英文原版电影在英语教学中的应用
英语原版电影在大学英语教学过程中的作用
英语原版电影在大学英语教学过程中的作用引言随着全球化的推进，英语已成为全球使用最广泛的语言之一。
在大学英语教学过程中，如何有效培养学生的英语听说能力一直是教师们关注的焦点。
而观看英语原版电影作为一种创新的教学方法，可以提供学生多方面的语言输入和实践机会，从而提高学生的英语水平。
本文将对英语原版电影在大学英语教学过程中的作用进行探讨，并提出一些建议以推广这一方法。
提升听力和口语能力观看英语原版电影是提高学生听力和口语能力的有效途径。
英语原版电影中的对话和场景更加真实，能够帮助学生熟悉英语的自然语言表达方式，提高他们的听力理解能力。
同时，观看电影还能给学生创造跨文化的语言环境，培养他们运用英语进行交流的信心和能力。
学生可以通过模仿电影中的角色对话和情境，提高口语表达的流利度和准确性。
拓展词汇量和语法知识英语原版电影中的对话和剧情可以使学生接触到更多的词汇和语法结构，帮助他们建立更加丰富的词汇库和语法意识。
通过观看电影，学生可以学习到各种地道的口语表达方式，并将其运用到实际的语境中。
此外，英语原版电影还可以帮助学生理解和掌握一些特定领域的词汇和知识，如科技、文化、历史等，有助于提升学生的综合语言能力。
培养文化意识和跨文化交流能力观看英语原版电影不仅可以提高学生的语言能力，还可以帮助他们了解和体验英语国家的文化。
电影中所展示的人物、场景和故事情节都是反映当地文化的重要元素。
通过观看电影，学生可以了解英语国家的风俗习惯、价值观念和思维方式。
这种跨文化的交流能力对于培养学生的国际视野和拓展他们的人文素养非常重要。
创设情境和激发学习兴趣英语原版电影作为一种富有趣味性和实用性的学习材料，能够激发学生的学习兴趣和积极性。
观看电影给学生创造了现实生活中的语言使用情境，能够使学习变得更加具体和生动。
此外，学生在欣赏电影的同时也能欣赏到优秀的电影艺术作品，提高他们的欣赏能力和审美素养。
推广英语原版电影教学方法的建议为了更好地利用英语原版电影提高大学英语教学效果，以下是一些建议：1.教师应该选择适合学生英语水平和学习目标的电影，结合具体教学内容进行有针对性的选片。
英文电影在英语教学中的应用
英文电影在英语教学中的应用从英文电影在英语教学中的意义出发，归纳了英文电影教学的关键环节和实训形式，并提出了在英文电影教学中应注意的问题，旨在更好地发挥英文电影教学的作用，提高学生的英语应用能力。
标签：英文电影；英语教学；应用一、英文电影在英语教学中的意义1.感受纯正的英美发音，有利于学生口语水平的提高。
原版英文电影中的语言融合了不同地域、社会阶层、文化程度、宗教信仰、人生观、价值观、职业、年龄、性别的人们之间的对话，是最能反映社会生活、贴近现实生活的语言。
观看英文影片能够为学生提供一个学习正确发音的机会，能让学生感受地道、纯正的英美发音，有效实现眼观、耳听、口说、心记的有机结合，促成学生在较短时间内形成语言的能力，有利于学生口语水平的提高。
2.了解英美文化，培养跨文化意识。
电影涉及社会生活的各方面，它通过一定的艺术手法，以独特的视角再现或展示历史事件、社会现实和文化风俗。
电影集民族性、时代性、社会性和艺术性于一身，为英语学习者了解英美国家的文化、历史、社会、文学、宗教、伦理、民俗等提供更直观、更形象、更便捷、更全面的资源，让学生在直接感悟语言的同时领略到语言赖以生存的社会、民族、文化间的差异，以便培养跨文化意识。
3.扩大知识面，开阔视野。
要想真正地学好英语，离不开对英语国家文化知识和背景的了解。
观看英文电影是让学生了解文化和背景的重要途径。
如：学生可以通过《走遍美国》中Thanksgiving Day的内容了解西方感恩节的由来和习俗；可以通过《公主日记》中皇室成员晚宴的情节了解西方餐桌礼仪。
文化和背景知识了解多了，知识面也就扩大了，视野也随之开阔了，学习也会由被动接受变成主动学习。
4.视听结合，有助于学生听力水平的提高。
英文电影教学改变了以往听力课上教师按部就班地播放听力磁带或光碟，学生根据听到的内容完成听力练习，最后教师核对答案并作讲评的传统模式，为学生提供了一个立体的、真实的听力环境。
电影中人物形象鲜活，故事情节清晰，时代背景明确，学生不仅能接收到每一位角色所传递的信息，了解电影所反映的社会问题，还能从当时的语言环境分析每一句对白所代表的真实含义，有助于学生听力水平的提高。
英文原版电影在英语课堂教学中的运用
教师不好好引导 ，可能会让学生在 观看 时 ，漫无 目的，针 对性不强 ，
吸引了无数英语爱好者 ，并随着英
语Ｃ 学习时代 的到来 ，走进 了 １常 ３
课堂教学 活动中。 那么 ，如何运用原版电影展开
英 语 教学 呢？
一
文化 的输 入 ，只有 当学 生形 成 了 良
活动 ，如 以片段为单位 ，进行专题
活动 ，有 目的地解决 电影中出现的 语言信息 。
为保证这些语 言信息有效的输
入与输 出，笔者建议此类任务型活 动安排在看 电影片段之前或之 后。
三 、善 用 影 片 ，创 设 真 实 的语
言 交 际模 式
如在新课导人 的过程中，可播
放一 些 电影 片段 ，通 过声 、形 、景
二门徒之一。这样一来 ，可以帮助 学生理解 “ 为什么西方人每个周 日 都去教堂 ？因为教堂在他们生活中 发挥着很重要 的作 用” ，促进 了学
生 对 西方 文 化 的认 识 。
根据任务型教学法 ，组织一些相宜
当今 素质教育的主流是要拓宽 学生的文化视野 ，发展跨文化交际 的意识 ，提高学生英语综合应用能 力。具体而言 ，即是加强外语教学 中的文化教学。作为教授 者来 说 ， 在输 入 语 言知 识 的 同 时要 注 重 语 言
个 环 节 ，发挥 不 同的作 用 ， 即以 教
的信息就能完成一次输入与输出的 任务。当然 ，在利用原版电影进行
课堂教学 时，有以下几方面是需要 特别注意 的 ：１ 选择 合适 的电影 。 ． 影片中语 言的难度不宜过大 ，情节 不宜太复 杂。２ 在放 映影片之前 ， ． 给学生提一些力所能及 的问题 ，同
中英双字幕英语原声电影在大学英语教学中的应用
中英双字幕英语原声电影在大学英语教学中的应用引言随着经济全球化的加剧和各国间的交流日益频繁，精通英语已不仅仅是个人的需要，而是成为一种必备的技能。
大学英语教学中常用的教科书和课堂讲解往往不能满足学生提高听说能力的需求。
