人教版小学语文六年级上册 15这片土地是神圣的 PPT课件
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新课标人教版小学六年级语文上册:15这片土地是神圣的课件PPT、优质教学课件
西雅图认为我们应照顾好动物
①任何降临在大地上的事,终 究会降临在大地的孩子身上。
地球是人类的家园,人类在大地母亲的 怀抱里成长。如果家园受到破坏,而我们不 能及时醒悟,不懂得及时补救挽回,那么任 何对大地的影响,对地球的伤害都将演变成 对人类自身的伤害。这句话直接将人类的生 存与大地的保护联系起来,指出了两者兴则 共兴、灭则同灭的密切关系。
的
途及
只需
精、甲醇的用途 及
危害划
用途及危 危害,树 立
害。
自
稍作引导。
线。
体验树立 我 保 护 意
防范
识和
意识的重 环保理念。
要性
请学生来对本节 课
所学内
学生作小 培 养 学 生 借助媒体展 PPT 幻灯
结:
对知
示本
片:
容作小结。在学 生
小结的
识 重 难 点 节课的知识 小结。
的归
体系,
基础上播放本节 课
滋润: 增添水分,使不干枯。
松脂: 针叶树的树干上渗出的胶状液体,主要
由松香和松节油组成。
遗灰: 遗留下来的痕迹。 眷恋:(对自己喜爱的人或地方)深切地留恋。
19世纪50年代,“华盛顿特区” 的白人领袖想购买美国西北部的印 第安人领地。本文是根据当时印第 安人酋长西雅图的回信编译的。西 雅图对白人很友好,为了纪念他, 美国西北最大的海岸城市命名为西 雅图。白人居民还在他的墓地上建 立了纪念碑。
碳、氢元素的方法。识。
的能
影部
力。在探 分学案,师
究中
生在纠
达 成 知 识 错评价中启
目标
迪学
3。 生悟出检验
通过介绍苯的毒 性
后指导
阅读并划 了解甲醛、 学生通过自
①任何降临在大地上的事,终 究会降临在大地的孩子身上。
地球是人类的家园,人类在大地母亲的 怀抱里成长。如果家园受到破坏,而我们不 能及时醒悟,不懂得及时补救挽回,那么任 何对大地的影响,对地球的伤害都将演变成 对人类自身的伤害。这句话直接将人类的生 存与大地的保护联系起来,指出了两者兴则 共兴、灭则同灭的密切关系。
的
途及
只需
精、甲醇的用途 及
危害划
用途及危 危害,树 立
害。
自
稍作引导。
线。
体验树立 我 保 护 意
防范
识和
意识的重 环保理念。
要性
请学生来对本节 课
所学内
学生作小 培 养 学 生 借助媒体展 PPT 幻灯
结:
对知
示本
片:
容作小结。在学 生
小结的
识 重 难 点 节课的知识 小结。
的归
体系,
基础上播放本节 课
滋润: 增添水分,使不干枯。
松脂: 针叶树的树干上渗出的胶状液体,主要
由松香和松节油组成。
遗灰: 遗留下来的痕迹。 眷恋:(对自己喜爱的人或地方)深切地留恋。
19世纪50年代,“华盛顿特区” 的白人领袖想购买美国西北部的印 第安人领地。本文是根据当时印第 安人酋长西雅图的回信编译的。西 雅图对白人很友好,为了纪念他, 美国西北最大的海岸城市命名为西 雅图。白人居民还在他的墓地上建 立了纪念碑。
碳、氢元素的方法。识。
的能
影部
力。在探 分学案,师
究中
生在纠
达 成 知 识 错评价中启
目标
迪学
3。 生悟出检验
通过介绍苯的毒 性
后指导
阅读并划 了解甲醛、 学生通过自
新课标人教版小学六年级语文上册:15这片土地是神圣的课件PPT、优质教学课件
野( )( )( ) 喜( )( )( )
居( )( )( ) 忘( )( )( )
练习2 教学目标: 1. 复习巩固汉语拼音字母的大小写。 2. 认识四种标点符号及它们的用法。 3. 读句子,在一定语境中进行句式的初步训练。 4. 熟记成语。 5. 朗读背诵古诗。 6. 练习写左右结构的字。 7. 按一定的顺序观察一幅图,并有条理说一段话。 教学 重难点:认识标点,知道它们不同用法。 教具学具准备:小黑板、挂图。 主要板书安排:练习2 作业设计:连线,读背训练、写字、说话。 教学时间:四 课时。 教学过程: 一. 教学第一题 1. 审题。 2. 指导
西雅图认为我们应该怎么做?
