小学教师师德案例
教师职业道德失范的表现有哪些具体案例
教师职业道德失范的表现有哪些具体案例教师，被誉为人类灵魂的工程师，肩负着传道授业解惑的重任。
然而，在教育领域中，也存在着一些教师职业道德失范的现象，给学生的成长和教育事业带来了负面影响。
以下将列举一些具体案例来探讨教师职业道德失范的表现。
案例一：体罚学生在某小学，一位教师因为学生多次未能按时完成作业，竟然在课堂上用尺子抽打学生的手掌，导致学生手掌红肿。
这种体罚行为不仅对学生的身体造成了伤害，更在他们的心灵上留下了阴影。
教师本应是关爱和引导学生的角色，而不是通过暴力手段来解决问题。
体罚学生严重违背了教师应有的关爱和尊重学生的职业道德。
案例二：歧视对待学生在一所中学，一位班主任根据学生的家庭背景和成绩，将学生分为不同的等级。
对于家庭条件优越、成绩好的学生，给予更多的关注和照顾；而对于家庭贫困、成绩差的学生，则经常冷嘲热讽，甚至忽视他们的存在。
这种歧视性的对待方式，极大地伤害了学生的自尊心和自信心，使他们在学习和生活中感到自卑和无助。
教师应该平等对待每一位学生，不论其出身和成绩如何，为他们提供公平的教育机会和关爱。
案例三：有偿补课在一些地区，部分教师在课外组织有偿补课，强迫学生参加，否则在课堂上就不认真授课。
这种行为严重违反了教师的职业道德，将教育变成了一种谋取私利的手段。
教师的职责是在正常的教学时间内，尽心尽力地传授知识，而不是通过额外的收费来补充教学内容。
案例四：泄露学生隐私某高中教师在与其他教师聊天时，无意间透露了一位学生的家庭问题，导致该学生在学校里受到了同学的异样眼光和议论。
学生的隐私应该得到教师的严格保护，随意泄露学生的个人信息和隐私，不仅侵犯了学生的权益，也破坏了师生之间的信任关系。
案例五：学术不端在一所高校，一位教师为了晋升职称，抄袭他人的学术成果，并且在自己的论文中造假数据。
这种学术不端的行为严重损害了学术的公正性和严肃性，也给学生树立了不良的榜样。
教师应该以身作则，坚守学术诚信，以严谨的治学态度引导学生追求真理。
小学教师榜样师德事迹(共6篇)
小学教师榜样师德事迹（共6篇）1. 张慧敏：用爱心和汗水浇灌成长的花朵张慧敏，一位普通的小学教师，却在她的岗位上做出了不平凡的业绩。
她用爱心和汗水，浇灌着一颗颗成长中的花朵，让他们在知识的海洋里茁壮成长。
张老师所教授的班级中，有一个学生叫小王。
他父母离异，跟随父亲生活，但父亲工作繁忙，无法照顾他。
张老师得知情况后，主动承担起照顾小王的责任。
她每天放学后，都会陪着小王做作业，了解他的生活情况，帮助他解决生活中的困难。
在张老师的关爱下，小王的成绩逐渐提高，人也变得更加阳光自信。
张老师还关注班级里每一个学生的成长，她经常利用课余时间，组织各种活动，培养学生的兴趣爱好，提高他们的综合素质。
在她的引导下，班级里的学生们在学业、文艺、体育等方面都取得了优异的成绩。
2. 李雪：坚守师德，关爱每一个学生李雪，一位年轻的小学教师，她深知教育事业的重要性，始终坚守师德，关爱每一个学生。
李老师所教授的班级里，有一个学生叫小张。
他因为家庭原因，性格内向，不善于与人交流。
李老师发现了这个问题，便主动与小张沟通，关心他的生活，鼓励他参加班级活动。
在李老师的关爱和鼓励下，小张逐渐走出了困境，变得开朗自信。
李老师还注重培养学生的团队合作精神，她经常组织班级活动，让学生在活动中学会合作、学会分享。
在她的引导下，班级里的学生们形成了一个和谐、团结的集体。
3. 王志强：以身作则，言传身教王志强，一位小学语文教师，他以身作则，言传身教，为学生树立了良好的榜样。
王老师深知，作为一名教师，自己的言行举止都会对学生产生深远的影响。
因此，他时刻注意自己的言行，力求为学生树立一个良好的榜样。
在课堂上，他严格要求自己，语气和蔼，态度亲切，让学生在轻松愉快的氛围中研究。
在生活中，他关心学生，乐于助人，用自己的实际行动影响学生。
在王老师的带领下，班级里的学生们养成了良好的研究惯，尊重师长，关爱同学，形成了良好的班风学风。
4. 刘晓梅：关爱学生，甘为人梯刘晓梅，一位小学数学教师，她关爱学生，甘为人梯，为学生提供全方位的帮助。
教师师德师风成功案例分享
教师师德师风成功案例分享导言：教师作为社会的培养者和引路人，承载着重大的责任和使命。
教师师德师风的高低直接影响着学生的成长和社会的进步。
本文将分享一些教师师德师风成功案例，借以启发和鼓励更多教师精神。
一、赵老师：奉献爱心，感动一座城市在一所偏远农村小学的赵老师鼓励下，一名寄宿生从歧视自卑的情绪中逐渐走出来，努力学习，并最终被一所重点中学录取，这个故事感动了整个城市，并吸引了更多的人关注贫困地区的教育问题。
二、李老师：激发学生潜能，引导改变命运李老师在执教过程中，鼓励学生勇敢尝试，培养学生的创新意识与实践能力。
在一次科技创新大赛中，她的学生荣获金牌，并因此得到了一所顶尖大学的录取机会。
这个案例很好地诠释了教师对学生进行全面培养的重要性。
三、王老师：言传身教，塑造优秀品质王老师为人严谨，心地善良，不仅在教学上精益求精，而且注重培养学生的品德修养。
在她的引导下，班级的团结友爱、互帮互助的氛围成为了学校的典范，学生们也成为了社会的优秀公民。
王老师以身作则，给学生们树立了榜样。
四、张老师：宽严相济，做到公正公平在处理学生纠纷时，张老师以低调、公正的态度赢得了学生们的尊敬和信任。
她善于倾听学生的不同声音，指导学生积极解决问题。
这种平等公正的教育方式，不仅有利于解决学生之间的矛盾，还培养了学生的自主解决问题的能力。
五、刘老师：耐心细致，关注每个学生刘老师对每个学生都耐心细致地进行了解，创造了良好的师生关系。
她通过了解学生的家庭背景和兴趣爱好，制定个性化的教育计划，帮助学生充分发挥自己的潜力。