寻找一种有效的英语学习工具来提高学生的听力和口语表达能力变得尤为重要。
中英双字幕英语原声电影是一种非常适合大学英语教学的学习工具，它不仅可以提高学生的听力水平，还可以加强他们的语言表达能力。
本文将探讨中英双字幕英语原声电影在大学英语教学中的应用，并提出相应的教学策略和评估方法。
一、中英双字幕英语原声电影的特点中英双字幕英语原声电影是在英语原声电影的基础上增加了中文翻译字幕的版本。
它的特点如下：1. 提供即时翻译：中英双字幕电影在屏幕上同步显示中英文字幕，学生可以通过阅读中文字幕理解电影的剧情和对话内容。
2. 拓宽词汇和表达的范围：由于电影的语言更加真实、生活化，学生可以接触到更多地道的英语词汇和表达方式，进一步丰富他们的词汇量。
3. 提高听力水平：通过反复观看英语原声电影的对话，学生可以提高他们对英语口音和语调的理解能力，并逐渐适应自然的英语表达方式。
4. 培养语境意识：电影中的对话和情节可以帮助学生理解单词和短语的语境，并提高他们的语言运用能力。
1. 提高听力水平：通过观看中英双字幕英语原声电影，学生可以提高他们的听力水平，训练他们对英语口音和语调的理解能力。
教师可以选择一些已经熟悉的电影，让学生按照字幕跟读对话，并进行小组讨论，以帮助他们更好地理解电影的内容。
2. 提高口语表达能力：学生可以通过模仿电影中的对话来提高他们的口语表达能力。
教师可以提供一些与电影相关的话题，让学生进行小组讨论，并鼓励他们使用电影中的词汇和表达方式来描述他们的观点。
3. 增加文化知识：英语原声电影通常反映了英语国家的文化和生活方式，通过观看中英双字幕电影，学生可以进一步了解英语国家的文化差异和习俗。
教师可以组织学生进行文化分享，让学生将他们看到的文化细节分享给其他同学。
浅析原版英文电影在初中英语教学中的作用
浅析原版英文电影在初中英语教学中的作用江西省赣州市石城二中魏瑜摘要：纯英文的电影在初中英语教学中是作为一项重要的辅助资源，可以让学生听到纯正的英语发音㊂原版英文电影是以西方文化作为背景，电影内容都是和西方国家文化息息相关，学生可以通过观看了解中西方文化之间存在的差异，为以后步入社会奠定基础㊂初中英语教师要将原版英文电影引入课堂，辅助学生英语知识的学习与了解，从而提高学生的综合能力㊂本文简要讲述了原版英文电影在初中英语课堂的作用㊂关键词：初中英语；原版英文电影；作用中图分类号：Ｇ６３３．４１＋Ｈ３１９．３ 文献标识码：Ｂ 文章编号：１６７２－４１８６（２０１９）３－００７２－０１自２１世纪以来，中国与世界之间的联系越来越大，中国的教育也偏向国际化㊂而英语作为国际通用的一门语言，学习英语也就成了必然现象㊂当前从幼儿园开始，教师就在给学生灌输英语知识，即使步入社会，没有足够的英语知识也不能找到一份优秀的工作㊂而原版英文电影可以帮助学生了解西方文化，理解西方口语发音，让学生的综合英语能力都得到提高，所以初中英语教师将纯英文电影引入课堂是必不可少的㊂１ 引入原版英文电影，激发学生的学习兴趣电影可以给学生带了视觉和听觉两重效果的华丽享受，而原版英文电影在此基础上还可以让学生身临其境地感受英语语言所处的环境，纠正学生的错误口语发音，学习到纯正标准的英语发音㊂原版英文电影是将纯正标准的英语生动形象地呈现给学生，而电影画面的唯美㊁直观㊁华丽可以吸引学生的眼球，提高学生学习英语的兴趣㊂例如：在学生刚进入初中时的第一堂英语课，教师就可以给学生播放一部原版英文电影㊂刚步入一个新的环境的学生对于外界都是存在恐慌，教师可以利用电影打消这种恐慌，让学生的注意力更加集中㊂教师可以播放 ＴｈｅＷｏｎｄｅｒｆｕｌＷｉｚａｒｄｏｆＯｚ Ｃｉｎｄｅｒｅｌｌａ 等学生感兴趣且语速较慢㊁属于科幻类的电影，让学生的目光集中在大屏幕上㊂科幻类的电影画面精美绝伦，更能学生的兴趣㊂教师可以在学生观看前给学生布置一份作业，让学生将自己认为优美的语句摘抄下来，课后统一上交㊂教师适当的提出问题或布置作业都可以引导学生更投入电影当中，从中体会到纯正标准的英语口语发音和相关的西方文化知识㊂原版英文电影具有直观性，可以让初中生直观地接收西方文化知识和标准的发音，还可以让学生对于英语课堂的期待值提高，对于学习英语也就更加有兴趣了㊂２ 选择原版英文电影，辅助英语教学课堂英文电影的种类繁多，并不是所有的电影类型都适合播放给学生看㊂要让原版英文电影起到辅助课堂教学的作用，教师首先就要进行科学合理的筛选，比如血腥类㊁打架斗殴类㊁三观不正类等类型的电影就不适合播放给学生看，会影响学生向不好的方面发展㊂教师要选择内容健康向上，表达对生活的积极态度，贴近学生的生活和兴趣，与教材有联系并且能辅助教材内容，帮助学生树立正确发展方向，促进学生各方面综合发展，降低教学难度，引起学生深入思考的优良原版英文电影播放给学生看㊂例如，教师可以播放 Ｒａｔａｔｏｕｉｌｌｅ 给学生看， Ｒａｔａ⁃ｔｏｕｉｌｌｅ 讲述的是一只小老鼠没有放弃自己想成为美食家的梦想，在经历过一系列挫折后最终实现自己梦想的故事㊂这部电影可以帮助初中生树立坚持就是胜利和为自己梦想不懈奋斗最光荣的思想㊂这部电影其中还有很多的优美的句子，比如： Ｉ'ｖｅａｌｗａｙｓｂｅｌｉｅｖｅｄｗｉｔｈｈａｒｄｗｏｒｋａｎｄａｌｉｔｔｌｅｂｉｔｏｆｌｕｃｋ． 这些优美的句子可以让学生的英文写作可以得到更好的提高㊂学生在还有在原版英文电影中学到很多关于外国的俚语，比如 ｈｏｌｄｏｎ 是 等会，等一等 的意思㊂教师在选择英文电影时要慎之又慎，当教师将对课堂和学生有帮助的电影播放时，不仅课堂的教学效率提高了，学生对于英语知识的储存量也增加了，还帮助学生向正确的人生道路发展㊂３ 运用原版英文电影，拓宽学生文化知识电影是一个国家的文化精神和生活习惯最直接的表现方式㊂电影中所表现出来的也就是这个国家的日常表现，学生通过观看英文电影，就可以直观地了解到西方文化知识和西方的生活习惯，进而拓展了学生的文化知识储备㊂例如；教师可以给学生观看‘ＨｉｇｈＳｃｈｏｏｌＭｕｓｉｃａｌ“，电影讲述的是两个学生热爱音乐并为音乐奋斗的故事㊂电影呈现的是美国高中生的日常生活行为习惯，学生可以观察到美国人以面包㊁牛肉等为主食，喝的酒水饮料多半是加冰的，未成年也可以在马路上开车，会进行各类的聚会活动，体育项目也种类繁多，鼓励学生进行兼职活动等等和中国截然不同的生活习惯㊂教师还可以播放‘ＳａｖｉｎｇＰｒｉｖａｔｅＲｙ⁃ａｎ“让学生从电影中真切实际地感受到二战的残酷㊂原版英文电影表现的是关于西方的文化，学生通过观看就自然而然能接收到西方文化，从而拓展了自己的文化知识㊂４ 总结综上所述，原版英文电影在初中英语课堂教学中重之又重，它不仅可以帮助教师提高课堂氛围，还可以帮助学生英语综合能力发展㊂参考文献：［１］刘光天．原创英文电影在初中英语课堂的重要性［Ｊ］．天天周刊，２０１７．［２］李月月．浅谈原创英文电影在初中英语教学的作用［Ｊ］．天天周刊，２０１６．２７。
