最新信息技术整合课美术学科3篇

在信息技术和美术课程整合的实践中，不断受到观念的冲击、技术的阻碍, 以及传统教学的影响，探索的艰辛和获取成果的乐趣，引发各方面的思考^

1、信息技术与美术课程的整合过程中理论与实践的关系。

信息技术信息技术与美术课程整合不应局限在"网上论"的阶段，不能单纯成为设计运用的的工具，应该认识到它是运用现代教育理论和现代科技成果，通过对教与学过程和促进教与学资源的综合、开发、利用、评价和展示评价，以实现教学优化的理论与实践，为美术教学改革注入新的生机，对技术层面向美术文化方面的转化。

2、信息技术与美术课程的整合对美术教师提出了更高的要求。

信息化时代的美术教师必须有全面的il•算机技术、网络知识。熟练掌握计算机应用、图形软件等，同时对美术新课程标准有更深更全更透的寧握。

3、信息技术与美术课程的整合改变学生山单一向多元学习转变。

信息技术与美术课程整合改变了传统老师讲、学生练的单一形式转变为信息学习的多元化，山被动接受到自山选择、自主探索。有些学生极易在信息的海洋里迷茫，或者沉迷于网上聊天，游戏等转移注意力，使课堂处于失控状态，无法完成教学任务，容易导致学生水平的两极分化。因此，信息化教学对学生的学习品质提出了更高的要求：较强学习自觉性、更强的自我控制能力。

4、信息技术与美术课程整合要特别注意传统与现代的关系。

教师应加强学习管理、加强课外辅导，尤其重视传统的檢纸"上功夫，各种技能技巧的训练不可忽视，如中国画传统技法、素描写生、色彩写生、美术创作等等。

我们相信,信息技术与美术课程的整合，体现了美术学科与信息技术的融合, 现代信息技术的美术学科性。实现美术整体教学的最优化，必定为教育开拓一片崭新的天地。

一.如何协调信息技术资源与美术课本教学内容

信息技术融入学科课堂教学，特点之一就是增加了课堂教学的信息量，它不仅丰S了课堂资源，而且提供了展示、交流资源的平台。课本中的教学内容是有限的，信息资源是无限的;课本内容是指定的，信息资源是开放的。如小学美术教材中的“欣赏?评述”课《中国民间美术欣赏》，在课本中仅有儿幅图，而在网络中却众多信息。在信息技术环境下，如何协调丰S教学内容?搜索、筛选、整理信息，以及教师在教学过程中的主导作用都显得尤为重要。其次，美术课堂教学内容具有独特的学科知识特点，分为四个不同的学习领域，即：“造型?表现”，“设讣?应用”，“欣赏?评述”，“综合?探索”不同的美术学习领域就可以选择不同的信息技术模式进行整合。

二.如何处理信息技术手段与美术传统教学方法

传统的美术教学方法有许多值得继承和发扬的地方，信息技术手段的优势也是不言而喻的，但信息技术手段无法完全替代传统的美术课堂教学方法，因为美术学科具有独特的知识结构和人文性质。传统的教学方法有讲授、观察、演示、练习、小结等，信息技术整合常用的教学方法有问题驱动、自主探究、分组协作、拓展创新、评价激励。

三.如何实现信息技术运用和美术课堂教学U标

信息技术与课堂教学整合是为了改变传统的教学结构和模式，从而更好地实现课堂教学U标。然而在独特地美术课堂教学中，信息技术的运用乂如何同美术教学U标实现完美结合呢?美术教学U标明确指出：“让学生体验美术活动的乐趣，获得对美术学习的持久兴趣;表达自己的悄感和思想，激发创造精神，形成基本的美术素养，陶冶高尚的审美悄操，完善人格。”而利用信息技术手段本身就可以激发学生学习兴趣，拓展学生思维空间，培养学生自主探究学习的能力。但信息技术运用的不好，则会带来许多负面的影响。

以上是课程整合教学实践中儿点思考。下面谈一下在课堂实践中，总结出一些信息技术与美术学科整合的优势。

1.美术与信息技术整合教学是现代美术教学发展的新趋势。

美术本身是一种空间造型视觉艺术，在信息快速发展的今天，运用网络多媒体能够创设出真正的视觉环境，在极短时间内信息技术传输、存储，提取或呈现大量的图像、声音、活动影像信息，达到实用而完美的程度，为审美再现提供新的平台。从而使美术教学用简易、新型、交互.愉悦的学习方式，满足学生个体自我发展的需要，实现促进学生智力发展的U标。所以，美术与信息技术的整合具有必然性。它是美术教学发展的新趋势，是现代美术教学的新形式。它们的整合将获得一个双赢的结果，既能够达到美术与信息技术学科的教学目标，乂能提高学习效率。

