中考必考12本名著阅读(经典版)

2016年中考名著阅读复习

班级： _______ ：___________

一．心中有考纲：2016年名著阅读考纲要求

1.了解推荐名著涉及的重要作家作品及文化常识。

2.了解推荐名著的基本容。

3.欣赏名著人物形象和艺术特色。

4.阐述个人阅读体验，发表对作品的看法。 根据考纲的要求会有这些考点出现：

二．如数家珍：2015年中考必考的12部名著（文学常识）

中国（5部）：

《水浒传》 元末明初

施耐庵 《西游记》 明朝

吴承恩 《朝花夕拾》 鲁迅（周树人） 《繁星 • 春水》 冰心（婉莹） 《骆驼祥子》 老舍（舒庆春）

外国（7部）：

《威尼斯商人》

英国 莎士比亚 《鲁宾逊漂流记》 英国 丹尼尔 • 笛福 《格列佛游记》 英国 乔纳森• 斯威夫特 《汤姆索亚历险记》 美国 马克 • 吐温

《假如给我三天光明》 美国 海伦 • 凯勒 《童 年》 前联 高尔基 《钢铁是怎样炼成的》 前联 奥斯特洛夫斯基

三．省近几年名著阅读考试篇目：（注意分析规律）

2007年《骆驼祥子》 2011年《鲁滨逊漂流记》

2013年《汤姆索亚历险记》

一．《骆驼祥子》：（小说）《高分突破》P196

1.文学常识类：

老舍，我国现当代著名作家。原名（舒庆春），字（舍予），（满）族人，新中国第一个获得（人民艺术家）的称号。

代表作品：小说：《骆驼祥子》、《四世同堂》 剧本：《茶馆》、《龙须沟》

2.情节概述类：

（1）《骆驼祥子》一书中的祥子人生是三起三落，请你简要概括。（必须牢记）

一起：来到北平当人力车夫，苦干三年，凑足一百块钱，买了辆新车。

一落：连人带车被宪兵抓去当壮丁，理想第一次破灭。（临走前牵走骆驼）

二起：卖骆驼，拼命拉车，省吃俭用攒钱准备买新车。

二落：干包月时，祥子辛苦攒的钱被侦探搜去，希望第二次破灭。

三起：虎妞以低价给祥子买了邻居二强子的车，祥子又有车了。

三落：为了置办虎妞的丧事，祥子又卖掉了车。

祥子的命运三部曲是“精进向上——不甘失败——自甘堕落”。

（2）绰号的由来：

祥子在返城途中病倒了，回到北平，在海淀的一家小店住了三四天，在说梦话或胡话时说出了他与三匹骆驼的关系，从此得了“骆驼祥子”的绰号

（3）问小说的题目“骆驼祥子”主要包含哪些含义？

以“骆驼祥子”来命名有三层含义：（1）点明小说的主人公是祥子；（2）概括著作的一个主要情节，即骆驼祥子称号的得来。（3）揭示主人公祥子的性格像骆驼一样吃苦耐劳、沉默憨厚。

3.人物形象类：

（1）虎妞：泼辣而有心计贪吃懒惰、好逸恶劳，总想控制祥子

（相关情节：管理车厂工人，大胆追求祥子。）

（2）四爷：残忍霸道自私自利奸猾世故

（相关情节：当过库兵，开过赌场，买卖过人口，放过阎王账，他处处阻拦祥子和虎妞的婚事。）

（3）祥子前后性格有什么变化? 你认为造成祥子这种变化的根本原因是什么? a.早期性格：老实健壮坚韧吃苦耐劳，自尊心强重信用和讲义气，有美好的理想。

（相关情节：一流车夫怒辞宅烈日下拉车）

b.后期性格：自私麻木，狡猾，好占便宜自暴自弃。

（相关情节：受夏太太引诱染上淋病，出卖阮明）

他的变化主要是由封建社会黑暗腐朽的社会制度造成的。（注意这只是根本原因）

4. 艺术特色类：

（1）人物个性突出，善于调动各种描写手法（如外貌心理环境）来塑造人物形象，具有强烈的艺术感染力。（结合《高分突破》来理解P197）

（2）创造性地运用方言，使通俗朴素的文字变得生动活泼，充满了地方特色。（即“京味儿”）

例子：“结实硬棒”和“挺脱”“车箱是那么亮，垫子是那么白，喇叭是那么响”

5.主题探究类：请你谈谈《骆驼祥子》作品的主题。

小说主要讲述了人力车夫祥子人生中三起三落，由人堕落为“兽”的悲惨遭遇，表达了作者对当时黑暗腐朽社会的批判, 对像祥子一样的社会最底层的劳动者苦难命运的同情和关怀。

