三年级下册语文蜜蜂
部编人教版三年级语文下册第14课《蜜蜂》PPT课件
这些都是作者的推测，充分体现了作者 严谨的科学态度和善于观察思考的品质。
二十只左右 被闷了好久的蜜蜂向四面飞散，
好像在寻找回家的方向。这时候刮起了狂风，
蜜蜂飞得很低，几乎要触到地面，大概这样可
以减少阻力。
jī 几乎
几
jǐ 几本书
说明作者观察得很仔 细，体现科普说明文用词 的准确性。
我想，它们飞得这么低，怎么能看到遥 远的家呢？
蜜蜂辨阻跨括左
右
检
查
确
误
途
陌
结 构
半包围结构 将上面的生字按结构分类。
辨 biàn
结构： 左中右 部首： 辛
书写指导：左部的“辛”竖改为撇；右部的 “辛”竖为悬针竖。
填一填
1. 正确，没有差错。
（准确无误 ）
2. 根据已经知道的事情来想象 表示十分接近；差不多。（ 几乎 ）
4. 根据特点辨别，做出判断，以便找出或
认定某一对象。
（ 辨认 ）
辨认 推测 寻找 包括
_识__别___ _推__断___ _寻__觅___ _包__含___
陌生 准确 阻力 激动
_熟__悉___ _错__误___ _动__力___ _平__静___
想一想课文讲了一件什么事？
本文主要讲了作 者做了一个证实蜜蜂 是否有辨认方向的能 力的实验的事情。
我会写
fēng
蜜蜂 蜂
结构：左右 音序：F 部首：虫 组词：雄蜂 蜂拥而至 造句：枣花上飞着好多的小蜜蜂。
书写指导：左短右长，右 上边是夂不是攵，下边三 横要紧凑、下横要长。
我会写
biàn
辨认 辨
结构：左右 音序：B 部首：辛
组词：辨别 明辨是非
统编版小学语文三年级下册14蜜蜂(生字讲解)
形近字：涂
误 途 陌 “余”笔画要紧凑； 字义：道路。
“辶”捺长而平。
笔顺：
蜜蜂辨 阻跨括 检查确 误途陌
笔顺：
mò
左窄右宽。
部首：阝 结构：左右 组词：陌生 陌路 形近字：阳 字义：田间东西方向的小路，
泛指道路。
或立。③超越一定数量、时间 或地区之间的界限。
蜜蜂辨 阻跨括 检查确 误途陌
kuò 部首：扌 结构：左右
组词：包括 括号
形近字：适
字义：①包括。②扎，束。
左窄右宽。“舌”
首笔为平撇，宜短。
③对部分文字加上括号。
笔顺：
蜜蜂辨 阻跨括 检查确 误途陌
笔顺：
jiǎn
左窄右宽。右上 部撇、捺伸展盖 下，底横稍长。
后鼻音
fēnɡ 部首：虫 结构：左右
组词：蜂蜜 蜂王
形近字：锋
左窄短，右宽长。 字义：昆虫，有毒刺，能蜇人，
右部捺伸展，右 下三横间隔均匀。
常成群住在一起。
蜜蜂辨 阻跨括 检查确 误途陌
笔顺：
biàn 部首：辛 结构：左中右
组词：辨明Leabharlann 辨别形近字：辩三部分均写窄， 字义：①辨别。②分析。
结构紧凑。末 笔为悬针竖。
部首：石 结构：左右 组词：正确 确实 形近字：角 字义：①真实。②坚固，坚定。
③的确，确乎。
蜜蜂辨 阻跨括 检查确 误途陌
笔顺：
wù
左窄右宽。
部首：讠 结构：左右 组词：误解 笔误 形近字：娱 字义： ①不正确。②不是故意
地。③耽误。
蜜蜂辨
tú
部首：辶 结构：半包围
阻跨括
组词：通途 路途
检查确
平舌音
2023春统编版三年级语文下册第四单元第14课《蜜蜂》授课课件
我做过把水杯倒 过来不让水流出 来的实验。
证明是什么 不让水从倒 过来的水杯 里流出来。
我推测过。
作者为什么要做这个实验？放飞蜜蜂后作者做了什 么推测？他是依据什么来推测的？结果证实了什么？
法布尔为了证实蜜蜂有辨认方向的能力， 做了一个实验。放飞蜜蜂后，他根据放飞 的路程，当时风大导致蜜蜂飞得很低的情 况，推测蜜蜂可能找不到回家的路。实验 结果证实蜜蜂的确有辨认方向的能力。
准确无误
确确实实
尝试概述实验结论，填写课后练习第一题图表中的 “实验结论”。
蜜蜂确确实实具有 辨认方向的能力。
你从“蜜蜂靠的不是超常的记忆力，而是一种我无法 解释的本能。”这句话中体会到了什么？
作者用“不是……而是 ……”这组关联词语，表达 自己对实验结果的思考，语 言严谨、客观。
指导书写，布置作业
研读课文，了解实验目的和结论 默读课文思考：法布尔要做什么实验？他为什么要做这个实验？
法布尔要做的实验 是看看蜜蜂有没有 辨认方向的能力。
他听说蜜蜂有辨认方 向的能力，想知道这 是不是真的，所以要 做这个实验。
读句子“听说蜜蜂有辨认方向的能力，无论飞到哪 里，它总是可以回到原处。我想做个实验。”说说你从 “听说”这个词中体会到了什么。
参考答案： 也就是说，在大约三刻钟的时间里，那两只小蜜蜂飞了四公里 路，这还包括了采花粉的时间。 第二天我检查蜂窝时，发现了十五只身上有白色记号的蜜蜂。
资料袋。
点拨：首先要认真阅读，继而记忆重点词句。如，法布 尔是哪国人？是干什么的？本文选自什么作品？这部作 品有什么特点？法布尔的名言有什么？
小结：
当法布尔听女儿说两只蜜蜂两点 四十分飞回蜂窝时，他就开始思 考了，他联系放飞蜜蜂的时间， 判断出两只小蜜蜂飞回来用了大 约三刻钟。
部编人教版三年级下册语文《蜜蜂》教学课件
查一遍。
学习是一件快乐的事，因为学习只是一 种状态。