《2024年浅析英文原版电影对英语教学中跨文化意识培养的辅助作用》范文
《浅析英文原版电影对英语教学中跨文化意识培养的辅助作用》篇一一、引言在全球化趋势日益明显的今天，英语教学已不再是单纯的语言知识传授，而是涵盖了文化、交流等多方面能力的综合培养。
英文原版电影作为英语教学的一种辅助资源，在培养学生的跨文化意识方面具有显著的辅助作用。
本文将浅析英文原版电影在英语教学中对跨文化意识培养的辅助作用。
二、英文原版电影的特点英文原版电影是英语学习者的宝贵资源，它具有以下特点：1. 原汁原味的语言环境：英文原版电影提供了真实的语言环境，使学习者能够听到地道的发音和自然的语调。
2. 丰富的文化内涵：电影中包含了西方国家的风俗习惯、价值观念、历史背景等文化元素。
3. 生动的情节和角色：通过观看电影，学习者可以在轻松的氛围中理解英语国家的文化和生活方式。
三、英文原版电影在英语教学中的辅助作用1. 增强学生的语言感知能力：通过观看英文原版电影，学生可以感知到英语的发音、语调、语速等语言特点，从而提高他们的语音语调感知能力。
2. 拓展学生的文化视野：英文原版电影可以帮助学生了解西方国家的文化、历史、风俗习惯等，从而拓展他们的文化视野。
3. 培养学生的跨文化意识：通过观察电影中的对话、情节和角色，学生可以学会尊重不同文化背景的人，理解文化差异，培养跨文化意识。
四、英文原版电影在跨文化意识培养中的应用策略1. 选择合适的电影资源：教师应根据学生的英语水平和教学目标，选择适合的英文原版电影资源。
电影内容应涵盖西方国家的文化、历史、风俗习惯等方面。
2. 结合课程内容进行观影：在观影过程中，教师可以将电影内容与课程内容相结合，引导学生关注电影中的语言、文化元素，并进行讨论和分析。
3. 组织跨文化交流活动：教师可以组织学生进行跨文化交流活动，如角色扮演、情景对话等，让学生在实际交流中运用所学知识，培养跨文化意识。
4. 鼓励学生自主探究：教师可以鼓励学生自主探究电影中的文化元素，如查找相关资料、进行小组讨论等，以培养学生的自主学习能力和跨文化意识。
在大学英语教学中应用英文电影的策略探析
在大学英语教学中应用英文电影的策略探析在大学英语教学中，教师们常常为了吸引学生的注意力，提高他们的学习兴趣，采用各种教学策略。
应用英文电影作为教学材料已经成为一种流行的教学方法。
英文电影具有生动形象、情节丰富、语言真实等特点，能够帮助学生在听力、口语、阅读、写作等方面全面提高。
本文将从英文电影在大学英语教学中的应用策略进行一些探析。
一、合理选择适合学生水平的电影在选择英文电影作为教学材料时，教师需要根据学生的英语水平来进行合理选择。
对于英语水平较低的学生，可以选择一些简单、情节明晰的电影，如动画片、少儿电影等，以便学生能够更容易地理解剧情和对话内容。
对于英语水平较高的学生，则可以选择一些故事情节丰富、对话逻辑性强的电影，以提高学生的挑战性和对英文表达的感受度。
教师也需要考虑电影的内容是否符合学生的年龄和文化背景，避免选择一些过于成人或者特定文化背景下的电影，以免引起学生的不适和困扰。
二、设置合理的教学目标在应用英文电影进行教学时，教师需要明确教学目标，针对不同的学习内容和能力要求，合理设置教学任务和要求。
可以通过电影中的对话内容和情节设置听力理解、口语表达、阅读理解等多种教学任务，以培养学生的不同语言技能。
还可以结合电影的主题和内容，引导学生进行深入思考和讨论，培养其批判性思维和文化意识。
通过电影的故事情节、人物性格等展开讨论，帮助学生分析和解释文化差异，增强学生的文化适应能力和跨文化交际能力。
三、结合课堂教学展开多种教学活动在教学过程中，教师可以结合英文电影展开各种形式的教学活动，如看电影之前的导入活动、看电影时的带教活动、看电影之后的拓展活动等，以激发学生的学习兴趣，帮助他们更好地吸收和消化所学内容。
在看电影之前，可以通过图片、音乐、小故事等方式，引导学生了解电影的背景和主题，预热学生的情感和思维。
在看电影时，教师可以设立一些问题、任务或者情节点播，引导学生主动思考，积极参与进去。
在看电影之后，可以组织学生进行小组讨论、角色扮演、书面作业等形式的活动，巩固和拓展学生所学的知识和技能。
浅谈英文原声电影对英语听说教学的促进作用
浅谈英文原声电影对英语听说教学的促进作用
英文原声电影可以刺激学习者兴趣，激发学习的动力。
相比于传统的教材和课堂教学，电影具有更强的吸引力和趣味性。
英文原声电影中的故事情节、角色对话、背景音乐等元
素都能够吸引学习者的注意力，让他们产生学习英语的热情。
学习者们在观看电影的过程中，不仅能够学习到地道的英语表达方式，还能够感受到英语对话的实际运用，提高对英
语语言的兴趣和自信心。
英文原声电影可以提供丰富多样的学习材料，帮助学习者扩展词汇量和提高口语表达
能力。
在电影中，学习者们可以接触到各种不同的语速、口音、用词方式等。
通过观看电影，他们能够学习到丰富的词汇，并且学会如何正确地运用这些词汇。
在观看电影时，他
们还可以通过模仿电影中的角色对话，提高口语表达能力。
通过不断地观看电影，学习者
们可以逐渐掌握地道的英语口语表达方式，提高听说能力。
英文原声电影可以激发学习者的学习兴趣，提高学习效果。
通过观看电影，学习者们
能够将所学的知识直接应用到实际对话中，加强对语言知识的记忆和应用能力。
相比于单
纯地背诵课本知识，观看电影能够让学习者更好地理解和掌握英语语言的实际应用方式。
观看电影还能够提高学习者的听力技巧和理解能力，让他们更好地适应英语听说环境。
英语电影在英语教学中的应用
语 束缚 ， 调动 感官及 大脑 对语 言信息 综合反应 和 自然吸纳 的环 境， 将语言上升 到真正意义上 的交流 。视 听说课 中使用英语 电影
教 学 手 段 ， 学 生 对 真 实 的 语 言 和 快 速 优 美 的语 流 产 生 浓 厚 的兴 使
趣 ， 具有难 度的英文 学习提高 自信心 ， 对 对视听课 的兴趣大 幅度
技 能学 习 的 特 点 又 有 语 言学 习 所 需 的条 件 ， 学 生 创 造 了摆 脱 母 为