6.阅读启示类：通过描写勤劳善良、忠厚朴实，吃苦耐劳，自尊心强，重信用和讲义气，有美好的理想的祥子经过三起三落后变得自私麻木，狡猾，好占便宜，自暴自弃（紧扣原文），由此可见当时社会的黑暗腐朽，是一个吃人的社会（启示）。（启示类的题目答题模式：文章容+启示）二．《朝花夕拾》（共10篇散文，中考从未考过）《高分突破》P229 1.文学常识类：作者是鲁迅，原名周树人，字豫才，人，我国现代伟大的文学家、思想家、革命家。

小说集：《呐喊》、《彷徨》散文集：《朝花夕拾》(原名《旧事重提》)

散文诗集：《野草》（学过《雪》）中国历史上第一部白话文小说：《狂人日记》小说代表作：《孔乙己》(学过)

2. 情节概述类：《朝花夕拾》是鲁迅回忆童年、少年和青年时期不同生活经历与体验的散文集。10篇散文按照容来分可以分为三大类：

第一类：怀念师长故人( 3篇)：

(1)《阿长与山海经》：表达了对阿长的真诚怀念。（学过）

(2)《藤野先生》：表达了对藤野先生的深切怀念。（学过）

(3)《爱农》：表达了对旧革命的失望和对这位真正倔强的爱国者的同情和悼念。

第二类：追忆旧时生活（3篇）：

(4)《从百草园到三味书屋》：揭示儿童的生活趣味与束缚儿童天性的封建私塾教育的尖锐矛盾，表达了应让儿童健康活泼成长的合理要求。（学过）

(5)《琐记》：主要描写了作者离开去求学的过程，批评了洋务派办学的乌烟瘴气，表现了作者探求真理的强烈愿望。（江南水师学堂<后改名为雷电学校>、矿物铁路学堂、隔壁家的衍太太）

(6)《五猖会》：批判了封建教育对儿童天性的压制和摧残。（迎神赛会前在观看被父亲强迫背诵《鉴略》）

第三类：讽刺丑恶现象（4篇）：

(7)《狗猫鼠》：猫：尖锐又形象地讽刺生活中与猫相似的“正人君子”，嘲讽他们散布流言。

鼠：表现对弱小者的同情和对暴虐者的憎恨。

(8)《二十四孝图》：揭示了封建孝道的虚伪和残酷。作品还对当时反对白话文、提倡复古的倾向进行了尖锐的抨击。

(9)《父亲的病》：回忆儿时为父亲请医治病的情形，批判了庸医们故弄玄虚勒、索钱钱财的实质。

(10)《无常》：对打着“公理”“正义”旗号的“正人君子”给予辛辣的讽刺。

3.人物形象类：（1）藤野先生：为人正直诲人不倦治学严谨没有民族偏见（相关情节：关心鲁迅学习，纠正“我”讲义上的错误；惋惜“我”后来弃医从文，送照片给我）

（2）长妈妈：愚昧迷信粗俗好事（缺点）心地善良富有爱心热心帮助孩子（优点）（相关情节：帮鲁迅买到喜欢的书《山海经》；有很多烦琐的大道理；常给我讲故事；谋害过我的“隐鼠”）

（3）爱农：为人孤傲倔强正直不满黑暗现实，追求革命（相关情节：回国后受排斥和伤害，憎恨封建统治；在师任教，受排斥，最后溺水身亡）

4.艺术特色类：

（1）以议论为主，穿插生活片断，带有较浓的杂文色彩。（例如《狗·猫·鼠》、《二十四孝图》、《无常》三篇）

（2）以描写人物为主，把描写人物与作者个人感受结合在一起，体现传记文章的特色。（例如《阿长与<山海经>》、《藤野先生》、《爱农》三篇）

（3）以记叙为主，叙述生活片断，穿插描写、议论和抒情。

（例如《五猖会》、《从百草园到三味书屋》、《父亲的病》、《琐记》）

（4）语言特点：a.语言优美流畅，生动幽默，亲切感人。（例如《从百草园到三味书屋》）

b.善于使用对比和反讽手法。（例如《五猖会》中，作者前后心情的对比，表达他对封建社会制度的不满；《无常》中的“鬼”无常与现实社会中的“人”对比，表达对无常的赞美和喜爱之情。《狗猫鼠》作者对小隐鼠的爱和对猫的强烈憎恨形成了鲜明的对比。）（必须结合不同类型的文章进行具体的分析）

5.主题探究类：《朝花夕拾》的作品记述了作者童年的生活和青年时求学的历程，追忆那些难以忘怀的人和事，抒发了对往日亲友和师长的怀念之情，作品在夹叙夹议中，对守旧势力和黑暗腐朽的社会制度进行了抨击。

6.阅读启示类：使我了解到封建社会的腐朽制度和当时社会的冷酷,更加懂得了作者对新生活的向往和追求。（仅供参考）

三．《假如给我三天光明》：（自传散文）《高分突破》P218