•21
我会写
chá
查验 查
结构：上下
音序：C 部首：木
组词：检查 查无实据
书写指导：木字要扁宽、 撇和捺舒展，日字扁窄，
造句：监考老师正在仔细查验学生 最下横要长、平直有力。
证件。
学习是一件快乐的事，因为学习只是一 种状态。
•22
我会写
què
正确 确
学习是一件快乐的事，因为学习只是一 种状态。
•7
我会认
大概
gài
概
概论 一概而论
逆风
nì
逆
逆流 忠言逆耳
学习是一件快乐的事，因为学习只是一 种状态。
•8
我会认
超长
chāo
超
超过 才华超众
学习是一件快乐的事，因为学习只是一 种状态。
•9
多音字
读一读下面的句子，看看你有什么发现？
加点的字 是多音字！
试着把词语和意思连起来！
妨碍物体运动的作用力。
一种社会群居性膜翅目昆虫,为了生产蜂蜜和作为一个授粉者。 经常进行家养。
进入。
包含;总括。
三个意思；(1)大致内容或情况 (2)表示推测(3)表示对时间、 数量的不很精确的估计。本课表示推测意思。
两个意思(1)分析辨别并做出判断 (2)辨别出或看出是以
前知道的某事或某人。本课是第一个意思。
造句：经过老师的仔细辨认，认定 上拉、下竖变为一撇，右
这件东西是小学明习是的一件。快乐的事，因为学习边只是有一小点。
种状态。
•17
我会写
zǔ
阻力 阻
结构：左右
音序：Z 部首：阝
统编版三年级语文下册第14课《蜜蜂》精品课件
语文要素
概念：列数字，即从数量上说明事物特征或事理的方法。能使句子更 准确，更科学，更有说服力。 运用：引用的数字，一定要准确无误，不准确的数字绝对不能用；所 列举的如果是估计的数字，也要有可靠的根据，并用“大约”“将 近”“左右”等词，力求与实际数据接近。本文中，作者多处运用列 数字的说明方法来说明自己实验过程和结果。
一种群居性的昆虫，它们群居在蜂巢中，在这个大家庭中有 蜂王、雄蜂、工蜂，每个蜂群中都有一只蜂王，数百只雄蜂和数 以万计工蜂。在蜂群中蜂王、雄蜂、工蜂，分工明确、各司其职： 雄蜂负责交配，蜂王负责产卵，工蜂则负责抚育小蜜蜂、筑巢、 采集食物、保卫蜂巢安全等。蜜蜂对人类和自然界都是很大的贡 献。蜂蜜、蜂王浆、花粉等是天然营养食品，对调节人体机能有 一定的作用；蜜蜂对自然界的贡献是为植物传播花粉。
括
误 概
陌 阻
逆 途
超
同音易混字
辨 biàn
辩
字义：分别，分析。 组词：（辨析）（分辨）（明辨是非）
字义：说明是非或争论真假。 组词：（争辩）（辩论）（能言善辩）
运用：两小儿争辩“太阳什么时候离人最近”，让孔子 评理，孔子也不能分辨出谁对谁错来。
多音字
读一读下面的句子，看看你有什么发现。
二十只左右被闷. 了好久的蜜蜂向四面飞散， 好像在寻找回家的方向。
蜜蜂蜜蜂实验目的验证蜜蜂是否真的可以辨认方向实验过程和结果捉蜜蜂放进纸袋得出结论蜜蜂辨认方向靠的是我无法解释的本能到四公里外做记号放蜜蜂记录飞回的蜜蜂的数量和时间至少十五只蜜蜂回到了家善于思考严谨求
课前预习
助读资料我先看
你听过儿歌《小蜜蜂》吗？让我们一起欣赏一下吧。
蜜蜂
一种群居性的昆虫，它们群居在蜂巢中，在这个大家庭中有 蜂王、雄蜂、工蜂，每个蜂群中都有一只蜂王，数百只雄蜂和数 以万计工蜂。在蜂群中蜂王、雄蜂、工蜂，分工明确、各司其职： 雄蜂负责交配，蜂王负责产卵，工蜂则负责抚育小蜜蜂、筑巢、 采集食物、保卫蜂巢安全等。蜜蜂对人类和自然界都是很大的贡 献。蜂蜜、蜂王浆、花粉等是天然营养食品，对调节人体机能有 一定的作用；蜜蜂对自然界的贡献是为植物传播花粉。
部编版三年级下册语文《蜜蜂》PPT电子课件
关于蜜蜂的古诗
蜂
【唐】罗隐 不论平地与山尖，无限风光尽被占。 采得百花成蜜后，为谁辛苦为谁甜。
译文：无论是在平地，还是在那高山，哪里鲜花迎风盛 开，哪里就有蜜蜂奔忙。蜜蜂啊，你采尽百花酿成了花 蜜，到底为谁付出辛苦，又想让谁品尝香甜？
含有“蜂”字的四字词语 蜂拥而上 招蜂引蝶 狂蜂浪蝶 蜂目豺声 蜂屯蚁聚 蜂腰猿背
初读感知
2.课文开头的“听说”一词能否删掉，为什么? 不能删掉。“听说”是听别人说的意思，表示不确定。因为 “我”不确定这种说法是否准确，所以才想做实验验证一下， 这体现本文的语言十分严谨、客观。 3.法布尔是如何得到实验结论的呢？让我们一起来读读实验 过程。朗读第二自然段，思考：法布尔做了什么？ 捉蜜蜂，放进纸袋，走四公里路，打开纸袋，做记号，放飞 蜜蜂
14.蜜蜂
第1课时
同学们，我们经常能在公园看到蜜蜂采蜜，蜜蜂在 离蜂窝很远的花朵上采完蜜后，还能“跋山涉水”地回 到家，为什么它们从不迷路呢？法国昆虫学家法布尔做 了一个有趣的实验，证实了蜜蜂有辨认方向的能力。那 么，法布尔是怎么做的呢？现在就让我们一起到文中去 看看吧！
助学资料
法布尔（1823—1915） 生平简介：法国著名昆虫学家、文学家， 被誉为“昆虫界的荷马”“科学界的诗 人”。法布尔从小热爱大自然，喜欢花鸟 虫鱼，成年后利用业余时间观察、研究昆 虫，真实地记录下昆虫的本能与习性，并 创作了大量与之相关的作品。 主要作品：《昆虫记》
