小学语文知识与能力梳理

小学语文知识与能力梳理（知识树）小学语文的学习主要有汉语拼音、汉字、词语成语、句子和段落、阅读、作文写作、口语朗读，语言文学知识的积累。

第一章汉语拼音

学习密码：识记字母、拼音规则、拼写默写、拼音识字

1、音节

2、声母表；韵母表汉语拼音有23个声母、24个韵母、16个整体认读音节。注意一些儿化和轻声。

3、声调和标调声调：分为四声。标调歌：“有a 不放过，无a 找o、e ,i、u 并列标在后”

第二章汉字

小学阶段要求学会二千五百个常用字，能够读准字音，认清字形，了解字义，大部分会用，要掌握汉字的笔画名称、笔顺规则、偏旁部首，学会三种查字方法，并能熟练地查字典；能区别形近字，音近字，同音字及课本中出现的多音字，改正词句中的错别字。

汉字是中国汉族人民在长期的劳动和生活实践中创造出来的构意文字，它由横、竖、撇、捺、点、勾、提、折等笔画构成，具有形体美、意蕴美、哲理美的特点，应该说汉字是世界上最美的文字。

学习密码：笔画笔顺、辨别多音、同音字、快速查字典

1、汉字的起源演变和构造

2、汉字的分类（象形字、指事字、会意字、形声字）指事字—用象征性的符号或以象形字为基础，加上指示性的符号来造字，用这种方法制造出来的字叫指事字。

3、多音多义字

4、同音字和音近字

5、常见形近字/易混淆的字

6、汉字的基本笔画、笔顺规则笔画与笔顺规则:“先横后竖（十），先撇后捺（八），从上到下（景），从左到右（树），从外到内（同），从内到外（函），先里面后封口（国），先中间后两边（水）。”

7、快速查字典(三种查字法：部首查字法、音序查字法、数笔画查字法) 部首查字法的规则：上下都有，取上不去下；左右都有，取左不取右；内外都有，取外不取内。独体字一般将字的第一画作为其部首。

●如何防止写错字？汉字众多，结构复杂，确实给学生在书写和运用上带来很大困难。多一笔少一笔，长一点短一点，往往就变成了错字。如把“由”写成“申”，“大”写成“太”等等。同一音节里绝大多数有几个或几十个同音字，更容易发生以同音关系替换字和词之间的规定关系的现象，而出现别字。

（1）思想上重视，严格订正

（2）注意辨别，比较记忆

（3）反复订正要注意学一个字巩固一个字。要记清笔画，不要多笔或少笔；要记清偏旁，辨别适量的形体相近的字；弄清字义，不要用音同或音近而义不同的字错代。

●课外知识链接：书法艺术——文房四宝：笔、墨、纸、砚（宋。梅尧臣）文房四宝之名，起源于南北朝时期。历史上，“文房四宝”所指之物屡有变化。自宋朝以来“文房四宝”则特指湖笔（浙江省湖州)、徽墨（安徽省徽州)、宣纸（安徽省宣州)、端砚（广东省肇庆，古称端州）。

第三章词语成语

学习密码：词的构成、理解词义、感情色彩（褒义词和贬义词:团结和勾结;中性词）

褒义词——是词义带有赞许、喜爱、尊敬、庄重等肯定的感情色彩的词，如“诚实”、“勇敢”、“团结”等

贬义词——有憎恨、厌恶、轻蔑等否定的感情色彩的词，如“虚伪”、“懒惰”等中性词——词义不带褒贬感情色彩的词即为中性词。它既可以用于好的方面，也可以用于坏的方面，如“学习”、“技术”等

1、词类(按词的构成分类AABB；ABAB；按词性分类：名词、形容词、动词等)

2、量词与名词的搭配

3、词语与理解

4、近义词、.反义词

5、成语（成语之最；成语故事）

●如何学好词语成语？

（1）勤查字典（熟背拼音顺序，有意识的快速查阅）

（2）准确理解词义，不要凭自己的相当然。

（3）多读、多记（了解成语故事）

●趣味知识链接——成语之最:（PK的形式）

（无孔不入）最尖的针。（一日三秋）最短的季节。（一字千金）最贵的稿酬。（一毛不拔）最吝啬的人。（一身是胆）胆最大的人。（一日千里）跑得最快的马。（金玉良言）最贵重的话。（一目十行）最快的阅读。（千钧jūn一发）最危险的时候。（一落千丈）落差最大的瀑布。（十全十美）最完美的东西。（一尘不染）最干净的地方。（一柱擎qíng天）最长的棍子。（一掷zhì千金）最浪费的行为。（一览lǎn无余）最宽的视野。（一日三秋）最短的季节。（一文不值）最便宜的东西。（羊肠小道）最狭窄的路。（天涯海角）最远的地方。（天翻地覆）最大的变化。（无米之炊）最难做的饭。（顶天立地）最高的个子。（天壤rǎng之别）最大的差异。（包罗万象）最大的气量。（无可救药）最重的疾病。（风驰chí电掣chè）最快的速度。（脱胎换骨）最大的手术。（晴天霹雳）最反常的天气。（度日如年）最长的日子。（无米之炊）最难做的饭。（无边无际）最大的地方。（取之不尽）最多的资源。（度日如年）最长的一天。（一本万利）最赚zhuàn钱生意。（一手遮zhē天）最大的手。（顶天立地）最高的人。（一言九鼎dǐng）最重的话。（轻如鸿hóng毛）最小的人。

