对中医药人才培养的看法
中医行业中的中医药人才培养与队伍建设
中医行业中的中医药人才培养与队伍建设中医药作为中国传统医学的瑰宝，对于保障人民健康发挥着不可替代的重要作用。
随着医疗技术的快速发展与社会需求的不断增长，中医药人才的培养与队伍建设显得尤为重要。
本文将从中医药人才培养的目标与手段、队伍建设的重要性以及存在的挑战与应对策略方面进行探讨。
一、中医药人才培养的目标与手段中医药人才培养的目标在于培养专业、高素质的中医药人才，满足中医药事业的发展需求。
中医药人才的培养既需要有扎实的中医理论基础，又需要具备临床实践的经验与技能。
为此，我们可以从以下几个方面进行探索：首先，加强中医药基础理论教育。
中医药基础理论涉及中医学、药物学、中药学等多个学科，培养学生对中医药的传统理论和现代知识体系的全面理解，对学生进行系统的中医药基础理论教育是中医药人才培养的关键。
其次，注重临床实践教育。
中医药是一门实践性很强的学科，临床实践教育是培养中医药人才不可或缺的环节。
通过临床实习、实习指导和医学技能训练，让学生能够熟练掌握中医药的诊断、治疗和预防等技能，提高临床实践能力和综合素质。
另外，开展科研与创新能力培养。
中医药发展需要不断的科学研究和创新。
培养中医药人才应该注重科研能力的培养，鼓励学生参与科研项目，培养他们的科学研究思维和创新能力，提高他们在科研领域的竞争力。
二、中医药队伍建设的重要性中医药队伍的建设是中医药事业持续健康发展的关键。
一个强大的中医药队伍不仅能够提供高质量的中医药服务，还能够推动中医药事业的发展。
在中医药队伍建设方面，我们应该注重以下几个方面：首先，加强中医药教育体系建设。
中医药教育体系的科学建设是中医药队伍建设的基础，应该通过规范和创新的教育手段，培养高素质的中医药教师和医生，推动中医药教育的发展。
其次，完善中医药人才评价体系。
中医药人才评价体系是选拔和评价中医药人才的重要依据，应该根据中医药的特点，制定科学、全面的评价标准，促进中医药人才的成长和发展。
另外，加强中医药队伍的培训和交流。
中医各家学说如何培养中医药人才
中医各家学说如何培养中医药人才中医各家学说作为中医学的重要组成部分，对于培养优秀的中医药人才具有不可忽视的作用。
它涵盖了历代众多医家的学术思想、诊疗经验和独特理论，为后人提供了丰富的知识宝库和宝贵的启示。
首先，中医各家学说有助于拓宽中医药人才的学术视野。
在中医发展的历史长河中，不同时期、不同地域的医家们各自有着独特的见解和实践经验。
通过学习各家学说，学生们能够接触到多种学术观点和治疗方法，从而避免局限于单一的思维模式。
例如，金元时期的“金元四大家”——刘完素主张火热论，善用寒凉药物；张从正倡导攻邪论，擅长汗、吐、下三法；李东垣提出脾胃内伤学说，重视调理脾胃；朱丹溪倡导滋阴降火，强调养阴清热。
了解这些不同的学术观点，能够让学生们在面对复杂的病症时，有更多的思路和方法可供选择。
其次，中医各家学说能够培养中医药人才的批判性思维。
各家学说并非完美无缺，其中存在着一些相互矛盾和争议之处。
这就要求学生们在学习的过程中，不能盲目接受，而是要运用自己的思维去分析、判断和评价。
例如，对于同一种病症，不同医家可能给出截然不同的治疗方案。
学生们需要思考这些方案背后的理论依据，分析其优缺点，并结合实际情况进行取舍。
通过这样的锻炼，能够培养学生独立思考和解决问题的能力，使其在未来的临床实践中能够灵活应对各种情况。
再者，中医各家学说有助于传承中医药文化和精神。
历代医家们在探索医学真理的过程中，展现出了坚韧不拔、勇于创新、精益求精的精神品质。
他们为了救治患者，不惜付出毕生的精力，这种大医精诚的精神对于中医药人才的培养具有重要的激励作用。
通过学习各家学说，学生们能够感受到前辈们的执着和奉献，从而激发自己对中医药事业的热爱和责任感，传承和弘扬中医药文化。
那么，如何通过中医各家学说来有效地培养中医药人才呢？一是优化课程设置。
在中医药院校的教学中，应将中医各家学说列为重要的必修课程，并合理安排教学时间和教学内容。
可以按照历史时期或者学术流派来系统地讲授各家学说，让学生们形成清晰的知识框架。
中医药行业的人才培养与人力资源管理
中医药行业的人才培养与人力资源管理中医药作为中国传统医药的重要组成部分，一直以来都扮演着不可替代的角色。
随着时代的发展和社会的进步，中医药行业在世界范围内蓬勃发展，对于人才的培养和人力资源的管理也提出了更高的要求。
一、背景介绍中医药在我国拥有悠久的历史和深厚的文化底蕴，在保护国民健康、推动医药事业的发展中起着重要的作用。
近年来，中医药行业正处于快速发展的阶段，对于人才的需求越来越大。
人力资源管理作为一种重要的管理方法，对中医药行业的发展有着深远的影响。
二、人才培养的重要性中医药行业的发展需要大量的专业人才，他们不仅要具备扎实的中医药专业知识，还需要具备丰富的实践经验和创新能力。
在人才培养过程中，应注重理论与实践相结合、传统与现代相结合的教育模式。
通过开设多样化的课程、提供实践机会和临床实习，帮助学生全面掌握中医药理论和技术，并且能够灵活应用于实际工作中。
三、人力资源管理的策略有效的人力资源管理对于中医药行业的发展至关重要。
以下几点是在人力资源管理中需要考虑的策略：1. 制定人才引进政策：通过制定有针对性的引进政策，吸引优秀的中医药人才加入行业。
可通过设立奖励机制、提供良好的工作环境和福利待遇，让优秀的人才愿意留在中医药行业。
2. 建立激励机制：通过设立薪酬制度、晋升机制和培训机制，激励员工积极进取。
通过激励机制，能够更好地激发员工的工作热情，提高工作效率和质量。
3. 发展终身学习体系：中医药行业的发展日新月异，人才需要不断更新知识和技能。
通过建立终身学习体系，提供员工持续学习的机会和平台，加强员工的专业素养和综合能力，适应行业的发展需求。
4. 加强团队建设：中医药行业强调团队协作和合作精神，各个环节都离不开团队的支持。
通过开展团队建设活动、提高团队凝聚力和合作能力，形成具有互补优势的高效团队。
四、管理者的素质要求在中医药行业中，管理者的素质非常重要，他们需要具备以下几个方面的能力：1. 专业素养：管理者需要具备扎实的中医药专业知识，并了解行业的最新动态和发展趋势，以便做出具有前瞻性和决策性的战略。
