高中生物必修三全套

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高中生物必修三全套课件(人教版-新课标)

高中生物必修三全套课件(人教版-新课标)

消化,吸收
氧化分解
血糖
肝糖原
脂肪等 非糖物质
分解 转化
0.8~1.2 g/L
合成 转变
CO2+H2O +能量
肝糖原 肌糖原
脂肪、某些 氨基酸等
人体中血糖的来源和去向
(正常情况下)
A
25
+ 血糖升高 -
胰岛B 细胞
胰岛A 细胞
血糖降低 如何呢?
胰岛素分泌增加
胰高血糖素分泌减少
促进组织加速摄取、 利用和储存葡萄糖
必修3 第一章 人体的内环境与稳态
细胞内液
体 液 占2/3
组织液
细胞外液
占1/3
血浆 淋巴液
A
内环境
1
2.血浆、组织液和淋巴的关系:
组织细胞 组织液 毛细淋巴管 淋巴 血浆 组织处的 毛细血管
A
2
3.细胞外液的成分及特性:
血浆:90%以上是水,是蛋白质, 10%是糖类,
无机盐类,代谢产物等
组织液、淋巴:成分与血浆相近,但组织
报。受伤的中枢应是下列哪项( A )
A. 运动语言中枢 B.听觉语言中枢 C.视觉语言中枢 D.感觉语言中枢.
A
21
4.神经冲动在细胞间的传递途径是: ①突触小体 ②递质 ③突触间隙 ④
突触后膜⑤轴突( C)
A.①②③④⑤ C.⑤①②③④
B.②①③④⑤ D.⑤②④③①
A
22
( 二
人体 主要 内分
体一定得病。
A
10
第二章 人和高等动物生命活动的调节
A
11
(一)神经调节
1、反射的结构基础——反射弧
A
B C