学生们在她的关爱和指导下，不仅在学业上取得了巨大的进步，而且树立了自信心。
六、陈老师：担当责任，守护学生成长陈老师是一位班主任，她始终将学生的全面发展放在第一位。
她不仅注重学生的学习成绩，还关心学生的身心健康。
在校园欺凌问题上，她采取了果断的行动，并积极将相关问题解决到底，维护了学生的权益。
七、黄老师：独辟蹊径，助力学生成才黄老师积极创新教育方式，通过引导学生参与社区服务、组织实践活动等途径，培养学生的领导能力和团队合作能力。
小学教师师德先锋案例(共6篇)
小学教师师德先锋案例（共6篇）案例一：敬业的王老师（200字）王老师是一位小学教师，她对教育事业充满热爱和责任感。
每天早早来到学校，认真备课，为学生们准备有趣且富有启发性的课程。
她关心每一位学生的学习情况，耐心解答他们的问题，并积极与家长沟通。
王老师不仅在课堂上教学，还组织了许多课外活动，提供更多的学习机会。
她的敬业精神深受学生和家长的喜爱和尊敬。
案例二：乐于助人的李老师（150字）李老师是一位小学教师，经常以身作则，帮助学生和同事。
他总是愿意倾听学生的困扰，并提供帮助和建议。
他还主动与其他教师分享教学经验，为大家提供帮助。
李老师擅长发现学生的优点，并给予肯定和鼓励。
他的乐于助人精神在学校中传播开来，营造了积极向上的学习氛围。
案例三：诚信的张老师（180字）张老师是一位小学教师，她始终坚持诚信原则。
她从不偷懒，课前准备充足，课堂上认真教学，不做弊。
她注重学生的学习过程，鼓励他们独立思考和表达观点。
张老师也注重作业的批改，及时给予学生反馈。
她的诚信行为对学生产生了深远的影响，让他们懂得诚实守信的重要性。
案例四：关心学生的刘老师（180字）刘老师是一位充满爱心的小学教师。
她经常与学生建立良好的师生关系，关心他们的成长和生活。
她主动了解学生的家庭情况，积极协助解决他们遇到的困难。
刘老师也经常组织班级活动，让学生们在快乐中学习和成长。
她的关心与爱护让学生们感受到温暖与支持，激发了他们的学习兴趣。
案例五：责任心强的陈老师（150字）陈老师是一位充满责任心的小学教师。
她时刻关注学生的学习状况，并通过不同的教学方法帮助他们理解知识。
陈老师认真批改作业，给予学生详细的评语和建议。
她还积极参与学校的各类活动，为学生提供更多的学习机会。
陈老师的责任心激发了学生的学习潜能，让他们在学业上取得了显著的进步。
案例六：勇于创新的吴老师（200字）吴老师是一位富有创新意识的小学教师。
她不断尝试新的教学方法和教材，使课堂更加生动有趣。
师德案例13篇
师德案例13篇师德案例1：教师热心帮助贫困生某中学的老师王老师发现班上有一个学生家庭困难，无法支付学杂费。
王老师主动了解学生的情况后，积极向学校提出申请，帮助该学生申请了助学金。
此外，王老师还与学生家长沟通，为他们提供了经济援助和心理支持，使学生能够顺利完成学业。
师德案例2：教师细心关注学生身心健康某小学的老师李老师发现班上一位学生经常疲倦、精神不振。
李老师主动与学生交谈，并了解到学生的家庭环境不稳定，经常熬夜。
为了关注学生的身心健康，李老师与学生家长进行了沟通，并提供了一些生活习惯的指导，帮助学生改善睡眠质量和作息时间，最终学生的精神状态得到了明显改善。
师德案例3：教师耐心引导学生解决问题某高中的老师张老师发现班上有几位学生在学习中遇到了困难，不愿意主动提问或寻求帮助。
张老师通过个别辅导，耐心引导学生思考和解决问题。
他鼓励学生勇于表达自己的疑惑，并提供了有效的解决方法。
学生们逐渐克服了学习中的困难，提高了学习成绩，同时也增强了自信心和学习动力。
师德案例4：教师关心学生的个性发展某初中的班主任刘老师在班级活动中注意到一个学生对音乐特别感兴趣。
刘老师主动与学生交流，了解到他有较高的音乐天赋。
为了帮助学生发展个人特长，刘老师积极联系学校音乐教师，并鼓励学生参加校内外的音乐比赛和演出。
学生通过刘老师的引导，逐渐展现了自己的才华，并在音乐方面取得了优异的成绩。
师德案例5：教师践行公正评价原则某高中的老师王老师在班级考试中发现一位学生的试卷与其他学生存在明显的差异。
王老师并没有轻易下结论，而是与学生进行了面对面的交流，并仔细核对了试卷。
最终，王老师发现学生的试卷确实存在一些失误，但并非作弊行为。
王老师根据实际情况，及时调整了学生的分数，并向学生解释了评分原因，以公正的态度对待每一位学生。
师德案例6：教师积极参与学校活动某小学的老师张老师不仅仅在课堂上认真负责，还积极参与学校的各项活动。
他主动组织班级的社团活动，帮助学生培养兴趣爱好；参与学校的义务劳动，为学校的环境整洁做出贡献；并且主动参加学校组织的培训和研讨会，不断提升自己的教学水平。
教师师德案例
教师师德案例教师师德是教育工作者应当遵循的职业准则，是教师在教育教学过程中应当遵循的行为规范。
良好的师德不仅是教师的职业操守，更是对学生的一种教育。
在教师师德建设中，案例教学是一种非常有效的方式，通过真实的案例来引导教师树立正确的师德观念，提高师德修养。
下面，我们就来看几个教师师德案例，以此来探讨教师应该如何践行良好的师德。
案例一，李老师的关爱。
李老师是一名小学语文教师，她对学生充满关爱。
有一次，班上的学生小明因为家庭原因心情低落，成绩也一落千丈。
李老师并没有责备小明，而是耐心倾听他的心声，给予他鼓励和帮助。
她还主动联系小明的家长，了解情况，并在课余时间帮助小明进行补习。
最终，小明逐渐走出困境，取得了进步。
李老师的关爱不仅帮助了小明，也让其他学生受益，她用实际行动践行了教师的责任和担当，展现了良好的师德风范。
案例二，王老师的诚信。
王老师是一名高中数学教师，他一直以诚信为教育教学的准则。
