当代大学生思想道德现状分析及对策

当代大学生思想道德现状分析及对策
摘要：随着改革开放的不断深入，市场经济体制的逐步确立，大学生价值取向与社会经济、政治、文化结构的变化密切相关，并发生了深刻的变化。

当今的大学生是伴随着改革开放的进程成长起来的新一代，基本上为80后和90后，有着极强的表现欲和参与欲，并且具备相当丰富的知识和认知世界、改造世界的能力。

高等学校能否培养出大批合格的人才，将直接关系到我国现代化建设事业的进程和在21世纪竞争中能否取胜。

因此，在社会主义市场经济逐步完善的条件下，切实有效地加强大学生的思想道德教育就显得尤为重要。

关键词：
大学生思想道德现状对策
一、当代大学生思想道德基本状况
（一）政治素养方面
当前大学生政治思想总体说来比较健康，政治评价也很积极，对马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和三个代表的重要思想等基本问题有着一致的认同。

关心国内外大事，政治视野开阔；关注国家大政方针，对我国未来政治局势、经济形势充满信心；拥护党的路线、方针和政策。

大学生对政治问题、重大政治事情的看法在很大程度上都能与党和国家保持一致，明确意识到了国家政治环境对自己成才的重要性。

学生们对政治生活中影响社会稳定的因素，如社会分配不公问题、社会腐败现象、农村经济发展问题、社会治安问题以及国企改革与发展问题都比较关心。

他们在其实践中已经普遍感受到了祖国的发展与进步，政治心态日趋成熟。

政治鉴别力进一步得到增强，并能从国家利益大局出发看待国际关系，逐步认清了西方民主自由和人权以及各种破坏祖国安全统一的思潮和势力的本质。

（二）社会公德与家庭美德方面
这一方面体现在大学生应具有的基础文明上，包括遵守公共秩序、明礼诚信、培养公民意识与爱情观、婚姻观、家庭观等。

总体道德水平较高，对于奉献及助人为乐等高尚品德有较强的认同感，处理实际问题时方式更为灵活；基本道德观念初步形成并日益稳定，道德价值取向趋于多元，同时部分呈现出功利主义的特点；社会亲和力及认同感加强，同时道德评价方面广泛存在双重标准；社会竞争以及危机意识加强，充分理解竞争的内涵并且参与到其中去；爱情观、婚姻观、
家庭观虽然有现实因素存在，基本上仍呈现理想化的状态。

大学生基本接受并适应了市场经济的道德要求与道德原则，并能站在社会的高度来认识与理解发展市场经济和建设精神文明的关系。

当前，大学生一方面对以竞争与协作共生共存为特点的市场经济道德要求是比较推崇的；另一方面，对发展社会主义市场经济与建设社会主义精神文明的关系有了更客观更全面的认识。

（三）个人道德素质方面
个人道德素质包括道德价值取向、道德认知、心理素质及人生观、世界观、价值观等。

大学生的自我评价趋于客观全面，同时存在不稳定性和自我矛盾的一方面；大多数大学生心理素质日趋成熟，心理承受能力较强，面对日益增强的社会压力能够以较为成熟健康的心态应对，同时存在部分消极态度；在少数大学生中心理问题仍然存在，有极少部分非常严重。