善待河水 照管好空气
照顾好动物
①任何降临在大地上的事,终 究会降临在大地的孩子身上。
地球是人类的家园,人类在大地母亲的 怀抱里成长。如果家园受到破坏,而我们不 能及时醒悟,不懂得及时补救挽回,那么任 何对大地的影响,对地球的伤害都将演变成 对人类自身的伤害。这句话直接将人类的生 存与大地的保护联系起来,指出了两者兴则 共兴、灭则同灭的密切关系。
大地滋养着世上万物,人类只是万 物中的一个群体;同样,人类的生命成 长离不开大地上各种自然资源的给予。 这句话充分地表明了人类与大地不可分 割的关系,也预示着这片神圣的土地对 于我们有多么重要。
起伏的群山蕴藏着宝贵的资源,流淌 的河水养育着生命;动物与植物直接或间 接地影响着人类的生活和生存,是人类不 可或缺的朋友。这句话告诉我们:不应该 以旁观者的姿态,而应该用主人的身份去 保护自己的家园。
常青城——西雅图
西雅图被称为常青城,这是一个不可思 议的城市。它海拔最低,却有古老的冰川, 活跃的火山和终年积雪的山峰。西雅图又是 一个得天独厚的城市,它拥有青山、湖泊, 拥有港湾、河道,拥有温润的气候,如春的 四季。无论是在美国本土,还是在世界其他 地方,几乎找不到第二个城市能像西雅图那 样,山峦、平地都被密密的、几近原始的森 林所覆盖。而在环绕着城市的青山之中,又 错落地隐藏着几十个大小不等的湖泊。
六年级上册语文课件15.这片土地是神圣的|人教新课标 (共45张PPT)
lù
鹿
【读音提醒】不要读成“lǜ”。 【生字释义】哺乳动物,反刍类, 尾短,腿细长,毛黄褐色,有的有花 斑或条纹,性情温驯,有的雄鹿有树 枝状的角。 【辨字组词】 鹿(麋鹿)(长颈鹿) 漉(lù)(漉网)(湿漉漉) 【巧记有方】“广”阔的大草原, 弓头插两剑“”,“比”字底下站。 【例句展示】麋鹿是我国珍稀的保 护动物。 【成语在线】逐鹿中原、群雄逐鹿 【歇后语】长颈鹿进马群——高出 了头 【书写指导】“广”的点画正,横 画长,长撇到位。
• 9、要学生做的事,教职员躬亲共做;要学生学的知识,教职员躬亲共学;要学生守的规则,教职员躬亲共守。21.8.2521.8.25Wednesday, August 25, 2021 • 10、阅读一切好书如同和过去最杰出的人谈话。17:21:0417:21:0417:218/25/2021 5:21:04 PM • 11、只有让学生不把全部时间都用在学习上,而留下许多自由支配的时间,他才能顺利地学习……(这)是教育过程的逻辑。21.8.2517:21:0417:21Aug-2125-Aug-21 • 12、要记住,你不仅是教课的教师,也是学生的教育者,生活的导师和道德的引路人。17:21:0417:21:0417:21Wednesday, August 25, 2021
yīnɡ
婴
【读音提醒】不要读成 “yīn”。
【生字释义】①婴儿,才 生下来的小孩儿;②触,缠绕。 本课“婴儿”的“婴”字应取 义项①。
【辨字组词】 婴(婴儿)(幼婴)(婴 疾) 樱(yīng)(樱花) (樱桃) 【巧记有方】两个宝 “贝”“女”。 【例句展示】婴儿的第一 声啼哭,宣告他新生命的开始。 【书写指导】两个“贝” 均匀排列;“女”横长以托上。
读写错混提示
人教版语文六年级上册第15课这片土地是神圣的教学PPT课件
1854年,美国第14任总 统富兰克林写信给印第安部 落的酋长——西雅图,要以 15万美元的价格买下印第安 部落脚下的8000平方千米的 土地。
写 作 背 景
以下词语你会读会写吗?
圣洁 shèng 骏马 jùn 雄鹰 yīng
潺潺
善待
chán
shàn
回荡
松脂
dàng
zhī
滋润
宝贵
rùn
guì
滋养
面对这片神圣的土地, 西雅图认为我们应该怎么做?
善待河水
照管好空气 照顾好动物
思考问题
为什么“如果我们放弃这片土地,转让 给你们,你们一定要记住:这片土地是神圣 的”这句话在课文中反复出现了三次呢?
这句话是体现课文主旨的语句。 这句话反复出现,产生了一咏三叹 的表达效果,不仅使主题深化,而 且强化了作者想要表达的情感。
印第安人
印第安人相信万物有灵论,他们崇敬自然, 对自然界的一草一木、一山一石都报以敬畏态度。 他们认为大山是有生命的,并把这些山称作“父 亲”。印第安人相对比较封闭,他们不希望陌生 人打扰他们的生活,直到今天,印第安人的许多 村落还没有电、自来水和电视等现代生活设施。 目前美国有印第安人253万,分属560多个部落,居 住在200多块印第安保留区内。印第安人中,中低 收入的人口占了绝大多数。
• (一)用大量事实告诉人们这块土地是神圣的。 • (二)要求人们善待这块神圣的土地,保护好河 水,保护好空气,保护好这块土地上的动物。 • (三)强调大地是人类的母亲,我们要用全部的 力量和情感来保护它。
主要内容
• 文中哪些地方体现了这 片土地是神圣的?
每一处沙滩, ;每一片耕 地, ;每一座山脉, ; 每一条河流, ;每一根松 针, ;每一只昆虫, ; 还有那浓密丛林中的薄雾,蓝天上的白云, 在我们这个民族的记忆和体验中,都是圣 洁的。
写 作 背 景
以下词语你会读会写吗?
圣洁 shèng 骏马 jùn 雄鹰 yīng
潺潺
善待
chán
shàn
回荡
松脂
dàng
zhī
滋润
宝贵
rùn
guì
滋养
面对这片神圣的土地, 西雅图认为我们应该怎么做?
善待河水
照管好空气 照顾好动物
思考问题
为什么“如果我们放弃这片土地,转让 给你们,你们一定要记住:这片土地是神圣 的”这句话在课文中反复出现了三次呢?
这句话是体现课文主旨的语句。 这句话反复出现,产生了一咏三叹 的表达效果,不仅使主题深化,而 且强化了作者想要表达的情感。
印第安人
印第安人相信万物有灵论,他们崇敬自然, 对自然界的一草一木、一山一石都报以敬畏态度。 他们认为大山是有生命的,并把这些山称作“父 亲”。印第安人相对比较封闭,他们不希望陌生 人打扰他们的生活,直到今天,印第安人的许多 村落还没有电、自来水和电视等现代生活设施。 目前美国有印第安人253万,分属560多个部落,居 住在200多块印第安保留区内。印第安人中,中低 收入的人口占了绝大多数。
• (一)用大量事实告诉人们这块土地是神圣的。 • (二)要求人们善待这块神圣的土地,保护好河 水,保护好空气,保护好这块土地上的动物。 • (三)强调大地是人类的母亲,我们要用全部的 力量和情感来保护它。
主要内容
• 文中哪些地方体现了这 片土地是神圣的?
