部编人教版九上物理第十三章比热容的应用和计算PPT课件
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人教版九年级物理第13章第3节比热容(共24张PPT)
问题
对于不同的物质，当物体的质量和升高的 温度都相同时，吸收的热量相等吗？
一、下，为什么沙子和海水升高的
温度不同呢？是因为沙子和水是不同的物质么？
做一做 用不同物质比一比吧！ 看看不同种类的物质，吸收热量的性质是否相
同。
•9、要学生做的事，教职员躬亲共做；要学生学的知识，教职员躬亲共学；要学生守的规则，教职员躬亲共守。2021/8/122021/8/12Thursday, August 12, 2021 •10、阅读一切好书如同和过去最杰出的人谈话。2021/8/122021/8/122021/8/128/12/2021 10:08:20 AM •11、只有让学生不把全部时间都用在学习上，而留下许多自由支配的时间，他才能顺利地学习……（这）是教育过程的逻辑。2021/8/122021/8/122021/8/12Aug-2112-Aug-21 •12、要记住，你不仅是教课的教师，也是学生的教育者，生活的导师和道德的引路人。2021/8/122021/8/122021/8/12Thursday, August 12, 2021
学会查物质的比热容表 几种物质的比热[J/（kg·℃）]
1.哪种物质的比热容最大? 水的比热容最大
2、你还能发现哪些规律？
比热容与物质
比热容与物质的
的种类有关
状态有关
比热容的实质 （1）反映了物质吸热放热的本领；
比热容越大，吸热或放热本领越强 （2）物质对冷热反应的灵敏程度；
比热容越小，对冷热反应越灵敏
提炼公式
吸收的热量=比热容×质量×升高的温度
Q吸= cm(t1-t0)
Q放= cm(t0-t1)
例1.把质量为2㎏、温度为50℃的铝块加热到 100 ℃，铝块吸收的热量是多少？[c铝 =0.88×103J／（㎏·℃）]
人教版九年级物理第十三章第三节《比热容》34张ppt
新知探究
二、比热容
物质比热容的利用
花生、栗 子等干果 常常用干 净的沙子 来炒制
工厂里的 冷却塔大 多用水作 为冷却介 质
种植花草 树木，能 有效地改 善气候
种植水稻 一般灌溉 一些水来 维持温度
新知探究
二、比热容
讨论交流：海陆风和陆海风
海陆风和陆海风
请你用所学知识解释产生上述现象的原因
新知探究
3、常用的比热容单位是： J/(kg·℃) 4、物理意义：
单位质量的某种物质，温度升高1℃所吸收的 热量。
1.在农业生产中,为了保护秧苗夜间不致受
冻,傍晚时要向秧田里多灌些水,这是因为水
的( B )
A.密度大
B.比热容大
C.温度高
D.热膨胀大
2.（08泰州）用两个相同的加热器，分别对质量 相等的甲、乙两种液体加热，其温度随时间变化
解析：Q吸=cm(t-t0) ＝4.2 × 103J/(kg·℃) ×10kg × （65℃-25℃） ＝1.68 × 106J 答案：水吸收了1.68 × 106J热量
迷途知返
晴天,几位学生在森林中迷路了(图中虚 线为空气流动的示意图).利用风向引导他们 走出森林的分析方法是：吸热相同,森林比地
我们在这里选择方案一进行探究
完成下列表格，并分析数据，得 出实验结论
材料
升高5℃所需 时间/s
升高10℃所 需时间/s
升高15℃所 需时间/s
水 铁砂
新知探究
一、物体的吸热能力
数据分析:
不同的物体，当质量一定时，升高相同的温度, 吸收的热量不等,水吸收的热量多。
同种物质，升高不同的温度需要的时间不同， 升高的温度越高，所需时间越长。
人教版九年级物理第13章第3节比热容(共37张PPT)
(2)小明通过实验，得到的正确结论是什么？ 水传递热的本领比空气强
实验时他每隔一定的时间记录一次甲、乙两温度 计的示数，得到的数据如下表：
(3)进一步分析表中甲的示数，小明又发现，在 冷却过程中，牛奶冷却的快慢前后并不一致， 是越来越___慢____的。小明想用“冷却速 度”(用字母V代表)来定量表示冷却的快慢程度， 请你给物理量下个定义： ___单__位__时__间__内__温__度__降__低__的__多__少__叫做冷却速率。
。
流水喷淋法的工作过程： 如图通过喷头，大量细小 的水珠源源不断地喷洒在 高温物体上，落水收集后
通过冷却塔再循环使用。
(1)对甲、乙两个瓶中的牛奶，小明要控制它们 哪些量相同？ 牛奶的质量、初温 ；
