识字4.田家四季歌教案
二年级语文《田家四季歌》教学设计(优秀13篇)
二年级语文《田家四季歌》教学设计（优秀13篇）《田家四季歌》教案1学习目标认识15个生字；会写9个生字。
掌握多音字“场、了”。
正确、流利地朗读课文，背诵课文，初步了解四季的特征。
体会各个季节农民劳动的场景及景色的美丽，感受自己对大自然的喜爱和对辛勤劳动的赞美。
多音字了（liǎo）了解字考了（le）好成绩，乐得不得了（liǎo）。
（le）好了走了歌得到了（le）表扬，不觉了（liǎo）不起。
正（zhēng）正月辨“正”只有在表示“正月，农历一年的第一个月”时，读zhēng，（zhèng）正在析如，正月、新正；其余情况一般读zhèng。
场（cháng）场院例秋收结束了，农户们有的在场（cháng）院里打场（cháng），（chǎng）场面句有的在广场（chǎng）上晒谷子，一片热闹的景象。
近义词辛苦——忙碌喜洋洋——乐滋滋反义词嫩——老肥——瘦忙——闲早——晚晴——阴新——旧轻——重辛苦——轻松词语解释桑叶：桑树的叶子，是蚕的日常饲料。
农业：农业生产中的各项工作。
耕作：用各种方法处理土壤的表层，使适于农作物的生长发育，包括耕、耙、锄等。
戴月光：文中指农民辛苦劳作，晚上月亮出来时才收工回家。
辛苦：身心劳苦。
新制棉衣：文中指新做好的棉衣。
笑盈盈：状态词。
形容满面笑容的样子。
笑盈盈”读xiàoyíngyíng。
互动探究1这首儿歌描写了四季中的`哪些代表性事物？花开、草长、蝴蝶飞、麦苗、桑叶、蚕桑、插秧、稻、谷、雪、新制棉衣。
2文中哪句话告诉我们农民耕作很辛苦？早起勤耕作，归来戴月光。
3找一找文中的比喻句，并说一说这个比喻句是用什么比喻什么。
秋季里，稻上场，谷像黄金粒粒香。
这个比喻句是用“黄金”比喻“稻谷”4为什么说“身体虽辛苦，心里喜洋洋”？因为一年的付出有了收获，稻谷丰收了，即使再辛苦，心里也是甜蜜的。
5文中有两个描写心情的ABB式词语，请写下来。
二年级语文上册教案识字4.《田家四季歌》
二年级语文上册教案识字4.《田家四季歌》一、教学内容本节课，我们将学习二年级语文上册的识字4部分，即《田家四季歌》。
这首诗歌以简洁明了的语言描绘了田家四季的景象和农事活动。
我们将详细学习教材第25页至第26页的内容，理解每个季节的特点和相关的农事工作。
二、教学目标1. 让学生掌握课文中出现的生字，并能正确书写和运用。
2. 通过学习课文，使学生了解田家四季的变化和农事活动的特点。
3. 培养学生的朗读能力和想象力，激发他们对自然的热爱。
三、教学难点与重点重点：课文中生字的读写，理解四季的特点及对应的农事活动。
难点：对课文中一些抽象词汇的理解，如“繁忙”、“欢歌”等。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
学具：课本、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入新课：通过展示四季变化的图片，引发学生对四季的思考，进而导入新课。
2. 新课内容学习：a. 学生自读课文，理解大意。
b. 我带领学生逐句解析课文，讲解生字词。
c. 结合多媒体课件，展示四季的景象，让学生感受课文的意境。
3. 例题讲解：选择课文中的一句诗句，进行详细讲解，引导学生理解诗句的意境和生字词的用法。
4. 随堂练习：让学生在练习本上写下课文中出现的生字，并进行朗读练习。
5. 小组讨论：学生分小组讨论四季的特点和农事活动，然后在课堂上进行分享。
六、板书设计1. 课文《田家四季歌》2. 四季名称和对应的农事活动3. 生字词列表七、作业设计1. 作业题目：a. 抄写课文中的生字词，每个写5遍。
b. 选择一个季节，用图画和文字描述该季节的特点和农事活动。
2. 答案：a. 生字词抄写略。
b. 描述春季的例文：春天到了，万物复苏。
农民们开始忙碌起来，播种、耕地，期待着丰收的季节。
小草绿了，花儿开了，小鸟在枝头欢歌笑语。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过展示四季的景象和农事活动，让学生了解了四季的变化。
课后，我将对课堂效果进行反思，并根据学生的掌握情况，适时进行拓展延伸，如开展四季主题的写作活动，让学生更深入地理解课文内容。
部编版语文二年级上册识字4田家四季歌(教案)
部编版语文二年级上册识字4 田家四季歌（教案）一、教学内容本节课的教学内容来自部编版语文二年级上册的识字4《田家四季歌》。
这首诗歌描绘了田园农家四个季节的景色和劳作情景，旨在让学生通过诗歌感受大自然的美丽和农家生活的辛勤。
二、教学目标1. 知识与技能：学生会认“季、农”等10个生字，理解诗歌内容，能够正确、流利、有感情地朗读诗歌。
2. 过程与方法：通过多种阅读形式，培养学生的朗读能力和语感。
3. 情感态度与价值观：让学生感受大自然的美丽和农家生活的辛勤，培养他们热爱生活、珍惜劳动的价值观。
三、教学难点与重点重点：学生能够正确认读生字，理解诗歌内容，流利朗读。
难点：有感情地朗读诗歌，体会诗歌的意境。
四、教具与学具准备教具：课件、黑板、生字卡片学具：课本、练习本、文具五、教学过程1. 情景引入（5分钟）我会利用课件展示田园风光的图片，让学生说说自己认识的农作物，从而引出本节课的主题——田园农家四季。
2. 诗歌学习（10分钟）（1）我会带领学生朗读诗歌，让学生注意“季、农”等生字的发音。
（2）学生自读诗歌，并圈出生字。
（3）我会讲解生字，让学生跟读，巩固记忆。
（4）学生齐读诗歌，体会诗歌的节奏和韵律。
3. 诗歌理解（10分钟）（1）我会提问：“诗歌中描绘了农家哪些季节的景色？”引导学生回答。
（2）学生小组讨论：“诗歌中描绘了农家哪些劳作情景？”（3）我会请学生分享讨论成果，并进行讲解。
