人教版五年级语文下册刷子李
《刷子李》小学课文原文
《刷子李》小学课文原文《刷子李》，选自著名作家冯骥才创作的小说集《俗世奇人》，后选入人教版小学语文五年级下册教科书第14课。
下面是小编收集整理的《刷子李》小学课文原文，希望大家喜欢。
《刷子李》原文刷子李专干粉刷这一行。
他要是给您刷好一间屋子，屋里什么都不用放，单坐着，就如同升天一般美。
最让人叫绝的是，他刷浆（jiāng）时必穿一身黑，干完活，身上绝没有一个白点。
别不信！他还给自己立下一个规矩，只要身上有白点，白刷不要钱。
这是传说。
人信也不会全信。
行外的没见过的不信，行内的生气愣说不信。
一年的一天，刷子李收个徒弟叫曹小三。
当徒弟的开头都是端茶、点烟、跟在屁（pì）股后边提东西。
曹小三当然早就听说过师傅（fù）那手绝活，一直半信半疑，这回非要亲眼瞧瞧。
那天，曹小三头一次跟师傅出去干活，到镇南道给姓李的人家新造的楼房刷浆。
到了那儿，刷子李跟管事的人一谈，曹小三才知道师傅派头十足。
照他的规矩一天只刷一间屋子。
这楼房大小九间屋，得刷九天。
干活前，他把随身带的一个四四方方的小包袱（fú）打开，果然一身黑衣黑裤，一双黑布鞋。
穿上这身黑，就好像跟地上一桶白浆较上了劲。
一间房子，一个屋顶四面墙，先刷屋顶后刷墙。
屋顶尤其难刷，蘸了稀溜溜粉浆的板刷往上一举，谁能一滴不掉？一掉准掉在身上。
可刷子李一举刷子，就像没有蘸浆。
但刷子划过屋顶，立时匀匀实实一道白，白得透亮，自得清爽。
有人说这蘸浆的手法有高招，有人说这调浆的配料有秘方。
曹小三哪里看得出来？只见师傅的手臂悠然摆来，悠然摆去，如同伴着鼓点，和着琴音，每一摆刷，那长长的带浆的毛刷便在墙面啪地清脆二响，极是好听。
啪啪声里，一道道浆，衔接得天衣无缝，刷过去的墙面，真好比平平整整打开一面雪白的屏障。
曹小三最关心的还是刷子李身上到底有没有白点。
刷子李干活还有一个规矩。
每刷完一面墙，必得在凳子上坐一会儿，抽一袋烟，喝一碗茶，再刷下一面墙。
此刻，曹小三借着给师傅倒水点烟的机会，那目光仔细搜索刷子李的全身。
人教版语文五年级下册第十四课刷子李生字组词带拼音
人教版语文五年级下册第十四课刷子李生字组词带拼音哎呀，今天我们要学习的人可是刷子李哦！你们知道吗？刷子李是个很厉害的人，他可以用一把刷子把家里的墙刷得干干净净，连一点点灰尘都看不见。
而且，他的刷子还可以画出各种各样的图案，真是太神奇了！不过，你们可别小瞧了刷子李，他可不是个简单的人物。
据说，他小时候就非常喜欢画画，而且还特别喜欢用刷子。
后来，他就开始练习用刷子画画，每天都要坚持练习好几个小时。
经过多年的努力，他终于成为了一名真正的刷子画家。
现在，刷子李已经成为了一位非常有名的画家。
他的画作不仅在国内很有名气，还在国外也受到了很多人的欣赏。
他的画风非常独特，用色鲜艳明亮，给人一种非常活泼的感觉。
而且，他的画作中经常会融入一些日常俚语和成语俗语，让人们在欣赏的同时也能学到很多知识。
除了画画之外，刷子李还有一个特别的爱好——收集各种不同种类的刷子。
他说，每一种刷子都有它独特的用途和特点，只有了解了它们的特点，才能更好地发挥它们的优势。
他经常会去市场上买一些新的刷子回来研究，还会和其他刷子爱好者交流经验。
不过，刷子李并不是一个孤独的人。
他有很多朋友，其中就包括了他的徒弟们。
这些徒弟们都非常喜欢刷子李，因为他不仅教会了他们如何画画，还教会了他们很多做人的道理。
比如说，他经常会告诉他们：“做事要有耐心，不要急于求成。
”还有一句话是：“不要怕失败，失败是成功之母。
”听完这些话之后，徒弟们都会感到非常受鼓舞。
他们觉得，只要跟着刷子李学习，就一定能够成为一名优秀的画家。
于是，他们就会更加努力地学习，不断地提高自己的绘画水平。
我想说的是，刷子李虽然是一个非常厉害的人，但他并不是一个高高在上的人。
相反，他非常平易近人，总是乐于助人。
如果你有什么问题或者困难，只要去找他帮忙，他一定会尽力帮助你。
我觉得我们应该向刷子李学习，不仅要学会画画，还要学会做一个有爱心、有耐心、有责任心的人。
今天的课就到这里结束了。
希望大家能够好好学习刷子李的精神，不断提高自己的绘画水平，同时也要学会做一个优秀的人哦！。
人教版语文五年级下册 第七单元-刷子李
刷子李[目标预设]1.熟读课文，了解“刷子李”高超的刷墙技艺，想象“刷子李”刷墙时的风采。
2.能抓住重点句段反复朗读，体会文章是怎样表现“刷子李”的技艺高超的，感受独特的语言韵味。
3.认识课文中的6个生字，摘录描写精彩的句子[学习重点]感受人物形象，体会作者抓住细节描写人物的方法。