4.读下面的句子思考：你觉得哪一句的表达更好些？ 圈出句中你觉得用得好的词。 ◇二十只左右被闷了好久的蜜蜂向四面飞散，好像在寻找 回家的方向。 ◇二十只被闷了好久的蜜蜂向四面飞散，寻找着回家的方向。
小学三年级语文《蜜蜂》教案(优秀8篇)
小学三年级语文《蜜蜂》教案（优秀8篇）小学三年级语文《蜜蜂》教案篇一1、学习默读课文，感受说明时语言运用的准确，并能积累好词佳句。
2、学习法布尔的观察发现和探索精神，以及严谨的科学态度和求实的科学作风。
教学重难点：体会法布尔的观察发现和探索精神，以及严谨的科学态度和求实的科学作风。
一、复习导入：1、听写检查生字新词掌握情况。
2、这篇文章给我们讲了一件什么事呢？二、学习第一自然段1、法布尔为什么要做这个试验呢？（引导学生读第一自然段，板书：听说）2、同学们，我们校园里有一朵花，它的花瓣与众不同，是五颜六色的。
听到这件事后，你想说什么？或做什么呢？3、法布尔在听说了蜜蜂有辨认方向的能力后是怎么做的呢？你从中体会到了什么？（说明他不盲信，讲究事实，耳听为虚，眼见为实）三、学习第二至五自然段1、那么他是怎么做试验的呢？请大家默读课文第二自然段，用笔画一画他所做的事。
2、抽生汇报他所做的事，你能用““先……接着……然后……最后……”来说一说吗？再给你的同桌说一说吧！（板书：捉蜜蜂做记号叫女儿等走两里多路放飞蜜蜂）3、再次默读第二自然段，想一想，去掉文中的一个步骤行吗？再在小组里讨论一下。
然后全班汇报。
（体会法布尔严谨的科学作风）4、读到这里你想对法布尔说些什么？5、放飞了蜜蜂后，“我”想了些什么？为什么“我”会这样推测呢？（同桌同学讨论）从这里你体会到了什么？（法布尔仔细观察、认真思考）6、假如你是作者，听到蜜蜂回来了你的心情会怎样？7、作者和小女儿此时的心情你想用什么词来形容？（激动）你认为怎样读才能表达他们的心情。
（指生读，大家评议。
）8、已经有两只蜜蜂回来了，是否能得出蜜蜂有辨认方向的能力的结论呢？为什么？9、那作者最后是怎么得出结论的呢？请大家默读第5自然段，找出能说明结论的'句子。
（这样，二十只蜜蜂中，十七只没有迷失方向，准确无误地回到了家。
尽管它们逆风而飞，沿途都是一些陌生的景物，但它们确确实实飞回来了。
三年级语文《蜜蜂》课文及教案
三年级语文《蜜蜂》课文及教案语文离不开记忆，记忆的事别人代劳不了，学生需靠自己完成。
下面是小编为大家收集的关于三年级语文《蜜蜂》课文及教案，希望你喜欢。
三年级语文《蜜蜂》课文听说蜜蜂有辨认方向的能力，无论飞到哪里，它总是可以回到原处。
我想做个试验。
一天，我在我家花园的蜂窝里捉了一些蜜蜂，把它们放在纸袋里。
为了证实飞回花园的蜜蜂是我放飞的，我在它们的背上做了白色的记号。
然后，我叫小女儿在蜂窝旁等着，自己带着做了记号的二十只蜜蜂，走了两里多路，打开纸袋，把它们放出来。
那些被闷了好久的蜜蜂向四面飞散，好像在寻找回家的方向。
这时候起风了，蜜蜂飞得很低，几乎要触到地面，大概这样可以减少阻力。
我想，它们飞得这么低，怎么能看到遥远的家呢?在回家的路上，我推测蜜蜂可能找不到家了。
没等我跨进家门，小女儿就冲过来，脸红红的，看上去很激动。
她高声喊道：“有两只蜜蜂飞回来了!它们两点四十分回到蜂窝里，满身都是花粉呢。
”我放蜜蜂的时候是两点整，也就是说，在四十分钟的时间里，那两只小蜜蜂飞了两里多路，这还包括了采花粉的时间。
天都快黑了，我们还没见到其他蜜蜂飞回来。
第二天我检查蜂窝时，又发现了十五只背上有白色记号的蜜蜂。
这样，二十只蜜蜂中，十七只没有迷失方向，准确无误地回到了家。
尽管它们逆风而飞，沿途都是一些陌生的景物，但它们确确实实飞回来了。
蜜蜂靠的不是超常的记忆力，而是一种我无法解释的本能。
三年级语文《蜜蜂》教案教学目标：1、会认10个生字，会写14个生字，正确读写“无论、试验、纸袋”等20个词语，积累语言2、学习默读课文，了解主要内容，学习法布尔的观察发现和探索精神，以及严谨的科学态度和求实的科学作风。
教学难点：弄清为了验证蜜蜂有没有辨别方向的能力，作者是怎样做的，结论又是怎样得出的。
课时安排：二课时第一课时一、走进作者1、今天，我们认识一位科学家，他是法国的科学家法布尔。
学生四人小组交流汇报法布尔的资料。
2、简单介绍《昆虫记》。
统编版2023-2024三年级下册语文期末专题训练：现代文阅读(含答案)
统编版三年级下册语文期末专题训练：现代文阅读阅读。
蜜蜂（节选）一天，我在我家草料棚的蜂窝里捉了一些蜜蜂，把它们放在纸袋里。
我叫小女儿在蜂窝旁等着，自己带着蜜蜂，走了四公里路，打开纸袋，在它们身上做了白色记号，然后放了出来。
二十只左右被闷了好久的蜜蜂向四面飞散，好像在寻找回家的方向。
这时候刮起了狂风，蜜蜂飞得很低，几乎要触到地面，大概这样可以减少阻力。
我想，它们飞得这么低，怎么能看到遥远的家呢？1．根据选文内容，给下面的实验过程排序。
（填序号）①放飞蜜蜂①在蜜蜂身上做了白色记号①叫小女儿在蜂窝旁等着①带着蜜蜂走了四公里路①捉蜜蜂，把它们放在纸袋里→ → → →2．下面说法有误的一项是（）A．“走了四公里路”是为了了解蜜蜂是否认得回家的路，路远让实验更准确。