中药行业的人才培养与引进
中药行业的人才培养与引进随着人们对传统医药的重视程度不断提高，中药行业得到了广泛的发展和应用。
然而，中药行业也面临着人才短缺的问题。
为了促进中药行业的持续发展，人才培养与引进成为关键的任务。
本文将探讨中药行业人才培养与引进的重要性和对策。
一、人才培养的重要性1. 保护中药传承发展：中药的研发与创新需要专业人才的支持，只有加强人才培养，才能确保中药的传承和创新不断进行。
2. 提高中药质量安全：中药行业需要具备专业知识和丰富经验的人才来确保中药的质量和安全，培养优秀的人才是提高中药质量的关键。
3. 推动中医药国际化：中药是中医药的重要组成部分，中药行业的发展对于中医药的国际化起到了重要作用。
培养具备国际视野和专业素养的人才，有助于推动中医药走向世界。
二、人才培养的对策为了培养中药行业所需的各类人才，可以采取如下对策：1. 提供高质量的培训课程：中药行业应该与高等学府合作，提供专业的中药培训课程，包括中药学、药用植物学和中药制药等方面的知识。
培训课程应注重实践能力的培养，确保学生具备应对实际工作需求的能力。
2. 加强师资队伍建设：中药行业需要资深的专家和从业人员来传授知识和经验。
应该加强对相关专业师资队伍的培养与引进，提高教学水平和科研能力，并与企业合作，加强理论和实践的结合。
3. 鼓励学生参与实践项目：学生应该被鼓励参与中药行业的实践项目，亲身体验中药的生产和应用过程，培养实际操作技能，加深对中药行业的理解和认同。
三、人才引进的对策除了培养本土的中药人才，中药行业也需要引进一些有经验和专业知识的人才来共同推动行业的发展。
以下是一些人才引进的对策：1. 吸引海外人才：中药行业可以通过提供良好的工作条件和发展机会来吸引海外的中药专家和研究人员。
同时，还可以与国外知名的中药研究机构进行合作，加强人才的交流与合作。
2. 加强与高校的合作：与高校合作可以吸引到一些优秀的中医药专业人才，开展项目合作和人才交流，提高行业的整体素质。
中医科人才培养工作总结
中医科人才培养工作总结
近年来，随着中医药事业的不断发展，中医科人才的培养工作也日益受到重视。
在这个过程中，我们不断总结经验，不断探索创新，取得了一些成绩和进展。
下面就来总结一下中医科人才培养工作的一些经验和收获。
首先，中医科人才培养要注重理论与实践相结合。
中医药理论博大精深，需要
学生在课堂上系统学习理论知识，同时也要注重实践操作，让学生在临床实践中不断提升自己的技能和经验。
只有理论与实践相结合，才能培养出高水平的中医科人才。
其次，中医科人才培养要注重创新能力的培养。
中医药是一个源远流长的学科，但随着时代的发展，中医药也需要不断创新。
因此，我们要培养学生的创新意识和能力，让他们在未来的工作中能够不断创造出更加优秀的成果。
再次，中医科人才培养要注重团队合作能力的培养。
在临床工作中，中医科人
才需要与其他医务人员密切合作，共同为患者的健康服务。
因此，我们要培养学生的团队合作意识和能力，让他们在团队中能够有效地协作，共同完成工作。
最后，中医科人才培养要注重职业道德的培养。
中医医生作为医务人员，需要
具备高尚的职业道德和医德。
因此，我们要在培养过程中注重对学生的职业道德教育，让他们成为有医德、有爱心的中医科人才。
总之，中医科人才培养工作是一项长期而艰巨的任务，需要我们不断总结经验，不断探索创新。
相信在各级领导的关心支持下，中医科人才培养工作一定会取得更加优异的成绩，为中医药事业的发展贡献更大的力量。
中医行业的中药教育与人才培养
中医行业的中药教育与人才培养中医药作为中国传统医学的重要组成部分，占据着医学领域的重要地位。
在中医药领域中，中药的教育和人才培养是一个至关重要的环节。
本文将探讨中医行业的中药教育与人才培养的现状、问题与对策。
一、中医行业中药教育的现状中药教育是培养中医药从业人员的基础，对于中医行业的发展起着至关重要的作用。
然而，目前中医行业中药教育面临着一些问题。
首先，中药教育的多样性不足。
传统的中药教育主要以理论教育为主，忽视了对实践能力的培养。
中药的理论知识与实际应用相结合，对于中医从业人员的实际操作技能要求较高，因此应该注重实践教育的培养。
其次，中药教育的教材和教学方法需要改进。
现有的中药教材普遍过于注重理论知识的传授，缺乏实用性和前瞻性。
同时，教师在中药教育过程中常常缺乏前沿知识和教学方法的更新，导致教学效果欠佳。
最后，中药教育的标准化和规范化不足。
中医行业中药教育缺乏统一的标准，导致不同地区、不同机构的中药教育质量不一。
缺乏规范化的中药教育体系影响了中医药行业的整体发展。
二、中医行业中药教育的问题与对策针对中医行业中药教育存在的问题，我们可以采取一系列的对策来提升中药教育的质量和水平。
第一，加强中药教育的多样性。
应在中药教育中注重实践能力的培养，增加中药临床实习的时间和机会，提高学生对中药制剂的理解和操作技能。
第二，更新中药教材和教学方法。
中药教材应当结合临床实践和科学研究成果进行更新，提供更加实用和前瞻的知识。
同时，教师要不断学习更新的知识和教学方法，提升自身的教学水平。
第三，推进中药教育的标准化和规范化。
制定统一的中药教育标准和规范，加强对中药教育质量的监督和评估。
建立中药教育的认证体系，鼓励中药教育机构提高教学质量。
三、中医行业的人才培养中医行业作为传统医学的重要分支，需要有高素质的人才来支撑其发展。
在人才培养方面，中医行业面临一些挑战。
首先，中医行业的人才培养缺乏全面性。
目前中医从业人员大多只注重中医理论知识的学习，忽视了其他医学科目的培养。
中医药行业的人才培养与引进
中医药行业的人才培养与引进中医药作为中国传统医学的重要组成部分，对保护人民健康和推动医药事业的发展具有重要作用。
然而，随着时代的进步和医学的发展，中医药行业面临着人才短缺的问题。
为了培养和引进更多的人才，将中医药事业推向新的高度，我们应该采取有效措施。
一、优化培养体系，提高人才质量培养中医药行业所需的人才离不开一个完善的体系，并且需要与时俱进。
首先，应该加强对中医基础知识的培训，确保学生具备扎实的理论基础。
其次，要注重实践能力的培养，通过实习和临床经验的积累，提高学生的实际操作能力和临床思维水平。