有一次，期末考试前，王老师发现了一些学生在考试中作弊的迹象。
虽然他知道揭发这些学生会面临很大的压力，但他仍然义无反顾地站出来，严肃处理了这些作弊行为。
他告诉学生，诚信是人格的基础，没有诚信就没有真正的学习。
王老师的行为不仅教育了学生，也树立了学生对老师的尊重和信任。
他用自己的行动践行了诚信的师德原则，展现了教师应有的担当和责任。
案例三，张老师的勤勉。
张老师是一名中学英语教师，她一直以勤勉著称。
每天早早来到学校，认真备课，精心设计教学内容。
她还经常利用课余时间和学生交流，了解学生的学习情况，给予他们针对性的指导和辅导。
在学生考试不理想时，她总是耐心地给予学生鼓励和帮助，帮助他们找到问题所在，提出解决办法。
张老师的勤勉不仅激励了学生，也为学生树立了一个榜样。
她用自己的行动践行了勤勉的师德原则，展现了教师应有的责任和担当。
通过以上案例的分享，我们可以看到，教师师德不仅体现在言传身教中，更需要通过实际行动来践行。
良好的师德是教师的职业操守，更是对学生的一种教育。
教育部关于违反师德师风的案例
教育部关于违反师德师风的案例一、体罚学生类。
1. 某小学教师体罚致学生受伤案例。
在一所小学里，有个年轻气盛的数学老师。
这老师呢，对学生的要求那是相当严格，严格到有点过了头。
有个调皮的小男孩，在课堂上老是做小动作，还影响其他同学。
这老师一气之下，拿起教鞭就朝着小男孩的手抽了几下。
那下手可没个轻重，小男孩的手当时就红肿起来了。
小男孩疼得直哭，回家后家长看到孩子的手，那是又心疼又气愤。
这事儿被反映到学校和教育局，这位老师可就因为体罚学生违反了师德师风规定，受到了严厉的批评和处罚。
2. 体育老师过度惩罚学生长跑案例。
二、性骚扰或不当行为类。
1. 中学教师言语骚扰女学生案例。
在一所中学里，有个男教师，教语文的。
他呢，总是对班上的女学生说一些让人不舒服的话。
比如说，他会在批改女学生作文的时候，在评语里写一些暧昧的语句，像“你的文字就像你本人一样迷人”之类的。
而且在课堂上，他还会特别关注那些长得漂亮的女学生，总是找机会单独和她们聊天，聊天内容也不是关于学习的正经事儿，而是问一些很私人的问题，比如有没有喜欢的男生啊之类的。
女学生们都觉得很不自在，有个胆子大的女学生就把这事告诉了家长，家长立刻向学校和教育局举报。
这男教师的行为严重违反了师德师风，他这种言语上的骚扰对女学生的心理造成了很大的伤害。
2. 大学教师对学生有不当肢体接触案例。
某大学的一位教授，在指导学生做实验的时候，总是有意无意地和女学生有一些不当的肢体接触。
比如在给女学生讲解实验步骤的时候，他会把手搭在女学生的肩膀上，停留的时间还比较长。
还有的时候，他会假装不小心碰到女学生的手或者身体其他部位。
有个女学生实在受不了这种行为，就向学校的相关部门反映了情况。
学校经过调查，发现这教授确实存在不当肢体接触的行为，这可是严重违反师德师风的行为啊，学校就对这位教授进行了严肃的处理，包括停职、取消他的教学资格等措施。
三、学术不端类（涉及教师在教育领域的学术不端也属于违反师德师风）1. 中学教师抄袭论文案例。
违反师德师风典型案例及警示录
违反师德师风典型案例及警示录违反师德师风的典型案例和警示录是十分必要的，它们可以提醒和教育教师遵守职业道德，保持良好的师德师风。
以下是一些相关的案例和警示录：1. 案例一：某小学教师体罚学生。
该教师在课堂上对学生进行体罚，造成了一定的负面影响。
学校对此事进行了调查，并给予该教师严厉的处分，同时要求其向学生及其家长道歉。
这个案例警示教师必须尊重学生的人格尊严，不得以任何理由和借口对学生进行体罚或变相体罚。
2. 案例二：某中学教师违规补课。
该教师在校外开设补课班，收取高额补课费用，并在课堂上对学生进行变相推销。
学校对此事进行了调查，并给予该教师纪律处分，同时要求其退还违规收取的费用。
这个案例警示教师必须遵守教育部门关于禁止违规补课的有关规定，不得以任何形式参与或组织违规补课活动。
3. 案例三：某高校教师学术不端。
该教师在论文、课题等方面存在学术不端行为，被学校调查确认后给予开除处理，并被列入学术不端行为记录。
这个案例警示教师必须严格遵守学术道德和规范，不得抄袭、剽窃、侵占他人成果，不得伪造、篡改数据和文献等。
4. 警示录一：某教师在课堂上不尊重学生，对学生使用不适当的语言和行为，导致学生心理受到伤害。
这个警示录提醒教师要尊重学生的人格尊严，不得以任何理由和借口对学生进行歧视、侮辱、威胁等行为。
5. 警示录二：某教师在考试中泄露试题，被学校发现并给予处分。
这个警示录提醒教师要严格遵守考试纪律，不得泄露试题、答案或参与作弊等行为。
6. 警示录三：某教师在招生过程中存在不正当行为，被学校发现并给予处分。
这个警示录提醒教师要遵守招生纪律，不得在招生过程中进行虚假宣传、违规承诺等行为。
这些案例和警示录可以帮助教师认识到师德师风的重要性，提高教师的职业素养和道德水平。
同时，也可以提醒教师时刻保持清醒的头脑，遵守职业道德和规范，不得以任何理由和借口违反师德师风。
小学师德师风学习材料-感动教师的十个育人案例
小学师德师风学习材料-感动教师的十个育人案例小学师德师风研究材料：感动教师的十个育人案例一、无声的教育——老禅师的育人技巧相传古代有位老禅师。
一天晚上，他在禅院里散步，看见院墙边有一张椅子。
他立即明白有位出家人违反寺规翻墙出去了。
老禅师也不声张，静静地走到墙边，移开椅子，就地蹲下。
不到半个小时，果真听到墙外一阵响动。
很快，一位小和尚翻墙而入，黑暗中踩着老禅师的背脊跳进了院子。
当他双脚着地时，才发觉刚才自己踏上的不是椅子，而是自己的师傅。
小和尚顿时惊慌失措，张口结舌，只得站在原地，等待师傅的责备和处罚。