[学习难点]领悟并学习作者刻画人物形象的方法。
[媒体运用]1．硬件媒体：计算机投影仪2．软件媒体：文字[教学时间]30分钟[教学过程预设]一、导入课题1．小嘎子、严监生、王熙凤，这些鲜活的人物形象，一定给你留下了深刻的印象。
这节课，我们来结识一位技艺高超的手艺人。
他有一个响当当的绰号，叫：刷子李。
2．出示课题：《刷子李》从这个绰号中你明白了哪些信息？3．简介：什么样的人才能叫“刷子李”。
二、读文学习生字词1．自由读文，读准字音，读通句子。
2．检查认读生字词。
区别形近字“浆桨”。
三、感悟刷子李技艺的高超1．说说刷子李给你留下了怎样的印象吗？刷子李在粉刷这个行当上非常内行，手上有绝活，哪个自然段告诉了我们这个意思？2．出示第一自然段。
（1）读读第一自然段。
边读边找哪个词体现了刷子李技艺非凡？（2）出示一张粉刷匠刷墙时的照片，对比感受刷子李技艺的高超。
3．浏览曹小三跟随师傅第一次去干活的部分，哪个自然段是写刷子李刷墙的情景？（1）读第5自然段。
比一比谁能通过朗读体现刷子李的高超技艺。
（2）刷子李在我们的眼中已经是一个风度翩翩的艺术家了，那么在你眼中，刷子李是什么家？请读读第二句话，读出音乐家的神韵，舞蹈家舞姿的优美，画家的潇洒自如。
四、走进“内心”侧面烘托1．浏览第6—9自然段。
用上“居然竟然原来”三个词，把这个部分归纳成三句话。
2．小结：这就是曹小三心中的“一波三折”，也是这个故事的“一波三折”。
3.练笔：请把曹小三“一波三折”的心理写下来，看谁写得最合理，最精彩！曹小三在师傅的黑衣上找不到一个芝麻大小的粉点时，心想，（）；曹小三在师傅裤子上发现一个黄豆大小的白点时，心想，（）；当曹小三知道白点原来是抽烟不小心烧出的小洞时，心想，（）。
新统编人教五年级下语文14《刷子李》优质课说课稿
新统编人教五年级下语文14《刷子李》优质课说课稿一. 教材分析《刷子李》是人教版五年级下册语文教材中的一篇课文。
这篇课文通过讲述一个名叫李的人，他用刷子刷墙的技艺高超，赢得了人们的赞赏。
课文通过这个故事，引导学生理解“熟能生巧”的道理，并培养他们对劳动的尊重和热爱。
在教材中，这篇课文处于一个重要的位置。
它位于第五单元，这个单元的主题是“劳动最光荣”。
在这个单元中，学生将通过学习一系列关于劳动的课文，了解劳动的意义和价值，培养他们热爱劳动的情感。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的阅读能力和理解能力。
他们在学习过程中，能够通过自主阅读和合作学习，理解课文内容，并能够进行简单的分析和讨论。
然而，对于这篇课文中的深层次含义，他们可能需要教师的引导和启发。
在学情分析中，我发现学生在学习这篇课文时，可能会遇到一些困难。
首先，课文中的语言表达比较朴实，学生可能需要教师的帮助，才能理解其中的深层含义。
其次，学生可能对课文中的刷子技艺感到陌生，需要教师的解释和引导。
三. 说教学目标根据教材和学情分析，我设定了以下教学目标：1.知识与技能：学生能够正确地朗读课文，理解课文的主要内容，并能够复述故事情节。
2.过程与方法：学生通过合作学习和讨论，培养他们的阅读理解和批判性思维能力。
3.情感态度与价值观：学生能够理解“熟能生巧”的道理，培养他们对劳动的尊重和热爱。
四. 说教学重难点根据学情分析，我确定了以下教学重难点：1.理解课文中的深层次含义，特别是“熟能生巧”的道理。
2.理解课文中的刷子技艺，并对相关文化背景有所了解。
五. 说教学方法与手段为了达到教学目标，我采用了以下教学方法与手段：1.自主阅读：学生通过自主阅读课文，理解课文内容，并能够提出问题。
2.合作学习：学生通过小组合作学习和讨论，共同解决问题，培养他们的阅读理解和批判性思维能力。
3.启发式教学：教师通过提问和引导，激发学生的思考，帮助他们理解课文中的深层次含义。
部编版语文五年级下册刷子李说课稿3篇
部编版语文五年级下册刷子李说课稿３篇〖部编版语文五年级下册刷子李说课稿第【1】篇〗各位评委、各位老师，大家上午好!“世界之大，无奇不有。
我们需要有一双慧眼，发现身边的美好，就像时刻关注孩子，发现孩子的优点。
”今天我说课的课题是《刷子李》。
接下来我将从教材解读、教学目标、教法写法、教学流程以及板书设计五个板块展开我的说课。
一.教材解读这篇课文是人教版五年级下册第七组第23课。
这个组主要是围绕人物描写，通过人物的动作、语言、心理、神态等感受人物的性格品质。