每一处沙滩, ;每一片耕 地, ;每一座山脉, ; 每一条河流, ;每一根松 针, ;每一只昆虫, ; 还有那浓密丛林中的薄雾,蓝天上的白云, 在我们这个民族的记忆和体验中,都是圣 洁的。
人教版小学六年级语文上册15.这片土地是神圣的(精品课件)ppt
品析课文
每一处沙滩,每一片耕地,每一座山脉,每一 条河流,每一根闪闪发光的松针,每一只嗡嗡鸣叫 的昆虫,还有那浓密丛林中的薄雾,蓝天上的白云, 在我们这个民族的记忆和体验中,都是圣洁的。
品析课文
我们是大地的一部分,大地也是我们的一部 分。青草、绿叶、花朵是我们的姐妹,麋鹿、骏马、 雄鹰是我们的兄弟。树汁流经树干,就像血液流经 我们的血管一样。我们和大地上的山峦河流、动物 植物共同属于一个家园。
走进西雅图
市区内外皆衬饰着幽静的港湾、河流、绿 树,掩映着色彩丰富的街市。而在环绕着城市 的青山之中,又错落地隐藏着几十个大小不等 的湖泊。树木葱郁,草地青葱,甚至飘来飘去 的雨,轻轻掠过的风,都带着青绿的颜色。
如果我们放弃这片土地,转让给你们,你们一 定要记住:这片土地是神圣的。河水是我们的兄弟, 也是你们的兄弟。你们应该像善待自己的兄弟那样, 善待我们的河水。 印第安人喜爱雨后清风的气息,喜爱它拂过水 面的声音,喜爱风中飘来的松脂的幽香。空气对我 们来说也是宝贵的,因为一切生命都需要它。
品析课文
如果我们放弃这片土地,转让给你们,你们一定 要记住:这片土地是神圣的。空气与它滋养的生命是 一体的,清风给了我们的祖先第一口呼吸,也送走了 祖先的最后一声叹息。同样,空气也会给我们的子孙 和所有的生物以生命。你们要照管好它,使你们也能 够品尝风经过草地后的甜美味道。
走进西雅图
西雅图被称为常青城,是一个不可思议 的城市。它海拔最低,却有古老的冰川,活 跃的火山和终年积雪的山峰。
走进西雅图
西雅图又是一个得天独厚的城市,它拥有 青山、湖泊,拥有港湾河道,拥有温润的气候, 如春的四季。
走进西雅图
无论是在美国本土,还是在世界其他地 方,几乎找不到第二个城市能像西雅图那样, 山峦、平地都被密密的、几近原始的森林所 覆盖。
新课标人教版小学六年级语文上册:15这片土地是神圣的课件PPT、优质教学课件
这句话是体现课文主旨的语句。 这句话反复出现,产生了一咏三叹 的表达效果,不仅使主题深化,而 且强化了作者想要表达的情感。
f. 指导学生用重音读出“不但……而且……”,初步体会递进句式表 达的意思。 3. 练习。 反馈练读,在读中体会三句话的含义。 二.教学第四题
1. 审题。 2. 指导。 (1)学生自由读。 (2)教师范读。 (3)学生自由练读。 (4)理解成语发意思。 3. 练习。
大地滋养着世上万物,人类只是万 物中的一个群体;同样,人类的生命成 长离不开大地上各种自然资源的给予。 这句话充分地表明了人类与大地不可分 割的关系,也预示着这片神圣的土地对 于我们有多么重要。
起伏的群山蕴藏着宝贵的资源,流淌 的河水养育着生命;动物与植物直接或间 接地影响着人类的生活和生存,是人类不 可或缺的朋友。这句话告诉我们:不应该 以旁观者的姿态,而应该用主人的身份去 保护自己的家园。
第一课时 一. 揭示课题,引导质疑 1. 板书课题,齐读。 2. 讨论:看到这个题目,你想知道什么? 二.
初读课文
1. 学生自读课文两遍。 (1) 画出生字词。 (2) 画出长句子,练习朗读。
(3) 标出自然段的序号,练习读通课文。 2. 检查自学情况。 (1)指名说说课文有几个自然段。 (2)抽读生字词,正音。 (3)指名分节读课文。 (4)齐读课文。 3. 教师范读课文,学生思考:课文主要写谁?写关于他们的什么 事?
(1)学生自由练背。 (2)同位练习背诵。 4. 反馈。
(1)集体齐背。 (2)指名背诵。 第三课时 一. 教学第五题 1. 审题。
2. 指导、练习。 (1) 指名认读。
(2) 引导学生说说书写是注意点。 (3) 指导,范写。 (4) 学生练习,师巡视。 3. 反馈。
f. 指导学生用重音读出“不但……而且……”,初步体会递进句式表 达的意思。 3. 练习。 反馈练读,在读中体会三句话的含义。 二.教学第四题
1. 审题。 2. 指导。 (1)学生自由读。 (2)教师范读。 (3)学生自由练读。 (4)理解成语发意思。 3. 练习。
大地滋养着世上万物,人类只是万 物中的一个群体;同样,人类的生命成 长离不开大地上各种自然资源的给予。 这句话充分地表明了人类与大地不可分 割的关系,也预示着这片神圣的土地对 于我们有多么重要。
起伏的群山蕴藏着宝贵的资源,流淌 的河水养育着生命;动物与植物直接或间 接地影响着人类的生活和生存,是人类不 可或缺的朋友。这句话告诉我们:不应该 以旁观者的姿态,而应该用主人的身份去 保护自己的家园。
第一课时 一. 揭示课题,引导质疑 1. 板书课题,齐读。 2. 讨论:看到这个题目,你想知道什么? 二.
初读课文
1. 学生自读课文两遍。 (1) 画出生字词。 (2) 画出长句子,练习朗读。
(3) 标出自然段的序号,练习读通课文。 2. 检查自学情况。 (1)指名说说课文有几个自然段。 (2)抽读生字词,正音。 (3)指名分节读课文。 (4)齐读课文。 3. 教师范读课文,学生思考:课文主要写谁?写关于他们的什么 事?
