单元体验活动：我的学习我做主

单元体验活动：我的学习我做主
一、活动目标
1、情感与态度
引导学生认识自主学习的重要性，培养学生珍惜时间的情感，增强学习的责任感，体验做学习的主人的快乐。

2、行为与习惯
在活动中引导学生珍惜时间，学会集中注意力，专心思考。

养成善于整理、巧于安排、勤于思考、善于学习的好习惯。

3、知识与技能
引导学生在活动中学会整理自己学习的物品和空间，学会合理安排自己的学习活动，学会集中精力学习，掌握一些方法和技能，提高自主学习的能力。

4、过程与方法
在参与活动的过程中，引导学生体验提出问题、解决问题的过程，学会与同学合作、交流，分享感受，共享活动的成果。

二、教学时间
一课时
三、活动过程
活动准备：
1、拍摄学校优秀学生学习生活的视频。

2、学生准备跳绳、皮球、毽子、学习用品等。

3、歌曲《课间十分钟》及根据教学内容制作的多媒体课件。

4、练习纸、评价卡。

活动过程：
（一）视频导入，揭示课题
1、（播放一学生学习生活的视频）介绍该学生的学习情况。

2、他为什么能取得这么优秀的成绩？
3、教师小结，揭示课题。

【设计意图：榜样的力量是无穷的。

将学生身边优秀同伴的事迹拍成视频来激励学生，可以激发他们的学习兴趣，调动他们参与活动的积极性。

】
（二）活动一：我的地盘会整理
1、聊一聊。

（1）我们的学习地盘有哪些？
（2）这些地盘你是如何整理的？
2、赛一赛。

（1）举行整理课桌比赛，出示要求：先整理桌面，再整理书包，最后整理桌肚。

（2）学生按要求进行比赛。

（3）评选班级“整理小能手”。

3、说一说。

（1）看着整理得清清爽爽的课桌、书包、桌肚，你的心情怎样？
（2）整理好的课桌、书包、书房等地盘，给你的学习带来怎样的方便呢？
4、读一读。

出事儿歌：
我的课桌我整理，用品集中放一角。

小在上，大在下，桌面整洁好写字。

桌肚里面收整齐，书包物品分类放，这样取用才方便，学习效率会更高。

小结：学会整理自己的书房、书桌、书包，做到“我的地盘我整理”，这样你才是学习的主人。

【设计意图：活动从学生平时的生活入手，贴近学生，亲切自然，让学生在交流、分享中掌握方法。

通过比赛，再次强化练习，形成能力。

最后用一首歌作为这一活动的小结和提升，帮助学生记忆。

活动循序渐进、层次分明，符合学生的认知特点，提高了学生的动手能力。

】
（三）活动二：我的时间会安排
1、光阴似箭须珍惜。

游戏：一分钟可以干什么？
（1）学生交流：跳绳、踢毽子、做数学题、读课文、拍皮球、抄写词语……
（2）学生自主选择一项活动，教师计时。

（3）汇报交流：
（4）课件出示：一分钟成人可以跑完400米；一分钟大约做一节眼保健操；一分钟脉搏
大约跳动70下；一分钟猎豹大约能跑1800米；一分钟飞机能飞30000米；一分钟成人跳绳180个；一分钟可以速读500-600字的故事；一分钟电脑打字可以打100个字；心脏平均一分钟跳66次；计算机一分钟计算几百万次；摩托车一分钟行驶1000米；一分钟可以决定一场比赛的胜负；一分钟可以拯救一个人的生命……
学生读。

（5）提问：一分钟可以做这么多的事，然后一分钟又会在不经意间悄悄溜走，你们想说些什么呢？
相机出示：一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。

学生读，说说大意。

【设计意图：学生的亲身体验更能引起他们的情感共鸣，通过小游戏以及“一分钟可以干什么”的一组数据，让学生真切感受到时间的宝贵，明白“一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴”的道理。

】
2、课间十分钟巧安排。

（1）“丁零零……”下课铃响了，课间十分钟，你经常会做哪些事？
（2）出示教材上的图，图中的小朋友在干什么？结合自己平时的活动情况，给它们排排序，并说明理由。

（3）课件播放歌曲《课间十分钟》，学生跟着唱一唱。

3、时间管理要科学。

（1）平时放学回家，你是如何安排自己的时间的？双休日、节假日，你又是怎样安排的呢？
（2）小结：作为小学生，我们要学会科学、合理地安排好自己的时间，做到劳逸结合，学习玩耍两不误。

【设计意图：由课间十分钟的安排拓展到放学回家、双休日、节假日的时间安排，由点及面，由小到大，从而让学生学会科学、合理地安排自己的时间和学习活动，主动学习、善于学习，做时间的主人。

】
（四）活动三：我的大脑我做主
1、注意力集中不分神。

（1）游戏1：火眼金睛
①出示游戏规则：把表中所缺的20以内的数，按从小到大的顺序写出来，看谁写得又对又快。

②学生练习。

③采访又对又快的学生，让他们介绍经验。

（2）游戏2：你说我写
①出示游戏规则：同桌两人，甲先说一个数，乙倒着写下来。

（教师举例：甲说56，乙写65，甲说173，乙写371）报数的同学将数写在自己的本子上，以便最后验证，看同桌对了几个。

5个数为一轮，然后两人互换，比比谁的准确率高。

②学生练习。

③汇报结果，并说说自己参加游戏的感受。

④课后同学们还可以互编题目考考对方，看看谁是“最强大脑”。

（3）小结：在活动中，同学们一定要全神贯注。

眼到、心到、口到、手到，专心致志，集中精神，才能取得成功。

【设计意图：学生的竞争意识很强，都希望自己有机会展示自己。

这个环节的设计正是抓住学生的这一特点，让他们在竞争的环境中开动脑筋，体验成功的快乐，实现自我的价值。

最后，还将这一活动延伸到课外，让爱动脑筋称为学生的一种习惯。

】
2、积极用脑来听讲。

课堂上，我们又该如何管理好我们的大脑？（学会倾听、认真思考等）
3、善于动脑解决问题。

（1）思考：当我们遇到难题时怎么办？
（2）小结：是啊，遇到难题不要知难而退，而要主动面对，积极动脑想办法解决。