《小嘎子和胖墩儿比赛摔跤》主要落实在人物的动作描写上，《临死前的严监生》则主要关注人物的动作和心理，《凤辣子初见林黛玉》则落实在了人物的外貌、语言和神态上。
而作者编排《刷子李》一文，与前几篇文章不同。
他主要是通过对人物的正面描写和侧面描写，写出人物的本事。
这篇文章选自冯骥才的《俗世奇人》，课文以学徒曹小三的目光为线索，以刷子李刷墙时定下的规矩奇、行头奇、动作奇、刷墙效果奇为内容，全文紧紧围绕“奇”来展开。
它有别于一般的人物描写。
这篇人物叙事文章，语言优美，情节曲折，借助曹小三一开始的半信半疑，到后面的佩服，中间又穿插了当曹小三发现白点时的质疑，让这篇人物描写的课文情节跌宕起伏，激发读者兴趣。
课文向我们展示了一个俗世奇人刷子李的技艺高超，同时也让我们看到了刷子李展露真本事时候的自信，更让我们感受到了刷子李艺高人胆大背后所付出的辛劳和努力，才练就了一身真本事。
对于五年级的学生而言，这篇文章内容的理解不难，对人物描写的防范也不陌生，但是通过正面侧面来表现人物个性的课文却比较少见。
我们在课堂中要教会学生善于观察，借助一个点“奇”，围绕一条线“曹小三的目光”，化成一个圈“刷子李的正面和侧面描写”，凸显人物的形象。
而这是人物描写的新方法，开辟这条道路难度比较大。
因此，我将这篇课文制定了适合城关小学的学生的教学目标。
二.教学目标1. 会认“浆、屁”等6个生字。
能正确流利有感情地朗读课文。
人教版语文五年级下册第十四课刷子李生字组词带拼音
我会写
shèng
圣
笔顺 组词 神圣 圣人 圣代 造句： 它被民众认为是神圣的。
我会写
xiàn
馅
笔顺 组词 馅饼 肉馅 露陷 造句： 这家的馅儿饼很好吃。
我会写
hōng
轰
笔顺
组词 轰鸣 轰动 轰响
造句： 一声轰鸣,敌机在空中 爆炸了。
我会写
kān
堪
笔顺
组词 难堪 堪称 不堪 造句： 这件事情让他感到：那只黑熊模（mó）仿人 走路的模(mú)样，还真是惟 妙惟肖。
我会认
近义词
规矩——规则 衔接——连接 侵犯——侵略 威严——庄严 难堪——尴尬 能耐——本事 缺乏——缺少 介意——在意
半信半疑——将信将疑 天衣无缝——完美无缺
反义词
衔接——断开 侵犯——保卫 扎眼——悦目 难堪——体面
刷 子 李
我会认
jiāng fù fú zhàn xiàn zhà zhèng
浆傅袱蘸馅 诈怔
我会写
浆傅 袱桶障芝圣 犯 馅轰 堪 诈傻 捏怔
我会写
jiāng
浆
笔顺
组词 原浆 琼浆 浆液
造句： 这种酒真好喝,好像 琼浆玉液一般。
我会写
fù
傅
笔顺 组词 师傅 傅导 傅粉 造句：师傅领进门,学艺在自身。
很难堪。
我会写
zhà
诈
笔顺
组词 诈骗 欺诈 敲诈
造句：近几年,经济诈骗的案子 时有发生。
我会写
niē
捏
笔顺
组词 扭捏 捏泥 捏造
造句： 捏造事实诬陷他人,是 违法的行为。
我会写
zhèng
新人教版部编本五年级下册语文第14课《刷子李》教案讲评专用
新人教版部编本五年级下册语文第14课《刷子李》教案讲评专用一. 教材分析《刷子李》是人教版部编本五年级下册语文第14课的一篇课文。
课文讲述了一个名叫李的刷子李师傅，他技艺高超，用一支刷子就能把墙面刷得又快又好。
课文通过李师傅刷墙的故事，展示了他的技艺和对工作的热爱，同时也教育学生要珍惜劳动成果，尊敬劳动者。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，能够独立阅读并理解课文内容。
但他们对于文中一些词语和句式可能还存在理解困难，需要教师的引导和解释。
此外，学生对于劳动教育和尊重劳动者的教育还有一定的认知，但需要进一步的强化和深化。
三. 教学目标1.能够正确朗读课文，理解课文大意。
2.能够理解课文中的生词和句式，并能运用到实际情景中。
3.能够理解李师傅的技艺和对工作的热爱，认识到劳动的重要性和尊重劳动者的态度。
4.能够通过课文学习，培养自己的热爱劳动、珍惜劳动成果的价值观。
四. 教学重难点1.生词和句式的理解：课文中有一些生词和句式可能对学生来说比较困难，需要教师的解释和引导。
2.劳动教育和尊重劳动者的教育：学生对于劳动教育和尊重劳动者的教育还有一定的认知，但需要进一步的强化和深化。
五. 教学方法1.朗读法：通过朗读课文，让学生感受课文的语言和情感，培养阅读理解的的能力。
2.讲解法：通过讲解课文中的生词和句式，帮助学生理解课文内容。
3.案例分析法：通过分析李师傅刷墙的故事，引导学生理解劳动的重要性和尊重劳动者的态度。