出乎小和尚意料的是，师傅并没有厉声责备他，只是以很平静的语调说：“夜深天凉，快去多穿一件衣服。
”二、人格的力量——XXX先生以身作则戒烟我国著名教育家XXX于1919年相继创办XXX、南开女中、XXX。
他十分注意对学生进行文明礼貌教育，并且身体力行，为人师表。
一次，他发现有个学生的手指被烟熏黄了，便严肃地劝告那个学生：“烟对身体有害，要戒掉它。
”没想到那个学生有点不服气，俏皮地说：“那您吸烟就对身体没有害处吗？”XXX对于学生的责难，歉意地笑了笑，立即唤工友将自己所有的XXX全部取来，当众销毁，还折断了自己用了多年的心爱的烟袋杆，诚恳地说：“从此以后，我与诸同学共同戒烟。
”果然，从那以后，他再也不吸烟了。
三、一句话改变学生的命运——XXX校长“妙手回春”我一看你修长的小拇指就知道，将来你一定会是纽约州的州长。
”一句普通的话，改变了一个学生的人生。
此话出自XXX校长XXX之口，话语中的“你”是指当时一名调皮捣蛋的学生XXX。
XXX出生于美国纽约声名狼藉的大沙头贫民窟，这里环境肮脏、充满暴力，是偷渡者和流浪汗的聚集地。
因此，他从小就受到了不良影响，读小学时经常逃学、打架、偷窃。
一天，当他从窗台上跳下，伸着小手走向讲台时，校长XXX将他逮个正着。
出乎意料的是，校长不但没有批评他，反而诚恳地说了上面的那句话并给予语重心长的引导和鼓励。
师德师风警示教育典型案例11篇
师德师风警示教育典型案例11篇师德师风警示教育典型案例：1.案例一：某中学教师私自收取学生家长回扣某中学教师因为学生的家长想进一步了解学生成绩情况，借机向家长收取回扣。
学生的家长向学校投诉，学校及时调查处理，取消了该教师的职务，并通报了有关部门。
2.案例二：某小学老师因对学生进行体罚受到批评某小学的一位老师因对学生进行过度体罚，引起了学生家长的强烈不满。
学校领导在学生家长的投诉下展开调查，该老师被停职进行教育，并对该校进行了师德师风的集体教育。
3.案例三：某高中教师私自组织课外培训班某高中教师为了谋取个人利益，私自在校外组织了一门课外培训班，引起了学校的警觉。
学校调查后，对该教师进行了停职处理，并召开了全校教师师德师风警示教育大会。
4.案例四：某大学教授利用身份进行学术不端行为某大学的一位教授利用自己的学术地位，收受学生贿赂，为学生润色论文等学术不端行为被曝光。
学校立即对该教授进行了严肃处理，并对全校师生进行了师德师风的警示教育。
5.案例五：某中学教师泄露考试内容某中学教师为了谋求学校的名誉，向学生透露了考试内容。
学校对该教师进行了停职处理，并向全校师生进行了师德师风的警示教育，以引起对保密工作的重视。
6.案例六：某幼儿园教师虐待幼儿某幼儿园一位教师因不满幼儿调皮捣蛋的行为，采取了虐待幼儿的方式进行惩罚。
学校及时处理该教师，并加强了对幼儿园教师的师德师风教育，确保幼儿的身心健康。
7.案例七：某中学教师利用学生课余时间进行非法经营活动某中学一位教师利用学生课余时间开设了一家辅导机构，以获取额外的经济收益。
学校发现后，迅速处理了该教师，并组织了警示教育活动，保证教师遵守教育法规。
8.案例八：某大学教师违规评审学术论文某大学一位教师在评审学术论文时，违规出卖了自己的评论意见，导致学术评审的公正性受到了严重质疑。
学校立即停职处理该教师，并加强了学术道德和师德师风的教育。
9.案例九：某小学教师利用职务之便谋取私利某小学一位教师利用自己的职务之便，违规销售学生的作业辅导资料，牟取私利。
教学实践师德案例(3篇)
第1篇一、案例背景在我国，教师是立教之本、兴教之源，承担着让每个孩子健康成长、办好人民满意教育的重任。
师德师风建设是教师队伍建设的关键，关系到教育事业的长远发展和国家民族的未来。
本案例以一位普通教师的教学实践为背景，通过具体事例展现了教师如何在实践中践行师德，为学生树立良好的榜样。
二、案例描述1. 案例人物张老师，某小学三年级语文教师，从事教育工作多年，具有丰富的教学经验。
张老师为人正直、关爱学生，深受学生喜爱。
2. 案例经过（1）关爱学生，关心学生成长张老师注重关爱学生，关注学生的身心健康。
在课堂上，张老师耐心解答学生的疑问，关注学生的情感需求，让学生感受到关爱。
课下，张老师与学生谈心，了解他们的家庭状况、兴趣爱好等，帮助学生解决实际问题。
（2）严谨治学，提高教学质量张老师严谨治学，注重教学方法，努力提高教学质量。
她认真备课，精心设计教学环节，激发学生的学习兴趣。
在教学过程中，张老师善于运用多种教学手段，让学生在轻松愉快的氛围中掌握知识。
（3）以身作则，树立良好师德张老师以身作则，为学生树立良好的师德榜样。
她严于律己，遵守职业道德，关心同事，团结协作。
在班级管理中，张老师公平公正，尊重学生，关心学生，赢得了学生的信任和尊重。
（4）积极参与社会实践活动张老师积极参与社会实践活动，用实际行动践行师德。
她带领学生参加植树节、环保日等公益活动，培养学生的社会责任感。
同时，她还利用业余时间参与志愿者服务，为社会贡献力量。
三、案例启示1. 关爱学生，关心学生成长教师是学生的引路人，关爱学生是教师的基本职责。
教师要以爱心、耐心和责任心对待每一个学生，关注学生的身心健康，关心学生的成长。
2. 严谨治学，提高教学质量教师要以严谨的态度对待教学工作，不断提高自己的教育教学水平。
教师应注重教学方法，激发学生的学习兴趣，让学生在轻松愉快的氛围中掌握知识。
3. 以身作则，树立良好师德教师是学生的楷模，要以身作则，树立良好的师德榜样。
师德师风案例范文六篇
师德师风案例范文六篇【篇一】师德师风案例教师是教育之本，师德是教育之魂。
