小学科学考编

2014年安徽教师招聘：小学科学模拟试题及参考答案（3）

一.填空题

1.热空气受热上升，冷空气流过来补充，就形成了_______。

2.科学素养的四个核心因素是科学兴趣、_______、_______ 、科学方法。

3.植物的叶一般可以分为_______、_______、_______三部分。

4.凸透镜有放大、_______、_______的作用。

5.物体的冷热程度叫_______。要精确测量物体的温度，需要使用_______。它是根据_______的性质制成的。

6.被称为“杂交水稻之父”的我国科学家是_______。

二.选择题

1.放大镜的放大倍数越大，则放大镜镜片的凸度就越( )。

A.大

B.小

C.一样

2.下列物体中导热本领最好的是 ( )。

A.铜

B.铁

C. 塑料

3.米饭在嘴巴中会变甜主要是因为( )。

A.米饭本来就甜的

B.嘴巴里有糖

C.米饭和唾液反应的结果

4.馒头和面包里面疏松多孔，主要是因为生面中加了( )。

A.蓬松剂

B.酵母菌

C.馒头和面包本身的热胀冷缩

5.( )被称为全球生态的“头号杀手”。

A.土地荒漠化

B.气候变暖

C.白色污染

6.蚜虫的天敌是( )。

A.苍蝇

B.草蛉和它的幼虫

C.蝴蝶

7.科学家一般选择( )来观察SARS病毒。

A.显微镜

B.电子显微镜

C.放大镜

8.光年是( )单位。

A.距离

B.速度

C.时间

9.我们在灯光下能看到物体，是光的( )。

A.反射现象

B.折射现象

C.辐射现象

D.直射现象

10.彩虹的颜色一般可以分为( )。

A.五种

B.六种

C.七种

D.无数种

11.下列不属于果实的是( )

A.无籽西瓜

B.香蕉

C.向日葵籽

D.萝卜

12.磁铁中吸铁本领最强的部分是在( )。

A.中间和两端

B.中间或两端

C.两端

D.中间

参考答案

一.填空题

1.风

2.科学精神、科学概念

3.叶片、叶柄、叶脉

4.成像、聚光

5.温度、温度计、液体热胀冷缩

6.袁隆平

二.选择题

1.A

2.A

3.C

4.B

5.A

6.B

7.B

8.A

9.A 10.C 11.D 12.C

2014年安徽教师招聘小学科学模拟预测题及答案（简答题）一简答

1、小学科学课程的基本理念是什么?

【答案要点】

答：科学课程要面向全体学生;学生是科学学习的主体;科学学习要以探究为核心;科学课程的内容要满足社会和学生双方面的需要;科学课程应具有开放性;科学课程的评价应能促进科学素养的形成与发展。

2、日食的成因是什么?

【答案要点】

答：月球围绕地球转;地球围绕太阳转。当月球转到太阳和地球中间，三个 ( 天体大致成一条直线的时候，月球的影子就会投在地球上。处在月影里的人，由于被月球挡住了视线，就看不见太阳或只能看见太阳的一部分，于是形成了日食。

3、雷电是怎样形成的?

【答案要点】

答：雷电是发生在天空中的大规模的放电现象。天空中的云，有的带正电，有的带负电;当两块带不同种电的云相互接近时，就会发生大规模的放电现象。放电时出现的电火花就是闪电，发出的声音就是雷声。

4、什么是光合作用?光合作用对人类有何意义?

【答案要点】

答：植物的叶子中的每一个叶绿体，都是一个小小的绿色“食品”加工厂。在阳光的照射下，叶绿体可以把根吸收来的水分和由气孔进来的二氧化碳，合成植物所需要的养料，同时放出氧气。叶的这种作用叫做光合作用。

意义：叶的光合作用，不仅为植物制造了养料，还为动物和人的生存提供了养料和氧气。

5、在《沉与浮》一课教学时，老师发现有些学生是先放盐，后加水，再放土豆;而另一些同学先放水，后放土豆，再加盐;都使土豆浮起来了，你如何看待学生这一实验步骤?

【答案要点】

答：《沉与浮》一课“土豆沉浮”的实验程序，先放水与先放盐对实验的影响不大，因为不管水与盐哪样物体先放，对溶解的盐水来说，它的密度都不会发生改变(最好先放适量的水，再根据需要多次放盐进行搅拌)。但对放土豆的先后时间就有一定的讲究，如果土豆提前放入水中，在调制(搅拌)盐水的过程中，时间一长，土豆有可能会被盐水浸润，由于盐水的高渗透作用，土豆内的水分可能会被盐水析出来，以至于改变土豆的密度，这样就会影响实验数据的可靠性。

2014年安徽教师招聘：小学科学模拟试题及参考答案（解答题、案例分析题）

一.简答题

1.小学科学课程的基本理念是什么?

2.什么是光合作用?光合作用对人类有何意义?

3.雷电是怎样形成的?

4.在《沉与浮》一课教学时，老师发现有些学生是先放盐，后加水，再放土豆;而另一些同学先放水，后放土豆，再加盐;都使土豆浮起来了，你如何看待学生这一实验步骤?

二.案例分析题

对于下述课堂上的师生对话，你有何感想?

小学科学课上，老师在介绍木星时，按照教材指出它有13颗卫星。突然，有个学生否定了老师的说法：“不，老师，应该是15颗。”另一位学生马上补充：“不，是16颗。”老师亲切地问第一位学生，“你怎么知道是15颗”，学生答“我在一本科普读物上看到的。”老师接着又问另一位学生，他回答，“最近一期杂志上说是16颗。”这位老师听了，高兴地对同学们说，“你们真了不起!课本上有些知识范围确实陈旧过时了，老师也落后了。木星的卫星究竟有多少颗，课后我们再研究、核实，好吗?”

二.案例分析题

答题思路：

1.对这位老师的教学至少有以下几个方面可加以肯定：