《神经调节》导学案(第二课时)
《神经调节》导学案-2023-2024学年科学浙教版2013
《神经调节》导学案第一课时主题：神经调节一、导学目标：1. 了解神经系统的基本结构和功能；2. 了解神经调节在人体中的作用和重要性；3. 掌握神经系统对身体各器官的调节和协调作用；4. 理解神经系统与内分泌系统的关系。
二、导学内容：1. 神经系统的基本结构和功能：- 中枢神经系统和外周神经系统的组成；- 神经元的结构和功能；- 神经冲动的传导过程。
2. 神经调节在人体中的作用和重要性：- 神经系统的主要功能是接收、传导和处理信息，对身体各器官的活动进行调节和协调；- 神经系统的调节作用对人体的生命活动起着至关重要的作用。
3. 神经系统对身体各器官的调节和协调作用：- 神经系统通过神经元之间的连接和神经冲动的传导，实现对身体各器官的调节；- 神经系统协调各器官的活动，确保人体各系统之间协调运作。
4. 神经系统与内分泌系统的关系：- 神经系统和内分泌系统是人体调节机制的两大调节系统，二者相辅相成，共同维持人体内部环境的稳定；- 神经系统通过神经元的传导来控制内分泌系统的激素分泌，从而实现对人体各器官的调节。
三、导学过程：1. 阅读相关课本和资料，了解神经系统的基本结构和功能；2. 查阅相关资料，探讨神经调节在人体中的作用和重要性；3. 分组讨论，总结神经系统对身体各器官的调节和协调作用；4. 小组展示，探讨神经系统与内分泌系统的关系；5. 班级讨论，总结神经调节的重要性和应用价值。
四、导学作业：1. 结合实际生活，分享一个你身体感知神经调节作用的例子，并写出相关体会；2. 撰写一篇文章，探讨神经系统在人体中的作用和重要性；3. 根据课堂讨论和小组展示的内容，撰写一份关于神经系统与内分泌系统的关系的总结；4. 针对神经调节的重要性和应用价值，写一份思考感悟。
五、导学评价：本次导学活动中，学生通过阅读、讨论、研究和撰写，全面了解了神经调节的相关知识，掌握了神经系统对人体各器官的调节和协调作用。
通过导学作业的完成，能够对神经调节的重要性和应用有进一步的认识和思考。
《神经调节导学案》
《神经调节》导学案一、导学目标：1. 了解神经调节的基本观点和原理；2. 掌握神经系统的组成和功能；3. 了解神经调节在人体内的作用和重要性；4. 能够理解神经调节与其他调节系统的干系。
二、导学内容：1. 神经调节的观点和原理神经调节是指通过神经元之间的信息传递和神经元与靶细胞之间的化学信号传递来调节人体内部环境的一种调节方式。
神经调节是一种快速、精确、有选择性的调节方式，能够使机体迅速做出反应以适应外界环境的变化。
2. 神经系统的组成和功能神经系统包括中枢神经系统和周围神经系统。
中枢神经系统由大脑和脊髓组成，卖力接收和处理信息；周围神经系统由脑神经和脊神经组成，卖力传递信息到各个器官和组织。
神经系统的主要功能包括感知、传导、调节和控制。
3. 神经调节在人体内的作用和重要性神经调节在人体内起着至关重要的作用，它能够调节人体各个器官和组织的功能，保持机体内部环境的稳定性。
神经调节可以使机体迅速做出反应以适应外界环境的变化，保证机体的正常生理功能。
4. 神经调节与其他调节系统的干系神经调节和内分泌调节是人体内部调节系统的两大主要调节方式。
神经调节通过神经元之间的信息传递实现快速调节，内分泌调节通过激素的分泌实现长期调节。
两者互相配合，共同维持机体内部环境的稳定性。
三、导学活动：1. 观看相关视频资料，了解神经调节的基本观点和原理；2. 阅读相关文献，掌握神经系统的组成和功能；3. 分组讨论神经调节在人体内的作用和重要性；4. 小组展示神经调节与其他调节系统的干系，进行讨论和交流。
四、导学作业：1. 撰写一份关于神经调节的进修笔记，总结神经调节的基本观点和原理；2. 设计一个实验，观察神经调节对人体内部环境的影响；3. 撰写一篇关于神经调节与其他调节系统干系的钻研报告；4. 完成相关练习题，稳固对神经调节的理解和掌握。