4. 朗读训练（5分钟）（1）我会指导学生进行感情朗读，注意语气、节奏的变化。
（2）学生分组进行朗读比赛，提高朗读能力。
5. 随堂练习（5分钟）我会出示一些与诗歌内容相关的练习题，让学生进行书写训练。
六、板书设计板书设计如下：田家四季歌春夏秋冬农事忙七、作业设计1. 抄写生字词。
2. 背诵诗歌，家长签字。
3. 家长引导学生谈论诗歌中描绘的景色和劳作情景。
八、课后反思及拓展延伸课后，我会反思本节课的教学效果，观察学生对生字的掌握情况和朗读能力的发展。
识字4田家四季歌(教案)统编版语文二年级上册
识字4 田家四季歌（教案）统编版语文二年级上册一、教学内容本节课我们将学习统编版语文二年级上册的“识字4 田家四季歌”。
该部分内容位于教材的第四章，主要围绕田园生活中的四季变化，通过诗歌的形式，描绘了春耕、夏种、秋收、冬藏的农村景象，让学生在学习中感受到四季的变化和劳动的喜悦。
二、教学目标1. 让学生掌握生字词，并能正确书写和运用。
2. 通过学习诗歌，理解四季的变化和农村劳动情景。
3. 培养学生的朗读能力和审美情趣。
4. 教育学生热爱劳动，珍惜劳动成果。
三、教学难点与重点1. 教学难点：理解诗歌的意境，体会作者表达的思想感情。
2. 教学重点：生字词的学习和运用，朗读能力的培养。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：课本、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过展示四季变化的图片，引导学生观察并讲述四季的特点，引出本节课的主题。
2. 新课导入：让学生自读课文，注意生字词的读音和书写。
教师逐句讲解诗歌内容，让学生理解诗句的意思。
3. 生字词学习：学习生字词，让学生朗读、书写，并运用到实际情景中。
4. 例题讲解：挑选一首描绘农村劳动的诗歌，分析其诗句的意境，引导学生体会作者的思想感情。
5. 随堂练习：让学生仿写一首描绘田园四季的诗歌，并进行互评、修改。
6. 朗读训练：指导学生朗读课文，注意语气、语调的把握，培养学生的朗读能力。
7. 情境体验：分组让学生扮演农民，体验四季劳动的场景，增强学生对诗歌内容的理解。
六、板书设计1. 板书课题：识字4 田家四季歌2. 板书生字词：春耕、夏种、秋收、冬藏等。
3. 板书诗歌结构：起承转合。
七、作业设计1. 作业题目：请学生课后以“我心中的田园四季”为主题，写一首描绘田园四季变化的诗歌。
作业答案示例：春天到来，万物复苏，耕牛耕地，播下希望。
夏天炎炎，阳光灿烂，作物生长，农民辛勤。
秋天丰收，果实累累，笑声满园，喜气洋洋。
冬天寒冷，大地沉睡，储存粮食，备战来年。
二年级上册语文教案-识字4田家四季歌｜人教(部编版)
二年级上册语文教案－识字 4田家四季歌｜人教（部编版）一、教学内容本节课，我们将在二年级上册语文教材的第四章“田家四季歌”部分进行深入学习。
该部分内容详细描绘了农民在春夏秋冬四个季节的劳作情景，通过优美的诗句展现了田家的辛勤与快乐。
具体涉及的诗句有：“春耕细雨洒，夏种忙日长；秋收黄金满，冬藏雪屋香。
”二、教学目标1. 让学生掌握本课生字词，如“耕、种、收、藏”等。
2. 培养学生对四季变化及农民劳作的认知。
3. 提高学生的朗读和表达能力，感受诗歌的韵律美。
三、教学难点与重点教学难点：理解诗句中的农民劳作情景，体会四季变化。
教学重点：掌握生字词，朗读和表达能力的培养。
四、教具与学具准备1. 教具：四季变化的图片、田家劳作的视频、生字卡片。
2. 学具：课本、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：展示四季变化的图片，让学生描述自己眼中的四季，引导学生关注农民的劳作。
2. 新课：带领学生学习生字词，讲解诗句中的劳作情景，让学生朗读并体会四季的变化。
3. 例题讲解：以“春耕细雨洒”为例，解释诗句的含义，引导学生学会分析诗句。
4. 随堂练习：让学生选择一个季节，用诗句描述田家的劳作情景。
5. 小组讨论：分组讨论诗句中的难点，互相交流学习心得。
六、板书设计1. 板书诗句“春耕细雨洒，夏种忙日长；秋收黄金满，冬藏雪屋香。
”2. 在旁边标注生字词，并用不同颜色突出重点。
七、作业设计1. 作业题目：请用诗句描述你最喜欢的季节，并解释诗句的含义。
2. 答案示例：我最喜欢的季节是春天。
诗句：“春暖花开时，绿草如茵地。
”含义：春天天气变暖，花儿盛开，草地变得绿油油。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：鼓励学生观察生活中的四季变化，了解其他行业的劳作情景，拓展知识面。
组织学生进行课外实践活动，如参观农田，体验农民的辛勤劳作。
重点和难点解析：一、教学难点与重点在教学过程中，我需要特别关注学生对诗句中农民劳作情景的理解，以及四季变化的认识。
部编版语文二年级上册田家四季歌教案设计(精选15篇)
部编版语文二年级上册田家四季歌教案设计（精选15篇）一、文本教学解读《田家四季歌》是部编教材二年级上册的一篇识字课文。
儿歌按照春、夏、秋、冬的季节顺序，描写了不同季节的景色及农事活动。
儿歌内容轻松活泼、语言凝练、朗朗上口，课文配有相应的四幅插图，形象地展示了四季变化。
识字课的主要任务就是用不同方法识字写字，归纳识字方法、激发识字兴趣、有主动识字的愿望，正确、流畅地朗读儿歌。
本课教学任务，主要有以下几项：1、识字写字。
本课要求识记的生字一qi个，要求会写的生字10个。
本课要求认读的生字数量较多，切不可平均用力，宜突出重点、难点，分布在不同环节一一落实。
教师要重点指导学生将“桑、农、场”等后鼻音的字读准。
积累“喜洋洋、笑盈盈”两个ABB式的词语。
“了、年“是在前面的学习中已经出现过，是熟字，在本课中采用复习组词的方式认读即可。
