小学一年级拼音教学教案全集(78页)
一年级汉语拼音教案
一年级汉语拼音教案一、教学目标1. 让学生掌握汉语拼音的基本知识，包括声母、韵母、声调等。
2. 培养学生正确拼读词语的能力，提高学生的普通话水平。
3. 通过对拼音的学习，使学生能够熟练运用汉语进行交流。
二、教学内容1. 第一课时：声母的学习教学声母表，让学生熟悉并掌握声母的发音要领。
2. 第二课时：韵母的学习教学韵母表，让学生熟悉并掌握韵母的发音要领。
3. 第三课时：声调的学习教学四声的发音，让学生能够正确标调。
4. 第四课时：整体认读音节的学习教学整体认读音节的发音和应用。
5. 第五课时：拼音拼读练习让学生进行拼音拼读练习，提高拼读能力。
三、教学方法1. 采用直观演示法，教师通过示例，让学生直观地感受发音方法。
2. 采用情境教学法，创设生活情境，让学生在实际语境中练习拼音。
3. 采用分组合作法，让学生相互练习，提高学习效果。
四、教学步骤1. 声母的学习a. 教师出示声母表，引导学生观察。
b. 教师示范发音，学生跟随模仿。
c. 学生分组练习，相互检查。
2. 韵母的学习a. 教师出示韵母表，引导学生观察。
b. 教师示范发音，学生跟随模仿。
c. 学生分组练习，相互检查。
3. 声调的学习a. 教师讲解四声的发音特点，学生跟随模仿。
b. 教师出示例词，学生标调。
c. 学生分组练习，相互检查。
4. 整体认读音节的学习a. 教师出示整体认读音节表，引导学生观察。
b. 教师示范发音，学生跟随模仿。
c. 学生分组练习，相互检查。
5. 拼音拼读练习a. 教师出示拼音词语，学生拼读。
b. 学生分组练习，相互检查。
c. 教师选取优秀学生进行展示。
五、教学评价1. 课后作业：要求学生回家后，家长签字确认发音准确性。
2. 课堂练习：教师选取学生进行拼音拼读，评价发音准确性。
3. 小组评价：组内成员相互评价，提高学习积极性。
六、教学拓展1. 让学生学习一些常见的汉语拼音游戏，如拼音接龙、拼音猜谜等，提高学生学习拼音的兴趣。
2024年小学一年级语文拼音教案
2024年小学一年级语文拼音教案一、教学内容本节课选自小学一年级语文教材第一册，主要围绕拼音学习开展。
具体内容包括：声母、韵母及声调的认识，拼音的基本规则，音节拼读和书写。
涉及的章节为第一章“汉语拼音”。
二、教学目标1. 让学生掌握声母、韵母及声调的基本知识，能正确拼读和书写。
2. 培养学生运用拼音进行自主阅读的能力。
三、教学难点与重点教学难点：声母、韵母及声调的正确拼读和书写。
教学重点：拼音的基本规则，音节的拼读和书写。
四、教具与学具准备1. 教具：拼音卡片、挂图、PPT课件、录音机。
2. 学具：拼音练习本、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 导入：通过趣味故事《小熊学拼音》引入，激发学生学习拼音的兴趣。
2. 新课内容学习：（1）教师展示拼音卡片，引导学生认识声母、韵母及声调。
（2）教师讲解拼音的基本规则，并通过例题讲解进行巩固。
（3）学生跟随教师一起拼读和书写，加强实践操作。
3. 随堂练习：发放拼音练习题，学生自主完成，教师进行点评指导。
4. 互动环节：学生分组进行拼音接龙游戏，提高课堂氛围。
六、板书设计1. 声母、韵母及声调表格。
2. 拼音基本规则。
3. 例题讲解及答案。
七、作业设计1. 作业题目：完成拼音练习本上的练习题。
2. 答案：教师提供标准答案，学生自行核对。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：教师对课堂教学进行反思，针对学生的掌握情况调整教学方法。
2. 拓展延伸：推荐学生阅读拼音读物，提高拼音运用能力。
同时，鼓励学生在生活中发现拼音，增强学习的趣味性。
重点和难点解析一、教学过程1. 新课内容学习：（1）教师展示拼音卡片，引导学生认识声母、韵母及声调。
重点：在展示拼音卡片的过程中，教师应重点关注学生对声母、韵母及声调的识别和区分。
通过形象生动的卡片，帮助学生建立清晰的概念。
（2）教师讲解拼音的基本规则，并通过例题讲解进行巩固。
难点：拼音的基本规则涉及音节的拼读和书写，教师应详细讲解，并通过大量例题进行巩固。
2024年部编人教版一年级语文上册拼音全册教案
2024年部编人教版一年级语文上册拼音全册教案一、教学内容1. 拼音字母表：学习23个声母、24个韵母和16个整体认读音节。
2. 声调发音：掌握四个声调的正确发音。
3. 拼音书写：学会正确书写拼音字母和音节。
4. 拼音词语：学习拼音词语的认读和书写。
二、教学目标1. 让学生掌握23个声母、24个韵母和16个整体认读音节，能正确拼读音节。
2. 培养学生准确发音和识别四个声调的能力。
3. 提高学生拼音书写能力，做到规范、整洁、美观。
4. 培养学生运用拼音进行阅读和书写的兴趣。
三、教学难点与重点1. 教学难点：声母、韵母、整体认读音节的正确发音；声调的掌握；拼音书写规范。
2. 教学重点：拼音字母和音节的认读；拼音词语的认读和书写。
四、教具与学具准备1. 教具：拼音卡片、教学挂图、录音机、磁带。
2. 学具：拼音练习本、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 导入：通过讲述一个有趣的故事，引入拼音的学习，激发学生的学习兴趣。
2. 新课内容：讲解声母、韵母、整体认读音节的概念，学习拼音字母表，引导学生正确发音，掌握四个声调。
3. 实践情景：分发拼音卡片，让学生进行认读和拼读练习，加强巩固。
4. 例题讲解：以拼音词语为例，讲解拼音的书写方法和注意事项。
5. 随堂练习：让学生在练习本上书写拼音字母和音节，教师及时纠正错误。
六、板书设计1. 拼音字母表：列出23个声母、24个韵母和16个整体认读音节。
2. 声调示意图：展示四个声调的发音方法。
3. 拼音书写示例：展示正确的拼音书写方法和示例。
七、作业设计1. 作业题目：（1）抄写拼音字母表，每个字母写一行。
（2）抄写下列拼音词语：妈妈、爸爸、哥哥、姐姐、弟弟、妹妹。
2. 答案：八、课后反思及拓展延伸1. 反思：对本节课的教学效果进行反思，针对学生的掌握情况，调整教学方法，提高教学效果。