而且，还应该注重终身学习的理念，鼓励中医药从业者不断学习新知识、新技术，保持自身的竞争力。
二、加大人才引进力度，推动国际交流合作为了解决中医药人才的短缺问题，我们还应该积极引进境外优秀人才。
通过与国际知名的中医药机构合作，可以引进一些高水平的教师和专家，提升我国中医药事业的国际化水平。
同时，还可以建立中医药交流平台，开展国际研讨会和学术交流活动，为中医药事业的发展注入新的活力。
三、加强产学研结合，促进人才培养与行业发展的紧密结合中医药行业的发展需要与医院、科研院所等机构紧密合作，将人才培养与行业需求紧密结合起来。
一方面，可以在培养计划中增加实习环节，让学生亲身参与到医院的工作中，提前接触和掌握实际操作技能。
另一方面，可以与科研机构合作，开展联合研究项目，促进中医药的科学研究和技术创新，为中医药行业的发展提供智力支持。
四、建立健全激励机制，提高人才留存率要吸引更多的人才进入中医药行业，就需要建立相关的激励机制。
一方面，可以通过提高中医药从业者的待遇和福利，吸引更多的人才从事中医药工作。
另一方面，可以加强职业发展规划和晋升通道的设定，让从业者有更多的发展空间和机会，提高他们的职业满意度和留存率。
中医药行业的人才培养与引进是一个长期的过程，需要政府、学校、企业等多方面的共同努力。
只有通过培养更多的高素质中医药人才，并引进更多的国内外优秀人才，才能推动中医药事业的快速发展，让中医药在世界舞台上发光发热，为人类健康事业作出更大的贡献。
中医药如何助力中医药人才培养
中医药如何助力中医药人才培养中医药学是中华民族的瑰宝，是我国独特的卫生资源、潜力巨大的经济资源、具有原创优势的科技资源、优秀的文化资源和重要的生态资源。
在新时代，传承创新发展中医药事业，人才是关键。
那么，中医药自身应如何发挥优势，助力中医药人才的培养呢？中医药助力人才培养，首先在于传承经典。
中医药经典著作是中医药学的根基，蕴含着丰富的理论和实践经验。
我们要鼓励中医药人才深入研读《黄帝内经》《伤寒杂病论》《神农本草经》等经典，通过师承教育、经典研读班等方式，让他们领悟中医药学的精髓。
比如，老中医带着徒弟，逐句讲解经典中的条文，结合临床案例进行分析，使徒弟不仅能理解经典的文字，更能掌握其背后的医理和治法。
同时，还可以举办经典背诵大赛、经典解读讲座等活动，营造浓厚的学习经典氛围。
实践是中医药人才成长的重要环节。
中医药强调“熟读王叔和，不如临证多”，只有在临床实践中，才能真正掌握中医药的诊疗技术。
因此，要为中医药人才提供充足的临床实践机会。
一方面，加强附属医院和教学医院的建设，让学生能够在真实的医疗环境中接触各种病症，锻炼临床思维和技能。
另一方面，建立名医工作室，让学生跟随名医抄方学习，传承名医的经验和学术思想。
此外，还可以开展基层医疗实践活动，让中医药人才深入农村、社区，为广大群众提供医疗服务，积累临床经验，同时也增强他们的社会责任感。
中医药的特色疗法也是培养人才的重要途径。
针灸、推拿、拔罐、艾灸等疗法具有独特的疗效和操作技巧。
通过系统的培训和实践，让中医药人才熟练掌握这些特色疗法，不仅能够提高他们的临床能力，也有助于拓宽就业渠道。
比如，可以开设特色疗法培训班，邀请经验丰富的专家进行授课和示范，同时建立实践基地，让学员有足够的时间进行实际操作和练习。
中医药文化的传承对于人才培养也具有重要意义。
中医药文化蕴含着丰富的人文精神和价值观念，如大医精诚、仁心仁术等。
通过中医药文化的教育，培养中医药人才的职业道德和人文素养。
中医科人才培养工作总结
中医科人才培养工作总结中医药是我国传统医学的重要组成部分，具有悠久的历史和丰富的理论体系。
为了传承和发展中医药，我国一直致力于中医科人才的培养工作。
经过多年的努力，中医科人才培养工作取得了一定的成绩，但也面临着一些挑战和问题。
在这篇文章中，我们将对中医科人才培养工作进行总结，并提出一些建议和思考。
首先，中医科人才培养工作需要不断完善课程设置和教学内容。
中医药理论繁杂深奥，需要学生具备扎实的基础知识和丰富的实践经验。
因此，中医科人才培养应该注重理论与实践相结合，注重基础知识与临床技能的培养，注重学生的创新能力和实践能力的培养。
在课程设置和教学内容上，应该注重与时俱进，结合中医药的最新理论和临床实践，使学生能够掌握最新的中医药知识和技能。
其次，中医科人才培养工作需要加强师资队伍建设。
中医药教育需要具有丰富临床经验和教学经验的中医师担任教学任务，他们能够传授丰富的临床经验和实践技能给学生。
因此，中医科人才培养需要加强对教师的培训和引进，提高他们的教学水平和科研能力，使他们能够更好地担当起中医科人才培养的责任。
再次，中医科人才培养工作需要加强实践环节的设置和管理。
中医药是一门实践性很强的学科，学生需要通过临床实践来巩固和提高自己的临床技能。
因此，中医科人才培养应该加强对实践环节的管理和指导，确保学生能够在实践中得到充分的锻炼和提高。
综上所述，中医科人才培养工作是一项长期而艰巨的任务，需要全社会的共同努力和支持。
我们应该不断完善课程设置和教学内容，加强师资队伍建设，加强实践环节的设置和管理，努力培养出一批既懂得中医药理论又具备丰富临床经验和实践技能的中医科人才，为中医药事业的发展做出更大的贡献。
中医药行业的人才培养与引进
中医药行业的人才培养与引进中医药是中国传统医学的重要组成部分，具有悠久的历史和深厚的文化底蕴。
随着健康意识的提高和中医药的国际化进程，中医药行业的发展日益受到重视。
为了满足行业发展的需求，人才培养与引进成为中医药行业的迫切问题。
本文将从人才培养和引进两个方面进行探讨。
人才培养是中医药行业发展的基础。
首先，中医药院校和教育机构应该不断优化培养方案，提高教学质量。
传统医学理论的传承与创新、中西医结合的教学方法应该得到重视。
其次，加强实践教学是培养中医药人才的关键环节。
学生应该有机会参与临床实习，亲身感受中医药的治疗效果，提升临床操作能力。
此外，还应该鼓励学生参与科研项目，培养创新意识和研究能力。
最后，职业素养的培养也是中医药人才培养的重要内容。
学生不仅要具备专业知识，还应该具备良好的医德医风，注重与患者的沟通与关怀。
与人才培养相辅相成的是人才引进。