了文化 内涵和素质 。同样 以《 桥遗梦》 廊 为例 ， 影片折射 出现代 美 国人对家庭 、 爱情 的态度— —在感 情 降临 的时候 ， 我们还 是选择
回归家庭。通过该影片教学 ， 学生不 仅可 以临摹 到地道的英语语 言， 还可 以直观地感受到来 自另一种 文化 的爱情价值观。 通 过英 文原版电影上视 听说 课 ， 以使学生 深刻感受到语言 可 不只是一种情景模式下 的假设 ， 而变成真正 地可 以与人交 流的活 生生 的东西。学生一旦被置 身于这个情境 中， 就会不 由 自主地努 力理解 片中的每一 句台词 ， 感受 每句话 的语 气 ， 与主人 公分享情 绪上的变化 ， 从而使假设 的对话变成 真正 的交 流。影片 中德语流 与情感表达使 对话富有 趣味性 和挑 战性 。这极 易激发学生 的学
的 进 展 不 断 进 行 知 识 点 强 调 和 课 堂 教 学 效 果 自我 评 价 。在 影 片
放 映之前 ， 师要 准备影 片人 物及人物 间的关系介绍 、 教 影片 内容 介 绍 以及学 生将欣 赏部 分的具体介绍 。教师需要把 收集到 的关 于影片 的英文 资料进 行语言上的重新整理 ， 较简单 的句式 向学 用 生作介绍 ， 以帮助其更 好 的理解 影片 。其次 ， 师要 将所选 片段 教 反复观看 ， 挑选 出一部分需要学 生识记 的单词 或句型作 为总结阶 段 的知识点加 以强调 ， 加深学生 的印象。英 语原版 电影 是西方文 化 的表 现和集成 ， 但学生对 西方文化 的理解往往存在偏差或不全
浅谈英文电影在英语教学中的应用
浅谈英文电影在英语教学中的应用【摘要】英文电影在英语教学中扮演着重要的角色，能够促进学生的英语学习。
本文将从英文电影作为英语学习资源的优势、在扩大词汇量和提高听力能力方面的作用、提高口语表达能力和语感培养的作用、学习文化背景和跨文化交流能力培养以及激发兴趣和增加学习动力等角度分析英文电影在英语教学中的应用。
通过总结英文电影在英语教学中的重要性，展望未来英文电影在教学中的应用前景以及强调教师和学生在利用英文电影时的注意事项，可以更好地了解和利用英文电影以提升学生的英语学习效果。
英文电影不仅可以帮助学生提高英语水平，还可以丰富他们的文化知识和跨文化交流能力，激发学习兴趣并增加学习动力，是英语教学中不可或缺的重要资源。
【关键词】英文电影、英语教学、促进、扩大词汇量、提高听力能力、口语表达能力、语感培养、文化背景、跨文化交流能力、激发兴趣、增加学习动力、重要性、应用前景、注意事项。
1. 引言1.1 介绍英文电影在英语教学中的重要性English movies play a crucial role in English language teaching, offering numerous benefits to both teachers andstudents. By incorporating English movies into the curriculum, educators can create a dynamic and engaging learning environment that captures students' interest and enhances their language skills.1.2 阐述英文电影对学生英语学习的促进作用英文电影在英语教学中扮演着重要的角色，对学生的英语学习起着积极的促进作用。
英文电影是一种生动形象的学习资源，能够帮助学生更好地理解英语语言的应用场景和真实交流情境，从而提升他们的语言感知能力。
谈英文原版电影在英语教学中的应用
人 文 社科
谈英文原 版电影在 英语教学 巾硇应用
莱 芜职 业技 术 学院 吕 静
［ 摘 要］ 学好英语 困难 重重， 中 言环境的匮乏是 阻碍英语学 习的 因素之一。英文原版电影使学 习者身临其境学 习英语 ， 其 语 给教学 提供 了很好 的教 学资源。本 文分析 了英语 影视欣 赏在英语教 学活动 中起到 的积极 作用 ， 并结合教 学经验总结 了利 用英语 原声电影
忽视 ， 可 以 帮 助 学 习 理 解 。 它
用最 恰 当 。
另外 ， 一些 习语 （ ｉ 、 ｉ ｏ 俚语（ｌ ｇ 的学习也很重要。 电影 的台词 ｄ ｍ） ｓｎ ） ａ 会出现很多 习语 ， 多学 习一些会受益 匪浅 。口语 中的一些惯用 表达跟 习 语类 似 ， 虽然单 词与结构都 极为简单 ， 但我们却不 会用 ， 至不理解其 甚 意 。所 以不 见 得 词 汇 量 大 就 能 说 好 英 语 ， 要 的是 要 用 好 小 词 。有 一 些 重 简单 的句子 ， 我们 听一遍几乎 就能够记住甚至会使用 了 ， 讲英语 的时候 便可 以信手拈来 。英语 电影 里的台词是最实用 、 最贴 近 口语的语言 ， 学 生在看 电影 的同时能学 习很 多常用的 口语表达 ，但这 样的表达方式往 往课本上是学不到 的。
实施 教 学 活动 的 具体 方 法 。
［ 关键词 ］ 英文原版 电影 英语教 学 应 用 方法
电影是人们喜 闻乐见 的文化 娱乐的主要载体之 一。电影语言 大都 具 有鲜 明的语言特点 ： 通俗 易懂 、 简洁 明快 、 奏感 强 、 物语 言性格 节 人 化、 幽默生动等 。当今多媒体 教学 越来越普遍 ， 英文 电影辅助教学也广 泛应用 。 利用英文原版 电影这一优秀 的学 习资源 ， 不仅能够提高学 生的 听说 能力 ， 而且 能够使学生 了解 欧美文 化 、 拓宽视 野 、 激发 学习兴趣 和 热情 ， 从而提高教学质量 。 英文原版 电影作为英语学 习资源 的优点 １ 力方面 ． 听 传统 的听力练 习大多是利 用录音机等简单 的设 备 ，通过播放 听力 磁带来进行 的。 学生在听 的过程 中， 仅仅是用耳朵来捕捉声音信 息。听 力 内容 中所描述 的情境只能靠听者 的想象 ， 不易理解也枯燥乏 味。而研 究发现 ， 我们听到信息时 ， 直接性 弱于视觉媒体 ， 离感 较大 ； 当同时 距 而 听到和看到信息时 ， 非常具有直接性 ， 距离感是最小 的。 也就是说 ， 听 视 总是给受众 的印象最深 。 看 电影 的过程是听觉和视觉 的双重 冲击 ， 大大减小 了距离感 。 较之 新 闻类 的 听 力 内容 更 贴 近 于 生 活 。