人的伴性遗传说课稿

《人的性别遗传》说课稿

尊敬的各位评委老师，大家上午好！我说课的题目是《人的性别遗传》。我的说课包括以下几个环节：一、说教材；二、说目标；三、说学情；四、说教法；五、说学法；六、说流程。

（一）、说教材：我们说要讲好一堂课，首先应当对教材有一个充分的了解，下面我就来分析一下本节课的教材：本节课选自人教版生物学，八年级下册第二章第四节的内容《人的性别遗传》；在对课时容量有了一定的了解之后，我将本节课安排为一个课时；在对教材有了进一步的分析和掌握之后，我将本节课的教学内容分解为以下六个方面：一、男女染色体，二、研究历史，三、模拟实验，四、遗传图解，五、男女平等，六、延伸拓展；本节课在本册书中是一个教学重点，同时也是一个教学难点，它与前面所学的知识紧密的联系，同时又为后面的学习又奠定了基础，所以起着承上启下的作用；本节课的教学重点是让学生掌握人的性别差异是由性染色体差异所造成的；而教学难点则是让学生理解生男生女机会均等的原理并写出生男生女的遗传图解。

（二）、说目标：在对教材有了一定的了解之后，依据课标的要求我制定了以下三个维度的教学目标：第一个维度，知识目标，在知识目标的制定上，我紧贴教材内容，让学生掌握人的性别差异是由性染色体差异所造成的，理解生男生女机会均等的原理。第二个纬度：能力目标，让学生通过本节课的学习能够写出生男生女的遗传图解；使学生的实验和探究能力得到提高并培养学生的团队合作精神。第三

个纬度：情感目标，使学生通过本节课的学习能够正确的看待生男生女的问题，对于社会上性别歧视的现象作出正确的评价，了解性别比例失调对社会和国家潜在的危害。

（三）、说学情：在教学时，对学生学习情况的了解也是十分重要的，中学时期的学生正处在青春发育阶段，其生理、心理、智力以及学习等方面都逐步的趋于成熟。但由于年龄的局限，他们的社会知识和经验还有很多的不足，使得他们常常处在矛盾之中。因此，我们应当起好带领者的作用，来引导他们走好这一时期，把握人生中这一黄金阶段。

（四）、说教法：考虑到八年级学生学习生物的现状，本节课我采用启发式、讨论式以及讲练结合的教学方法，以问题的提出、问题的解决为主线，充分引导学生全面的看待问题，发展他们的思辨能力，注重学生的身心状况。另外，我采用多媒体辅助教学，以直观教学素材，从而更好的激发学生的学习兴趣，增大教学容量，提高教学效率。

（五）、说学法：我们常说：“现代的文盲不是不懂字的人，而是没有掌握学习方法的人”，因而，我在教学过程中特别重视学法的指导。让学生从机械的“学答”向“学问”转变，从“学会”向“会学”转变，成为真正的学习的主人。本节课在指导学生的学习方法和培养学生的学习能力方面我主要采取以下方法：思考评价法、分析归纳法、自主探究法、总结反思法。

（六）、说流程：在以上教学教法支持以及相应教具的协助下，我采用教师引导，学生探究的方式进行教学，并对教学流程做出以下

安排：我的整个教学过程包括导入新课、正课讲授以及结束新课三部分。条理清晰，有助于学生把握本节课的学习内容。

我的导言是这样设计的：通过让学生观察孕妇和婴儿图片，创设问题情境，直观导入：当一个婴儿降生时人们最关心的问题是什么，从而将学生的注意力引到人的性别差异上来。同时，我又给学生提出这样一个问题：“人的性别差异是由什么决定的”，引导学生通过回顾旧知识进一步的思考“人的性别差异是否与染色体差异有关”；紧接着，我给学生出示了男女染色体的排序图，让学生观察。学生通过观察会发现男性与女性的常染色体没有什么差别，而性染色体有差别，男性的性染色体为XY型，而女性的为XX型；并且Y染色体比X染色体短小。接着，我进行补充，男性的生殖细胞精子有两种，而女性的生殖细胞卵子只有一种。随后，我向学生简单的介绍发现性染色体的研究历史，提高学生的情感认识能力。对于生男生女机会均等这个问题，学生理解起来会有一些困难，所以，我会先给学生播放一段受精过程的视频，然后安排模拟实验，让学生通过讨论确定实验内容，分小组进行实验，模仿受精的过程，并把实验结果记录下来。学生做完实验，通过分析数据会发现，精子与卵子结合的机会是均等的，这样学生就对于生男生女机会均等这个问题就有了一定的了解，在此基础上，我再向学生讲解，生男生女主要取决于是由父亲的那种精子与母亲的卵子结合，从而消除了学生心中生男生女是由母亲决定的这一封建错误思想。为了让学生对生男生女机会均等这个问题由更深一步的理解，我让学生试着写出生男生女的遗传图解，学生根据模拟实验得

到的结论以及我的讲解便不难完成这项学习内容。接着，我出示一些资料，让学生了解，目前我国男女性别比例出现了失调的现象，并让学生了解性别比例失调会对社会及国家造成那些潜在的危害。从而呼吁学生要正确的看待生男生女的问题，消除封建不良思想，提倡男女平等。最后，我就人的性染色体多了一条或少了一条会对人造成那些严重的后果为例，对本节课进行了延伸和拓展。

在主要内容讲完之后，及时的予以总结，可以帮助学生巩固所学知识，加深学习印象，在本节课的总结中，我主要采用图示式的总结方式，并对本节课的重难点进行进一步的强调。为了培养学生理论联系实际的能力，我给出几道课堂练习，通过师生互动的方式，协助大家予以解决，让大家能够运用所学知识来解决日常生活问题；我还留下几道课后作业，协助大家进行课下的复习和拓展。

对于课堂板书，我比较注重直观、系统的板书设计，本节课我采用了提纲式的黑板板书，使知识体系更加清晰，及时地体现教材中的知识点，以便于学生能够理解掌握，从而优化了整个课堂。

到此我的说课就结束了，谢谢各位老师！