五、拓展延伸：1. 参观当地医院或钻研机构，了解神经调节在临床医学和科学钻研中的应用；2. 阅读相关科普书籍或期刊，深入了解神经调节的最新钻研进展；3. 参与相关讲座或学术会议，与专家学者交流神经调节领域的最新动态；4. 开展相关科研项目或实践活动，深入探讨神经调节的机制和应用。
《神经调节导学案-2023-2024学年科学浙教版2013》
《神经调节》导学案导学目标：1. 了解神经系统的基本结构和功能；2. 掌握神经调节在人体中的重要性；3. 理解神经调节与体内平衡的干系；4. 能够运用所学知识诠释一些生理现象。
导学内容：1. 神经系统的组成和功能；2. 神经元的结构和传导原理；3. 神经调节的作用和机制；4. 神经调节与体内平衡的干系；5. 神经调节在生活中的应用。
导学步骤：一、导入（5分钟）通过提问引入话题，让学生思考神经系统在人体中的作用和重要性。
二、观点讲解（15分钟）1. 神经系统的组成和功能：介绍中枢神经系统和周围神经系统的组成，以及它们在人体中的作用；2. 神经元的结构和传导原理：讲解神经元的结构和信号传导的基本原理，引导学生理解神经元是如何传递信息的。
三、案例分析（20分钟）结合生活中的案例，让学生分析神经调节在人体中的实际应用，如运动时的神经传导、情绪调节等。
四、小组讨论（15分钟）让学生分成小组讨论神经调节与体内平衡的干系，并就神经调节在保持体内平衡中的作用展开讨论。
五、知识稳固（15分钟）进行小测验，检测学生对神经调节的理解水平，稳固所学知识。
六、拓展延伸（10分钟）引导学生思考神经调节在医学、生活中的应用，拓展他们对神经调节的认识。
七、总结反思（5分钟）对本节课所学内容进行总结，让学生反思自己的进修收获和不足的地方。
八、课后作业安置相关阅读作业，让学生进一步了解神经调节的相关知识，并要求他们写一篇关于神经调节的小结。
通过本节课的进修，学生将对神经调节有更深入的了解，能够应用所学知识诠释生理现象，提高他们的进修兴趣和动手能力。
神经调节第二课时教案
3.3 神经调节【教学目标】1．知识与技能了解神经调节的基本过程，说出人体神经系统的组成；了解人脑的结构与功能；了解脊髓的结构与功能。
2．过程与方法培养学生读图能力3．情感、态度与价值观进一步学会收集资料，关注脑科学的前沿进展。
【教学重难点】重点：神经系统的组成；脑的结构和功能难点：神经系统的结构【教学用具】教学课件、图片【教学方法】以讲授法为主【课时安排】3课时，本教案写的是第二课时【教学过程】1新课导入师：在上节课的学习中我们知道对刺激的反应分为接受信息——传导信息——处理信息——传导信息——作出反应这样一个连续的过程，我们也知道信息的接受和传导主要是通过神经元来完成的。
其实由神经元传导进来的信息还需要进一步的传导和处理，这一过程的完成主要是由神经系统承担的。
2 讲授新课一、周围神经系统的讲解师：我们人体对各种刺激的反应，，都是通过神经系统来完成的。
神经系统是由两部分组成的，同学们能从课本第100页的内容中找出神经系统是由哪两部分构成的吗？生：由中枢神经系统和周围神经系统构成的。
师：恩，同学们都找的非常准确，那现在我们来看看周围神经系统是什么，周围神经系统又包括哪些。
生：周围神经系统负责中枢神经系统与身体其他部位的通讯，周围神经系统是由脑神经和脊神经组成的。
师：对，前面老师说过由神经元传入的信息，会由神经系统来做进一步的传导和处理，中神经系统中的周围神经系统承担着信息的进一步传导，也就是同学们说的周围神经系统负责中枢神经系统与身体发其他部位的通讯；其实周围神经系统除了包括脑神经和脊神经以外他还包括另外一种神经，那就是植物性神经，因为他是不受人的意志控制的，所以又叫做自主神经。
植物性神经是分布在内脏器官上的传出神经，其中既有脑神经又有脊神经，起支配内脏功能的作用，比如说我们心脏有规律的搏动，胃肌的蠕动和瞳孔放大等这些都是由植物性神经支配的。