带 有 描述性画面 的电影对提高学生 的英语 听力有极大帮 助。在特定 的故事 情节 中， 以将画面 中的内容 和语 言联系起来 ， 可 尤其是 在当电影 中的台 词加上演员的动作和神态时 ，听者就更容易接受并理 解听到的语言 内 容 。在同等听力材料下， 那些在课堂上观看 电影 的学生 比听磁带来提高 听 力 的学 生 理 解 力 更 好 。 ２口语 方 面 ． 大多数 学生在 朗读英 语课文时平 平淡淡 ， 发音 、 语调 、 节奏都 掌握 不好 。 不知道什么地方需要重读 、 连读 、 停顿以及升调 、 降调 。 我们课堂 英语教学的语速往往过慢 ， 失真 ， 轻重音 混乱 。学 习语 言的主要手段是 模仿 ， 种模仿是从 听觉定 向活 动开始 的， 这 经过大脑分 析器 的作 用 ， 然 后 由心理活动器官的操练而完成的。而要想拥有地道的发音 ， 最好 的方 法就是模仿 ， 通过模仿 逐渐培养 良好 的语 感。电影来 自于生活 ， 文电 英 影 中 对 白的 语 音语 调 更 加 自然 ， 此 英 文 电 影 在 对 学 生 语 音 训 练 上 更 能 因 发挥作用。 对于我们中国人来说 ，很多人讲英语 时往往在很大程度 上受到母 语的影响。 我们 在讲英语 时需 要努 力摆脱 中文的思维方式 ， 而学会用英 语来思考 ， 然后 用英语 习惯的语序来组织语言。由于中西方文化的巨大 差异 ， 中英文描述事物的方式 也有很大不同。 要想学好 英语 ， 利通过各种英语考试 ， 顺 积累一定量 的词 汇都 是必 须的 ， 这一点毋庸 置疑。然而对着生词表死记硬 背单词不但枯燥 乏味 ， 而且 过后容 易忘 ，有 时甚 至记住 了也不会用 。电影 中的语言来源 于生 活， 因此影 片对 白中的词 汇和词组非常精辟， 更加 实用。对于学生来说 ， 电影 的 台词 中 必然 会 有 大 量 陌 生 的词 汇 出现 ，观 看 的 同时 可 以边 看 边 记， 在这种情境下学 习单词 ， 会给学习者 留下深 刻印象 。在欣赏片段 的 同时 自然而然地就会把这些词汇深 深地刻 在头脑 之中， 是凭机械记 而这 忆永远也无法达 到的。 学生还能学会 如何运用单词 ， 什么样 的情况 下 在
英语原版电影在英语教学中的积极作用
- 30-校园英语 / 高等教育英语原版电影在英语教学中的积极作用西南交通大学希望学院/张若碧【摘要】影视教学法在英语课堂教学中对营造轻松愉悦的学习氛围，提高学生的参与度以及培养学生的实际应用能力起着重要的积极作用，而英文原版电影通过纯正标准的原声输入有助于提高英语学习者的词汇、听力水平和口语表达能力，此外，通过观看电影也有助于英语学习者了解西方文化。
本文通过探讨英语原版电影对英语教育的积极作用为英语教师如何在课堂上运用英语原版电影提高英语学习效率提供参考。
【关键词】英语电影 英语教学 学习效率 促进作用一、 英语原版电影对英语教学的意义随着多媒体在课堂教学中的广泛应用，影视教学法也作为一种有效的教学手段应用于教学环节，而英语原版电影为促进英语学习者语言学习而在英语课堂教学中占有重要地位。
1.激发学生的学习兴趣。
通过将英语原版电影应用于课堂，可以一改以教师为主导，学生被动学习的传统教学模式。
英语电影将画面与声音结合，通过展现英语国家的生活情景或故事情节及发展脉络为学生提供生动真实的语言应用环境，并能充分调动学生的感官，通过电影情境捕捉、理解对白中的信息，能充分激发学生的好奇心和求知欲，进而在极大程度上提高学生对英语学习的兴趣。
2.营造真实的语言环境。
学习一门语言最主要的方式之一就是将目标语言融入到情境中。
英语原版电影通过将欧美文化体系和生动真实的生活场景相结合，为英语学习者创造贴近生活和实用的语言环境，使学生身临其境，充分调动视觉、听觉和大脑，去感知故事情节，人物语言，使学生轻松适应语言模式和学习模式，通过自然真实的语言环境培养英语思维，有助于学习者了解英语国家的讲话方式和语言特色。
3.提高学生的参与度，活跃课堂气氛。
播放英语原版电影有助于集中学生的注意力并调动学生的学习热情，有助于学生了解西方文化并开拓视野。
并且在很大程度上缓解学生的焦虑情绪(如基础不好或担心出错等)并改善因焦虑情绪造成的课堂消极参与情况。
浅谈原版英文电影在初中英语教学中的辅助作用
的最直接、 最有效的方法。一些美国老电影， 阿甘正 如《 传》《 、绿野仙踪》《 、音乐之声》 等主人公语速较慢， 语音清
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个英美文化环境中， 各种感官受到刺激 ， 再通过教师的
原版英文电影的语言情景渲染了学生所学语言的文化
适 当点拨 ， 学生就可以在真实环境中潜移默化地学会使用
氛围， 这一特性决定了 欣赏 原版英文电 影不仅能 使学生在真 实的语言环境中提高听说能力 ， 而且还为学生展现了一个了
解所学语言国家的文化风俗及概况的平台， 这无疑对增加学 生跨文化学习的意识起到了促进作用。语言是文化的一部 分， 学习一门语言与了解背景文化应密切结合在一起。 （ 活跃课 堂气氛 ， 二） 激发学生兴趣 教育家乌申斯基说 ：没有任何爱好 ， “ 而被迫进行的学 习， 会扼杀学生把握知识的意愿。” 可见爱好是学 习的动 力。英文 电影不但可以给予学生视 听上的享受 ， 还可以帮 助学生熟悉英语环境 ， 提高对 日常英语的理解 ， 提高听力 水平， 锻炼 口语表达能力。看英文电影是一种非常愉快的 英语学 习方法。 电影中的精彩对 白， 原汁原味的英语环境 ，
Ｃｈ ｉｔｐ ｅ ：Ｋｎ ｃ ！ Ｋｎ ｃ ！ ｒｓｏ ｈ ｒ ｏｋ ｏ ｋ
上作为自己的人生座右铭。可见， 电影名言能够帮助学生 感悟人生 ， 树立自信心。
Ｃ ｒ ａ ｄ ｅ ： ０ Ｓ ｈ ｒ？ ｈ ｓ ｒｎ ｒ Ｗｈ ’ ｅ ｅ ｉ Ｇ ｔ Ｃ ｒ ｔｐ ｅ ： ｏ ｏ ｙ ｈｉ ｏｈ ｒ Ｎ ｂ ｄ ． ｓ Ｃ ｒ ａ ｄ ｅ： ｏ ｏ ｙｗ ｏ ｈ ｓ ｒｎ ｒ Ｎ ｂ ｄ ｈ ？ ｉ Ｇ Ｃ ｒ ａ ｄ ｅ： ｏ ｏ ｙｗ ｏ ｈ ｓ ｒｎ ｒ Ｎ ｂ ｄ ｈ ？ ｉ Ｇ
英文原声电影在英语教学中的应用
一
