普通话教学课件(教师口语)
合集下载
《普通话考试与教师口语技能》第一章 普通话概述PPT

13
11
时间过得那么飞快,使我的小心眼儿里不只是 着急,还有悲伤。有一天我放学回家,看到太阳快 落山了,就下决心说:“我要比太阳更快地回家。” 我狂奔回去,站在庭院前喘气的时候 ,看到太阳 ∥还露着半边脸,我高兴地跳跃起来,那一天我跑 赢了太阳。以后我就时常做那样的游戏,有时和太 阳赛跑,有时和西北风比快,有时一个暑假才能做 完的作业,我十天就做完了;那时我三年级,常常 把哥哥五年级的作业拿来做。每一次比赛胜过时间, 我就快乐得不知道怎么形容。 如果将来我有什么要教给我的孩子,我会告诉他: 假若你一直和时间比赛,你就可以成功!
2
普通话概述
二、教师与普通话 1、普通话是教师的职业语言。 2、学好普通话的方法 1)弄清三个“明白”:(1)自己语音 上的问题;(2)解决问题的方法;(3) 正确的语感。 2) “三心”:用心、信心、耐心; 3) “三多” :多听、多说、多记。
3
普通话概述
三、普通话水平测试
性质:普通话水平测试测查应试人普通话规范程度、熟练程 度,认定其普通话水平等级,属于标准参照性考试。
索 卫 润 隋 司 蹑 习 腻 场 相
磨 准 量 约 球 划 俩 发 凹 尺
颤 菌 否 核 揣 卷 石 槛 撒 钉
5
单音节字词应试要求
1、声母要发准 2、韵母要到位 3、声调要发全 字音准确、字正腔圆
6
二、读多音节词语(20分)
团结 考虑 俗话 耳朵 帆船 统筹 答应 怎样 别人 收获 爱护 窝囊 目光 碰见 成分 破坏 劳驾 源泉 按照 处理品 能量 造句 山脉 委托 入学 模特儿 采购 困难 窗帘 咏叹调 辞职 费用 那么 名牌儿 光棍儿 磁带 宗派 准确 玩意儿 细菌 抓紧 强调 咨询 凶猛 敏感 恰当 球场 琢磨 轻描淡写
11
时间过得那么飞快,使我的小心眼儿里不只是 着急,还有悲伤。有一天我放学回家,看到太阳快 落山了,就下决心说:“我要比太阳更快地回家。” 我狂奔回去,站在庭院前喘气的时候 ,看到太阳 ∥还露着半边脸,我高兴地跳跃起来,那一天我跑 赢了太阳。以后我就时常做那样的游戏,有时和太 阳赛跑,有时和西北风比快,有时一个暑假才能做 完的作业,我十天就做完了;那时我三年级,常常 把哥哥五年级的作业拿来做。每一次比赛胜过时间, 我就快乐得不知道怎么形容。 如果将来我有什么要教给我的孩子,我会告诉他: 假若你一直和时间比赛,你就可以成功!
2
普通话概述
二、教师与普通话 1、普通话是教师的职业语言。 2、学好普通话的方法 1)弄清三个“明白”:(1)自己语音 上的问题;(2)解决问题的方法;(3) 正确的语感。 2) “三心”:用心、信心、耐心; 3) “三多” :多听、多说、多记。
3
普通话概述
三、普通话水平测试
性质:普通话水平测试测查应试人普通话规范程度、熟练程 度,认定其普通话水平等级,属于标准参照性考试。
索 卫 润 隋 司 蹑 习 腻 场 相
磨 准 量 约 球 划 俩 发 凹 尺
颤 菌 否 核 揣 卷 石 槛 撒 钉
5
单音节字词应试要求
1、声母要发准 2、韵母要到位 3、声调要发全 字音准确、字正腔圆
6
二、读多音节词语(20分)
团结 考虑 俗话 耳朵 帆船 统筹 答应 怎样 别人 收获 爱护 窝囊 目光 碰见 成分 破坏 劳驾 源泉 按照 处理品 能量 造句 山脉 委托 入学 模特儿 采购 困难 窗帘 咏叹调 辞职 费用 那么 名牌儿 光棍儿 磁带 宗派 准确 玩意儿 细菌 抓紧 强调 咨询 凶猛 敏感 恰当 球场 琢磨 轻描淡写
普通话(完整版)ppt课件

05
普通话听力理解
听力理解技巧与方法
01 预测和推断
利用已知的信息和常识,对听力材料的内容进行 预测和推断,有助于理解听力材料的主题和要点。
02 速记要点
在听的过程中,快速记录下关键信息,如时间、 地点、人物、事件等,有助于回忆和理解听力内 容。
03 抓住关键词
注意听力材料中的关键词和短语,这些通常是理 解听力内容的关键。
多渠道获取语言输入
除了课堂学习和教材外,学习者还可 以通过看电影、听广播、与母语者交 流等多种渠道获取语言输入,提高听 力理解能力。
06
普通话水平测试与评估
水平测试的内容与标准
测试内容 01
读单音节字词 02
读多音节词语 03
水平测试的内容与标准
01 朗读短文 02 命题说话 02 评分标准
水平测试的内容与标准
普通话(完整版)ppt 课件
目录
• 普通话概述 • 普通话语音基础 • 普通话词汇与语法 • 普通话口语表达 • 普通话听力理解 • 普通话水平测试与评估
01
普通话概述
普通话的定义与特点
定义
普通话是中华人民共和国官方语言,以北京语音为标准 音,以北方话为基础方言,以典范的现代白话文著作为 语法规范。
语法规则
遵循汉语语法的基本规则,如主谓一致、动词时态和语态、形容词比较级和最 高级等。
词汇与语法的应用
口语表达
运用普通话词汇和语 法进行日常交流,表 达清晰、准确、流畅。
书面表达
在书面语中运用普通 话词汇和语法,使文 章规范、严谨、优美。
文学创作
在文学创作中灵活运 用普通话词汇和语法, 塑造人物形象,描绘
精炼简洁的语言
普通话教学完整ppt课件

水平测试的技巧与策略
技巧 字正腔圆,发音清晰 控制语速,保持流畅
水平测试的技巧与策略
01
注意停顿和重音
02
策略
充分准备,熟悉测试流程和要求
03
水平测试的技巧与策略
针对自身弱点进行有针对性的练习 多听多说,提高口语表达能力
水平评估的方法与结果应用
机器评估
使用智能语音技术进行评估
人工评估
由专业测试员进行评分和点评
韵母
普通话中有39个韵母,包括a、o、e、i、u、v 等单韵母,ai、ei、ui等复韵母,以及an、en、 in等鼻韵母。
声母与韵母的拼合规律
介绍声母与韵母拼合时的发音规律和技巧,如声 母的发音部位、韵母的发音口型等。
声调与变调
01
02
03
普通话的四个声调
阴平、阳平、上声、去声 ,分别对应不同的音高和 音长变化。
情感表达
通过语音语调和肢体语言等手 段,真实自然地表达情感,增
强表达的感染力。
情感控制
根据表达需要,适度控制情感 ,避免过度或不足的情感表达 。
情感共鸣
了解听众的情感需求,通过讲 述故事、分享经历等方式,引 发听众的情感共鸣。
情感升华
在表达中适时升华情感,提升 表达的层次和深度,使听众产
生更强烈的共鸣和认同。
变调规律
介绍普通话中的变调现象 ,如上声变调、去声变调 、“一”和“不”的变调 等。
声调与语义关系
阐述声调在普通话中的重 要作用,不同的声调可以 区分不同的词义。
音节与拼音
音节的概念
音节是语音的基本单位, 由声母、韵母和声调构成 。
拼音方案
介绍普通话的拼音方案, 包括声母表、韵母表和声 调符号等。
普通话教学PPT

什 么 是
共和国国家通用语言文字法》确立了普通 普
话和规范汉字的“国家通用语言文字”的 通
法定地位。
话
?