中医药行业面临着知识结构老化和人才缺乏的问题，在引进人才方面需加强工作。
首先，应加强国际交流与合作，吸引海外优秀人才回国发展。
可以建立国际合作研究基地、开展高水平的国际学术交流会议，为海外人才回国提供平台和机会。
其次，要加大引进优秀中医师和专家的力度，提高临床医生和研究人员的整体素质。
可以通过提供良好的工作环境和福利待遇，吸引他们加入到中医药事业中。
同时，要加强对高层次人才的聘请和培养，为中医药事业拔尖人才的成长提供保障。
除了加强人才培养和引进，还应加大对中医药事业的宣传和推广力度。
只有让更多的人了解中医药、认同中医药，才能更好地发展中医药事业。
可以通过开展中医药科普讲座、举办中医药文化活动等方式，提升中医药的知名度和影响力。
此外，还可以加强中医药与现代医学的交流与合作，实现资源共享，促进中医药的创新与发展。
综上所述，中医药行业的人才培养与引进是中医药事业可持续发展的基础和关键环节。
通过优化培养方案、加强实践教学、培养职业素养等方式，能够培养出更多的优秀中医药人才；通过加强国际交流、引进优秀中医师和研究人员等方式，能够引进更多的高层次人才。
中医药领域人才培养
中药领域的人才培养是保障中药事业发展和传承的重要环节。
以下是一些关于中药领域人才培养的方面：
1.教育体系建设：建立完善的中药专业教育体系，包括中药学、中药制药、中药药理等专业课程，培养具备扎实中医理论基础、科学研究方法和中药制药技术的人才。
2.师承传统学习：中药领域的传统知识和经验需要通过师承的方式传承下来。
培养学生对经典中医文献的研读能力，让他们理解中药的起源、发展和应用。
3.科研与实践能力培养：培养中药领域人才要注重培养学生的科研能力和实践能力。
让学生参与科研项目、实习和临床实践，提升他们的实践操作能力和解决实际问题的能力。
4.创新意识培养：鼓励学生在中药领域进行创新性的研究和实践，培养他们的创新思维和创业意识。
5.国际化教育合作：与国外高校和研究机构建立合作关系，推动中药领域的国际交流与合作，培养具备国际视野和跨文化背景的中药人才。
同时，应该加强对中药行业从业人员的培训和继续教育，不断提高行业整体素质和专业水平。
通过政府的支持和引导，加大对中药领域人才培养的投入和政策支持，为中药事业的发展和传承提供有力的人才保障。
中医药如何培养更多高素质的中医药专业人才
中医药如何培养更多高素质的中医药专业人才中医药是中华民族的瑰宝，在保障人民健康、促进经济社会发展中发挥着重要作用。
然而，随着时代的发展和人们健康需求的不断提高，培养更多高素质的中医药专业人才成为当务之急。
要培养高素质的中医药专业人才，首先需要优化课程设置。
中医药学是一门综合性极强的学科，不仅包括中医基础理论、中药学、方剂学等传统课程，还应涵盖现代医学知识、生物学、化学等相关学科。
课程设置应注重系统性和连贯性，使学生在学习过程中能够建立起完整的知识体系。
例如，在中医基础理论的教学中，应加强对中医经典著作的研读，如《黄帝内经》《伤寒杂病论》等，让学生深入领会中医的思维方式和诊疗原则。
同时，增加现代医学的课程比重，如病理学、药理学、诊断学等，使学生能够掌握现代医学的诊断方法和治疗手段，为中西医结合治疗疾病奠定基础。
实践教学是培养高素质中医药专业人才的关键环节。
学校应加强与医疗机构的合作，为学生提供更多的临床实习机会。
通过在医院的实习，学生能够接触到真实的病例，将所学的理论知识应用于临床实践，提高诊疗能力。
此外，还可以建立模拟诊室，让学生在模拟环境中进行诊疗操作，锻炼临床技能。
同时，鼓励学生参与社区医疗服务和义诊活动，培养学生的社会责任感和服务意识。
师资队伍建设对于培养高素质人才至关重要。
一方面，要引进具有丰富临床经验和教学能力的优秀教师，充实师资力量。
另一方面，要加强对现有教师的培训和提高，支持教师参加学术交流和临床实践，不断更新知识和提高业务水平。
教师不仅要传授知识，更要注重培养学生的创新思维和实践能力。
在教学过程中，采用案例教学、问题导向教学等方法，激发学生的学习兴趣和主动性。
加强中医药文化教育也是培养高素质中医药专业人才的重要内容。
中医药文化源远流长，蕴含着丰富的哲学思想和人文精神。
通过开展中医药文化课程、举办中医药文化讲座和活动等方式，让学生了解中医药的发展历程、文化内涵和价值观念，增强学生对中医药的认同感和自豪感。
中医行业的中医药教育与人才培养
中医行业的中医药教育与人才培养中医药作为中国传统医学的重要组成部分，具有悠久的历史和丰富的理论体系。
中医药教育与人才培养是中医行业发展的关键环节，对于推动中医药事业的持续健康发展具有重要作用。
本文将探讨中医药教育与人才培养的现状、问题以及未来发展方向。
一、中医药教育的现状中医药教育体系是指通过中医药教育机构，培养和培训中医药人才的一系列制度与规范。
目前，在中国国内以及一些国际性的中医药学术机构中，中医药教育体系相对完善，通过大学本科、硕士研究生、博士研究生等不同层次的教育，培养出了大量中医药专业人才。
在国内，高等医学院校及中医药大学设有中医、针灸推拿等专业，通过严格的课程设置和实习培训，为学生提供系统的中医药知识和技能培养。
此外，还有一些中医药培训机构为已经从事相关工作的人员提供进修和继续教育的机会。
二、中医药教育存在的问题尽管中医药教育体系在一定程度上健全，但仍然存在一些问题。
首先，由于中医药知识的复杂性和深度，现有的中医药教育体系在一些地方和学校中存在教学内容不够全面、深入的情况。
有些学校更注重中医药理论的传授，而忽视实践技能的培养。
这导致一些中医药学生毕业后能力不足，无法适应实际工作需求。
其次，与现代医学相比，中医药教育在某种程度上存在认可度不高的问题。
一些人对中医药的科学性和临床疗效产生质疑，这也影响了中医药教育的声誉和学生的就业前景。
最后，中医药教育与现代化技术的融合不足也是一个问题。
随着科技的不断进步，现代医学技术在诊断和治疗方面取得了重大突破。
但在中医药教育中，对于现代科技的应用和融入还存在不足。
三、中医药教育的发展方向为了推动中医药事业的发展，改进中医药教育体系是必要的。
以下是几个可能的发展方向：首先，要加强中医药理论与实践的结合，在教学中注重理论知识与实际技能相结合。
培养出的中医药人才应当具备扎实的理论基础和实际操作能力。
