用字母表示数例3三疑三探教案

《用字母表示数例3 》教学设计

学校：教师：使用日期：年月日

本课 1 课时累计共课时

教学目标：1、理解用字母表示数的意义和作用。2、能正确用字母表示运算定律和计算公式，感受用字母表示数的优越性。3、学会在含有字母的式子里乘号的简写和略写。4、养成良好的自主、合作学习学习的好习惯。

重点：理解用字母表示数的意义和作用。

难点：能正确进行乘号的简写，略写。

教法学法：

教具学具：

教学过程：

第 1 课时

一、设疑自探（10分钟）

（一）创设情境或复习，导入新课。

回忆我们学习的运算定律？

（二）根据课题，提出问题

看到这个课题，读了课文，你想知道什么？请提出来。

预设：1、说说用字母表示的运算定律有哪些？2、用含有字母的关系表达式子应注意那些方面的书写？3、用含有字母的式子可以表示哪些方面的知识？4、用字母表示数时，字母能否取什么值，为什么？

（三）出示自探提示，组织学生自探。（6分钟）

自探提示：

1.阅读教材主题图，理解图意。在书上填出例3中用图形、符号、字母表示的数。

2、思考：你还见过那些用符号或字母表示数的例子，如，，。

3、回忆学过哪些运算定律，怎样用字母表示，阅读理解例3后完成下面的空。

加法交换律：加法结合律：

乘法交换律：乘法结合律：

乘法分配律：

4、在这些用字母表示的运算定律中，哪一个运算符号可以省略不写，是怎样表示的。a×b=b×a 可以写成：a b=b a或ab=ba (a×b)×c=a×(b×c)可以写成：(a b) c=a (b c)或(ab) c=a(bc)。

5、阅读理解例3，用字母表示计算公式的意义和方法。用S

表示，C表示，a表示边长，试写出正方形的面积公式周长公

式。用S表示，C表示，a表示长方形的长，b表示长方形的宽，试写出长方形的面积公式周长公式

二、解疑合探（20分钟）

1.让学生汇报自探结果（学困生回答，中等生补充或中优等生评价）

2.小组内讨论解决自探中未解决的问题；

3.教师点拨或讲解。（三讲三不讲）

三、质疑再探：（3分钟）

本节的知识已经学完，对于本节的学习，谁还有什么问题或不明白的地方？请提出来,大家一起来解决

用字母表示数时，字母能否取什么值，为什么？

四、运用拓展：（7分钟）

（一）根据本节学习内容，学生自编习题，交流解答。

请你来当小老师，编一道题，考考大家（同桌）！

根据学生自编习题的练习情况，教师有选择的出示下面习题供学生练习。（要根据教材内容尽可能要试题类型全面且具有代表性）

（二）为了巩固本节知识，加强知识的运用拓展，老师也给大家设计了一些习题，检测一下大家对本节知识的掌握与运用情况。请看：

1、(1)省略乘号，写出下列格式。x×y( ) 7×a( ) 1×a( ) y×3+9( ) (2)下面式子对吗？如果不对请改正过来。㎡写作m×2（）a×b写作ba（）1×a写作1a（）a×8写作a8（）

2、填一填。（1）小苗体重36千克，比小红重a千克，小红体重（）千克。（2）兰兰有10元钱，买钢笔用去x元，还剩（）元。

（三）全课总结。

1.学生谈学习收获。

通过这节课的学习，你有哪些收获？请说出来与大家共同分享。

2.教师对重点内容进行归纳整理，形成系统的认识。

五、作业设计：

练习十二第1.2.3.

六、板书设计：正方形的面积公式S＝a 周长公式C＝4a

长方形的面积公式S＝ab 周长公式C＝2(a+b)

七、教后反思：