(1)学生自由练背。 (2)同位练习背诵。 4. 反馈。
(1)集体齐背。 (2)指名背诵。 第三课时 一. 教学第五题 1. 审题。
2. 指导、练习。 (1) 指名认读。
(2) 引导学生说说书写是注意点。 (3) 指导,范写。 (4) 学生练习,师巡视。 3. 反馈。
人教版小学语文六年级上册《 15 这片土地是神圣的》 公开课ppt课件_0
记住:这片土地是神圣的。
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大地不属于人类, 而人类是属于大地的
工业废水随意排放
浓烟滚滚遮天蔽日
一次性用品 乱扔垃圾
受污染的河流 与成千上万的“浮 尸”
大量捕杀
过度砍伐
雾霾天气
干涸的土地
Hale Waihona Puke 无情的洪水正吞噬 着生命和大地
我们郑重宣誓:
我们向地球妈妈宣誓, 我们决心加入环保行列, 珍爱地球,善待地球, 从小做起,从我做起, 争当环保卫士。
人教版语文六年级上册
15.这片土地是神圣的
所有的沙滩,所有的耕地,所 有的山脉,所有的河流,所有闪闪 发光的松针,所有嗡嗡鸣叫的昆虫, 还有那浓密丛林中的薄雾,蓝天上 的白云, 在我们这个民族的记忆 和体验中,都是圣洁的。
如果我们放弃这片土地,
转让给你们,你们一定要
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今天美丽的西雅图
这片土地是神圣的
课后作业:
1、观看电影《阿凡达》,从中寻找西雅图 放弃这片土地 的理由。
2、做环保宣传员,积极参加环保宣传、教 育活动。
3、学了这篇文章,我们很自然的想到了家 乡的土地,身边的资源,他们是遭到了破坏还是 得到了保护?就这个问题谈谈自己的发现和感受。
六年级上册语文-15《这片土地是神圣的》{共27张}人教新课标 ppt课件
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善待河水
看管好空气
照顾好动物
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①任何降临在大地上的事,终 究会降临在大地的孩子身上。
地球是人类的家园,人类在大地母亲的 怀抱里生长。假设家园遭到破坏,而我们不 能及时醒悟,不懂得及时补救挽回,那么任 何对大地的影响,对地球的损伤都将演化成 对人类本身的损伤。这句话直接将人类的生 存与大地的维护联络起来,指出了两者兴那 么共兴、灭那么同灭的亲密关系。
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想一想:西雅图在 信中都讲了哪些内容?
;
• 全文可分为三个部分: • 〔一〕用大量现实通知人们这块土地
是神圣的。 • 〔二〕要求人们善待这块神圣的土地,
维护好河水,维护好空气,维护好这
• 〔三〕强块调土大地地是上人的类动主的物要母。亲内,容我们
要用全部的力量和情感来维护它。
;
• 1、这片土地指的是哪片 土地?
写作背景
;
印第安人
印第安人置信万物有灵论,他们敬重自然, 对自然界的一草一木、一山一石都报以敬畏态度。 他们以为大山是有生命的,并把这些山称作“父 亲〞。印第安人相对比较封锁,他们不希望陌生 人打扰他们的生活,直到今天,印第安人的许多 村落还没有电、自来水和电视等现代生活设备。 目前美国有印第安人253万,分属560多个部落,居 住在200多块印第安保管区内。印第安人中,中低 收入的人口占了绝大多数。
大地滋养着世上万物,人类只
是万物中的一个群体;同样,人类
的生命生长离不开大地上各种自然
资源的给予。这句话充分地阐明了
人类与大地不可分割的关系,也预
示着这片神圣的土地对于我们有多
么重要。
;
起伏的群山蕴藏着珍贵的资源,流淌 的河水养育着生命;动物与植物直接或间 接地影响着人类的生活和生存,是人类不 可或缺的朋友。这句话通知我们:不应该 以旁观者的姿态,而应该用主人的身份去 维护本人的家园。
善待河水
看管好空气
照顾好动物
;
①任何降临在大地上的事,终 究会降临在大地的孩子身上。
地球是人类的家园,人类在大地母亲的 怀抱里生长。假设家园遭到破坏,而我们不 能及时醒悟,不懂得及时补救挽回,那么任 何对大地的影响,对地球的损伤都将演化成 对人类本身的损伤。这句话直接将人类的生 存与大地的维护联络起来,指出了两者兴那 么共兴、灭那么同灭的亲密关系。
;
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想一想:西雅图在 信中都讲了哪些内容?
;
• 全文可分为三个部分: • 〔一〕用大量现实通知人们这块土地
是神圣的。 • 〔二〕要求人们善待这块神圣的土地,
维护好河水,维护好空气,维护好这
• 〔三〕强块调土大地地是上人的类动主的物要母。亲内,容我们
要用全部的力量和情感来维护它。
;
• 1、这片土地指的是哪片 土地?
写作背景
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印第安人
印第安人置信万物有灵论,他们敬重自然, 对自然界的一草一木、一山一石都报以敬畏态度。 他们以为大山是有生命的,并把这些山称作“父 亲〞。印第安人相对比较封锁,他们不希望陌生 人打扰他们的生活,直到今天,印第安人的许多 村落还没有电、自来水和电视等现代生活设备。 目前美国有印第安人253万,分属560多个部落,居 住在200多块印第安保管区内。印第安人中,中低 收入的人口占了绝大多数。
大地滋养着世上万物,人类只
是万物中的一个群体;同样,人类
的生命生长离不开大地上各种自然
资源的给予。这句话充分地阐明了
人类与大地不可分割的关系,也预
示着这片神圣的土地对于我们有多
么重要。
;
起伏的群山蕴藏着珍贵的资源,流淌 的河水养育着生命;动物与植物直接或间 接地影响着人类的生活和生存,是人类不 可或缺的朋友。这句话通知我们:不应该 以旁观者的姿态,而应该用主人的身份去 维护本人的家园。
六年级上册语文优秀课件-4.15《这片土地是神圣的》人教新课标 (共18张PPT)
一、初读课文,解读神圣。 这神圣的土地上有那些内容?
• 听好朗读后,请回答。 • 运用图片来唤起学生的感知你的信息。 • 解读神圣。
二、研读课文,感知神圣
1、在印第安人的眼中这片土地是神圣的,那 他们为什么要把这片土地转让给美国人呢? 此时他们的心情会是怎样的? 2、如果你是印第安人,你会对美国白人说些 什么呢?当然作为这片土地的主人,他们肯定 也有许多话要对白人说,而作为当时印第安酋 长的西雅图也因此写下了我们今天的这一篇演 讲稿——《这片土地是了几个要求, 其实都可以可转换成一句话,那就是: 如果我们放弃这片土地,转让给你 们,你们 一定要记住:这片土地是神圣 的。
三、品德教育,情感升华
1、质疑:为什么说任何降临在大地上的 事,终究会降临在大地的孩子身上。(结 合实际谈谈你的理解。)
2、你又是如何理解“大地不属于人类, 而人类属于大地的?”