Page 2
汉语拼音学习
汉语拼音具有23个声母,24个韵母及4个声 调。好了现在让我们一起来学习吧!
声母表
2.1 声母
bpmfd t n l g
k h j q x zh ch sh r
z c s yw
普通话教学PPT
第一讲:什么是普通话?
第二讲:学习拼音 2.1 声母 2.2 韵母 2.3 整体认读音 2.4声调 2.5拼音读法
第三讲:普通话误读区
第四讲:普通话常错词
Page 1
普通话是以北京语音为标准音,以北方话 为基础方言定义的,是我国第一官方语言。 中华人民共和国宪法》第19条规定:“国 家推广全国通用的普通话”。《中华人民
Page 9
轻声的读法: 轻声是连读时一种特殊的变调,韵母上不标调。 当名词词尾是“子”“儿”“头”“们”等时如: 儿子(er-zi)锄头(chú tou)他们(tā men) 叠词名词的第二个音节。如:爸爸(bà ba )妈妈 (mā ma) 重叠动词的末一个音节。如:看看(kàn kan ) 说说(shuō shuo) 某些双音节词的第二个音节。 如:衣裳(yī shang) 清楚(qīng chu)漂亮 (piào liang) 助词“吧”、“吗”、“呢”、“啊”、“的”、 “地”、“得”、“着”、“了”、“过”等 。如: 去吧(qù ba)、行吗(xíng ma)、去过(qù guo)、来了(lái le)。
3.4h和f 读一读: hu湖 —fu福
hei黑 — fei飞
Page 14
3.5n和l 读一读: na那 —la拉
普通话教学课件

力。
参加培训课程
参加专业的普通话培训 课程,接受系统的指导
和训练。
借助学习资源
利用各种学习资源,如 教材、录音、视频等,
进行学习和练习。
谢谢观看
树立信心,通过不断练习 和纠正,逐渐克服方言口
音。
纠正方法
除了发音外,还要注意词 汇、语法和语速等方面的
训练。
纠正方法
多与他人交流,参加语言 实践活动,增加实践机会
。
持续学习与提高的建议
制定学习计划
制定长期的学习计划, 包括每天的学习时间和 内容,确保学习效果。
多听多说
多听标准的普通话发音 和多说普通话,提高自 己的语言感知和表达能
批评与建议
教授如何在社交场合中委婉地向他人提出批评或建议,如“我觉得这 样做不太好”、“你可以试试这样做”等。
06
普通话学习策略与建议
如何提高普通话水平
发音训练
通过模仿、跟读、听录音等方 式,反复练习普通话的发音, 尤其是声母、韵母和声调的发
音。
词汇积累
掌握常用的普通话词汇和表达 方式,了解不同词汇和表达方 式的用法和语境。
教授正确的问候和告别用语,如“你好”、“再见”等。
介绍与自我介绍
让学生学会如何Biblioteka 他人介绍自己,包括姓名、年龄、职业等。
请求与邀请
教授如何礼貌地向他人提出请求或邀请,如“请帮我一下”、“ 晚上一起吃饭吧”等。
工作场合中的口语表达训练
会议发言
01
教授如何在会议上清晰、有条理地表达自己的观点和想法。
报告与汇报
发音技巧
正确掌握韵母的发音部位 和发音方法,如舌位、口 型、鼻腔等。
练习方法
通过模仿、对比、辨音等 方式,反复练习韵母的发 音,直至准确无误。
参加培训课程
参加专业的普通话培训 课程,接受系统的指导
和训练。
借助学习资源
利用各种学习资源,如 教材、录音、视频等,
进行学习和练习。
谢谢观看
树立信心,通过不断练习 和纠正,逐渐克服方言口
音。
纠正方法
除了发音外,还要注意词 汇、语法和语速等方面的
训练。
纠正方法
多与他人交流,参加语言 实践活动,增加实践机会
。
持续学习与提高的建议
制定学习计划
制定长期的学习计划, 包括每天的学习时间和 内容,确保学习效果。
多听多说
多听标准的普通话发音 和多说普通话,提高自 己的语言感知和表达能
批评与建议
教授如何在社交场合中委婉地向他人提出批评或建议,如“我觉得这 样做不太好”、“你可以试试这样做”等。
06
普通话学习策略与建议
如何提高普通话水平
发音训练
通过模仿、跟读、听录音等方 式,反复练习普通话的发音, 尤其是声母、韵母和声调的发
音。
词汇积累
掌握常用的普通话词汇和表达 方式,了解不同词汇和表达方 式的用法和语境。
教授正确的问候和告别用语,如“你好”、“再见”等。
介绍与自我介绍
让学生学会如何Biblioteka 他人介绍自己,包括姓名、年龄、职业等。
请求与邀请
教授如何礼貌地向他人提出请求或邀请,如“请帮我一下”、“ 晚上一起吃饭吧”等。
工作场合中的口语表达训练
会议发言
01
教授如何在会议上清晰、有条理地表达自己的观点和想法。
报告与汇报
发音技巧
正确掌握韵母的发音部位 和发音方法,如舌位、口 型、鼻腔等。
练习方法
通过模仿、对比、辨音等 方式,反复练习韵母的发 音,直至准确无误。
普通话教学ppt课件

特点 语序灵活,表达多样
虚词丰富,作用重要
普通话语法的特点与规则
句式多变,语气鲜明 规则
主谓一致:主语和谓语在人称和数上要保持一致。
普通话语法的特点与规则
动宾搭配
动词和宾语之间要搭配得当,符合语 言习惯。
定状补语
定语、状语和补语在句子中起到修饰 、限制和补充说明的作用,要正确使 用。
词汇与语法的练习与应用
文化意义
普通话是中华优秀传统文化的 重要载体,有利于传承和弘扬 中华民族的文化精髓。
教育意义