4.小组讨论法：通过小组讨论，培养学生的合作能力和思考能力。
六. 教学准备1.课文课件：制作课文课件，帮助学生直观地理解课文内容。
2.生词卡片：制作生词卡片，帮助学生记忆和理解生词。
3.小组讨论材料：准备相关的小组讨论材料，引导学生进行讨论。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示李师傅刷墙的场景，吸引学生的注意力。
引导学生朗读课文，感受课文的语言和情感。
2.呈现（10分钟）讲解课文中的生词和句式，帮助学生理解课文内容。
部编人教版五年级语文下册第14 课《刷子李》 教学设计
部编人教版五年级语文下册第14 课《刷子李》教学设计一. 教材分析《刷子李》是人教版五年级语文下册的一篇课文，主要讲述了一个名叫李的人，他用一把神奇的刷子，可以把任何东西都刷得非常漂亮。
课文通过讲述李刷子帮助人们解决困难，给人们带来快乐的故事，赞扬了李刷子的聪明才智和乐于助人的品质。
课文语言生动有趣，情节紧凑，富有想象力，适合五年级的学生阅读。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，对故事情节和人物性格有一定的把握。
但部分学生在理解抽象的词语和句子方面还存在困难，需要教师的引导和帮助。
此外，学生对课文的深入理解和情感态度的培养也需要教师的关注。
三. 教学目标1.知识与技能：能够正确、流利、有感情地朗读课文；理解课文主要内容，把握人物形象和故事情节；学会本课的生字词，会用“神奇”、“乐于助人”等词语造句。
2.过程与方法：通过自主学习、合作学习的方式，提高阅读理解和表达能力；学会从文中提取关键信息，进行推理和判断。
3.情感态度与价值观：培养学生乐于助人、聪明才智的品质，激发学生对生活的热爱和对美好事物的追求。
四. 教学重难点1.教学重点：正确、流利、有感情地朗读课文；理解课文主要内容，把握人物形象和故事情节；学会本课的生字词。
2.教学难点：理解课文中的抽象词语和句子，体会作者的情感表达；培养学生对课文深入理解和情感态度的培养。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生身临其境，更好地理解课文内容。
2.朗读教学法：通过反复朗读，让学生感受课文的韵律和情感。
3.合作学习法：让学生通过小组合作，共同完成学习任务，提高团队协作能力。
4.启发式教学法：教师提问引导学生思考，激发学生的学习兴趣和主动性。
六. 教学准备1.课文录音带或视频，以便进行朗读教学。
2.生字词卡片，方便学生学习和巩固。
3.PPT或黑板，用于展示课文内容和板书。
4.作业本，用于布置家庭作业。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师播放课文录音带或视频，让学生整体感受课文的意境和情感。
人教部编版五年级语文下册14《刷子李》 课件
文章既然写刷子李，为何又写曹小三的心理变化？
用曹小三的心理变化侧面烘托刷子李的技艺，这种写
法叫侧面描写；刷子李粉刷的效果怎样、动作等都是正 面描写这个人的技艺高超。但无论是正面描写还是侧面
描写，都是为了表现“刷子李”的技艺奇特。
4、情感交流说过程
小练笔：
写作要求：运用正面描写或侧面描写的方法，写一个 片断。 春天来了，公园成了花的海洋
。
展示交流
4、情感交流说过程
四、作业布置 推荐阅读：冯骥才的《俗世奇人》的资料
文中的主人公通过冯老先生德生动描写带给了 我们很多惊奇，那你们还想了解更多的奇人奇事 吗，同学们不妨去阅读一下《俗世奇人》。书中 奇人荟萃，一个个奇人身上发生的一桩桩趣事， 肯定会令你拍案叫绝。
5、画龙点睛说板书
刷子李 刷子李： 技艺高超 正面描写 曹小三： 心理活动 侧面描写
如果请你用一个四字词语来夸夸他， 你想用哪个词？
技艺高超 游刃有余 炉火纯青 出神入化 巧夺天工 鬼斧神工 登峰造极
课文读到这里，你觉得刷子李还仅仅 是一个粉刷匠吗？那么在你眼中，此时， 你眼前的刷子李更像是一位什么？
好一个刷子李！
“只见他的手臂悠然摆来，悠然摆去，如同伴着 鼓点，和着琴音，，每一摆刷，那长长的带浆的毛 刷便在墙面啪地清脆一响，极是好听。啪啪声里， 一道道浆，衔接得天衣无缝，刷过去的墙面，真好 比平平整整打开一面雪白的屏障。”
14 刷子李
复习导入
你知道哪些人物描写的方法吗？
语言 神态 动作 外貌 心理描写
从课文题目中，你了解到了哪些信息？
