九上文言文知识清单

《岳阳楼记》

一、导入新课：

以江南三大名楼导入。

二、自主学习

（一）基础知识

1、明确作者及作品背景。（见自主预习卡）

2、突出文体“记”的特点，相当于现在的哪些文体。

（二）朗读课文

1、读课文，注意一些字词的读音。（见自主学习卡）

2、指导学生多种形式朗读课文，要求：

①读准字音②注意节奏③读出感情

3、自由朗读，齐读。

（三）疏通第一小节

1、学生讨论交流难以理解的字、句，教师参与指导，疏通文意

2、主要字词。

“谪”：贬谪，降官。“守”：掌管，这里指作州郡的长官。“通”：畅通，顺当。“和”：和顺，谐和。“兴”，兴起。“乃”：于是。“旧制”：原有的规模；“制”，式样。“于”：在。“属”：通假“嘱”，托付。“以”：来。“之”：它，指重修岳阳楼这件事。

3、教师指导学生翻译第一段

（四）疏通第二小节

1、学生讨论交流难以理解的字、句，教师参与指导，疏通文意

2、主要字词。

“夫”：指示代词，那。“胜状”：佳景；“胜”，事物优越美好的叫胜；“状”，景色。“一”：全。“衔”：含，包含。“浩浩”：水势盛大。“汤汤”：大水急流的样子。“横”：充溢，意为广阔。“涯”：边际。“晖”：日光，这里意为阳光照耀。“阴”：暗，指天色昏暗。“气象”：自然景色。“则”：乃是。“然则”：既然这样，那么。“通”：到达。“迁客”：降职外调的官吏。“骚人”：诗人，这里指失意的诗人。“于”：在。“物”：自然景物。“得无”：能不。

3、教师指导学生翻译第二段。

三、作业：

熟读课文

巩固一二小节的字词解释翻译

第二课时

一、创设情境

导入：直接以复习的方式，检查学生对字词、句子的掌握

二、自主学习、相互交流、点拨探究

（一）疏通第三小节

1、学生讨论交流难以理解的字、句，教师参与指导，疏通文意

2、主要字词。

“若夫”：连词，用在一段的开头，引起论述，可译为“像那”。“霏霏”：雨雪纷飞的样子。“开”：舒展，这里指天放晴。“阴风”：阴惨惨的风。“号”：放声长鸣。“浊浪”：浑浊的浪涛。“排空”：凌空，冲向天空；“排”，推，冲击。“耀”：光辉。“潜”：隐藏。“樯”：船桅。“楫”：船桨。“摧”：摧折。“斯”：这。“也”：用在句中，表示停顿。“则”：就。“去”：离开。“国”：国都。“忧”：担心。“谗”：说别人的坏话，这里指谗言诬陷。“讥”：非议，诋毁。“萧然”：萧瑟凄凉的样子。“感极”：伤感到极点。“者”：……的情况，它的定语是“去国怀乡……感极而悲。”

3、教师指导学生翻译第三段。

（二）疏通第四小节

1、学生讨论交流难以理解的字、句，教师参与指导，疏通文意

2、主要字词。

“至若”：连词，表示另提一事，可译为“至于”，“又如”。“和”：温和，和煦。

“景”：日光。“惊”：震惊，这里指波浪翻腾。“上下天光”：上面的天色，下面的湖光；“光”，景色。“一”：全。“锦

鳞”：美丽的鱼儿；“鳞”，借代鱼。“郁郁”：浓郁，形容芳香。“青青”：形容茂盛。“而”：连词，顺接。“或”：有时。“长烟”：指空中的云雾。“一空”：完全消散。“浮光”：浮动在水面的月光。“跃金”：闪着金光。“静影”：倒映在湖水中的静静的月影。“沉璧”：形容水中的月影像沉在湖中的一块白玉；“璧”：平圆形的玉。“何极”：哪有穷尽。“心旷神怡”：心情畅快；“旷”，开朗，“怡”：和悦，愉快。“偕”：一起。“把”：持，端。“临”；面对。“洋洋”：得意喜乐的样子。

3、教师指导学生翻译第三段。

三、作业：

熟读课文

巩固三四小节的字词解释翻译

第三课时

一、创设情境

齐读课文，再次感受岳阳楼的雄伟壮观和洞庭湖的气象万千。

二、自主学习

1、第一段记述什么事？

教师在学生思考回答交流归纳如下：

写重修岳阳楼的背景和作“记”的缘由。

2、第二段记述什么事？

岳阳楼远眺之景以及登楼者触景生情。

①具体描写洞庭湖的远景：“衔远山┅┅气象万千。”

②“此则”句收束。

③末句过渡。

3、第三、四段记述什么事？

具体写迁客骚人的两种览物之情。

第三节：

①“若夫”句：描写了一幅阴冷的画面，为下句写“感极而悲”渲染气氛。

②“去国怀乡，忧谗畏讥”的分析。“悲”的分析。

③总结：写“物暗己悲”，为下文议论“不以己悲”伏笔。

第四节：

①“至若”句：描写了一幅晴明的画面，为下句写“其喜洋洋”营造气氛。

②“心旷神怡，宠辱偕忘”的分析。

“喜”的分析。

③总结：写景明则喜，为下文议论“不以物喜”伏笔。

三、合作探究

齐读第四节，明确第四节写作者的阔大情怀和政治抱负。

探究下列问题

1、文中所说的“古仁人之心”是指什么？

不以物喜，不以己悲。先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。

2、怎样理解“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”？

3、作者引“古仁人之心”有何用意？

表明作者的志向和对友人的劝勉

四、归纳总结

本文通过迁客骚人登楼时或喜或悲的“览物之情”的分析议论，表达了作者“不以物喜，不以己悲”的旷达胸襟和“先天之忧而忧，后天下之乐而乐”的政治抱负，也表达了对滕子京的慰勉和规箴之意。

五、拓展延伸

我国历史上像范仲淹这样的人不胜枚举，你想起了谁，能说出他的事迹或观点吗？

六、、布置作业：

《岳阳楼记》