好，接下来同学们再来认真的看课本的100页，你们能找出脑神经和脊神经分别有几对？他们分别是由什么器官发出的？他们的主要作用是什么？生：脑神经有12对，脊神经有31对，他们分别是由脑和脊髓发出，脑神经只要支配头部和颈部各个器官的感受和运动，脊神经主要支配身体的颈部、四肢及内脏的感觉和运动。
《神经调节导学案-2023-2024学年科学浙教版2013》
《神经调节》导学案第一课时一、导学目标：1. 了解神经系统的结构和功能；2. 掌握神经元的结构和传递信息的方式；3. 理解神经调节在人体内的重要性；4. 掌握神经系统与内分泌系统的关系。
二、导学内容：1. 神经系统的结构和功能；2. 神经元的结构和传递信息的方式；3. 神经调节在人体内的重要性；4. 神经系统与内分泌系统的关系。
三、导学步骤：1. 神经系统的结构和功能：神经系统包括中枢神经系统和周围神经系统，中枢神经系统由大脑和脊髓组成，周围神经系统由神经元和神经节组成。
中枢神经系统负责接收和处理信息，周围神经系统负责传递信息。
2. 神经元的结构和传递信息的方式：神经元由细胞体、轴突和树突组成，信息传递的方式为电化学传导。
当神经元受到刺激时，会产生电信号，通过轴突传递至其他神经元。
3. 神经调节在人体内的重要性：神经调节负责协调人体各器官和系统的活动，包括感觉、运动、思维等功能。
神经调节的失调会导致各种疾病的发生。
4. 神经系统与内分泌系统的关系：神经系统和内分泌系统共同调节人体的生理活动，二者相互作用，共同维持人体内环境的稳定。
神经系统主要负责速度快、反应短暂的调节，内分泌系统主要负责速度慢、反应持久的调节。
四、课堂练习：1. 神经元的结构包括哪些部分？A. 细胞体B. 轴突C. 树突D. 神经节答案：A、B、C2. 请简要说明神经调节在人体内的重要性。
答案：神经调节负责协调人体各器官和系统的活动，维持人体内环境的稳定，失调会导致疾病的发生。
3. 神经系统与内分泌系统的关系是什么？答案：神经系统和内分泌系统共同调节人体的生理活动，相互作用，维持人体内环境的稳定。
五、课后作业：1. 请总结神经系统的结构和功能。
2. 简要说明神经元传递信息的方式。
3. 分析神经调节在人体内的重要性。
4. 探讨神经系统与内分泌系统的关系。
六、拓展阅读：1. 《神经调节》是人体内一种重要的生理调节方式，你还了解其他的生理调节方式吗？2. 神经系统的疾病有哪些，如何预防和治疗？3. 神经系统的发育与学习、记忆有何关系？第二课时一、导入神经调节是指通过神经系统控制身体内部环境的一种调节方式。
八年级科学上册 3.3 神经调节(第2课时)教学设计 (新版)浙教版
神经调节第二课时一、教学目标：1．知识目标：（1）说出人体神经系统的组成。
（2）了解人脑的结构与功能。
（3）了解脊髓的结构与功能2.技能目标：（1）通过对神经系统的演化图的观察，提高学生识图分析的能力。
（2）通过对模型的观察分析，培养学生的想象力。
3.情感目标：（1）激发对人体自身的好奇心和学习兴趣。
（2）使学生树立结构和功能相统一的生物学观点。
（3）进一步学会收集资料，关注脑科学的前沿进展。
二、教学重点与难点：重点：神经系统的组成难点：脑的结构、功能三、教学准备：脊髓模型、脑模型，神经系统演化PPT或投影。
授课思路与方法：本节内容新名词多，尤其是直观材料难取，因此显得比较抽象。
教师在教学过程中应多采用挂图、投影、模型等教具，尽可能在讲述过程中利用简笔画给学生有比较直观的认识，以降低学习难度。
有条件的学校还可采用观看录像等方式使学生对神经系统的组成有更为生动的了解。
本节内容的教学宜用教师讲述与学生自学讨论相结合的方式进行。
以避免单纯讲述而引起的学生注意力分散等消极情况的出现。
同时，通过学生的自学提高他们的阅读和分析能力。
四、教学过程：（一）复习引入师：（出示PPT）你能讲出神经元结构吗？生：神经元是由细胞体和突起组成的，突起又是有树突和轴突组成的。
师，神经元在神经系统中的地位是什么？生：神经元是神经系统结构和功能的基本单位。