B．“在它们身上做了白色记号”是为了与其他蜜蜂区分开。
C．“捉了一些蜜蜂，把它们放在纸袋里”是为了让蜜蜂不明方向。
D．“我”通过实验证明了蜜蜂因飞得太低而看不到家。
3．文中加点词“大概”说明,体现了法布尔。
赵州桥（节选）赵州桥非常雄伟。
桥长五十多米，有九米多宽，中间行车马，两旁走人。
这么长的桥，全部用石头砌成，下面没有桥墩，只有一个拱形的大桥洞，横跨在三十七米多宽的河面上。
大桥洞顶上的左右两边，还各有两个拱形的小桥洞。
平时，河水从大桥洞流过，发大水的时候，河水还可以从四个小桥洞流过。
这种设计．．．．，在建桥史上是一个创举，既减轻了流水对桥身的冲击力，使桥不容易被大水冲毁，又减轻了桥身的重量，节省了石料。
4．选段围绕关键句介绍了赵州桥（）的特点。
A．美观B．雄伟C．历史悠久5．选段主要是从赵州桥的、、桥的设计以及这种设计的好处几个方面把赵州桥的特点写清楚的。
的好处有（）（多选）A．让桥更美观B．减轻流水对桥身的冲击力C．减轻桥身的重量、节省石料7．赵州桥是我国宝贵的历史文化遗产，体现了古代劳动人民的智慧和才干。
你还知道哪些“我国宝贵的历史文化遗产”？请列举两个。
三年级语文下册《蜜蜂》课文原文及赏析
三年级语文下册《蜜蜂》课文原文及赏析《蜜蜂》课文原文：在我家的草料棚里，有一群可爱的小蜜蜂。
每天，它们忙碌地采着花粉，酿出甜美的蜂蜜。
我很好奇，这些小小的蜜蜂是怎么找到回家的路的呢？有一天，我决定做个实验。
我捉了一些蜜蜂，把它们放在纸袋里，然后带着它们走了四公里路。
我给它们身上做了白色记号，然后放飞了它们。
我想看看，这些蜜蜂能不能找到回家的路。
小女儿在蜂窝旁等着，我告诉她，如果蜜蜂能飞回来，就说明它们能找到回家的路。
我们等待着，观察着。
没过多久，被闷了好久的蜜蜂开始向四面飞散，好像在寻找回家的方向。
看着它们飞得那么低，我心里想，它们怎么能看到遥远的家呢？在回家的路上，我推测蜜蜂可能找不到家了。
但是，当我回到家后，却发现有两只小蜜蜂已经飞回来了。
我放蜜蜂的时候是将近两点钟，也就是说，在大约三刻钟的时间里，那两只小蜜蜂飞了四公里路，这还包括了采花粉的时间。
这真让我感到惊讶！这篇课文通过讲述一个小朋友对蜜蜂如何找到回家路的好奇心，进行了一个简单的实验，展现了蜜蜂的勤劳和聪明。
同时，也让我们认识到，自然界中的生物都有着惊人的本能和生存智慧。
赏析：这篇课文以朴实的语言，生动地描绘了一群勤劳、聪明的小蜜蜂。
通过小朋友的实验，我们不仅能够了解到蜜蜂的生活习性，还能感受到自然界的神奇和生物的生存智慧。
同时，课文也激发了我们对大自然的敬畏之情和探索精神。
在结构上，课文采用了叙事的方式，通过小朋友的视角展开故事情节，使得文本更加生动、有趣。
在语言表达上，课文运用了形象、生动的描绘手法，让读者能够直观地感受到蜜蜂的勤劳和聪明。
总的来说，这篇课文不仅展示了蜜蜂的可爱形象和生活习性，还激发了我们对大自然的热爱和探索精神。
三年级语文下册第14课《蜜蜂》知识点及练习
三年级语文下册第14课《蜜蜂》知识点及练习知识点一、生字组词蜜mì（蜜蜂、甜蜜、蜜月）蜂fēng（蜂王、蜂拥、蜂窝）辨biàn（辨认、辨别、明辨是非）阻zǔ（阻力、阻挡、推三阻四）跨kuà（跨进、跨过、移山跨海）括kuò（包括、括号、概括）检jiǎn（检查、检测、检讨）查chá（查验、查看、查字典）确què（正确、确实、确有其事）误wù（错误、误导、准确无误）途tú（沿途、途中、路途）陌mò（阡陌、陌生、视如陌路）二、多音字闷mēn（闷热）mèn（愁闷）几jī（几乎）jǐ（几个）尽jǐn（尽管）jìn（尽力）散sàn（散步）sǎn（散文）三、近义词辨认—辨别寻找—寻觅推测—猜测超常—特殊大概—大约激动—兴奋包括—包含准确—精确陌生—生疏确确实实—的的确确四、反义词大概—肯定减少—增加遥远—附近超常—一般大约—准确逆风—顺风陌生—熟悉阻力—动力五、理解词语辨认：分析辨别并做出判断。
大概：表示不很准确的估计。
阻力：妨碍物体运动的作用力。
跨进：进入。
陌生：事先不知道，没有听说或没有看见过的。
沿途：沿路，在到目的地或终点的路上。
准确无误：形容非常精准，没有误差。
准：标准，精确。
误：错误，误差。
超常：超过一般的;高于平常的。
解释：分析阐明。
六、课文结构第一部分（1）：写“我”想试一试蜜蜂辨认方向能力。
第二部分（2-6）：介绍了实验的过程及结果。
第三部分（7）：实验的结论。
七、句子解析1.听说蜜蜂有辨认方向的能力，无论飞到哪里，它总是可以回到原处。
我想做个试验。
作者只是“听说”蜜蜂有辨认方向的能力,是“听说”的就不一定真实可靠，这是做试验的原因;从中可以体会到作者不轻信盲从、求实的科学态度。
2.我叫小女儿在蜂窝旁等着，自己带着蜜蜂，走了四公里路，打开纸袋，在它们身上做了白色记号，然后放了出来。
部编人教版语文三年级下册生字课件 第14课 蜜蜂
chéng
部首：禾 结构：特殊 组词：乘法 乘风破浪 形近字：剩
篇越
字义：进行乘法运算，一个数使另
撇、捺要写得舒展
一个数变成它自身的若干倍。
笔顺：
返回
