农村中小学生辍学原因分析及对策浅谈

农村中小学生辍学原因分析及对策浅谈

在经济飞速发展的当今社会，教育受到广大群众的十分重视，尤其是对青少年的教育。但是在各级各类学校里都存在着一种很特殊的现象，这就是所谓的“差生”辍学。这是令老师和家长很感觉棘手的一个问题。

一、学生辍学率不断攀升

自从国家普及九年义务教育以来，绝大部分的适龄儿童都有了进入学校学习的机会。尤其是在农村，随着国家对农村的学校、学生资金补助的增加，学校的教学条件、学生的学习环境都有了很大程度的改善。学生的入学率也有了很大提高。但是随着普九工作的深入，也出现了很多问题，其中，学生辍学率不断攀升就是就是比较普遍的问题之一。

在农村的中小学里，绝大部分学校都面临着这一问题。在我十几年的教学历程中，针对这一问题，通过走访学生家长，深入社会调查，并结合自己在教学第一线的实践经验以及对学生的了解，分析得出以下几方面造成学生辍学的原因，并针对这些原因，提出了自己对解决这一问题的观点和看法。

二、学生辍学原因分析

（一）家庭的原因导致学生辍学

家庭是农村中小学生活动时间最长的地方，家庭成员的思想素质、家庭里的经济条件、家长不科学的教育方法等等，各方面的因素都对学生的学习和成长有着深刻的影响，并可能导致学生辍学。

1.家长的思想素质落后，导致学生辍学

在农村家庭里，不少的家长还存在“读书无用论”的思想。由于自身的文化素质不高，眼界狭窄，这样的家长不能认识到知识在今后市场经济中强大力量，不能理解在今后孩子的成长过程中知识会让孩子在竞争中具有优势。这样的思想导致家长对孩子的学习不重视、不关心，并由此影响到孩子在思想上也不重视学习。研究表明，父母受过大学或更高教育的，子女品德优良的占55.8--62.3%，品德较差的占0--1.9%父母文化程度在小学或以下的，其相应的百分比分别为

22.5%--28.9%和10%左右【1】

。

思想决定行为，没有学习动力，没有学习目标，在这样的思想左右下，学生怎么会专心学习呢？这必然会导致学生成绩落后，以至于辍学。

2.家庭经济条件差导致学生辍学

在如今的农村，低收入家庭还不在少数，有部分学生家庭由于家长身体不好、父母离异、遇有特殊灾害等原因，家庭经济收入十分微薄，很难保证学生正常完成学业。

在这样的家庭环境下，个别家长为了缓解经济上额定困难，让孩子辍学回家，帮助家长料理家务或是外出打工钱贴补家用。虽然政府对农村中小学学生免除了学杂费用，还补助部分困难学生的生活费，但是我在家访是了解到家长的想法却是，虽然孩子上学不再花钱了，但是家里需要人来挣钱生活，孩子退学后可以帮助家长挣钱来维持家庭生活，起码不是白吃饭了……

3.家庭教育方法不科学导致的学生辍学

在我们的身边还有这样一些家庭，家长望子成龙心切，但是又不懂得科学合理的教育孩子的方法。揠苗助长模式的教育方式严重影响了孩子的学习兴趣，引起孩子厌学、恨学甚至于辍学，严重地影响孩子成长。有的甚至纵容子女贪图享受安乐，给子女灌输一些“学习无用”的思想等。这就使本来好学的孩子失去了学习的兴趣【2】。

在我带过的学生里，就有一例这样的学生。我刚接手了一个初二的班级时，在第一次对学生的测试中就发现了一个只得了2分的学生，他聊天时发现是一个很聪明、好动的孩子，但是各科知识几乎都不怎么会，以他自己的话说就是，除了学习之外我什么都能学的很好，不久就辍学了。今年在同学聚会上我又和他聊了一会儿，他已经是一名很出色的技术工人，在电力所上班。说到当年的学习，他很惋惜地说，就是当年家长的教育方式，让自己十分厌恶去学校，也就十分抵触学习。他说，爷爷在他会说话不久，就教他识字、算数、背唐诗，印象最深的就是指着象棋教他认字。可是一到了上学的年龄，自己就再也不愿意学习了，成绩就一直是班里最差的……是不科学的教育方式，导致了该生的辍学。

（二）学校的原因导致学生辍学

1.学校的传统教育和管理模式，导致学生辍学

第一,教育主管部门制定的教师管理制度不科学，使教师队伍不稳定，对教师的教学积极性和学生的学习造成不良影响，引起学生辍学。例如，现实中流行的“教师支教”制度，我们这里实行的是两年一轮换，各位可以设想一下，我们的孩子两年换一次老师，而且不只是某一课的老师，这对孩子的学习应该会是多么的不利，部分孩子因此而成绩低落甚至导致辍学就不足为奇了。

第二,学校管理的不能跟上时代的要求，国家推行新课改已经有几年的时间了。但是不少的学校尤其是农村中小学，还不能按照新课程的要求来进行备、导、批、测的每个环节，仍然沿用着老化、呆板、枯燥无味的教育方式，不能吸引学生，也不能客观的评价学生。另外，学校不能适应新课改的要求，不能从应试教育的思想中摆脱出来，仍然以分数的高低来衡量学校好坏、班级好坏，教师教学水平的好坏，这样必定会造成教师急功近利，把考试中经常出现的题翻来覆去的讲和做，甚至要求学生全部背诵下来；还会出现教师不顾学生承受能力，利用“水大泡倒墙”的简单理论，打时间仗、试卷仗来提高教学质量，学生的课余时间少得可怜；还会出现体罚或变相体罚后进生达到死记硬背之目的。音、体、美活动受到限制，不能满足学生好动爱玩儿的天性，学生丧失乐趣而厌学。真是应试教育大吹大擂，大行其道，素质教育微弱无声，很难找到素质教育的影子。这样下去又有多少个学生很乐意来学校学习呢？这样下去，必然会导致部分学生因为承受不了压力，产生厌学情绪以至于辍学。

2.教师对学生的关爱不足，导致的学生辍学

第一,由于农村中小学工作条件艰苦，工资待遇低。一些教师为了更充分地展示自已的能力，便想方设法调到条件、待遇更好的地方任教，造成农村教师资源严重不足，教师的教学积极性不高，教学不能投入全部的精力，教育思想保守老旧，在学生面前不能放下架子，总想保持高高在上的态势，对学生关爱不足，引起学生厌师、厌学以至于辍学。

第二,个别教师不能平等的对待所有学生，注意力主要集中在优秀学生身上，对先进生态度和蔼，关爱有加。对纪律差、学习差的学生不能正确引导，耐心教育，而是采取歧视、冷嘲热讽、体罚等，从而导致部分学困生辍学。

正是教师这种不按教育规律办事，违背教育原则，不懂教育艺术，缺乏正确

的教育方法，导致了部分差生的产生【3】

。