__区教体局坚持把提升师德水平作为对教师的基本要求，以制度规范推进师德师风建设科学化，以学习研讨提升师德师风建设内涵化，以主题活动打造师德师风建设品牌化，以多维宣传引领师德师风建设导向化，将师德师风建设贯穿教师管理全过程。
今天带来的是____小学师德师风案例分享。
____小学全体教师全心全意、满怀激情地投身到教育事业中。
学校的愿景是：让每一个孩子充分享受到充满生机的教育，让每一个孩子拥有一双助梦飞翔的翅膀，带着梦想飞得更高更远!党建引领发挥党支部的政治领导核心作用。
学校党支部是全面加强师德师风建设的主心骨，是教师队伍师德建设的熔炼池。
____小学借助党支部开展的各项活动全面提高教师队伍的政治觉悟和思想水平，用党的指导思想教育广大教师，用党的方针政策引领广大教师，用党的最新理论武装教师头脑，使教师思想认识上有提高、教学理念上有创新、工作方式上有改进、教学科研上有进步、日常工作中有奉献。
学习活动全面展开师德师风学习教育活动。
____小学深入开展师德师风建设学习活动，将《教育法》《教师法》《中小学教师职业道德规范》等法律法规作为学习重点，将教育部《严禁中小学和在职教师有偿补课的规定》和《中小学教师违法职业道德行为处罚办法》等相关文件作为主要内容。
教师签订师德师风承诺书，组织全员学习，本学年共进行师德学习12次，教师学习情况纳入考核，全面提高教师的法律意识、纪律观念和道德水准。
考核评价完善师德师风考核评价制度。
学校根据师德建设实际情况，结合教育教学工作中出现的新问题，修订和完善师德师风相关考核方案和实施办法。
考核方案本着客观、公正、可操作、可测量的基本原则，反映实际状况，体现等级差别，落实奖惩措施。
一是学校建立了自评、民主评议、学生和家长评议、考核小组评议机制。
每学年对教师师德师风进行测评，并将教师的师德考核成果落实到绩效考核、职务晋升、评优评模等方面。
师德师风警示典型案例
师德师风警示典型案例案例一：“分数至上”的张老师。
张老师是一位教数学的骨干教师，他特别看重学生的成绩。
每次考试后，他会按照成绩给学生排座位，成绩好的学生坐在前面，成绩差的就被赶到后面。
有一次，班上的小李同学因为生病缺课了几天，考试成绩不理想。
张老师不仅当众批评小李，还说：“你看看你，就因为这几天没上课，就差成这样，拖班级后腿，你是不是不想学了？”小李本来就因为生病身体不舒服，又被老师这么一骂，心里委屈极了，自信心大受打击。
这种行为严重违背了师德师风。
老师应该关注学生的全面发展，而不能仅仅以成绩来评判学生。
每个学生都可能遇到特殊情况，老师应该给予理解和鼓励，而不是冷嘲热讽。
案例二：“爱收礼”的王老师。
王老师是一位语文老师，在学校里小有名气。
可是，他却有个不好的习惯——爱收礼。
每到教师节或者过年过节的时候，他就会有意无意地暗示学生家长。
比如说在课堂上，他会说：“最近有些同学进步很大啊，家长们对孩子的教育也很上心呢。
”有些家长为了让孩子在班上得到更多的关照，就会给王老师送各种礼品，从高档的茶叶到昂贵的购物卡。
有一次，班上的小赵同学的家长没有给王老师送礼。
结果在评选优秀学生的时候，小赵明明各方面表现都不错，却被王老师以一些莫名其妙的理由排除在外。
这种收礼并区别对待学生的行为，完全违背了教师应有的职业道德。
教师应该秉持公正公平的原则对待每一个学生，而不是把利益和对学生的态度挂钩。
案例三：“言语暴力”的孙老师。
孙老师是一位年轻的英语老师，脾气比较火爆。
在课堂上，如果有学生回答问题错误或者违反纪律，他就会大发雷霆。
有一回，小周同学在课堂上和同桌小声讨论问题，其实是在讨论关于英语语法的疑惑。
孙老师看到后，大声呵斥：“你们两个是不是不想上课了？在下面叽叽喳喳的，像两只麻雀一样，就你们这样还想学好英语？简直是做梦！”小周和同桌被吓得不敢说话，从此在英语课上都战战兢兢的。
教师是学生成长道路上的引导者，应该用积极正面的方式去教育学生，而不是使用言语暴力。
小学教师道德楷模实例(共6篇)
小学教师道德楷模实例（共6篇）文档目的本文档旨在展示六个小学教师道德楷模的实例，以鼓励和激励其他教师在职业道德上的表现，并为学生树立榜样。
实例一：关爱学生李老师是一位小学教师，他对学生关爱备至。
每天上课前，他会亲切地与学生交流，询问他们的近况和问题。
他耐心倾听学生的困扰，并提供积极的建议和支持。
李老师还经常主动了解学生的研究情况，积极帮助他们解决研究上的困难。
实例二：公平公正王老师是一位注重公平公正的小学教师。
她对每个学生都一视同仁，不偏袒任何人。
在班级管理中，王老师始终保持公正的原则，不偏袒任何学生。
她给予每个学生公平的评价和机会，倡导班级的公平竞争氛围。
实例三：诚实守信张老师是一位以诚实守信为准则的小学教师。
她从不欺骗学生，对学生的问题总是实事求是地回答。
在与家长的沟通中，张老师始终坦诚地与家长交流学生的研究情况和问题。
她始终信守对学生和家长的承诺，从不轻易失信于人。
实例四：尊重学生刘老师是一位尊重学生的小学教师。
他重视学生的个体差异，尊重学生的兴趣和特长。
刘老师在课堂上鼓励学生积极表达自己的意见，并尊重他们的观点。
他注重培养学生的自信心，鼓励他们展示自己的才华。
实例五：师德表率陈老师是一位教师道德楷模，她始终以身作则，成为学生们的榜样。
她严格要求自己，时刻保持良好的职业操守和行为规范。
陈老师注重自身的专业发展，不断提升自己的教学水平和知识储备。
她勤奋敬业，时刻保持对教育事业的热情。
实例六：关注学生成长杨老师是一位关注学生成长的小学教师。
她不仅关注学生的研究成绩，还关心他们的全面发展。
杨老师经常组织各类活动，培养学生的综合能力和团队合作精神。
她鼓励学生树立正确的人生观和价值观，引导他们健康成长。
以上就是六个小学教师道德楷模的实例，他们以不同的方式展现了教师的职业道德和榜样力量。