“蝴蝶、肥、粒”，教师可以引导学生采用形声字“声旁表音、形旁表意”的特点进行识记。
“苗、桑、麦”是象形文字，可采用蒙学识字的方法识记。
教师用PPT出示三个字的甲骨文（篆文）形式：－，接着出示这三个字：苗、桑、麦。
请学生猜一猜，谁跟谁是对应的。
学生交流完之后，教师要及时评价学生的成果，并进一步完善每个字的字源内容：－上面的－表示“手”，到了现在就写成“又”，－表示有很多手在树上采叶子，人们采回这些叶子回家喂蚕宝宝。
蚕宝宝爱吃桑叶，所以这个字念“sng”。
－上面的部分就像一株禾苗，下面的“夂”表示外来的。
因为麦子是从外国传到中国的。
“农、”字很形象，就像一个人弯腰挑着担，用袖子去擦流下的汗水。
“戴“字字形复杂，机械记忆比较困难。
可以采用儿歌的方法识记这两个字。
编成儿歌就是：田边一个人，挑着长扁担。
担子弯又弯，累得满头汗。
“归、场、季、辛苦”宜采用观察图片、图文结合的方法，引导学生边读句子边看图，明白字义。
然后联系生活实际谈谈什么时候用到过，实现音、形、义的有机统一，在学生脑海里留下深刻印象。
《田家四季歌》教学设计优秀5篇
《田家四季歌》教学设计优秀5篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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统编版二年级语文上册《识字4田家四季歌》教案
1.讨论主题：学生将围绕“珍惜粮食，尊重劳动者”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为引导，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。
此外，学生在小组讨论环节表现出了较强的合作意识，但个别小组在分享成果时，表达不够清晰，逻辑性不强。针对这一问题，我将在后续的教学中，加强对学生表达能力的训练，帮助他们学会如何条理清晰地表达自己的观点。
在总结回顾环节，我发现学生对本节课的知识点掌握得较好，但仍有个别学生对某些知识点存在疑问。这说明我在教学过程中，需要更加关注学生的个体差异，因材施教，确保每个学生都能跟上教学进度。
三、教学难点与重点
1.教学重点
（1）生字词的认读与书写：本节课的核心内容是掌握课文中出现的生字词，如“春、夏、秋、冬、播种、耕耘、收获”等，教师需在教学过程中有针对性地进行讲解和强调，确保学生能够熟练读写。
举例：通过反复朗读、卡片认字、组词造句等多种方式，让学生熟练掌握生字词。
（2）四季变化与农耕活动的理解：使学生了解课文中描绘的四季变化及农田里的活动，感受农耕文化的魅力。
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解四季农耕的基本概念。课文中描述了春、夏、秋、冬四个季节的农耕活动，这些活动是如何让农田孕育出丰富的粮食。
2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。通过课文中的描述，了解农民在不同季节的辛勤劳动，以及这些劳动对我们生活的重要性。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调生字词的认读和书写，以及四季农耕活动的理解这两个重点。对于难点部分，我会通过图片、视频等教学资源，帮助学生理解课文内容。
部编版语文二年级上册识字4.田家四季歌(教案)
部编版语文二年级上册识字4.田家四季歌（教案）作为一名教师，我将以部编版语文二年级上册《识字4.田家四季歌》为例，详细介绍我的教学内容和过程。
一、教学内容本节课的教学内容来自部编版语文二年级上册第4课《识字4.田家四季歌》。
这首诗歌描绘了田家四季的景色和劳作情景，旨在让学生通过学习诗歌，了解农村生活的艰辛和美好，提高他们的语文素养。
二、教学目标1. 让学生正确认读和理解诗歌中的生字词，掌握“农事忙”、“戴月光”等词语的意思。
2. 能够流利地朗读诗歌，体会诗歌的韵律美。
3. 理解诗歌内容，体会诗人对农村生活的热爱。
4. 培养学生的想象力和审美能力。
三、教学难点与重点1. 难点：理解诗歌中描绘的农村生活场景，体会诗歌的意境。
2. 重点：认读生字词，掌握词语的意思，流利地朗读诗歌。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔、教学卡片。
2. 学具：学生课本、练习本、文具。
五、教学过程1. 情景引入：通过播放农村景色的视频，让学生感受农村的美好，激发他们对农村生活的兴趣。
2. 课文朗读：让学生齐读诗歌，注意读准字音，读出诗歌的韵律。
3. 生字词学习：引导学生认读生字词，讲解词语的意思，让学生联系生活实际理解词语。
4. 诗句解析：分析诗歌的结构，讲解每句诗句的意思，让学生体会诗歌的意境。
5. 随堂练习：让学生默写生字词，朗读诗歌，检查他们对诗歌内容的理解。
6. 小组讨论：让学生分组讨论，描述他们心目中的农村生活，培养他们的想象力。
六、板书设计板书设计如下：田家四季歌春——农事忙夏——戴月光秋——收果实冬——读书声七、作业设计1. 抄写生字词。
2. 朗读诗歌，并让家长签字。
3. 请学生用自己的话描述诗歌中的农村生活场景。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课通过视频引入、朗读、生字词学习、诗句解析、随堂练习、小组讨论等形式，让学生全面掌握了诗歌内容。
但在课堂讨论环节，部分学生对农村生活的理解不够深入，需要在今后的教学中加强这方面的引导。
部编版语文二年级上册识字4田家四季歌教案
部编版语文二年级上册识字4 田家四季歌教案一、教学内容二、教学目标1. 知识与技能：学生会正确、流利、有感情地朗读课文；能够理解课文内容，了解农家四季的劳动场景；能够学会生字词，并能运用到实际情景中。