2. 拓展延伸：鼓励学生在课后进行拼音阅读，提高拼音运用能力。
组织拼音比赛、拼音故事会等活动，激发学生学习拼音的兴趣。
小学语文一年级汉语拼音教案(精选9篇)
小学语文一年级汉语拼音教案（精选9篇）小学语文一年级汉语拼音教案篇1教案示例教学重点：1．学会“g k h”三个声母，读准音，认清形，并能在四线三格中正确书写。
2．读准“g k h”与单韵母相拼的音节。
3．初步掌握三拼音连读的拼音方法，拼读介母是“u”的音节。
教学难点：准确地拼读三拼音节。
第一课时教学过程：一、复习1．抽读6个单韵母卡片。
2．接顺序读读8个声母卡片。
3．拼读音节：“tù nǔ lè dù”二、学习“g k h”的音形及书写（一）学习声母“g”1．学习“g”的音（1）出示“g”图，提问：图上画的是什么？（2）借助鸽子的“鸽”的音学习“g”的音，读的时候注意读得轻短些。
（3）教师边范读边讲解发音方法：发音时，用手掌对着嘴，感觉不到气流冲出。
（4）学生随读体会发音方法，可用手掌试一试。
（5）开火车读，教师注意纠正不正确的读音。
2．学习“g”的形（1）仔细观察图怎样记忆“g”的形？（2）编记忆小儿歌：9字加弯 g、g、g。
3．书写字母“g”（1）认识基本笔画“竖左弯”。
（2）观察书中“g”的笔顺和占格位置，请同学说一说。
（3）教师范写“g”：第一笔是什么？C点什么格？教师写；第二笔是什么？占什么格？教师写；注意竖左弯要在第四线上边一点写弯，一定不要挨着第四条线。
（4）学生书写。
教师巡视，个别辅导，纠正学生的写姿和执笔方法，对姿势合格的学生发合格小奖票。
（二）学习声母“k”1．学习“k”的音：（1）出示“k”的图，提问：图上画的是什么？（2）这个字母怎么读？教师纠正读音；一边范写一边讲解发音方法：发音时，用手掌对着嘴，感觉有气流冲出。
（3）学生练习读，体会发音方法。
（4）同桌互读，相互纠正。
（5）指名读。
2．学习“k”的形（1）怎么记住“k”的形呀？（2）请同学试着编儿歌：蝌蚪戏水k k k。
3．书写字母“k”（1）认识基本笔画：“” 左斜右斜（2）怎样写好声母“k”呢？请大家认真观察范字及笔顺。
部编版小学语文一年级上册-汉语拼音 i u ü 【教案】
部编版小学语文一年级上册-汉语拼音i u ü （教案）教学目标•学生能正确听、说、认读i u ü这三个拼音。
•学生能在汉字的拼音中正确区分i u ü。
•学生能通过歌曲、游戏等多种方式巩固学习i u ü。
教学重点•听、说、认读i u ü并正确区分。
教学难点•区分i u ü这三个拼音的不同发音。
教学准备•PowerPoint课件•软件或视频等多媒体教学工具•练习册或作业本教学过程1. 热身启动播放“小学语文歌”，使学生进入学习状态。
2. 导入知识•展示汉字拼音表，让学生自主发现杨辉三角形的特点。
•播放相应的音频，帮助学生正确发音。
3. 新知讲解•分别讲解i u ü这三个拼音的发音特点，注意i和u的发音需要清晰区分。
•展示相应的汉字并带领学生认读并拼音。
4. 合学习用音乐、游戏、影片等多种方式进行合作学习，巩固学生对i u ü的听、说、认知。
5. 拓展延伸•分别抽出i u ü这三个拼音进行拼奇字比较，让学生掌握它们的不同。
•回顾第四板块中学生学习的内容，让部分学生进行答题演练，巩固学生对i u ü的听、说、读、写能力。
教学效果评估教师观察学生学习情况，并根据练习册或作业本进行自我评估。
还可以通过小组讨论、教师评价等方式进行效果评估。
教学反思本篇教案通过引入音乐、游戏等元素，让学生在轻松的氛围下巩固学习i u ü的能力，效果不错。
但在第三板块中，有部分学生对i和u的发音区分并不理解，需要更多的讲解。
教师需要加强对学生语音的讲解和辅导。
小学一年级语文教案：学习拼音教案
小学一年级语文教案：学习拼音教案一、教学目标1.学习26个字母的发音及书写；2.掌握b,p,m,f,d,t,n,l,g,k,h,j,q,x,z,c,s,r,sh,ch, zh,j,x,y,w的发音；3.学会用拼音标注音节；4.学会用拼音书写词语。
二、教学重点1.掌握26个字母的发音及书写；2.掌握b,p,m,f,d,t,n,l,g,k,h,j,q,x,z,c,s,r,sh,ch, zh,j,x,y,w的发音；3.学会用拼音标注音节。
三、教学准备1.教师准备一个26个英文字母的卡片；2.准备一些印有拼音音节的小卡片和单词卡片；3.准备一些练习本和铅笔。
四、教学过程1.引入新知（1）教师出示26个英文字母的卡片，让学生依次朗读；（2）教师让学生看图说话，让学生猜出图片所代表的单词；（3）教师将图片和相应的单词贴在黑板上，并用拼音标注音节；（4）教师让学生识认整个单词。
2.正文（1）教师将拼音音节的黄卡片和单词卡洗匀，保证每个学生都有一张；（2）教师让学生按照自己手中的卡片排队，每个学生读出自己手中的音节和单词；（3）教师让学生用拼音标注音节，并让学生根据音节把单词组合成词语；（4）教师让学生根据所学知识完成练习本中相应的练习。
3.课堂反思（1）教师与学生一起回顾本节课的知识点；（2）教师让学生自评、互评本堂课的表现，并提出改进意见；（3）教师布置课后作业，让学生复习所学知识。
五、教学后记本节课的教学重点是让学生掌握英语拼音，提高学生的音、形、义的意识。
在课堂上，教师采用了多种教学方法，例如图片、单词卡片、黄卡片等，使学生学习得更加生动、形象。
在评价上，教师注重学生的自评、互评，有利于学生的自我认知、互动和提高教育教学质量。
通过本节课的学习，学生在语文学习方面得到了很好的提升和提高。
一年级汉语拼音教案
一年级汉语拼音教案一、教学目标1. 让学生掌握汉语拼音的基本知识，包括声母、韵母、声调等。
2. 培养学生正确拼读词语的能力。
3. 培养学生正确书写拼音的能力。
二、教学内容1. 第一课：声母、韵母、声调的认识及拼读学习声母表、韵母表、声调表。
练习拼读音节，如“ba、ma、fa、da”等。
2. 第二课：声母、韵母、声调的组合及拼读学习声母与韵母的组合，如“bc、mm、ff、dd”等。
练习拼读音节，如“bc、mm、ff、dd”等。
