《长相思》教学设计方案

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《长相思》教学设计

牟平区王格庄镇中心小学肖仁玲

教学目标：1、准确，流利，有节奏，有感情地朗读《长相思》和《苏幕遮》。

2、通过看注释，查阅资料，边读边想象的方法，感知《长相思》的大意，用自

己的话讲述词的意思。

3、通过对两首词的诵读，体会作者的思乡之情，领悟作者通过不同的景物抒发

一，所以又称“长短句”，一般分为两段，上段为上阕，下段为下阕，《长相思》是词牌。

男生读上阕，女生读下阕。

评价：老师觉得呀，男生声音浑厚，女生声音清脆，把掌声送给自己。

3、读出节奏

词和古诗一样都有韵律美，下面我们师生合作，同学们读蓝色部分，老师读红色部分，我们一起有节奏地读一读《长相思》。

谁来试一试？谁再来。

（评价：你读出了诗的节奏；你读得有板有眼。）

（二）理解词意。

长相思啊长相思，作者为什么会有如此的长相思呢？请同学们再次读这首词，结合注释和插图，你们的脑海中浮现出怎样的画面呢？你从中体会到了什么呢？

1、交流想象画面

看到同学们认真圈画，相信一定有不少收获，想与大家一起分享，谁来说说

师：白天要跋山涉水，夜晚又是怎样的情景呢？谁来继续交流。

引导学生交流：白天他们很累，但是夜深了，他们还睡不着。都在想家，（板书：千帐灯）

你从“千帐灯”里还读出了什么？

引导学生进一步感悟：帐篷多，队伍大，这么多的人都睡不着觉，都在想家。

（评价：你很会读书，能读懂文字背后的意思。）

师：是啊，睡不着觉的何止纳兰性德一人，顶顶帐篷，点点灯火，映照着千万颗不眠的乡心。

（3）带着体会再读上阕

现在我们就是那些远离家乡的将士们，你来读。你来。（评价：你们的朗读让老师看到了将士们跋山涉水的画面，触摸到了千帐灯下不眠的乡心。）（4）“风一更，雪一更，聒碎乡心梦不成，故园无此声。

他们在征途中，还会遇到什么困难呢？（引出下阕）

师：“聒碎乡心梦不成，故园无此声”，那么让纳兰性德心心念念的故园是什么样子的呢？

（课件播放故园的画面，插入音乐雨韵）“忆当时，垂柳丝。花枝，满庭蝴蝶儿”……

你来读。现在，你就是纳兰性德，你来描述一下你的故园。你来。我们一起来读——

师：纳兰性德眼中的故园是如此美丽。

引读：可是这里没有杨柳依依，芳草凄凄，有的是——生读下阕。

这里没有儿女灯前，父母膝下，有的是——生读下阕。

（7）配乐朗读整首词

师：哀景衬伤情。身在塞外，没有故园的温暖舒适，宁静祥和，

听到的只有风雪交加，感受到的只有寒冷孤寂，叫我怎能不想家！

现在让我们带着自己的理解，再次走进《长相思》。

1、自读：自己试着读一读。

2、展示：谁来展示？

3、师生合作读。

师：同学们读得不但准确，而且入情入境。老师也迫不及待地加入你们，我们再次合作朗读这首词。同学们读蓝色部分，我读红色部分，老师读得时候你们可以小声跟读。

4、小组赛读：

下面，同学们小组合作，自行分配任务进行练习，然后我们找两个小组进行PK赛，好吗？

生分组练习。

全班展示：哪两个小组来？其他同学要认真倾听，你要有理有据地评出优胜小组。

（评价：第一组字正腔圆，很准确，非常棒！第二组读得有板有眼，味道十

师：现在，老师要考考你们，有没有信心迎接挑战？（指名读，全班读。）师：好的诗文是要背诵的，多背多积累，才能做到腹有诗书气自华。

四、总结：

同学们，一首诗词，一个故事，一份情感。在古诗词三首中，明月寄相思，家书抵万金，风雪碎乡心，落叶黯乡魂，一事一景，无不倾诉着思乡之苦。侨居

海外的游子啊，何以寄相思呢？我们下节课再来学习。

附件：《长相思》导学案

小学语文四年级上册《长相思》导学案