普通话是各级各类学校的教学 语言,有利于提高教育教学质
量和国民素质。
02 语音基础知识
音节与音素
音节
音节是语音的基本单位,由一个 或几个音素组成。在汉语中,一 个字的读音就是一个音节,如“ 你”、“好”等。
选用恰当的词汇和表达方式, 避免使用生僻字和晦涩难懂的
词汇。
语句流畅
表达连贯,语句间逻辑清晰, 避免重复和冗余。
表达生动
运用修辞手法和生动的描绘, 使表达更具感染力和吸引力。
不同场合的口语表达技巧
演讲技巧
掌握开场白、结尾、互动等技巧,吸 引听众注意力,增强演讲效果。
辩论技巧
善于倾听对方观点,运用逻辑和事实 进行反驳,保持冷静和客观。
特点
普通话具有语音清晰、语调自然、词汇丰富、语法规范等特点。它易于学习和 掌握,能够准确地表达思想感情,促进不同地区、不同民族之间的交流。
普通话的历史与发展
历史
普通话的形成和发展经历了漫长的历史过程。自秦汉以来,汉语逐渐形成了以中 原地区为中心的共同语,即“雅言”或“通语”。随着历史的变迁和民族的融合 ,共同语不断吸收各地方言的精华,逐渐形成了今天的普通话。
虚词丰富,作用重要
普通话语法的特点与规则
句式多变,语气鲜明 规则
主谓一致:主语和谓语在人称和数上要保持一致。
普通话语法的特点与规则
动宾搭配
动词和宾语之间要搭配得当,符合语 言习惯。
定状补语
定语、状语和补语在句子中起到修饰 、限制和补充说明的作用,要正确使 用。
词汇与语法的练习与应用
文化意义
普通话是中华优秀传统文化的 重要载体,有利于传承和弘扬 中华民族的文化精髓。
教育意义
普通话是各级各类学校的教学 语言,有利于提高教育教学质
量和国民素质。
02 语音基础知识
音节与音素
音节
音节是语音的基本单位,由一个 或几个音素组成。在汉语中,一 个字的读音就是一个音节,如“ 你”、“好”等。
选用恰当的词汇和表达方式, 避免使用生僻字和晦涩难懂的
词汇。
语句流畅
表达连贯,语句间逻辑清晰, 避免重复和冗余。
表达生动
运用修辞手法和生动的描绘, 使表达更具感染力和吸引力。
不同场合的口语表达技巧
演讲技巧
掌握开场白、结尾、互动等技巧,吸 引听众注意力,增强演讲效果。
辩论技巧
善于倾听对方观点,运用逻辑和事实 进行反驳,保持冷静和客观。
特点
普通话具有语音清晰、语调自然、词汇丰富、语法规范等特点。它易于学习和 掌握,能够准确地表达思想感情,促进不同地区、不同民族之间的交流。
普通话的历史与发展
历史
普通话的形成和发展经历了漫长的历史过程。自秦汉以来,汉语逐渐形成了以中 原地区为中心的共同语,即“雅言”或“通语”。随着历史的变迁和民族的融合 ,共同语不断吸收各地方言的精华,逐渐形成了今天的普通话。
普通话与教师口语PPT课件

• 耳朵 金鱼儿 尾巴 解放 昂首 伺候 没事儿 新闻 聪明 虐杀 贫民 耐用 (pin min) 凉快 露出 更换
-
6
测一测您的普通话水平
• 湿字纸
• 刚往窗上糊字纸,
• 你就隔着窗户撕字纸。
• 一次撕下横字纸,
• 一次撕下竖字纸,
• 横竖撕了四十四张湿字纸。
• 字纸湿了你撕字纸,
• 字纸不湿,
绕口令:选演员
• 严圆眼,
• 选演员,
• 眼不圆,
• 他不选。
• 演员眼,
• 全眼圆,
• 眼全圆,
怎么- 演。
40
(三)e o uo
• 1、e o • 伯伯 婆婆 佛佗 菠萝 薄弱 破获 • 波折 薄荷 上坡 菠菜 波浪 叵测 • 2、 e uo • 恶果 俄国 合作 各国 国策 国歌 • 或者 拖车 作者 饥饿 恶心 我们
-
4
测一测您的普通话水平
• 1、单音节:
•白 测 道 改 晃 看 锣 娘 拍 软奔穿堤挠春挪翁跟 佛褶恤暂牛剜淋房脉 英 名 坡 丢 更 闩(shuan) 俩 睡 窗 很 茶 水 册 潘 筛 赚 (shai) 钻 创
-
5
测一测您的普通话水平
• 司法 扰乱 云彩 (rao luan) 存在 有点儿 承认 琼脂 空缺 批准 讹诈
-
2
• 二级
• 甲等:朗读和自由交谈时,声韵调发音基本 标准,语调自然,表达流畅。少数难点音 (平翘舌音、前后鼻尾音、边鼻音等)有时 出现失误。词汇、语法极少有误。测试总失 分率在13%以内。
• 乙等:朗读和自由交谈时,个别调值不准, 声韵母发音有不到位现象。难点音较多,失 误较多。方言语调不明显。有使用方言词、 方言语法的情况。测试总失分率在20%以内。
-
6
测一测您的普通话水平
• 湿字纸
• 刚往窗上糊字纸,
• 你就隔着窗户撕字纸。
• 一次撕下横字纸,
• 一次撕下竖字纸,
• 横竖撕了四十四张湿字纸。
• 字纸湿了你撕字纸,
• 字纸不湿,
绕口令:选演员
• 严圆眼,
• 选演员,
• 眼不圆,
• 他不选。
• 演员眼,
• 全眼圆,
• 眼全圆,
怎么- 演。
40
(三)e o uo
• 1、e o • 伯伯 婆婆 佛佗 菠萝 薄弱 破获 • 波折 薄荷 上坡 菠菜 波浪 叵测 • 2、 e uo • 恶果 俄国 合作 各国 国策 国歌 • 或者 拖车 作者 饥饿 恶心 我们
-
4
测一测您的普通话水平
• 1、单音节:
•白 测 道 改 晃 看 锣 娘 拍 软奔穿堤挠春挪翁跟 佛褶恤暂牛剜淋房脉 英 名 坡 丢 更 闩(shuan) 俩 睡 窗 很 茶 水 册 潘 筛 赚 (shai) 钻 创
-
5
测一测您的普通话水平