3. 第三课：音节的扩展及拼读学习音节的扩展，如“bcd、mmf、ffd、ddd”等。
练习拼读音节，如“bcd、mmf、ffd、ddd”等。
4. 第四课：汉语拼音的四声学习四声的发音特点及区别。
练习正确拼读四声词语，如“ài、í、ǒu、ǚ”等。
5. 第五课：综合练习复习所学声母、韵母、声调及四声。
进行拼音词语拼读及书写练习。
三、教学方法1. 采用直观演示法，让学生通过观察、模仿教师发音，掌握声母、韵母、声调的发音要领。
2. 采用拼读练习法，让学生通过多次拼读，熟练掌握拼音的组合及发音。
3. 采用游戏教学法，让学生在轻松愉快的氛围中学习汉语拼音。
4. 采用分组合作法，让学生相互练习、相互纠正，提高拼音水平。
四、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、发音准确性等。
2. 课后作业：检查学生完成作业的情况，包括拼音书写、词语拼读等。
3. 阶段测试：定期进行拼音测试，了解学生掌握程度，对成绩较差的学生进行个别辅导。
五、教学资源1. 汉语拼音教材、课件。
2. 声母、韵母、声调卡片。
3. 拼音词语练习册。
4. 教学录音机、音响设备。
5. 网络资源，如拼音教学视频、游戏等。
六、教学环境与准备1. 教室布局：教室应布置得宽敞、明亮，有利于学生集中注意力。
2. 教具准备：教师应准备好汉语拼音教材、课件、声母、韵母、声调卡片、拼音词语练习册等教学资源。
3. 技术准备：确保教学过程中音响设备、投影仪等设备正常运行。
小学一年级汉语拼音教案(优秀7篇)
小学一年级汉语拼音教案（优秀7篇）一年级语文拼音教案篇一一、创设情景，复习导入1、摘苹果。
出示一幅苹果树挂图，树上结着6个单韵母苹果和6个声母苹果。
引导学生仔细看看：这些苹果分别叫什么名字？自己轻声读一读。
2、请一名学生上来，把这些苹果摘下来，分成两盘，(出示两个有编号的空果盘图)再让学生说说为什么要这样分。
预设：因为ɑ、o、e、i、u、ü是韵母，所以把它们放在1号盘子里，b、p、m、f、y、w是声母，所以把它们放在2号盘子里。
3、开小火车读1号盘子里的单韵母。
4、引导学生想一想：读声母时要注意什么？(声音要短。
)5、指名读声母。
6、引入新课：声母是个大家庭，它们共有23个兄弟呢！这节课，我们学习汉语拼音第4课中的4个声母d、t、n、l。
设计意图：兴趣总是在一定的情境中产生的。
因此，在检查复习时，为了避免简单、枯燥，创设了摘苹果的情境，学生从上课伊始，就被一种愉快和谐的气氛所陶冶、感染、激励，从而唤起学生对学习拼音的兴趣。
二、图文结合，学习音、形1、课件出示字母d、t、n、l。
2、指名试着读一读，然后提问：你们见过它们吗？预设：我在幼儿园里学过d、t、n、l这四个声母。
我妈妈教过我d的读法。
我问过奶奶t念什么。
3、学生同桌互读d、t、n、l。
4、学生个别读，教师相机讲解发音要领：发d时，感觉不到气流冲出。
发t时，有较强的气流冲出。
发n时，气流是从鼻腔出来。
发l时，气流从舌头两边出来。
5、教师出示d、t字母卡片，学生开火车认读d、t，教师及时纠正错误口形。
6、学生捏着鼻子发l的音，体会气流从舌头两边出来；松开鼻子发n的音，体会气流从鼻腔出来。
7、出示n、l字母卡片，学生开火车认读。
8、课件出示教材插图，引导学生观察发现了什么？预设：我发现图中立起来的鼓和旁边的鼓棒组成了声母d。
跳舞的姐姐拿的伞把像声母t。
舞台上艺术节的彩门像声母n。
打架子鼓的小哥哥手中拿的鼓棒像声母l。
9、教师引导学生根据图画编一首字母歌。
一年级语文教案-汉语拼音(集锦7篇)
一年级语文教案:汉语拼音（集锦7篇）篇1：一年级语文汉语拼音教案一年级语文汉语拼音教案课文标题汉语拼音3教学目的1、学习4个声明母b、p、m、f的发音及书写。
2、学会声母“b”和单韵母“a”拼读音节的方法。
3、学会拼读“b、p、m、f”与“u、o”组成的音节。
教学重点掌握拼读声母和韵母组成的音节。
教学难点掌握拼读声母和韵母组成的音节。
教学方法情境教学及媒体资源播放教学用具b、p、m、f字母卡片、媒体资源（动画、PPT）教学时间2课时教学过程第一课时一、导入新课师：上次课，我们学了6个单韵母a、o、e、i、u、uuml；，（出示字母卡，抽查学生读、写的'掌握情况。
这节课我们学习声母b、p、m、f。
二、学习声母b1、字母b的发音师：第一幅图画的是什么？一个小女孩在收听广播。
师：字母b读广播的“播”的音。
（教师示范读，并讲解）发音要领：把两片嘴闭合，把气憋住，突然放开，让气流冲出双唇口诀：拉开天线听广播“bbb”学生练习读，相互纠正，教师巡视。
2、字母b的书写师：哪位小朋友能说说，你怎么写“b”？字母“b”先写哪笔，再写哪笔，几笔写成？占哪个格？注意：“b”的第一笔在上格的三分之一处起笔到第三条线停笔，右下半圆“bbb”。
字母“b”有点像数字6。
学生练习写，相互纠正，教师巡视。
三、学习声母p1、字母p的发音师：第二幅图画的是什么？一个小男孩在爬山。
师：字母p读爬山的“爬”，“山坡”的“坡”音。
（教师示范读，并讲解）发音要领：发“p”音时，双唇闭合，把气憋住，再突然放开，注意：“b”不送气，“p”送气。
用一页纸试试，发“p”时，纸会颤动。
学生练习读，相互纠正，教师巡视。
2、字母p的书写师：哪位小朋友能说说，你怎么写“p”？字母“p”先写哪笔，再写哪笔，几笔写成？占哪个格？注意：从第二条线起笔写竖，到第四条线上面一点停笔，然后再写右半圆。
学生练习写，相互纠正，教师巡视。
第二课时一、学习声母m1、字母m的发音师：第二幅图画的是什么？两个小朋友在一座拱门，蒙着眼睛玩摸人的的游戏。
一年级语文教案人教版：拼音教学课教案
一年级语文教案人教版：拼音教学课教案随着社会经济的不断发展和教育水平的提高，语文教育也变得愈加重要。
语文教学是国民素养教育中最重要的一部分，而拼音教学是语文教学的基础之一。
对于一年级的学生来说，学会正确的拼音是非常重要的。
语文教育教学中的拼音教学课是必不可少的。
下面是一年级语文教案人教版：拼音教学课教案的详细介绍和分析。