师：那你还能讲出信息传导方向吗？细胞体其他神经元师：同学们，当你不小心被火烫了的时候会发生什么反应？生：手会迅速缩回来师：我们不但可以接受并传导信息，而且还可以产生相应的反应，那么你们知道缩手反应是怎样完成的吗？生：不知道师：那么今天我们就来学习神经调节第二课时，信息的处理（板书信息的处理）（二）新课教学；信息的处理师：当人在环境中接受了变化的信息后，主要是由什么部位进行处理的呢？生：不回答师：好请大家自己看书P110一P111信息的处理第一段（时间三分钟），（分析：这部分内容比较抽象，学生在生活中也没有相应的经验，所以让学生自己看书了解人体的脑和脊髓承担着处理信息的任务，并与由它们发出的周围神经一起构成人体的神经系统这个知识点非常有效果。
《神经调节》第2课时导学案
神经调节【学习目标】1、了解神经调节的基本过程，体会神经调节与激素调节对人生命活动的影响。
2、了解神经元的结构与功能，体会结构与功能相适应。
3、理解脑的结构及其各部分的功能【重点难点】1、神经系统的基本单位2、脑的结构及其各部分的功能。
【课前检测】1、脊髓是脑干的延续，位于的内。
2、脊髓是中枢神经系统的低级部分，具有和功能。
3、、当我们无意中碰到高温物体，我们是先缩手还是先感觉到__________________，手迅速收回是对___________刺激的应答性反应，我们把人体通过_______________对各种刺激作出__________反应的过程叫________。
2、反射活动的神经结构，叫做_______，它包括了_________，__________，___________，__________，___________五个部分。
任何反射活动都要通过____________才能实现。
其中_________能接受刺激产生兴奋，____________能分析处理信息，______________是反射弧中实现反射效应的部分。
3、缩手反射是对刺激的一种___________，它发生在刺激尚未被大脑接收并做出解释之前。
这样就__________了作出反应的时间.4、人的许多____________行为可以不涉及到感受器。
因为大脑是______________（高级、或低级）神经中枢，能控制一些_______________低级神经中枢。
【课堂新知】活动1：膝跳反射一个同学坐在椅子上，卷起一条裤腿，露出膝盖，让它自然地搭在另一条腿上。
另一个同学用手或带橡皮头的小锤轻轻地敲击膝盖下面的韧带。
你观察到的现象是：。
膝跳反射的反射弧是。
想一想：通过检查膝跳反射可以达到什么目的神经中枢：是由一些功能相同的神经元汇集在一起专门调节人体某一的神经细胞群。
神经中枢位于系统的灰质内。
脊髓中是一些低级的神经中枢，可完成一些基本的反射活动、、，低级反射中枢一般受大脑的控制。
神经调节导学案(2)
第二章 第1节通过神经系统的调节（2） 编写： 文闪 班级：_______ 姓名：________ 小组：_______ 评价：______【学习目标】1.说明兴奋的产生和兴奋在神经纤维上的传导。
2.说明兴奋在神经元之间的传递。
【使用说明与学法指导】用20分钟阅读教材P16兴奋的产生和完成反射的大致过程，P17-19兴奋传导和传递。
预习案一、兴奋在神经纤维上的传导1.兴奋的概念？2.兴奋在神经纤维上的传导形式是什么？3.结合课本18页图2-2，根据静息电位、局部电流理解神经冲动在神经纤维上的传导过程和方向。
（1）画出神经纤维处于静息状态时，细胞膜两侧的电位:图A结合小字部分，分析静息电位产生的原因:（2）画出神经纤维某一部位受到刺激时，细胞膜两侧的电位:结合小字部分，分析动作电位产生的原因:（3）画出神经纤维受刺激部位恢复静息状态时，细胞膜两侧的电位:图C思考，分析恢复静息电位相关离子运输方向：（4）在图B 、C 上用箭头分别表示局部电流的方向和兴奋传导方向。
