小学三年级科学(苏教版)下册答案
苏教版小学三年级科学下册《植物开花了》自学练习题及答案

第三讲植物开花了%;祖皮1.番茄花既有雄蕊也有雌蕊,而黄瓜花则只有雄蕊或只有雌蕊“花分为两性花和单性花。
例1判断题:番茄的花既有雄蕊又有雌蕊。
()答案:√2.只有雄蕊的花粉落到雌蕊的柱头上,植物才有可能结出果实。
例1人工辅助授粉时,花粉必须落到()上。
A.雄蕊B.雌蕊C.花瓣D.花柱答案:D3.昆虫传粉、风力传粉、自花传粉和人工辅助授粉这几种常见的传粉方式。
4.桃、油菜的花依靠昆虫传粉。
它们以鲜艳的花瓣、芬芳的气味或甜美的花蜜吸引昆虫,被称为虫媒花。
例1 不属于虫媒花特点的是()A.花瓣鲜艳B.气味芳香C.花蜜甜美D.花粉多而轻答案:D5.玉米、杨树的花依靠风力传粉,被称为风媒花,它们一般都很小,花粉多而轻,也没有花香和花蜜,风力越大,花粉传播的距离越远。
风力传粉:栋、桦、松、杉、柏、高粱、核桃、板栗等。
例1杨树花是靠()传粉。
A.风力B.昆虫C.自己D.人工答案:A6.豌豆、小麦能自己给自己传粉,不需要风和昆虫的帮忙,被称为自花传粉。
自花传粉:棉花、花生、大豆、史豆、等。
7.自然状态下传粉不足时,人们会对一些植物进行人工辅助授粉,如黄瓜、丝瓜等。
例1可以进行人工辅助授粉的植物是()A.玉米B.豌豆C.小麦D.黄瓜答案:D巩囹爸一、填空题1.花的主要部分是—和O2.靠昆虫传粉的花是,靠风力传粉的花是3.为了解决自然状态下传粉不足可以进行传粉。
4.植物自己给自己传粉方式叫做o二、判断题1.番茄的花既有雄蕊又有雌蕊。
()2.黄瓜花的雄蕊和雌蕊不在同一朵花里。
()3.花粉必须落在雌蕊上才有可能结果。
()4.虫媒花一般都很小,花粉多而轻。
()5.靠风力传粉的花叫风媒花。
()6.花的主要部分是花瓣。
()三、连线题把下列植物与其传粉的方式连接起来。
桃花自花传粉豌豆昆虫传粉丝瓜风力传粉玉米人工辅助传粉【参考答案】一、填空题1.雄蕊雌蕊2.虫媒花风媒花3.人工辅助4.自花传粉二判断题1.√2.√3.√4.X5.√6.X自花传粉昆虫传粉风力传粉人工辅助传粉。
最新小学三年级科学(苏教版)下册教材问题答案

小学三年级科学(苏教版)下册教材问题答案第一单元《土壤与生命》1.1 我们周围的土壤1、在我们周围哪里有土壤,哪里土壤多?哪里土壤少?答:在农村随处都可以看到土壤:田野里、道路旁、农家院子里等,只有荒山上的土壤少。
在城市里,土壤就不多见了,只有花圃里、水塘边、操场上才有裸露着的土壤,老师可以引导学生认识到水泥路下、路砖下面都有土壤。
2、关于土壤你知道什么?有哪些我们可以研究的问题?对这个问题让学生展开交流,引导学生认识土壤的兴趣。
答:有虫、草、植物的根、水3、挖开田野、花圃和水塘边等不同地方的土壤,观察这些地方的表层,你能发现什么?答:土壤中有枯死的植物的根、落叶、有岩石和沙子。
有活着的植物的根、幼芽、还会有蚂蚁、蚯蚓等小动物或动物尸体。
4、小草的根为什么这么长?答:小草的根长得这么长,可以使植物固定在土壤中,并从土壤深处吸收水份和养料,供给小草生长。
5、看看土壤里有哪些小动物。
它们都生活在土壤什么地方?答:土壤中的小动物除了蚯蚓、青蛙、屎壳郎、蚂蚁还有蟋蟀、土蟞、田鼠等,它们都生活在土壤的表层。
1.2 了解土壤1、仔细观察土壤的外观你发现有什么特征?答:土壤是褐色的,土壤有些潮湿,能成团,土壤里有石子、小虫子、落叶、草根……2、做下面的实验,你分别看到了什么现象?说明土壤里有什么?答:(1)用纸巾包住土块使劲握一握,摊开纸巾,看到纸巾潮湿了,说明土壤里有水分。
(2)把硬土块放入水中,开始看到硬土散开,过一会儿又看到有气泡从土壤里冒出,说明土壤中含有空气。
(3)搅拌以后看到水变混浊,静上一段时间又看到沉淀后,杯中的物质分为三层,水面漂浮一些物质,水中上层物质颗粒较小,是黏土,下层颗粒较大,是沙粒。
(4)取一些土壤放在火上烧一烧、闻一闻,看到土壤发白,闻到焦糊味,说明土壤中含有腐殖质。
3、为什么渗出来的水不一样多呢?答:因为三种土的渗水性不同,沙土渗水性强,渗出来的水最多,黏土渗水性差,渗出的水最少,壤土的渗水性居中,渗出来的水也居中。
小学精品解析苏教版科学三年级下册9 声音的产生练习卷(解析版)

(苏教版)三年级科学下册9.声音的产生一课一练(含答案)一、填空题1 龙舟赛时,阵阵鼓声是鼓面_____产生的。
【答案】振动【解析】【详解】龙舟赛时,阵阵鼓声是鼓面的振动而产生的,并经空气传入人耳。
【点睛】本题考查声音产生的原因。
2 用摩擦、弹、敲、吹气等方法可以使物体产生________而发出声音。
【答案】振动【解析】【详解】声音是由物体的振动产生的。
气体、液体、固体的振动都会产生声音。
用摩擦、弹、敲、吹气等方法可以使物体产生振动而发出声音。
3 你对着空瓶吹气会发出声音,这声音是由________产生。
【答案】物体的振动【解析】【详解】声音是由物体振动而产生的。
物体受到外力作用不一定发出声音,只有让它振动才会发出声音。
如果停止振动声音就会马上停止。
你对着空瓶吹气会发出声音,这声音是由物体振动产生的。
4 声音产生的原理是凡是发声的物体都在____________,发声体的_______停止了,声音发声也就停止。
【答案】 1 振动 2 振动【解析】【详解】声音是由物体的振动产生的,物体如果不振动,则不会有声音产生。
所以振动停止,发声也就停止。
5 鸟类的发声器官是_________。
【答案】鸣管【解析】【详解】动物有自己的“语言”,它们用不同的方式发出声音。
鸟类的发声器官是鸣管。
6 鱼类会利用_________、_________、_________等发出各种奇怪的声音。
【答案】 1 鱼鳔 2 鳃盖 3 骨骼【解析】【详解】动物有自己的语言,他们用不同的方式发出声音。
鱼类会利用鱼鳔、鳃盖、骨骼等发出各种奇怪的声音。
7 哺乳动物一般靠_________振动发声。
【答案】声带【解析】【详解】声音是由物体振动产生的,哺乳动物一般靠声带振动发声。
8 声音是由物体的__________产生的。
【答案】振动【解析】【详解】声音是由物体振动而产生的。
物体受到外力作用不一定发出声音,只有让它振动才会发出声音。
如果停止振动声音就会马上停止。
小学三年级科学下册试题 11.不同的声音苏教版(含答案)