一、教学目标1.掌握拼音字母的读音和常规的拼写;2.能够通过学习和练习掌握拼音字母的笔画方式;3.理解拼音字母的构成和特点，掌握常用的音节和拼音规则;4.能够准确地读出常用字和词的拼音;5.了解拼音的基础知识，掌握常用的音节和词频，以便在日常生活和学习中能够正确地使用拼音书写和阅读。
二、教学内容1、学习五个元音字母a，e，i，o，u的读音和笔画方式;2、学习25个辅音字母，每个字母的读音和笔画方式;3、学习拼音规则和音节，掌握拼音时的注意事项。
三、教学方法1、情境教学法情境教学法是一种通过情境帮助学生理解和掌握知识的教学方法。
在拼音教学课中，教师可以根据学生的实际情况和兴趣特点设置与生活联系密切的情境，如食物、衣服、玩具等，让学生通过情境来掌握拼音。
2、情感教育法情感教育法用情感教育的方式激发学生的学习积极性和兴趣。
教师可以在教学中注重对学生自我认知的训练，帮助学生了解自己的学习方法、学习习惯和学习态度。
让学生感受到美丽的拼音文字，产生对语言的兴趣和喜爱，从而进一步提高他们的语文素养。
3、游戏教学法游戏教学法是一种较为活跃和灵活的教育形式，可以激发学生的兴趣、加强记忆、培养能力。
在拼音教学课中，教师可以根据学生的掌握水平和兴趣特点设计一些游戏环节，如拼音接龙、看拼音猜物品等，让学生在游戏中快乐地掌握和应用拼音。
四、教学步骤1、引导学生正确认识并欣赏拼音文字教师可以利用图片、识字卡片等教具介绍拼音文字的构成和特点，让学生了解汉字既有音又有形，有利于识字和拼音的学习。
2、辅音和元音字母的学习教师通过板书和讲解介绍它们的基本发音方式和笔画，让学生跟着教师模仿，熟练掌握。
一年级语文拼音教案
一年级语文拼音教案
一年级语文拼音教案汇编14篇
作为一名默默奉献的教育工作者，时常会需要准备好教案，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。怎样写教案才更能起到其作用呢？下面是小编为大家整理的一年级语文拼音教案，欢迎阅读与收藏。
一年级语文拼音教案 篇1
一年级语文拼音教案
一年级语文拼音教案教学目标：1. 学习拼读拼音字母b, p, m, f的发音和书写；2. 掌握拼音字母b, p, m, f在不同发音位置的应用。
教学重点：1. 拼读拼音字母b, p, m, f；2. 认识和书写拼音字母b, p, m, f。
教学准备：1. 拼音卡片：b, p, m, f；2. 白板/黑板和白板/黑板笔。
教学步骤：Step 1：热身活动（5分钟）与学生一起复习前几节课学过的拼音字母，通过快速拼读字母表的方式热身。
Step 2：引入新知（10分钟）（教师指着拼音字母卡片依次出示）教师：同学们，今天我们要学习四个新的拼音字母，它们分别是b, p, m, f。
请大家跟着我一起读一读它们的发音（教师边读边示范，学生跟读）。
Step 3：巩固新知（15分钟）1. （教师在黑板上写下拼音字母b, p, m, f）教师：同学们，请你们一个一个上来，用手指指出这四个字母在黑板上。
然后，我们一起读读这些拼音字母。
2. （教师在黑板上写下一些带有拼音字母b, p, m, f的单词）教师：请你们看看这几个单词，找出它们里面的拼音字母b, p, m, f，并读出来。
3. （教师分发练习册）教师：请你们翻开练习册的第一页，用拼音字母b, p, m, f写写看。
4. （教师逐个提问学生）教师：同学们，拼音字母b在单词的第一个音位，还是中间、最后一个音位？请举手回答。
其他三个字母p, m, f呢？请你们分组讨论，然后举手回答。
Step 4：拓展应用（15分钟）1. （教师播放音频）教师：请你们认真听录音，通过听音辨字，找出正确的答案并在练习册上圈出来。
2. （教师分发习题）教师：请你们将习题本上划线的部分改成正确的拼音字母，然后读出这些单词。
3. （教师指定学生）教师：请你们依次站起来，说出一个带有拼音字母b, p, m, f的句子。
可以用自己的经历或者想象来编造。
Step 5：课堂小结（5分钟）教师：今天我们学习了拼音字母b, p, m, f，它们的发音和书写方式。
一年级语文拼音教学教案
一年级语文拼音教学教案一、教学内容本节课选自一年级语文教材第一单元，主要内容包括拼音字母表的认识与学习，重点掌握a、o、e、i、u、ü六个单韵母的发音及书写。
二、教学目标1. 让学生掌握a、o、e、i、u、ü六个单韵母的正确发音，并能熟练拼读。
2. 使学生了解拼音字母的基本书写规范，能正确书写六个单韵母。
三、教学难点与重点重点：六个单韵母的正确发音及书写。
难点：区分相似音，如a与o、e与i、u与ü等。
四、教具与学具准备教师准备：拼音卡片、教学挂图、多媒体设备。
学生准备：拼音练习本、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）通过一首儿歌《拼音字母歌》引入本节课的学习内容，让学生在轻松愉快的氛围中感知拼音字母。
2. 新课导入（10分钟）（1）教师展示拼音卡片，引导学生认识六个单韵母。
（2）教师示范发音，学生跟读，注意纠正发音。
（3）学生自主练习发音，相互交流。
3. 例题讲解（10分钟）（1）教师选取典型例题，讲解发音要领。
（2）学生跟随教师一起拼读，巩固发音。
4. 随堂练习（10分钟）（1）教师发放练习题，学生独立完成。
（2）教师选取部分学生进行答案展示，并给予评价。
5. 书写指导（10分钟）（1）教师示范书写六个单韵母，强调书写规范。
（2）学生跟随教师一起书写，教师巡回指导。
教师带领学生回顾本节课所学内容，巩固发音和书写。
六、板书设计1. 在黑板上挂出拼音字母表，标注本节课学习的六个单韵母。
2. 在旁边展示发音口型图，帮助学生正确发音。
3. 在另一侧板书例题，展示书写规范。
七、作业设计1. 作业题目：（1）抄写六个单韵母，每个写五行。
（2）用六个单韵母拼读下列词语：妈妈、爸爸、哥哥、姐姐、弟弟、妹妹。
2. 答案：（1）略。
（2）mā ma、bà ba、gē ge、jiě jie、dì di、mèi mei。
八、课后反思及拓展延伸本节课结束后，教师应反思教学效果，针对学生的掌握情况，及时调整教学方法。
小学一年级语文拼音教案精选8篇
小学一年级语文拼音教案精选8篇小学一年级语文拼音教案篇一教学目标：1、认识韵母a，能读准它的四声，认识四线格，正确书写字母a。