在天津，人们习惯于把某个行业中技术 特别好的人，用行当加上姓氏的方式来称呼 他。比如：风筝魏、刻砖刘、泥人张等等。
部编人教版五年级语文下册第14课《刷子李》精美课件
01 感悟人物形象 走进刷子
李
传说中他必穿一身黑，有没有得到印证？
“果然一身黑衣黑裤，一双黑布鞋。”
01 感悟人物形象，走进刷子李
一间房子，一个屋顶四面墙，先刷屋顶后刷墙。屋顶尤其难 刷，蘸了稀溜溜粉浆的板刷往上一举，谁能一滴不掉？一掉准掉 在身上。可刷子李一举刷子，就像没有蘸浆。但刷子划过屋顶， 立时匀匀实实一道白，白得透亮，自得清爽。有人说这蘸浆的手 法有高招，有人说这调浆的配料有秘方。曹小三哪里看得出来？ 只见师傅的手臂悠然摆来，悠然摆去，如同伴着鼓点，和着琴音， 每一摆刷，那长长的带浆的毛刷便在墙面啪地清脆二响，极是好 听。啪啪声里，一道道浆，衔接得天衣无缝，刷过去的墙面，真 好比平平整整打开一面雪白的屏障。曹小三最关心的还是刷子李 身上到底有没有白点。
字词识记
读一读
jiānɡ
刷浆
xiàn
露馅儿
fù
师傅
zhà
有诈
fú
zhàn
包袱
蘸
zhènɡ
发怔
小小粉刷匠
浆
傅
袱
蘸
馅
诈
怔
写一写
浆傅袱桶障 芝 圣犯馅轰 堪 诈傻捏 怔
上下结构： 浆
芝
圣
轰
左右结构： 傅
袱
通
障
犯
馅
堪
诈
傻
捏
怔
词语解释 根据词语的意思，在文中找出这些词语。
（ 半信半疑 ）：有些相信，又有些怀疑。表示对 真假是非不能肯定。
一位奇人：刷子李
01
作者简介
冯骥才，祖籍浙江宁波，1942年生于天津。 青年时代师从北京画院画师恵孝同研习宋元绘画， 并问道于吴玉如先生，学习古典文学。曾在天津 书画社专事摹古。文革中饱受磨难，得以深谙社 会人生。文革后登上文坛，为新时期文学重要作 家。后重拾丹青，开创中西兼容、清新精雅、意 境隽永的画风，海内外有“现代文人画”之称。
五年级下语文第十四课《刷子李》知识点+同步练习 含答案 人教统编版
五年级下语文第十四课《刷子李》知识点+同步练习知识点：一、相关资料冯骥才，1942年生于天津，浙江宁波人。
中国当代作家、画家、文化学者和教授。
在文学上为文革后崛起的“伤痕文学”代表作家。
代表作《花脸》、《高女人和她的矮丈夫》、《神鞭》、《三寸金莲》、《珍珠鸟》等。
作品被译成英、法、德、意、日、俄、荷、韩、越等十余种文字，在海外出版各种译本四十余种。
《俗世奇人》冯骥才创作的短篇小说集。
书中所讲之事，多以清末民国初天津卫的市井生活为背景，每篇专讲一个传奇人物的生平事迹，素材均收集于长期流传在津门的民间传说、奇人异事。
二、多音字缝fèng（缝隙）féng （缝制）露lòu（露马脚）lù（露水）三、重点词语刷浆师傅包袱一桶屏障芝麻神圣侵犯露馅轰然难堪有诈发傻捏着发怔粉刷绝活半信半疑派头手法鼓点衔接学徒四、词语解释半信半疑: 有些相信，又有些怀疑。
悠然：悠闲的样子。
天衣无缝：形容事物严密，没有一点儿破绽。
搜索：仔细寻找。
露馅儿：比喻不愿意让人知道的事暴露出来。
发怔：发呆。
五、教材解读：1.默读课文，结合课文内容，说说刷子李这个人物的特点。
刷墙技艺高超的俗世奇人。
2.刷子李的技艺高超，也就是他的“奇”表现在哪些地方？规矩奇：他刷浆时必穿一身黑，只要身上有白点，白刷不要钱。
动作奇：刷墙的时候手臂悠然摆来，悠然摆去。
效果奇：刷子刷过屋顶，匀匀实实一道白，一道浆衔接得天衣无缝。
3. “好好学本事吧！”你是怎么理解这句话的?言外之意：不要以为别人的名气都是虚的，那可是名副其实的；手艺人必须有本事，本事是勤学苦练出来的，有了本事才有自己的尊严。
4.“曹小三学徒的头一天，见到听到学到的，恐怕别人一辈子也不一定明白呢。
”说说你的理解。
最后一句话的意思有三：一是“刷子李”确有绝活，这一绝活，若没有亲眼目睹，怎么也不会相信是真的，说明“刷子李”技艺高超；二是“刷子李”有此绝活是其自我挑战、不断磨练的结果；三是“刷子李”的所言所行深深震撼了曹小三，曹小三感触很深，获益甚多。
五年级下册语文课文原文《刷子李》
五年级下册语文课文原文《刷子李》刷子李专干粉刷这一行。
他要是给您刷好一间屋子，屋里什么都不用放，单坐着，就如同升天一般美。
最让人叫绝的是，他刷浆(jiāng)时必穿一身黑，干完活，身上绝没有一个白点。
别不信!他还给自己立下一个规矩，只要身上有白点，白刷不要钱。
这是传说。
人信也不会全信。
行外的没见过的不信，行内的生气愣说不信。
一年的一天，刷子李收个徒弟叫曹小三。
当徒弟的开头都是端茶、点烟、跟在屁(pì)股后边提东西。