• 司法 扰乱 云彩 (rao luan) 存在 有点儿 承认 琼脂 空缺 批准 讹诈
-
2
• 二级
• 甲等:朗读和自由交谈时,声韵调发音基本 标准,语调自然,表达流畅。少数难点音 (平翘舌音、前后鼻尾音、边鼻音等)有时 出现失误。词汇、语法极少有误。测试总失 分率在13%以内。
• 乙等:朗读和自由交谈时,个别调值不准, 声韵母发音有不到位现象。难点音较多,失 误较多。方言语调不明显。有使用方言词、 方言语法的情况。测试总失分率在20%以内。
普通话教程ppt课件

肺和气管
▪ 肺是重要的呼吸器官,同时也作为发音器官,通过 呼出和吸入气流为发音提供原动力。气管和支气管 是气流经过的通道,起着输送气流的作用。
▪ 人类发出的声音一般是通过呼出气流完成的,也有 极少的语言中有吸气音,通过吸入气流发音,汉语 中没有吸气音。 ▪ 返回
喉头和声带
▪ 喉头由甲状软骨、环状软骨和两块杓状软骨组成,呈圆筒形,下 接气管,上通咽腔。声带是两片富有弹性的薄膜,长约13一17毫 米,前后两端粘附在软骨上,中间的通路叫声门。
音长
▪ 汉语中的音长也与音高有着一定的联系。 普通话的声调以音高为主要特征,音长只作为伴随性特
征出现。 上声调值为214,音长较长,去声调值为51,音长较短。
▪ 返回
音色
▪ 1)音色,指声音的本质特征,是一个音与其他音互相区
别的最根本的特征。 音色取决于发音时的音波形式,音波不同,音质就不同;
而音波取决于以下三个方面: 发音体 发音方法 共鸣器形状
返回
语音概说
▪ 教学指导 ▪ 一、语音的性质 ▪ 二、语音的基本概念 ▪ 三、普通话语音特点
▪ 返回
教学指导
【学习目标】 了解语音的性质,了解和掌握语音单位的内容
【知识点】 语音的性质及相关概念,音素、音节、声母、
韵母、声调等语音单位的概念 【重点】
语音单位的内容、基本概念 【难点】
音素
教学指导
普通话概说
1906年,研究切音字的学者朱文熊在《江苏新字母》一 书中把汉语分为“国文”(文言文)、“普通话”和“俗语”(方 言),他不仅提出了“普通话”的名称,而且明确地给“普通话” 下了定义:“各省通行之话。”上世纪三十年代瞿秋白在《鬼 门关以外的战争》一文中提出,“文学革命的任务,决不止 于创造出一些新式的诗歌小说和戏剧,它应当替中国建立现 代的普通话的文腔。”“现代普通话的新中国文,应当是习惯 上中国各地方共同使用的,现代‘人话’的,多音节的,有结 尾的……” “普通话”的定义,解放以前的几十年一直是不明 后,1955年10月召开的“全国文字改革会议”和“现 代汉语规范问题学术会议”期间,汉民族共同语的正式名称正式定 为“普通话”,并同时确定了它的定义,即“以北京语音为标准音, 以北方话为基础方言”。1955年10月26日,《人民日报》发表题为 《为促进汉字改革、推广普通话、实现汉语规范化而努力 》的社 论,文中提到:“汉民族共同语,就是以北方话为基础方言、以北 京语音为标准音的普通话。”1956年2月6日,国务院发出关于推广 普通话的指示,把普通话的定义增补为“以北京语音为标准音,以 北方话为基础方言、以典范的现代白话文著作为语法规范。” 这 个定义从语音、词汇、语法三个方面明确规定了普通话的标准, 使得普通话的定义更为科学、更为周密了。其中,“普通话”二字 的涵义是“普遍”和“共通”的意思。
《教师普通话培训》ppt课件完整版

多角度思考
尝试从多个角度理解听力材料,如文 化背景、社会现象等,提高理解的深 度和广度。
16
教学中的听力运用
听力材料的选择
听力技巧的指导
选择适合学生水平的听力材料,确保学生 能够理解并掌握所学内容。
教授学生有效的听力技巧,如预测、推理 、概括等,提高学生的听力效率。
听力与口语的结合
听力与阅读的结合
语篇理解能力
能够把握语篇的整体结构和中心思想,理解 作者的观点和态度。
15
听力训练的方法和技巧
精听训练
通过反复听取同一篇材料,提高语音 辨识能力和词汇理解能力。
泛听训练
广泛听取不同类型的材料,如新闻、 讲座、电影等,提高句子和语篇理解 能力。
2024/1/26
速记要点
在听取材料时,快速记录关键信息, 如时间、地点、人物等,有助于后续 理解和回忆。
通过听力训练提高学生的口语表达能力, 鼓励学生模仿和跟读听到的内容。
引导学生将听力材料与阅读材料相结合, 提高学生的综合语言运用能力。
2024/1/26
17
05 阅读理解能力提 升
2024/1/26
18
阅读理解的基本要求
01
02
03
掌握文章主旨
能够快速准确地把握文章 的中心思想和主题。
2024/1/26
2024/1/26
12
教学中的口语运用
课堂用语
使用规范的课堂用语,如“请 同学们翻开课本”、“这个问
题谁来回答”等。
2024/1/26
讲解技巧
运用简洁明了的语言进行讲解 ,突出重点,便于学生理解。
提问与回答
鼓励学生提问,及时、准确地 回答学生问题,促进课堂交流 。
《教师口语》PPT课件

§3 吐字归音训练
吐咬清晰 咬字头时应准确、干脆、有力,吐字腹时应清晰、饱满、响 亮。要避免出现字音含混模糊或吃字的现象 1、喷崩法 喷崩就是在咬字时吸足气流,双唇紧闭,然后爆破除阻将字 音吐送出来,发双唇音。 [训练] 八百标兵奔北坡,北坡炮兵并排跑‘ 炮兵怕把标兵碰,标兵怕碰炮兵炮。 2、弹舌法 弹舌就是利用舌头的弹力,将字音有力且富有弹性的弹吐出 来。 [训练] 调到敌岛打特盗,特盗太刁投短刀; 挡推顶打短刀掉,踏盗得刀盗打倒。