四、作业: 你对于你生活的这 片土地有神圣的感觉吗? 回家以后仔细观察、认 真想想,体味你对它的 神圣之感。
• 听好朗读后,请回答。 • 运用图片来唤起学生的感知你的信息。 • 解读神圣。
二、研读课文,感知神圣
1、在印第安人的眼中这片土地是神圣的,那 他们为什么要把这片土地转让给美国人呢? 此时他们的心情会是怎样的? 2、如果你是印第安人,你会对美国白人说些 什么呢?当然作为这片土地的主人,他们肯定 也有许多话要对白人说,而作为当时印第安酋 长的西雅图也因此写下了我们今天的这一篇演 讲稿——《这片土地是了几个要求, 其实都可以可转换成一句话,那就是: 如果我们放弃这片土地,转让给你 们,你们 一定要记住:这片土地是神圣 的。
三、品德教育,情感升华
1、质疑:为什么说任何降临在大地上的 事,终究会降临在大地的孩子身上。(结 合实际谈谈你的理解。)
2、你又是如何理解“大地不属于人类, 而人类属于大地的?”
四、作业: 你对于你生活的这 片土地有神圣的感觉吗? 回家以后仔细观察、认 真想想,体味你对它的 神圣之感。
六年级上册语文优秀课件-4.15《这片土地是神圣的》人教新课标 (共19张PPT)
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如果我们放弃这片土地, 转让给你们,你们一定要记住: 这片土地是神圣的。
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任何降临在大地上的事, 终究会降临在大地的孩子身上。
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西雅图
被称为常 青城,是一个 不可思议的城 市。它海拔最 低,却有古老 的冰川,活跃 的火山和终年 积雪的山峰。
西雅图又 是一个得天 独厚的城市, 它拥有青山、 湖泊,拥有 港湾河道, 拥有温润的 气候,如春 的四季。
幽静的 港湾、河流、 绿树,掩映 着色彩丰富 的街市。
这里, 已经是一座 繁华的大都 市,是绝佳 旅游休闲场 所。
返回
: 我们家乡的土地、身边 的资源,它们是遭到保护还 是破坏?请进行调查,并写 写自己的发现和感受。
演讲稿
词语
中心句
灾难
西雅图
亲密无间
形影不离
息息相关
情深似海
血脉相连
情同手足
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Hale Waihona Puke 结合2、3自然段的内容,完成下面一 段演讲稿。
我们是大地的一部分, 大地也是我们的一部分。 每一处沙滩, (耕地)是我们的(躯干); 每一片耕地, ( )是我们的(脊梁); 每一座山脉, (河流)是我们的( ); 每一条河流, ( )是我们的( ); )是我们的( )。 每一根闪闪发光的 ( 松针, …… 我们和大地上的山峦河流、 每一…… 动物植物共同属于一个家园。
印第安酋长 西雅图
背景
词语
问题
约一百年前, 美国白人强行购买 印第安的土地,他 们为了土地奋战过, 躲避过,但最后不 是去死,就是搬到 保留区去。
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我会读
嗡嗡 潺潺 麋鹿 骏马 雄鹰 松脂 婴儿 眷恋
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提问:
快速默读课文,文章哪些地方体现 了这片土地是神圣的,勾画批注相关 语句,进行体会。
如果我们放弃这片土地, 转让给你们,你们一定要记住: 这片土地是神圣的。
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任何降临在大地上的事, 终究会降临在大地的孩子身上。
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西雅图
被称为常 青城,是一个 不可思议的城 市。它海拔最 低,却有古老 的冰川,活跃 的火山和终年 积雪的山峰。
西雅图又 是一个得天 独厚的城市, 它拥有青山、 湖泊,拥有 港湾河道, 拥有温润的 气候,如春 的四季。
幽静的 港湾、河流、 绿树,掩映 着色彩丰富 的街市。
这里, 已经是一座 繁华的大都 市,是绝佳 旅游休闲场 所。
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: 我们家乡的土地、身边 的资源,它们是遭到保护还 是破坏?请进行调查,并写 写自己的发现和感受。
演讲稿
词语
中心句
灾难
西雅图
亲密无间
形影不离
息息相关
情深似海
血脉相连
情同手足
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Hale Waihona Puke 结合2、3自然段的内容,完成下面一 段演讲稿。
我们是大地的一部分, 大地也是我们的一部分。 每一处沙滩, (耕地)是我们的(躯干); 每一片耕地, ( )是我们的(脊梁); 每一座山脉, (河流)是我们的( ); 每一条河流, ( )是我们的( ); )是我们的( )。 每一根闪闪发光的 ( 松针, …… 我们和大地上的山峦河流、 每一…… 动物植物共同属于一个家园。
印第安酋长 西雅图
背景
词语
问题
约一百年前, 美国白人强行购买 印第安的土地,他 们为了土地奋战过, 躲避过,但最后不 是去死,就是搬到 保留区去。
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我会读
嗡嗡 潺潺 麋鹿 骏马 雄鹰 松脂 婴儿 眷恋
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提问:
快速默读课文,文章哪些地方体现 了这片土地是神圣的,勾画批注相关 语句,进行体会。
人教版小学语文六年级上册15这片土地是神圣的ppt课件
15、这片土地是神圣的
每一处沙滩,每一片耕地,每一座山脉, 每一条河流,每一根闪闪发光的松针,每一 只嗡嗡鸣叫的昆虫,还有那浓密丛林中的薄 雾,蓝天上的白云,在我们这个民族的记忆 和体验中,都是圣洁的。
我们是大地的一部分,大地也是我们的 一部分。青草、绿叶、花朵是我们的姐妹, 麋鹿、骏马、雄鹰是我们的兄弟。树汁流 经树干,就像血液流经我们的血管一样。我们和大地上的 峦河流、动物植物共同属于一个家园。
遍自己写的笔记,既可以起到复习的作用,又可以检查笔记中的遗漏和错误。遗漏之处要补全,错别字要纠正,过于潦草的字要写清楚。同时,将自己 对讲课内容的理解、自己的收获和感想,用自己的话写在笔记本的空白处。这样,可以使笔记变的更加完整、充实。 • 三、课后“静思2分钟”大有学问 • 我们还要注意课后的及时思考。利用课间休息时间,在心中快速把刚才上课时刚讲过的一些关键思路理一遍,把老师讲解的题目从题意到解答整个过 程详细审视一遍,这样,不仅可以加深知识的理解和记忆,还可以轻而易举地掌握一些关键的解题技巧。所以,2分钟的课后静思等于同一学科知识的 课后复习30分钟。
如果我们放弃这片土地,转让给你们,你们 一定要记住:这片土地是神圣的。
告诉你们的孩子,他们脚下的土地是祖先的 遗灰,土地存留着我们亲人的生命。像我们教 导自己的孩子那样,告诉你们的孩子。大地是 我们的母亲。任何降临在大地上的事,终究会 降临在大地的孩子身上。
编后语
• 常常可见到这样的同学,他们在下课前几分钟就开始看表、收拾课本文具,下课铃一响,就迫不及待地“逃离”教室。实际上,每节课刚下课时的几分 钟是我们对上课内容查漏补缺的好时机。善于学习的同学往往懂得抓好课后的“黄金两分钟”。那么,课后的“黄金时间”可以用来做什么呢?