小明想找到一种让物体快速冷却的方法。为此 小明进行了如下的探究： 小明注意到妈妈是把饭菜放在空气中冷却的， 而厨房中适合用来冷却的另一种物质就是水。 水和空气哪个的导热性能好呢?为此小明用两个 相同的牛奶瓶，都装入热牛奶，一个放在温度 与室温相同的水中，另一个就放在空气中，为 了尽量减少其他因素的影响，他把两个瓶都用 木块垫起来，放在同一个桌面上．如图所示．
比热容
海水很凉
砂石很热
例 :小明在烈日当空的海边玩耍， 发现沙子烫脚，而海水却很凉。 同样的太阳光照射，为什么会出 现不同的结果呢？小明想：是不 是沙子和海水吸热升温快慢不同 呢？于是他从海边取了一些沙子 和海水带回家进行探究。
进行实验：
比较的方法有哪些? 应该控制哪些？
你打算用哪种方法验证 猜想？
最低 5月29日 最高
最低
甲地/℃ 乙地/℃
25 26 20 12 26 27 19 14 25 28
21 11
答：甲地是 理由：
实验时他每隔一定的时间记录一次甲、乙两温度 计的示数，得到的数据如下表：
(3)进一步分析表中甲的示数，小明又发现，在 冷却过程中，牛奶冷却的快慢前后并不一致， 是越来越___慢____的。小明想用“冷却速 度”(用字母V代表)来定量表示冷却的快慢程度， 请你给物理量下个定义： ___单__位__时__间__内__温__度__降__低__的__多__少__叫做冷却速率。
。
流水喷淋法的工作过程： 如图通过喷头，大量细小 的水珠源源不断地喷洒在 高温物体上，落水收集后
通过冷却塔再循环使用。
(1)对甲、乙两个瓶中的牛奶，小明要控制它们 哪些量相同？ 牛奶的质量、初温 ；
小明想找到一种让物体快速冷却的方法。为此 小明进行了如下的探究： 小明注意到妈妈是把饭菜放在空气中冷却的， 而厨房中适合用来冷却的另一种物质就是水。 水和空气哪个的导热性能好呢?为此小明用两个 相同的牛奶瓶，都装入热牛奶，一个放在温度 与室温相同的水中，另一个就放在空气中，为 了尽量减少其他因素的影响，他把两个瓶都用 木块垫起来，放在同一个桌面上．如图所示．
比热容
海水很凉
砂石很热
例 :小明在烈日当空的海边玩耍， 发现沙子烫脚，而海水却很凉。 同样的太阳光照射，为什么会出 现不同的结果呢？小明想：是不 是沙子和海水吸热升温快慢不同 呢？于是他从海边取了一些沙子 和海水带回家进行探究。
进行实验：
比较的方法有哪些? 应该控制哪些？
你打算用哪种方法验证 猜想？
最低 5月29日 最高
最低
甲地/℃ 乙地/℃
25 26 20 12 26 27 19 14 25 28
21 11
答：甲地是 理由：
新人教版九年级物理第十三章第三节《比热容》课件【优质PPT】
多少摄氏度? 解:根据Ｑ=ｃｍ△t 得△t= Q/ cm 因此，升高的温度△t= Q/ cm
= 3.36× 105焦 ÷[4.2×103焦/（千
克·℃）× 2千克] =40℃
t= 40℃ +20℃ = 60℃
热平衡关系式：
Q放=Q吸
• 两个温度不同的物体放在一起时，高温 物体将放出热量，温度降低；低温物体 吸收热量，温度升高；最后两物体温度 相同，称为达到热平衡。
例5．温度为20℃的水，吸收1.68 × 105 J 的热量，温度升高到60℃,水的质量是多少?
解:根据Ｑ=ｃｍ△t 得m= Q/ C △t 因此，水的质量m= Q/ C △t
= 1.68 × 105 J ÷[4.2×103焦/（千克·℃）
×(60-20) ℃] =1千克
例4．质量为2千克，温度为20℃的水，吸 收3.36 × 105 J的热量后，温度升高到
你发现了什么？
• 物质的比热容与物质的种类有关，不同 的物质的比热容是不同的；
• 水的比热容最大；
• 物质的比热容不仅与物质的种类有关， 同时还与物质的状态有关，如水的比热 容与冰的比热容就不相等；
• ……
• 公式
热量的计算
如果知道某物体的质量为ｍ、比热容
为ｃ和温度的变化值△ｔ，根据物质比热 容的定义可计算出该物体吸收或放出的
4、冬天，室内取暖的暖气，很多都 采用让流动的热水慢慢地流过散热 器，其原因是（ C ）
A．水比较便宜 B．水的密度小 C．水的比热大 D．水的沸点高
例3、关于温度、热量、比热容，下 列说法中正确的是 ( D ) A．温度越高的物体具有的热量越多 B．温度越高的物体的比热容越大 C．吸收的热量越多，物质的比热容 越大
= 3.36× 105焦 ÷[4.2×103焦/（千
克·℃）× 2千克] =40℃
t= 40℃ +20℃ = 60℃
热平衡关系式：
Q放=Q吸
• 两个温度不同的物体放在一起时，高温 物体将放出热量，温度降低；低温物体 吸收热量，温度升高；最后两物体温度 相同，称为达到热平衡。
例5．温度为20℃的水，吸收1.68 × 105 J 的热量，温度升高到60℃,水的质量是多少?