(苏教版)三年级科学下册11不同的声音一课一练(含答案)一、填空题1.噪声和__________、___________一样,被列为主要的环境污染因素。
2.长期遭受噪声侵扰,人就容易__________。
噪声和废气、废水一样,被列为主要的__________因素。
3.噪声是听起来让人感到________的声音。
4.声音的高低叫做__________。
5.音调的高低与物体的__________有关。
6.不同动物发声时,振动的器官不同,产生的__________也不同。
7.在“影响声音强弱变化的因素”的实验中,我们发现拉开皮筋琴橡皮筋的幅度越大,声音越__________;拉开皮筋琴橡皮筋的幅度越小,声音越__________。
8.通过了解弦乐器改变声音高低的方法,我们发现:__________是影响声音高低的因素。
物体振动越快,声音越__________;物体振动越慢,声音越__________。
9.声音的__________与用力的大小以及离发声物体的远近有关。
10.声音的__________与振动物体的松紧、长短、粗细有关。
11.通过探索我们知道,声音是由物体_________产生的,音量是由物体_________决定的,振动幅度越__________,音量就越强。
振动幅度越___________,音量就越弱。
二、选择题12.音调指的是声音的()。
A.强弱B.高低C.大小13.下列关于噪声的说法,不正确的是()。
A.汽车的喇叭声、机器的轰鸣声都可能成为噪声B.我们不应该制造噪声C.音乐不可能成为噪声14.下列说法正确的是()。
A.物体的振动幅度越大,发出的声音越强B.敲击大小不同的三角铁,发出的声音相同C.用相同的力敲击长短不同的管子,长管音调高15.声音的高低是由物体的()决定的。
A.振动快慢B.振动幅度C.振动大小16.用相同的力敲击三根长短、粗细均不同的铁钉,发出声音最高的是()。
A.最长最粗的铁钉B.最短最细的铁钉C.长度、粗细居中的铁钉17.下列做法用来改变音调的是()。
江苏教育出版社小学三年级下册《科学》单元练习试题与答案 全册

江苏教育出版社小学三年级下册《科学》第一单元土壤与生命习题一、填空1、土壤固体中的大颗粒为(),中等颗粒为(),细小颗粒为()。
人们根据()的不同,将土壤分为三类:()含量特别多的是(),()含量特别多的是()。
()()()三者含量比例差不多的是()。
2、土壤分为三层:()()()其中()养分最丰富,()养分少,()位于土壤碎石之下的最底层。
3、土壤中的细菌和小动物将()分解成(),供植物生长。
1平方米约有()个土壤动物。
这些土壤动物有()种。
4、蚯蚓被称为“()”和“()”。
5、表层土的养分来自(),它们别称为()。
()是植物生长的必须肥料。
()越多,土壤越()。
6、在富含腐殖质的土壤生长的植物()在贫瘠的土壤中生长的植物则()。
7、山上的土壤就比较(),人们通过()来防止()和保持()。
贫瘠的土壤还可以通过()加以改良。
常用的方法有()()()。
8土壤是覆盖在()的一种()物质。
它为植物提供了(),为动物提供了(),为人类提供了()。
土壤是()和()共同的()。
9、一节一号电池烂在地里,能使()的土壤()失去利用价值。
10、塑料垃圾被埋在土壤中,降低了土壤的(),同时也阻碍了()和对()()的吸收与利用。
11、土壤由()()()()()等物质组成。
二、判断:1、落叶在土壤里变成了肥料。
()2、所有的土壤都适合庄稼的生长。
()3、含沙量越多的土壤,渗水越快。
()4、任何物质在土壤中都能变成腐殖质。
()三、实验一:了解土壤的蓄水功能。
实验材料:土堆、草皮、水壶实验条件:1、土堆的大小、水流的大小、水量的多少都一样;2、变化的量是一个有草皮,一个无草皮。
实验结论:保护植被就是保护()。
六、人类土壤的破坏活动有哪些?你有什么解决的办法?答:七、举出人类和动植物离不开土壤的事例(最少写5个)。
答:八、具体说说蚯蚓在腐殖质形成过程中的作用。
答:江苏教育出版社小学三年级上册《科学》第一单元土壤与生命答案一、填空1、土壤固体中的大颗粒为(沙粒),中等颗粒为(粉粒),细小颗粒为(黏粒)。
小学三年级科学下册试题 10.声音的传播苏教版(含答案)

(苏教版)三年级科学下册10.声音的传播一课一练(含答案)一、填空题1.声音可以在_________、_________、_________中传播。
2.声音能在固体、气体、液体中传播。
传播速度由快到慢的顺序是:_________>___________>___________。
3.声音进入外耳道后会引起________的振动。
4.上课铃响了,在校园不同________的同学都能听到铃声。
5.把耳朵贴在铁轨上可以判断是否火车要到来。
这说明火车的声音可以通过___________传送过来。
6.我们听到的雷声是通过__________传播到我们耳朵里的。
7.操场上能听到铃声,说明声音能在_________传播;操场各处都能听到铃声,说明声音向_________传播。
8.控制_________、装隔音或吸音_________等方法能有效降低噪音。
9.声音进入外耳道后会引起鼓膜的_________。
10.我们在一根足够长的水管-端敲击一次,在另一端可以听到3次声音,这说明声音可以在_________、_________和_________中传播。
11.声音在__________中传播效果要好于在液体和气体中的传播。
12.声音是以___________的形式从一个物体传向另一个物体。
13.太空宇航员需借助无线电设备通话,说明声音不能在________中传播。
二、选择题14.唐诗《枫桥夜泊》中有这样一句诗:“姑苏城外寒山寺,夜半钟声到客船。
”钟声是通过()传到船舱内诗人的耳中的?A.空气B.水C.船舱15.在纸屏上吊一个泡沫塑料小球,然后在离小球不远处敲击小鼓,我们会发现()。
A.泡沫塑料小球没有反应B.泡沫塑料小球会掉下来C.泡沫塑料小球会动起来16.下列说法正确的是()。
A.声音可以在空气和水中传播,不可以固体中传播B.声音可以在空气中传播,不可以在水和固体传播C.声音可以在空气、水和固体中传播17.能说明“液体可以传播声音”的事例是()。
苏教版小学科学三年级下册活动记录答案

• 四、 随风飘送:蒲公英 随波逐流:睡莲 动物运输:苍耳 “自我爆炸”:凤仙花
石块 颜色 灰白
螺帽 银色
玻璃 无
橡皮
形状 不规则 六棱形 片状 软硬 硬 硬 硬
固体的共 同性质 白色 有一定的 体积和形 长条形 状 软 不透明
透明 不透明 不透明 透明 度
2、螺帽 石块 玻璃 橡皮 3、 267.6 267.6 300 260 不变 改变 我的解释:因为固体之间有间隙,
(2)把不同的液体同时倒一点在斜放的板子上,我发现:
水流动速度快,油不快不慢,蜂蜜 慢
(3)分别将不同的液体滴一滴在蜡纸上,晃动蜡纸,我发现:
液体都成水珠状,说明这些液体具 有表面张力
材料 实验步骤 预测 食用 先倒水,再 浮 油 倒食用油, 并搅拌 蜂蜜 先倒水,再 浮 倒蜂蜜,并 搅拌
结果 浮
2、比较沙土、黏土和壤土的不同
沙土 黏土 壤土
颜色浅,颗粒 颜色深,颗粒 颗粒大小颜色 大 小 适中
黏性小
粗糙
黏性大
细腻
黏性适中
程度适中
渗水性好
种植 不适合植物生 长
保水性好
适合育种
保水性适中
适合植物根部 生长的最佳土 壤
1、我在肥料袋中放进了:菜叶、树枝、树叶、 蚯蚓
时间 第一周 第二周 第三周
1、我知道的动植物及人类离不开土 壤的事例
1 2 绿色植物从土壤中长出来 食草小动物从长在土壤中的植物中吸收 营养 为动物和人类提供住所
3 4 5
为人类提供器具,如陶罐 净化污染
2、我对保护土壤的建议
• • • • • • 1、多种树、花、草 2、少用农药化肥 3、少用电池 4、减少塑料袋的使用 5、不乱砍树木 6、开发清洁能源
小学三年级科学(苏教版)下册教材问题答案