• 一、释疑难 • 对课堂上老师讲到的内容自己想不通卡壳的问题,应该在课堂上标出来,下课时,在老师还未离开教室的时候,要主动请老师讲解清楚。如果老师已
每一处沙滩,每一片耕地,每一座山脉, 每一条河流,每一根闪闪发光的松针,每一 只嗡嗡鸣叫的昆虫,还有那浓密丛林中的薄 雾,蓝天上的白云,在我们这个民族的记忆 和体验中,都是圣洁的。
我们是大地的一部分,大地也是我们的 一部分。青草、绿叶、花朵是我们的姐妹, 麋鹿、骏马、雄鹰是我们的兄弟。树汁流 经树干,就像血液流经我们的血管一样。我们和大地上的 峦河流、动物植物共同属于一个家园。
遍自己写的笔记,既可以起到复习的作用,又可以检查笔记中的遗漏和错误。遗漏之处要补全,错别字要纠正,过于潦草的字要写清楚。同时,将自己 对讲课内容的理解、自己的收获和感想,用自己的话写在笔记本的空白处。这样,可以使笔记变的更加完整、充实。 • 三、课后“静思2分钟”大有学问 • 我们还要注意课后的及时思考。利用课间休息时间,在心中快速把刚才上课时刚讲过的一些关键思路理一遍,把老师讲解的题目从题意到解答整个过 程详细审视一遍,这样,不仅可以加深知识的理解和记忆,还可以轻而易举地掌握一些关键的解题技巧。所以,2分钟的课后静思等于同一学科知识的 课后复习30分钟。
如果我们放弃这片土地,转让给你们,你们 一定要记住:这片土地是神圣的。
告诉你们的孩子,他们脚下的土地是祖先的 遗灰,土地存留着我们亲人的生命。像我们教 导自己的孩子那样,告诉你们的孩子。大地是 我们的母亲。任何降临在大地上的事,终究会 降临在大地的孩子身上。
编后语
• 常常可见到这样的同学,他们在下课前几分钟就开始看表、收拾课本文具,下课铃一响,就迫不及待地“逃离”教室。实际上,每节课刚下课时的几分 钟是我们对上课内容查漏补缺的好时机。善于学习的同学往往懂得抓好课后的“黄金两分钟”。那么,课后的“黄金时间”可以用来做什么呢?
• 一、释疑难 • 对课堂上老师讲到的内容自己想不通卡壳的问题,应该在课堂上标出来,下课时,在老师还未离开教室的时候,要主动请老师讲解清楚。如果老师已
六年级上册语文课件15 这片土地是神圣的|人教新课标 (共37张PPT)
①任何降临在大地上的事,终究会降 临在大地的孩子身上。
地球是人类的家园,人类 在大地母亲的怀抱里成长。如果 家园受到破坏,而我们不能及时 醒悟,不懂得及时补救挽回,那 么任何对大地的影响,对地球的 伤害都将演变成对人类自身的伤 害。这句话直接将人类的生存与 大地的保护联系起来,指出了两 者兴则共兴、灭则同灭的密切关 系。
19世纪50年代,“华盛顿特区” 的白人领袖想购买美国西北部的印第 安人领地。本文是根据当时印第安人 酋长西雅图的回信编译的。西雅图对 白人很友好,为了纪念他,美国西北 最大的海岸城市命名为西雅图。白人 居民还在他的墓地上建立了纪念碑。
写作背景
•9、要学生做的事,教职员躬亲共做;要学生学的知识,教职员躬亲共学;要学生守的规则,教职员躬亲共守。2021/8/282021/8/28Saturday, August 28, 2021 •10、阅读一切好书如同和过去最杰出的人谈话。2021/8/282021/8/282021/8/288/28/2021 10:17:39 PM •11、只有让学生不把全部时间都用在学习上,而留下许多自由支配的时间,他才能顺利地学习……(这)是教育过程的逻辑。2021/8/282021/8/282021/8/28Aug-2128-Aug-21 •12、要记住,你不仅是教课的教师,也是学生的教育者,生活的导师和道德的引路人。2021/8/282021/8/282021/8/28Saturday, August 28, 2021
描写美好自然的诗句
• 野芳发而幽香,佳木秀而繁阴。 —— 欧阳修《醉翁亭记》
• 乱花渐欲迷人眼,浅草才能没马蹄。 ——白居易《钱塘湖春行》
• 芳草鲜美,落英缤纷。 ——陶渊明《桃花源记》
• 野旷天低树,江清月近人。 ——孟浩然《宿建德江》
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这句话是体现课文主旨的语句。这 句话反复出现,产生了一咏三叹的表达 效果,不仅深化了主题,而且强化了作 者想要表达的情感。
发挥你的想象,想一想:
如果我们放弃这片土地, 转让给你们,你们一定要 ……
写在最后
