《对联》欣赏
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五、 学法
我们常说：“现代的文盲不是不识字的人，而是没有掌握学习方法的人”，古人云：既要授人以鱼，又要授人以渔。因而在对联艺术的讲授中,要特别重视对联艺术学法的指导。
六、教具准备：ppt
七、教学过程：
1、由介绍游戏的方式引入：
在实际情况下进行学习，可以使学生利用已有知识与经验，同化和索引出当前学习的新知识，这样获取的知识，不但易于保持，而且易于迁移到陌生的问题情境中。通过游戏的方式导入，可以自然而然地让学生进入到一种轻松愉快的学习体验当中，这便很快地消解掉学生对对联这门课形成的深奥难学的心理定势，同时吸引住学生的注意力，激发起学生进一步学习的欲望。
知识性内容的小结，可把课堂教学传授的知识尽快化为学生的素质；并且逐渐培养学生的良好的个性品质目标。
5、板书。本节课的板书以简洁为特点，提纲挈领。主要在黑板上以序号标明本节课的脉络：对联（居中），起源、发展、特点、分类、应对、忌讳。忌讳后面的内容用红笔书写，以示有所区别。
6、布置作业。因为学生初学对联，题目不宜太难，但也应视情况区别对待，所以我布置两道题目，都是对对联。一道必做题目，一道选做题目。必做题目配上相应图片，以示“对联就在生活中”的命意，引导学生注意观察生活，热爱生活。
重点：1.了解对联的相关知识，2.学会欣赏评价对联。
难点：对联的简单应对。
四、 教法
在教学中，不仅要使学生“知其然”而且要使学生“知其所以然”，对联艺术是一门培养人的思维，发展人的思维的重要学科，依据本课教材的特点，我在普及性、知识性和趣味性的原则下，展现获取知识和方法的思维过程。为了讲清重点、难点，使学生能达到本节设定的教学目标，应着重采用的教学法是将连接合法。
2.新授对联的起源和发展，对联的特点、分类、书写和张贴等知识，采用老师讲解，学生分析的方法，突出对联课的重难点。
3.能力训练。为了让学生加深对联相关特点的把握，我会举出几副对联例子给学生分析。要达到巩固这一技能的目的，单纯的分析是不够的，所以我还会教授学生以简单的应对，对联的出句从一个字到七个字递增，由易到难，由浅到深。出句全部从本班学生的姓名和平时都接触到的事物、学生熟知的话题出发，全部由我自己创作，以求亲近学生实际，吸引学生注意力，同时达到以深入浅出的方式讲授陌生的文学形式，培养学生学习对联兴趣和热爱传统文化的目的。在按照对联特点应对的过程中，我会有意识地举一些错误的例子，以让学生在知道什么是错误的情况下，知道什么是正确的。对联在讲求对仗的基本要求外，还要避免重字和合掌，以及声律不谐等毛病。
4、总结。总结时，我会推荐几本学习对联的书籍，同时传授一些我对学习对联艺术的心得看法，向学生提出几条中肯的建议：1、从古代文学中汲取营养，多积累；2、从现实生活中撷取素材，多发现；3、表现真善美的内容；4、灵活运用多种艺术手法。
最后我会引用清代文学家彭端淑的《为学》中的名言：“天下事有难易乎?为之，则难者亦易矣；不为，则易者亦难矣。人之为学有难易乎?学之，则难者亦易矣；不学，则易者亦难矣。”向同学们说明为学之道，也意在说明学习以对联为代表的一系列的古典文学并不困难，完成情感价值观目标。
1、知识目标：了解对联的相关知识，学会欣赏评价对联。
2、能力目标：学会简单的应对。
3、情感、态度、价值观目标：提升审美修养，热爱传统文化。
三、 教学重点、难点
本着课程标准，在吃透教材、了解学生既对古典文学十分感兴趣，但又觉得对联之类的文学艺术形式离现实生活较远，学习难度大的心理特点的基础上，并根据以介绍对联相关知识为主，以讲解应对为辅的教学目标，我确立了如下的教学重点、难点：
《对联复习》说课稿
一、Fra Baidu bibliotek析本课教材（教材结构、内容、地位)
《对联》是苏教版初中语文教材七年级上册第3单元后面的诵读欣赏。在此之前，学生已学习了“对联”的相关知识，这为过渡到本节的学习起着铺垫作用。这节课，在“梳理探究”中，占据非常重要的地位。
二、 教学目标