解:根据Ｑ=ｃｍ△t 得m= Q/ C △t 因此，水的质量m= Q/ C △t
= 1.68 × 105 J ÷[4.2×103焦/（千克·℃）
×(60-20) ℃] =1千克
例4．质量为2千克，温度为20℃的水，吸 收3.36 × 105 J的热量后，温度升高到
你发现了什么？
• 物质的比热容与物质的种类有关，不同 的物质的比热容是不同的；
• 水的比热容最大；
• 物质的比热容不仅与物质的种类有关， 同时还与物质的状态有关，如水的比热 容与冰的比热容就不相等；
• ……
• 公式
热量的计算
如果知道某物体的质量为ｍ、比热容
为ｃ和温度的变化值△ｔ，根据物质比热 容的定义可计算出该物体吸收或放出的
4、冬天，室内取暖的暖气，很多都 采用让流动的热水慢慢地流过散热 器，其原因是（ C ）
A．水比较便宜 B．水的密度小 C．水的比热大 D．水的沸点高
例3、关于温度、热量、比热容，下 列说法中正确的是 ( D ) A．温度越高的物体具有的热量越多 B．温度越高的物体的比热容越大 C．吸收的热量越多，物质的比热容 越大
人教版九年级物理第13章第3节《比热容》精品课件
质量相同的不同种物质，升高相同的温度，吸收的热量是 不相同的 。 怎样表示不同物质这种性质上的差别呢？
定义 一定质量的某种物质，在温度升高时吸收的热量与它的质量和升高的温 度乘积之比，叫做这种物质的比热容。
符号 c
单位 焦每千克摄氏度，J/(kg·℃) 特性 比热容是反映物质自身性质的物理量，数值上等于单位质量的某种物质
c＝mQ△吸t ＝
7.2×103J 0.1kg×30℃
＝2.4×103J/（kg•℃）。
答：该物质的比热容是2.4×103J/（kg•℃）。
小结
1.两个温度不同的物体放在一起时，高温物体放出热量，温度降 低；低温物体吸收热量，温度升高.若放出的热量没有损失，全部 被低温物体吸收，最后两物体温度相同，称为“达到热平衡”。
答：这个钢件在冷却过程中放出6.21×104 J的热量。
2．水的比热容为4.2×103J/（kg•℃），初温为30℃、质量为2kg的 水吸收2.1×105J的热量后温度将升高到多少℃？
解：由Q吸＝cm△t 可知水吸热后升高到的温度：
△t＝ Q吸 ＝
2.1×105J
＝25℃，
cm 4.2×103J/（kg·℃）×2kg
Q放= cm(t0-t )
Q :吸收的热量
m :物体质量
t0 :物体初温
t :物体末温
例题
要把2kg的水从20℃加热到100℃，至少需吸收多少热量？
已知：c=4.2×103J/（kg·℃），m=2kg， t0=20℃，t =100℃。 求：Q吸。 解：Q吸=cm（t -t0）
=4.2×103J/（kg·℃）×2kg×（100℃-20℃） =6.72×105J。 答：至少需吸收6.72×105J的热量。
定义 一定质量的某种物质，在温度升高时吸收的热量与它的质量和升高的温 度乘积之比，叫做这种物质的比热容。
符号 c
单位 焦每千克摄氏度，J/(kg·℃) 特性 比热容是反映物质自身性质的物理量，数值上等于单位质量的某种物质
c＝mQ△吸t ＝
7.2×103J 0.1kg×30℃
＝2.4×103J/（kg•℃）。
答：该物质的比热容是2.4×103J/（kg•℃）。
小结
1.两个温度不同的物体放在一起时，高温物体放出热量，温度降 低；低温物体吸收热量，温度升高.若放出的热量没有损失，全部 被低温物体吸收，最后两物体温度相同，称为“达到热平衡”。
答：这个钢件在冷却过程中放出6.21×104 J的热量。
2．水的比热容为4.2×103J/（kg•℃），初温为30℃、质量为2kg的 水吸收2.1×105J的热量后温度将升高到多少℃？
解：由Q吸＝cm△t 可知水吸热后升高到的温度：
△t＝ Q吸 ＝
2.1×105J
＝25℃，
cm 4.2×103J/（kg·℃）×2kg
Q放= cm(t0-t )
Q :吸收的热量
m :物体质量
t0 :物体初温
t :物体末温
例题
要把2kg的水从20℃加热到100℃，至少需吸收多少热量？
已知：c=4.2×103J/（kg·℃），m=2kg， t0=20℃，t =100℃。 求：Q吸。 解：Q吸=cm（t -t0）
=4.2×103J/（kg·℃）×2kg×（100℃-20℃） =6.72×105J。 答：至少需吸收6.72×105J的热量。
人教版物理九年级上册13.比热容课件
实验目的 比较不同物质吸热的情况。 实验器材 烧杯、电加热器、天平、钟表、温度计、搅拌器。 实验方案 取等质量的水和煤油，使其升高相同的温度，比较加热的 时间（吸取热量的多少)。
讲授新课
实验与探究
进行实验与收集证据
a.取一定质量的水和煤油装入两容器中，安装好实验器材。 b.记录液体加热前的温度t1。 c.给电加热器通电一段时间后断电，同时上下拉动搅拌棒，
比热容是反应物质自身性质的物理量，数值上等于单位质 量的某种物质温度升高1℃所吸取的热量。