其次，要提高中医药教育的认可度和声誉。
可以通过加强与现代医学的交流与合作，借鉴其先进的教育模式和技术手段，提高中医药的科学性和可信度。
中医药如何培养更多创新型领军 人才
中医药如何培养更多创新型领军人才《中医药如何培养更多创新型领军人才》中医药作为我国独特的卫生资源、潜力巨大的经济资源、具有原创优势的科技资源、优秀的文化资源和重要的生态资源，在经济社会发展中发挥着重要作用。
然而，要推动中医药的传承创新发展，培养更多创新型领军人才是关键。
那么，如何才能培养出更多的中医药创新型领军人才呢？首先，要从教育抓起，优化中医药人才培养模式。
目前，我国的中医药教育在一定程度上存在着理论与实践脱节、课程设置不够合理等问题。
为了培养创新型领军人才，我们应当改革教育体系，加强实践教学环节。
例如，增加学生在医院、药企等单位的实习时间，让他们在实践中积累经验，提高解决实际问题的能力。
同时，课程设置应更加注重跨学科知识的融合，将现代医学、生物学、化学等学科的知识与中医药理论相结合，培养学生的综合思维能力。
此外，还应当创新教学方法。
传统的“填鸭式”教学方法难以激发学生的创新思维，应更多地采用案例教学、问题导向教学、小组讨论等方式，鼓励学生积极思考、主动探索。
比如，通过实际的临床案例，让学生分析病情、制定治疗方案，培养他们的临床思维和创新能力。
其次，加强师资队伍建设是培养创新型领军人才的重要保障。
优秀的教师能够为学生提供良好的榜样和指导。
一方面，要吸引更多具有丰富临床经验和科研成果的专家投身教育事业，充实师资力量。
另一方面，要加强对现有教师的培训和提升，为他们提供更多的学术交流和进修机会，使他们能够及时掌握最新的学术动态和前沿技术，从而更好地传授给学生。
同时，建立良好的师生互动机制也非常重要。
教师不仅仅是知识的传授者，更应该是学生的引路人。
鼓励教师与学生共同开展科研项目，在实践中指导学生，激发学生的创新潜力。
再者，营造良好的学术氛围对于培养创新型领军人才至关重要。
中医药领域的学术交流活动应当更加频繁和活跃。
可以举办各类学术研讨会、论坛、讲座等，邀请国内外知名专家学者分享最新的研究成果和经验，拓宽学生和青年学者的视野。
中医药人才培养 建议
中医药人才培养建议
中医药人才培养是一个重要的领域，以下是一些建议：
1. 建立全面的培养体系：中医药人才培养应该包括理论知识、实践技能和实际经验的培养。
培养体系应该涵盖基础教育、专业教育和实践培训的全过程。
2. 加强师资队伍建设：中医药人才培养需要专业的师资队伍来进行指导和教授。
应该通过招聘、培训和激励等方式吸引优秀的师资加入到中医药教育领域。
3. 强化实习教育：中医药人才培养需要实践技能的培养，因此实习教育是不可或缺的一环。
应该加强与医院、药店等相关机构的合作，提供更多的实习机会，让学生能够真正接触到临床实践。
4. 推动创新和科研：中医药人才培养应该注重培养学生的创新意识和科研能力。
可以组织学生参与科研项目，培养他们的科学研究方法和实践能力。
5. 加强国际交流与合作：中医药是中国的传统医学，但也需要与国际接轨。
建议加强与国外中医药教育机构的合作，开展交流项目，吸引更多的国际学生来中国进行中医药人才培养。
这样可以提升中医药在国际上的声誉和影响力。
总之，中医药人才培养需要全方位的措施来推动，从培养体系到师资队伍建设再到实践教育都需要加强。
希望相关机构和政
府能够给予更多的支持和重视，为中医药人才培养创造更好的环境和条件。
中医行业中的中医药中医药人才培养与队伍建设
中医行业中的中医药中医药人才培养与队伍建设中医行业中的中医药人才培养与队伍建设中医药作为中国传统医学的重要组成部分，在千百年来的发展中积累了丰富的理论和实践经验，并取得了显著的疗效。
然而，随着现代医学的快速发展，中医药面临着一系列的挑战，其中之一就是中医药人才的培养与队伍建设。
本文将探讨中医行业中的中医药人才培养与队伍建设问题，并提出一些解决的对策。
一、中医药人才培养的现状目前，中医药人才的培养存在一些问题。
首先，中医药人才培养的课程设置过于注重理论知识，忽视了实践能力的培养。
很多中医药学院的课程设置主要侧重于中医药的理论知识，而对临床实践的培养相对不足。
这导致学生在毕业后缺乏实际操作能力，难以适应实际工作需求。
其次，中医药人才的培养缺乏与现代医学的交叉融合。
随着现代医学的不断进步，中医药与西医学的结合已经成为了中医行业的发展趋势。
然而，目前中医药的培养仍然过于注重传统的理论知识，对西医学的知识和技能的培养相对不足，无法满足现代医疗体系的要求。
最后，中医药人才培养存在着师承传统的衰退。
中医药的传承一直依赖于师徒制度，但是随着时间的推移，这一传统逐渐减弱。
很多中医药师没有得到良好的传承，导致中医药的传统知识和技能无法得到有效的传承和发展。
二、解决中医药人才培养的对策为了解决中医药人才培养的问题，需要采取一系列的对策。
首先，中医药人才培养需要更加注重实践能力的培养。
中医药学院在设置课程时应该加强对临床实践的培养，鼓励学生进行实际操作和病例分析，培养他们的实践能力和临床经验。
其次，中医药人才培养需要与现代医学的交叉融合。
中医药学院应该加强对西医学的知识和技能的培养，使学生既掌握中医药的理论知识，又具备现代医学的基本技能。
这样可以使中医药人才更好地适应现代医疗体系的需求。
最后，中医药人才的培养需要重视师承传统的传承。
中医药学院应该加强对中医药师的培训，提高其教学水平和传承能力。
同时，对年轻的中医药师要给予更多的机会和支持，鼓励他们与老一辈的中医药师进行交流和学习，推动中医药的传统知识和技能的传承与发展。
关于中医药人才培养计划和实施方案
关于中医药人才培养计划和实施方案【中医药人才培养计划及实施方案】一、引言中医药作为我国传统医学的重要组成部分，在中国拥有悠久的历史和深厚的文化积淀。
中医药学科在近年来得到了国内外的广泛关注和认可，越来越多的人开始认识到中医药的独特价值和优势。
然而，由于中医药专业的特殊性和复杂性，对中医药人才的培养方式和途径提出了更高的要求。
因此，建立一套完善的中医药人才培养计划和实施方案势在必行。
二、中医药人才培养计划的意义1.保存和传承中医药文化。