2、能找到儿歌中的韵母a和含有a的音节，在教师的指导下朗读儿歌。
3、培养学生良好的学习习惯，做到“三个一”。
教学重、难点重点是读准a的音及四声，正确书写a；难点是二声和三声的区分。
课时安排1课时。
教学过程一、激趣谈话，导入新课小朋友们，从今天起，老师就要领着大家进入拼音乐园学习了。
在这里，你们将认识许多拼音娃娃，它们能帮助大家认字、查字典、用电脑、说好普通话。
你们愿意认识它们吗？二、观察图画，学习读音1、（出示字母a）小朋友，你认识它吗？这就是我们在拼音乐园里认识的第一个朋友——单韵母a。
2、学生模仿读、练读、赛读。
教师相机指导点拨，帮助学生读准音。
3、认清a的形。
观察图画：男孩的头和话筒就像a的形状。
可启发学生联想，a还像什么？如：a像扎着小辫儿的。
孩。
4、学习声调歌，认识声调符号。
引导学生观察图画，利用手势读准a的四声，特别是二声和三声的区别要让学生反复体会。
告诉学生“－/∨”是声调符号，看到不同的符号就要读出不同的声调。
三、学习儿歌1、看图，说说图上画的是什么。
2、教师范读，教读儿歌，再指名读、小组读、齐读。
3、让学生圈出这首儿歌中含有拼音字母“a”的音节，再读一读带调的“a”。
四、指导书写1、认识四线格。
四线格就是拼音娃娃的家，每个拼音娃娃住的楼层不一样，有上格、中格、下格之分，千万别弄错了！2、引导学生观察a在四线格中所占的位置，边指导边板书：a占中格，先写左半圆，再写竖右弯。
3、学生先书空，再描红，最后在练习本上写。
想写几个就写几个，直到自己满意为止。
4、教师巡堂指导，强调书写姿势一定要做到“三个一”。
5、展评优秀作业。
五、巩固练习1、回家把今天所学的a的四声加上手势读给爸爸妈妈听听。
小学一年级语文拼音教案篇二教学目标1、巩固声母j、q、_，并能较熟练的书写。
2024年小学一年级语文拼音教案
2024年小学一年级语文拼音教案一、教学内容本节课选自小学一年级语文教材第一单元《拼音乐园》章节，详细内容包括拼音字母表的认识与掌握，音节拼读方法，以及简单的拼音词语练习。
二、教学目标1. 让学生掌握拼音字母表，并能正确书写和认读。
2. 培养学生运用音节拼读方法，自主拼读拼音词语。
3. 提高学生对拼音学习的兴趣，激发学生自主学习拼音的积极性。
三、教学难点与重点教学难点：音节拼读方法的掌握，拼音词语的认读。
教学重点：拼音字母表的认读和书写。
四、教具与学具准备教师准备：拼音卡片、教学PPT、黑板、粉笔。
学生准备：拼音练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）2. 教学拼音字母表（10分钟）（1）教师带领学生认读拼音字母表，指导学生正确书写。
（2）学生跟随教师一起书写，教师巡回指导。
3. 音节拼读方法（10分钟）（1）教师讲解音节拼读方法，举例说明。
（2）学生跟随教师一起拼读，进行实际操作。
4. 拼音词语练习（10分钟）（1）教师出示拼音词语卡片，引导学生进行认读。
（2）学生分组进行拼音词语接龙游戏，巩固所学知识。
5. 例题讲解（10分钟）教师出示典型例题，讲解解题思路，指导学生进行解答。
6. 随堂练习（10分钟）学生完成随堂练习题，巩固所学知识。
六、板书设计1. 拼音字母表2. 音节拼读方法3. 拼音词语示例七、作业设计1. 作业题目：完成课后练习题，包括拼音字母书写、音节拼读和拼音词语认读。
2. 答案：见教材课后练习答案。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生在课堂上的学习情况，针对学生掌握不牢固的知识点，进行巩固练习。
2. 拓展延伸：鼓励学生在课后收集生活中的拼音词语，进行分享和交流，提高学生的拼音运用能力。
重点和难点解析1. 实践情景引入2. 教学拼音字母表3. 音节拼读方法4. 拼音词语练习5. 作业设计6. 课后反思及拓展延伸详细补充和说明：一、实践情景引入1. 确保情景与教学内容紧密结合，便于学生理解。
【精品】小学一年级汉语拼音教案
【精品】小学一年级汉语拼音教案一、教学内容本节课我们将学习人教版小学语文一年级上册《汉语拼音》的第三、四章节。
具体内容包括拼音字母表的认识，音节的拼读，以及简单的拼音书写。
二、教学目标1. 让学生掌握汉语拼音的基本知识，能正确朗读和书写拼音字母。
2. 培养学生运用拼音进行自主阅读和写作的能力。
三、教学难点与重点难点：音节的拼读和书写。
重点：拼音字母的认识和掌握。
四、教具与学具准备教具：拼音卡片、PPT、黑板、粉笔。
学具：拼音练习本、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 导入（5分钟）通过设置一个有趣的实践情景，让学生在游戏中感受拼音的魅力，激发学习兴趣。
实践情景：小明和小红在公园玩耍，他们遇到了一个神秘的拼音盒子，里面有很多拼音卡片。
他们需要找到正确的拼音卡片，才能打开盒子。
2. 讲解拼音字母（15分钟）利用PPT展示拼音字母，引导学生跟读，讲解字母的发音和书写。
3. 拼音音节学习（15分钟）通过例题讲解，让学生理解音节的组成，并进行随堂练习。
4. 拼读练习（15分钟）让学生分组进行拼读练习，教师巡回指导。
5. 拼音书写（20分钟）演示拼音书写方法，让学生跟随示范进行书写练习。
六、板书设计1. 拼音字母表2. 音节组成示例3. 拼读练习示例4. 拼音书写示例七、作业设计1. 作业题目：完成拼音练习本上的练习题。
答案：略。
八、课后反思及拓展延伸1. 让学生用拼音给家人写信，培养写作能力。
2. 组织拼音朗读比赛，提高学生的朗读兴趣和水平。
3. 鼓励学生利用拼音学习其他学科知识，提高综合素质。
重点和难点解析1. 实践情景的引入2. 拼音字母的讲解与跟读3. 音节的组成与拼读4. 拼音书写的方法与练习5. 课后反思及拓展延伸一、实践情景的引入1. 情境要与学生的年龄特点和兴趣相符，以提高学生的学习积极性。
2. 情境要具有引导性，能够自然过渡到教学内容。
3. 情境中的角色互动要充分，鼓励学生参与，提高课堂氛围。
二、拼音字母的讲解与跟读1. 声音清晰、准确，发音标准，以便学生正确模仿。
一年级汉语拼音教案