二、兴奋在神经元之间的传递1.突触的结构：2.过程：3.方式：电信号 __________ 电信号4.特点及原因:5.神经递质由细胞内到细胞外的运输方式：预习自测1．下列有关神经信号的传导与传递，说法正确的是 ( ) A ．兴奋在神经纤维上的传导是单向的 B ．兴奋在神经纤维上的传导不消耗ATP C ．兴奋在神经元之间的传递是单向的D ．兴奋在神经元之间的传递是通过局部电流完成的2.下列关于兴奋传导的叙述，正确的是 （ ） A.神经纤维膜内局部电流的流动方向与兴奋传导方向一致 B.神经纤维上已兴奋的部位将恢复为静息状态的零电位 C.局部电流在膜外由兴奋部位流向未兴奋部位 D.静息状态时膜电位为外负内正3.神经冲动在神经细胞间的传递是通过________来完成的。
（ ） A ．突触 B ．突触小体 C ．突触前膜 D ．突触后膜4.下列关于突触的叙述中，正确的是( )A ．神经元的树突末梢经过多次分支，最后每个小枝末端膨大形成突触小体B ．突触小体可以与其他神经元的细胞体或树突等通过一定的方式形成突触C ．在光学显微镜下可以观察到突触的亚显微结构D ．前一个神经元的突触前膜和后一个神经元的突触后膜共同构成突触5.下图箭头表示神经冲动的传导途径,其中最为正确的是( )6.右图是兴奋在神经纤维上产生和传导的示意图。
第二节 第二课时 神经调节的基本方式导学案
神经调节的基本方式导学案授课人 授课时间 审核一、学习任务1.概述反射是人体神经调节的基本方式。
2.通过膝跳反射的实验理解反射的概念。
3什么是非条件反射 能够举例，什么是条件反射 能够举例4举例说出反射包括简单反射和复杂反射，明确人类特有的反射活动。
重点 以上1 、3 、 4 难点 4二、导学过程：（一）预习课本：思考并解决下列问题：1、什么叫反射？人和动物通过 ，对接受的 所做出的的有规律的 ，就叫做反射,分为 和 .2人类神经调节的基本方式是 。
完成反射的神经结构叫做＿＿。
3、什么是非条件反射？举例.4膝跳反射实验，主要是要证明脊髓具有 功能，除此之外，脊髓还具有 的功能。
5什么是条件反射?举例.6条件反射是 性反射,而非条件反射 性反射.7条件反射的刺激消失或条件改变时,原来建立起来的的条件反射会随之 . 8．人与动物的反射活动具有的本质区别是人类可以对 的刺激做出有关的反射。
9条件反射是在后天经过多次训练才能形成，给我们的启迪是：为了提高投篮的命中率、提高书写水平，应该 ，为了提高记忆效率，减少遗忘应该 ；青少年每天的睡眠时间是 。
二、例题1下列各项中，不属于反射活动的是 ( )A ．由于气温高而出汗B ．由于气温低皮肤血管收缩C ．在强光下瞳孔缩小D ．草履虫从盐溶液处游向清水2．下列现象中属于反射的是 ( )A ．人在运动后，呼吸、心跳加快B ．植物的根向水生长C ．草履虫向肉汁方向移动D ．白细胞吞噬病菌3下列现象，属于人类特有的神经调节方式的是 ( )A ．婴儿吮吸动作B ．看见酸梅，分泌唾液 c ．看见“酸梅”两字，分泌唾液 D ．强光刺激，立即闭眼4．聋哑学校的老师用手语讲故事，学生们被感动得流出了眼泪。
下列对这一现象的描述正确的是 ( )A ．是非条件反射B ．是对具体信号作出的条件反射c ．是对无关刺激作出的条件反射 D ．是人类特有的对抽象信号作出的条件反射 5与成语“望梅止渴”所蕴涵的生理过程相比，膝跳反射的特点是唾液 D 人看到书上有关酸杏子描写的文字后分泌唾液 E 一朝被蛇咬 ，十年怕井绳 G 望梅止渴 H 惊弓之鸟故事中的鸟听到弓箭声后从天上掉下来。
《神经调节导学案-2023-2024学年科学浙教版2013》
《神经调节》导学案导学目标：1. 了解神经系统的组成和功能；2. 掌握神经元的结构和功能；3. 理解神经传递的过程；4. 掌握神经调节的机制。
导学内容：1. 神经系统的组成和功能神经系统包括中枢神经系统和周围神经系统，中枢神经系统由大脑和脊髓组成，主要卖力接收和处理信息；周围神经系统包括脑神经和脊神经，卖力传递信息到各个器官和组织。