希望这些实例能够激励更多的教师向他们研究，为培养优秀的下一代做出更大的贡献。
教学师德师风案例六篇
教学师德师风案例六篇案例一：言传身教，德行高尚一位小学教师李老师以身作则，言传身教，展现了德行高尚的师德师风。
他每天准时到校，早早准备好课堂教具，并与学生们互动交流。
在课堂上，他注重培养学生的品德修养，通过讲述优秀的人物故事和培养学生的关爱之心，激发学生的良好行为惯。
此外，他还积极参加教育培训，不断提升自己的教学水平。
他的行为不仅赢得了学生们的尊敬和喜爱，并且也在社会上树立了良好的形象。
案例二：爱岗敬业，尽职尽责一位高中语文教师王老师以爱岗敬业的态度，尽职尽责地教授每一位学生。
她每天都提前到校，为学生准备教案，并对学生的作业进行详细批阅和评价。
她非常关注学生的研究进步和心理健康，经常与学生家长沟通，并给予他们一对一的指导。
另外，王老师还积极参与学校的各项活动，关心学生的综合发展。
她的辛勤付出，赢得了学生和家长的赞赏，并对学生的成长起到了积极的促进作用。
案例三：公正严明，严守师德底线一位大学教授张教授在教学过程中始终保持公正严明的态度，严守师德底线。
他认真备课，讲解内容准确清晰，不偏袒任何学生。
他对学生的作业和考试评分公正，严格遵守考试纪律。
在处理学生的问题和纠纷时，他寻求公正的解决办法，并切实维护学生的权益。
他的行为赢得了学生和同事的尊重，加强了学校师德师风建设。
案例四：关爱学生，耐心指导一位初中数学教师杨老师以关爱学生，耐心指导的方式培养学生的研究兴趣和能力。
他深入了解学生的个性特点和研究情况，通过差异化教学满足学生的不同需求。
他鼓励学生敢于提问，勇于思考，并在研究困难时给予他们积极的支持和帮助。
此外，杨老师还组织了数学兴趣小组和竞赛活动，鼓励学生参与，激发他们的研究动力。
他的关怀和耐心，得到了学生和家长的认可和喜爱。
案例五：积极引导，树立榜样一位中学体育教师刘老师通过积极引导和树立榜样赢得了学生的尊敬和信任。
他注重在体育课上传递正能量，倡导健康的生活方式和团队合作精神。
他关心学生的身心健康，经常与他们交流，鼓励他们克服困难和挑战自我。
小学教师师德先锋案例(共6篇)
小学教师师德先锋案例（共6篇）案例一：李老师的爱心行动李老师是一位小学教师，他对学生们充满爱心和关怀。
有一天，他发现学生小明在班级里常常表现得很孤单，不爱和其他同学交流。
李老师主动找到小明，耐心地与他交谈，并了解到小明因为家庭问题而感到困扰。
李老师决定帮助小明，他与小明的家长进行沟通，并提供了一些心理支持和鼓励。
随着时间的推移，小明逐渐变得开朗活泼，并在班级中找到了自己的朋友。
李老师的爱心行动不仅改变了小明的生活，也影响了整个班级的氛围。
案例二：王老师的诚信示范王老师是一位小学语文老师，他一直以诚信为榜样，对学生们进行教育。
有一次，在一次考试中，王老师发现了一位学生作弊的行为。
他没有公开揭露学生的错误，而是私下找到了这位学生，耐心地教育他关于诚信的重要性。
王老师还与学生一起制定了一个研究计划，帮助他提高研究成绩，并重新树立了正确的价值观。
王老师的诚信示范让学生们深受感动，也在他们心中树立了正确的道德观念。
案例三：张老师的公正裁决张老师是一位小学班主任，他一直秉持公正和公平的原则进行教育管理。
一天，班级中发生了一起纠纷，两个学生因为争夺一个玩具而发生了冲突。
张老师冷静地处理了这起纠纷，听取了双方的陈述，并进行了调查。
最终，他公正地裁决了这起纠纷，并对双方进行了适当的教育。
这个案例让学生们认识到公正和公平的重要性，并在日后的生活中更加注重公正对待他人。
案例四：陈老师的关爱教育陈老师是一位小学音乐老师，他对学生们充满关爱和耐心。
有一次，他发现学生小红对音乐产生了浓厚的兴趣，但因为经济困难，无法报名参加音乐培训班。
陈老师主动与学校领导进行沟通，争取到了一些资金，用于资助小红参加音乐培训班。
陈老师还利用自己的业余时间，为小红进行额外的指导和培训。
小红在陈老师的关爱和培养下，逐渐展现出了音乐天赋，并在学校音乐比赛中取得了优异的成绩。
案例五：刘老师的责任担当刘老师是一位小学体育老师，他对学生们富有责任心。
在一次体育比赛中，学生小强突然晕倒在赛场上。
2024年违反师德师风典型案例
2024年违反师德师风典型案例案例一：“偏心眼”的李老师。
在阳光小学，有一位李老师，那可是出了名的偏心眼。
班上有个叫小豪的学生，家里特别有钱，经常给李老师送各种昂贵的礼物。
这李老师啊，就像被钱迷了眼一样。
课堂上，不管小豪怎么调皮捣蛋，李老师总是笑眯眯地说：“小豪啊，小孩子就是有活力。
”可要是其他同学稍微有点动静，那可就惨了，李老师立马板着脸呵斥：“你看看你们，一点纪律性都没有，就不能跟小豪学学。
”这小豪就算作业写得一塌糊涂，李老师也给他评优，还说什么“小豪有独特的思维方式”。
而那些认真努力的普通同学，哪怕是一个小错误，都会被李老师批评得狗血淋头。
同学们都在背地里偷偷说：“这哪是老师啊，这就是小豪的私人保镖嘛。
”这李老师的行为，严重伤害了其他学生的自尊心，也违背了公平对待每一位学生的师德要求。
案例二：“偷懒”的张老师。
话说在奋进中学，有个张老师那叫一个会“偷懒”。
他教的是数学，按说数学这科目得好好备课，把那些复杂的公式、定理给学生讲透彻了。
可这张老师倒好，每天上课就拿着一本老掉牙的教案，照着上面念一念例题就完事了。
学生们要是有不懂的地方，张老师就不耐烦地说：“这都不会，自己回去看书啊。
”有一次，学校组织公开课，要求老师们精心准备。
张老师呢，还是那套老方法，结果课堂上学生们一脸茫然，回答问题也是错漏百出。
课后领导找他谈话，他还振振有词地说：“我教了这么多年书了，还用得着每次都备课啊？”这张老师完全没有对教学负责的态度，不积极提升自己的教学能力，这师德师风可就差远了。