宇宙
xù
淌秘
密栋
梯铃
乘绪
篇越
笔顺：
部首：纟 结构：左右 组词：情绪 千头万绪 形近字：堵 字义：指心情、思想等。
返回
宇宙 淌秘 密栋 梯铃 乘绪 篇越
笔顺：
翘舌音
zhòu 部首：宀 结构：上下
组词：宇宙 形近字：庙 字义：古往今来，指所有的时间。
返回
宇宙 淌秘 密栋 梯铃 乘绪 篇越
笔顺：
后鼻音
tǎng 部首：氵
结构：左右
组词：流淌 淌汗
形近字：趟
字义：流。
返回
宇宙 淌秘 密栋 梯铃 乘绪 篇越
笔顺：
bì 秘鲁
mì
部首：禾
结构：左右
组词：秘密 秘而不宣
返回
蜜蜂 辨阻 跨括 检查 确误 途陌
tú
最后一笔捺长而 平，托住“余”
笔顺：
部首：辶 结构：半包围 组词：沿途 半途而废 形近字：除 字义：道路。
返回
蜜蜂
mò
辨阻
跨括
检查
确误
途陌
笔顺：
部首：阝 结构：左右 组词：陌生 形同陌路 形近字：佰 字义：[陌生]生疏；不熟悉。
返回
部编人教版语文三年级下册生字课件 第16课 宇宙的另一边
科 目：语文 适用版本：部编人教版 适用范围：【教师教学】
16 宇宙的另一边
上下结构
左右结构
首
页 宇宙淌秘密
三年级下册蜜蜂课文原文
三年级下册蜜蜂课文原文
《蜜蜂》是法布尔所作的一篇科普文章，以下是三年级下册《蜜蜂》课文原文：
《蜜蜂》
听说蜜蜂有辨认方向的能力，无论飞到哪里，它总是可以回到原处。
我想做个试验。
一天，我在我家草料棚的蜂窝里捉了一些蜜蜂，把它们放在纸袋里。
我叫小女儿在蜂窝旁等着，自己带着蜜蜂，走了四公里路，打开纸袋，在它们身上做了白色记号，然后放了出来。
二十只左右被闷了好久的蜜蜂向四面飞散，好像在寻找回家的方向。
这时候刮起了狂风，蜜蜂飞得很低，几乎要触到地面，大概这样可以减少阻力。
我想，它们飞得这么低，怎么能看到遥远的家呢？
在回家的路上，我推测蜜蜂可能找不到家了。
没等我跨进家门，小女儿就冲过来，脸红红的，看上去很激动。
她高声喊道：“有两只蜜蜂飞回来
了！它们两点四十分回到蜂窝里，肚皮下面还沾着花粉呢。
”
我放蜜蜂的时候是两点整。
也就是说，在大约三刻钟的时间里，那两只小蜜蜂飞了四公里路，这还包括了采花粉的时间。
傍晚时，我亲眼看到另外三只飞了回来，身上也都带着花粉。
第二天我检查蜂窝时，发现了十五只身上有白色记号的蜜蜂。
这样，二十只左右的蜜蜂，至少有十五只没有迷失方向，准确无误地回到了家。
尽管它们逆风而飞，沿途都是一些陌生的景物，但它们确确实实飞回来了。
蜜蜂靠的不是超常的记忆力，而是一种我无法解
释的本能。
三年级语文蜜蜂的教案5篇
三年级语文蜜蜂的教案5篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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部编版三年级语文下册同步阅读-14蜜蜂(附答案)
类文阅读-14蜜蜂在生活中，只要一提到蜜蜂，有的小朋友马上就想到蜜蜂会蜇人。
其实，蜜蜂一般不轻易蜇人，蜇人是它进行的自卫，是它维护生命做出的一种本能反应。
当蜜蜂遇到侵害时，它就会把尾部的毒针刺入对方的身上，并放出毒液。
蜜蜂尾端的毒针是自卫的武器，它连着身体里的毒腺，蜜蜂在使用它的毒针之后身体会被撕毁而死去。
其实，蜜蜂是一种可爱的小精灵，以它的勤劳赢得人们的喜爱。
蜜蜂有自己的生活方式，分工明确而精细。
工蜂负责采蜜，每天忙碌地出去寻找蜜源，采到蜜后送回来，再出去。
它的身体带有电荷，能形成一个生物磁场，根据磁场判断出去和回来的方向。
工蜂还能根据太阳判断方向，所以不论它们飞多远，都能找到家。
蜜蜂在采蜜时，眼睛起了关键作用。
蜜蜂生长着许多复眼，大约有500万只。
虽然蜜蜂有许多复眼，但是由于它的身体较小，眼睛就显得更微小了。
看来蜜蜂虽然体型微小，但它们对人类的影响和贡献却一点也不小，所以我们要保护它们。
1.给短文拟一个题目，写在前面的横线上。
2.下面的这句话，你觉得放到短文的哪个位置上比较合适？所谓复眼就是由很多微小的眼睛组成的，每只小眼睛都能看清一个小范围，再把那么多小眼睛看到的物体组合起来，就能形成一个很大的范围。
3.工蜂是如何判断风向的？用“”在短文中画出。
4.读了短文，你觉得我们应该怎样对待小蜜蜂？1.例：可爱的小蜜蜂2.这句话放在第三自然段“眼睛起了关键作用”这句的后面（或“虽然蜜蜂有许多复眼”这句话前面）。
3.画：工蜂的身体带有电荷，能形成一个生物磁场，他们会根据磁场判断出去和回来的方向。
工蜂还能根据太阳判断方向，所以不论它们飞多远，都能找到家。
4.我们应该爱护小蜜蜂，不能随便伤害它。
神奇的蚂蚁蚂蚁虽小，但力大无比。
一只小小的蚂蚁能把一颗米粒拖进蚁穴，如按体重比例计算，蚂蚁的力气相当于大象的60倍。
蚂蚁不仅是大力士，而且还是赫赫有名的“外科医生”和杰出的“药剂师”。
在南美洲圭亚那的印第安人部落里，当地的大夫做外科手术时，常用一种割叶蚁来进行伤口缝合，大夫先将病人的伤口对合，让割叶蚁咬住缝合口，再剪下蚁身。
三年级语文下册14课蜜蜂课文