经常不断地学习,你就什么都知道。你知道得越多,你就越有力量 Study Constantly, And You Will Know Everything. The More
②我们和大地上的山峦河流、 动物植物共同属于一个家园。
③溪流河川中闪闪发光的不仅仅 是水,也是我们祖先的血液。
水是生命的源泉。正是祖辈的 辛勤呵护,水源才不至于被破坏、 被污染。他们保护家园、捍卫纯洁 的精神,将在时间长河中熠熠闪光, 不断提醒人们应该爱护水源,就像 尊重人类的祖先一样。
面对这片神圣的土地,
神圣的土地
①我们是大地的一部分, 大地也是我们的一部分。
大地滋养着世上万物,人类只是万 物中的一个群体;同样,人类的生命成 长离不开大地上各种自然资源的给予。 这句话充分地表明了人类与大地不可分 割的关系,也预示着这片神圣的土地对 于我们有多么重要。
起伏的群山蕴藏着宝贵的资源, 流淌的河水养育着生命;动物与植物 直接或间接地影响着人类的生活和生 存,是人类不可或缺的朋友。这句话 告诉我们:不应该以旁观者的姿态, 而应该用主人的身份去保护自己的家 园。
写作背景
印第安人
印第安人相信万物有灵论,他们崇敬自然, 对自然界的一草一木、一山一石都报以敬畏态度 。他们认为大山是有生命的,并把这些山称作“ 父亲”。印第安人相对比较封闭,他们不希望陌 生人打扰他们的生活,直到今天,印第安人的许 多村落还没有电、自来水和电视等现代生活设施 。目前美国有印第安人253万,分属560多个部落 ,居住在200多块印第安保留区内。印第安人中, 中低收入的人口占了绝大多数。
11
想一想:西雅图在 信中都讲了哪些内容?
• 全文可分为三个部分:
• (一)用大量事实告诉人们这块土地是神 圣的。
• (二)要求人们善待这块神圣的土地,保 护好河水,保护好空气,保护好这块土地 上的动物。
• (三)强调大地是人类的母亲,我们要用 全部的力量和情感来保护它。
主要内容
• 1、这片土地指的是哪片 土地?
常青城——西雅图
西雅图被称为常青城,这是一个不可思 议的城市。它海拔最低,却有古老的冰川, 活跃的火山和终年积雪的山峰。西雅图又是 一个得天独厚的城市,它拥有青山、湖泊, 拥有港湾、河道,拥有温润的气候,如春的 四季。无论是在美国本土,还是在世界其他 地方,几乎找不到第二个城市能像西雅图那 样,山峦、平地都被密密的、几近原始的森 林所覆盖。而在环绕着城市的青山之中,又 错落地隐藏着几十个大小不等的湖泊。
西雅图认为我们应该怎么做?
善待河水 照管好空气
照顾好动物
①任何降临在大地上的事,终 究会降临在大地的孩子身上。
地球是人类的家园,人类在大地母亲的 怀抱里成长。如果家园受到破坏,而我们不 能及时醒悟,不懂得及时补救挽回,那么任 何对大地的影响,对地球的伤害都将演变成 对人类自身的伤害。这句话直接将人类的生 存与大地的保护联系起来,指出了两者兴则 共兴、灭则同灭的密切关系。
《我爱这土地》
• 假如我是一只鸟,
• 我也应该用嘶哑的喉咙歌唱:
• 这被暴风雨所打击着的土地,
• 这永远汹涌着我们的悲愤的河流,
• 这无止息地吹刮着的激怒的风,
• 和那来自林间的无比温柔的黎明……
• ——然后我死了,
• 连羽毛也腐烂在土地里面。
• 为什么我的眼里常含泪水?
• 因为我对这土地爱得深沉……
You Know, The More Powerful You Will Be
谢谢你的到来
学习并没有结束,希望大家继续努力
Learning Is Not Over. I Hope You Will Continue To Work Hard
演讲人:XXXXXX 时 间:XX年XX月XX日
•
1938年11月17日
以下词语你会读会写吗?
圣洁 shèng 骏马 jùn 潺潺 chán 回荡 dàng 善待 shàn 松脂 zhī 滋养 zī 婴儿 yīng 闪闪发光 shǎn
雄鹰 yīng 滋润 rùn 宝贵 guì 眷恋 juàn
嗡嗡鸣叫 wēng
你知道这些词语的地不属于人类,而
人类是属于大地的。
谁也没有权利拥有对大地的控制 权,谁也没有权利破坏、损伤大地的 完整和庄严;相反,人类属于大地, 因为大地使人类的生命不断得以繁衍、 延续。因此,只有爱护大地上的一草 一木、一山一石,才能维持生命的延 续。这也正是文章的中心所在。
思考问题
为什么“如果我们放弃这片土地, 转让给你们,你们一定要记住:这片土 地是神圣的”这句话在课文中反复出现 了三次呢?
• 2、文中哪些地方体现了 这片土地是神圣的?