案例三：“八卦”的王老师。
在和谐幼儿园里，王老师是个超级爱八卦的人。
她整天不是在关心小朋友们有没有好好吃饭、学习，而是热衷于打听小朋友们家里的事情。
今天这个小朋友的爸妈离婚了，明天那个小朋友家做生意赚了大钱，她就像个小广播一样，把这些事情在教师办公室里传播得沸沸扬扬。
有一次，她甚至在小朋友们面前不小心说出了某个小朋友家里的隐私，那个小朋友当时就委屈得哭了。
2023年师德师风警示教育案例
2023年师德师风警示教育案例2023年，某市某小学发生了一起师德师风警示教育案例。
以下列举了10个案例，旨在引起广大教师和教育工作者对师德师风的重视和思考。
案例一：李老师的高压教育方式李老师是某小学的班主任，她对学生要求严格，常常采用高压教育方式。
她经常用刻薄的言语批评学生，甚至对学生进行体罚。
这种高压教育方式严重伤害了学生的自尊心和自信心，引起了学生和家长的不满和抗议。
案例二：张老师的迟到问题张老师是某小学的数学老师，经常因为个人原因迟到上课。
他的迟到给学生们带来了困扰和不安全感，也严重影响了课堂纪律和学生的学习效果。
案例三：王老师的懒散态度王老师是某小学的语文老师，他经常懒散教学，上课内容敷衍了事，缺乏热情和耐心。
学生们对他的课堂不感兴趣，学习积极性低下，导致学生成绩下降，家长和学校对他的教学态度表示不满。
案例四：杨老师的隐私泄露杨老师是某小学的音乐老师，他经常在班级群里讨论学生的家庭状况和个人问题，甚至将学生的隐私泄露给其他人。
这种行为严重侵犯了学生的隐私权，引起了学生和家长的不满和抗议。
案例五：刘老师的课堂纪律松散刘老师是某小学的英语老师，他在上课过程中，经常容忍学生的违纪行为，对课堂纪律要求不严，导致学生们的学习积极性低下，课堂秩序混乱，学习效果不佳。
案例六：赵老师的教学能力不足赵老师是某小学的体育老师，他对体育知识和技能了解不够深入，经常出现错误的示范和指导。
学生们因为赵老师的教学能力不足，无法有效学习体育知识和技能，对他的教学态度表示不满。
案例七：陈老师的懒于学习陈老师是某小学的班主任，她对自己的教育教学知识更新缓慢，不愿意参加培训和进修，对新教育理念和教学方法了解不多。
这导致她的教学水平和教育教学质量无法提升，对学生的发展产生了不利影响。
案例八：黄老师的不公平对待黄老师是某小学的班主任，他对学生存在明显的偏好和歧视。
他常常对某些学生特别关照，而对其他学生不公平对待，导致学生之间的不和谐和不满情绪。
师德修养的案例
师德修养的案例师德修养是教师职业发展的重要方面，它涉及到教师的道德、素养、职业操守等多个方面。
下面是一些关于师德修养的案例，以展示教师在实际工作中遵守师德规范的行为。
1. 默默付出的班主任某校的班主任李老师，带领着一个特殊教育班的学生。
他们中有的学生有智力障碍，有的学生有身体残疾。
李老师每天早早来到学校，为学生们准备早餐，帮助他们更好地适应学校生活。
他不计较辛苦，用自己的行动诠释了对学生的无私关爱。
2. 爱心教师的慰问行动某校的教师们得知学生小明家庭遭遇不幸，母亲病重住院，父亲失业，家庭陷入困境。
教师们自发组织了一次爱心慰问活动，为小明家送去了食品、衣物和学习用品。
这些教师们用实际行动传递了对学生的关爱和温暖。
3. 尊重学生个体差异的教学方式某校的教师在教学中充分尊重学生的个体差异，注重因材施教。
他们通过多种教学方法，让每个学生都能在适合自己的学习方式下取得进步。
这些教师们用关注和理解学生的方式，让学生感受到了自己的价值和成长。
4. 坚持严谨的学术态度某高校的教师王教授在科研和教学中一直保持着严谨的学术态度。
他对学术研究进行深入探索，不断提高自己的学术水平，并将最新的研究成果分享给学生。
他严格要求学生进行学术作品的创作，引导学生树立正确的学术观念。
5. 耐心倾听学生的困惑某中学的语文老师张老师经常在课后留下来，耐心倾听学生的学习困惑和生活烦恼。
她不仅给予学生及时的解答和指导，还鼓励他们勇敢面对困难，树立正确的人生观和价值观。
张老师用自己的关心和关怀，帮助学生走出困境，成为更好的人。
6. 尊重和关爱学生的家庭背景某小学的教师发现学生小红的家庭环境非常困难，她的父母离异，她生活在单亲家庭中。
教师们组织了家访活动，了解了小红家庭的具体情况，并提供了相应的帮助和支持。
他们用实际行动传递了对学生家庭的尊重和关爱。
7. 尽职尽责的辅导员某大学的辅导员李老师，每天都会在学生宿舍楼巡查，关注学生的生活和学习情况，并及时解决学生的困扰和问题。
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小学教师师德教育案例：一位班长的成长故事
一、情景案例
那是我新接二年级一个班的第一学期，根据学生的身高情况对学生的座次进行了调整。
开学两周后的一天，当我刚跨进教室门，小小（化名）就哭着跑过来对我说：“老师，我同桌洋洋（化名）推我，不让我坐在位子上。
”我急忙问洋洋：“你为什么推她呀？”洋洋说：“她喊我‘小霸王’。
”我转身给小小讲了一番道理，小小向洋洋道歉后，这件事算是平息了。
可没想到才过了一天，我去教室收作业。
一进门，就看到洋洋一边使劲地推着小小，一边说：“我不要你坐在这里，滚一边去！”我赶忙走过去，一边制止洋洋的做法，一边问原因。
洋洋理直气壮地说：“她用我的橡皮。
”我耐心地对洋洋说：“同学之间要互相帮助。
今天你帮助了她，下次你遇到困难，她也会帮助你的。
让她坐下，好吗？”“不行！我就不要她作同位！”“铃……”上课铃响了，为了不影响学生上课，我只好暂时把****调到邻桌。
二、案例分析
为了了解这个看上去有些活泼，却又有些自私的孩子，以便有的放矢