他们学习欲望强烈，学习手段现代化，学习的主动性明显增强。

同时，学习的目的性多样化，显现出较为浓厚的个人主义和功利主义色彩；自我定位较为客观全面，就业的观念更新较快，择业面拓宽，就业意识更加务实。

大学生自我的认识趋于客观，危机与竞争意识增强。

当前大学生已经能正视社会的变化，自觉增强危机与竞争意识，使自我评价与社会要求趋于一致。

学习欲望增强，大学生已开始按照社会的要求去塑造自己，学习的主动性明显增强。

当前学生学习目标比较明确，成才意识趋浓，明显跟上社会发展的节拍。

就业方向明确，目标选择比较成熟。

学生在就业问题上对社会大环境及其变化趋向有了深入的了解，表现理智与成熟。

大学生价值取向的变化有以下特点：1、兼容性。

随着改革开放的不断深入，市场经济体制的逐步确立，社会政策对个人利益的承认和肯定，青年学生开始追求进取务实，协调并重的价值选择，表现出明显的兼容性。

2、主体性。

不少青年学生在人生价值观上崇尚自我，以个人为主体，注重个人奋斗，强调自我价值的实现。

3、多样性。

价值取向的多样性主要表现在群体取向的多样性。

青年学生对成材的设计是多视角、多方位的。

4、时代性。

青年学生的价值取向体现了公平、效率、竞争、自立的时代特征。

5、不稳定性。

青年学生的人生价值的选择和判断极易受外界环境的影响，处于不稳定状态，青年学生的道德教育有很强
的可塑性。

6、矛盾性。

由于市场经济条件下社会群体利益分配的差别和价值观念的多元化，大学生在价值观念上的困惑和矛盾明显增多。

综上所述，随着改革开放的不断深入，市场经济体制的逐步确立，大学生价值取向与社会经济、政治、文化结构的变化密切相关，发生了深刻的变化。

在这种大环境下，学生的思想主流呈现积极向上的姿态，是有知识，有头脑，有个性，会生活的群体。

二、当代大学生思想道德现状成因分析
大学生思想道德变化与社会经济、政治、文化结构的变化密切相关。

从客观上讲造成的原因有：
（一）社会大环境的影响，尤其是社会经济体制转型期所表现出来的思想道德的复杂状况，对大学生的思想道德产生了强烈的辐射作用。

（二）传统的应试教育，导致学校德育工作疲软，针对性不强，学生道德观念淡薄而含糊。

（三）家长长期过分溺爱，使当前部分大学生依赖性强、独立性差、挫折经受能力和吃苦精神欠缺。

（四）就业体制不完善及观念的落后，阻塞着大学生的就业渠道、侵蚀着思想道德教育的成果，在一定程度上扭曲了大学生的社会责任感和使命感。

三、当代大学生思想道德存在的问题
（一）社会意识认知水平偏低
对共产主义远大理想不够坚定，缺乏信仰、信心与信念。

在政治取向上存在一些功利性倾向。

部分学生一面把政治看作是自己成长的客观条件，另一方面又不想参与政治承担自己应该承担社会责任，功利倾向较明显。

（二）价值观倾向利益化
当代大学生更加注重实际利益，并把追求个人价值与社会奉献统一起来，对奉献与索取统一的要求更为实际。

在实现人生追求中，一些人缺乏远大的理想抱负，重物质利益轻无私奉献，重金钱实惠轻理想追求，重等价交换而不愿付出爱心，重个人利益轻国家集体；一些大学生认为人的本质是自私的，他们选择个人主义为自己立身行事的准则，一事当前，先为自己打算，把个人利益放在国家利益、集体利益之上；一些人则把人与人之间的关系视为等价交换关系。

当代大学
生在价值观的选择上，强调立足自我兼顾他人，行为方式更多受到现实利益的驱使，过于争取和维护自身利益。

（三）公德践行能力较弱
现代大学生有较强的社会公德意识和社会责任感。

许多学生为贫困地区、贫困学生、灾区捐过款，有资料显示，在5.12汶川大地震后，大学生捐款很踊跃。

仅中南财经政法大学武汉学院学生就向灾区主动捐款10多万元，还主动去社区照顾孤寡老人。

但公德践行能力弱，对道德行为的要求和监督还不严格，自理自立能力差，依赖思想严重，劳动观念淡薄，劳动能力差，起床不叠被子，有些同学甚至被子衣服都带回家父母洗，自己卫生搞不好也不注意公共卫生，图书馆里的一些书和杂志常开被撕，借学校助学贷款不还等。

当问及“是否有乱扔垃圾的行为”时，大部分的学生答“偶尔有”或“经常有”。

当问及“如果你的一个好朋友存在偷窃、考试作弊等不良行为时，你会怎么办？”一半以上的学生选择了“不告发”。

（四）理想信念不坚定
有些大学生没有远大的理想和信念，认为接受高等教育也不一定有好的出路，老实安分的读书没有前途，所以出现厌学甚至逃避学习的行为，如：有的大学生对生活失去信心，对学习毫无兴趣，有的以应付老师和考试为目的，照抄照搬别人的作业，考试舞弊，把大好时光浪费在打扮、攀比、拉帮结派、早恋、追星等上面而荒废了学业。

（五）传统美德认同度滑坡
随着社会生活水平的不断提高，有些学生认为“助人为乐已经过时了”、“艰苦奋斗，勤俭节约已经不适应市场经济的发展了”，尤其是许多家境富裕者出手阔绰，生活作风不佳。

少数大学生不考虑自身的经济承受能力，而追求超前消费，讲虚荣、摆阔气、穿名牌、互相攀比、追求高档消费，有些学生把高消费看做是一种派头、一种个人价值的体现，从而导致思想言行出格、消费大手大脚、经常打电话向父母要钱、甚至到处借钱等不良现象的普遍存在，个别学生还走上了偷盗等违法犯罪的道路。