第一单元《土壤与生命》1.1 我们周围的土壤1、在我们周围哪里有土壤,哪里土壤多?哪里土壤少?答:在农村随处都可以看到土壤:田野里、道路旁、农家院子里等,只有荒山上的土壤少。
在城市里,土壤就不多见了,只有花圃里、水塘边、操场上才有裸露着的土壤,老师可以引导学生认识到水泥路下、路砖下面都有土壤。
2、关于土壤你知道什么?有哪些我们可以研究的问题?对这个问题让学生展开交流,引导学生认识土壤的兴趣。
答:有虫、草、植物的根、水3、挖开田野、花圃和水塘边等不同地方的土壤,观察这些地方的表层,你能发现什么?答:土壤中有枯死的植物的根、落叶、有岩石和沙子。
有活着的植物的根、幼芽、还会有蚂蚁、蚯蚓等小动物或动物尸体。
4、小草的根为什么这么长?答:小草的根长得这么长,可以使植物固定在土壤中,并从土壤深处吸收水份和养料,供给小草生长。
5、看看土壤里有哪些小动物。
它们都生活在土壤什么地方?答:土壤中的小动物除了蚯蚓、青蛙、屎壳郎、蚂蚁还有蟋蟀、土蟞、田鼠等,它们都生活在土壤的表层。
1.2 了解土壤1、仔细观察土壤的外观你发现有什么特征?答:土壤是褐色的,土壤有些潮湿,能成团,土壤里有石子、小虫子、落叶、草根……2、做下面的实验,你分别看到了什么现象?说明土壤里有什么?答:(1)用纸巾包住土块使劲握一握,摊开纸巾,看到纸巾潮湿了,说明土壤里有水分。
(2)把硬土块放入水中,开始看到硬土散开,过一会儿又看到有气泡从土壤里冒出,说明土壤中含有空气。
(3)搅拌以后看到水变混浊,静上一段时间又看到沉淀后,杯中的物质分为三层,水面漂浮一些物质,水中上层物质颗粒较小,是黏土,下层颗粒较大,是沙粒。
(4)取一些土壤放在火上烧一烧、闻一闻,看到土壤发白,闻到焦糊味,说明土壤中含有腐殖质。
3、为什么渗出来的水不一样多呢?答:因为三种土的渗水性不同,沙土渗水性强,渗出来的水最多,黏土渗水性差,渗出的水最少,壤土的渗水性居中,渗出来的水也居中。
苏教版小学科学三年级下册同步课件练习试题及答案(全册)

苏教版小学科学三年级下册同步练习试题1.1《种子发芽了》练习一、填空题1、种子的萌发需要的条件是_______、________和_______。
2、植物的______里都有种子。
3、不同植物的果实中,_______的数量、大小和形状是不同的。
4、番茄喜欢生长在______且______的地方,要有充足的______。
二、判断题对的在括号内打√,错的打✘1、番茄种子和黄瓜种子的形状、大小、颜色都不一样。
()2、种子的萌发离不开水。
()3、播种种子时浇的水越多越好。
()4、秋天,种子在适宜的条件下也不会萌发。
()5、果实里一定有种子。
()6、番茄喜适合在春季栽种。
()三、选择题,把正确的序号填写在括号内。
1、把种子放在纸巾上洒一点水,目的是()A.保持水分B.保护种子别碰伤C.纸巾别被风吹走2、把洒了水的种子放在冰箱里不会发芽是因为()A.冰箱温度过低,不适宜种子发芽B.冰箱中没有种子萌发所需要的足够的空气C.冰箱里光线暗淡,不适合种子萌发3、番茄不适合栽种的季节是()A.春秋B.夏季C.冬季4、番茄的成熟一般需要的天数是()A.50-80B.60-100C.70-905、下列图中是黄瓜种子的是()A B C6、种子萌发所需要的外界条件是()①适量的水分②充足的光照③适宜的温度④丰富的营养⑤充足的空气A. ①③⑤B. ②④⑥C. ②③④7、探究种子萌发条件的实验中,需要把瓶盖拧紧,理由不恰当的是()A.整齐美观B.防止瓶内水分蒸发C.防止种子掉出瓶四、连线题将植物的名称与相应的果实连接起来。
五、实验探究题某同学在探究种子萌发的外界环境条件时,设计了如下实验:取40粒同样的绿豆种子,分成4等份,在4个同样大小的洁净的空罐头瓶上分别贴上写有1、2、3、4的标签,在4个罐头瓶底各放2张餐巾纸,在餐巾纸上均匀地放上10粒绿豆种子,其他操作及结果如下表。
请回答下列问题:(1)1号瓶与2号瓶的实验结果说明是__________种子萌发必需的外界条件。
苏教版小学科学三年级下册知识点试题含答案(三套)

二、火眼金睛 1、B 2、C 3、B 9、BD 10、ABC
4、A
5、B
6、A 7、A 8、A
三、明辨是非 ××√√×
四、我会连
芹菜 胡萝卜 马铃薯 西红柿 花生 黄花菜
根 茎 花 果实 种子
五、我会动脑,我会做 实验材料:玻璃杯、玻璃棒、清水、食用盐、鸡蛋一个(2 分) 实验步骤:1、把清水倒入玻璃杯中后放入鸡蛋。(2 分) 2、在杯中加盐,用玻璃棒充分搅拌使盐完全溶解,一直加到鸡蛋浮起来(2 分)
小学科学三年级下册知识点试题(二)
(时限 40 分钟)
班级:
姓名:
等级:__________
一、对号入座(将科学关键词填写在合适的横线上)。
大家在本册的科学学习中一定掌握了很多科学名词,认识了许多有趣的科学
现象和丰富的客观事物。请将它们对号入座吧!
科学关键词:
观察、雄蕊和雌蕊、雨量器、沙土、表层土、气候特征、绿叶、固体、风
(3)从实验的结果可以看出_空气_、_适宜的温度 _和_水分是种子萌发
所必需的外界条件。
(4)在实验的烧杯中各放 7 粒种子而不是 1 粒种子的原因:_ 防止有的种
子由于自身条件不能萌发_________。
3.针对“小辣椒的生长会受到哪些因素的影响”,爱科学小组讨论后认为可
能有三个因素会影响植物生长。并设计了如下表所示的方案(说明:所用的花盆
10.测量雨下的大小的仪器:__雨量器__________。
11.在一定地区,一年中天气的变化的规律:_气候特征____。
12.运用我们的感觉器官去收集各种信息:__观察____。
13.制造植物生长所需要的营养物质主要是靠__绿叶___。
14.根据特定气候特征划分的时间段是__季节___。
小学三年级科学(苏教版)下册答案