2. 过程与方法：通过朗读、讨论、实践等方式，培养学生的朗读能力、合作能力和语言表达能力。
3. 情感态度与价值观：引导学生体会作者对农家生活的热爱，培养学生珍惜劳动成果、热爱生活的情感。
三、教学难点与重点重点：学生能够正确、流利、有感情地朗读课文；能够理解课文内容，了解农家四季的劳动场景；能够学会生字词。
难点：学生能够理解课文中的比喻、拟人等修辞手法，并能够运用到实际情景中。
四、教具与学具准备教具：课件、黑板、粉笔、教学挂图学具：课本、练习本、文具五、教学过程1. 情景引入：我会利用课件展示农田劳作的画面，引导学生谈论自己对农田劳动的认知，为学习课文做好铺垫。
2. 课文朗读：学生自读课文，注意生字词的读音，教师巡视指导。
3. 学习生字词：学生交流讨论生字词，教师出示生字词，引导学生朗读，讲解生字词的含义。
4. 理解课文：学生讲述课文内容，教师引导学生理解课文，讲解课文中的比喻、拟人等修辞手法。
5. 实践环节：学生分角色朗读课文，进行情景剧表演，体会农家劳动的场景。
六、板书设计板书设计如下：田家四季歌春夏秋冬农事忙种田采桑插秧收割七、作业设计1. 熟读课文，并能够背诵。
2. 运用课文中的生字词，写一篇关于农家生活的短文。
八、课后反思及拓展延伸课后，我会反思本节课的教学效果，观察学生对课文内容的理解和运用情况，为下一节课的教学做好准备。
同时，我会鼓励学生在家长的帮助下，收集更多关于农家生活的资料，进行拓展延伸。
重点和难点解析：1. 情景引入的环节：在这个环节中，我利用课件展示农田劳作的画面，引导学生谈论自己对农田劳动的认知。
这是为了让学生能够更好地理解和感受课文中所描绘的农家生活场景，为后续的学习打下基础。
部编版二年级上册语文识字4《田家四季歌》课文原文及教案(优秀6篇)
部编版二年级上册语文识字4《田家四季歌》课文原文及教案（优秀6篇）教学总结篇一在《四季歌》一课教学中，我注意引导学生用识字带动拼音，用拼音促进识字，有效实现了两者的有机结合。
一、利用旧知，拼读音节，读准字音。
在课的导入部分，我设计了一个说话练习：1、你知道一年有几个季节？请用句式“一年有、、、四个季节。
”说话。
2、简单介绍自己最喜欢的季节，请用句式：“我最喜欢，因为。
”3、将上述两个问题连起来说几句话：“一年有、、、四个季节。
其中我最喜欢，因为。
”在有层次的说话训练中，出示本课要学的四个生字：春、夏、秋、冬，要求学生运用已有的拼音知识拼读“xià qiū”两个音节，这样一方面是对学生已有拼音知识的复习与巩固，另一方面通过拼读能有效地帮助学生读准生字的字音。
然后通过开小火车的形式大面积拼读，紧紧地将识字与拼音教学联系在了一起。
二、挖掘教材，主动探究，发现规律。
苏霍姆林斯基说过：“在人的心灵深处，都有一种根深蒂固的需要，这就是希望自己是一个发现者，研究者，探索者。
在儿童的精神世界里，这种需要特别强烈。
”在学习了生字、儿歌、三个复韵母之后，我利用一年级学生喜好游戏的心理，创设了一个“躲猫猫”的游戏，要求学生边打节奏读生字，边找出其中含有“ie üe er”发音的生字。
这样的设计既是对生字教学的巩固，同时又能通过拍拍手，动一动，调节学生的学习情绪，唤醒他们的有意注意。
在轻松的气氛中，学生兴趣盎然地找到了“叶、雪”含有上述复韵母的发音。
于是，我利用板书引导学生比较复韵母“ie”和整体认读音节“ye”的异同，从而自然地将教学引入了整体认读音节“ye”的学习。
同样的`，在解决“ü”与“j q x”相拼要去两点这一教学难点时，我要求学生通过拼读音节“xuě”，发现问题，主动探究。
同时，利用学生好表现的特点，让学生做小老师，带领同学复习儿歌“j q x小淘气，见了鱼眼就挖去”，引导学生利用旧知进一步掌握“ü”去两点的规律，以体现学生学习的主动性。
人教版二年级上识字第4课《田家四季歌》教学设计
④《田家四季歌》教学设计一、教材分析《田家四季歌》是一首充满童趣的儿歌，以简练的笔触描绘了田家一年四季的农事活动，不仅展现了田园生活的美好，还赞美了农民的辛勤劳动。
该课旨在让学生获得一年四季农作物生长和农事活动的知识，同时感受劳动带来的快乐。
二、教学目标（一）知识与技能1.认识14个生字，会写8个字。
2.正确流利地朗读课文，背诵课文。
（二）过程与方法1.通过朗读、背诵和讨论，掌握儿歌的节奏和韵律。
2.学会比较每个季节的不同特点，培养观察能力和语言表达能力。
（三）情感态度与价值观1.初步了解农民在不同季节的劳动内容，体会农民的辛苦和快乐。
2.培养学生热爱劳动、珍惜劳动成果的情感。
三、教学重点与难点（一）教学重点1.正确流利地朗读课文，认识并书写生字。
2.理解课文中四季农事的主要内容。
（二）教学难点1.正确书写生字，并理解其意义。
2.体会农民在不同季节的劳动状态和心情。
四、教学准备（一）教材及参考资料1.小学语文二年级上册教材2.《田家四季歌》相关教学参考书（二）教学用具1.多媒体课件2.生词卡片3.四季农事图片4.田园背景音乐（三）预习任务布置1.请学生预习课文，圈画出生字词。
2.让学生思考并记录自己对四季的感受。
五、教学课程（一）导入环节1.教师提问：一年有春夏秋冬四季，你最喜欢哪一季？为什么？2.学生自由发言，分享自己对四季的喜好和原因。
3.教师总结，引出课题《田家四季歌》。
（二）新课讲授1.初读课文，认读生字。
—教师范读课文，学生听准字音。
—学生自读课文，圈画出生字词。
—出示生字卡片，学生认读并组词。
2.再读课文，整体感知。
—学生分小组朗读课文，互相纠正读音。
—找出课文中表示四季的词语和句子。
—讨论每个季节的主要农事活动。
3.精读课文，深入理解。
—教师范读诗歌，学生标出描写四季的词句。
—学生选自己喜欢的一小节读，并说出喜欢的原因。
