PHOTOSHOP-图层混合模式-教学设计

教学基本信息

课名PHOTOSHOP 图层混合模式是否属于

地方课程或校

本课程

否

学科信息技术学段高中年级高一

教学设计参与人员

姓名单位

设计

者

李昊文北京市徐悲鸿中学实施

者

李昊文北京市徐悲鸿中学

指导者石沙

陈卫

北京教育学院宣武分院

指导思想与理论依据

《普通高中技术课程标准》中说明信息技术的课程价值之一在于“引导学生融入技术世界，增强学生的社会适应性。”结合学校美术特色，加之学生的学业方向，将 PHOTOSHOP 软件作为我校信息技术课的主授内容。学生在高中阶段可以有意识地提前接触一些专业性较强的技术操作软件，为提高学生信息素养、信息处理能力打下基础，使得有专项特长的学生能更好的适应社会发展需要和自身专业提高的需要。

教学背景分析

教学内容：本节课是“高级图层操作”系列中的第四部分内容，介绍图层混合模式的应用。

学生情况：高一学生通过近一学期的学习，已经能够对 PHOTOSHOP 软件的基础操作和使用技巧掌握较好，并且对于图层蒙版应用已比较熟悉，能够相对较好的综合应用该软件中的功能操作。

教学方式：本节课以学生自主探究的教学方式，加之问题引领的方法，以任务实践驱动学生自主的发现问题解决问题，探索图层混合模式的有效应用。

教学手段：黑板、投影、多媒体计算机

教学目标

1.明确 PHOTOSHOP 软件中图层混合模式的调用位置和使用条件。

2.理解图层混合模式的作用。

3.感受图层混合模式功能给图像合成带来的特殊效果。

4.能根据需要合理选择辅助操作手段，提升对图像的综合处理能力。

5.进一步提升对图像美的理解。

教学重点难点

重点：明确图层混合模式的调用位置与使用条件，理解和感受图层混合模式的作用。

难点：根据任务的操作需要，能够合理地选择相应的辅助操作手段（如：复制副本层、蒙版、附加颜色图层等）。

教学过程

教学阶段教师活动学生活动设置意图

技术应

用

时间

安排

创设情境学生的一幅手绘作品经过加工处

理，呈现出与素材背景（砖墙）的

不同叠加效果。

观察

思考

答问感受

激发学生兴趣，

引入新课

投影

2 分

钟

温故知新提问图层控制面板中的部分按钮功

能，引出新知识点。

回答问题

回顾旧知识，引

出新知识

投影

1 分

钟

新课讲解

实践操作知识点 1 ：

图层混合模式的调用位置：图层控

制面板中下拉选项中

知识点 2 ：

图层混合模式的内容（ 25 种）及

分类（ 6 类）

介绍学习材料

[ 任务1] “墙中画” .PSD

观察

记忆

答问

实践操作

答问

感受

分享

理解

记忆

思考

实践操作

解决问题

先明确图层混

合模式的调用

位置

初步了解图层

混合模式的内

容及分类。

感受不同素材

文件与同一背

景素材的搭配

效果，图层混合

模式的作用体

现其中。

分享交流学生

投影

教学软

件

3 分

钟

8 分

钟

素材：“砖墙”、“变形金刚”、

“手绘型男”、“虎头”、“梅

根” .JPG

要求：多个素材融合，学生自己感

受，找到最适合的图层混合模式项

要点：多个素材图层操作

知识点 3 ：图层混合模式的作用效果原因与使用条件 [ 任务 2] “梦幻” .PSD 素材：“天秤座仙女”、“星云” .

JPG 要求：增强图像整体视觉效果 要点：单一图层重复复制

[ 任务 3] “炫丽” .PSD

思考

实践操作

个别学生演示操作

分享交流

聆听 思考 理解

记忆

的不同选择，从而感受图层混

合的作用。

明确大于等于两层才能应用图层混合模式。

当只有一层素材图像时，可以

采用复制出副本层的方法进行叠加。

当只有一层时

素材图像时，可

以采用增加颜

色图层的方法，

为图像上色，并

加之图像混合

模式的应用使颜色更好的映

投影

1 分钟

7 分

钟

12 分钟

素材：“夜景”、“美人鱼” . JPG 要求：利用新增颜色图层的方法，

进一步提升图像效果

要点：添加颜色图层

蒙版功能（黑、白、灰）

[ 任务 4] “仙女与狼” .PSD

思考

实践操作

分享交流 衬素材图像。

利用蒙版的方

法隐藏图像中

的多余部分，为

图像合成提供便利。 特别是蒙版中灰色的使用。

利用蒙版的方法隐藏图像中的多余部分，为图像合成提供便利。

9 分钟