高中生物教案全册必修三

高中生物教案全册必修三

高中生物教案全册必修三课时安排:共计20节课第一课:细胞的结构与功能目标:了解生物学中最基本的单位——细胞的结构和功能,认识细胞在人体中的重要性。

内容:细胞的基本结构、细胞器的功能和作用。

教学活动:观察细胞的图片,讨论细胞的特点和功能。

作业:整理一份细胞的结构图示和相关说明。

第二课:细胞的代谢活动目标:了解细胞的代谢活动是维持生命的基本过程,认识代谢活动的重要性。

内容:细胞的新陈代谢、呼吸作用、光合作用等。

教学活动:观察实验,分析细胞代谢活动过程。

作业:写一篇关于细胞代谢活动的文章。

第三课:细胞分裂与生长目标:了解细胞的分裂和生长是细胞生命周期的重要过程,认识分裂和生长对人体的影响。

内容:有丝分裂、无丝分裂等细胞分裂方式。

教学活动:观察细胞分裂的视频,分析分裂的过程。

作业:整理一份关于细胞分裂与生长的报告。

第四课:人体的组织目标:了解人体的组织结构是人体器官和系统的基础,认识不同组织的功能和作用。

内容:人体的组织结构、组织类型和功能。

教学活动:观察组织的结构,讨论不同组织的功能。

作业:整理一份关于人体组织结构的PPT演示稿。

第五课:消化系统目标:了解消化系统是人体消化食物和吸收营养的重要器官,认识消化系统的结构和功能。

内容:口腔、食道、胃等器官的结构和功能。

教学活动:观察消化系统的模型,讨论各器官的作用。

作业:整理一份有关消化系统的思维导图。

第六课:呼吸系统目标:了解呼吸系统是人体的气体交换器官,认识呼吸作用的重要性。

内容:呼吸系统的结构和功能、气体交换和呼吸过程。

教学活动:观察呼吸系统的模型,讨论气体交换的过程。

作业:整理一份有关呼吸系统的短文。

第七课:循环系统目标:了解循环系统是人体输送氧气和养分的重要系统,认识心脏和血管的结构和功能。

内容:心脏、血管、血液等循环系统的组成。

教学活动:观察心脏和血管的图片,讨论循环系统的功能。

作业:写一篇关于循环系统的文章。

第八课:泌尿系统目标:了解泌尿系统是人体排泄废物和调节体内平衡的重要器官,认识泌尿系统的结构和功能。

高中生物必修三全套课件(人教版新课标)苏建英

高中生物必修三全套课件(人教版新课标)苏建英
介绍细胞的分子组成,包括水、无机盐、糖类、脂质、蛋白质和核酸等,以及 它们在细胞中的作用。
细胞的结构和功能
总结词
掌握细胞的基本结构和功能
详细描述
介绍细胞膜、细胞质和细胞核的结构,以及它们各自的功能,包括物质运输、能 量转换和遗传信息传递等。
细胞的物质输入和
总结词
理解细胞物质交换的基本过程
详细描述
介绍细胞的物质输入和输出的方式,如被动运输、主动运输和胞吞胞吐等,以及这些过程对细胞生命活动的影响 。
REPORT
CATALOG
DATE
ANALYSIS
SUMMAR Y
02
遗传与进化
遗传的细胞基础
01
02
03
04
总结词
介绍遗传物质在细胞中的存在 和作用
染色体
描述染色体的组成、形态和功 能,以及其在细胞分裂中的作
ANALYSIS
SUMMAR Y
通过内分泌腺分泌的激素等化学物质来调节动物的生命 活动。例如,甲状腺激素能够促进新陈代谢和生长发育 ,提高神经系统的兴奋性。
免疫系统通过识别和清除侵入机体的抗原,来维持机体 内部环境的稳定。免疫调节对于维持动物生命活动的正 常进行具有重要意义。
种群和群落
种群的特征
输标02入题
种群密度、出生率和死亡率、迁入率和迁出率、年龄 组成和性别比例等是种群的重要特征。这些特征直接 影响种群的数量变化。
赤霉素
促进细胞伸长,引起植株增高。
植物生命活动的调节
细胞分裂素
促进细胞分裂,组织分化。
脱落酸
促进叶和果实的衰老和脱落。
乙烯
促进果实成熟。
植物生命活动的调节
植物激素的相互作用

高中生物必修三全套教案

高中生物必修三全套教案

目录第1章人体的内环境与稳态 (1)第1节细胞生活的环境 (1)第2节内环境稳态的重要性 (4)第2章动物和人体生命活动的调节 (9)第1节通过神经系统的调节 (9)第2节通过激素的调节 (11)第3节神经调节与体液调节的关系 (15)第4节免疫调节 (17)第3章植物的激素调节 (19)第1节植物生长素的发现 (19)第2节生长素的生理作用 (21)第3节其他植物激素 (24)第4章种群和群落 (25)第1节种群的特征 (26)第2节种群数量的变化 (29)第3节群落的结构 (33)第4节群落的演替 (35)第5章生态系统及其稳定性 (37)第1节生态系统的结构 (37)第2节生态系统的能量流动 (39)第3节生态系统的物质循环 (41)第4节生态系统的信息传递 (43)第5节生态系统的稳定性 (44)第6章生态环境的保护 (46)第1节人口增长对生态环境的影响 (46)第2节保护我们共同的家园 (47)第1章人体的内环境与稳态第1节细胞生活的环境教学目标1.知识方面1.描述内环境的组成和理化性质。

2.说明内环境是细胞与外界环境进行物质交换的媒介。

3.尝试建构人体细胞与外界环境的物质交换模型。

2态度观念方面通过内环境稳态的基本知识的学习,使学生明确只有通过各器官系统的协调活动,才能实现内环境的稳态,从而使学生逐步树立生物体的局部与整体相统一的辩证唯物主义观点.3.能力方面通过缓冲物质的调节作用和水平平衡调节实例的讨论分析,使学生进一步理解稳态的生理意义,并提高运用学到的生物学知识评价和解决实际问题的能力.重点、难点分析重点:1)内环境的组成和理化性质。