—通过图片和视频，帮助学生理解农民在不同季节的劳动场景。
（三）课堂互动1.小组讨论：农民伯伯在每个季节的劳动内容是什么？他们的心情如何？2.学生代表发言，分享讨论结果。
二年级《田家四季歌》教案
二年级《田家四季歌》教案二年级《田家四季歌》教案「篇一」教学目标：1、认识17个字，会写10个字。
重点会写“季、忙、苦”等汉字。
2、准确、熟练地朗读课文，读出节奏感，背诵课文。
3、认识农作物，了解农事，培养尊重劳动人民的情感。
教学重点：认识17个字，会写10个字。
背诵课文。
教学难点：认识农作物，了解农事，尊重劳动人民。
教学时间：1课时。
教学过程：一、导入新课1、课件出示农事图片，欣赏。
2、也许你领略过农家的清新风光，也许你见过农家的辛勤劳作，但是，你知道农家一年四季的农事吗？今天，老师和大家一起学习《田家四季歌》。
（板书课题，齐读课题。
）二、整体感知1、听范读，画出生字词，读准字音、注意字形，画出不理解的词语。
2、自由读课文，认读生字。
把画出来的生字，小组研究一下。
三、读认生字1、出示词语，检查朗读情况。
共分两组。
自读，轮读。
2、小组学习。
（1）组长检查生字读音。
（2）交流识字方法。
注意“熟字加笔画”、“形近字对比”、“同音字”、“熟字去偏旁”、“拆部件”、“减笔画”等识字方法的运用。
（3）接读课文。
3、检查小组学习情况。
课件出示生字、词语。
四季蝴蝶麦苗桑叶化肥农民回归穿戴谷子米粒虽然辛苦去掉拼音朗读、齐读、开火车读。
4、以生字“季、粒”为例，分别说一说汉字的结构，说一说它们的组成部分。
给它们组词。
四、合作探究课件出示问题，学生分组讨论，合作学习。
出示题目：1、课文中提到了哪些农作物？2、课文是怎样描写这些作物的？学生分组学习，完成学习任务。
五、理解表达1、认识农作物。
（1）课件出示图片：预设：什么农作物？课文怎样描写的？春季里，春风吹。
花开草长蝴蝶飞。
麦苗儿多嫩，桑叶儿正肥。
想象画面，感受美好的春光。
（2）课件出示图片：预设：什么农作物？课文怎样描写的？夏季里，农事忙。
采了蚕桑又插秧。
早起勤耕作，归来戴月光。
用四字词语概括这句话。
披星戴月：是指身披星星，头顶月亮。
形容连夜奔波或早出晚归，十分辛苦。
部编版二年级上册语文识字4《田家四季歌》课文原文及教案
部编版二年级上册语文识字4《田家四季歌》课文原文及教案课文原文春天到，田野翠绿，小草钻出泥土。
耕地的大黄牛，喘着热气，田里的人们，穿上轻便的衣服，拿着锄头和耙子，开始了春耕活动。
夏天到，麦田金黄，果树压满了枝头。
农人们在田间地头忙忙碌碌，收割庄稼，替果树松土浇水，防治病虫害。
秋天到，丰收的季节，庄稼成熟，农民们笑开了花。
大麦收在田里，香米装进谷仓，浓稠的红薯沉甸甸地放在菜地里。
冬天到，雪花纷飞，田野白皑皑。
农民们在家里烤火取暖，剥啊剥啊，剥着胡萝卜萝卜，吃啊吃啊，吃着棒棒糖。
教学目标1.学会理解和朗读课文，并通过课文了解农民们在不同季节所进行的工作。
2.学生能够自主思考，总结不同季节的田野景象，提高语感。
教学准备1.播放课文相关视频和音频，配合朗读和学习。
2.课文相关图片，便于学生理解和记忆。
3.课前准备好黑板、粉笔、教案或PPT，方便展示和记录。
教学过程1.导入（5分钟）导入本课的词汇，并提问学生们今天要学习的课文是什么。
2.预读（10分钟）学生独立认读课文，并借助图片、视频和音频，加深对课文的理解和记忆。
3.朗读（10分钟）请一名学生举手朗读课文，其他学生跟读，教师指导发音。
4.讲解（20分钟）教师巩固课文内容，解释生词，并引导学生思考和总结不同季节田野的景象以及农民们在不同季节所进行的工作。
5.课堂练习（15分钟）请学生们举手回答以下问题：春天的田野是什么颜色?夏天的果树是什么颜色?秋天的庄稼什么时候收割的？冬天的棒棒糖是啥味儿的？6.巩固（5分钟）回顾本课所学的内容，巩固和总结季节和田野景象的相关知识点。
课后作业1.背诵课文，并阅读相关书籍，加深对季节和田野的理解和认知。
2.画出田野四季的图片，展示个人对季节景象的理解和表达。
总结本节课通过朗读和讲解，让学生了解了不同季节田野的景象，以及农民们在不同季节所进行的工作。
通过课内练习，督促学生加深对季节和田野的认识和理解，提高语感，加深对课文的记忆。
识字4田家四季歌人教部编版二年级上册语文教案
识字4田家四季歌人教部编版二年级上册语文教案一、教学内容本节课，我们将学习人教部编版二年级上册语文教材中的《识字4 田家四季歌》。
这首诗歌以四季为时间线，描绘了田家生活的丰富多彩。
具体内容包括：春季播种、夏季耕作、秋季收割、冬季储藏。
通过学习，学生将掌握相关生字、词汇，了解田家四季的农事活动。
二、教学目标1. 让学生掌握课内生字、词汇，并能正确书写、运用。
2. 通过学习，使学生了解田家四季的农事活动，培养他们的观察力和想象力。
3. 感受诗歌的韵律美，提高学生的朗读能力和审美情趣。
三、教学难点与重点1. 教学难点：理解并掌握诗歌中描述的田家四季农事活动。
2. 教学重点：课内生字、词汇的学习和运用。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：课本、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过多媒体展示四季的图片，让学生描述每个季节的特点，引出本节课的主题。
2. 新课内容学习：（1）让学生自读课文，圈出生字、词汇。
（2）教师带领学生朗读课文，讲解生字、词汇的意思。
（3）分析课文内容，让学生了解田家四季的农事活动。
3. 实践情景引入：（1）让学生分组讨论，用自己的话描述田家四季的农事活动。
（2）每组选一名代表进行分享，其他同学认真倾听，互相学习。
4. 例题讲解：（1）分析诗句“春种一粒粟，秋收万颗子。
”，让学生理解播种与收获的关系。