讲授新课
视察与思考
一些物质的比热容
讲授新课
视察与思考
水的比热容是：4.2× 103J／（kg·℃） 读作: 4.2× 103焦耳每千克摄氏度 物理意义： 1kg水每升高(降低)1℃需吸取(放出)热量为4.2× 103J。
（1）烧开一壶水与烧开半壶 水需要的热量一样多吗？ （2）将一壶水烧开与烧成温 水吸取的热量一样多吗？
物体吸取热量的多少与哪些因素有关呢？ 质量和升高的温度
讲授新课
视察与思考
物质吸取（或放出）热量的多少，除了与物质的质量和升 高的温度有关外，还可能与什么有关？ 可能与物质的种类有关。
讲授新课
实验与探究
讲授新课
归纳与小结
比热容是物质的一种特性，只与物体的种类和状态有关， 而与物体的质量、温度的高低、吸热的多少无关。
课堂小结
比热容 1.定义 2.单位：焦耳每千克摄氏度，符号是J/(kg·℃) 3.比热容是物质的一种属性，用字母c表示
随堂训练
Hale Waihona Puke 1.烧杯中装有酒精，现用去一半，则剩余酒精的下列物
理量中，产生改变的是（ A ）
等温度平衡后记录液体的温度t2
讲授新课
实验与探究
进行实验与收集证据
a.取一定质量的水和煤油装入两容器中，安装好实验器材。 b.记录液体加热前的温度t1。 c.给电加热器通电一段时间后断电，同时上下拉动搅拌棒，
比热容是反应物质自身性质的物理量，数值上等于单位质 量的某种物质温度升高1℃所吸取的热量。
讲授新课
视察与思考
一些物质的比热容
讲授新课
视察与思考
水的比热容是：4.2× 103J／（kg·℃） 读作: 4.2× 103焦耳每千克摄氏度 物理意义： 1kg水每升高(降低)1℃需吸取(放出)热量为4.2× 103J。
（1）烧开一壶水与烧开半壶 水需要的热量一样多吗？ （2）将一壶水烧开与烧成温 水吸取的热量一样多吗？
物体吸取热量的多少与哪些因素有关呢？ 质量和升高的温度
讲授新课
视察与思考
物质吸取（或放出）热量的多少，除了与物质的质量和升 高的温度有关外，还可能与什么有关？ 可能与物质的种类有关。
讲授新课
实验与探究
讲授新课
归纳与小结
比热容是物质的一种特性，只与物体的种类和状态有关， 而与物体的质量、温度的高低、吸热的多少无关。
课堂小结
比热容 1.定义 2.单位：焦耳每千克摄氏度，符号是J/(kg·℃) 3.比热容是物质的一种属性，用字母c表示
随堂训练
Hale Waihona Puke 1.烧杯中装有酒精，现用去一半，则剩余酒精的下列物
理量中，产生改变的是（ A ）
等温度平衡后记录液体的温度t2
人教版九年级物理13.3比热容课件(24张ppt)
请你思考
1、用同样的炉火分别烧一壶水和半壶水，加热到相 同的温度，谁加热的时间长？谁吸收的热量多？
烧开一壶水比烧开半壶水吸收热量多
2、把一壶20 ℃水分别加热到50℃和加热到100℃，哪 次吸热多？
把一壶水烧开比烧成温水吸收热量多
水在温度升高时吸收热量多少，跟水的质 量有关，跟升高的温度有关 。
物体吸收热量的多少与哪些因素有关呢？
吸收热量多的物质,比热容一定大
质量相等的水和煤油,吸收了相同的热量,煤油升高的温度大于水升高的温度
2、把一壶20 ℃水分别加热到50℃和加热到100℃，哪次吸热多？
1千克的水温度升高1·℃所吸收热量是4.
第三节 人教版九年级第十三章内能
是由物质本身决定的，与物体的质量大小、温度 学习重点：比热容概念 热量的计算 3、2kg温度为20℃的铝块升高到30℃，吸收热量是多少？
2、计算公式
学习重点：比热容概念 热量的计算 （2)吸热公式
。
学习难点：应用水的比热容大的知识来解释自然现象
课堂练习
1.关于比热容,下列说法正确的是( C )
A.物体的比热容跟温度有关 B.物体的比热容跟物体吸收和放出的热量有关 C.物体的比热容是物质本身的一种特性 D.物体的质量越大它的比热容越大
水 酒精 煤油
冰 蓖麻油 砂石
观察比热容表
几种物质的比热容c/ [J·(kg·℃)- 1]
4.2×103
铝
2.4×103
干泥土
2.1×103
铁、钢
2.1×103
铜
1.8×103
水银
0.92×103
铅
0.88×103 0.84×103 0.46×103 0.39×103 0.14×103 0.13×103
1、用同样的炉火分别烧一壶水和半壶水，加热到相 同的温度，谁加热的时间长？谁吸收的热量多？
烧开一壶水比烧开半壶水吸收热量多
2、把一壶20 ℃水分别加热到50℃和加热到100℃，哪 次吸热多？
把一壶水烧开比烧成温水吸收热量多
水在温度升高时吸收热量多少，跟水的质 量有关，跟升高的温度有关 。
物体吸收热量的多少与哪些因素有关呢？
吸收热量多的物质,比热容一定大
质量相等的水和煤油,吸收了相同的热量,煤油升高的温度大于水升高的温度
2、把一壶20 ℃水分别加热到50℃和加热到100℃，哪次吸热多？
1千克的水温度升高1·℃所吸收热量是4.