2. 神经元的结构和功能神经元是神经系统的基本单位，由细胞体、树突、轴突和突触组成。
细胞体包含细胞核和细胞质，树突接收信息，轴突传递信息，突触是神经元之间传递信息的毗连点。
3. 神经传递的过程神经传递是神经元之间传递信息的过程，包括兴奋传导、突触传递和神经递质开释。
兴奋传导是神经元内部电信号的传递，突触传递是神经元之间化学信号的传递，神经递质开释是神经递质从前一神经元开释到后一神经元的过程。
4. 神经调节的机制神经调节是神经系统通过调节神经元之间的毗连和传递信息来维持机体内稳态的过程。
包括兴奋性和抑止性神经元的作用、神经递质的开释和再摄取、神经元之间的突触毗连等。
导学活动：1. 神经系统观察实验：观察显微镜下神经元的结构和突触毗连。
2. 神经传递模拟实验：利用模型演示神经元之间的信息传递过程。
3. 神经调节游戏：通过游戏形式体验神经调节的机制，加深对神经系统的理解。
导学作业：1. 阅读相关资料，总结神经系统的组成和功能。
2. 描述神经元的结构和功能，并说明神经传递的过程。
3. 分析神经调节的机制，举例说明神经调节在平时生活中的应用。
通过本次导学，学生将对神经系统的组成和功能、神经元的结构和功能、神经传递的过程以及神经调节的机制有更深入的了解，提高对生物学知识的掌握和应用能力。
苏教版生物七年级下册 《人体的神经调节》第二课时导学案
第二节人体的神经调节（第二课时）【学习目标】1.概述反射和条件反射；2.说出人类条件反射的特征。
【自主学习】阅读课本P96—981.思考问题：（1）什么叫反射？反射可分为哪两种类型？（2）非条件反射与条件反射有什么区别？（3）巴普洛夫的实验是如何进行的?（4）人类特有的条件反射有哪些？2.完成填空：（1）人和动物通过神经系统对接收的信息发生的反应，称为。
（2）是神经系统调节生命活动的基本方式，分为反射和反射。
（3）非条件反射是一种的反射。
条件反射是一种的反射。
（4）条件反射是在生活的过程中逐渐形成的，是以为基础建立起来的比较复杂的反射活动。
【合作探究】一、反射和反射的类型1.膝跳反射讨论：（1）敲击韧带时，受测同学的小腿有什么反应？（2）膝跳反射受大脑控制吗？（3）能说说膝跳反射形成的过程吗？总结：膝跳反射属于反射。
膝跳反射（受/不受）大脑控制。
非条件反射是一种的反射。
2.条件反射建立的过程讨论：（1）巴普洛夫的实验中是怎样才能让狗听到铃声就分泌唾液的？（2）建立条件反射的基本条件是什么？（3）条件反射与非条件反射有联系吗？（4）对已经建立起条件反射的狗，若此后只响铃不再给食物，多次之后，铃声将不再引起狗分泌唾液。
这样的实验现象，说明了什么？总结：条件反射是在生活的过程中逐渐形成的，是以为基础建立起来的比较复杂的反射活动。
条件反射是一种的反射。
条件刺激改变时，在一定条件下建立起来的条件反射也会随之。
二、人类特有的条件反射1.讨论：人类的条件反射与动物的条件反射是不是一样的？人类能对抽象的、等信息发出反应，从而建立人类特有的条件反射。
2.测定学习时间（1）按要求进行测定活动，并记录所用时间，填入下表：（2）讨论：所用时间是不是逐渐变短？为什么？通过这个测定活动，你对学习过程有了怎样的认识？睡眠对学习活动影响吗？三、睡眠讨论：睡眠的重要性有哪些？青少年时期每天需要多少睡眠时间？【自我评价】1.下列现象属于反射活动的是（）A.草履虫游向食物B.植物的根向水生长C.鱼游向食物D.含羞草的叶片受到刺激做出反应2.下列属于生来就有的简单反射的是（）A.小孩见到穿着白衣服的护士就哭B.画饼充饥C.给小孩打针，小孩哭了。
人教版高中生物必修三21神经系统的调节第2课时导学案
第1节通过神经系统的调整〔二〕〔导学案〕学习目标：1.概述神经系统的分级调整 2.概述人脑的高级功能。
【重点、难点】课前预习案和课中探究案【自主学习一】兴奋在神经元之间的传递1. 突触的根本结构:_______、_______和突触后膜。