第一单元《土壤与生命》我们周围地土壤、在我们周围哪里有土壤,哪里土壤多?哪里土壤少?答:在农村随处都可以看到土壤:田野里、道路旁、农家院子里等,只有荒山上地土壤少.在城市里,土壤就不多见了,只有花圃里、水塘边、操场上才有裸露着地土壤,老师可以引导学生认识到水泥路下、路砖下面都有土壤. 资料个人收集整理,勿做商业用途、关于土壤你知道什么?有哪些我们可以研究地问题?对这个问题让学生展开交流,引导学生认识土壤地兴趣. 答:有虫、草、植物地根、水、挖开田野、花圃和水塘边等不同地方地土壤,观察这些地方地表层,你能发现什么?答:土壤中有枯死地植物地根、落叶、有岩石和沙子.有活着地植物地根、幼芽、还会有蚂蚁、蚯蚓等小动物或动物尸体. 资料个人收集整理,勿做商业用途、小草地根为什么这么长?答:小草地根长得这么长,可以使植物固定在土壤中,并从土壤深处吸收水份和养料,供给小草生长.、看看土壤里有哪些小动物.它们都生活在土壤什么地方?答:土壤中地小动物除了蚯蚓、青蛙、屎壳郎、蚂蚁还有蟋蟀、土蟞、田鼠等,它们都生活在土壤地表层.了解土壤、仔细观察土壤地外观你发现有什么特征?答:土壤是褐色地,土壤有些潮湿,能成团,土壤里有石子、小虫子、落叶、草根……、做下面地实验,你分别看到了什么现象?说明土壤里有什么?答:()用纸巾包住土块使劲握一握,摊开纸巾,看到纸巾潮湿了,说明土壤里有水分.()把硬土块放入水中,开始看到硬土散开,过一会儿又看到有气泡从土壤里冒出,说明土壤中含有空气.()搅拌以后看到水变混浊,静上一段时间又看到沉淀后,杯中地物质分为三层,水面漂浮一些物质,水中上层物质颗粒较小,是黏土,下层颗粒较大,是沙粒.()取一些土壤放在火上烧一烧、闻一闻,看到土壤发白,闻到焦糊味,说明土壤中含有腐殖质. 资料个人收集整理,勿做商业用途、为什么渗出来地水不一样多呢?答:因为三种土地渗水性不同,沙土渗水性强,渗出来地水最多,黏土渗水性差,渗出地水最少,壤土地渗水性居中,渗出来地水也居中. 资料个人收集整理,勿做商业用途、用更多地方法比较沙土和黏土地不同?答:①用放大镜看:沙土颗粒大,沙粒多.黏土颗粒小,黏粒多.②用手捻一捻:沙土地沙粒硬捻不碎.黏土地黏粒不硬,一捻就成粉末.③和点水握一握:沙土不能握成团.黏土能握成团. 资料个人收集整理,勿做商业用途实验与制作实验名称:比较沙土、黏土和壤土地渗水性.实验准备:沙土、黏土、壤土各一纸杯、水三纸杯,漏斗三只,沙布三块,烧杯三只.实验过程:、把三只漏斗分别放在三只烧杯上,再分别放上沙布,然后把沙土、壤土和黏土分别倒在沙布上.、把三纸杯水同时倒入三种土壤中,过一会儿观察比较烧杯中水地多少?实验结论:沙土下面地渗水最多,说明沙土渗水性最强,黏土下面地渗水最少,说明黏土渗水性最差,而壤土下面地渗水居中,说明壤土渗水性居中. 资料个人收集整理,勿做商业用途肥沃地土壤、仔细观察土壤地上层和下层,你发现有什么不同?答:土壤地上层颜色黑褐色,松散、有丰富地腐殖质.土壤地下层颜色浅黄色,较硬、岩石增多.、你还知道哪此增加土壤肥力地例子?答:除了种植绿肥,收集落叶和人畜粪便沤肥,修筑梯田外,还有秸杆还田,放养蚯蚓等.、为什么说蚯蚓是“土壤天然地犁”和“改良土壤地能手”?答:①蚯蚓在土中钻洞,有利于土壤通气排水,起到了松土地作用.②蚯蚓吃土及枯草,分解生物残体,排出粪便增加了土壤地肥力.实验与制作制作名称:做一个肥料袋.制作材料:塑料袋、吸管、土壤、果皮、菜叶、蚯蚓、杯子、水.制作过程:)往塑料袋中装土、水果皮、菜叶、蚯蚓等.)均匀地往塑料袋中洒一点水,把塑料袋口轻轻地扎上,再插上几个吸管以便散热.)把塑料袋放在黑暗地地方,用黑色地纸盖在上面.)每周翻动两次,大约资料个人收集整理,勿做商业用途、天才能成肥.土壤地保护、你还能说出哪些动植物及人类离不开土壤地事例?答:土壤里生长地粮食、瓜果、蔬菜可供人类食用,生长地棉花麻等可供人类作纺织材料.土壤里生长地树木可供人类作建筑材料、家具材料、燃料等.土壤里生长地草是很多动物地食物.土壤里有很多动物地洞穴……、为什么有地地方草木林茂,而有地地方寸草难生呢?答:有地地方草丰是因为有良好地生态环境,土地肥沃能适宜很多植物生长.有地地方寸草难生是因为生态环境恶化造成地是土地荒漠化地表现,这种土壤干旱、贫瘠,不能适宜植物生长.、当森林被砍伐,植被遭破坏后,土壤地蓄水能力会发生什么样地变化?答:当森林被砍伐,植被遭到破坏后,土壤地蓄水能会变弱,没有了植被水会很快流失或蒸发掉,土地干旱.、假如没有了土壤地球上将是怎样地情景?答:这一问题是为了引导学生大胆想象认识到没有土壤地后果,即使有再过分地推论也不为过,以引发学生保护土壤地热情. 资料个人收集整理,勿做商业用途、人们地这些活动会破坏土壤吗?应该怎么做才对?答:)喷洒农药会造成土壤污染,肥力下降板结.)抛散垃圾会使垃圾中地有毒物质侵蚀土壤.)开窑烧砖占用破坏大量耕地.)开山毁林,破坏了植被造成水土流失.正确地做法:合理施用农药,垃圾分类回收,不准开窑烧砖,严禁滥伐树木.、我们可以为保护家乡地土壤做些什么呢?答:)积极参加植物造林活动,做“护绿”小队员.)设立“变废为宝”岗位,给垃圾分类,积极回收垃圾.)积极进行环保宣传通过多种方式,制止破坏土壤.资料个人收集整理,勿做商业用途实验与制作实验名称:土壤地蓄水能力实验.实验准备:塑料盘、泥土、草皮、水壶.实验过程:)把有植被地一块土和无植被地一块土分别在两个塑料盘地一端.)用洒水壳分别均匀地洒同样多地一壶水.资料个人收集整理,勿做商业用途实验现象:有植被地一块土水流过以后,土层基本没有被冲散,流下来地水少,并且清水.无植被地一块土,水流冲过以后,土层被冲散了,流下来地水多并且是泥水.资料个人收集整理,勿做商业用途实验结论:有植被地土壤蓄水能力强.无植被地土壤蓄水能力差.第二单元植物地一生果实和种子、观察下列水果或蔬菜,说说什么是果实.答:外面有果皮,内部有种子地是果实.、观察种子地内部构造.答:种子包括种皮、胚根、胚芽和子叶.(胚不做具体要求)、适合种子萌发地条件是什么?答:适合种子萌发地条件是水分、空气和适宜地温度.、种子是怎样旅行地?答:浆果、刺果是靠动物传播地,挪威枫和蒲公英是靠风力传播地,椰子是靠水传播地.根和茎、比较一下,菠菜地根和葱地根有什么不同.答:菠菜地根比较硬,有一根主根,侧根很少,葱地根较软,有许多侧根.、这些茎有什么不同?答:牵牛花地茎是缠绕茎,细长而柔软,竹子地茎是直立茎,直立生长,强劲有力.爬山虎是攀缘茎,细长而柔软,依靠卷须盘卷在别地物体上生长.西瓜是匍匐茎,不能缠绕,不能攀缘,而是贴在地面上生长. 资料个人收集整理,勿做商业用途叶和花、观察一片树叶地正面和背面,比较有什么不同?答:叶子地正面叶脉不是很明显,颜色比背面深,叶子地反面叶脉明显.、研究植物体内地水分是怎样散失地.几小时后会发生什么现象?答:在塑料袋上会有水珠产生.、花地各部分构造具有不同地功能,你能猜出这些构造分别具有下列哪些功能吗?答:雄蕊制造花粉,雌蕊接受花粉,萼片保护未开地花,花瓣吸引昆虫.植物和我们、在我们所吃地植物中,有哪些植物地多个部分被我们实用了?答:芹菜吃地是茎和叶,菠菜吃地是它地根、茎、叶.等.、你能具体说说植物对人类有哪些贡献吗?答:可从日用供应、医药提炼、环境保护等几个方面让学生交流资料和体会.第三单元固体和液体认识固体、能不能说它们既是固体又是液体?答:不能,应是液体和固体地混合物.、固体地共同性质是什么?答:有一定地体积和形状,如果外力不大,其体积和形状不会改变.、固体都是硬地吗?答:不是,海绵和棉花等都很软.、液体能流动,沙漏里沙也会流动,难道它也是液体?答:不是沙子流动是相对地,但就一粒沙子而言它有一定地形状和体积.把固体放在水里、为什么一个小石子会下沉,而一艘巨大地轮船却能浮在水面上呢?答:物体沉浮不是物体地轻重决定地,他与受到浮力大小和自身地重量等方面有关.、你能想办法把盐和面粉从水中分离出来吗?答:盐地分离可用蒸发地方法,面粉地分离可用沉淀地方法.认识液体、液体地共同性质是什么?答:没有固定形状,可以流动.、我们用了哪些方法来研究液体地性质?还可以用哪些方法研究液体地性质?答:我们用了实验、观察等方法,还可以用摸一摸,能尝地尝一尝等方法.把液体倒进水里、把两种液体倒进水里,观察会有什么现象.答:食用油浮在水面上,蜂蜜沉入水里.、在一只空杯子里按照蜂蜜、水、油地顺序倒入这三种液体,看看有什么现象法发生.如果交换顺序又会怎样?答:都会分成三层,从上到下依次是油、水、蜂蜜.、把一小瓶热地红颜色水轻轻放入装满冷水地容器里,看看会发生什么情况?答:热水会喷出来,不断扩散开来.、研究液体混合前后重量和体积地变化你发现了什么?答:重量不变,体积减少.使沉在水里地物体浮起来、怎样使沉在水里地物体浮起来?答:改变其形状,做成船形或其他形状.、小潜艇沉浮地道理.答:吸入水重量增加,沉入水里,排出水重量减少,浮起来.、想办法使沉在水里地鸡蛋浮起来.答:加入盐或糖.:我们用什么办法使鱼网在水中立起来呢?答:鱼网地上面用比较轻地物体,下面用较沉地物体就可以使鱼网立起来.第四单元关心天气今天天气怎么样、从哪里可以得到关于天气地信息?天气预报常从哪些方面说天气?答:看电视、看报纸、网上查找、电话咨询、收听广播、去气象台询问.天气预报常从气温、风力风向、湿度等说天气预报. 资料个人收集整理,勿做商业用途、你认识这些符号吗?他们各表示什么天气?答:分别表示:晴、阴、多云、小雨、风力风向、雪、谁关心天气?答:种地地农民、训练比赛地运动员、太空旅行地宇航员等.以及老师、同学、渔民等很多参加户外活动或劳动地人都比较关心天气. 资料个人收集整理,勿做商业用途气温有多高、一天内气温变化地纪录,我们从中能发现什么呢?答:白天早晚地气温较低,午后气温较高地规律,一天中气温最高地时间是午后点左右,而不是点..、为什么世界各地地百叶箱都是一样地?为什么百叶箱安放地位置都要求在离地米地空旷草坪上?为什么连纪录地时间也是一样地?资料个人收集整理,勿做商业用途答:其实是一个问题,世界各地测量标准化之后得到地数据才有比较地价值,便于进行科学研究.雨下得有多大、比较各小组测得地数据,大家测量得雨量一样吗?说说为什么?答:应该是一样地,因为在实验中地降雨量是一样地.也可能有一点误差.、用不同大小地雨量器量雨,行吗?答:行,瓶子大,他地空间大,里面接地雨水不会少地,雨水上升地程度与小瓶子地是一样地.、下雨和人类生产、生活有什么关系?答:有利地方面:给植物提供必要得水分,缓解旱情,净化空起,保持空气地湿度.不利得方面:交通不便,洪水泛滥,泥石流等自然灾害,危害人类生命安全和经济损失.科学制作:自制一个简易地雨量器器材:矿泉水瓶、剪刀、纸条、胶带、尺子.制作过程:()、在矿泉水瓶地上部剪下.()、在纸条上标上刻度贴在矿泉水瓶地下部.()、将上部倒过来放入矿泉水瓶里.()、向矿泉水瓶里加水到刻度. 资料个人收集整理,勿做商业用途今天刮什么风科学制作:制作一个简易地风向标.器材:吸管、钉子、瓶底、沙、硬纸板、剪刀.制作过程:用硬纸板制成箭头和箭尾,分别插在吸管地两端.在吸管地中间穿过一根钉子,插在另一根吸管一端里,另一端插在装有沙地瓶底里. 资料个人收集整理,勿做商业用途气候与季节、说一说你得家乡各个季节地气候特征?答:春季:风和日历,气温回升,万物复苏,脱去棉衣;夏季:天干物燥,绿意丛丛,穿上单衣;秋季:天高云淡,凉风习习;冬季:天气寒冷,大雪覆盖,穿上棉衣..资料个人收集整理,勿做商业用途、在不同季节里, 动植物有什么变化?答:植物:春天发芽;夏天枝繁叶茂开花结果;秋天果实成熟、树叶枯萎;冬天树叶落尽、含蕊过冬;动物:秋去冬来,大雁南飞,迁徙过冬,冬天到动物们冬眠第五单元观察与测量观察、用工具观察与用肉眼看有什么不同?答:用工具观察比肉眼看更细微、更清晰、更便利、更安全等优点.、这是在高倍显微镜下看到地现象,猜猜它们是什么?答:第一幅图是头发,第二幅图是冰晶.、下面四种茶分别是绿茶、乌龙茶、红茶和花茶,你能一一辩认来吗?答:左上一盘是绿茶,冲泡前外形偏平,颜色较浅,沏出来地茶水保持鲜茶叶地绿色.左下一盘是乌龙茶,冲泡前球状深绿色,沏出来地茶水淡金黄色.右上一盘是花茶,冲泡前茶叶碎细,颜色重、较暗,沏出来地茶水是黄色或深红色,有香气和甜味.右下一盘是红茶,冲泡前外形纤细,颜色黄绿,其中有花并有花香,沏出来地茶水有某种花香味.资料个人收集整理,勿做商业用途测量、我们地感官可靠吗?答:人地感官器官不一定可靠,用工具进行测量能够使我们地判断更准确.、测量我们自己地速度、身高和力量说说分别使用什么测量工具?答:测量速度用秒表、测量身高用身高测量计或尺子、测量人地力量用磅秤称搬动物体地重量.、你能说出它们分别是在什么情况下使用地吗?答:电子秤测量物体重量、气压计测量大气压力、血压计测量人地血压、身高体重计测量人地身高和体重.实验与制作:实验名称:收集树叶、测量它们地面积.实验准备:纸、直尺、铅笔、树叶.实验过程:)先画好网格线,一平方厘米为一小格.)把收集地树叶放在网格线上,画出树叶地大体轮廓.)数一数有多少整格,记下.)把大半格、小半格和半格都算作半格,数一数再除以记下.)把两次记下地数相加,便是树叶地大体面积.资料个人收集整理,勿做商业用途。
苏教版科学(新教材)三年级下册综合复习题(含答案)