（2）讲解诗句中的修辞手法，如比喻、夸张等。
5. 随堂练习：（1）让学生模仿诗句，用比喻、夸张的修辞手法描述田家四季的农事活动。
（2）互相交流，共同提高。
六、板书设计1. 生字、词汇：播种、耕作、收割、储藏、春、夏、秋、冬。
2. 田家四季农事活动简图。
七、作业设计1. 作业题目：（1）抄写课内生字、词汇，每个写5遍。
（2）用比喻、夸张的修辞手法，写一段话描述田家四季的农事活动。
2. 答案：（1）略。
（2）例：夏天，太阳如火球，田家耕作如战场，汗水湿透衣背，换来一片金黄。
识字4田家四季歌(教学设计)2023-2024学年统编版语文二年级上册
教学方法与策略
1.讲授法：教师通过讲解田家四季歌的内容，帮助学生理解诗歌的意境，掌握生字词的含义。在讲解过程中，教师可以使用生动的语言，结合图片、视频等多媒体资源，以增强学生的理解和记忆。
3.《农村儿童》：这本书通过农村儿童的视角，展现了农村的生活场景和孩子们的快乐时光，可以帮助学生更真实地感受农村的生活。
在课后自主学习中，学生可以结合教材内容，通过阅读这些拓展材料，进一步了解和感受农民伯伯的辛勤劳动和四季的变化。同时，鼓励学生将所学知识与实际生活相结合，培养他们的观察力和思考能力。
识字4田家四季歌（教学设计）2023-2024学年统编版语文二年级上册
科目
授课时间节次
--年—月—日（星期——）第—节
指导教师
授课班级、授课课时
授课题目
（包括教材及章节名称）
识字4田家四季歌（教学设计）2023-2024学年统编版语文二年级上册
课程基本信息
1.课程名称：语文
2.教学年级和班级：二年级
6.游戏法：教师可以设计一些与诗歌内容相关的游戏，如填字游戏、接龙游戏等。通过游戏，学生可以在轻松愉快的氛围中巩固所学知识，提高自己的学习兴趣和积极性。
7. PPT和视频资源：教师可以使用PPT展示诗歌的内容，帮助学生直观地理解诗歌的意境。同时，教师可以播放相关的视频，让学生更加深入地了解诗歌背景和农民伯伯的生活状况。
教师备课：
深入研究教材，明确田家四季歌教学目标和重难点。
准备教学用具和多媒体资源，确保田家四季歌教学过程的顺利进行。
设计课堂互动环节，提高学生学习田家四季歌的积极性。
2024年部编版二年级语文上册第二单元识字4 田家四季歌 优质版教案
课题识字4田家四季歌主备教师【核心素养目标】文化自信：学习本课，既了解了一年四季农作物生长和农事活动常识，又能感受辛勤劳动带来的愉悦。
语言运用：能正确、流利地朗读课文。
背诵课文。
思维能力：在读儿歌的同时，初步了解田家四季农事。
审美创造：插图色彩淡雅，意境优美，呼应儿歌内容，借助插图理解课文内容。
【课前解析】《田家四季歌》是一首儿歌，按照春夏秋冬的顺序，描绘了农民一年的农事活动，赞美了农家人的辛勤劳动，抒发了他们收获的喜悦。
学习本课，既可了解一年四季农作物生长和农事活动常识，又能感受辛勤劳动带来的愉悦。
关注课文：课文共四小节，抓住农家生活特点，依次写了四季农事。
春天草长莺飞，麦苗嫩、桑叶肥；夏天养蚕插秧，农事繁忙；秋天稻谷成熟，丰收在望；冬天新雪初霁，赶制年衣。
四季时令鲜明，富有浓郁的田家生活气息。
儿歌每小节三行，长短句交错，一节一韵，好像一首自然纯朴的民歌，读来别有一番韵味。
儿歌语言文白相间，许多语句都是从古诗文中演化而来的。
如，“田家”指农村人家“花开草长蝴蝶飞”令人想起高鼎《村居》中的“草长莺飞二月天”:“采桑养蚕又插秧”是从翁卷《乡村四月》演化而来，描绘了夏季忙碌的农事；“早起勤耕作，归来戴月光”又似出自陶渊明《归园田居》中的名句“晨兴理荒秽，戴月荷锄归”。
本课插图色彩淡雅，意境优美。
第一幅是“流连戏蝶时时舞”，第二幅是“戴月荷锄归”，第三幅是“鹅湖山下稻粱肥”，第四幅是“瑞雪兆丰年”，呼应儿歌内容，有助于课文理解。
关注生字：本课有一个多音字。
“场”大多数情况下读第三声，表示“处所，能适应某种需要的较大的地方”，如“操场、球场、广场、菜场、农场”等。
本课中的“场”读第二声，专指“平的空地，多半用来脱粒、晒粮食”，如“打场”。
教学时，可结合第2小节的教学，借助插图理解“秋季里，稻上场”，区分第二声和第三声。
本课要写的字中，上下结构三个，即“季、辛、苦”，多横的字重点指导学生观察横画的距离和长短；左右结构四个，即“吹、肥、忙、归”，重点指导学生注意左窄右宽；“戴”是本课书写难点，重点指导学生用部件组成识记字形。
田家四季歌教学设计(通用15篇)
田家四季歌教学设计（通用15篇）田家四季歌教学设计 1教材分析《田家四季歌》是一首描写田家四季生活的歌谣，也可以说是四幅季节图。
本课教学引领学生在图画中朗读,在图画中了解儿歌内容。
《新课程标准》提出:语文课程应该培养学生热爱祖国语文的思想感情,应该重视语文的熏陶感染作用,应着重培养学生的语文实践能力。
这篇课文既锻炼了学生的观察力，也锻炼了学生的语言表达能力,在实践过程中更培养了学生对语文的热爱之情。
学情分析二年级的学生年龄小,好动,注意力容易分散，已经初步掌握了听说读写的能力,但识字量还不够多,语言积累刚刚起步,所以联系生活实际激发学生的想象力,是学习这首儿歌的主要成长点。
《语文课程标准》指出：“阅读是学生个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。
”本课采用个性化教学，我以读书为指导，采用不同形式的朗读，同时通过学生配上自己喜欢的动作读一读，最终达到背诵的目的`。
给予学生充分的自主权，通过多种形式的朗读，使学生在玩中学，学中玩，寓教于乐。
教学目标1.能够正确认读所学的生字词语；2.正确流利、有感情地朗读课文并背诵课文。
3.了解农民在不同季节的劳动内容，体会弄民的辛苦和快乐。
教学重难点1.正确流利、有感情地朗读课文并背诵课文。
2.了解农民在不同季节的劳动内容，体会弄民的辛苦和快乐。