2.传递的过程：兴奋在神经元之间的传递是由突触前膜内的突触小泡受到剌激 , 释放_________通过突触间隙作用于________上的特异性受体 , 使兴奋传递到下一个神经元。
3．传递方向：传递，只能由一个神经元的传到另一个神经元的缘由是【合作探究一】1. 突触间隙的液体为什么液？突触后膜可以是另一个神经元的什么膜？2、突触的类型主要有几种？用模式图表示3、神经递质的释放方式是什么？作用是什么？作用完的去向如何？神经递质有几种类型？4.兴奋在突触处的信号变化如何？那突触小体和突触后膜的信号变化如何？5、兴奋在神经元之间的传递比在神经纤维上的传导速度要慢，为什么？【自主学习二】、神经系统的分级调整1．脊椎动物和人的中枢神经系统包括和___ ___。
2．一般来说，位于的低级中枢受中相应高级中枢的掌握。
3．【合作探究二】分析植物人哪些中枢神经系统仍保持正常功能？【自主学习三】人脑的高级功能1．大脑皮层的功能：_______是整个神经系统中最高级的部位。
除了对外部世界的感知以及掌握机体的反射活动外，还具有______、______、______、______ 等方面的高级功能。
2．_____功能是人脑特有的功能,它是由大脑皮层的_____区掌握。
当其中的S区受损伤时,患者叫______失语症。
3．学习和记忆是脑的高级功能之一〔1〕学习是不断接受刺激，获得新的、和积累阅历的过程。
〔2〕记忆那么是将获得的阅历进行和再现①短期记忆主要与及神经元的联系有关。
②长期记忆主要与的建立有关。
【合作探究三】H区是否就是听觉中枢，其损伤后在听觉方面有什么不同？。
3.3 神经调节 第二课时 -教案
周次
课时
1/
课题
3.3神经调节第二课时
教材
解读
重点
重点：神经系统的组成
教学反思
难点
脑的结构、功能
学情
环节
教师活动
学生的预习情况
提出
目标
1．说出人体神经系统的组成。
2．了解人脑的结构与功能。
3．了解脊髓的结构与功能
知道本节学习目标。
自主
学习
合作
讨论
学生
反馈
教师
讲解
一、【导入】
学生阅读：P112（人体的脑和脊髓承担着处理信息的任务，并与由它们发出的周围神经一起构成人体的神经系统。）
1、了解神经系统组成的概况：
教师出示神经系统挂图（也可同时出示神经系统模型，直观效果会更好）。
人的神经系统是由脑、脊髓和由它们发出的神经组成的。
教师引导学生观察挂图，先后介绍：脑、脊髓，脑神经和脊神经。然后指出，神经系统又可分为中枢神经系统和周围神经系统，前者包括脑和脊髓，后者包括脑神经和脊神经。
请学生观察并思考，神经系统的整体结构形态可能是怎样适合完成信息传送与调节作用的？由学生发言谈自己的看法，教师归纳、总结：周围神经系统犹如通讯线路，在中枢神经系统与身体各部分之间建立联系；中枢神经系统则好像信息处理中心，集中于中央部位。
教师提出，神经系统具体是怎样实现调节的呢？是神经系统的基本结构和功能单位——神经元，也就是神经细胞。中枢神经系统和周围神经系统组成了人的神经系统，在它的控制下，人才能完成种种生理活动。如我们想抬手臂，神经系统就发出神经冲动，支配手臂肌肉收缩或舒张，完成抬臂动作。现在就让我们来完成一个动作：让我们的心脏暂时停一下，或者让我们的胃肠暂时休息一会儿。
浙教版科学八年级上册_《神经调节》第2课时优教教案
3.3 神经调节【内容来源】八年级浙教版（2014年版）上册第3章第3节【主题】应答性反应鱼发射弧.非条件反射与条件反射【课时】第2课时一、教学目标：1.知识与技能目标：了解脊髓的结构与功能；了解反射与反射弧2.过程与方法通过对神经系统的演化图的观察，提高学生识图分析的能力。
通过对模型的观察分析，培养学生的想象力。
3.情感.态度价值观使学生树立结构和功能相统一的生物学观点。