句 中Ｄ ｒ ｉ既为 此 店 老板 的 名 字 。又 是 科 学 家达 尔 文 的 ａｗｎ 名 字 。ｒ ｈ既 有 “ 直 、 好 ”也 有 “ 确 的 ” 义 。 此 句 的 字 ｉ ｔ ｇ 一 正 ， 正 含 故 面 意 思 是 ：达 尔 文 成 衣 店 笔 直 内进 ” 但 此 句 也 可 理 解 为 “ ， 达 尔 文 学 说 是 正 确 的 ” 。 （） ２ 同形 异 义 短 语 ： 语 中 的 习 语 大 多 不 能按 其 字 面 组 成 英 词 的 意 思 来 解 释 ． 是 具 有 作 为 习语 特 定 的含 义 ， 此 许 多 习 而 因 语 也 成 为 语 义 双 关 的 一种 来源 。
■墨
二
葛晓娟
（ 津 市公 安 警 官 职 业 学 院 基 础 部 ， 天 天津 ３０ ８ ） ０ ３ ０
英 文 原 声 电 影 在 英 语 教 学 中 的 应 用
摘 要 ： 文原 声 电 影 直 观 生 动 ， 化 内 涵丰 富 ， 英 语 英 文 是 教 学 的重 要 辅 助 手 段 。 它能 有 效 地 提 高 学 生对 英 语 的 学 习兴 趣 ， 强 学 生 的 英语 思 维能 力 。 加 关 键 词 ： 文 原 声 电影 英 语 教 学 应 用 英 我 国 教 育 部 颁 布 的 《 学 英 语 课 程 教 学 要 求 》 高 校 的 大 大 对 学 英 语 教 学 提 出 了 新 的 目标 和 要 求 ：大 学 英 语 教 学 的 目标 是 “ 培 养 学 生 的 英语 综合 运 用 能 力 ， 高 综 合 文 化 素 养 。” 里 所 提 这 指 的学 生 的 英 语 综 合 应 用 能 力 包 括 英 语 思 维 、 解 、 达 能 力 理 表 和跨文化交际能力。
浅析英文原声电影在大学英语教学中的应用
０ 引 言
１ ． １有助 于激发学生的学 习兴 趣和热 情 乌 申斯基 是 著 名 教 育学 家 ， 他 曾经 说 过 ： “ 没有任何 兴趣 ， 而 被 迫 进 行 影 的 结 合 正 好 弥 补 了学 生 学 习 的过 于 知 识 化 和 抽 象 化 ， 在 会扼 杀学 生掌握知识 的意愿『 １ ］ 。” 电影 中震撼的视 教 学 中 加 入 英 文 原 声 电影 不 仅 可 以拓 展 学 生 的知 识 面 ， 也 的学 习， 学生既要学也要会用 ， 即输入一 吸收一 输入。和英文原声 电 听和跌宕 的剧情 能迅速 吸引学 生的注 意力 ， 激 发学生的兴
Ｖａ ｌ ｕ ｅ Ｅｎｇ ｉ ｎｅ ｅ ｒ ｉ ｎｇ
・２ ６ ３・
浅析英文原声 电影在 大学英语教 学 中的应 用
Ａｐ ｐ ｌ ｉ ｃ ａ ｔ ｉ ｏ ｎ ｏ ｆ Ｅｎ ｇ ｌ ｉ ｓ ｈ Ｏｒ ｉ ｇ ｉ ｎ ａｌ Ｍｏ ｖ ｉ ｅ ｉ ｎ Ｃｏ ｌ ｌ ｅ ｇ ｅ Ｅｎ ｇ ｌ ｉ ｓ ｈ Ｔｅ ａ ｃ ｈ ｉ ｎ ｇ
无 疑 是 符 合 学 生 探 究 知 识 作 者简介 ： 于乔 （ １ ９ ８ ２ 一） ， 女， 天津人 ， 现任 中 国 环 境 管 理 干 部 学 趣 。充 分 发挥 电影 的教 育 作 用 ， 的 心理 特 点 的。 高 质 量 的 英 文原 声 电影 不 仅 使 我们 了解 到 院公 共课 部英 语教 师 ， 主 要 研 究 方 向 为 大 学 基 础 英
ｅ ｆ ｅ ｃ ｔ ａ ｎ ｄ ｍａ ｋ ｅ ｓ ｔ ｈ ｅ ｔ ｅ ａ ｃ ｈ ｉ ｎ ｇ ｍｏ ｒ ｅ ｅ ｆ ｆ ｅ ｃ ｔ ｉ ｖ ｅ ａ ｎ ｄ ｐ ｒ ａ ｃ ｔ ｉ ｃ ａ １ ．
关键词 ：英语原 声电影 ； 英语教 学； 应用
浅析英文原声电影在初中英语教学中的作用
浅析英文原声电影在初中英语教学中的作用
首先，英文原声电影能够为学生提供真实的语言环境。
电影中的对话往往紧密结合了剧情和情感，是日常口语中最常用的表达方式。
学生能够通过电影的对话学习实际的英语语言应用，了解词汇的真实含义和语源，并掌握英语中的惯用语和俚语。
而且，不同的电影主题和角色所使用的语言风格也会有所不同，学生通过分析电影中不同角色所使用的语言风格，能够更好地理解英语语言的多样性和复杂性。
其次，英文原声电影能够提高学生的听力水平。
电影中的语速和语调比较自然，对于学生在听力上的训练非常有帮助。
通过听取角色的对话以及语音的变化，学生能够进一步巩固课堂上学习过的语音和发音规则，同时也能够帮助学生理解不同语言环境下人们的语音和发音特征，增强学生的跨文化交际能力。
再次，英文原声电影能够提升学生的口语表达能力。
学生通过模仿电影中的角色语言风格和语音变化，能够更好地培养良好的发音和语调习惯，并且通过结合真实的语境，提高表达能力和语言交际能力。
课后，英语教师可以根据学生的发音、语调等方面给予适当的反馈和教导，帮助学生进一步提高口语表达能力。
综上所述，英文原声电影在初中英语教学中一个不可忽略的资源与工具。
通过观看英文原声电影，学生可以提高自己的语言水平，培养自己的语言学习自信心，并且拓展自己的跨文化视野，更好地适应现代社会的国际化需求。
浅谈英文原声电影对英语听说教学的促进作用
浅谈英文原声电影对英语听说教学的促进作用1. 引言1.1 背景介绍英文原声电影对英语听说教学的促进作用是一个备受关注的教育话题。
随着全球化的发展，英语已经成为一种重要的国际语言。
而在英语学习中，听说能力一直被认为是最为关键的技能之一。
传统的英语听说教学方法往往缺乏足够的实践机会和语言环境，导致学生的听说能力难以有效提升。
本文将从英语听说能力的重要性、原声电影的优势与特点、原声电影对英语听说教学的促进作用、原声电影在课堂上的运用以及案例分析等方面对原声电影在英语教学中的作用进行深入探讨，旨在进一步探讨如何更好地利用原声电影来提高学生的英语听说能力。
1.2 研究意义英语是一种全球通用的语言，在当今世界的国际交流中起着重要的作用。
而英语听说能力是英语学习的重要组成部分，也是衡量学生英语水平的重要标准。
通过研究英文原声电影对英语听说教学的促进作用，可以深入了解如何利用原声电影这一资源来提高学生的英语听说能力。
通过探讨原声电影在英语教学中的应用，可以帮助教师更好地设计教学活动，激发学生学习英语的兴趣，提高学生的学习积极性。