2•利用信息技术，大大激发了学生学习的兴趣。

信息技术通过声音.文字、图形、图像立体地表现信息，它们在呈现信息的方式上都以形象为主。在教学时，利用互联网、校园网，收集有关的美术课题信息资源，制作色彩纷呈的教学软件，开展生活活泼的课堂教学，通过声音、动画、视频、投影等手段，为学生创造一个色彩缤纷、声像同步、亦动亦静，能再现生活，乂高于生活的情景，激发学生学习兴趣，积极参与学习。

3•利用信息技术教学，提高了学生的综合实践能力。

综合性的提出是美术课程改革突破的重点与难点，体现了美术教学真正实施素质教育，综合性既是融美术和学习领域为一体，也是美术教学与其他学科的联系结合。并且与现实社会，现实生活联系起来，首先与信息技术教育的整合、既丰a了

学习的内容，也开阔了学习的途径。大大促进了美术教育的发展。信息技术教育的发展，出现了电脑美术，包括绘画、设计、动画等内容。教师可以根据美术教学内容，设计制作必要的教学课件，开展形式灵活，多元化的美术教学。学生则可以引导进行简易的电脑绘画、设计等，着重于认识、理解和参与，激发持久的学习兴趣，还可以让学生结合语文、音乐等学科，开展综合性的学习。如练习绘儿歌、童话、神话、日记等配画、插图。

美术与信息技术的整合为合作学习提供了 &好的环境。传统教学中的合作学习往往流于形式，经常是一个优秀的学生讲，其他同学听9或者一个同学画，其他同学伺候，其至剥夺了美术基础较差的学生参与绘画的权利。而且小组成员的学习成果乂不容易整合。在信息技术环境下的合作学习，能够真正发挥每个小组成员的力量和智慧，便于整合学习成果。合作学习是一种先进的教育理念，而不仅仅是一种学习组织形式，在中国传统教育中，学生似乎更善于竞争而不善于合作，所以创设合作学习的环境对于开展合作学习显得尤为重要。

总之，美术教学与信息技术教育的整合，实现现代多媒体技术的组合，达到直观、形象、生动、多角度、立体武地展示美术教学的内在规律，有机地与其他学科联系和交互影响。使美术课堂教学让人耳U—新，具有新的突破。使教学化难为易，化复杂抽象为直观形象。同时也为学生提供包括视觉、听觉、触角等多样化的外部剌激，为学生提供了更多的认知和学习途径。我会继续钻研，不断学习，努力使信息技术更好的发挥在美术课课堂中的有益作用。

随着现代科学技术的高速bai发展，社会对人才的要du求越来越高，学zhi 生创新能力的培养变dao得越来越巫要。历史的航船驶入了新的时代一一人们称之为信息时代，多媒体时代。多媒体信息技术在美术课堂教学中的运用是一种崭新的模式，它已经成为课堂教学必不可少的辅助手段。

电脑多媒体教学在小学美术课堂上得到了广泛的应用，主要表现方式为：电脑备课，制作课件，教师课堂教学演示，学生上网浏览、搜寻素材进行绘画创作, 或者采取另一种绘画形式一一电脑绘画。这是科学技术与艺术相结合的教学手段，她以生动直观的形式，事半功倍的效果，在我们眼前展示了一幅诱人的前景。在小学美术教学中，电脑多媒体信息技术起到了什么作用呢？

一.用多媒体辅助教学备课能培养学生的美术兴趣

小学美术课中需要运用大量直观的形象进行辅助教学，而山于教学设施尤其是教学资料的严®缺乏，使美术课曾不得不像上语文数学那样以教师讲、学生听, 也就是以语言文字为主来进行备课和教学。这种现象曾较大地阻碍了小学美术课的教学改革，因为美术课仅仅以文字表述是大大不够的，它要求教师“写好教案”的同时，更多地关注在教学过程中设计有些什么样的教学环节，这些教学环节能给学生提供哪些审美对象，如何更好地进行启发和引导等。多媒体备课正好满足了这一需要，小学美术课山于其审美性的特点，要求给学生提供大量的各种欣赏与审美资料，教师的演示过程乂要让学生看得清楚明了，有些风景与现场环境还要求能给学生身临其境的直观感受，学生的作品能较全面地展示在每个学生的面前，这些要求是传统的