课前准备多媒体课件、视频、学习单、图片教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入一、开门见山，直接导入。
1.同学们，这节课我们继续来学习4.《田家四季歌》，请全班同学一起齐读课题。
二、检查生字情况，巩固字词。
1.出示课件生字（1）叫号识字；咦，淘气的生字宝宝藏到了气球里，大家还认识吗？（2）放飞气球；2.瞧，淘气的生字宝宝又跑到了词语里，大家有没有信心把它们读准确呢？（出示课件词语）（1）小组比赛读；（2）拍手齐读词语；你还敢挑战吗？（3）读句子；宝贝们读得真棒。
接下来，我们系好安全带，一起走进田家生活去看看吧！学生齐读课题。
识字4田家四季歌(教案)部编版语文二年级上册
识字4 田家四季歌（教案）部编版语文二年级上册一、教学内容今天我们将学习部编版语文二年级上册的《识字 4 田家四季歌》。
本课主要围绕田家的四季活动展开，详细描述了春夏秋冬四季的农事活动及自然景色。
具体内容包括：1. 春季：翻土、播种、浇水。
2. 夏季：稻谷生长、除草、施肥。
3. 秋季：收割、晒谷、丰收。
4. 冬季：农田休耕、养畜、储备。
二、教学目标1. 让学生掌握本课生字词，并能熟练读写。
2. 了解田家四季歌所描述的农事活动及自然景色。
3. 培养学生的观察力和想象力，提高他们对诗歌的欣赏能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：理解四季农事活动的特点，感受诗歌的韵律美。
2. 教学重点：掌握生字词，熟读课文。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、田家四季图片。
2. 学具：课本、写字本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过展示田家四季图片，引导学生观察并描述四季的特点，激发学生的学习兴趣。
2. 新课内容学习：（1）让学生自读课文，边读边圈出生字词。
（2）教师带领学生学习生字词，并指导书写。
（3）讲解课文内容，让学生了解四季的农事活动。
3. 实践情景引入：（1）让学生模仿课文中的动作，体验农事活动。
（2）分组讨论，每组选择一个季节，用诗歌的形式描述该季节的农事活动。
4. 例题讲解：以夏季为例，讲解稻谷生长、除草、施肥的过程，让学生了解农民的辛勤劳动。
5. 随堂练习：（1）让学生用新学的生字词造句。
（2）根据课文内容，绘制四季农事活动图。
六、板书设计1. 识字4 田家四季歌2. 内容：春季：翻土、播种、浇水夏季：稻谷生长、除草、施肥秋季：收割、晒谷、丰收冬季：农田休耕、养畜、储备七、作业设计1. 作业题目：（1）熟读课文，用彩色笔标出生字词。
（2）根据课文内容，绘制四季农事活动图。
（3）仿写一首关于田家四季的诗歌。
2. 答案：（1）略（2）略（3）例：春季到来喜洋洋，翻土播种忙又忙。
夏季炎炎阳光照，稻谷生长绿油油。
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识字4.《田家四季歌》教学设计
教学目标
1、认识“季、蝴、蝶、麦、苗、桑、肥、农、归、戴、场、谷、粒、虽、辛、苦、了”17个生字，正确、美观地书写“季、吹、肥、农、忙、归、戴、辛、苦、年”10个生字，理解相关词语的意思。
2、正确、流利、有节奏地朗读课文，背诵课文。
3、理解课文内容，了解农家四季的主要活动和生活场景，体会农家生活的辛苦和快乐。
教学重点：识字写字，朗读并背诵课文。
教学难点：理解课文内容，体会农家生活的辛苦与快乐。
课时安排：2课时
第一课时
课时目标
1、认识第1、2小结中出现的10个生字，正确书写“季、吹、肥、农、忙、归、戴”7个生字。
2、正确、流利、有节奏地朗读课文第1、2小节，背诵第1、2小节。
3、了解农家春、夏季节的主要活动和生活场景。
教学过程
一、出示图片，谈话导入
1、教师配乐出示农村风光图片，学生认真欣赏。
2、鼓励学生交流自己看到的农村风光，结合自己的生活实际谈谈对农村生活的了解。
3、教师过渡：农村的生活到底是什么样，他们一年四季都在忙些什么呢？这节课，老师就带领小朋友们到农村去体验农家的生活。
4、教师板书课题：田家四季歌，相机指导生字“季”的书写，鼓励学生口头组词。
二、学习课文第1、2小节
（一）学习课文第1小节：
1、教师过渡：春天到了，春风吹过大地，小草发芽，花儿开放，让我们一起出发，到农村去看看那里的景象吧！
2、出示课文第1小节，鼓励学生自由朗读，读准字音，读通句子。
3、指名学生朗读第1小节，出示词语卡片：春风吹、蝴蝶、麦苗、桑叶、肥，指名学生认读，根据学生的朗读情况相机正音，强调：“吹”是翘舌音，“桑”是后鼻音。
正音后再次通过指名读、开火车读、齐读等方式巩固认读。
4、学生再次练习朗读第1小节，将句子读正确、读流利、读出节奏。
边读边看插图，说说在春天的乡村里都看到了什么。
5、指名学生交流，引导学生将句子表达清楚、通顺，鼓励学生用上一些描述性的词语。
（如：我看到了一片片碧绿的草地上，开满了五颜六色的小花，许多美丽的蝴蝶在花丛中飞来飞去。
田里长满了绿油油的麦苗，桑树上也长出了嫩绿的桑叶。
）
6、根据学生的交流情况相机出示田园春光图、麦田图、桑树图。
7、拓展想象：此时的农民们正在忙什么呢？鼓励学生结合第1小节的内容想象表达。
8、指名学生有节奏地朗读第1小节，全班齐读。
（二）学习课文第2小节：
1、教师过渡：春季里，农民们忙着播种、施肥、除草，转眼间，夏天到了，这是一年中最炎热的时节，也是农民们最忙碌的日子。
2、学生自由朗读第2小节，读准字音，读通句子。
3、出示第2小节中的词语：农事忙、归来、戴月光，指名学生认读，强调：“农”是鼻音，“农”是鼻音，“忙”是后鼻音，提醒学生注意区别“戴”的同音字：带、代，鼓励学生口头组词或造句，在具体的语言环境中区别这一组同音字。
