桐叶封弟辩 PPT
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• （3）若戏而必行之，是周公教王遂过也。
• 译文：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
2021/3/9
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• （1）周公竟然成就了成王的不恰当的玩笑， 把土地和人民封给了年幼的弟弟，使幼弱的 孩子成为一国的君主。周公这样能称为圣人 吗？（注意“乃”“以”用法和“其…乎？” 句式。）
2021/3/9
7
家庭教育都不无裨益。
2021/3/9
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• 5、翻译下面的句子。
• （1）周公乃成其不中之戏，以地以人与小弱弟者 为之主，其得为圣乎？
• 译文：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
• （2）设有不幸，王以桐叶戏妇寺，亦将举而从之 乎？
• 译文：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
B．①必不逢其失而不为之辞②与小弱弟者为之主
C．①若戏而必行之②王以桐叶戏妇寺，亦将举而从 之乎
D．①使若牛马然②吾意不然
2021/3/9
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• 3、下列四组句子中，都能表明作者认为“桐叶 封弟”不可信的一组是（ ）
①以地以人与小弱弟者为之主，其得为圣乎 ②要归之大中而已，必不逢其失而为之辞 ③王以桐叶戏妇寺，亦将举而从之乎 ④又不当束缚之，驰骤之 ⑤是直小丈夫缺缺者之事 ⑥使若牛马然，急则
败矣 A.①②③ B.③④⑤ C.①③⑥D.①③⑤
2021/3/9
3
• 4、下列对文章分析和理解不正确的一项是（ ）
• A．本文开篇即以简洁笔法叙述了“桐叶封弟” 这个古老传说，再层层驳斥其不可信。首段记叙
既是为引出后文驳斥作铺垫，又紧紧扣住了议论 文的特点。
• B．“吾意不然”在结构上属于过渡句，起承上
• （2）假如不幸，君主用wenku.baidu.com叶作圭给嫔妃和 太监开玩笑，也打算完全听从并照办吗？ （考查“设”、“举”和“亦…乎？”句 式。）
• （3）如果开玩笑也一定要实行，那就是周
公教成王铸成过错。（考查“行”、“遂”、
“过”的其本用法。）
2021/3/9
6
放映结束 感谢各位的批评指导！
谢 谢！
让我们共同进步
桐叶封弟辩
2021/3/9
1
1、对下列加点词的解释，不正解的一项
A．周公乃成其不中之戏 中：恰当、适合
B．王以桐叶戏妇寺
寺：宦官、太监
C．设未得其当，虽十易之不为病 病：困苦、困顿
D．封唐叔，史佚成之 成：促成、促使
2、下列划线字的意义和用法完全相同的一项是（
A．①成王以桐叶与小弱弟②戏曰：“以封汝。”
启下作用，既对上文传说进行否定，又自然引出 下文具体的分析和驳斥。
• C．本文中心论点是“桐叶封弟”“不可信”，
作者层层剖析，论证充分，说理透彻，环环相扣， 结构严谨，颇具说服力量。
• D．作者认为大臣辅助幼主，应该树立中正的德
行，既不能讨好、迎合、迁就幼主，也不能管束
太严，招致祸乱。这些对我们今天的学校教育和
• 译文：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
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• （1）周公竟然成就了成王的不恰当的玩笑， 把土地和人民封给了年幼的弟弟，使幼弱的 孩子成为一国的君主。周公这样能称为圣人 吗？（注意“乃”“以”用法和“其…乎？” 句式。）
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家庭教育都不无裨益。
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• 5、翻译下面的句子。
• （1）周公乃成其不中之戏，以地以人与小弱弟者 为之主，其得为圣乎？
• 译文：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
• （2）设有不幸，王以桐叶戏妇寺，亦将举而从之 乎？
• 译文：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
B．①必不逢其失而不为之辞②与小弱弟者为之主
C．①若戏而必行之②王以桐叶戏妇寺，亦将举而从 之乎
D．①使若牛马然②吾意不然
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• 3、下列四组句子中，都能表明作者认为“桐叶 封弟”不可信的一组是（ ）
①以地以人与小弱弟者为之主，其得为圣乎 ②要归之大中而已，必不逢其失而为之辞 ③王以桐叶戏妇寺，亦将举而从之乎 ④又不当束缚之，驰骤之 ⑤是直小丈夫缺缺者之事 ⑥使若牛马然，急则
败矣 A.①②③ B.③④⑤ C.①③⑥D.①③⑤
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• 4、下列对文章分析和理解不正确的一项是（ ）
• A．本文开篇即以简洁笔法叙述了“桐叶封弟” 这个古老传说，再层层驳斥其不可信。首段记叙
既是为引出后文驳斥作铺垫，又紧紧扣住了议论 文的特点。
• B．“吾意不然”在结构上属于过渡句，起承上
• （2）假如不幸，君主用wenku.baidu.com叶作圭给嫔妃和 太监开玩笑，也打算完全听从并照办吗？ （考查“设”、“举”和“亦…乎？”句 式。）
• （3）如果开玩笑也一定要实行，那就是周
公教成王铸成过错。（考查“行”、“遂”、
“过”的其本用法。）
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1、对下列加点词的解释，不正解的一项
A．周公乃成其不中之戏 中：恰当、适合
B．王以桐叶戏妇寺
寺：宦官、太监
C．设未得其当，虽十易之不为病 病：困苦、困顿
D．封唐叔，史佚成之 成：促成、促使
2、下列划线字的意义和用法完全相同的一项是（
A．①成王以桐叶与小弱弟②戏曰：“以封汝。”
启下作用，既对上文传说进行否定，又自然引出 下文具体的分析和驳斥。
• C．本文中心论点是“桐叶封弟”“不可信”，
作者层层剖析，论证充分，说理透彻，环环相扣， 结构严谨，颇具说服力量。
• D．作者认为大臣辅助幼主，应该树立中正的德
行，既不能讨好、迎合、迁就幼主，也不能管束
太严，招致祸乱。这些对我们今天的学校教育和