1.3 目的和意义The significance of this study lies in the potential benefits that original movies can bring to English language education. By utilizing authentic, natural language in real-life contexts, original movies can help learners improve their listening comprehension, pronunciation, vocabulary, and overall language proficiency. Furthermore, incorporating original movies into the classroom can make learning more engaging, interactive, and enjoyable for students.2. 正文2.1 英语听说能力的重要性英语听说能力在英语教学中占据着重要地位，它是语言交流的核心能力之一。
原版影片在中学英语教学中的应用
ｈ Ｏ Ｓｔｌ ｏ ａｌ ｏ ．（ ｔｅＣＷ ｉ ｙｕｃｎｅｈｍｅ 母 牛 ｌ
、
回家前我 不会 和 你跳 舞 ，换句 话 说 。你 回家 前 我 宁 愿 和 母 牛 跳 舞 ） ” 《 国往 事》 “ ｅｅ ｄ 。 美 ， Ｔ ｎ ， ｈ ｉ ｏｌ ｔｅ ｅ ｎ ｉｇ 这结束 ，仅 ｓ ｎ ￣ ｎｎ．（ ｙｈ ｂ 仅 才 是开 始 呢 ） ” 廊 桥 遗 梦 》 。 《 ，
一
浓厚的文化， 英语对白把它表现出来。 如 《 野 仙踪 》 里 ，Ｔ ｅｅ Ｓ 绿 “ ｈｒ ’ ｎ ｌ ｅｌ ｅｈ ｍ ．（ ｏｐａ ｋ ｏ ｅ 世界上再没有 ｃ ｉ 地 方像 家一样 ） ” 《 。 北非谍 影 》 ，
“ ｏ ｉ ｉｋ ｔ ｉ ｓ ｔ ｅ ｂ ｇｎ ｉ ｇ Ｌ ｕｓ ｔ ｎ ｓｉ ｈ ｅ ｉｎｎ ．Ｉ ｈ ｈ
其次 ，我们也可 以直接用英语 原版影片来 开展视听说课 。以影片 本身的节奏分段 ， 训练学生的视 、 听 能力 ，播放 每一 片段之后给学生安 排恰当的学 习活动 ，旨在帮助学生 理解整部影 片 ， 让他们深入影 片， 提 高他们的理解 、 欣赏能力 。 在教学活 动 中将 学生分成小组 ， 解决 问题 ， 完
版影片应用在英语教学活动是一种 “ 愉悦教育 ”的新模式。
２影片教学是一种体验教育 ． 直以来 ， 电影界拥有着很多脍 炙人口的大片。电影的语言中透着
一
对教材教学 的补充和扩展 ，由某一 话题人手 ，对影片 中出现的语言信 成 作业 ， 并复述部分经典对 白， 使学 息加工处理 ，用交际性任务来组织 生 由被动地 看转化为 主动地看 ， 从 课 堂教学 ，使影片 、 言素材 、教 而起 到最佳学 习效果 。 语 当然 ，课堂上对影片的欣赏可 学活动 以及涉及到的文化知识 、情 感态度等有机地融合于教学 的整个 过程 ，能让学生们 在欣赏影片 的同 时 ，学 到 更多 、更 全 面 的英语 知 识 。因此利用原版影 片开展英语教 学活动是可行的。 利用原版影片开展英语教
英文电影在初中英语教学中的应用研究
英文电影在初中英语教学中的应用研究英文电影在初中英语教学中的应用研究随着全球化的趋势以及英语作为一种国际通用语言的地位的不断加强，我国对于英语教育的重视程度也不断增加。
在初中阶段，培养学生良好的英语学习习惯和实际应用能力是教育的首要任务之一。
而英文电影作为一种生动、有趣、可视化的媒介工具，在初中英语教学中有着广泛的应用前景。
本文将探讨英文电影在初中英语教学中的应用，并进一步探讨其效果和挑战。
一、英文电影的优势英文电影具有很多优势，使得其在初中英语教学中成为一种重要的辅助教学工具。
首先，英文电影可以提供真实的英语应用环境。
学生可以通过观看电影，感受到英语在真实语境中的运用，并进一步了解英语语言和文化的内涵。
其次，英文电影通过图像、声音和文字相结合的方式，提供了丰富的语言输入。
学生可以通过观看电影，自由选择适合自己的学习对象，有助于提高听力和口语能力。
此外，英文电影还可以激发学生对英语学习的兴趣，增强学习动机。
通过观看电影，学生可以感受到英语的魅力和实用性，从而对英语学习产生浓厚的兴趣。
二、英文电影在初中英语教学中的应用方式1. 提供听力训练英文电影可以作为一种有效的听力训练工具。
教师可以选择适合学生程度的电影片段，让学生在观看过程中进行听力练习。
可以通过提问、填空、听写等方式，帮助学生提高听力技能和理解能力。
同时，教师还可以设置问题，引导学生思考和分析电影中的故事情节、人物关系等，培养学生的思维能力和批判性思维。
2. 提供口语训练英文电影还可以作为一种有趣的口语训练材料。
学生可以在观看电影后，进行口语表达活动。
教师可以提供相关问题，引导学生进行讨论，表达自己的观点和感受。
此外，可以安排角色扮演活动，让学生扮演电影中的角色，用英语进行对话练习，提高口语流利度和表达能力。
3. 丰富词汇和语法学习通过观看英文电影，学生能够接触到丰富的词汇和语法结构。
教师可以引导学生从电影中提取关键词汇和句型，进行学习和掌握。
英文电影在初中英语教学中的应用
英文电影在初中英语教学中的应用英文电影在初中英语教学中的应用主要体现在以下几个方面：一、丰富的语言材料英文电影中有丰富的口语表达和日常用语，这些都是学生在课堂上难以获得的。
通过观看英文电影，学生可以接触到真实的英语口语，了解英语在实际场景中的运用方式，有助于他们提高英语听力和口语表达能力。
二、生动形象的教学方式相比传统的课堂教学，英文电影以生动形象的方式展现了英语的语音、语调、语法和用词，能够吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣，让他们在轻松愉快的氛围中感受到英语的乐趣。
三、开拓视野，了解西方文化英文电影所展现的不仅是英语语言，还有丰富的西方文化。
通过观看英文电影，学生可以了解到不同国家、不同地区的文化风情，开拓他们的视野，增加他们的跨文化交流能力。
四、提高学生的综合能力英文电影中的情节、对话，需要学生通过听力理解和口语表达来理解和表达故事内容。
学生还需要通过英文字幕来理解电影的内容，锻炼他们的阅读能力。
观看英文电影是一个综合性的学习方式，能够帮助学生提高听说读写能力。
接下来，我们将谈谈如何在初中英语教学中有效地使用英文电影：教师在选取英文电影时应注意电影内容的适宜性。
初中生的英语水平有限，选取内容简单，生动有趣的电影对于初学者来说是最合适的。
电影的情节要清晰，对话要轻松幽默，这样能更好地吸引学生的兴趣。
电影的语速要适中，不要过快，这样有助于学生的听力理解。