的对他进行教育，我去他家进行了家访，并**到洋洋的一年级任课老师了解情况，得到如下信息。
1、家庭因素洋洋的爸爸、爷爷均是单传，到了洋洋这一代，却首先生下了洋洋的****，根据农村计划生育政策，全家人盼星星盼月亮般终于盼来了洋洋。
于是，洋洋成了他们一家继续传宗接代的唯一希望，自然也就铸就了他在家的特殊地位。
全家人对他可谓百依百顺，不敢说半个“不”字。
2、个人因素正是由于洋洋特殊的家庭地位逐渐养成了他不健全的性格特点：
（1）、任性。
说一不二，喜欢对别人颐指气使。
（2）、自私。
一切以自己为中心，别人就应该为他服务。
（3）、脾气暴躁。
稍不如意，就大发**霆，恶语相向，指责对方。
（4）、喜欢推脱责任。
即使明知自己有错误，也总是迁怒于别人。
其优点是：聪明、活泼、喜欢唱歌、跳舞，善于表达等。
3、教育因素从上幼儿园到入学，当洋洋犯了错误时，老师多是询问一下原因，对他进行严厉地批评教育。
屡教屡犯时，便把家长叫到学校，通报一下洋洋在学校的表现，要求家长在家加强教育。
教育**段过于简单，教育效果自然收效甚微。
三、辅导策略及转变过程
了解掌握了洋洋的以上情况，我深深地感受到对洋洋进行正面教育的迫切性和艰巨性。
洋洋才是一名二年级的学生，今后的成长之路还很漫长，帮他尽快建立起健康的人格已刻不容缓。
1、抓住契机，促其警醒。
我专门精心设计开展了一次以“我最尊敬的同学”为主题的班会活动。
同学们不仅要说出自己尊敬的同学是谁，还要说出为什么尊敬他（或她）。
课堂上热闹非凡，大家或因爱护集体荣誉、或因热心帮助别人、或因文明礼貌尊敬师长而得到同学们的尊敬。
却没人提到洋洋的名字，这对心气高傲的他来说绝对是一次打击，同时，也是我帮助他的最佳契机。
会后，我借故问他：“你知道同学们为什么都没有提到你吗？”他先是摇了摇头，而后又点了点头，**声说道：“大家都不喜欢我。
”我又问道：“那你知道大家为什么不喜欢你吗？”见他有些茫然，我便进一步启发道：“想一想，你平时是怎样对待同学们的？”洋洋听了我的话，深深地低下了头。
我继续说道：“同学就像朋友，对待朋友要真诚、客气，你要让别人尊重你，
你首先应当尊重别人。
只有做到这一点大家才会真正认可你、尊敬你。
我们班的同学都是很友善的，你如果真正有所转变，同学们是会尊敬你的，不信，试试看。
”这时，洋洋抬起了头，我进一步鼓励道：“其实，在老师眼里，你是一个非常聪明活泼、多才多艺、学习成绩也很优秀的学生，老师真心希望你能成为一个品学兼优的学生。
我相信，你一定能做到。
”洋洋很认真地望着我，眼里放着光彩。
我把他拉到我的身边，一手抚摸着他的头，一手握住他的小手，小声地问道：“告诉老师，今后你该怎么办？”洋洋想了想，同样小声地对我说：“老师，再让小小跟我同位吧。
”
2、群策群力，帮其转变。
我组织召开班委会，提出要帮助洋洋转化的计划，请大家发表自己的意见。
多数班干部认为，洋洋的毛病太多太久了，不好转变。
我语重心长地讲道：“同学们，我们二年级一班就是一个大家庭，同学们就是一家人，不管是谁有了错误，大家都应该伸出友谊之手帮一帮他，不能让一个同学掉队，这样，我们班才是一个幸福美满的大家庭呀！”听了我的话，大家逐渐统一了认识，并纷纷表示同洋洋交朋友，帮助洋洋改掉坏习惯。
我还不失时机地提醒大家，只顾自己同洋洋交朋友是不够的，要带动大家来关心洋洋、帮助洋洋。
一时间，我们班掀起了一股同洋洋交朋友的热潮，置身于这股热潮之中的洋洋哪还有任性、暴躁、自私的机会和条件呢？
3、集体活动感化，加速其转变。
不管是学校还是班开展的手抄报评
比、义务劳动、踢跳比赛、文娱联欢会、经典诵读比赛等活动，我都有意识地安排他参加，而且，常常委以重任。
渐渐地，他在感受到他在集体中的价值的同时，更感受到了集体的温暖。
他懂得了尊重别人，学会了体谅别人，不再动不动就发火。
4、鼓励加鞭策，巩固其转变。
我密切关注着洋洋的转化进程，当他为班级争得了荣誉时，我便及时地大旗鼓地给以表扬和鼓励；当他控制不住自己，旧病重犯时，我便及时找到他谈心，告诫他要维护好自己好不容易树立起来的形象，不要让老师和同学失望。
一次家长会上，我特意安排洋洋的妈妈介绍洋洋在家的转变，当他妈妈无比骄傲地讲到洋洋文明礼貌、诚实宽容的新形象时，洋洋竟兴奋地站起来，向全体家长招了招手。
家长们也对他报以热烈的掌声。
四、辅导成效
一个学期过后，洋洋同学已完全变了，他由一个任性、自私、暴躁的家庭小皇帝，变成了一位文明守纪、团结友爱、活泼开朗、极富集体荣誉感和责任心的好同学。
新学期，班干部竞选，洋洋同学顺利地当上了班长，成为我班级管理的得力助手。
五、反思与感悟
通过“洋洋的转变”这一成功案例，我有很深的感触：
1、每个学生都有着不同的家庭环境及个性特点，我们教师要在及时发现学生的缺点与不足的同时，更要了解和掌握其形成的原因，以便加以分析，因材施教，制定出有效的辅导计划。
2、在实施转变计划的过程中，要善于发挥班干部的主力作用，因为他们有着特殊的号召力与凝聚力，而且他们同问题同学朝夕相处，接触密切。
他们的作用一旦被发掘，其能量，不言而喻。
3、在实施转变计划的过程中，我们要善于通过循循善诱的话语来使学生认识错误，改正错误；通过我们严肃地批评和引导使学生懂得什么是该做的，什么是不该做的，渐渐地学会判断是非，学会认知，学会做人。
4、在实施转变计划的过程中，要善于利用“集体活动”这一载体，因为每次集体活动都是同学们展示自身价值的绝佳机会，对问题学生来说，无疑是一副副感化剂。
5、在实施转变计划的过程中，要协调好与学生家长的关系，发挥好家长的“配合性”作用，做到家校沟通、家校合一。
6、在实施转变计划的过程中，我们要有足够的耐心，允许学生“犯老毛病”。
小学生的心理特征决定了他们的行为自控能力的有限性，教育过程中出现反复是很正常的现象。