三年级语文下册第14课《蜜蜂》课文如下：我10岁时，有一天，我在父母的园地里边散步边唱歌。
突然间，我发现了一只忙碌的蜜蜂，它从一个花朵飞到另一个花朵，不停地采集花蜜。
我感到非常好奇，于是我开始观察它。
我发现蜜蜂在采集花蜜时，会从一朵花飞到另一朵花，看起来非常忙碌。
我注意到，每朵花都被蜜蜂访问过，而且它们都被采走了花蜜。
我很好奇，为什么蜜蜂要采集花蜜呢？我去问了我的父亲。
他说：“蜜蜂需要花蜜来制作蜂蜜。
蜂蜜是蜜蜂的食物，也是它们用来喂养幼虫的。
”我明白了，原来蜜蜂采集花蜜是为了制作蜂蜜。
我开始对蜜蜂产生了敬意。
它们不仅勤劳，而且聪明。
它们知道如何从花朵中采集花蜜，并且知道如何利用这些花蜜来制作蜂蜜。
通过观察蜜蜂，我学到了很多关于它们的知识。
我了解到，蜜蜂是非常有用的昆虫。
它们不仅为植物传播花粉，促进植物生长，而且还会制作蜂蜜，为人类提供美味的食物。
现在，每当我看到蜜蜂在花丛中忙碌时，我都会感到非常钦佩。
它们是勤劳、聪明、有用的昆虫，我们应该保护它们。
以上就是三年级语文下册第14课《蜜蜂》的课文内容。
这篇课文通过描述作者对蜜蜂的观察和了解，向我们展示了蜜蜂的勤劳、聪明和有用之处。
同时，也引导我们要保护这些有益的昆虫。
在学习这篇课文时，我们可以从以下几个方面来进行深入理解和思考：了解蜜蜂的生活习性：通过课文的描述，我们可以了解到蜜蜂的生活习性。
它们喜欢生活在充满花朵的地方，因为那里有丰富的花蜜可以采集。
蜜蜂也会根据花朵的颜色、形状和气味来选择采集花蜜的种类。
蜜蜂的勤劳和聪明：课文中描述了蜜蜂不停地从一个花朵飞到另一个花朵，采集花蜜。
这种勤劳的精神和聪明的行为值得我们学习。
我们也应该勤奋工作，努力学习，掌握更多的知识和技能。
蜜蜂的作用和价值：通过课文的描述，我们可以了解到蜜蜂的作用和价值。
它们不仅为植物传播花粉，促进植物生长，而且还会制作蜂蜜，为人类提供美味的食物。
我们应该保护蜜蜂，让它们继续为我们的环境和人类做出贡献。
三年级下册昆虫的作文小蜜蜂
三年级下册昆虫的作文小蜜蜂示例范文第一篇：《可爱的小蜜蜂》嘿，大家好呀！今天咱来聊聊三年级下册昆虫里我超喜欢的小蜜蜂。
小蜜蜂啊，那可真是厉害得很嘞！它们小小的身体里好像有着用不完的能量。
你说它们那么小一只，咋就能每天飞来飞去忙个不停呢？我觉得它们就像一群不知疲倦的小战士，为了自己的蜂巢努力奋斗着。
有一次，我在花园里玩儿，就看到一群小蜜蜂在花丛中穿梭。
哎呀妈呀，那速度可快了，就跟闪电似的。
我当时就在想，它们难道不会迷路吗？也许它们有自己的导航系统吧，不然咋能那么准确地找到花蜜呢。
我记得之前还看到过一个关于小蜜蜂的纪录片，哇塞，那里面的小蜜蜂可太牛了。
它们建造的蜂巢简直就是艺术品啊！一格一格的，整整齐齐，我就奇了怪了，它们咋就这么厉害呢？难道它们天生就会建蜂巢？这也太神奇了吧！说真的，小蜜蜂真的特别勤劳。
它们每天都要飞出去采蜜，不管是晴天还是雨天，它们都不偷懒。
这让我想起我们学习，有时候我还会偷懒不想做作业呢，比起小蜜蜂，我可真是太惭愧了。
嘿，你说小蜜蜂蛰人疼不疼啊？我可没被蛰过，但是我听说可疼了。
它们也是为了保护自己嘛，毕竟蜂巢是它们的家，它们肯定要好好守护呀。
不过我还是有点怕怕的，万一不小心惹到它们了，那可不得了。
有时候我就想啊，要是我也能像小蜜蜂一样会飞就好了，那我就可以自由自在地在天空中翱翔，想去哪里就去哪里。
哈哈，是不是有点异想天开了？但这就是我脑子里突然冒出来的想法呀。
哎呀，说到这里，我突然又想到了一个问题，小蜜蜂它们是怎么交流的呢？它们肯定有自己的语言吧，也许是通过舞蹈，也许是通过声音，这可真是个谜呀！我觉得大自然真的太神奇了，有太多我们不知道的秘密等待我们去探索。
你们说，小蜜蜂会不会也有自己的喜怒哀乐呢？它们高兴的时候是不是采蜜会更积极？不高兴的时候是不是就不想干活了？哈哈，我这想法是不是有点奇怪呀。
总之呢，小蜜蜂就是一群超可爱、超勤劳的小家伙。
我真的很喜欢它们，也很敬佩它们。
希望我们都能好好保护这些小生灵，让它们在我们的世界里快乐地生活。
统编版语文三年级下册第14课《蜜蜂》重点字词句
统编版语⽂三年级下册第14课《蜜蜂》重点字词句三年级下册第14课《蜜蜂》重点字词句
⼀、课⽂⽣字：
蜜mì甜蜜花蜜蜜蜂甜⾔蜜语
蜂fēnɡ蜂王马蜂蜂拥⽽⾄
辨biàn辨认分辨辨别明辨是⾮阻zǔ阻⽌阻⼒阻挡畅通⽆阻
跨kuà跨越横跨跨步
括kuò包括括号概括
检jiǎn检查检阅安检
查chá查看查阅调查查找
确què确实的确准确⽆误确认
误wù错误误解误会失误
途tú沿途⽤途长途半途⽽废
陌mò陌⽣形同陌路
⼆、多⾳字：
闷mēn闷热闷⽓
mèn闷闷不乐烦闷沉闷
⼏jī⼏乎茶⼏窗明⼏净
jǐ⼏个⼏天
尽jǐn尽管尽早
jìn尽⼒尽头尽兴
三、词语表：
蜜蜂、辨认、能⼒、阻⼒、将近
包括、检查、迷失、准确⽆误、沿途陌⽣、确实、记忆、本能、尽管四、课内积累：
辨认⽅向准确⽆误逆风⽽飞
确确实实陌⽣的景物遥远的家
关联词：
蜜蜂⽆论
．．飞到哪⾥，它总是
．．可以回到原处。
（条件关系）
尽管
．．它们逆风⽽飞，但
．．它们确确实实飞回来了。