这片土地—— 美国西北部的印第安人领地。
• 对我们这个民族来说,这片土地的 每一部分都是神圣的。
• 土地上的每一种事物,在我们这个 民族的记忆和体验中,都是圣洁的。
• 我们是大地的一部分,大地也是我 们的一部分。
• 溪流河川中闪闪发光的不仅仅是 水,也是我们祖先的血液。
遗灰: 眷恋:
哺乳动物,毛淡褐色,性温顺,吃 植物。原产我国,是一种稀有的珍 贵兽类。
增添水分,使不干枯。
针叶树的树干上渗出的胶状液体, 主要由松香和松节油组成。
遗留下来的痕迹。
(对自己喜爱的人或地方)深 切地留恋。
19世纪50年代,“华盛顿特区 ”的白人领袖想购买美国西北部的 印第安人领地。本文是根据当时印 第安人酋长西雅图的回信编译的。 西雅图对白人很友好,为了纪念他 ,美国西北最大的海岸城市命名为 西雅图。白人居民还在他的墓地上 建立了纪念碑。
发挥你的想象,想一想:
如果我们放弃这片土地, 转让给你们,你们一定要 ……
写在最后
经常不断地学习,你就什么都知道。你知道得越多,你就越有力量 Study Constantly, And You Will Know Everything. The More
②我们和大地上的山峦河流、 动物植物共同属于一个家园。
③溪流河川中闪闪发光的不仅仅 是水,也是我们祖先的血液。
水是生命的源泉。正是祖辈的 辛勤呵护,水源才不至于被破坏、 被污染。他们保护家园、捍卫纯洁 的精神,将在时间长河中熠熠闪光, 不断提醒人们应该爱护水源,就像 尊重人类的祖先一样。
面对这片神圣的土地,
神圣的土地
①我们是大地的一部分, 大地也是我们的一部分。
大地滋养着世上万物,人类只是万 物中的一个群体;同样,人类的生命成 长离不开大地上各种自然资源的给予。 这句话充分地表明了人类与大地不可分 割的关系,也预示着这片神圣的土地对 于我们有多么重要。
起伏的群山蕴藏着宝贵的资源, 流淌的河水养育着生命;动物与植物 直接或间接地影响着人类的生活和生 存,是人类不可或缺的朋友。这句话 告诉我们:不应该以旁观者的姿态, 而应该用主人的身份去保护自己的家 园。
写作背景
印第安人
印第安人相信万物有灵论,他们崇敬自然, 对自然界的一草一木、一山一石都报以敬畏态度 。他们认为大山是有生命的,并把这些山称作“ 父亲”。印第安人相对比较封闭,他们不希望陌 生人打扰他们的生活,直到今天,印第安人的许 多村落还没有电、自来水和电视等现代生活设施 。目前美国有印第安人253万,分属560多个部落 ,居住在200多块印第安保留区内。印第安人中, 中低收入的人口占了绝大多数。
11
想一想:西雅图在 信中都讲了哪些内容?
• 全文可分为三个部分:
• (一)用大量事实告诉人们这块土地是神 圣的。
• (二)要求人们善待这块神圣的土地,保 护好河水,保护好空气,保护好这块土地 上的动物。
• (三)强调大地是人类的母亲,我们要用 全部的力量和情感来保护它。
主要内容
• 1、这片土地指的是哪片 土地?
常青城——西雅图
西雅图被称为常青城,这是一个不可思 议的城市。它海拔最低,却有古老的冰川, 活跃的火山和终年积雪的山峰。西雅图又是 一个得天独厚的城市,它拥有青山、湖泊, 拥有港湾、河道,拥有温润的气候,如春的 四季。无论是在美国本土,还是在世界其他 地方,几乎找不到第二个城市能像西雅图那 样,山峦、平地都被密密的、几近原始的森 林所覆盖。而在环绕着城市的青山之中,又 错落地隐藏着几十个大小不等的湖泊。
西雅图认为我们应该怎么做?
善待河水 照管好空气
照顾好动物
①任何降临在大地上的事,终 究会降临在大地的孩子身上。
地球是人类的家园,人类在大地母亲的 怀抱里成长。如果家园受到破坏,而我们不 能及时醒悟,不懂得及时补救挽回,那么任 何对大地的影响,对地球的伤害都将演变成 对人类自身的伤害。这句话直接将人类的生 存与大地的保护联系起来,指出了两者兴则 共兴、灭则同灭的密切关系。
《我爱这土地》
• 假如我是一只鸟,
• 我也应该用嘶哑的喉咙歌唱:
• 这被暴风雨所打击着的土地,
• 这永远汹涌着我们的悲愤的河流,
• 这无止息地吹刮着的激怒的风,
• 和那来自林间的无比温柔的黎明……
• ——然后我死了,
• 连羽毛也腐烂在土地里面。
• 为什么我的眼里常含泪水?
• 因为我对这土地爱得深沉……
You Know, The More Powerful You Will Be
谢谢你的到来
学习并没有结束,希望大家继续努力
Learning Is Not Over. I Hope You Will Continue To Work Hard
演讲人:XXXXXX 时 间:XX年XX月XX日
•
1938年11月17日
以下词语你会读会写吗?
圣洁 shèng 骏马 jùn 潺潺 chán 回荡 dàng 善待 shàn 松脂 zhī 滋养 zī 婴儿 yīng 闪闪发光 shǎn
雄鹰 yīng 滋润 rùn 宝贵 guì 眷恋 juàn
嗡嗡鸣叫 wēng
你知道这些词语的地不属于人类,而
人类是属于大地的。
谁也没有权利拥有对大地的控制 权,谁也没有权利破坏、损伤大地的 完整和庄严;相反,人类属于大地, 因为大地使人类的生命不断得以繁衍、 延续。因此,只有爱护大地上的一草 一木、一山一石,才能维持生命的延 续。这也正是文章的中心所在。
思考问题
为什么“如果我们放弃这片土地, 转让给你们,你们一定要记住:这片土 地是神圣的”这句话在课文中反复出现 了三次呢?
• 2、文中哪些地方体现了 这片土地是神圣的?
这片土地—— 美国西北部的印第安人领地。
• 对我们这个民族来说,这片土地的 每一部分都是神圣的。
• 土地上的每一种事物,在我们这个 民族的记忆和体验中,都是圣洁的。
• 我们是大地的一部分,大地也是我 们的一部分。
• 溪流河川中闪闪发光的不仅仅是 水,也是我们祖先的血液。
遗灰: 眷恋:
哺乳动物,毛淡褐色,性温顺,吃 植物。原产我国,是一种稀有的珍 贵兽类。
增添水分,使不干枯。
针叶树的树干上渗出的胶状液体, 主要由松香和松节油组成。
遗留下来的痕迹。
(对自己喜爱的人或地方)深 切地留恋。
19世纪50年代,“华盛顿特区 ”的白人领袖想购买美国西北部的 印第安人领地。本文是根据当时印 第安人酋长西雅图的回信编译的。 西雅图对白人很友好,为了纪念他 ,美国西北最大的海岸城市命名为 西雅图。白人居民还在他的墓地上 建立了纪念碑。