(六)自由散漫思想严重
当代大学生中还普遍存在着自由散漫的不良风气。

上课时随意说话，迟到早退
甚至旷课。

这些现象的产生和蔓延，发人深思。

在提倡纪律提倡诚信的今天，当代大学生应该如何约束自己的言行，都是值得我们每一个人认真反思的事情。

没有组织性纪律性的人，会将自由散漫的生活作风带入工作学习中，这将导致与他人的合作的不协调，给他人的工作生活带来极大的不便，同时自身的工作效率更是大打折扣。

（七）网络的负面影响较大
当代大学生获取外界信息的主要渠道是网络等新闻媒体，在网络普及的校园生活中，大学生接受着飞速更新的思想、知识的冲击与感染。

从书报、电视、到虚拟世界，各种媒介都将最普通的，未经筛选的信息呈现出来，而当代大学生往往毫无保留的接受，产生如沉迷于对偶像的不切实际的迷恋与幻想，深陷网络游戏与虚拟世界的泥潭无法自拔等诸多不良后果。

这是一个全社会都应该普遍关注并且共同承担的责任。

一方面，我们的报刊杂志、电视、网络等所有的宣传媒体都应该切实的对大众起到正确的积极的导向作用，另一方面，当代大学生要把握好分寸，正确的选择健康向上的媒体信息，不做虚拟世界的思想俘虏。

四、加强大学生思想道德教育的主要对策
（一）在日常教学中要融入大学生思想道德教育
课堂教育是培养学生树立正确的世界观、人生观、价值观，提高大学生的道德认知水平，进而促进他们形成更高的道德行为和适应生活的重要途径。

高校要发挥日常教学在大学生思想道德教育中的主导作用，充分利用课堂教学的主渠道方式，整合思想道德教育资源，多种方式地把思想道德教育融入大学生学习中，真正做到教书育人。

首先，发挥课程教育优势。

马克思主义理论、思想道德修养、形势与政策等是进行大学生思想道德教育的主要课程，是树立崇高的理想信念、培育良好的道德品质、养成文明的行为规范、健全健康的心理素质、确立正确的世界观、人生观和价值观的重要途径，也体现了社会主义大学的本质要求。

专业课是大学生学好现代化科学知识和掌握专业技术本领，突出专业特点的重要一环，起到培养大学生具有相关的专业理论知识、专业技能和人文知识等作用，而且还能培养大学生树立热爱科学、追求真理、敢于创新的精神。

其次，坚持和完善大学生形势政策教育制度。

要从实际出发，确定教学内容，制定教学计划，编写宣讲提纲，规定教学学时，认真组织实施。

高校党政领导干部要积极承担有关
教学任务，同时聘请院外有关专家、学者担任兼职教师，适时举办专题讲座。

比如，开展学习胡锦涛同志提出的“八荣八耻”专题讲座等，以“八荣八耻”为主要内容的社会主义荣辱观，很符合当前大学生的思想实际，集中体现了爱国主义、集体主义、社会主义思想，体现了社会主义道德规范的本质要求，是中华民族传统美德、优秀革命道德与时代精神的完美结合。

（二）学校管理要围绕大学生思想道德教育开展
管理也是教育，是教育的一种特殊形式，管理的目的可以直接产生教育的效果。

日常管理与思想道德教育是相互联系、相辅相成的。

重思想道德教育轻学校日常管理的结果只能使管理工作难以落实，学生的思想道德教育就会软弱无力；重学校日常管理轻思想道德教育，管理就会缺乏深厚的思想基础和广泛的群众基础，规章制度就会变成简单的条条框框，日常管理就会变成单纯的行政指令。

只有教育与管理相结合，才能达到事半功倍的效果。

1、建立科学有效的教育管理体系。

大学生良好的思想养成，既要靠耐心细致的思想道德教育，又要靠严格规范的科学管理。

高校要把大学生思想道德教育融入学校日常管理之中，使学校日常管理在大学生思想道德教育中发挥有效性，必须不断探索教育和管理之间的内在联系和内在规律，并建立长期有效的工作机制，积极引导大学生的思想和行为，在严格的管理过程中，实施对大学生的思想道德教育，将外在的规范性管理化做学生一种内在的自觉行动，从而达到管理的教育目的。

如：在对学生的奖、惩、贷、补、助等工作中，充分利用管理的教育和导向性，使学生鼓足勤奋好学、勇于争先的干劲、培育乐于奉献、知恩图报的情操、树立诚信做人、遵纪守法的意识，将自律与他律、激励与约束、管理与教育有机地结合起来，从而达到简单的说教所不能的教育目的。

2、坚持教育与自我教育相结合。

要充分发挥学生党员、学生干部在大学生思想道德教育中的作用。

学生党员、学生干部是学生中的一员，在与同学一起学习、生活中，同学也更愿意向他们敞开自己的心扉，通过学生党员、学生干部，我们可以比较准确地了解学生实际的思想状况，更能全面地、切合实际地开展学生的思想道德教育。