§3 朗读技能综合训练
1、诗文选读:《四月的纪念》 2、诗文选读:《我的恋人》
口语技能训练
第一节 口语表达训练之一——复述
§1 什么是复述
复述的基本要求是: 第一,准确地体现原材料的中心和重点; 第二,条理清楚,反映各部分内容的内在联系; 第三,把书面语转换为口头语。
§2 训练要领
①要对原材料认真阅读与理解,同时注意记忆的技巧; ②要防止取舍不当,偏离中心。
§2
语音的性质
1、物理性质
2、生理性质 3、社会性质
§3 语音的基本概念 (-)音节、音素 (二)元音、辅音 (三)握要领 (二)求同辨异 (三)矫正偏误 (四)内化记忆 (五)综合运用
§5 口语课的性质与目的
口语课是训练课、实践课、技能课,不是知识课、理论课。 它以训练和提高学生普通话的听说技能,培养和提高学生口 语表达能力为主要目的。
训练要领 ①单韵母的发音特点是,发音时舌位、唇形及开口度按发音要求维持发音状态, 始终不变,没有动程。 ②发音时要注意口腔、舌位及唇形的配合: 舌位的前、央、后,是指发音时舌头隆起部分(舌高点)的前后。舌位的高、半 高、半低、低,是指发音时舌头隆起部分的最高点同上跨距离的大小而言。舌位 的降低或抬高同口腔的开合有关,舌位越高开口度越小,舌位越低开口度越大。
教师普通话培训课件ppt文档全文预览-2024鲜版

2024/3/28
普通话定义
普通话是以北京语音为标准音,以 北方话为基础方言,以典范的现代 白话文著作为语法规范的现代汉民 族共同语。
普通话特点
具有普遍性、规范性、简明性、音 乐性、时代性等特点。
4
语音、词汇、语法规范
01
语音规范
普通话的语音以北京语音为标准音,要求发音准确、清晰、 流畅。
2024/3/28
3
关注考试动态和政策变化 及时获取最新的考试信息和政策调整,确保备考 方向正确。
2024/3/28
24
针对性复习策略制定
2024/3/28
分析自身普通话水平
通过模拟测试或专业评估,了解自身在普通话各个方面的实际水 平。
制定个性化复习计划
根据评估结果,针对薄弱环节制定重点复习计划,如加强声母、韵 母、声调的练习,扩大词汇量等。
阳平
声音由中升高,即由3度升到5度, 是个中升调。 2024/3/28
上声
声音由半低降到低然后再升至半 高音,即由2度降到1度然后再升 到4度,是先降后升的曲折调。
去声
声音由高降到低,即由5度降到1 度,是个全降调。
10
03 词汇运用与表达能力提升
2024/3/28
11
常用词汇积累与运用
教育类词汇
社会实践情景
模拟教师在社会实践活动中的指导、 解说等环节,练习运用专业术语进 行准确、生动的表达。
14
04 听力理解能力培养及策略
2024/3/28
15
听写结合,提高听力水平
听写训练
通过听取录音或视频材料,将听 到的内容准确、快速地记录下来,
提高听力准确性和速度。
多样化材料选择
选择不同领域、不同难度的听力 材料,如新闻、讲座、电影等,
普通话定义
普通话是以北京语音为标准音,以 北方话为基础方言,以典范的现代 白话文著作为语法规范的现代汉民 族共同语。
普通话特点
具有普遍性、规范性、简明性、音 乐性、时代性等特点。
4
语音、词汇、语法规范
01
语音规范
普通话的语音以北京语音为标准音,要求发音准确、清晰、 流畅。
2024/3/28
3
关注考试动态和政策变化 及时获取最新的考试信息和政策调整,确保备考 方向正确。
2024/3/28
24
针对性复习策略制定
2024/3/28
分析自身普通话水平
通过模拟测试或专业评估,了解自身在普通话各个方面的实际水 平。
制定个性化复习计划
根据评估结果,针对薄弱环节制定重点复习计划,如加强声母、韵 母、声调的练习,扩大词汇量等。
阳平
声音由中升高,即由3度升到5度, 是个中升调。 2024/3/28
上声
声音由半低降到低然后再升至半 高音,即由2度降到1度然后再升 到4度,是先降后升的曲折调。
去声
声音由高降到低,即由5度降到1 度,是个全降调。
10
03 词汇运用与表达能力提升
2024/3/28
11
常用词汇积累与运用
教育类词汇
社会实践情景
模拟教师在社会实践活动中的指导、 解说等环节,练习运用专业术语进 行准确、生动的表达。
14
04 听力理解能力培养及策略
2024/3/28
15
听写结合,提高听力水平
听写训练
通过听取录音或视频材料,将听 到的内容准确、快速地记录下来,
提高听力准确性和速度。
多样化材料选择
选择不同领域、不同难度的听力 材料,如新闻、讲座、电影等,
普通话教学课件(教师口语)

2
9
第二章 普通话语音训练
2
10
一、普通话语音系统
普通话声调
普通话声母
普通话韵母
2
11
• 普通话声母(辅音)
•bpmf dtnl
•g k h
jqx
• Zh ch sh r z c s
• 零声母:
• 有些音节开头部分没有声母,只有一个韵母独立成 为音节,如:爱ài、移yí、五wǔ、遇yù,。
2
12
zh真正 战争 ch乘车 长城 sh双手 声势
暂时—战时 八层—八成 搜集—收集
2
17