根据上述教材结构与内容分析，依据初中语文课程标准，考虑到学生已有的认知结构、心理特征，制定如下教学目标：
我们常说：“现代的文盲不是不识字的人，而是没有掌握学习方法的人”，古人云：既要授人以鱼，又要授人以渔。因而在对联艺术的讲授中,要特别重视对联艺术学法的指导。
六、教具准备：ppt
七、教学过程：
1、由介绍游戏的方式引入：
在实际情况下进行学习，可以使学生利用已有知识与经验，同化和索引出当前学习的新知识，这样获取的知识，不但易于保持，而且易于迁移到陌生的问题情境中。通过游戏的方式导入，可以自然而然地让学生进入到一种轻松愉快的学习体验当中，这便很快地消解掉学生对对联这门课形成的深奥难学的心理定势，同时吸引住学生的注意力，激发起学生进一步学习的欲望。
知识性内容的小结，可把课堂教学传授的知识尽快化为学生的素质；并且逐渐培养学生的良好的个性品质目标。
5、板书。本节课的板书以简洁为特点，提纲挈领。主要在黑板上以序号标明本节课的脉络：对联（居中），起源、发展、特点、分类、应对、忌讳。忌讳后面的内容用红笔书写，以示有所区别。
6、布置作业。因为学生初学对联，题目不宜太难，但也应视情况区别对待，所以我布置两道题目，都是对对联。一道必做题目，一道选做题目。必做题目配上相应图片，以示“对联就在生活中”的命意，引导学生注意观察生活，热爱生活。
重点：1.了解对联的相关知识，2.学会欣赏评价对联。
难点：对联的简单应对。
四、 教法
在教学中，不仅要使学生“知其然”而且要使学生“知其所以然”，对联艺术是一门培养人的思维，发展人的思维的重要学科，依据本课教材的特点，我在普及性、知识性和趣味性的原则下，展现获取知识和方法的思维过程。为了讲清重点、难点，使学生能达到本节设定的教学目标，应着重采用的教学法是将连接合法。
2.新授对联的起源和发展，对联的特点、分类、书写和张贴等知识，采用老师讲解，学生分析的方法，突出对联课的重难点。
3.能力训练。为了让学生加深对联相关特点的把握，我会举出几副对联例子给学生分析。要达到巩固这一技能的目的，单纯的分析是不够的，所以我还会教授学生以简单的应对，对联的出句从一个字到七个字递增，由易到难，由浅到深。出句全部从本班学生的姓名和平时都接触到的事物、学生熟知的话题出发，全部由我自己创作，以求亲近学生实际，吸引学生注意力，同时达到以深入浅出的方式讲授陌生的文学形式，培养学生学习对联兴趣和热爱传统文化的目的。在按照对联特点应对的过程中，我会有意识地举一些错误的例子，以让学生在知道什么是错误的情况下，知道什么是正确的。对联在讲求对仗的基本要求外，还要避免重字和合掌，以及声律不谐等毛病。
4、总结。总结时，我会推荐几本学习对联的书籍，同时传授一些我对学习对联艺术的心得看法，向学生提出几条中肯的建议：1、从古代文学中汲取营养，多积累；2、从现实生活中撷取素材，多发现；3、表现真善美的内容；4、灵活运用多种艺术手法。
最后我会引用清代文学家彭端淑的《为学》中的名言：“天下事有难易乎?为之，则难者亦易矣；不为，则易者亦难矣。人之为学有难易乎?学之，则难者亦易矣；不学，则易者亦难矣。”向同学们说明为学之道，也意在说明学习以对联为代表的一系列的古典文学并不困难，完成情感价值观目标。
1、知识目标：了解对联的相关知识，学会欣赏评价对联。
2、能力目标：学会简单的应对。
3、情感、态度、价值观目标：提升审美修养，热爱传统文化。
三、 教学重点、难点
本着课程标准，在吃透教材、了解学生既对古典文学十分感兴趣，但又觉得对联之类的文学艺术形式离现实生活较远，学习难度大的心理特点的基础上，并根据以介绍对联相关知识为主，以讲解应对为辅的教学目标，我确立了如下的教学重点、难点：
《对联复习》说课稿
一、Fra Baidu bibliotek析本课教材（教材结构、内容、地位)
《对联》是苏教版初中语文教材七年级上册第3单元后面的诵读欣赏。在此之前，学生已学习了“对联”的相关知识，这为过渡到本节的学习起着铺垫作用。这节课，在“梳理探究”中，占据非常重要的地位。
二、 教学目标
根据上述教材结构与内容分析，依据初中语文课程标准，考虑到学生已有的认知结构、心理特征，制定如下教学目标：