4、指名学生朗读第2小节，说说这个季节里农民都在忙什么。
5、根据学生的交流，教师相机出示农民采桑、养蚕、插秧的图片，并适当讲解，让学生直观感受夏季里农事的繁忙和农民的辛苦。
6、鼓励学生想一想可以用哪些词语来描述农民的辛苦，在学生交流的基础上教师适时出示：起早贪黑、早出晚归、汗流浃背、披星戴月。
7、全班有节奏地齐读第2小节。
（三）教师小结：春天里，农民忙着播种、施肥，炎炎夏日，农民们采桑养蚕，种田插秧，田家的生活充满了辛勤和忙碌，让我们再一次去感受他们的辛苦劳作吧！（教师配乐播放农民劳作图）
（四）全班有节奏地齐读第1、2小节。
三、巩固识字，指导书写
1、出示第1、2小节的词语卡片，通过指名读、开火车读、男女生对读等方式巩固学生的识字成果。
2、课件单独出示本课前两节中要求会认的汉字，指名学生认读，并鼓励学生交流识记方法。
3、在学生交流的基础上教师适时指导：鼓励学生利用形声字的构字特点来把握汉字的读音和意思，注意与形近字、同音字加以区分。
4、出示本节课要求会写的汉字：季、吹、肥、农、忙、归、戴，指名学生认读，口头组词。
5、学生自主观察这些汉字，交流识记方法和书写要领。
6、在学生交流的基础上教师重点指导“农”的书写，“吹、肥、忙、归”都是左右结构的汉字，书写把握整体结构，写得左窄右宽，“戴”是半包围结构的字，里面的部分注意写得紧凑。
7、学生描红、仿写，教师巡视指导，强调良好书写习惯的培养。
四、课堂小结
小朋友们，这节课我们了解了田家春、夏两季的生活，体会到了农民的辛苦和忙碌，下节课，我们将继续进行田园之旅，去感受农家秋、冬季节的生活。
板书设计：
4.田家四季歌
春：春风吹——播种、施肥
夏：农事忙——采桑、插秧
识字4.《田家四季歌》教学设计
教学目标
1、认识“季、蝴、蝶、麦、苗、桑、肥、农、归、戴、场、谷、粒、虽、辛、苦、了”17个生字，正确、美观地书写“季、吹、肥、农、忙、归、戴、辛、苦、年”10个生字，理解相关词语的意思。
2、正确、流利、有节奏地朗读课文，背诵课文。
3、理解课文内容，了解农家四季的主要活动和生活场景，体会农家生活的辛苦和快乐。
教学重点：识字写字，朗读并背诵课文。
教学难点：理解课文内容，体会农家生活的辛苦与快乐。
第二课时
课时安排
1、认识第3、4小节中出现的7个生字，正确书写“辛、苦、年”3个生字。
2、正确、流利、有节奏地朗读课文第
3、4小节，背诵第3、4小节。
3、了解农家秋、冬季节的主要活动和生活场景。
4、通过学习，体会农家生活的辛苦和快乐。
教学过程
一、回顾旧知，导入新课
1、出示词语卡片，指名学生认读。
2、指名学生有节奏地朗读第1、2小节。
3、教师过渡：通过上节课的学习，我们了解了农家春、夏季节生活的忙碌，这节课，我们继续走进农家，看看他们秋、冬季的生活吧！
二、学习课文第3、4小节
（一）学习课文第3小节：
1、学生自由朗读第3小节，读准字音，读通句子。
2、教师出示词语卡片：稻上场、谷子、虽然、辛苦、喜洋洋，指名学生认读，相机正音并强调：“场”在此处第二声，“辛”是前鼻音。
正音后再次指名学生开火车认读词语。
3、指名学生朗读第3小节，说说秋天到了，农民们在忙些什么。
4、根据学生的交流，教师相机出示农民割稻子、打谷的场景图，让学生直观体会农民的劳动。
5、重点理解“身体虽辛苦，心里喜洋洋”：
（1）鼓励学生结合自己的生活经验，联系春、夏季农民的劳动说说对这句话的理解。
（2）在学生交流的基础上教师适当小结：虽然春、夏、秋三季农民辛苦忙碌，但是看到秋天丰收的景象，想到自己的日子越过越好，他们的心里充满了喜悦之情。
（3）指导生字“辛、苦”的书写：交流识字方法，用熟字加熟字和熟字加偏
旁的方法记忆字形，教师范写，强调：“辛”字第五笔横画要写长一点；“苦”下部的“古”字横画稍长，竖略往左倾斜。
生描红仿写。
6、全班有节奏地齐读第3小节。
（二）学习课文第4小节：
1、教师过渡：春中秋收，农民们辛苦了一年，获得了大丰收。
很快，冬天来了，这时候农家又是一副怎样的生活场景呢？
2、学生自由朗读第4小节。
3、指名学生朗读第4小节：
（1）重点强调“了”这个多音字在本课要读“liǎo”，表示结束的意思，它还有另外一个读音“le”，鼓励学生用“了”的不同读音组词，在具体的语言环境中加以区别，正确使用。
（2）指导生字“年”的书写，重点强调笔顺：第四笔是小短竖，整体结构上，三个横画一个比一个长，最后一笔竖要落在竖中线上，保持汉字的平衡端正。
4、学生再次朗读第四小节，说说自己眼前仿佛看到了什么。
5、指名学生交流，引导学生将句子表达得清楚、完整、鼓励学生展开合理的想象。
6、指名学生有节奏地朗读第4小节，全班有节奏地齐读。
（三）教师小结：春种秋收，当寒冷的冬季到来时，窗外大雪纷纷，农家温暖如春，他们围坐在火盆边，快乐地聊天，想到一年的辛勤劳动换来了幸福的生活，他们的脸上乐开了花。
让我们再来读一读课文的第3、4小节吧！
三、整体回归，练习背诵
1、学生再次朗读全篇课文，读出课文的节奏和韵味。
2、通过多种形式的朗读：分小组读、男女生对读、师生合作读、拍手打节奏等方式让学生充分地朗读课文，读出趣味，读出快乐。
3、学生在充分朗读的基础上练习背诵，教师提示：可以按照季节顺序先分小节背诵，在背诵时要想象不同季节的农家生活场景，这样有助于记忆。
4、指名学生分小节背诵，全文背诵。
四、课堂小结
同学们，田家的四季生活各不相同，虽然充满了辛苦的劳作，但也有满满的收获，让我们珍惜农民的劳动成果，爱惜每一粒粮食。
有机会的话，也请小朋友们走进农家，真正体会他们的生活。
（配乐播放农家四季图，全班有节奏地齐背课文。
）
板书设计：
4.田家四季歌
春：春风吹——播种、施肥
夏：农事忙——采桑、插秧
秋：稻上场——割稻、打谷
冬：雪初晴——制棉衣
辛苦、快乐。