(2)内环境是细胞与外界环境进行物质交换的媒介。

.难点:(1)内环境的理化性质。

(2)内环境是细胞与外界环境进行物质交换的媒介内环境稳态的概念即是本课题的重点内容,也是一个难点内容,建议结合学生的认知规律逐层推进.首先,以人体为例,结合初中已掌握的知识,让学生弄懂由血浆、组织液、淋巴构成的人体内环境及三个成分之间的相互关系,并且明确:体内细胞只有通过内环境,才能与外界环境进行物质交换.然后结合人们的日常生活分析实例,证明当内环境的理化性质发生变化时,机体在神经系统和体液的调节下,通过各器官系统的协调活动,能够维持内环境的稳态,进而归纳出内环境稳态的概念,并且使学生认识到:当内环境的稳态遭到破坏时,就会引起代谢紊乱并导致疾病。

高中生物必修三全套课件(人教版 新课标) PPT课件

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动传导方向(横向箭头表示传导方向)。其中正确的是
( C)
2.下列关于兴奋传导的叙述,正确的是
(A)
A、神经纤维膜内局部电流的流动方向与 兴奋传导方向一致
B、神经纤维上已兴奋的部位将恢复为静 息状态的零电位
C、突触小体完成“化学信号—电信号” 的转变
D、神经递质作用于突触后膜,使突触后 膜产生兴奋
3. 某一外伤病人,不能说话,但能听 懂别人讲话;不能写字,但能看书看
(三)免疫调节
1.免疫系统的组成
免疫器官
ห้องสมุดไป่ตู้

吞噬细胞
疫 系
免疫细胞

淋巴细胞
T细胞 B细胞
免疫活性物质
2.免疫系统的防卫功能
组成
第一 皮肤和黏膜

第二 道
体液中的杀菌物质(如 溶菌酶)和吞噬细胞
类型
非特异性 免疫
第三 免疫器官和免 道 疫细胞
特异性 免疫
特异性免疫(获得性免疫):
特点: 出生以后才产生的,它通常只能
自学提纲:
• 1.什么是植物的向光性?还有哪些植物的向性运动? • 2.生长素的发现过程(达尔文、詹森、拜尔、温特设计
液和淋巴中蛋白质含量很少
渗透压
特性: 酸碱度
温度
二.内环境的作用:
内环境



界 消化系统
细胞 环
O2
境 呼吸系统

CO2


质 皮肤、泌尿
系统尿素等
外体
内血环浆境 组 界内

淋巴 液


内环境是细胞与外界环境进行物质,
能量交换的媒介.
1.内环境的动态变化:

高中生物必修三全套教案

高中生物必修三全套教案

高中生物必修三全套教案一、授课目标:1. 理解细胞是生命的基本单位,了解细胞的结构和功能。

2. 掌握细胞的部分组成和功能。

3. 能够描述细胞膜、细胞质、细胞核、细胞器等的结构和功能。

4. 形成对细胞的整体认识,为后续学习细胞分裂、细胞生长等内容打下基础。

二、教学内容:1. 细胞是生命的最基本单位。

2. 细胞的结构和功能。

3. 细胞膜、细胞质、细胞核、细胞器的结构和功能。

三、教学步骤:第一步:介绍细胞是生命的基本单位,引导学生思考细胞在生物体中的作用。

第二步:讲解细胞的结构和功能,重点介绍细胞膜、细胞质、细胞核的结构和功能。

第三步:介绍细胞器的种类和功能,如线粒体、高尔基体、内质网等。

第四步:进行小组讨论,让学生分组研究一个细胞器的结构和功能,并向全班做简短的介绍。

第五步:综合讲解,总结本节课的重点内容,梳理细胞的整体结构和功能。

四、教学方法:1. 示范讲解:通过图例、实物模型等形式展示细胞的结构和功能,帮助学生更直观地理解。

2. 互动讨论:鼓励学生积极参与讨论,提出问题,引导学生通过合作探索细胞的奥秘。

3. 小组研究:通过小组合作,让学生充分发挥团队合作的力量,提升学生的综合能力。

4. 总结归纳:通过课堂小结和知识梳理,巩固学生的学习成果,让学生形成对细胞的整体认识。

五、教学过程要点:1. 细胞的结构和功能是生物学习的基础,要引导学生深入了解细胞的内部结构和功能。

2. 细胞器的种类和功能要重点介绍,让学生对细胞器的作用有更清晰的认识。

3. 通过讨论和合作,培养学生的团队合作能力和表达能力。

4. 多种教学方法结合,达到知识的多角度呈现和学生的全面发展。

六、课堂反馈:1. 课堂小结:让学生自行总结本节课的重点内容,梳理自己的知识点,以便更好地掌握。

2. 提问回答:提出几个问题,让学生回答,检验学生对本节课知识点的掌握情况。

3. 课后作业:布置相关的复习作业,要求学生对细胞的结构和功能进行复习,以便巩固所学知识。

高中生物必修3全套教案

高中生物必修3全套教案

高中生物必修3全套教案主题:细胞的多样性与功能教学目标:1. 了解不同细胞的结构和功能。

2. 掌握细胞在生物体内的作用和相互关系。

3. 深入了解细胞的内部结构和功能。

4. 理解细胞的多样性在生物体内的重要性。

教学重点:1. 不同类型细胞的结构和功能。

2. 细胞器的组成和功能。

3. 细胞在生物体内的作用和相互关系。

教学难点:1. 深入理解细胞的内部结构和功能。

2. 理解细胞的多样性在生物体内的重要性。

教学准备:1. PowerPoint 等教学辅助工具。

2. 实验器材和材料。

3. 课堂活动和案例分析。

教学内容和步骤:第一节:不同类型细胞的结构和功能1. 介绍不同类型细胞的种类及其结构和功能。

2. 图示并讨论细胞的结构和功能的关系。

3. 通过实验探究不同类型细胞的生理作用。

第二节:细胞器的组成和功能1. 介绍细胞器的组成和功能。

2. 讨论细胞器在细胞内协同工作的重要性。

3. 分析细胞器的功能与生物体内的作用。

第三节:细胞在生物体内的作用和相互关系1. 探讨细胞在生物体内的作用和相互关系。

2. 解析细胞之间的相互作用和调控机制。

3. 分析细胞在生物体内的多样性和适应性。

课堂活动:1. 观察和讨论不同类型细胞的结构和功能。

2. 分组实验探究细胞器的组成和功能。

3. 分析细胞在生物体内的作用和相互关系。

课堂作业:1. 收集和整理不同类型细胞的相关资料。

2. 设计一个实验来探究细胞器的功能。

3. 撰写一篇文章描述细胞在生物体内的作用和相互关系。

教学反馈:1. 回顾和总结本节课的重点内容。

2. 收集学生的反馈意见和建议。

3. 设计小测验来检测学生对本节课内容的掌握情况。

教学延伸:1. 组织实地考察细胞在生物体内的作用和相互关系。

2. 鼓励学生进行综合性研究和实验。

3. 推荐相关书籍和资源进行深入学习。

这是一个简单的高中生物必修课程范本,希望对你有所帮助。

祝你顺利教学!。

高中生物必修三全册课件

高中生物必修三全册课件
体液调节的主要内容
体液调节主要是通过激素等化学物质来调节动物和人体的 生命活动,如甲状腺激素对新陈代谢和生长发育的影响。
免疫调节的主要内容
免疫调节是人体抵御外来病原体和维持自身健康的重要机 制,包括非特异性免疫和特异性免疫,特异性免疫又包括 细胞免疫和体液免疫。
植物的激素调节
植物激素的概念和种类
植物激素是指植物体内产生的一些微量而高效的有机分子,包括生长素、赤霉素、细胞分 裂素、脱落酸和乙烯等。
信息传递
生态系统中的信息传递包括物理信 息、化学信息和行为信息等,对于 生物的繁殖、觅食和避难等行为具 有重要意义。
生态系统的稳定性
生态系统稳定性的概念
生态系统稳定性是指生态系统在面对外界干扰时能够保持其结构和功能的相对稳定的能力。
生态系统稳定性的类型
生态系统稳定性分为抵抗力稳定性和恢复力稳定性两种类型。抵抗力稳定性是指生态系统抵抗外界干扰并保持其原状 的能力,而恢复力稳定性是指生态系统在受到外界干扰后恢复原状的能力。
植物激素的作用特点
植物激素的作用特点是非专一性、高效性和微量性,它们在植物生长发育的各个阶段都发 挥着重要的作用。
植物激素的相互作用
植物激素之间存在相互作用,如生长素与赤霉素的拮抗作用、细胞分裂素与脱落酸的协同 作用等,共同调节植物的生长和发育过程。
04 生态学
生态系统的结构
生态系统定义
生态系统是指一定空间内生物群落与非生物环境相互作用而形成 的统一整体。
遗传的基本规律
总结词
孟德尔通过豌豆杂交实验发现 了遗传的基本规律,即分离定
律和独立分配定律。
分离定律
在减数分裂过程中,同源染色 体上的等位基因随着同源染色 体的分离而分离,分别进入两 个子细胞中。