第四章句子和段落

学习密码：理解句义、病句类型、修辞方法；段落形式、构段方法

1、句子种类（按语气来分：陈述句、疑问句、祈使句、感叹句）

2、句式变换（把字句和被字句、.陈述句、反问句、感叹句的互换、肯定句、双重否定句的互换、直接引用和转述句互换）

3、关联词（表并列（一边……一边）、表递进（不但……而且）、表选择（要么……要么）、表转折（虽然……但是）等）

4、修辞方法（几种修辞手法的特点:比喻、拟人、夸张、排比、对比、对偶、反问、设问）

所谓修辞，就是选择语言形式，以便取得最佳效果的规则和规律。它主要包括比喻、借代、拟人、夸张、排比、设问和反问等。小学语文课本中要求学生积累的精彩语句，大部分是应用修辞才产生的特殊效果，值得我们细心品味。

●如何区别拟人和比喻？在近阶段的一次语文测验试卷中出现这样的一道题，判断句子运用什么修辞方法：

1、这只猴子像一个小男孩那样顽皮。（比喻）

2、春姑娘翩翩起舞来到了人间。（拟人）

比喻和拟人容易混淆，是因为它们有相同点，即都是两事（人）物相比。比喻和拟人除了有相似点外还有不同点，因此要区分比喻和拟人首先要弄清楚两者之间的特点。

一、比喻句，就是打比方，用浅显、具体、生动的事物来代替抽象、难理解的事物。比喻句的基本结构分为三部分：本体（被比喻的事物）、喻词（表示比喻关系的词语）和喻体（打比方的事物）。例：这只猴子像一个小男孩那样顽皮。本体（猴子）、喻词（像）和喻体（小男孩）。

比喻句中常用的比喻词有：像、是、好像、好似、如、有如、如同、彷佛、成了、变为……

那么如何判断句式是否是比喻句呢？我们可以用“三看一比法”，一看有没有“本体”，二看有没有“比喻词”，三看有没有“喻体”。“一比”就是把本体和喻体相比，看本质是否相同。本质不同，那就是比喻句。

二、拟人，根据想象把事物当作人来写，赋予事物以人一样的思想和行为的一种修辞方法。

拟人是把物当作人来写——物的人格化。

拟人句有三个特点：所写事物必须具有人的特点；不能出现比喻词；不能出现表示人物的词语。

拟人句的识别，主要看句中是否是把物当作人来写，给它赋予了人的行为、表情、动作、思维等特征，看看有没有人的喜怒哀乐？只要所描写的事物具有了人的这些特征，那么这个句子就是拟人句。5、标点符号我们在写作时，一定要注意标点符号的使用。别闹出笑语来。

●标点符号的故事

标点符号就是那些不起眼的小标点吗？有什么希奇的呀！哎哎哎，你可千万别小瞧了这些标点符号，有时把它悄悄移动一下，这个句子的意思就全反啦！下面就让我为你们介绍标点符号的故事吧！

明代文学家、书画家、军事家、戏剧家徐渭。晚年靠卖字画甚至卖书卖衣度日，终于潦倒而死。据说徐渭wèi因家穷，没米下锅的时候，就跑到亲戚朋友家里去，赖着不走，依人生活。有一次，适逢春雨绵绵，他所寄食的那户人家十分厌烦。有一天，主人看到徐渭上厕所去了，就在壁上题上一行字，委婉地下了逐客令。那行字是这样的：“下雨天留客天留人不留”徐渭回来，看到那行字，自然心头明白，但是他不仅不走，还笑嘻嘻道：“既然你这样盛情留我，我就再住下去吧!”说着，提起笔来，给这行字作了圈点：“下雨天，留客天。留人不?留。”这一来，意义完全不同了。

从这件事例看来，标点符号的作用该有多大啊! 然而我国古时候却没有标点符号，文章读起来很吃力，甚至被人误解。直到汉朝才发明了“句读”符号，语言完整的一小段为“句”；句中语意未完，语气可停的一小段为“读”（音逗）。宋朝使用“。”“，”来表示句读。明代才出现了人名号和地名号，这些就是我国最早的标点符号。

建国后，出版总署进一步总结了标点符号的用法规律，于1951年刊发了《标点符号用法》，同年10月政务院作出了《关于学习标点符号用法的指示》。从此，标点符号才趋于完善，有了统一的用法。

第五章阅读

随着社会的日趋进步，阅读能力成为知识经济时代最重要的能力之一。语文课标明确表明了具备较高的阅读理解能力是作为现代公民必备的基本素质。所以，对小学生进行阅读能力的培养就显得尤为重要，而阅读能力的评价恰恰是提高学生阅读能力的有效手段阅读还是收集处理信息、认识世界、发展思维、获得审美体验的重要途径。在以后考试中，阅读和写作占的比重会越来越大，有可能只考