应对挑战

应对挑战-面对嫉妒与挫折-在打击降临时

在打击降临时

席咏梅天津市实验中学

晚上，汪静慧老师在电脑前呆坐了很久，写不下一个字。其实，类似这样的情况不止一次了。许多个晚上，她就这样呆呆地坐着，独对银屏，患了失语症一般沉默地呆坐；或者，频繁地更换网页，随意地浏览无用的信息，让时间一分一秒地白白流逝。

汪静慧害怕回忆那些打击过她的言辞，因为每回忆一次就为那心痛的经历增加一分记忆。但，留在她博客上的那句话，却又怎么也忘不了：“不知所云，平生最痛恨的一种人就是没水平装有水平的人，比如像博猪这样的人。”那天晚上，她在这条留言下回了两个

字：“一笑。”

汪静慧知道给别人带来了伤害，尽管这份伤害是无意的。她就不明白自己想获得个人

成长，怎么会伤害到了他人。

继而她又想到自己先是又一次获得市“先进教师”称号，然后接受报社记者采访，紧接着是参加全市先进事迹报告团参加巡回演讲，然后是去全市班主任培训班发言……环绕在她身边赞誉和掌声确实太多了，她现在明白了树大一定招风……

尽管她有心理准备，但当“她才来两年，凭什么！”这样的话传进耳朵时，她还是感觉到了前所未有的压力。终于，当一位同事当着她的面说“我要尽快送你们（指今年另一个和她一起评高级职称的同事）上天堂”这样的话时，她愕然了，也彻底地被击垮了。

原来，自己的努力“妨碍”了别人了！害得别人拿不到先进，害得别人不敢申报高级职

称……

她消极地沉默着。不抵抗不申辩，关起门来躲在古籍中寻找宁静。

这几年，汪静慧老师一直在读《道德经》，一直品读“水善利万物而不争”这样的句段。其实，面对很多机会，她退让过。但是，很多东西是领导旨意，尤其是参加巡回演讲等公开活动，是局里的直接安排，甚至连发表意见的机会都没有……

为了避免麻烦，去年应邀在山东做报告、上个月应邀去广州在班主任论坛上讲课等，汪静慧都不声张，捂得严严实实。学校领导、同事更不知道她写了将近上百万字的随笔，发表上百篇文章。学校规定老师在报刊上发表文章有奖励，她从来没去登记要过奖励，为

的就是少一些事，少一些妒忌的眼光。

但是，锥藏布袋，“锋芒”还是遮不住，那刺眼的光芒还是伤到了人……

于是，为了“自保”，汪静慧的精力从学校教育收回到家庭教育，把大部分精力放在了女儿的教育问题了，以百倍的热情为女儿写教育日记。

她消沉了，她沉默了，好一阵子……校园里再也听不到她爽朗的笑声。

她的爱人在外地工作，她的亲人都在千里之外的家乡，她是两年前调到这所学校的。

一个人带着孩子，生活本来就有许多不便，再加上受到诸多打击，那种“孤苦无依”的感觉

便上来了。有一段时间，真的想一走了之了，想找一所小学教书，也顺带教育女儿，非常

强烈的想逃避。

【对话班主任】

主持人：赵玉如（北京教育学

院）

班主任：岳建伟（北京市苹果

园中学）

邢艳（北京市海淀区

七一小学）

赵玉如：岳老师，我想先问你

一个问题。在这个案

例中，班主任汪老师

由于工作的出色，获

得了学校各种各样

的表彰和奖励，开始

的时候汪老师坦然

地接受了这些，后来

却是一再退缩。这个

问题出在哪里？我

想请你给汪老师出

一些招让她能够应

对面临的挑战。

岳建伟：我觉得汪老师的困

惑出于心理问题。她

在学校的表现确确

实实很优秀，很优秀

就容易引起所谓的

妒忌。面对妒忌，汪

老师可以采取两种

方式。一种方式是像

她本人写的这种情

况：我是消极的人，

周围的人都和自己

过不去，自己取得一

些荣誉就风言风语，

那么，怎么办，我不

往前争了。于是，她

就消极了。

还有另外一种方式：

积极地调整好自己

的心态，最主要的是

要自信。这个自信体

现在哪里？你的优

秀是怎么来的？要

坚信自己是一个很

出色的老师很优秀

的班主任。

赵玉如：她获得的荣誉是自

己努力的结果。

岳建伟：她的成绩是很突出，

遇到这种情况，汪老

师完全可以另外一

种方式去调整，具体

的办法一会儿再讨

论。

在学校这个大环境

当中，我还建议领导

都帮助她，找她谈一

谈，跟她沟通沟通。

而最主要一点是什

么？她要主动出击，

比如说主动协调好

和同志之间的关系，

不能说我是优秀教

师和你们就格格不

入，这样距离是越拉

越远的；你可以利用

你的优秀和其他老

师去进行一个互动。

用你的优势去弥补

别人的不足，你可以

主动一点，把所谓的

架子放下来。如果这

样做，她可能会轻松

一些。

赵玉如：刚才你提到领导应

该做好协调，那么，

你希望领导做哪些

工作去协调这种事

情？

岳建伟：这个时候，我个人的

感觉汪老师可能就

像一个受伤的孩子

似的，领导就像家

长，这个孩子受到了

伤害，这个家长怎么

办？一般就是抚慰，

领导说：汪老师你做

得很出色，周围同事

可能有些不理解，我

可以做做这个工作。

汪老师，你要放下包

袱，继续前行。我希

望领导这样做。我自

己也有这样的感觉，

有时候领导跟我谈

上一两句话，我就觉

得一下子放松了。在

打击降临时，老师们

都希望有一个能够

管家的领导，有一个

坚强的后盾。

赵玉如：岳老师，刚才你提到

可以采用一些放松

的方式，一般包括哪

些方式呢？

岳建伟：采取什么方式，涉及

到汪老师业余生活

层面。我可以给她支

点招，比如说可以采

用运动放松式，购物

放松式。

赵玉如：这就是帮助她转移

注意力。

岳建伟：现在最经济的就是

聊天放松，找个知己

把自己心中的苦闷

都说出来。我听过这

样一句话：把你的烦

恼说出来，一个烦恼

剩一半了；把你的欢

乐说出来了，是两个

高兴。所以我觉得要

采用这种方式调整

调整，应该说我自身

也在采用这种聊天

的方式，我有几个非

常好的朋友，但是他

们不是教师，因为在