高中生物必修三课件(共16个单元)

高中生物必修三课件(共16个单元)

3
细胞膜和细胞壁
研究细胞膜和细胞壁的作用和结构。
细胞的运动与传导
4
探索细胞内的运动和信号传导,包括细 胞骨架和细胞间通讯。
遗传与进化
脱氧核糖核酸(DNA)
进化理论
揭开DNA的神秘面纱,了解遗传信息的传递和变化。
探讨进化理论和自然选择的原理,以及物种形成过 程。
遗传规律
适应性进化
了解遗传规律和基因的表达,以及遗传性状的变异。
机制。
3
生长和发育
了解细胞生长和发育的过程,包括植物 和动物的生长发育。
生态系统
热带雨林生态系统
探索热带雨林的生态系统结构和物种多样性。
珊瑚礁生态系统
了解珊瑚礁的生态系统和海洋生物之间的相互作用。
北极 tundra 生态系统
研究北极 tundra 的生态系统和适应性生物。 Nhomakorabea草原生态系统
探索草原的生态系统和动植物之间的相互关系。
单细胞生物
原生动物
了解原生动物的特征和分类, 以及在生态系统中的角色。
藻类
研究藻类的结构和功能,以 及对生态系统和人类的重要 性。
细菌
探索细菌的多样性和重要性, 在人类生活和环境中的作用。
细菌与病毒
细菌 细菌的结构和功能 细菌的分类和繁殖 细菌的传播途径
病毒 病毒的结构和功能 病毒的生命周期和感染方式 病毒的传播途径
高中生物必修三课件(共 16个单元)
通过这个课件,我们将带您深入了解高中生物必修三的全部内容,包括细胞 基础、遗传与进化、生物分类、全球环境等,让您对生物学有一个全面的了 解。
细胞基础
1
细胞的组成
从原子到细胞器,探索细胞的组成和结

《高中生物必修三完整课件》

《高中生物必修三完整课件》

光合作用
深入研究这个过程,以及在其中起作用的不同化合 物。
细胞呼吸
了解细胞如何利用氧气和食物来获得能量。
遗传学和基因工程
基因组研究
发现基因组的不同部分及其 功能。
基因变异
了解基因的突变和人们是如 何研究它们的。
基因工程应用
探索人类如何使用技术来编 辑基因和创造新的生物体。
进化与自然选择
1
达尔文理论
讨论达尔文的进化理论和其在生物学中的影响。
2
自然选择的证据了解手头上的证据,展示自然选来自影响生物进化的方式。3
适者生存
探索这个概念,包括代表性的研究和现实世界的应用。
分类学
了解分类学的不同类型和常用术语。
生态系统与生物群落
生态系统
介绍生态系统的组成结构,以 及其中每个部分如何相互作用。
地球各地有什么样的生态 系统
研究不同的传染病,以及如 何预防它们的传播。
3 疫苗和免疫
了解疫苗是如何工作的,以及它们如何帮助人们获得免疫力。
高中生物必修三完整课件
让我们深入了解生命的奥秘!这个完整课件将涵盖生物学的所有主题,从细 胞到遗传学,从进化到人体结构。让我们开始吧!
细胞结构与功能
1 细胞器研究
了解细胞的不同组成部分和 它们如何共同工作。
2 细胞膜
探索细胞膜的功能和重要性。
3 细胞分裂
了解细胞的不同类型以及它们如何分裂。
光合作用与细胞呼吸
探索不同地球上的区域的生态 系统和物种多样性。
保护野生动物和生态系统
讨论野生动物和其栖息地如何 受到破坏,并探索几种保护生 态系统的方法。
人类解剖生理学
心脏结构
研究心脏和血液循环系统的不同部位。