二、教学重点和难点1.教学重点：条件反射与非条件反射2.难点：反射与反射弧的结构三、教学过程1.回忆旧知识：【教师活动】神经系统的组成问题：刚开始学自行车时,你能掌握身体的平衡吗?当自行车要倒时,你最初的反应是怎样的? 一个物体在你眼前突然出现时,你会有何反应?【学生活动】预设：回答【教师活动】出现这种现象的原因是什么呢？其实,这都是神经调节的具体表现,这些反应我们称为反射。
神经调节的基本方式就是反射。
判断下列事例是否属于反射：【学生活动】预设：判断【教师活动】检察学生对反射概念的掌握程度。
有具有神经系统的动物才有反射，低等动物如草履虫等无反射。
提供讨论问题：反射是通过人体什么系统完成的？反射是由于什么原因引起的？反射是一种什么类型反应？反射是通过什么结构完成的？【学生活动】阅读课本找出答案2.膝跳反射实验实验内容: 一个同学坐在椅子上，卷起一条裤腿，露出膝盖，让它自然搭在另一条腿上。
另一个同学用手或带橡皮头的小槌轻轻地扣击膝盖下面的韧带。
你观察到的现象是【学生活动】进行实验，并观察现象。
【教师活动】总结神经调节 .膝跳反射的组织和器官，提出像完成膝跳反射活动这样的神经结构叫反射弧。
让学生指出膝跳反射反射弧的结构。
3.应答性反应与反射弧【教师活动】产生反射活动的结构叫做反射弧，包括感受器.传入神经.神经中枢.传出神经.效应器五个部分。
神经中枢的功能是神经中枢是有一些功能相同的神经元细胞体汇聚在一起，专门调节人体某一生理活动的神经细胞群。
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第1节《人体的神经调节》导学案（第二课时）
一、导学目标
说出神经调节的基本方式是反射以及反射弧的组成
二、导学过程
【导入新课】
1、神经系统由、和它们所发出的
组成。
2、脊髓由和组成，从横切面上看，在中央，成形，
白质在灰质的周围，脊髓是中枢神经系统的部位，它是受控制的。
【自主学习一】
对照课本P35-36
1、人体通过，能够对外界或内部的各种产生
的反应，这种反应就是反射。
是神经系统调节人体各种活动的基本方式。
2、你能举出一些日常生活中的人的反射活动的例子吗？（举两例）
【合作探究一】
对照课本P36膝跳反射的实验，请你与同桌合作完成。
1、受测同学坐在椅子上，右腿（或左腿）地搭在左腿（或右腿上）。
2、测试同学用手掌或小锤迅速轻敲受测同学的右腿（或左腿）膝盖下方的韧带，小腿的反应是，这种反应叫做。
3、在受测同学有意识的控制下，重复上面的实验，受测同学的小腿反应
是，说明了膝跳反射（受/不受）大脑控制。
4、什么原因导致了有些小组没有产生膝跳反射？
【自主学习二】
对照课本P37和信息库P53—54，
1、反射弧：过程中传导的途径。
2、根据实验分析完成膝跳反射活动的神经结构。
【合作探究二】
1、试分析膝跳反射实验中膝跳反射的感受器是，效应器是，神经中枢位于（脑/脊髓）。
2、神经冲动在该反射弧中的传导顺序是→→→传出神经→
3、、如果反射弧缺少某一环节，反射活动还能进行吗？
【精讲点拨】
1.神经系统调节人体各项生理活动的基本方式是（）
A．产生兴奋 B.神经冲动 C.反射 D.反射弧
2.反射与反射弧的关系是（）
A.反射活动可以不通过反射弧来完成
B.反射活动的完成必须通过反射弧来实现
C.只要反射弧完整，必然出现反射活动
D.反射和反射弧在性质上是完全相同的
3.下列反射活动中，人类所特有的是（）
A．手碰到火迅速缩回B．听洪战辉的事迹报告，同学们感动得哭了
C．吃食物分泌唾液D．切洋葱时流眼泪
4.下列属于人类特有的反射活动是( )
A．膝跳反射B．谈梅止渴C．望梅止渴D．吃梅止渴
5.某病人走路时摇晃不稳，迈步不准，如同醉酒，发生病变的部位可能是( ) A．大脑B．小脑C．脑干D．脊髓
6.看反射弧的组成图，完成问题
（1）图中数字①所示的结构；②所示的结构是；③所示的结构是；④所示的结构是；
（2）神经冲动在该反射弧中的传导顺序是①→→→
→效应器（用图中标号回答）
（3）在膝跳反射中，股四头肌是反射弧中的；手掌内侧边缘叩击
的结构，是图中的。
【自主评价】
《生物补充习题》P13第27题。