（转折关系）
蜜蜂靠的不是
．．超常的记忆⼒，⽽是
．．⼀种我⽆法解释的本能。
（并列关系）
五、课外积累
1.与“蜜蜂”有关的成语：
招蜂引蝶蜂拥⽽⾄
2.近义词
辨认—辨别寻找—寻觅推测—猜测⼤概—⼤约准确—精确包括—包含确确实实—的的确确3.反义词
⼤概—肯定减少—增加遥远—附近超常—⼀般⼤约—肯定陌⽣—熟悉。
《蜜蜂》三年级课文知识点详解
《蜜蜂》三年级课文知识点详解语文能力是以语文概括为基础的，由四种语文能力与五种思维品质组成的，有20个交结点的、开放性的动态系统。
下面是小偏整理的《蜜蜂》三年级课文知识点详解，感谢您的每一次阅读。
《蜜蜂》三年级课文知识点详解一、生字组词蜜mì(蜜蜂、甜蜜、蜜月)蜂fēng(蜂王、蜂拥、蜂窝)辨biàn(辨认、辨别、明辨是非)阻zǔ(阻力、阻挡、推三阻四)跨kuà(跨进、跨过、移山跨海)括kuò(包括、括号、概括)检jiǎn(检查、检测、检讨)查chá(查验、查看、查字典)确què(正确、确实、确有其事)误wù(错误、误导、准确无误)途tú(沿途、途中、路途)陌mò(阡陌、陌生、视如陌路)二、多音字闷mēn(闷热)mèn(愁闷)几jī(几乎)jǐ(几个)尽jǐn(尽管)jìn(尽力)散sàn(散步)sǎn(散文)三、近义词辨认—辨别寻找—寻觅推测—猜测超常—特殊大概—大约激动—兴奋包括—包含准确—精确陌生—生疏确确实实—的的确确四、反义词大概—肯定减少—增加遥远—附近超常—一般大约—准确逆风—顺风陌生—熟悉阻力—动力五、理解词语辨认：分析辨别并做出判断。
大概：表示不很准确的估计。
阻力：妨碍物体运动的作用力。
跨进：进入。
陌生：事先不知道，没有听说或没有看见过的。
沿途：沿路，在到目的地或终点的路上。
准确无误：形容非常精准，没有误差。
准：标准，精确。
误：错误，误差。
超常：超过一般的;高于平常的。
解释：分析阐明。
六、课文结构第一部分(1)：写“我”想试一试蜜蜂辨认方向能力。
第二部分(2-6)：介绍了实验的过程及结果。
第三部分(7)：实验的结论。
七、句子解析1.听说蜜蜂有辨认方向的能力，无论飞到哪里，它总是可以回到原处。
我想做个试验。
作者只是“听说”蜜蜂有辨认方向的能力,是“听说”的就不一定真实可靠，这是做试验的原因;从中可以体会到作者不轻信盲从、求实的科学态度。
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实验 目的
法布尔为什么要做这项实验？
法布尔听说了这件事，他想弄清楚。
小练笔
听说蜜蜂有辨认方向的能力，无论飞到哪里， 它总是可以回到原处。
A.无论爸爸有多忙,他总是陪着我。 B.无论考试成绩好坏,我总是保持乐观向上 的心态。
自由朗读第二自然段，看看试验 都有哪些环节？
一天，我（先）在我家草料棚的蜂窝里捉了一 些蜜蜂，把它们放在纸袋里。
采得百花成蜜后，为谁辛苦为谁甜。 ——罗隐《咏蜂》
花发蜂递绕，果垂猿对攀。 ——王安石《北山暮旧示道人》
法布尔(1823—1915)，法国著名昆 虫学家、文学家，被称为“昆虫界的荷 马”。他小时候就喜欢动物和植物，尤 其是昆虫，后来靠自学获得了自然科学 学士学位、博士学位。他毕生深入昆虫 世界，在自然环境中对昆虫进行观察和 实验，真实地记录下昆虫的本能与习性， 写成了长达十卷的《昆虫记》。
kuò
结构：左右 音序：X 部首：木 组词：检测 检讨 造句：每当做完作业我都认真检
查一遍。
jiǎn
结构：上下 音序：C 部首：木
组词：检查 查无实据 造句：监考老师正在仔细查验学生
证件。
chá
结构：左右 音序：Q 部首：石 组词：确实 确有其事 造句：小明这样回答是正确的。
què
结构：左右 音序：X 部首：讠 组词：错误 一误再误 造句：小芳能够准确无误地回答出
！
湖北武汉先锋文化多媒体工作室
这道难题。
wù
tú
结构：半包围 音序：T 部首：辶 组词：途径 半途而废 造句：我被山路沿途的风景迷住了。
结构：左右 音序：M 部首：阝 组词：阡陌 视如陌路 造句：我对这座城市非常陌生。
mò
mēn(闷热) 闷 mèn(愁闷)
准确无误 ：形容非常 精准 没有误差。
他拿起弓箭，准确无误 的射中了靶心。
这样，二十只左右的蜜蜂，至少有十五只没有迷失方向， 准确无误地回到了家。尽管它们逆风而飞，沿途都是一些陌生 的景物，但它们确确实实飞回来了。
赞赏 可以看出“我”对这些蜜蜂的态度怎么样？
试验的结果是什么？
至少有十五只没有迷失方向，准 确无误的回到了家。
实验报告
验证内容: 蜜蜂辨认方向的能力
验证过程:
（再）为了证实飞回花园的蜜蜂是我放飞的，我在
他们的背上做了白色的记号。
然后，我叫小女儿在蜂窝旁等着， （还）自己带着做了记号的二十只左右的蜜蜂， 走了四公里路，打开纸袋，把它们放出来。
试验的过程可以分哪几步呢？
捉蜜蜂 做记号放飞蜜蜂 检查蜂窝
一天，我在我家草料棚的蜂窝里捉了一些蜜蜂，把 它们放在纸袋里。我叫小女儿在蜂窝旁等着，自己带着做 了记号的二十只蜜蜂，走了四公里路，打开纸袋，在它们 的身上做了白色的记号。然后放了出来。