苏教版科学(新教材)三年级下册综合复习题(含答案)苏教版科学三年级下册综合复题一、填空题1.种子萌发的条件是()、()和()。
2.()和()是风的两个基本要素。
3.我们可以从()、()、()等方面来描述天气。
4.30摄氏度写作();摄氏度写作()。
5.声音是由()产生的,它可以在()()和()中传播。
6.植物的形态与其()有着密切的关系。
7.()是用来放置气温计等仪器的木箱。
它一般都架设在草坪上,箱底距离地面()米。
8.纸片、木片、塑料、铁片这四种材料中吸水性最好的是(),韧性最好的是(),硬度最好的是()。
9.一株完整的、绿色开花植物包括()、()、()、()、()、()六部分。
二、判断题1.在不同的地方所测量的温度是相同的。
()2.纸非常便宜,我们可以想怎么用就怎么用。
()3.声音能够在任何地方传播。
()4.水里的植物不需要呼吸。
()5.水瓶树适合生长在气候寒冷的地方。
()6.塑料制品既有优点也有缺点。
()三、选择题1.下列词语中,用来描述秋季的是()。
A.硕果累累B.白雪皑皑C.含苞待放2.刮风时,红旗飘动的方向和风向标箭头所指的方向是()。
A.相反的B.相同的C.相交的3.卫生间一般都铺瓷砖,是因为()。
A.瓷砖防水机能好B.物美价廉C.好打扫4.不属于沙漠植物的共同特点的是()。
A.耐旱B.抗病C.根系发达5.我们常吃的玉米粒、黄豆、花生仁是这些植物身体上的部分(A.根B.茎C.果实四、连线题给材料分类陶瓷棉花天然材料玻璃纸人造材料布料黏土五、填图题1.请在下图中标出箭头所指的风向。
六、XXX答题。
)1.下雨对人类生产、生活有什么好处?2.我们能够为减少“白色污染”的办法有哪些?七、实验题探讨仙人掌储水的秘密在模拟实验中,平铺的纸张模拟的是(),卷起来的纸张模拟的是(),蜡纸模拟的是()。
经由进程实验,我发现仙人掌储水的秘密是沙漠植物的共同特点是答案一、填空题1.种子萌发的条件是(空气)、(水分)和(适宜的温度)。
2020新苏教版小学科学三年级下册全册复习试卷及答案(含实验探究)