一般而言，学生干部都是在德、智、体等方面表现优秀的学生。

他们有着高度的历史责任感、积极进取的精神状态和较好的自我教育、自我服务、自我管理的能力，对周围的同学起着其它方式不可替代的示范作用。

要充
分发挥学生干部在联系、团结、教育大学生方面得天独厚的优势，以及在道德上的核心作用、组织上的凝聚作用、道德上的表率作用、学习科研上的标兵作用。

他们是加强和改进大学生思想道德教育的得力助手和重要依靠力量。

让学生党员、学生干部参与学校的管理，这既能补充学校管理队伍的不足，减轻学校管理工作中的压力，又能使学生党员、学生干部在参与学校的管理中得到教育、锻炼和提高。

（三）在社会实践、文化活动中进行大学生思想道德教育
教育是培养人、造就人的社会活动，教育的产生和发展依赖于一定的社会需要。

思想道德教育必须跟上社会和时代的步伐，要针对新时期的社会发展态势，对大学生进行系统的、理论联系实际的教育，而不是脱离实际、僵硬的说教或就事论事的随机教育。

只有把大学生的思想道德教育融入于社会实践、校园文化活动中，通过这一灵活、丰富、有趣、学生喜闻乐见的载体，使学生在参与中受教育、长才干、得提高，做到知行统一，才能真正使大学生思想道德教育发挥有效性。

社会实践活动是大学生思想道德教育的重要环节，对于促进大学生了解社会、了解国情，增长才干、锻炼毅力、培养品格，增强社会责任感具有不可替代的作用。

尽管当代大学生精力充沛、知识面宽、思想活跃，但他们却缺乏实践的锻炼，缺少对社会的了解。

高校要充分利用社会实践这种教育形式，组织学生深入社会，进行社会调查，积极探索和建立社会实践与专业学习相结合、与服务社会相结合、与勤工助学相结合、与择业就业相结合、与创新创业相结合的管理体制，不断丰富社会实践的内容和形式，进一步提高社会实践的质量和效果。

如高校利用寒暑假开展的文化、科技、卫生“三下乡”、青年志愿者服务等各类活动，使大学生在社会实践活动中，认真体察民情，了解国情，感受社会主义建设的伟大成就，在实践中接受爱国主义、社会主义、集体主义和劳动观念等教育。

校园文化是以校园为主要活动场所，以学生为主体，以课外科技文化活动为主要形式，寓爱国主义、集体主义、社会主义教育于其中，融科技、艺术、文化和体育与一体，以活跃校园文化生活，锻炼学生身心素质和提高学生综合能力为目的群众性活动。

校园文化具有重要的育人功能。

良好的校园文化具有导向、熏陶、激励、
娱乐、辐射的功能，有利于学生健康成长，是开展大学生思想道德教育的主要载体。

（四）辅导员要充分发挥自己在大学生思想道德教育中的作用。

辅导员队伍作为办学育人的重要骨干力量，其工作定位、工作职责和素质要求以及工作水平直接影响和作用于大学生的健康成长。

高校辅导员对大学生的思想道德教育有着不容忽视的重要作用。

辅导员是学生日常思想政治教育和管理的工作者、组织者和指导者。

辅导员工作在大学生思想政治教育的第一线,大学生日常思想政治教育主要由他们来组织实施、来引导。

辅导员要紧密围绕大学生学习、生活中的实际问题，开展日常思想政治教育活动，指导学生党支部和班委会建设，负责好与大学生思想政治教育有关的日常管理工作，指导和组织开展各种专题教育，培养学生党员和学生骨干。

辅导员是大学生的人生导师，要用自己的知识、经验和感悟辅导学生，做好专业课程教育之外的日常思想政治教育工作。

特别是在大学生世界观、人生观、价值观形成和变化的关键时期，辅导员发挥着特别重要的教育和引导作用。

实践证明，辅导员素质较高，工作到位的班级，一定是非常优秀的班级。

五、结语
从以上对当代大学生的思想道德现状的分析与探讨，不难看出现阶段的大学生这一社会群体在思想道德方面总体上还是比较积极向上，努力进取的，但仍不乏各种各样、形形色色问题的出现，这些问题在很大程度上阻碍了大学生人格的完善与综合素质的提高。

因为人的思想道德教育是根本，也是根基。

这一问题必须要引起广大高校的普遍关注与重视，并采取切实有效的方法进行改进与完善，否则，致力于培养全面发展的社会主义现代化合格人才的目标将难以落到实处。

参考书目：
[1]马怡.当代大学生思想道德现状分析[J].北方经贸，2003，(3).
[2]罗月丰.当代大学生思想政治状况调研[J].思想政治教育，2004，(6).
[3]孙书光. 当代大学生思想道德建设面临的问题及对策[期刊论文] -辽宁教育研究2006，(3) .
[4]张光兴.大学生思想道德修养［M］.北京：科学出版社，2005.。