曹小三当然早就听说过师傅(fù)那手绝活，一直半信半疑，这回非要亲眼瞧瞧。
那天，曹小三头一次跟师傅出去干活，到镇南道给姓李的人家新造的楼房刷浆。
到了那儿，刷子李跟管事的人一谈，曹小三才知道师傅派头十足。
照他的规矩一天只刷一间屋子。
这楼房大小九间屋，得刷九天。
干活前，他把随身带的一个四四方方的小包袱(fú)打开，果然一身黑衣黑裤，一双黑布鞋。
穿上这身黑，就好像跟地上一桶白浆较上了劲。
一间房子，一个屋顶四面墙，先刷屋顶后刷墙。
屋顶尤其难刷，蘸了稀溜溜粉浆的板刷往上一举，谁能一滴不掉?一掉准掉在身上。
可刷子李一举刷子，就像没有蘸浆。
但刷子划过屋顶，立时匀匀实实一道白，白得透亮，自得清爽。
有人说这蘸浆的手法有高招，有人说这调浆的配料有秘方。
曹小三哪里看得出来?只见师傅的手臂悠然摆来，悠然摆去，如同伴着鼓点，和着琴音，每一摆刷，那长长的带浆的毛刷便在墙面啪地清脆二响，极是好听。
啪啪声里，一道道浆，衔接得天衣无缝，刷过去的墙面，真好比平平整整打开一面雪白的屏障。
曹小三最关心的还是刷子李身上到底有没有白点。
刷子李干活还有一个规矩。
每刷完一面墙，必得在凳子上坐一会儿，抽一袋烟，喝一碗茶，再刷下一面墙。
此刻，曹小三借着给师傅倒水点烟的机会，那目光仔细搜索刷子李的全身。
每一面墙刷完，他搜索一遍，居然连一个芝麻大小的粉点也没发现。
他真觉得这身黑色的衣服有种神圣不可侵犯的威严。
当刷子李刷完最后一面墙坐下来，曹小三给他点烟时，竟然看见刷子李裤子上出现一个白点，黄豆大小。
新部编人教五年级下语文14《刷子李》优质精品公开课教案
新部编人教五年级下语文14《刷子李》优质精品公开课教案一. 教材分析《刷子李》是新部编人教五年级下册的一篇课文，主要讲述了我国著名画家李苦禅的故事。
这篇课文通过李苦禅学画的过程，展现了他在艺术道路上的执着追求和不懈努力，以及他最终成为一代画匠的历程。
课文内容丰富，情节生动，富有教育意义，旨在引导学生了解我国传统文化，感受艺术之美，培养学生的审美情趣和创造力。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，对故事性较强的课文兴趣较浓。
但部分学生对传统文化和绘画艺术的了解还不够深入，因此在教学过程中需要教师加以引导。
此外，学生对课文中的修辞手法和语言表达特点的把握还不够成熟，需要在教师的指导下进行深入学习。
三. 教学目标1.知识与技能：了解课文中的人物及相关背景，理解课文内容，把握文章结构；学会生字词，并能正确书写和运用。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨，提高阅读理解能力和文学鉴赏能力。
3.情感态度与价值观：感受传统文化的魅力，培养对绘画艺术的兴趣，激发学生追求梦想的勇气和信心。
四. 教学重难点1.生字词的学习和运用。
2.对课文内容的理解和分析。
3.传统文化和绘画艺术的知识拓展。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生身临其境，感受课文中的艺术氛围。
2.问题驱动法：引导学生提出问题，激发学生的探究欲望，培养独立思考能力。
3.小组合作学习：鼓励学生互相讨论，共同解决问题，提高合作意识。
4.启发式教学法：教师提问，引导学生思考，从而达到理解课文的目的。
六. 教学准备1.课件：制作与课文内容相关的课件，辅助教学。
2.图片：准备与课文相关的绘画作品，以便于学生欣赏和讨论。
3.生字词卡片：制作生字词卡片，方便学生学习和巩固。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示李苦禅的绘画作品，引导学生欣赏并讨论，激发学生对绘画艺术的兴趣。
进而引入课文《刷子李》，告知学生今天将学习一篇关于李苦禅的课文。
部编人教版五年级语文下册第14课《刷子李》公开课课件
提示：1.先用一句话概括出这个人在哪方面技艺高超。 2.运用正面描写+侧面描写结合的手法。
你怎样理解课文最后一句话？
曹小三学徒的头一天，见到听到学到的， 恐怕别人一辈子也不一定能明白呢。
1.刷子李确有绝活，这一绝活，若不是曹 小三亲眼所见，绝不会相信是真的。
比喻
刷子李不像粉刷 匠，像音乐家， 舞蹈家。
仿写
请你运用比喻的修辞手法来描写一个人的动作。
百米赛道上，他像离弦的箭 一样飞速冲到了终点。
词语积累 （形容严密的词语）
天衣无缝 完美无缺 无懈可击 浑然一体
（AABB式的词语）