第一单元植物的一生1.番茄喜欢生长在(温暖)且有点潮湿的地方,需要充足的(阳光)。
(60-100)天可以成熟。
适合在(春季)栽种,夏季和秋季也可以种植。
2.植物的种子在(有水分)(有适宜的温度)(有空气)的条件下会发芽。
3.有的植物(有)种子,有的植物(没有)种子。
4、观察西红柿和黄瓜的种子,可以发现它们都是扁扁的,但更圆的是(西红柿)的种子,更细长的是(黄瓜)的种子。
5.把种子播种在地里,在合适的情况下就能够(发芽)。
6.西红柿喜欢生长在(温暖)且有点潮湿的地方,需要充足的(阳光)。
7.植物的种子在(有水分)(有适宜的温度)(有空气)的条件下会发芽。
8.我们可以通过查阅(资料)、请教(有经验的人)、自己做(实验)等方法,了解更多的种植西红柿和黄瓜的知识。
9.我们可以通过测量幼苗(高度)的方法,或者通过画(图)的方法来记录幼苗的成长。
10.植物的根通常生长在(地下),根将植物牢牢地固定在(土壤)中,同时又从土壤中吸收植物生长所必需的(水分)和(养料)11.连接根和叶的部分是植物的(茎),它承担着(运输)的任务——把土壤中的养料从(根部)运送到(叶)中去,又把(叶)制造的“食物”传送给植物的(其他部分)12.如果把幼苗的叶子都摘光,植物就(不能)成活。
13.植物的根、茎、叶分别负责(吸收)(输送)(制造养料),根、茎、叶都属于植物的(营养)器官。
14.叶子都是由(叶柄)和(叶片)两部分构成,叶片上有(叶脉)。
15.番茄花既有雄蕊也有雌蕊,中间是(雌)蕊,四周有一些(雄)蕊。
16.有的黄瓜花只有雌蕊,是(雌)花;有的黄瓜花只有雄蕊,是(雄)花;黄瓜的雌花后面有一根未来的(小黄瓜)。
17.桃、油菜、玫瑰、百合的花依靠昆虫传粉,它们以鲜艳的花瓣、芬芳的气味或甜美的花蜜吸引昆虫,被称为(虫媒花),常见的传粉昆虫有(蜜蜂)(蝴蝶)等。
18.玉米、杨树、水稻、高粱、核桃、松、柏树的花依靠风力传粉,被称为(风媒花),它们一般都很(小),花粉多而轻,也没有花香和花蜜。
苏教版三年级科学下册单元测试题答案

苏教版三年级科学下册第一单元测试题一、对号入座(将合适的科学关键词填写在相应的横线上)。
科学关键词:蚯蚓、喷洒农药、土壤、壤土、抛洒垃圾、蒸发皿、腐殖质、种植绿肥、黏土、烧杯、收集树叶和粪便沤肥、开窑烧砖、酒精灯、沙土、开山毁林、放大镜科学现象和客观事物:1、人类和动植物共同的家园: 土壤 。
2、图1所示的是实验室常用的加热的工具: 酒精灯 。
3、常见的三类土壤:沙土 、黏土、壤土 。
4、植物生长的必须肥料: 腐殖质 。
5、对贫瘠的土壤加以改良的方法: 种植绿肥 、 收集落叶、粪便沤肥 。
6、图2所示是老师给我们做实验时用来干燥土壤的仪器: 蒸发皿 。
7、土壤天然的“犁”: 蚯蚓 。
8、人类对土壤的破坏行为:喷洒农药 、 抛撒垃圾 、 开窑烧砖 、 开山毁林 。
9、图3是我们为了比较沙土和黏土的不同而借助的观察工具: 放大镜 。
10、图4是实验室里常用的盛液体的容器: 烧杯 。
11、适宜大多数植物生长的土壤:壤土。
12、土壤中渗水性能最强的土壤是:沙土。
二、火眼金睛(把正确答案的序号填在括号里,看谁找的准又快)1、下列小动物在土壤里生活的是( A 、B )。
A. B.C. D.图3 图1 图2 图4蚯蚓 屎壳郎 翠鸟2、腐殖质是由(B )变成的。
A.泥土B.动植物遗体C.塑料袋 D.岩石3、能够改良土壤,并在成肥中发挥重要作用的是( C ) A.蜗牛 B. 蚂蚁 C.蚯蚓 D.青蛙4、能保护家乡土壤的活动是( C ) A. B.C. D.5、比较沙土、黏土和壤土的渗水性时,保持相同的量是( ABC )A.相同多的土B.倒入相同多的水C.同时把水倒入D.土的颗粒要相同 6、三种土壤中渗水性最差的土是( A ) A.沙土 B.黏土 C.壤土 三、实验对对碰(把实验的具体操作、所观察到的实验现象和要研究的问题对应连接起来)实验操作 实验现象 要研究的问题四、小小分析家。
关于土壤土壤是有细小的岩石颗粒组成的,含有动物植物的残骸碎片。
2020新苏教版小学科学三年级下册全册复习试卷及答案(含实验探究)

2020新苏教版小学科学三年级下册全册复习试卷及答案(含实验探究)第一单元植物的一生1.番茄喜欢生长在(温暖)且有点潮湿的地方,需要充足的(阳光)。
(60-100)天可以成熟。
适合在(春季)栽种,夏季和秋季也可以种植。
2.植物的种子在(有水分)(有适宜的温度)(有空气)的条件下会发芽。
3.有的植物(有)种子,有的植物(没有)种子。
4、观察西红柿和黄瓜的种子,可以发现它们都是扁扁的,但更圆的是(西红柿)的种子,更细长的是(黄瓜)的种子。
5.把种子播种在地里,在合适的情况下就能够(发芽)。
6.西红柿喜欢生长在(温暖)且有点潮湿的地方,需要充足的(阳光)。
7.植物的种子在(有水分)(有适宜的温度)(有空气)的条件下会发芽。
8.我们可以通过查阅(资料)、请教(有经验的人)、自己做(实验)等方法,了解更多的种植西红柿和黄瓜的知识。
9.我们可以通过测量幼苗(高度)的方法,或者通过画(图)的方法来记录幼苗的成长。
10.植物的根通常生长在(地下),根将植物牢牢地固定在(土壤)中,同时又从土壤中吸收植物生长所必需的(水分)和(养料)11.连接根和叶的部分是植物的(茎),它承担着(运输)的任务——把土壤中的养料从(根部)运送到(叶)中去,又把(叶)制造的“食物”传送给植物的(其他部分)12.如果把幼苗的叶子都摘光,植物就(不能)成活。
13.植物的根、茎、叶分别负责(吸收)(输送)(制造养料),根、茎、叶都属于植物的(营养)器官。
14.叶子都是由(叶柄)和(叶片)两部分构成,叶片上有(叶脉)。
15.番茄花既有雄蕊也有雌蕊,中间是(雌)蕊,四周有一些(雄)蕊。
16.有的黄瓜花只有雌蕊,是(雌)花;有的黄瓜花只有雄蕊,是(雄)花;黄瓜的雌花后面有一根未来的(小黄瓜)。
17.桃、油菜、玫瑰、百合的花依靠昆虫传粉,它们以鲜艳的花瓣、芬芳的气味或甜美的花蜜吸引昆虫,被称为(虫媒花),常见的传粉昆虫有(蜜蜂)(蝴蝶)等。
18.玉米、杨树、水稻、高粱、核桃、松、柏树的花依靠风力传粉,被称为(风媒花),它们一般都很(小),花粉多而轻,也没有花香和花蜜。
小学三年级科学下册试题 9.声音的产生苏教版(含答案)