中医药作为中国传统医学的代表，承载着丰富的医学理论和实践经验。
培养中医药人才可以保护和传承中医药文化，使其得以发扬光大。
2.弥补现有中医药人才的短缺。
随着中医药学科的发展和应用范围的不断扩大，对中医药人才的需求与日俱增。
目前，中医药人才的供给不能满足社会需求，建立中医药人才培养计划可以弥补这一短缺。
3.促进中医药学科研究和创新能力。
中医药学科的发展离不开科学研究和创新能力的提升。
通过培养一批具有高水平的中医药人才，能够推动中医药学科的研究和发展。
三、中医药人才培养计划的内容1.制定全面的课程体系。
中医药人才培养的核心是完善的课程体系。
课程体系需要包含中医学、中草药学、针灸学、推拿学等专业课程，旨在培养学生的中医药理论知识和临床实践能力。
2.结合临床实践。
中医药属于实践性很强的学科，临床实践是中医药人才培养的重要环节。
为了提高学生的实践能力，可以在培养计划中加入一定的实践要求，如实习、临床操作等。
3.加强师资队伍建设。
中医药师资队伍的水平对人才培养起关键作用。
为了提高师资队伍的素质和能力，可以加强师资培训和交流，吸引具有丰富临床经验和教学能力的医生加入中医药教育队伍。
4.注重学生综合素质培养。
中医药人才需要具备全面的知识和素质。
除了专业课程，还应加强学生的人文素养、语言表达能力等方面的培养，以提高其综合素质和竞争力。
5.积极发挥社会资源。
中医药人才培养离不开社会的支持和资源。
中医药如何培养更多中医专业人才
中医药如何培养更多中医专业人才中医，作为我国传统医学的瑰宝，承载着千年的智慧和实践经验。
然而，在当今时代，如何培养更多优秀的中医专业人才，以传承和发展这一伟大的医学体系，成为了一个至关重要的问题。
首先，我们需要从教育体系入手。
目前，中医药院校是培养中医专业人才的主要阵地。
为了提高人才培养质量，院校应优化课程设置，不仅要注重中医经典理论的教学，如《黄帝内经》《伤寒杂病论》等，让学生深刻领悟中医的核心思想和诊疗原则，还要加强实践教学环节。
实践教学可以通过临床实习、跟师学徒等方式进行。
让学生在临床实践中，亲身体验中医的诊疗过程，提高他们的临床技能和应对实际问题的能力。
同时，教材的编写也至关重要。
教材应该紧密结合临床实际，突出中医的特色和优势，避免理论与实践的脱节。
并且，要及时更新教材内容，纳入最新的研究成果和临床经验，使学生能够接触到最前沿的知识。
教师队伍的建设也是培养中医专业人才的关键。
教师不仅要有扎实的理论基础，还要有丰富的临床经验。
院校可以通过引进高水平的中医专家、学者，以及鼓励教师参加临床实践等方式，提高教师队伍的整体素质。
此外，还可以建立教师培训机制，定期组织教师参加学术交流和培训活动，不断更新他们的知识和教学方法。
除了院校教育，师承教育也是培养中医专业人才的重要途径。
师承教育强调师徒之间的传承和指导，可以让学生在跟师学习的过程中，潜移默化地领悟中医的精髓。
为了推动师承教育的发展，政府和相关部门可以出台政策，鼓励名中医收徒授业，同时为师承教育提供必要的支持和保障。
在培养过程中，还应注重培养学生的中医思维能力。
中医思维是中医诊疗的灵魂，包括整体观念、辨证论治等。
通过案例教学、经典研讨等方式，引导学生运用中医思维分析和解决问题，逐步培养他们独立思考和创新的能力。
此外，跨学科的培养模式也值得探索。
中医与现代医学、生物学、物理学等学科有着密切的联系。
鼓励中医专业学生选修相关学科的课程，拓宽知识面，有助于他们从不同的角度理解和发展中医。
中医药人才的培养
中医药人才培养
中医药学作为中国独特的医学体系，拥有悠久的历史和丰富的实践经验。
随着全球对中医的关注度日益提高，培养优秀的中医药人才显得尤为重要。
本文将围绕理论教学、临床实践、科研能力、传统文化、国际交流五个方面，阐述中医药人才培养的核心内容。
一、理论教学
中医药人才的培养，首先要掌握扎实的理论基础。
中医学基础理论，包括阴阳五行、脏腑经络、病因病机等内容，是培养中医药人才的核心课程。
与此同时，还应加强对中药学、方剂学等课程的深入学习，为日后临床应用打下坚实基础。
二、临床实践
理论教学固然重要，但临床实践更是培养中医药人才的关键环节。
通过临床实习，学生可以将所学理论知识应用于实际，提高临床思维能力和诊疗水平。
此外，临床实践还能帮助学生更好地理解患者需求，培养医德医风。
三、科研能力
中医药科研是推动学科发展的重要动力。
培养中医药人才，应注重科研能力的培养，包括科研经验、创新思维、实验技能等。
通过参与科研项目，学生可以深入挖掘中医药学的科学内涵，提升学术水平。
四、传统文化
中医药学植根于中华传统文化，具有深厚的历史底蕴。
培养中医药人才，应加强对传统文化的教育，包括中医文化、中国哲学、历史
文学等。
这有助于学生理解中医药学的精神实质，培养文化自信。
五、国际交流
在全球化的背景下，国际交流对中医药人才培养具有重要意义。
通过国际交流活动，学生可以了解国际中医药发展动态，学习国外先进医学理念和技术，提高跨文化沟通能力。
同时，也有助于推广中医药学，为人类健康事业贡献中国智慧。
中医行业中的中医药中医药人才培养与队伍建设
中医行业中的中医药中医药人才培养与队伍建设中医行业中的中医药人才培养与队伍建设中医药作为中国传统医学的重要组成部分，在中医行业中发挥着重要的作用。
为了保证中医药的传承与发展，中医药人才的培养与队伍建设显得尤为重要。
本文将探讨中医药人才培养与队伍建设的现状、存在的问题以及未来的发展方向。
一、现状概述中医药人才培养与队伍建设是中医药事业发展的基础和保障。
目前，中医药人才培养存在一定的成果。
各级中医药大学、学院和学校的中医药专业培养了大批中医药人才，他们具备中医药理论和实践技能，能够为患者提供中医药服务。
此外，我国还设有中医药管理和研究机构，吸引了一批优秀的中医药人才从事研究和创新工作。
二、存在的问题虽然中医药人才培养与队伍建设取得了一定的成绩，但仍然存在一些问题。
首先，中医药人才培养与队伍建设的规模相对不足。
中医药行业发展迅速，但人才培养的速度相对较慢，导致供需不平衡。
尤其是在一些偏远地区，中医药人才的匮乏更为突出。
其次，中医药人才培养的质量有待提高。
传统中医药知识的繁多、复杂和深奥，对人才培养提出了更高的要求。