平平整整 干干净净 郁郁葱葱 密密麻麻
这时候，刷子李忽然朝 他说话:“小三，你瞧见我裤 子上的白点了吧？你以为师 傅的能耐有假，名气有诈， 是吧。傻小子，你再仔细瞧 瞧吧？”
2.刷子李有此绝活是自我挑战、不断磨炼 的结果。
3.刷子李的所言所行震撼了曹小三，曹小 三受益匪浅。
你周围有没有像刷子李一样拥有一手绝活的 人？请你给大家讲述他（她）的一个小故事。
提示：要写现实生活中的人，而且是你亲 眼看到过这个人的绝活。注意把他（她）的 “绝”体现出来。比如，市场上卖肉的师傅切 肉特别准，你要多少，他能切得不多不少。
技艺高超
课文是怎么写出刷子李的特点的？下节课 我们一起来深入学习！
课堂演练
一、选词填空。
侵犯 侵略
（1）曹小三真觉得这件黑衣服有种神圣不可 （ 侵犯 ）的威严。 （2）中国人民同帝国主义（ 侵略 ）者进行了 英勇卓绝的斗争。
二、根据课文内容填空。
曹小三跟着师傅去刷墙，不相信师傅的黑衣 服上一个 芝麻大小的粉点都没有 ；师傅刷 完墙后，他在师傅的裤子上发现了一个白点，最 后师傅告诉他那是裤子上的 一个洞 。刷子李的 技艺真是_高__超____啊！
部编人教版五年级语文下册第14课《刷子李》优秀课件
朗读视频
1.自由朗读课文，圈出生字词，不会读的字查字典解 决，难读的地方多读几遍，没把握的地方做批注。
2.听范读，注意自己标注的地方，看自己哪些地方读 的不准确。
3.再读一遍，把课文读通读顺，然后读给爸爸妈妈听。
我会读
jiāng
fù
刷浆 师傅
fú
包袱
zhàn
蘸粉浆
xiàn
zhà
露馅儿 有诈
zhèng
一定要写出生活 中细节！
烈日下，田野里，母亲挥动着锄头，在她那黑黑的面 颊上，滚动着许多细密而晶莹的小汗珠。渐渐地，这些小汗 珠汇集成一颗豆粒般大的汗珠，顺着布满皱纹的脸颊往下淌， 淌到下巴上挂了片刻，闪闪欲坠。这一刻的汗珠在阳光照耀 下，是那样晶莹璀璨，银光四射。然而瞬间又落了下去，滴 进脚下那片热土，激起一片小小的烟雾。
借一件极富戏剧性的小事窥见人物的大本领大智慧表达了作者对奇人刷子李的肯定和由衷的赞叹告诉我们手艺人必须有真本事真本事是精益求精勤学苦练得来的只有有了真本事才能有自己的尊严的道理
课前预习
助读资料我先看
冯骥才 1942年生于天津，当代著名作家、画家
和民间文艺家。作品曾多次获得全国优秀中 短篇小说奖，全国优秀散文（集）奖。主要 作品有《雕花烟斗》《高女人和她的矮丈夫 》《神鞭》《 三寸金莲》《俗世奇人》等。
发怔
易错音
用“\\”划去加点字的错误读音。
刷浆(jiāng jiā\n\)
· 蘸水(z\àn\ zhàn) ·· 有诈(zhà z\à\)
包袱(fù \fú\)
· 露馅(xiàn x\à\n) ·· 发怔(zhèng zh\è\n)
同音易混字
馅 xiàn
陷
字义：包在面食、点心等食物里面的 肉、菜、糖等东西。 组词：（肉馅）（夹馅）（露馅儿）
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1、手臂悠然摆来，悠然摆去，如同伴 着鼓点，和着琴声，每一摆刷，那长长的带 浆的毛刷便在墙面啪地清脆一响，极是好听。
2、干活前，他把随身带的一个四 四方方的小包袱打开，果然一身黑衣黑 裤，一双黑布鞋。 3、每一面墙刷完，它搜索一遍， 居然连一个芝麻大小的粉点也没发现。 4、当刷子李刷完最后一面墙坐下 来，曹小三给他点烟时，竟然看见刷子 李裤子上出现一个白点，黄豆大小。黑 中白。比白中黑更扎眼。
二、合作探究,议一议
验证师傅的绝活时徒弟曹小 三的心理有哪些变化？请画出 来。
情节之奇二：
文 似 看 山 不 喜 平
情节曲折，一波三折
神圣不 可侵犯 发怔 发傻
半信 半疑
轰然 倒去
一 波 三 折 显 水 平
品 析
干活前，他把随身带的一个四四方 方的小包袱打开，果然一身黑衣黑 裤，一双黑布鞋。穿上这身黑，就 好像跟地上一桶白浆较上了劲。
刷 子 李
知识窗：你对作者有多少了解？
冯骥才，著名作家。他生 于天津长于天津，对这里 的一切，都怀着一种近乎 狂热的激情。他写过不少 具有天津地域特色的小说， 如《神鞭》《三寸金莲》 《俗世奇人》等，从而挖 掘天津人的集体性格，展 示这个城市的形态和灵魂。
•《俗世奇人》，其中所述 之事，多以清末民国初年 天津卫市井生活为背景； 天津卫，天津的旧称，是 东南水路的门户，有守卫 京都的意思。即今天的塘 沽码头。冯骥才偏爱写 “俗世奇人”，自有他的 道理：“码头上的人，一 强活不成，不强就生出各 样空前绝后的人物。”如： “刷子李”、“泥人张” 等。