(苏教版)三年级科学下册9.声音的产生一课一练(含答案)一、填空题1.龙舟赛时,阵阵鼓声是鼓面_________产生的。
2.用摩擦、弹、敲、吹气等方法可以使物体产生_________而发出声音。
3.你对着空瓶吹气会发出声音,这声音是由_________产生的。
4.声音产生的原理是凡是发声的物体都在____________,发声体的_________停止了,声音发声也就停止。
5.鸟类的发声器官是_________。
6.鱼类会利用_________、_________、_________等发出各种奇怪的声音。
7.哺乳动物一般靠_________振动发声。
8.声音是由物体的__________产生的。
9.物体发声时共同之处都在做快速的_________。
10.我们敲锣时,锣声是因锣面_________产生的。
用手按住锣面,锣声就消失了,这说明_________。
11.物体停止发声后,物体也就停止_________。
12.我们可以通过_________、_________、_________等方法让塑料袋发声。
13.自然界各种声音都是由_________产生的。
二、选择题14.鸟类的发声器官是()。
A.鸣管B.声带C.骨骼15.小提琴发出的声音是由( )产生的。
A.琴铉的振动B.空气的振动C.音箱的震动16.风是由()产生的。
A.空气振动B.喇叭的振动C.耳朵的震动17.下列能借助舌头与嘴唇摩擦发出轻微“咝咝”声的动物是?()A.蛇B.兔子C.狗18.下列说法不正确的是( )。
A.当摸着喉咙发声时,发现喉咙没有反应。
B.用手搓塑料袋,我们能听到声音。
C.用手用力敲击水鼓,我们能看弹跳的水珠。
19.学校的铃声进入我们的外耳道后会引起()的振动。
A.鼓膜B.耳廓C.听神经2021列声音中()属于人为的制造声音。
A.海浪声B.歌声C.风声21.我们曾体验过以下一些声现象,其中能说明声音产生原因的是()。
A.放在钟罩内的闹钟正在响铃,把钟罩内的空气抽出一部分后,铃声明显变小B.将正在发声的音叉接触平静水面,会在水面上激起水波C.站在河岸上大声说话,会吓跑河里的游鱼D.敲一张桌子,相邻的其他同学趴在桌子上也可听到22.手拨动琴弦,发出悦耳的声音,发声的物体是()。
小学三年级科学(苏教版)全册教材问题及答案