第三节 人教版九年级第十三章内能
是由物质本身决定的，与物体的质量大小、温度 学习重点：比热容概念 热量的计算 3、2kg温度为20℃的铝块升高到30℃，吸收热量是多少？
2、计算公式
学习重点：比热容概念 热量的计算 （2)吸热公式
。
学习难点：应用水的比热容大的知识来解释自然现象
课堂练习
1.关于比热容,下列说法正确的是( C )
A.物体的比热容跟温度有关 B.物体的比热容跟物体吸收和放出的热量有关 C.物体的比热容是物质本身的一种特性 D.物体的质量越大它的比热容越大
水 酒精 煤油
冰 蓖麻油 砂石
观察比热容表
几种物质的比热容c/ [J·(kg·℃)- 1]
4.2×103
铝
2.4×103
干泥土
2.1×103
铁、钢
2.1×103
铜
1.8×103
水银
0.92×103
铅
0.88×103 0.84×103 0.46×103 0.39×103 0.14×103 0.13×103
人教版物理九年级第十三章第三节比热容(24张PPT)
来自大自然的疑问
同样的日照条件，海水的温度和沙滩不一样。白天，海水 凉，沙滩烫脚。傍晚，沙滩凉了下来，海水却还暖暖的，这是 为什么呢？
学习目标
1.通过实验探究，知道不同物质的吸热能力不同 2.知道比热容的定义、公式、单位，理解比热容的物理意义 3.牢记水的比热容及物理意义 4.会用比热容的知识解释生活现象 5.能根据比热容进行简单的热量计算
水的末温为： 1 0 0o c 水温可升高： 100oc 30oc 70oc
热量的计算
例3：甲物体的比热容大于乙物体的比热容 ( C )
A.若甲、乙质量相等,则甲吸收的热量一定多
B.甲.乙吸收的热量相等,则乙升高的温度一定多
3若×甲10、5CJ乙的.质热甲量量相后.等，,乙水则温甲可吸质升收高的量多热少量相？一定多等,它们升高的温度相同，则甲吸收的热量一定多
物质吸收热量的多少与物质的质量和升高的温度 有关，还可能与物质的种类有关。
探究不同物质的吸热情况
在探究不同物质的吸热情况时，需要用到 控制变量法 （实 验方法）；即：控制这两种物质的 质量 和 升高的温度 相 同， 物质的种类 不同。
实验：比较水和食用油的吸热情况
1.实验是通过观察什么来比较吸收热量的多少呢？
Δt/℃
t/min
能根据比热容进行简单的热量计算
水 物质吸收热量的多少与物质的质量、升高的温度和物质的种类有关
若甲、乙质量相等,则甲吸收的热量一定多
不同物质，吸收热量的能力不同
食用油 例1：2kg的水，温度从20 ℃上升到100 ℃，需要吸收多少热量？
物质吸收热量的多少与物质的质量和升高的温度有关，还可能与物质的种类有关。
则( A ) 物体吸收热量的多少与质量有关
同样的日照条件，海水的温度和沙滩不一样。白天，海水 凉，沙滩烫脚。傍晚，沙滩凉了下来，海水却还暖暖的，这是 为什么呢？
学习目标
1.通过实验探究，知道不同物质的吸热能力不同 2.知道比热容的定义、公式、单位，理解比热容的物理意义 3.牢记水的比热容及物理意义 4.会用比热容的知识解释生活现象 5.能根据比热容进行简单的热量计算
水的末温为： 1 0 0o c 水温可升高： 100oc 30oc 70oc
热量的计算
例3：甲物体的比热容大于乙物体的比热容 ( C )
A.若甲、乙质量相等,则甲吸收的热量一定多
B.甲.乙吸收的热量相等,则乙升高的温度一定多
3若×甲10、5CJ乙的.质热甲量量相后.等，,乙水则温甲可吸质升收高的量多热少量相？一定多等,它们升高的温度相同，则甲吸收的热量一定多
物质吸收热量的多少与物质的质量和升高的温度 有关，还可能与物质的种类有关。
探究不同物质的吸热情况
在探究不同物质的吸热情况时，需要用到 控制变量法 （实 验方法）；即：控制这两种物质的 质量 和 升高的温度 相 同， 物质的种类 不同。
实验：比较水和食用油的吸热情况
1.实验是通过观察什么来比较吸收热量的多少呢？
Δt/℃
t/min
能根据比热容进行简单的热量计算
水 物质吸收热量的多少与物质的质量、升高的温度和物质的种类有关
若甲、乙质量相等,则甲吸收的热量一定多
不同物质，吸收热量的能力不同
食用油 例1：2kg的水，温度从20 ℃上升到100 ℃，需要吸收多少热量？
物质吸收热量的多少与物质的质量和升高的温度有关，还可能与物质的种类有关。
则( A ) 物体吸收热量的多少与质量有关
新人教版九年级物理全册 13.3比热容教学课件(共16张PPT)
水 酒精 煤油 冰103 1.8×103 0.92×103
铝 干泥土 铁、钢
铜 水银
铅
0.88×103 0.84×103 0.46×103 0.39×103 0.14×103 0.13×103
比热容表
特点： A、水的比热容较大。记住：C水=4.2×103 J/g·℃）
。2021年3月16日星期二2021/3/162021/3/162021/3/16
• 15、会当凌绝顶，一览众山小。2021年3月2021/3/162021/3/162021/3/163/16/2021
• 16、如果一个人不知道他要驶向哪头，那么任何风都不是顺风。2021/3/162021/3/16March 16, 2021
3、实验器材: 两个酒精灯、两个试管、两个铁架台（带铁
夹）、质量相同的___水___和 煤___油_____ 、 _天平____、两支 _温__度__计___、_秒__表____。