细节描写是把细小的事物，如一个 动作、一种表情、一个特点用特写镜头 把它放大，通过准确、生动、细致的描 绘，使读者“如见其人”“如睹其物”。 细节，指人物、景物、事件等表现对象 的富有特色的细枝末节。它是记叙文情 节的基本构成单位。没有细节就没有艺 术。同样，没有细节描写，就没有活生 生的、有血有肉有个性的人物形象。
我会读
刷浆jiāng 屁pì 股 师傅fù 包袱fú 露馅lòu xiàn 有诈zhà 捏niē着 发怔zhèng 蘸zhàn浆
是对是错 ？
吃荤 hūn
发蔫yān
niān
bāo 褒贬 bǎo mú 模样 mó
发怔zhèng
名角jiǎo
jué
体味“奇” 处 “刷子李”被称为奇人，
那他究竟奇在何处？他的粉刷 本领到底有多强？课文中是怎 样具体描写的？
（1）可刷子李一举刷子，就像没有蘸浆。 但刷子划过屋顶，立时匀匀实实一道白，白得透 亮，白得清爽。 （效果奇） （2）手臂悠然摆来，悠然摆去，如同伴着 鼓点，和着琴声，每一摆刷，那长长的带浆的毛 刷便在墙面啪地清脆一响，极是好听。（动作奇， 声音奇） （3）啪啪声里，一道道浆，衔接得天衣无 缝，刷过去的墙面，真好比平平整整打开一面雪 白的屏障。（做的活，效果非同一般。）
刷子李的“奇”
他要是给您刷好一间屋子，屋里什么都不用放，单坐着，就如同升天一 般美。 最让人叫绝的是，他刷浆时必穿一身黑，干活前，他把随身带的一个四 四方方的小包袱打开，果然一身黑衣黑裤，一双黑布鞋。穿上这身黑， 就好像跟地上一桶白浆较上了劲。 最让人叫绝的是，他刷浆时必穿一身黑，干完活，身上绝没有一个白点。 可刷子李一举刷子，就像没有蘸浆。但刷子划过屋顶，立时匀匀实实一 道白，白得透亮，白得清爽。 手臂悠然摆来，悠然摆去，如同伴着鼓点，和着琴声，每一摆刷，那长 长的带浆的毛刷便在墙面啪地清脆一响，极是好听。 啪啪声里，一道道浆，衔接得天衣无缝，刷过去的墙面，真好比平平整 整打开一面雪白的屏障。 照他的规矩一天只刷一间屋子。 每刷完一面墙，必得在凳子上坐一会，抽一袋烟，喝一碗茶，再刷下一 面墙。 （效果奇）（着装奇）（动作奇）（规矩奇）
领悟表达方法：细节描写
要想写好细节必须认真仔细地观察， 根据中心的需要，选择具有代表性、概 括性，能反映主题的细节进行描写，真 实典型、语言精练。细节描写是塑造人 物的主要方法。本课的显著特点就是注 重细节描写，文中“刷子李”的黑衣服 黑裤黑鞋，刷墙时娴熟的动作，还有那 个让人吃了一惊的白点等细节描写都使 “刷子李”这个人物活了、神了。
体会写法的妙处
课文是写“刷子李”的技艺高超，本该 花大篇幅描写他是怎样刷墙，刷得怎样好， 可为什么却花了那么多的笔墨写他的黑衣服 呢以及曹小三的心理呢？ （刷墙的描写是直接写他的刷墙的技艺高 超是正面描写，而黑衣服和曹小三心理描写 为侧面描写，但无论是直接描写还是侧面描 写，都是为了表现“刷子李”的技艺高超。 侧面烘托）
他以这种特殊方式向世人展示自己的高超技 艺，流露出对自己手艺的绝对自信和自豪。他 为自己设立的近乎苛刻的“从业标准”，让人 感到他的奇崛之极。
品 析
“只见师傅的手臂悠然摆来，悠然摆去，如同伴 着鼓点，和着琴音，每一摆刷，那长长的带浆的
毛刷便在墙面上啪地清脆一响，极是好听。”
──通过动作和声音的描写，写出了“刷子李” 刷墙时动作娴熟优美。娴熟得已进入一种出神入化 的境界，给人感觉，他不是在做一项又脏又累的活
儿，而是在进行一项艺术创作，艺术表演！
细节描写
品 析
“啪啪声里，一道道浆，衔接得天衣无 缝，刷过去的墙面，真好比平平整整打开 一面雪白的屏障。” 细节描写
──一个“天衣无缝”，一个比喻， 写出了“刷子李”粉刷的墙面十分平整， 质量很高。与上文刷墙的动作相互映照， 反映了“刷子李”技艺高超。
领悟表达方法：细节描写
四、拓展
想一想：你还知道哪些 有绝活的人？
三百六十行 行行出状元
泥 人 张
捏泥人的手艺盖世无双
风 筝 魏
他做的风筝பைடு நூலகம்与伦比
刻 砖 刘
刻砖的技术登峰造极
结束语：
同学们，冯骥才的小说《俗世奇人》 中，作者笔录了生活在市井俗间的一个 个怪异人物，作者曾在本书的序言中写 道：“笔录奇人妙事，供后世赏玩之中， 得知往昔此地之众生相耶？”在他笔下， 技艺超绝的泥人张向我们走来，那一根 鞭子闯天下的傻二向我们走来，三寸金 莲的裹脚女向我们走来……，这一个个 人物就如同一道道民族风景线，记录着 一段历史，让我们课后一起去读读这本 书吧！