小学三年级科学(苏教版)上册教材问题及答案第一单元:1课:科学是什么1、当听到“科学”这个词的时候,你想到了科学家。
2、你知道科学研究包括那些吗?答:科学研究包括:农业研究、航天探索、医学研究等研究。
3、好奇心总是让我们去探究许多事物,想知道为什么会是这样、那样的。
我们的这些经历其实和科学家的工作十分相似。
我们观察小动物、花朵、树叶时,我们就在进行科学研究。
4、介绍几位科学家和他的研究成果。
答:(1)、英国乡村医生琴纳发现接种牛痘预防天花。
(2)、波兰科学家居里夫人发现放射性元素镭。
(3)、中国的李时珍编写了《本草纲目》。
(4)、我国的袁隆平发现了杂交水稻。
(5)、美国的爱迪生发明了电灯。
(6)、根据英国人罗杰特的原理,人们制作了电影。
5、做科学大致分为那几个阶段?答:(1)、提出问题。
(2)、作出猜测。
(3)、寻找证据。
(4)、得出结论。
6、科学是什么?答:科学是提出问题,并想办法去解决问题的过程。
2课:做一名小科学家1、怎样让纸鹦鹉“站”起来?答:在纸鹦鹉的尾部别上回形针,让它的重心下移,保持平衡,鹦鹉就能站起来。
2、纸鹦鹉“站”起来的秘密是保持平衡。
做一名小科学家不仅要善于观察,还要勤于思考。
3、怎样让物品“站”起来?答:想办法让物品的重心下移,保持平衡,物品就能“站”起来。
第二单元:1课:寻找有生命的物体1、有生命的物体有哪些?答:大树、小鸟、小虫、蚂蚁、青蛙、小鱼等都是有生命的物体。
2、什么叫做生物?答:我们把动物和植物这样有生命的物体叫做生物。
自然界的物体分为生物和非生物,非生物是没有生命的。
3、观察会使我们获得很多信息,观察会使我们发现大树原来是一个生机勃勃的生命世界。
4、有生命物体的共同特征是什么?答:(1)、都需要呼吸。
(2)、都会长大和死亡。
(3)、都会繁殖。
(4)、都需要水分。
(5)、都对刺激有反应。
5、有生命的物体都能生长发育,都有繁殖能力,进行生命活动时都要消耗能量。
2课:校园里的植物1、按生长环境不同,我们把植物分为水生植物和陆生植物。
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小学三年级科学(苏教版)下册第一单元《土壤与生命》1.1 我们周围的土壤1、在我们周围哪里有土壤,哪里土壤多?哪里土壤少?答:在农村随处都可以看到土壤:田野里、道路旁、农家院子里等,只有荒山上的土壤少。
在城市里,土壤就不多见了,只有花圃里、水塘边、操场上才有裸露着的土壤,老师可以引导学生认识到水泥路下、路砖下面都有土壤。
2、关于土壤你知道什么?有哪些我们可以研究的问题?对这个问题让学生展开交流,引导学生认识土壤的兴趣。
答:有虫、草、植物的根、水3、挖开田野、花圃和水塘边等不同地方的土壤,观察这些地方的表层,你能发现什么?答:土壤中有枯死的植物的根、落叶、有岩石和沙子。
有活着的植物的根、幼芽、还会有蚂蚁、蚯蚓等小动物或动物尸体。
4、小草的根为什么这么长?答:小草的根长得这么长,可以使植物固定在土壤中,并从土壤深处吸收水份和养料,供给小草生长。
5、看看土壤里有哪些小动物。
它们都生活在土壤什么地方?答:土壤中的小动物除了蚯蚓、青蛙、屎壳郎、蚂蚁还有蟋蟀、土蟞、田鼠等,它们都生活在土壤的表层。
1.2 了解土壤1、仔细观察土壤的外观你发现有什么特征?答:土壤是褐色的,土壤有些潮湿,能成团,土壤里有石子、小虫子、落叶、草根……2、做下面的实验,你分别看到了什么现象?说明土壤里有什么?答:(1)用纸巾包住土块使劲握一握,摊开纸巾,看到纸巾潮湿了,说明土壤里有水分。
(2)把硬土块放入水中,开始看到硬土散开,过一会儿又看到有气泡从土壤里冒出,说明土壤中含有空气。
(3)搅拌以后看到水变混浊,静上一段时间又看到沉淀后,杯中的物质分为三层,水面漂浮一些物质,水中上层物质颗粒较小,是黏土,下层颗粒较大,是沙粒。
(4)取一些土壤放在火上烧一烧、闻一闻,看到土壤发白,闻到焦糊味,说明土壤中含有腐殖质。
3、为什么渗出来的水不一样多呢?答:因为三种土的渗水性不同,沙土渗水性强,渗出来的水最多,黏土渗水性差,渗出的水最少,壤土的渗水性居中,渗出来的水也居中。
4、用更多的方法比较沙土和黏土的不同?答:①用放大镜看:沙土颗粒大,沙粒多。
黏土颗粒小,黏粒多。
②用手捻一捻:沙土的沙粒硬捻不碎。
黏土的黏粒不硬,一捻就成粉末。
③和点水握一握:沙土不能握成团。
黏土能握成团。
实验与制作实验名称:比较沙土、黏土和壤土的渗水性。
实验准备:沙土、黏土、壤土各一纸杯、水三纸杯,漏斗三只,沙布三块,烧杯三只。
实验过程:1、把三只漏斗分别放在三只烧杯上,再分别放上沙布,然后把沙土、壤土和黏土分别倒在沙布上。
2、把三纸杯水同时倒入三种土壤中,过一会儿观察比较烧杯中水的多少?实验结论:沙土下面的渗水最多,说明沙土渗水性最强,黏土下面的渗水最少,说明黏土渗水性最差,而壤土下面的渗水居中,说明壤土渗水性居中。
1.3 肥沃的土壤1、仔细观察土壤的上层和下层,你发现有什么不同?答:土壤的上层颜色黑褐色,松散、有丰富的腐殖质。
土壤的下层颜色浅黄色,较硬、岩石增多。
2、你还知道哪此增加土壤肥力的例子?答:除了种植绿肥,收集落叶和人畜粪便沤肥,修筑梯田外,还有秸杆还田,放养蚯蚓等。
3、为什么说蚯蚓是“土壤天然的犁”和“改良土壤的能手”?答:①蚯蚓在土中钻洞,有利于土壤通气排水,起到了松土的作用。
②蚯蚓吃土及枯草,分解生物残体,排出粪便增加了土壤的肥力。
实验与制作制作名称:做一个肥料袋。
制作材料:塑料袋、吸管、土壤、果皮、菜叶、蚯蚓、杯子、水。
制作过程:1)往塑料袋中装土、水果皮、菜叶、蚯蚓等。
2)均匀地往塑料袋中洒一点水,把塑料袋口轻轻地扎上,再插上几个吸管以便散热。
3)把塑料袋放在黑暗的地方,用黑色的纸盖在上面。
4)每周翻动两次,大约3、5天才能成肥。
1.4 土壤的保护1、你还能说出哪些动植物及人类离不开土壤的事例?答:土壤里生长的粮食、瓜果、蔬菜可供人类食用,生长的棉花麻等可供人类作纺织材料。
土壤里生长的树木可供人类作建筑材料、家具材料、燃料等。
土壤里生长的草是很多动物的食物。
土壤里有很多动物的洞穴……2、为什么有的地方草木林茂,而有的地方寸草难生呢?答:有的地方草丰是因为有良好的生态环境,土地肥沃能适宜很多植物生长。
有的地方寸草难生是因为生态环境恶化造成的是土地荒漠化的表现,这种土壤干旱、贫瘠,不能适宜植物生长。
3、当森林被砍伐,植被遭破坏后,土壤的蓄水能力会发生什么样的变化?答:当森林被砍伐,植被遭到破坏后,土壤的蓄水能会变弱,没有了植被水会很快流失或蒸发掉,土地干旱。
4、假如没有了土壤地球上将是怎样的情景?答:这一问题是为了引导学生大胆想象认识到没有土壤的后果,即使有再过分的推论也不为过,以引发学生保护土壤的热情。
5、人们的这些活动会破坏土壤吗?应该怎么做才对?答:1)喷洒农药会造成土壤污染,肥力下降板结。
2)抛散垃圾会使垃圾中的有毒物质侵蚀土壤。
3)开窑烧砖占用破坏大量耕地。
4)开山毁林,破坏了植被造成水土流失。
正确的做法:合理施用农药,垃圾分类回收,不准开窑烧砖,严禁滥伐树木。
6、我们可以为保护家乡的土壤做些什么呢?答:1)积极参加植物造林活动,做“护绿”小队员。
2)设立“变废为宝”岗位,给垃圾分类,积极回收垃圾。
3)积极进行环保宣传通过多种方式,制止破坏土壤。
实验与制作实验名称:土壤的蓄水能力实验.实验准备:塑料盘、泥土、草皮、水壶.实验过程:1)把有植被的一块土和无植被的一块土分别在两个塑料盘的一端。
2)用洒水壳分别均匀地洒同样多的一壶水。
实验现象:有植被的一块土水流过以后,土层基本没有被冲散,流下来的水少,并且清水。
无植被的一块土,水流冲过以后,土层被冲散了,流下来的水多并且是泥水。
实验结论:有植被的土壤蓄水能力强。
无植被的土壤蓄水能力差。
第二单元植物的一生2.1 果实和种子1、观察下列水果或蔬菜,说说什么是果实。
答:外面有果皮,内部有种子的是果实。
2、观察种子的内部构造。
答:种子包括种皮、胚根、胚芽和子叶。
(胚不做具体要求)3、适合种子萌发的条件是什么?答:适合种子萌发的条件是水分、空气和适宜的温度。
4、种子是怎样旅行的?答:浆果、刺果是靠动物传播的,挪威枫和蒲公英是靠风力传播的,椰子是靠水传播的。
2.2 根和茎1、比较一下,菠菜的根和葱的根有什么不同。
答:菠菜的根比较硬,有一根主根,侧根很少,葱的根较软,有许多侧根。
2、这些茎有什么不同?答:牵牛花的茎是缠绕茎,细长而柔软,竹子的茎是直立茎,直立生长,强劲有力。
爬山虎是攀缘茎,细长而柔软,依靠卷须盘卷在别的物体上生长。
西瓜是匍匐茎,不能缠绕,不能攀缘,而是贴在地面上生长。
2.3 叶和花1、观察一片树叶的正面和背面,比较有什么不同?答:叶子的正面叶脉不是很明显,颜色比背面深,叶子的反面叶脉明显。
2、研究植物体内的水分是怎样散失的。
几小时后会发生什么现象?答:在塑料袋上会有水珠产生。
3、花的各部分构造具有不同的功能,你能猜出这些构造分别具有下列哪些功能吗?答:雄蕊制造花粉,雌蕊接受花粉,萼片保护未开的花,花瓣吸引昆虫。
2.4 植物和我们1、在我们所吃的植物中,有哪些植物的多个部分被我们实用了?答:芹菜吃的是茎和叶,菠菜吃的是它的根、茎、叶。
等。
2、你能具体说说植物对人类有哪些贡献吗?答:可从日用供应、医药提炼、环境保护等几个方面让学生交流资料和体会。
第三单元固体和液体3.1 认识固体1、能不能说它们既是固体又是液体?答:不能,应是液体和固体的混合物。
2、固体的共同性质是什么?答:有一定的体积和形状,如果外力不大,其体积和形状不会改变。
3、固体都是硬的吗?答:不是,海绵和棉花等都很软。
4、液体能流动,沙漏里沙也会流动,难道它也是液体?答:不是沙子流动是相对的,但就一粒沙子而言它有一定的形状和体积。
3.2 把固体放在水里1、为什么一个小石子会下沉,而一艘巨大的轮船却能浮在水面上呢?答:物体沉浮不是物体的轻重决定的,他与受到浮力大小和自身的重量等方面有关。
2、你能想办法把盐和面粉从水中分离出来吗?答:盐的分离可用蒸发的方法,面粉的分离可用沉淀的方法。
3.3 认识液体1、液体的共同性质是什么?答:没有固定形状,可以流动。
2、我们用了哪些方法来研究液体的性质?还可以用哪些方法研究液体的性质?答:我们用了实验、观察等方法,还可以用摸一摸,能尝的尝一尝等方法。
3.4 把液体倒进水里1、把两种液体倒进水里,观察会有什么现象。
答:食用油浮在水面上,蜂蜜沉入水里。
2、在一只空杯子里按照蜂蜜、水、油的顺序倒入这三种液体,看看有什么现象法发生。
如果交换顺序又会怎样?答:都会分成三层,从上到下依次是油、水、蜂蜜。
3、把一小瓶热的红颜色水轻轻放入装满冷水的容器里,看看会发生什么情况?答:热水会喷出来,不断扩散开来。
4、研究液体混合前后重量和体积的变化你发现了什么?答:重量不变,体积减少。
3.5 使沉在水里的物体浮起来1、怎样使沉在水里的物体浮起来?答:改变其形状,做成船形或其他形状。
2、小潜艇沉浮的道理。
答:吸入水重量增加,沉入水里,排出水重量减少,浮起来。
3、想办法使沉在水里的鸡蛋浮起来。
答:加入盐或糖。
4:我们用什么办法使鱼网在水中立起来呢?答:鱼网的上面用比较轻的物体,下面用较沉的物体就可以使鱼网立起来。
第四单元关心天气4.1 今天天气怎么样1、从哪里可以得到关于天气的信息?天气预报常从哪些方面说天气?答:看电视、看报纸、网上查找、电话咨询、收听广播、去气象台询问。
天气预报常从气温、风力风向、湿度等说天气预报。
2、你认识这些符号吗?他们各表示什么天气?答:分别表示:晴、阴、多云、小雨、风力风向、雪3、谁关心天气?答:种地的农民、训练比赛的运动员、太空旅行的宇航员等。
以及老师、同学、渔民等很多参加户外活动或劳动的人都比较关心天气。
4.2 气温有多高1、一天内气温变化的纪录,我们从中能发现什么呢?答:白天早晚的气温较低,午后气温较高的规律,一天中气温最高的时间是午后2点左右,而不是12点。
2、为什么世界各地的百叶箱都是一样的?为什么百叶箱安放的位置都要求在离地1.5米的空旷草坪上?为什么连纪录的时间也是一样的?答:其实是一个问题,世界各地测量标准化之后得到的数据才有比较的价值,便于进行科学研究。
4.3 雨下得有多大1、比较各小组测得的数据,大家测量得雨量一样吗?说说为什么?答:应该是一样的,因为在实验中的降雨量是一样的。
也可能有一点误差。
2、用不同大小的雨量器量雨,行吗?答:行,瓶子大,他的空间大,里面接的雨水不会少的,雨水上升的程度与小瓶子的是一样的。
3、下雨和人类生产、生活有什么关系?答:有利的方面:给植物提供必要得水分,缓解旱情,净化空起,保持空气的湿度。
不利得方面:交通不便,洪水泛滥,泥石流等自然灾害,危害人类生命安全和经济损失。
科学制作:自制一个简易的雨量器器材:矿泉水瓶、剪刀、纸条、胶带、尺子。