4、实验表格:
液体 质量 初温 末温 m/ｇ t0/℃ t /℃
水 40 煤油 40
升高的 温度 t-t0 /℃
时间
5、结论：
与温度升高的度数有关。
1、提出问题
吸收热量的多少是否还跟其他因素有关？
相同质量的水和沙子，当温度升高的度数也相 等时，吸收的热量是不是一样多呢？
2、作出猜想
与物质的种类有关
二、实验探究
1、实验目的：探究物质吸收热量的多少 是否与物质的种类有关
2、实验条件: A、水和煤油的质量相等 B、水和煤油的温度升高的度数相同
•
THE END 17、一个人如果不到最高峰，他就没有片刻的安宁，他也就不会感到生命的恬静和光荣。2021/3/162021/3/162021/3/162021/3/16
【最新】人教版物理九年级上册教学课件13.3比热容(共29张PPT).ppt
方案二：取等质量的水和煤油，使 其升高相同的温度，比较加热的时 间（吸收热量的多少)。
实验一
实验条件：1.水和煤油的质量相等。 2.两个相同的电加热器。即：相同时间
内放出的热量相同。 实验目的： 谁温度升高的度数高。
实验记录：
物质 水
煤油
质 量 升高温度 加热时间 吸热情况
相同
少
相 同相 同
相同
多 相 同相 同
2. 热量的计算
我们已经知道： 水的比热容是4.2×103J /（kg·℃） 意义是：1kg水温度升高1℃吸收的热量是 4.2×103J 你能告诉我：2kg水温度升高1℃吸收的热
量是＿8.＿4×＿＿10J3。
你能告诉我：2kg水温度升高10℃吸收的热量是＿
＿8.4＿×＿1J0。4
质吸收（或放出）热量的 多少，除了与物质的质量和 温度变化有关外，还可能与 什么有关？
我猜到
可能与物质的 种类有关。
探究活动 水和煤油谁的吸热能力强 让我们认识电加热器
探究活动 水和煤油谁的吸热能力强
根据猜想设计实验
我想到的实验方案 !
方案一：取等质量的水和煤油，加 热相同的时间（吸收相等的热量） 后，比较温度的变化。
甘油 2.5×103 干泥土 0.84×103 铅
从上表中你可发现什么规律？
0.13×103
1、水的比热最大。 2、同种物质在不同状态时比热值不同。
比热容： 3.水的比热是4.2×103焦/(千克·℃)。
表示1千克水温度升高1摄氏度需要吸收 4.2×103焦的热量。 4. 比热是物质的特性之一,不同物质的比热一般
7.相同质量的水和沙土，吸收相同的热量，哪 个升高的温度多？ 答：沙土升高的温度多。因为水的比热比沙
实验一
实验条件：1.水和煤油的质量相等。 2.两个相同的电加热器。即：相同时间
内放出的热量相同。 实验目的： 谁温度升高的度数高。
实验记录：
物质 水
煤油
质 量 升高温度 加热时间 吸热情况
相同
少
相 同相 同
相同
多 相 同相 同
2. 热量的计算
我们已经知道： 水的比热容是4.2×103J /（kg·℃） 意义是：1kg水温度升高1℃吸收的热量是 4.2×103J 你能告诉我：2kg水温度升高1℃吸收的热
量是＿8.＿4×＿＿10J3。
你能告诉我：2kg水温度升高10℃吸收的热量是＿
＿8.4＿×＿1J0。4
质吸收（或放出）热量的 多少，除了与物质的质量和 温度变化有关外，还可能与 什么有关？
我猜到
可能与物质的 种类有关。
探究活动 水和煤油谁的吸热能力强 让我们认识电加热器
探究活动 水和煤油谁的吸热能力强
根据猜想设计实验
我想到的实验方案 !
方案一：取等质量的水和煤油，加 热相同的时间（吸收相等的热量） 后，比较温度的变化。
甘油 2.5×103 干泥土 0.84×103 铅
从上表中你可发现什么规律？
0.13×103
1、水的比热最大。 2、同种物质在不同状态时比热值不同。
比热容： 3.水的比热是4.2×103焦/(千克·℃)。
表示1千克水温度升高1摄氏度需要吸收 4.2×103焦的热量。 4. 比热是物质的特性之一,不同物质的比热一般
7.相同质量的水和沙土，吸收相同的热量，哪 个升高的温度多？ 答：沙土升高的温度多。因为水的比热比沙
部编人教版九年级物理全册第十三章内能第3节《比热容》精品教学课件ppt
砂石 铝
干泥土 铁、钢
铜 水银
0.29×103 0.88×103 0.84×103 0.46×103 0.39×103 0.14×103
1、关于比热容，下面几种认识对不对？ A．1 kg砂石，温度升高1 ℃，大概要吸收920 J的热量 B．液体的比热容都比固体大 C．同一种物质，比热容是相同的 D．比热容是物质的特性之一，可以用来鉴别物质
物理意义：？
（5）比热容表的一些规律 ： J/(kg·℃)
水 酒精 煤油 蓖麻油
冰 空气
4.2×103 2.4×103 2.1×103 1.8×103 2.1×103 1.0×103
砂石 铝
干泥土 铁、钢
铜 水银
0.29×103 0.88×103 0.84×103 0.46×103 0.39×103 0.14×103
低的温度不多。
“因据为有水关的专比家热预容测大，， 我国目前最大的
三夏峡天水，利它工吸收程的—一—定三热峡量水后电，站水升建高成的后 ，温三度峡不库多区；的气候会受到一定影响， 夏冬天天气，温它将放出比一原定来热下量降后2，℃降左低右的，温冬度 天不气多温。将比原来升高 2℃左右。”
讨论说明专家们为什么会作出这样的预测？
(3)水对气候具有调节作用
海滨２４℃－２８℃城市和沙漠地区的气 温变化会如此大?
