上好语文活动课的方法探索

上好语文活动课的方法探索

一位著名特级教师曾经说过：“对于孩子们的学习来说，第一是兴趣，第二是兴趣，第三还是兴趣。当孩子们兴趣盎然地投入到学习中时，学习就变成了一种特殊享受，变成了一种精神享受。”语文活动课就是一门让学生在活动中能够充分发挥特长，提高学习兴趣，拓宽知识面，提高语文素质的一门学科，它既不同于语文课，也不同于课外活动，所以要切实的让语文活动课真正落实到“活动”上面来。要想上好活动课,要从以下几个方面做好准备。.

一、选好内容

语文活动课作为一门课程，他有自己设定的目标要求，也就是必须着眼于获取直接经验。以即时信息为内容，以实践性的特点，引导学生从书本走向生活，从课堂走向社会，全面提高学生的语文素质。所以教师不妨根据自己的教学需要选择下面三类内容之一。

1、实践性内容

实践性是语文活动课的主要特性，它改变了学科教学中给学生结论性知识的方式，让学生在参与观察、提高动脑、动手、动口能力，从实践活动中拓展知识。一次语文活动课，我组织学生进行社会调查采访，然后再写一篇小通讯。很多同学对社会问题作了如实记录。如针对目前全国性交通秩序有缺憾的现象，撰写“遵守交通要靠自觉”的感想。以及“网吧也使违规多”等等热点问题。这次活动课，同学们表现活跃，不但学会了调查，练习了写作，还明白了“写作材料处处有，只要做个有心人”的道理。

2、需要性内容

根据学生当前需要或者是学生正关心的问题来选内容。以《车的世界》为例，我设计了与车有关的语文活动，让学生在趣味盎然中强化对“车的世界”的认识。活动是这样安排的，A小组的同学负责收集车票或有关车的图片，B小组的同学分角色表演乘坐公共汽车的乘客。C小组的同学仔细观察车里的事物，关注事态发展，从整个发展过程中积累生活经验。在争做“绿色小使者”活动中，我首先带领学生观看了学校附近被破坏的植物，然后与学生一起制作了“护绿宣传牌”。引导学生写下了“我是你们的好朋友，请不要踩我”“我有生命，请爱护我”等话语。当学生们看到自己亲手做的宣传牌在春风中伫立着，守卫在绿色的草地上，都兴奋得欢呼雀跃起来，现实生活为学生学习语文提供了广阔的天地，激起了学生的热情。

每逢元旦节，同学之间都会互送礼物，互写赠言，我组织了一次《赠同学》的活动课。要求每个同学都要送给自己最要好的同学一份书签。书签要求自己制作，可以绘画，也可以写文字。可以先征求被送对象同学的意见，人家喜欢什么，自己就可以别出心裁的精心设计自己的书签，比一比，看谁设计的好，制作的精美。每个同学都要根据对方同学的具体情况，可以有真诚的赞扬，也可以有善意的批评，以此鼓励自己的好朋友发扬优点，善意的督促好朋友改正自己做得不够的地方。同时组织学生收集和撰写富有人生意义的，积极向上的人生格言妙语，汇集成册，在同学们之间传阅。通过这个活动，学生们提高了审美观，也提高了语言绘画水平，增进了同学之间朋友之间的友谊，通过亲身经历的实践活动培养了学生们独立思考的优秀品质，让学生表达了自己真实的思想感情，学生们一致反映这个活动太精彩了。

“母亲节”的时候，组织一节学生给自己的妈妈写一封信的语文活动课，我首

先运用列举真实事例和朗诵范文唤起孩子对母亲的情愫，使学生感受到母爱的伟大，激起学生给自己母亲写信，抒发感情的欲望。然后给学生介绍写信的格式。迫切的需要，促成语文课上书信作文教学成功的水到渠成。

3\竞争性内容

魏书生说：“即使对毫无直接兴趣的智力活动，学生因渴望竞赛取胜而产生的间接兴趣，也会使他们忘记事物本身的乏味而性子勃勃的投入到竞赛中。”的确是这样的，只要有竞争性，学生不喜欢的事情也喜欢了，枯燥的事情也变得的有趣了，因此在《春之声》诗歌朗诵会上我设立了“金话筒奖”“最佳表演奖”“最好听的声音”。。。。。。在《我们长大了》活动课上设立了正反方进行辩论，勾引起学生参与的兴趣，提高学生的积极性，提高了课堂教学效果。

二、全程参与

要使学生的主观能动性在活动中得到充分的体现，从活动的设计、准备到实施、总结都要放手让学生参与，使学生感到这是自己的“活动”，从而真正动起来。

1、让学生参与活动的设计

开始时，教师可就活动的设计和内容征求学生的意见，随着活动的深入开展，可将一部分内容交给学生搜集准备，这一过程其实也是学生的活动过程。小学生大多数活泼好动，他们有意注意的时间较短，但他们对这个世界的万事万物充满好奇，特别对自己策划的事相当关心。在《趣说歇后语》的活动中，让学生推荐一些趣题给老师，在《爱护公园里的动植物》里，让学生自主设计游戏方法。一些游戏活动内容熟悉后，放手让学生设计，教师引导完善。这样由学生自己出题设计的活动，学生自己会“动”的特别投入。

2、让学生参与活动准备

从活动内容搜集，学具教具的制作，到活动场景的布置，均可让学生参与，教师主权是做好小主持的指导。在上《喜迎元旦节》主题活动课中，学生不但布置了一个喜气洋洋的教室，还自行准备了水果，糖果，饼干，卡片等奖品。

3、让学生在活动中一展身手

活动课中重在过程，只要学生在活动中充分动脑、动手、动口，那么即使学生在活动的某项内容没有完成，这节课也是成功的。在活动课《教师节贺卡》中，开始我以为大部分学生难以完成，后来放手让学生自行设计版面，结果连平时成绩最差的学生也能完成。一些贺卡的精美程度还令人赞叹不已。当学生看到满教室活动展评的作品时，都深感自豪。

4、让学生参与活动总结

学生在总结经验中能充分体验成功的喜悦，总结可以先以小组讨论开始，然后再全班交流，最后由老师归纳升华。在活动课《买东西的学问》快要结束的时候，组织学生讨论如何“参与买卖”，评选“最佳顾客”和“最佳店长”，使学生不仅学会了沟通，还发展了合作的精神，效果很好。每次活动后，引导学生以活动题材写篇日记，使学生的总结产生更大效果。

三、创好情景

预先创设好有效的活动场景，能事半功倍的提高活动课的效果。首先要硬扎一个和谐的氛围，然后在活动开始和活动的过程中利用绘声绘色的语言，情景渲染、实物演示、动手操作等方法，激起学生想看看、说说、做做的强烈愿望。有一节活动课叫《买东西的学问》。我首先借助多媒体创设情境，让学生观看录像片段《丁丁逛超市》，提出了对丁丁的看法和建议，从中让学生领悟到逛超市买