目前，一些中医药人才在传统基础理论知识储备方面有所不足，实践技能也需要提升。
另外，中医药人才队伍结构不合理，专业分工较为模糊。
中医药领域的专业分工不明确，导致中医药人才队伍中的专科和专长人才缺乏，制约了中医药事业的发展。
三、未来发展方向为了解决上述问题，中医药人才培养与队伍建设需要在以下几个方面做出努力。
首先，加大中医药人才培养的投入力度。
政府应该加大对中医药人才培养的资金和政策支持，提高中医药专业的吸引力，吸引更多的优秀人才投身于中医药事业。
其次，提高中医药人才培养质量。
中医药教育机构应根据临床实践需求，不断优化教学内容和教学方法，加强临床实践环节，注重培养学生的实践能力和创新精神。
另外，加强中医药人才队伍建设。
中医药行业应加强专业分工，设立更多的专科和专长人才岗位，吸引更多的中医药人才加入，并提供更好的职业发展机会和福利待遇，激励人才创新创业。
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全国中医青年发展论坛交流论文对我国中医药人才培养的看法摘要发展中医药事业，重点要加强中医药人才的教育。
中医药人才的培养要适应人才观的变革，中医药人才培养模式应贯彻科学的人才观，创新教学内容、教学方法、教学评价标准与管理模式，加强人文教育，尤其是加强中国传统文化修养教育，才能既跟得上时代步伐又遵循中医药人才培养规律，培养出有利于中医药事业发展的创新型人才，从而满足广大人民群众对中医药医疗服务的需求。
关键词我国中医药人才培养看法面对中医发展世界化趋势的严峻挑战，也为了更好地保障人民的健康，促进我国中医科学发展，培养优秀的中医药人才已经成为亟待解决的重大课题。
党的十七大会议上提出：要优先发展教育，建立人力资源强国，扶持中医药和民族医药事业发展。
中医药人才作为中医科学发展的第一资源，是中医理论和临床实践得以继承和创新的载体，提高中医药人才培养质量、优化中医药人才培养模式刻不容缓。
[1]本文从一个中医青年角度，对我国中医药人才培养现状、存在的问题、重点及难点的一些看法。
一、我国中医药人才培养的现状以院校教育为主的高等中医教育主要存在着人才培养模式单一、中医理论突破较小、中医药传统特色优势衰减等问题。
新中国成立后，以l956年北京、上海、广州和成都成立的四所中医学院为标志，掀开了中医药高等教育新的一页。
50多年来，全国各地陆续开办中田丹，成都中医药大学在读硕士研究生，社会医学与卫生事业管理（卫生经济方向）医药高等教育，积极探索实践培养高素质的中医药人才。
实践证明，高等中医药院校教育作为我国现代高等教育体系不可或缺的重要组成部分，为培养中医药人才、促进中医药事业和医疗卫生事业的发展做出了巨大的贡献。
作为中医药人才培养、中医药科学研究、中医药文化传承交流的重要基地，中医药院校一方面按照高等教育的要求开展规模化教育，改变了以往“小而散”的传统师承教育，培养适应经济社会发展需求的大量中医药人才，另一方面建立了以中医药为主体适应现代医疗体系，具备完整的高等教育层次的教育体系，培养多层次、现代化的中医药人才。
由于中医药学科的特殊性，中医药院校教育也逐渐暴露出一些不足和缺点。
1982年湖南衡阳召开的全国中医医院和高等中医教育的工作会议，研究了在调整中加强高等中医教育的问题，特别强调了中医药单位保持和发扬中医特色的问题，在相当一段时间内对中医教育工作产生了导向性的影响。
但在现阶段，我们要充分认识到，尽管实现了中医人才培养规模化、标准化，但他存在的各种弊端与接受传统中医教育相比较，有关中医药高等教育的质量问题已引起业内高度关注，中医药理论尤其是经典理论的精髓学习掌握较差，理解浅了，精华丢了；辨证论治能力差，用西医思维代替中医诊疗，整体观缺乏，味道变了；临床实践能力差，没有感悟能力，缺乏底蕴，没有厚度。
有关这些，卫生部副部长、国家中医药管理局王国强在2007年于成都召开的中医药院校校长会议上深刻阐述了“中医药理论教育与中医临床实践脱节”攸关中医药高等教育发展这一关键问题，抓住了中医药院校教育教学改革的重点，并指出“中医教育是发展的基础，教育搞不好，不仅会毁了中医，也毁了学生。
”[2]《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010～2020年)》和《国务院关于扶持和促进中医药事业发展的若干意见》指出，创新人才培养模式，按照中医药人才成长规律施教，强化中医药基础理论教学和基本实践技能培养。
这是当前阶段中医药高等教育必须遵循和迫切需要改革的问题。
二、我国中医药人才培养存在的问题（一）忽视人文社会科学教育中医药学是在中国传统文化与科学交织的背景下产生的，可以说，中医学是文化与医学的结合，并由此形成的在世界医林中独树一帜的医学理论体系。
因为医学模式从传统的单纯生物医学模式向生物一心理一社会医学模式转变，医学的性质也不再仅仅属于自然科学，而是自然科学与社会科学的结合[3]。
因此，人文社会科学在医学教育中占有重要的地位而目前的中医药教育与人才培养，偏重于专业化教育，重视科学教育，忽视人文教育。
在教学中，教师在较紧的授课时间内无法多言及民族文化，学习紧张的学生更无心体味文言文背后的“隐蔽课程”，更谈不上主动去提高自身传统文化素养。
中医药学教育内容中人文社会科学被淡化了[4]。
（二）缺乏综合素质教育生物医学模式下的中医药人才培养过程中，重点是专业教育，缺乏对学生进行全面的素质教育，影响了中医药人才的质量，使学生毕业后在中医科研和医疗实践中不能顺应现代医学模式的要求，不能满足社会的需求，严重制约了高等中医教育的可持续发展。
（三）创新精神和创新能力的培养不足多年来，生物医学模式下的中医药人才培养强调的是对知识的继承，忽视对知识的改造和创新精神的培养。
由于我国传统文化中“循旧性思维”的影响，认为中医是“经验医学”，这种状况在中医教育中尤为突出，以致尊经崇古意识支配了医学教育思想，中医药人才培养多注重对已有知识的传授，多采用“填鸭式”教育方式，而忽视非智力因素的开发，忽视了学生的创新精神和创造能力的培养[5]。
三、我国中医药人才培养的重点（一）整合管理职能强化国家中医药管理局在中医药人才培养和队伍建设上的主体作用，切实落实中医药人才培养优先发展战略，通过对各级各类中医药人才培养机构的规范管理，形成在教育投入、项目考核、质量监测、效果评价等方面的有效调控，以此实现宏观管理与自我发展的有机结合。