由于海水的比热容大,砂石比热容小,海水与砂石比 较,吸收或放出同样的热量,升高或降低的温度较小, 白天在受太阳照射条件相同时, 海水的温度变化要小 些, 沿海地区比内陆地区温升慢, 夜晚放热, 沿海地区 温度降低也少。
（3）变形公式：
是C的计算式而不是决定式； C与Q、m、∆t无关，只与物 质的种类和状态有关。
练一练
物理人教版九年级全册新九年级第十三章第三节《比热容》PPT课件
沿海地区及我国东南部白天和晚上的气温变化 不__大__,而在沙漠地区及我国西北部昼夜气温变化 较__大__.为什么?
答: 这是因为在同样受热和冷却, 即吸热或放热相 同时, 水的比热容大, 温度变化小; 砂石的比热容 小, 温度变化大。
1.关于比热容,下列说法正确的是( C ) A.物体的比热容跟温度有关 B.物体的比热容跟物体吸收和放出的热量有关 C.物体的比热容是物质本身的一种特性 D.物体的质量越大它的比热容越大
猜一猜
物体吸收热量的多少除了与物体的质量、物体升高 的温度有关外,还可能与其他的什么因素有关?
不同物质,当它们质量相同、让它们升高相同的温 度时, 它们吸收的热量?
实验设计
怎么验证你的想法? 利用提供的器材说一说你的设计 思路。
1、要研究这个问题,必须保持_质__量__和_升__高__的__温_度___ 相同, __物__质__种__类__不同.
它表示质量为1千克的水, 温度每升高 （ 或降低）1 ℃, 吸收（或放出）的热量是 4.2 × 103焦。 练习 : 煤油的比热容是2.1 × 103焦/（千克·℃）,
它表示: 质量为1千克的煤油, 温度每升高 （或降低）1 ℃, 吸收（或放出）的热量 是2 .1× 1袄午穿纱 围着火炉吃西瓜” 你能说出它的道理吗?
6、问题与思考
地球表面大部分为海水所覆盖, 海洋对地球环 境的影响至关重要, 请依据相关的一些知识, 考虑以 下的问题:
(1) 、内陆型气候与沿海型气候有很大差异的 主要原因是什么?
（2）、设想如果水的比热容较小, 那么在地球上 将会有什么后果? 水具有很大的比热容对地球的 生态环境有什么样的重大意义?
2.下列说法正确的是( D ) A.一杯煤油用去一半,它的比热容减为原来的二分之一 B.吸收热量多的物质,比热容一定大 C.高温物体放出的热量一定多 D.质量相等的水和煤油,吸收了相同的热量,煤油升高的 温度大于水升高的温度
人教版九年级物理全一册第十三章 第3节 第1课时 比热容及其应用 教学PPT课件
新课讲解
归纳
运用公式法理解水的比热容大的三种应用：
应用 致冷 散热
调节气温
分析 根据公式Q＝cmΔt可知：相同质量的水和其他液体相比， 升高相同的温度，水吸收的热量多，降温效果好
根据公式Q＝cmΔt可知：相同质量的水和其他液体相比， 降低相同的温度，水放出的热量多，取暖效果好
沿海地区的温度变化比内陆地区小，原因：根据公式Δt ＝Q/cm可知：相同质量的水和沙石相比，吸收相同的 热量，水升高的温度小，所以沿海地区的温度变化小
新课讲解
同样的日照条件，海水的温度和沙滩不一样。白天，海水凉，沙 滩烫脚。傍晚，沙滩凉了下来，海水却还暖暖的，这是为什么呢？
因为海水与沙子受光照的时间完全相同，所以它们吸收的热量相 同，但是海水的比热比沙子的比热容大，所以海水升温比沙子慢；没 有日照时，海水降温比沙子慢。
新课讲解
归纳
煤油的比热容是2.1×103J/(kg·℃)，表示 的物理意义_1__k_g_的__煤__油__在__温__度__升__高__或__降__低__1__℃__时_ _所__吸__收__或__放__出__的__热__量__是__2_._1_×__1_0_3__J_，将一杯煤 油倒掉一半后，它的密度__不__变____，它的质量 ___变__小___，它的比热容__不___变___。(后三空均填 “变大”“不变”或“变小”)
【实验分析】 质量相同的水和食用油，升高相同的温度，水加热的时间较长，说 明水吸收的热量较多。
新课讲解
归 纳 【实验结论】
不同物质，在质量相等、升高的温度相同时，吸收的热量不同。 吸收热量多的，吸热能力强；吸收热量少的，吸热能力弱第十三章内能 比较物质吸热能力的另一种方法：质量相等的不同物质，吸收相同的热 量，升高的温度不同。升高温度低的，吸热能力强；升高温度高的，吸 热能力弱。
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第十三章 内能
第3节 比热容