• 练习: • 真诚、种植、政治、郑重、中转、壮志、茁壮 • 车床、超产、查抄、拆除、戳穿、出产、驰骋 • 总则、宗族、罪责、自尊、种族、自作、祖宗 • 参差、苍翠、粗糙、草丛、层次、从此、摧残 • 琐碎、松散、思索、色素、诉讼、洒扫、撕碎 • 山水、税收、尊重、操持、宿舍、素食、挫折
有护花花药复合化肥。
2
23
• “黑化肥”绕口令
• 初入江湖:化肥会挥发 小有名气:黑化肥发灰,灰化肥发黑 名动一方:黑化肥发灰会挥发;灰化肥挥发会发黑 天下闻名:黑化肥挥发发灰会花飞;灰化肥挥发发 黑会飞花 一代宗师:黑灰化肥会挥发发灰黑讳为花飞;灰黑 化肥会挥发发黑灰为讳飞花 超凡入圣:黑灰化肥灰会挥发发灰黑讳为黑灰花会 飞;灰黑化肥会会挥发发黑灰为讳飞花化为灰 天外飞仙:黑化黑灰化肥会挥发发灰黑讳为黑灰花 会回飞;灰化灰黑化肥会挥发发黑灰为讳飞花回化 为灰
2
33
舌面、舌尖音对比练习
自己 继子 茶几 继续 资金 字迹 瓷器 其次 嬉戏 细丝 刺激 契机 凄惨 谦辞 枪刺 切磋 沏茶 气息 相思 湘西 祭祀 及膝 生计 漆器
《教师口语》-ppt课件讲课稿

三、关于课堂的几点要求
1. 上课绝对不准迟到; 2. 不允许趴在桌上; 3. 积极参与训练; 4. 学会赞美,相互鼓励。
【口语技能训练】
发音技巧训练(一)
一、什么是发音技巧
发音技巧是口语表达过程中的一项基本能力。 一般来说,它包括两个层次:
基础层次——即读音清晰、语音纯正,能熟练 地运用规范的普通话准确地表达思想,声音圆润响 亮,有较强的表现力。
开课语——
同学们好!很高兴能和同学们一起学习和研 究《教师口语》这门课程,虽然这门可只开设36 课时,但我衷心地希望,同时也充分地相信,通 过这短短的一个学期的学习和训练,我们双方都 能够获取很大的收益。
开课语——
理无专在,而学无止境也。 ——清·刘开《问说》
教师口语学是一门内容丰 富的新兴学科,无疑,教师也 始终处在一个不断学习和探索 的过程中。 因此,在教学过程中,难免会出现不足或缺 陷,希望同学们及时把你的意见或建议反馈给我, 使我们能够从真正意义上做到教学相长。
一、教学内容简介
教师职业口语是口语学的一个分支。该 项训练是根据教师教学和教育的规律,针对 兴业的个性特点,指导未来教师如何有效地 运用口语进行课堂教学和思想教育的专门训 练。
一、教学内容简介
三级火箭:
工作部 燃料部 发射部
职业口语
交际技能
普通话训 练
二、课程教学方法
教学理念:打造全新课堂,增添学习兴趣。
①全新的教学方法——循环滚动式教学法; ②高效的训练模式——在轻松快乐的环境中训练; ③超强的师生互动——让石头也开口说话。
——你的地盘听你的
三、口语的重要性
(一)普通话的重要性
1. “大力推广和积极普及普通话”是我国长期以 来始终坚持的语言基本政策;
幼儿教师口语普通话第一二讲PPT课件

问题四
如何评价幼儿的普通话学习效果?
谢谢您的聆听
THANKS
社会因素
家庭环境、幼儿园教育、社会文化等
针对不同年龄段幼儿的教学方法与技巧
针对3-4岁幼儿的教学方法与技巧
采用直观形象的教学手段,如实物、图片 等 通过游戏、歌曲等形式激发幼儿学习兴趣
针对不同年龄段幼儿的教学方法与技巧
注重语音、语调的训 练,培养儿的语音 感知能力
增加词汇量,拓展幼 儿的知识面
针对不同场合和对象的口语表达策略
面对家长
以亲切、尊重的态度与家 长沟通,关注家长的需求 和关注点。
面对儿童
使用简单易懂的语言和生 动的表达方式,激发儿童 的兴趣和好奇心。
面对同事
保持真诚、友好的态度, 积极倾听同事的意见和建 议。
面对领导
尊重领导的权威和地位, 以谦逊、诚恳的态度表达 自己的观点和想法。
普通话对于促进不同地区、 不同民族之间的交流和理 解具有重要意义。
作为幼儿教师,掌握标准 的普通话对于提高教育教 学质量和促进幼儿语言发 展至关重要。
普通话的语音、语调、语速等基本要素
语音
普通话的语音系统包括声母、韵 母和声调三个部分。掌握正确的 发音方法和部位是语音学习的关
键。
语调
普通话的语调主要表现为句调,包 括升调、降调、平调和升降调等。 不同的语调可以表达不同的语气和 情感。
05
普通话与幼儿教育的关系
普通话在幼儿教育中的地位和作用
01
普通话是幼儿语言教育的基础
普通话作为标准语言,为幼儿提供了清晰、准确的语音、词汇和语法范
例,有助于幼儿掌握正确的语言表达方式。
02
促进幼儿语言发展
通过普通话的教学,可以激发幼儿对语言的兴趣,提高幼儿的口语表达
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性,平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益,请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间:9:00-18:30)。
教师口语
CHENLI
1
第一章
普通话语音知识及基础 训练
CHENLI
2
• 一、普通话概述
• 普通话是以北京语音为标准音,以北方话为基础方 言,以典范的现代白话文著作为语法规范的现代汉 民族共同语。
• “官话” 、“国语”、“普通话”
• 1982年中华人民共和国宪法总纲第十九条明确规定
“国家推广全国通用的普通话”
✓音高指声音的高低,由发音体振动的快慢来 决定。主要体现在音调上。