教师在课堂上播放电影时应使用英文字幕。
英文字幕能够帮助学生更好地理解电影的内容，扩大他们的词汇量，培养他们的阅读能力。
教师可以利用英文字幕在电影过程中进行适当的停顿，让学生有时间思考和理解电影的内容，同时也可以在停顿时进行一些简单的语言学习指导和互动。
教师在教学中要将电影内容与课程内容有机结合。
可以在导入新课内容时先播放相关的电影片段，激发学生的学习兴趣；也可以在复习阶段通过观看电影和课文对比，让学生更好地掌握知识点。
教师还可以利用电影中的对话和情节设计相关的听力练习、口语表达练习和写作练习，提高学生的英语水平。
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英文原版电影在英语教学中的应用
电影是在上世纪迅速发展起来，传播最快、最广、最有国际性的一种艺术形式。
世界电影艺术的经典作品，尤其是走在世界前列的英美电影，以其独特的美学价值和文化特性展现出不同民族的艺术风格。
而我们将优秀电影作为有效的教学资源，通过对电影的观赏和分析，可以逐步培养学生的感受能力、理解能力、欣赏能力、英语思维能力和对语言知识的转换能力。
加强对英语国家文化、历史、宗教、习俗等方面的了解，从而激发英语学习兴趣，提高学生英语综合文化素养。
一、英文原版电影在英语教学中的意义
1、激发并培养学生对英语的学习兴趣
著名教育学家乌申斯基说：“没有任何兴趣，而被迫进行的学习，会扼杀学生掌握知识的意愿。
” 可见兴趣是学习的原动力。
当代大学生对英语的学习相对被动，积极性也相对较低。
传统的学习方法让他们认为英语是一门枯燥的学科，所学的范围也只是停留在书本上有限的词句。
而英文电影的播放使他们摆脱了单调的书本知识，融入到故事情节当中，与主角同喜同悲，对培养他们的学习兴趣有着举足轻重的作用。
学生对故事情节及人物刻画的兴趣远远超过语言本身，学生在这种环境中不知不觉地捕捉语言信息，情感得到激发，想象和联想得以启迪，从而使他们进入作品意境，促进对语言的接受。
2、活跃课堂气氛
研究表明，第二语言的学习效果和情感因素密切相关，因此要最大限度地减少影响语言学习效果的消极因素。
在外语教学中，营造一个有利于学习的课堂气氛比努力探索新方法帮助学生学会并掌握语法和词汇更为重要。
试想如果学生处于一种受压抑的学习氛围，势必在心理上产生障碍而影响其主观能动性的发挥，以致学习效果大打折扣。
然而，生动、丰富的课堂活动和轻松愉快的氛围会消除学生的心理障碍，从而将其心理机制调至最佳状态来提高学习效率。
因此，我们可以断言，和谐活跃的课堂气氛有助于提高学习效率。
3、有助于学生学习地道的英语发音
原版英文电影的语言多是不同地理区域、社会阶层、文化程度、职业、年龄、性别的人们之间的对话，是最接近现实生活的语言。
通过反复听说不但帮助增强学生英语学习的信心和兴趣，而且能够加深听觉的印象与语言器官方面运动的印象，学会地道的英美发音。
只要置身于某种语言环境中，就能在较短时间形成语言能力，理想的外语环境是促进学生学好外语的重要条件。
而英文影片正提供了一个学习正确发音的环境，让学生在耳濡目染中模仿英美人士的语音语调。
4、有助于培养学习者的跨文化交际能力
语言是社会的文化现象，语言被人们用来在社会语境中进行交际。
要正确地理解和使用一门语言就必须了解该语言的文化知识，所以语言教学只有结合文化进行，才符合语言教学的本质。
目前的外语教学往往只注重语言知识的传授而忽视文化知识的导入。
而电影在提供学习目的语语词知识、语用知识的同时也全面、客观地展示了目的语的民族个性、人文思想和精神气质。
丰富多样的电影素材所提供的语言形式和社会文化语境可以培养学生识别文化差异的能力，激发同化动机，从而使学习者把目的语的语词与文化有机地结合起来，进行深层次的学习直至真正掌握该语言。
二、利用英语电影进行教学的方法
1、恰当的选择英文电影
英文电影的选择决定学习效果的好坏。
选择电影要以教学目标，学生语言水平为准绳，看语言文化信息含量，看语言含量是否大，情节内容是否健康，是否贴近生活，看语音语调是否清晰地道。
对于初级水平的学生，选择电影的时候主要以题材轻松、内容简单为原则，如《公主日记》、《音乐之声》、《怪物史瑞克》和《狮子王》等；中级水平的学生除学习语言本身外，更要提高对英语文化背景知识的了解。
因此选择一些如《阿甘正传》、《勇敢的心》等历史题材的影片来学习；对自己的水平比较有信心的学生可以选择《纳米亚传奇》等影片，学习一些比较地道的口语表达。
选择影片是还应遵守精泛结合原则。
2、以建构主义为理论指导组织课堂教学
建构主义的教育心理学理论强调以学生为中心，认为学生是知识意义的主动建构者。
同时认为教师的作用应由知识的传授者、灌输者转变为学生主动建构意义的帮助者和促进者。
在英文电影欣赏教学实践中，教师应当遵循建构主义的教学思想，抓住学生的注意力和兴趣，尊重学生已有的知识、情感及个性需求，以学生为主体组织课堂活动。
3、加强观片之前的文化历史背景知识的导入
教师应简要介绍影片的历史文化背景、主要内容和人物关系，激活学生脑中的图式知识，帮助其更好的接受新知识。
也可提出一些问题，让学生带着问题观看，鼓励学生在观看电影的过程中把自己想象成其中的一个角色。
并与角色同呼吸、共命运，产生身临其境的感觉。
这样不仅使学生进入观看电影的最佳状态，注意力更为集中，而且能更好地理解怎样在实际语境中恰当地运用所学的知识，从而减少交流中的“语用失误”。
4、观片之后的语言知识的强化及运用
行为主义理论把语言习惯看成是习惯形成的过程，而习惯形成需要不断强化进行刺激——反应。
语言学习过程是输入——吸收——输出的过程。
根据输入输出之间平衡的观点，从输入、储存到产出之前的阶段被称作“孵化期”。
教师应帮
助学生有意识地去缩短孵化期。
教师不妨为学生设计一些活动，如复述影片故事情节、角色扮演、问题讨论、写自己的感想，分析主要人物的性格特点、背诵经典对白，给电影角色配音等。
让学生将片中学到的表达方式运用到要讨论与写作中，从而提高口语和写作水平。
防止学生刚从电影中学到的大量习语、表达方式随着时间的推移而遗忘，不能内化成自己的知识。
综上所述，利用英文原版电影进行英语教学是一种十分有效的教学方法，有助于给学生创造出一个学习英语的良好氛围，使学生在这种半真实的语言环境中学习语言，感受中西方文化差异，从而增强活学活用的外语交际能力，将会使学生在英語学习和个人成长等方面受益无穷。