第2课时 比热容的应用和计算
导入新课
观察与思考
炎热夏季的一天傍晚，甲、乙两人在湖边游玩，为了纳凉问题 两人发生激烈争执，甲主张划船到湖中去，乙则认为在岸上 散步更凉爽，你认为谁的意见对？
导入新课
认知与了解
学习目标
1.能够利用比热容知识来解释生活中的一些现象。 2.会进行简单的吸热计算。
讲授新课
归纳与小结
（1）由于水的比热容较大，一定质量的水升高（或降低）一定 温度吸收（或放出）的热量很多，有利于作冷却剂或用来取暖。 （2）由于水的比热容较大，一定质量的水吸收（或放出）很多 的热而自身的温度却变化不多，有利于调节气温。
讲授新课
二 热量的计算
观察与思考
物质吸收热量的多少与其质量、温度变化、比热容成什么关系？
讲授新课
一 比热容的应用
观察与思考
夏天中午，我们在水边玩耍的时候，脚踩在沙子上有什 么感觉？踩在水中有什么感觉？为什么有不同的感觉？
讲授新课
交流与讨论
砂石和海水受太阳照射时间相同的条件下，砂石的比热 容小，温度变化大；海水的比热容大，温度变化小。故 感觉砂石烫，海水不那么烫。
讲授新课
观察与思考
水的比热容大，在质量一定的条件下水升高(或降低)一定温 度吸热(或放热)很多，用水做冷却剂或取暖效果好。
讲授新课
观察与思考 如图，水稻是喜温作物，在每年三四月份育秧时，为了
防止霜冻，傍晚常常在秧田里灌一些水过夜，第二天太阳升 起后，再把秧田里的水放掉，你能解释原因吗？
育苗的时候，为了 防止霜冻，夜晚降温时，由于水比热容较大，放出一定热 量时，温度降低得少，对秧苗起了保温作用。
Q:吸收的热量
比热容的计算公式:
c
Q m（t2 t1）
m:物体质量 t1:物体初温度
t2:物体末温度
Q吸 cm（t2 t1），Q放 cm（t1 t2）
课堂小结
热量的计算
Q吸 cm（t2 t1）
Q放 cm（t1 t2）
我国北方楼房中的“暖气”用水作为介质，把燃料燃烧时产生 的热量带到房屋中取暖。用水做输运能量的介质有什么好处？ 水的比较容大，等质量的水和其他物质相比，吸收同样的 热量，水的温度升得慢，吸热或制冷效果好；降低同样的 温度，水放出的热量比较多，取暖效果较好。
讲授新课
观察与思考 如图人们选择用水给发动机冷却，用水取暖，这是为什么？
第3节 比热容
第2课时 比热容的应用和计算
导入新课
观察与思考
炎热夏季的一天傍晚，甲、乙两人在湖边游玩，为了纳凉问题 两人发生激烈争执，甲主张划船到湖中去，乙则认为在岸上 散步更凉爽，你认为谁的意见对？
导入新课
认知与了解
学习目标
1.能够利用比热容知识来解释生活中的一些现象。 2.会进行简单的吸热计算。
讲授新课
归纳与小结
（1）由于水的比热容较大，一定质量的水升高（或降低）一定 温度吸收（或放出）的热量很多，有利于作冷却剂或用来取暖。 （2）由于水的比热容较大，一定质量的水吸收（或放出）很多 的热而自身的温度却变化不多，有利于调节气温。
讲授新课
二 热量的计算
观察与思考
物质吸收热量的多少与其质量、温度变化、比热容成什么关系？
讲授新课
一 比热容的应用
观察与思考
夏天中午，我们在水边玩耍的时候，脚踩在沙子上有什 么感觉？踩在水中有什么感觉？为什么有不同的感觉？
讲授新课
交流与讨论
砂石和海水受太阳照射时间相同的条件下，砂石的比热 容小，温度变化大；海水的比热容大，温度变化小。故 感觉砂石烫，海水不那么烫。
讲授新课
观察与思考
水的比热容大，在质量一定的条件下水升高(或降低)一定温 度吸热(或放热)很多，用水做冷却剂或取暖效果好。
讲授新课
观察与思考 如图，水稻是喜温作物，在每年三四月份育秧时，为了
防止霜冻，傍晚常常在秧田里灌一些水过夜，第二天太阳升 起后，再把秧田里的水放掉，你能解释原因吗？
育苗的时候，为了 防止霜冻，夜晚降温时，由于水比热容较大，放出一定热 量时，温度降低得少，对秧苗起了保温作用。
Q:吸收的热量
比热容的计算公式:
c
Q m（t2 t1）
m:物体质量 t1:物体初温度
t2:物体末温度
Q吸 cm（t2 t1），Q放 cm（t1 t2）
课堂小结
热量的计算
Q吸 cm（t2 t1）
Q放 cm（t1 t2）
我国北方楼房中的“暖气”用水作为介质，把燃料燃烧时产生 的热量带到房屋中取暖。用水做输运能量的介质有什么好处？ 水的比较容大，等质量的水和其他物质相比，吸收同样的 热量，水的温度升得慢，吸热或制冷效果好；降低同样的 温度，水放出的热量比较多，取暖效果较好。
讲授新课
观察与思考 如图人们选择用水给发动机冷却，用水取暖，这是为什么？