✓音强指声音的强弱,由声波振幅的大小决定。
主要体现在重音上
CHENLI
6
✓音长指声音的长短,由发音体振动时间的 长短决定。语音中的语调、轻声、都与音 长密切相关。
✓音色指声音的特色,由声波的不同形状决定 的。是区分不同声音的最重要的要素,在语 音中表现区分元辅音。
一个字母代表三个音素 i(bi的i、zi的i、zhi的i)
两个字母代表一个音素 er、ng、zh、ch、sh
一个字母加一个符号代表 ê、ü
一个音素
CHENLI
12
• 三、普通话水平测试
• 是应试人运用普通话所达到的标准程度的 检测和评定,应试人在运用普通话口语进行 表达过程中所表现的语音、词汇、语法规范 程度,是评定其所达到的水平等级的重要依 据。
2001年1月1日颁布的《中华人民共和国国家通用语 言文字法》将普通话定位于“国家通用语言”
•
CHENLI
3
• 二、汉语方言 • 现代汉语七大方言区: • 北方方言:以北京话为代表 • 吴方言:以苏州、上海话为代表 • 湘方言:以长沙话为代表 • 赣方言:以南昌话为代表 • 客家方言:以广东梅州话为代表 • 闽方言:闽方言可分为闽东、闽南、闽北、闽中、
• 语音是由社会约定俗成的,不由个人决定, 并随着社会的变化而变化。
• 语音和语义之间的联系没有必然的联系。
• 举例:上海话有入声,北京话没有入声。
“吸”、“白”、“笔”、“入”在上海话
是入声,发音短促,在北京话里不是入声,
发音不短促。
CHENLI
9
• (三)语音的心理性质 • 语言是人类社会特有的信息符号。 • 语言的产生和接收理解的过程是人的心理活
失分率在8%以内。
•
二级
甲等 朗读和自由交谈时,声韵调发音基本标准,语调
自然,表达流畅。少数难点音(平翘舌音、前后鼻尾音、边
鼻音等)有时出现失误。语汇、语法极少有误。测试总失分
率在13%以内。
•
CHENLI
14
• 乙等 朗读和自由交谈时,个别调值不准,声韵母发音有
不到位现象。难点音较多(平翘舌音、前后鼻尾音、边鼻音、 fu - hu 、 z - zh -j 、送气不送气、i- ü 不分、保留浊塞音、 浊塞擦音、丢介音、复韵母单音化等),失误较多。方言语 调不明显,有使用方言词、方言语法的情况。测试总失分率 在20%以内。
• 测试方式:口试,测试全程录音
• 测试内容:单音节字词、多音节词语、朗读 作品400字、说话3分钟。
• 测试成绩:三级六等
CHENLI
13
•
一级
甲等 朗读和自由交谈时,语音标准,语汇、语法正确
无误,语调自然,表达流畅。测试总失分率在3%以内。
•
乙等 朗读和自由交谈时,语音标准,语汇、语法正确
无误,语调自然,表达流畅。偶有字音、字调失误。测试总
• Rang shi jie chong man ai
•让
世界 充 满 爱
• Huar • 花儿
bar 把儿
CHENLI
11
•音素
• 最小的语音单位。
• 普通话里有32个音素。
书写办法
音素符号
一个字母代表一个音素
a、o、e、u、b、p、m、f、 d、t、n、l、g、k、h、j、q、 x、r、z、c、s
CHENLI
17
第二章 普通话语音训练统
普通话声调
普通话声母
普通话韵母
CHENLI
19
• 普通话声母(辅音)
•bpmf dtnl
•g k h
jqx
• Zh ch sh r z c s
动的过程。 • 对语音的知觉和识别也是有声语言交际的重
要过程。 • 语音的知觉是主观听觉的心理现象对客观物
理现象声音的反映。 • 人对语音的分辨能力先于发音能力,所以发
音的准确与否常依赖于听音辨音的准确与否。
CHENLI
10
普通话语音系统
• 音节
• 是构成词和句子的最小的自然语言单位。 • 一般来说一个汉字就是一个音节。 • 儿化音是两汉字表示一音节。
三级 甲等 朗读和自由交谈时,声韵母发音失误较多,难点
音超出常见范围,声调调值多不准。方言语调明显。语汇、 语法有失误。测试总失分率在30%以内。
•
乙等 朗读和自由交谈时,声韵调发音失误多,方音特
征突出。方言语调明显。语汇、语法失误较多。外地人听其
谈话有听不懂的情况。测试总失分率在40%以内。
CHENLI
甫仙五个次方言,闽东方言以福州话为代表,闽南 方言以厦门话为代表。 • 粤方言:以广州话为代表。
CHENLI
4
第一节 普通话语音知识
• 一、普通话语音的性质 • 语音是由人的发音器官发出来的具有一定意
义的声音。 • 语音是语言的物质外壳。
CHENLI
5
• (一)语音的物理性质
• 语音作为一种声音具有物理性质。是由物体 振动而产生的音波,语音和其他声音一样具 有音高、音强、音长、音色四种要素。
15
• 四、怎样学习普通话
• 1、了解本地方言与普通话之间的差别;
• 2、学习实用的普通话语音、词汇、语法知识, 以正确的理论指导训练;
• 3、反复实践,矫正方音,养成说普通话的习 惯。
•听 说 读 记
•
CHENLI
16
方言姓名串串烧
刘德华带着张惠妹在周星池喝水,突然刮 起了谢霆风 ,从水中出了一条吴奇龙 ,吴 奇龙手持郑伊剑 ,骑着黄家驹 ,抢走了张 惠妹 ;刘德华手持周华剑 ,踏着周杰轮 , 翻过了赵本山 ,穿过了关芝林 ,跃过了潘 长江 ,抢回了张惠妹 ,回到了郭富城 ,还 在城中挂起了一面旗子,叫任贤旗 !