（二）扩大办学权限按照中医药人才培养的个性化特征[6]，扩大中医药院校面向社会依法自主办学的权限，使中医药院校在招生、专业设置、教学、科研、对外交流、人事、财务等方面拥有办学自主权。
（三）强化师承教育遵循中医药学术特点和人才成长规律，以法规形式将师承教育纳入中医药人才培养和国民教育体系，建立以培养高层次中医药专门人才为目标的“师承式”继续教育制度和以学分制为主要管理手段的监控、考核、激励、评价机制，以此促进师承教育与院校教育的融合，逐步实现研究生教育与师承教育并轨运行。
（四）完善职教体系按照健康产业和中药产业职场要求，加速中医药技能应用型紧缺人才培养，逐步形成高、中、初三级中医药职业人才培养体系和中短期岗位技能培训体系。
（五）重视师资培养加强中医药师资队伍建设，尤其是中医临床师资队伍的建设，建立和完善优化师资队伍的有效机制，提高师资队伍的整体素质，保证有足够数量的中医临床师资投入教学工作，不断提高中医临床教学质量。
（六）夯实教学基础重视中医药学科建设和专业建设，促进中医药教材的整合和分化，加大精品课程开发力度，建立有利于中医药人才培养的新的课程体系，突出中医药教学资源建设和信息化建设重点，逐步健全中医药人才培养资源信息网络服务系统。
（七）优化实验条件更新教学用设备，重视实验室建设，改革实验教学的组织、内容和方法，提高教学技术手段，建立符合中医药人才培养需要的实验教学体系。
职业教育的重点是校内校外“双管齐下”，建设一批确实能够承担起学生技能锻炼的实训基地。
（八）提高育人质量制定中医药人才培养质量标准，从中医药人才培养不同阶段、不同层次、不同专业、不同流向以及各自的地位和作用，分别研究相应的人才培养目标和任务，寻求社会人才质量保障与院校教育质量保障相结合的实现途径[7]。
四、我国中医药人才培养的难点创新是中医药人才培养的难点，要在继承传统中医药的精髓中创造性发展中医药事业，以及培养中医药人才实属不易。
“科学的本质是创新”，“创新是一个民族的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力”。
由于自身理论体系的独特性，中医的创新更显不易，但应有创新的意识，有创新的思路和火花，尤其要扶持、鼓励、容纳创新的探索与争鸣。
因此，中医教学改革、课程设置改革要以培养创新人才为目的。
在教学工作中要引进新技术、新手段，创造新方法、新工具，因材施教，实行个性化教育以突出创新意识，逐渐培养学生的创新精神和创新能力。
学生也要大胆提出新问题、新理论、新思想，积极开拓新领域。
现代教育思想是把学生作为教育的主题。
21世纪是科技文化高度发达和民主竞争更为激烈的世纪，所以人才培养首先要重视培养学生主动追求与探知科学的精神，重视培养人的事业心和追求事业成功的进取奋斗精神，重视培养人的团结协作、良好的社会适应能力。
同时强调学生的自主个性发展，使学生在教育中得到更多的主体性和创造性，把教师的启发、引导、讲解、示范与学生的阅读、观察、思考、讨论等有机地结合起来，掌握科学的学习方法，养成勤于思考、独立探索的能力与习惯。
真正成为学习的主人。
教育承担着培养创新人才的责任，加强素质教育、创新教育已是时代发展的必然。
而创新则需要有一批具有创新意识、创新精神的高层次人才群体，因此，创新教育同样是中医药人才培养中不可忽视的重要内容。
我们应当明确：继承是创新的前提和基础，没有继承，创新便无从谈起；创新则是对继承的进一步发展，没有创新，继承便失去了生命力川[8]。
我们应当重申继承与创新教育在中医药人才培养中的重要作用。
做到继承发扬传统，不故步自封，夜郎自大；创新不背离根基，崇洋媚外、肢解中医。
创新精神和能力的培养是科技进步的基础和前提之一，具备高创造力是现代人尤其是中医药人才取得成功的重要条件。
所以，加强创新精神的培养，将有效地促进中医院校大学生社会适应能力的提高[9]。
要想培养创新型的中医药人才，首先需要培养他们对中医药事业的热爱，这样才会让他们更加投入中医药工作。
立志是成才的起点, 勤奋是成才的阶梯,博览是成才之本,精专是成才的结晶,师承是成才的补充,创新是成才的关键,兼容是成才之必须。
[10]由于人们对中医药的传统看法，认为中医医生应该是越老越好，越老才说明越有经验，老中医的门前门庭若市，而年轻中医的病人却寥寥无几，这种情形严重阻碍了中医药青年的发展与培养。
作为新一代的中医青年，我们应该在拥有扎实的理论知识基础上，更多的培养临床操作能力，向老中医学习总结经验，改变世人对青年中医药人才的看法，从而在继承的基础上不断创新。
五、结语中医药作为国家非物质文化遗产，随着科学技术的快速发展和人们生活水平的稳步提高，正在显现出强大的生命力。
而中医药人才作为中医药事业发展的基本支点，越来越引起更多教育者的关注，在相当长的一段时间内，院校培养和自学成才仍然是中医药人才培养的主要形式。
为此，各中医药院校都应抓住机遇，开拓创新，力求在人才培养上做出新的贡献。
参考文献[1]唐慧．中医药人才培养的目标与方法探讨[J]．中医药导报，2011，6（17）：132-133．[2]张俊龙．“一中心四步骤”建立中医药人才培养模式[J]．医院领导决策参考，2011，（4）：19[3]张洪斌.论新世纪高等中医药教育人才培养观[J]．中医教育，2000；19(5)：49．[4]李晓康，刘公望．中医文化·新医学模式·中医人文教育[J]．天津中医学院学报，2004；23(4),198．[5]李兆松，王忠彦，吕海波．试论医学模式转变与医学教育改革[j]．西北医学教育，2005；13(2)：125．[6]吴勉华，黄桂成．试论本科生导师制与中医药创新人才的培养[J]．西北医学教育，2003，11(3)：116-117．[7]涂雪峰，构建高．中医药院校创新型人才培养模式的思考[J]．中国中医药现代远程教育，2006，4(11)：38-40．[8]匡萃璋．中医当代教育的文化冲突[J]．浙江中医学院学报，2003，27(3)：11．[9]彭晓英．加强创新教育，培养高素质中医药人才[J]．成都中医药大学学报，2001，3(1)：16-17．。