一年级汉语拼音教案一、教学目标1. 让学生掌握汉语拼音的基本知识，包括声母、韵母、声调和整体认读音节。
2. 培养学生正确拼读音节、正确书写拼音字母的能力。
3. 通过拼音学习，提高学生的口语表达能力。
二、教学内容1. 第一课时：学习声母、韵母、声调教学重点：掌握21个声母、24个韵母、4个声调。
2. 第二课时：整体认读音节教学重点：掌握整体认读音节的读音和书写。
3. 第三课时：音节拼读练习教学重点：学会正确拼读音节，提高口语表达能力。
4. 第四课时：拼音书写练习教学重点：掌握拼音字母的正确书写方法。
5. 第五课时：综合练习教学重点：巩固所学知识，提高学生运用拼音进行口语交流的能力。
三、教学方法1. 采用直观演示法，让学生通过观察、模仿，掌握拼音的读音和书写。
2. 采用情境教学法，创设丰富的语言环境，让学生在实际情境中运用拼音。
3. 采用游戏教学法，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。
4. 采用分组合作法，培养学生的团队协作能力。
四、教学步骤1. 第一课时：a. 讲解声母、韵母、声调的基本知识。
b. 学生跟读、模仿，巩固所学内容。
c. 进行声母、韵母、声调的书写练习。
2. 第二课时：a. 讲解整体认读音节的概念和读音。
b. 学生跟读、模仿，巩固所学内容。
c. 进行整体认读音节的书写练习。
3. 第三课时：a. 讲解音节拼读的方法和技巧。
b. 学生进行音节拼读练习。
c. 进行口语表达练习，提高学生的口语表达能力。
4. 第四课时：a. 讲解拼音字母的正确书写方法。
b. 学生进行拼音字母书写练习。
c. 进行书写检查，纠正错误。
5. 第五课时：a. 进行音节拼读、书写的综合练习。
b. 学生进行口语表达练习，运用拼音进行交流。
c. 对学生进行评价，总结所学内容。
五、教学评价1. 课后作业：检查学生对拼音知识的掌握情况。
2. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、学习态度。
3. 口语表达：评估学生在口语交流中运用拼音的能力。
2024年一年级上册语文电子版拼音教案全册模板
2024年一年级上册语文电子版拼音教案全册模板【教学目标】1.让学生掌握汉语拼音的基础知识，能够正确认读声母、韵母和声调。
2.培养学生独立拼读音节的能力，提高学生的识字水平。
3.通过拼音教学，激发学生对语文学习的兴趣，培养学生的语言表达能力。
【教学内容】1.声母：b、p、m、f、d、t、n、l2.韵母：a、o、e、i、u、ü3.声调：第一声、第二声、第三声、第四声4.音节拼读【教学安排】共12课时，每课时45分钟。
【教案】第一课时：声母b、p、m、f一、导入1.教师出示图片，让学生找出含有b、p、m、f的物品。
二、新课教学1.教师依次出示b、p、m、f四个声母的图片，让学生跟读。
2.学生分组练习，教师指导。
3.学生自主拼读音节，教师检查。
三、巩固练习1.教师出示练习题，让学生独立完成。
2.教师检查答案，纠正错误。
2.学生复述。
第二课时：声母d、t、n、l一、复习1.教师提问：上一节课我们学习了哪些声母？2.学生回答。
二、新课教学1.教师依次出示d、t、n、l四个声母的图片，让学生跟读。
2.学生分组练习，教师指导。
3.学生自主拼读音节，教师检查。
三、巩固练习1.教师出示练习题，让学生独立完成。
2.教师检查答案，纠正错误。
2.学生复述。
第三课时：韵母a、o、e一、复习1.教师提问：我们学过哪些声母？2.学生回答。
二、新课教学1.教师依次出示a、o、e三个韵母的图片，让学生跟读。
2.学生分组练习，教师指导。
3.学生自主拼读音节，教师检查。
三、巩固练习1.教师出示练习题，让学生独立完成。
2.教师检查答案，纠正错误。
2.学生复述。
第四课时：韵母i、u、ü第五课时：声调第一声、第二声第六课时：声调第三声、第四声第七课时：音节拼读（一）第八课时：音节拼读（二）第九课时：音节拼读（三）第十课时：音节拼读（四）第十一课时：综合练习第十二课时：期末复习在教学过程中，教师应注重激发学生的学习兴趣，采用生动、形象的教学方法，让学生在轻松愉快的氛围中学习拼音。
一年级语文拼音教案
一年级语文拼音教案一、教学内容本节课选自一年级语文教材第一单元《汉语拼音》章节。
详细内容包括拼音的基本概念、声母、韵母和声调的认识，以及拼音的书写和发音练习。
二、教学目标1. 让学生掌握拼音的基本概念，了解声母、韵母和声调的作用。
2. 培养学生正确书写和发音拼音的能力。
3. 通过拼音学习，提高学生的语文素养，为后续学习打下基础。
三、教学难点与重点教学难点：声母、韵母和声调的区分与运用。
教学重点：拼音的正确书写和发音。
四、教具与学具准备1. 教具：拼音卡片、黑板、粉笔、多媒体设备。
2. 学具：拼音练习本、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用多媒体设备播放一首拼音儿歌，引导学生感受拼音的魅力，激发学习兴趣。
2. 基本概念讲解（10分钟）介绍拼音的基本概念，讲解声母、韵母和声调的作用。
3. 例题讲解（10分钟）以拼音卡片为例，讲解拼音的正确书写和发音方法。
4. 随堂练习（10分钟）让学生模仿例题进行拼音书写和发音练习，教师巡回指导。
5. 小组讨论（10分钟）将学生分成小组，互相交流讨论拼音学习心得，提高学习效果。
六、板书设计1. 汉语拼音学习2. 内容：声母、韵母、声调的概念及作用拼音书写和发音方法拼音练习示例七、作业设计1. 作业题目：2. 答案：爸爸：bà ba；妈妈：mā ma；哥哥：gē ge；姐姐：jiě jie。
小花猫在捉迷藏：xiǎo huā māo zài zhuō mí cáng。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：鼓励学生在课后多读拼音儿歌、故事，增加拼音实践机会，提高拼音水平。
重点和难点解析1. 教学内容的详细程度和适合一年级学生的认知水平。
2. 教学目标的具体性和可操作性。
3. 教学难点与重点的准确界定。
4. 教学过程中实践情景引入的趣味性和吸引力。