CHENLI
7
• (二)语音的生理性质
• 语音由人的发音器官发出,因而具有生理性 质。
• 发音时发音器官状况不同、所用的方法不同, 发出的声音也不同。
• 人的发音器官可分为动力器官、发声器官和 共鸣器官,三种器官各司其职又相互协调。
CHENLI
8
• (三)语音的社会性质
• 语言是人类最重要的交际工具,具有社会性; 是语音的本质属性。
CHENLI
1
第一章
普通话语音知识及基础 训练
CHENLI
2
• 一、普通话概述
• 普通话是以北京语音为标准音,以北方话为基础方 言,以典范的现代白话文著作为语法规范的现代汉 民族共同语。
• “官话” 、“国语”、“普通话”
• 1982年中华人民共和国宪法总纲第十九条明确规定
“国家推广全国通用的普通话”
✓音高指声音的高低,由发音体振动的快慢来 决定。主要体现在音调上。
✓音强指声音的强弱,由声波振幅的大小决定。
主要体现在重音上
CHENLI
6
✓音长指声音的长短,由发音体振动时间的 长短决定。语音中的语调、轻声、都与音 长密切相关。
✓音色指声音的特色,由声波的不同形状决定 的。是区分不同声音的最重要的要素,在语 音中表现区分元辅音。
一个字母代表三个音素 i(bi的i、zi的i、zhi的i)
两个字母代表一个音素 er、ng、zh、ch、sh
一个字母加一个符号代表 ê、ü
一个音素
CHENLI
12
• 三、普通话水平测试
• 是应试人运用普通话所达到的标准程度的 检测和评定,应试人在运用普通话口语进行 表达过程中所表现的语音、词汇、语法规范 程度,是评定其所达到的水平等级的重要依 据。
2001年1月1日颁布的《中华人民共和国国家通用语 言文字法》将普通话定位于“国家通用语言”
•
CHENLI
3
• 二、汉语方言 • 现代汉语七大方言区: • 北方方言:以北京话为代表 • 吴方言:以苏州、上海话为代表 • 湘方言:以长沙话为代表 • 赣方言:以南昌话为代表 • 客家方言:以广东梅州话为代表 • 闽方言:闽方言可分为闽东、闽南、闽北、闽中、
• 语音是由社会约定俗成的,不由个人决定, 并随着社会的变化而变化。
• 语音和语义之间的联系没有必然的联系。
• 举例:上海话有入声,北京话没有入声。
“吸”、“白”、“笔”、“入”在上海话
是入声,发音短促,在北京话里不是入声,
发音不短促。
CHENLI
9
• (三)语音的心理性质 • 语言是人类社会特有的信息符号。 • 语言的产生和接收理解的过程是人的心理活
失分率在8%以内。
•
二级
甲等 朗读和自由交谈时,声韵调发音基本标准,语调
自然,表达流畅。少数难点音(平翘舌音、前后鼻尾音、边
鼻音等)有时出现失误。语汇、语法极少有误。测试总失分
率在13%以内。
•
CHENLI
14
• 乙等 朗读和自由交谈时,个别调值不准,声韵母发音有
不到位现象。难点音较多(平翘舌音、前后鼻尾音、边鼻音、 fu - hu 、 z - zh -j 、送气不送气、i- ü 不分、保留浊塞音、 浊塞擦音、丢介音、复韵母单音化等),失误较多。方言语 调不明显,有使用方言词、方言语法的情况。测试总失分率 在20%以内。
• 测试方式:口试,测试全程录音
• 测试内容:单音节字词、多音节词语、朗读 作品400字、说话3分钟。
• 测试成绩:三级六等
CHENLI
13
•
一级
甲等 朗读和自由交谈时,语音标准,语汇、语法正确
无误,语调自然,表达流畅。测试总失分率在3%以内。
•
乙等 朗读和自由交谈时,语音标准,语汇、语法正确
无误,语调自然,表达流畅。偶有字音、字调失误。测试总
• Rang shi jie chong man ai
•让
世界 充 满 爱
• Huar • 花儿
bar 把儿
CHENLI
11
•音素
• 最小的语音单位。
• 普通话里有32个音素。
书写办法
音素符号
一个字母代表一个音素
a、o、e、u、b、p、m、f、 d、t、n、l、g、k、h、j、q、 x、r、z、c、s
CHENLI
17
第二章 普通话语音训练统
普通话声调
普通话声母
普通话韵母
CHENLI
19
• 普通话声母(辅音)
•bpmf dtnl
•g k h
jqx
• Zh ch sh r z c s
动的过程。 • 对语音的知觉和识别也是有声语言交际的重
要过程。 • 语音的知觉是主观听觉的心理现象对客观物
理现象声音的反映。 • 人对语音的分辨能力先于发音能力,所以发
音的准确与否常依赖于听音辨音的准确与否。
CHENLI
10
普通话语音系统
• 音节
• 是构成词和句子的最小的自然语言单位。 • 一般来说一个汉字就是一个音节。 • 儿化音是两汉字表示一音节。
三级 甲等 朗读和自由交谈时,声韵母发音失误较多,难点
音超出常见范围,声调调值多不准。方言语调明显。语汇、 语法有失误。测试总失分率在30%以内。
•
乙等 朗读和自由交谈时,声韵调发音失误多,方音特
征突出。方言语调明显。语汇、语法失误较多。外地人听其
谈话有听不懂的情况。测试总失分率在40%以内。
CHENLI
甫仙五个次方言,闽东方言以福州话为代表,闽南 方言以厦门话为代表。 • 粤方言:以广州话为代表。
CHENLI
4
第一节 普通话语音知识
• 一、普通话语音的性质 • 语音是由人的发音器官发出来的具有一定意
义的声音。 • 语音是语言的物质外壳。
CHENLI
5
• (一)语音的物理性质
• 语音作为一种声音具有物理性质。是由物体 振动而产生的音波,语音和其他声音一样具 有音高、音强、音长、音色四种要素。
15
• 四、怎样学习普通话
• 1、了解本地方言与普通话之间的差别;
• 2、学习实用的普通话语音、词汇、语法知识, 以正确的理论指导训练;
• 3、反复实践,矫正方音,养成说普通话的习 惯。
•听 说 读 记
•
CHENLI
16
方言姓名串串烧
刘德华带着张惠妹在周星池喝水,突然刮 起了谢霆风 ,从水中出了一条吴奇龙 ,吴 奇龙手持郑伊剑 ,骑着黄家驹 ,抢走了张 惠妹 ;刘德华手持周华剑 ,踏着周杰轮 , 翻过了赵本山 ,穿过了关芝林 ,跃过了潘 长江 ,抢回了张惠妹 ,回到了郭富城 ,还 在城中挂起了一面旗子,叫任贤旗 !
CHENLI
7
• (二)语音的生理性质
• 语音由人的发音器官发出,因而具有生理性 质。
• 发音时发音器官状况不同、所用的方法不同, 发出的声音也不同。
• 人的发音器官可分为动力器官、发声器官和 共鸣器官,三种器官各司其职又相互协调。
CHENLI
8
• (三)语音的社会性质
• 语言是人类最重要的交际工具,具有社会性; 是语音的本质属性。