蜜 蜂 辨阻跨括
jiǎn chá què wù tú mò
检 查 确 误途 陌
结构：上下 音序：M 部首：虫 组词：蜜饯 甜言蜜语 造句：妈妈特别爱喝蜂蜜。
mì
结构：左右 音序：F 部首：虫 组词：雄蜂 蜂拥而至 造句：枣花上飞着好多的小蜜蜂。
fēng
结构：左右 音序：B 部首：辛
组词：辨别 明辨是非
体现作者观察得很仔 细；体现了科普说明 文用词的准确性。
反问
我想，它们飞得这么低，怎么能 看到 遥远的家呢 ？
想一想：反问表达的是什么语气？
肯定句：我想，它们飞得这么低，不能看到 遥远的家。
1．法布尔有了怎样的推测呢？ 2．为什么会有这样的推测呢？
在回家的路上，我推测蜜蜂可 能找不到家了。
原因：远 闷在袋子里 起风
能不能减少一个环节？
试验的 科学性
作者是个怎 样的人？ 在蜜蜂身上做记号是为了_与__其__它__蜜__蜂__区__分______。
让女儿在蜂窝旁等是为了掌__握__蜜__蜂__回__来__的__时__间___。 认 真
把蜜蜂装入纸袋里是为了_确__保__蜜__蜂__看__不__到__景__物__。 严 作者走了四公里路是为了离__家__足__够__远__更__能__说__明__问__题__。谨
说一说：这篇课文对你有什么启 发？
我们要养成仔细观察，认真思考 的的习惯。我们要学习科学家严谨的 科学作风和求真务实的科学态度。
验证内容 : 蜜蜂辨认方向的能力
认 真
观
蜜 验证过程: 选蜜蜂放纸袋，做记号放飞
察
蜂
工
验证结果 : 大部分蜜蜂飞回
作
严
得出结论: 靠的本能
谨
这篇课文通过写法布尔为了了解蜜蜂辨认方向的 能力，通过试验，得知蜜蜂辨认方向不是靠超常的记 忆力，而是靠一种无法解释的本能，表现了法布尔善 于观察、善于思考、作风严谨、求真务实的工作态度。
本能：是指本身固有 的、不学就会的能力。
我们吃饭是一种本能。
推测
指根据已经知道的 事物来想象不知道 的事情。
沿途
沿路,一路上。
自由朗读课文，思考本文写了与蜜蜂有关的哪 个方面的问题？
听说蜜蜂有辨认方向的能力，无论飞到哪里，它总 是可以回到原处。我想做个实验。
法布尔要做什么实验？
验证蜜蜂是否有辨认方向的能力的 实验。
《昆虫记》：此书真实地反应了 法布尔在自然环境中对昆虫进行 的观察与实验，记录了昆虫的本 能与习性，它不仅是一部研究昆 虫的科学巨著，同时也是一部讴 歌生命的宏伟诗篇。
ɡài
大概
zǔ
kuò
阻力 包括
nì
逆风
tú
沿途
mò
陌生
wù
准确无 误
chāo
超常
mì fēnɡ biàn zǔ kuà kuò
①选二十只左右的蜜蜂，做上白色记号,把它们 放进纸袋中。②把蜜蜂带到四公里外放。
验证结果 : 二十只左右的蜜蜂中至少有十五只飞回来。
自读最后一自然段，说一说实验 的结论是什么？
蜜蜂靠的不是超常的记忆力，而是一种我无法解
释的本能。
本能：人和动物不学就会的本领
结论
ห้องสมุดไป่ตู้
通过结论可以肯定的是：蜜蜂辨认方向靠的不是超常的记忆力 无法解释的是： 能辨认方向的本能
用的时间之短
飞行的速度之快
我放飞蜜蜂的时候是将 近两点钟。也就是说，在大 约三刻钟的时间里，那两只 小蜜蜂飞了四公里路，这还 包括了采花粉的时间。
说明作者有什么特点？
他仔细观察， 认真思考。
最后其它的蜜蜂的下落是怎么 样的呢？细读第五、六自然段，找 出答案。
傍晚时，亲眼看到另外三只飞了回来，身上也都带着花粉。 第二天我检查蜂窝时，发现了十五只身上有白色记号的蜜蜂。
14 蜜 蜂
部编 RJ·三年级下册
谜语
翅膀一展亮晶晶， 整天飞舞花丛中， 手足不闲爱劳动， 酿造甜糖好过冬。（打一昆虫）
蜜蜂
生平简介：法布尔(1823－1915)，法国著名的昆虫学家。他童年时代就迷上了 大自然中的花草虫鸟，经常观察昆虫和贝类的生活情况。后来靠自学获得了自 然科学硕士、博士学位。 主要作品：《昆虫记》《自然科学编年史》等。
大声朗读第3-4自然段，看看这 些蜜蜂能回到它们的家吗？
在回家的路上,我推测蜜蜂 可能找不到家了。没等我跨进 家门,小女儿就冲过来,脸红红 的,看上去很激动。她高声喊 道:“有两只蜜蜂飞回来了!它 们两点四十分回到蜂窝里,肚皮 下面还粘着花粉呢。”
蜜蜂是在“没等我跨进 家门”的时候就已经回 来了。”这说明了什么？
造句：经过老师的仔细辨认，认定 这件东西是小明的。
biàn
zǔ
结构：左右 音序：Z 部首：阝 组词：阻挡 推三阻四 造句：顶风骑车有很大的阻力。
结构：左右 音序：K 部首：足 组词：跨过 移山跨海 造句：小明飞跑着跨进了家门。
kuà
结构：左右 音序：K 部首：扌
组词：概括 括约肌
造句：包括我在内，参赛的同学 都得奖了。
说一说：你从试验过程感受到什么？
从试验的过程，我们感受到科学家求 真务实的研究态度、严谨的科学作风和认 真观察，用心思考的研究品质。
那二十只左右被闷了好久的蜜蜂向四面飞散，好像
在寻找回家的方向。这时候刮起了狂风，蜜蜂飞得很低，
几乎要触到地面，大概这样可以减少阻力。我想，它们
飞得这么低，怎么能看到遥远的家呢？