5. 例题讲解的清晰度和易懂性。
6. 随堂练习的设计和实施。
7. 作业设计的针对性和答案的准确性。
小学一年级拼音教学教案全集(78页)
小学一年级拼音教学教案全集简介本文档为小学一年级拼音教学教案全集，共包含 78 页。
本教案是为小学一年级学生设计的，主要目标是让学生掌握拼音基本知识，提高听、说、读、写能力，打好基础。
内容第一节拼音入门教学目标1.掌握声母 b、p、m 的读音及书写方法；2.能够辨认声母 b、p、m 在拼音中的位置；3.能够正确朗读包含声母 b、p、m 的汉字。
教学重点1.学生能够正确地朗读声母 b、p、m；2.学生能够正确地写出声母 b、p、m。
教学难点1.学生能够正确地区分声母 b、p、m 的发音特点；2.学生能够准确地将声母 b、p、m 与相应的汉字联系起来。
教学过程1.游戏互动（5 分钟）让学生喊出 b、p、m 的发音，并说出它们所代表的字母。
2.观看视频（10 分钟）播放有关声母 b、p、m 的视频，让学生听、模仿、朗读。
3.读音练习（10 分钟）教师与学生进行声母 b、p、m 的朗读训练，要求声音准确、清晰。
4.汉字练习（10 分钟）显示包含声母 b、p、m 的汉字，教师与学生进行朗读、认读、书写的训练。
5.教学讲解（15 分钟）分别讲解声母 b、p、m 的发音、特点、应用与书写方法。
6.（5 分钟）教师与学生一起今天学习的内容。
课堂作业1.自己写出包含声母 b、p、m 的汉字；2.在家继续听声母 b、p、m 的发音、朗读。
第二节拼音学习进阶教学目标1.掌握韵母 a、o、e 的读音及书写方法；2.能够辨认韵母 a、o、e 在拼音中的位置；3.能够正确朗读包含韵母 a、o、e 的汉字。
教学重点1.学生能够正确地朗读韵母 a、o、e；2.学生能够正确地写出韵母 a、o、e。
教学难点1.学生能够正确地区分韵母 a、o、e 的发音特点；2.学生能够准确地将韵母 a、o、e 与相应的汉字联系起来。
教学过程1.游戏互动（5 分钟）让学生喊出 a、o、e 的发音，并说出它们所代表的字母。
2.观看视频（10 分钟）播放有关韵母 a、o、e 的视频，让学生听、模仿、朗读。
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拼音教学教案全集1 a o e教学目标：1、知道学习汉语拼音能帮助识字和阅读，学习普通话。
要学好汉语拼音。
2、学会a o e三个单韵母，认清形，读准音。
3、认识声调符号，在教师指导下正确认读带调的三个单韵母。
4、会在四线格内抄写a o e三个单韵母。
教学重点：a o e的发音和韵母带调读。
教学难点：e的发音及a o e的第二声和第三声。
课前准备：投影片和字母卡片（带声调，不带声调）教学时间：2课时第一课时课时目标：知道学拼音的用处，学会单韵母a，认识声调符号，在老师的指导下学读四声。
教学过程：（一）谈话揭题。
小朋友，从今天起我们要学习汉语拼音了。
汉语拼音的用处可大了！能帮助我们识字、读书，还会说一口好听的普通话，想学吗？大家一定要用心地学。
我们一起来学首儿歌：学习拼音用处大，识字读书要靠它，帮我学好普通话，看谁学得顶呱呱！（二）教学单韵母a 。
1、看图说话引出a：说说图上画了谁？她在干什么？学说图意：小朋友学唱歌，a a a。
教师范写a。
2、你们瞧！图上的小朋友唱歌时，嘴巴是→张得大大的。
3、教师示范发音，学生听音，看口形。
学生模仿发音，教师边检查边领读。
4、发音要领：发音时嘴巴张大，唇形自然，声音响亮。
教顺口溜：张大嘴巴，a a a。
5、看投影片记字形。
覆盖a 的字形，与小姑娘的头部重合。
看看 a 的形状像什么？（ a 像一个小姑娘圆圆的脸蛋，头上还扎着一根小辫子。
）抽拉投影片，使 a 和小姑娘头部分离。
用儿歌帮助记字形，“圆脸小姑娘，小辫右边扎，要问她是谁？就是a a a 。
”（三）教学a的四声。
1、单韵母a的头上常有四顶不同的帽子。
（出示）它们戴上不同的帽子，读起来的声调也就不同了。
这四顶帽子就是“声调符号”，我们根据符号读韵母。
2、ā戴上了第一顶平平的帽子，就是第一声，读音也是平平的。
（教师发音，学生跟读。
）á戴上了第二顶从左下到右上的帽子，就是第二声。
读的时候就像有人问你话，没听清时，你会问：“á，你在说什么？”就是这个音。
领读，模仿，轻读，读准á。
（用手势助读。
）ǎ戴上了第三顶帽子，就是第三声。
音又不同了，由高到低再到高，形状像个钩。
（教师发音，学生跟读。
）à戴上了第四顶帽子，从左上到右下的帽子，就是第四声。
我们读时声音要从高到低，就像惊叹：“à，你来了！”3、学生以手势助读，也可以用简明确切的儿歌帮助记忆。
（四）指导看书，读书。
1、指导看书。
今天我们学习的内容在书上什么地方？（翻开课本，找到汉语拼音第一课。
）2、边看图边读课文。
集体反复练读2-3遍，再指名读。
（五）学写单韵母a。
1、认识四线格。
我们学会了a的读音和四声，还要学会写a。
（出示四线三格，让学生数一数有几根线几个格子。
三格，就好像是三层楼房。
记住，a就住在二楼。
写的时候要碰到上下线，而且要一笔写成。
2、教师范写，学生书空。
教师边写边讲，注意：a要一笔写成，先写半个圆，就是小姑娘的头和脸，连上去再写一笔竖弯，像条辫子，最后向右边稍弯一点儿，不要太长。
3、学生上黑板试写a，讲评。
（六）巩固练习。
我们一起来做汽车爬山坡的游戏。
总结：这节课，我们先看图，说清了图意；再学习a的发音和声调；接着我们读了课文；最后还学习了在四线格中正确书写a。
这样分四步，我们就把这些内容都学会了。
（七）课堂练习与作业。
1、提醒注意写字时坐与执笔姿势。
“准备”→开始。
2、在四线格中正确地描写a。
第二课时课时目标：学会o e两个单韵母，在教师指导下正确认读带调的3个单韵母。
教学过程：（一）复习检查。
1、用卡片认读a，说说你是怎么记住这个字母的？（圆脸小姑娘，小辫右边扎，要问她是谁？就是a a a。
）2、用卡片出示四声符号，说说它们各是第几声。
3、用卡片认读带调韵母a。
（二）教学单韵母o及其四声。
1、出示投影片：说说图上画着什么？它在干什么？（一只大公鸡，清早喔喔啼。
）教师范写。
2、发音要领：发音时嘴张得比a小些，上下嘴唇收拢成圆形，气从嘴里自然流出，声音响亮。
顺口溜：圆圆嘴巴o o o。
3、教师范读，领读，看口形。
4、练习o的四声，在语言环境中学习。
ō公鸡喔喔啼。
ó原来是这样。
ǒ现在我懂了。
ò真是太奇怪！5、指导o的描写及其书空：o一笔写成，从右上起笔写成半圆后继续往上写，与起笔处相接。
（三）教学单韵母e及其四声。
1、出示投影片：说说图上有什么？在干什么？（一只大白鹅在水里游来游去。
）范写e2、半扶半放，用学o的方法学e及其四声。
（1）发音要领：发音时嘴角向两边咧开，唇形是扁平的。
顺口溜：扁扁嘴巴e e e。
（2）跟老师读时要注意什么？（仔细看口形）范读、领读。
（3）练习e的四声。
单韵母ēēē。
大白鹅ééé。
真恶心ěěě。
肚子饿èèè。
（4）指导e的书写。
一笔写成，从里面的“一”起笔往上，再接着写左半圆。
（四）复习巩固。
1、用卡片打乱顺序读a o e。
2、打乱带调单韵母卡片，开火车读。
如：áèǒéà------3、猜字母，如：圆脸小姑娘，小辫右边扎。
像个圆圈是什么韵母？白鹅倒影是什么韵母？（五）课堂作业。
认真描写o e。
（六）布置回家作业。
打乱顺序读a o e的四声。
2 i u ü y w yi wu yu课时目标：1、学会i u ü三个单韵母，能读准字音，认清字形。
2、学会正确读i u ü的带调韵母，知道i上标声调时，上面的小圆点不写。
3、学会声母y w和整体认读音节yi、wu、yu，读准音，记清形，会照样子抄写。
4、学会声母y w与单韵母的拼音。
5、会正确读出yi、wu、yu的四声。
教学重点：i u ü y w及yi、wu、yü的发音和韵母带调读。
教学难点：读准i u ü的第二声和第三声。
课前准备：字母卡片：i u ü y w的放大图、四线格黑板、字母卡片（带调和不带调）教学时间：3课时第一课时课时目标：1、学会i u ü三个单韵母，能认清字形，读准音。
2、学会正确认读i u ü的带调韵母。
知道i上标声调时，上面的小圆点不写。
教学过程：（一）复习检查，导入新课。
1、卡片复习单韵母a o e及其它们的四声。
2、教师揭题：今天，我们继续学习汉语拼音。
这节课，我们要学习三个单韵母i u ü，希望每个小朋友仔细看、认真听、正确念、牢牢记。
（二）教学单韵母i。
1、观察说话。
看图说话：图上画着什么？（图上画了一件衣服。
）（要求：说一句完整的话，用准量词。
）2、讲解：衣服的“衣”跟我们这节课要学的第一个单韵母i的发音相同。
3、听音、发音。
教师示范发音，注意看清老师的口形。
老师发音时牙齿怎么样？（上下牙齿对齐。
）顺口溜：牙齿对齐i i i。
（齐读—开火车）4、记忆字形：i像什么呢？在书上这件衣服只也藏着一个i，谁已经找到了？5、教学i的四声。
（1）i和a o e一样，可以戴上四顶帽子。
仔细看，i戴上帽子后和原来有什么不同？（出示：īíǐì）—i上的圆点不写。
—是啊，戴上帽子把小圆点遮住了，所以i上标调去掉点。
（2）分组练习四声。
教师范读：ī这件衣服真好看！í咦！我的铅笔在哪儿？ǐ拿把椅子您请坐。
ì你的意思我明白。
6、练习i的书写。
教师范写i，要求学生观察i的书写笔顺。
（先写“1”，再在“1”上加点，两笔写成。
）以及其在四线三格的位置。
照着样子，临写三个。
（三）教学单韵母u。
1、看插图说话引出u：可以说：“一只乌鸦在树上做窝。
”乌鸦的“乌”就是u。
2、示范发音，让学生听音，看口形。
发u音，嘴唇拢圆，只留一个小孔，舌头向后缩，舌根抬起，发音口形不变。
顺口溜：嘴巴突出u u u（领读，集体读，指名学生读。
）3、记字形：图上哪个地方像u字？（这只鸟窝像u形。
）还像什么？（像只茶杯u u u）4、教学u的四声。
出示：ūúǔùū第一顶帽子平平的，谁会念？ūūū火车呜呜叫。
ú第二顶帽子上山坡，谁会念？úúú没有就是“无”。
ǔ第三顶帽子转个弯，谁会念？ǔǔǔ一二三四五。
ù第四顶帽子下山坡，谁会念？ùùù我们爱公物。
5、练习u的书写，u一笔写成，住在二楼。
（四）教学单韵母ü。
1、看图说话引出ü：一条大鱼在水里吹泡泡。
出示：ü2、示范发音，学生看口形。
ü的发音，舌位和i相同，只是嘴唇要撮成圆形，发音时口形不变。
口形像在吹笛子。
3、记字形：u和ü的字形有点相同，比一比，又有点不同，谁来说说有什么不一样？教顺口溜：u上加点üüü，小鱼吐泡üüü4、练习ü的四声。
ü也戴上了帽子，（出示声调卡）谁愿意来当小老师？他姓於，ǖǖǖ。
我吃鱼，ǘǘǘ。
天下雨，ǚǚǚ。
一块玉，ǜǜǜ。
ü上标调两点能去掉吗？为什么？（如果去掉两点会和ü相混淆的。
）5、练习ü的书写。
观察ü住在四线格的哪里？ü三笔完成。
（五）巩固练习。
1、打乱次序认读6个单韵母。
2、做“摘星星”的游戏。
老师读一个带调韵母，请学生摘下写有相应字母的星星。
第二课时课时目标：1、学会声母y w，读准音，记清形，会照样子抄写。
2、学会拼音方法，会拼读声母y w与单韵母的拼音。
教学过程：（一）复习检查。
1、a o e i u ü，它们6个兄弟都是一家人，我们称它们为→单韵母。
2、卡片认读带调单韵母。
（二）谈话引入新课。
今天我们要学习两个声母。
声母的发音和单韵母不一样，它念得又轻又短。
谁还记得单韵母发音的特点是什么？（三）教学声母y。
1、观察图画，说话引出y：一个树杈上挂着一件衣服。
板书：y2、教学发音。
（1）教师示范发音，要求学生听清发音，观察口形，同时思考：声母y的发音与以前学过的哪一个单韵母的发音差不多？（单韵母i）（2）比较读，让学生听听两者有什么不同。
声母y音和单韵母i音相同，但要读得轻些短些。
声母y也可以叫它大y。
（范读、领读）3、记字形。
像个树杈y y y。
y两笔完成，指出在四线格中的位置。
（四）教学声母w。
1、观察图画，说话：这是一间美丽的屋子。
声母w的发音和屋子的“屋”差不多。
板书：w2、教学发音。
半扶半放：（1）首先应该听→认真听、仔细看（2）正确地念，模仿发音。
（3）比较u和w的发音，单韵母u发音响亮，声母w发音轻短，我们又叫它“大w”。
3、记字形。
像间屋子w w w4、指导书写。