生物必修三全套课件

生物必修三全套课件

说明玉米幼苗感光部位在尖端.
• ④根据5号和6号装置之间实验记录的对照分析,只能说

老徐的生物工作室
.
6
• 实验设计: 4.单侧光照射,植物会表现出向光 性.已知该特性与生长素的横向运输有关,请 利用所提供的实验材料,设计两组实验方案证 明尖端存在着生长素的横向运输.
• 要求:用图解和必要的文字说明展示〔只画 出实验开始时的状态.
D
• A.直立生长、向右弯曲生长、弯向盒开口方向生长
• B.向左弯曲生长、直立生长、弯向盒开口方向生长
• C.向右弯曲生长、向左弯曲生长、直立生长
• D.向右弯曲生长、直立生长、弯向盒开口方向生长
老徐的生物工作室
• 对照试验:为了验证植物向光性与植物生长素的关系,某位同学 设计了如下实验方案:
• <1>方法步骤
装置 1
3
• <3>部分1实验结果2的分析与推论:
• ①根据
号和
号装置之间实验记录的对照分析,可以
说明玉米1幼苗产生4向光性是由单侧光引起的.
• ②根据
号与
号装置之间生长实素验分记布不录均的造对成尖照端分的析弯曲,可生以长
说明玉米幼苗的向光性生长与玉米幼苗尖端的存在与否有关系.
• ③根据
号与
号装置之间实验记录的对照分析,可以
• 实验材料:玉米胚芽若干、光源、琼脂块、 云母片、刀片等.
方案一:
方案二:
老徐的生物工作室
老徐的生物工作室
思考
一段时间以后,如何生长?
第2节 生长素的生理作用
老徐的生物工作室
资料1 促

芽B
生 长
A
C
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  3. 3、如文档侵犯您的权益,请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间:9:00-18:30)。

B bB b V Vv v
重组DNA技术 了解
A. 概念: P45
B. 特点:基因工程能够打破种属的界 限,在基因水平上定向改变生物遗传 性,并通过工程化手段为人类提供有 用的产品及服务。
转鱼抗寒基 因的番茄
转黄瓜抗青枯病基因的甜椒
2、基因重组的意义:
通过有性生殖过程实现的基因重组, 为生物变异供了丰富的来源,这是形 成生物多样性的重要原因之一,对于 生物进化具有重要意义。(如 “一母 生九子,九子各不同”的主要原因— —基因重组)
2)根本原因:控制血红蛋白分子的DNA的
碱基序列发生了改变,
C T T 变成了 C A T 。
GAA
GTA
2. 基因突变的实质
3、基因突变的概念:
由于DNA分子中发生碱基对的 增添、缺失或改变,而引起的 基因结构的改变)
突变的结果
基因突变 是染色体上的 某一位点上基 因的改变。
基因突变使一个 基因变成它的等 位基因,并且通 常会引起一定的 表现型的变化.
(3)自然状态下,基因突变频率低 (4)多数是有害的(利少害多) (5)不定向的:往往产生与之对应的
等位基因
基因A与a1、a2、a3之间
表明的是 D
的关系如图,该图不能
a1
A、基因突变是不定向的
A
a2
B、等位基因的出现是基因突变的结果 a3
C、正常基因与致病基因可以通过突变而转化
D、这些基因的转化遵循自由组合定律
在第二次世界大战临近结束的1945年8 月,美国先后向日本广岛和长崎投下了两 颗原子弹,造成约10.6万人死亡,约13万 人受伤。当时缪勒就指出:原子弹爆炸产 生的放射性污染将给广岛和长崎幸存居民 的后代带来难以预料的影响。缪勒不幸言 中了。在战后的20多年里,广岛和长崎先 后出生了数以百计死胎和智障、肢体畸型 的新生儿。
* 人类能遗传的基因突变常发生在
A.减数第一次分裂
B.四分体时期
C.减数第一次分裂的间期
D.有丝分裂间期
5 基因突变的意义:
生物变异的根本来源, 为生物进化提供了最初的原始材料。
5、基因突变的原因:
• 外因:一定的环境条件(生物因素、物 理因素、或化学因素)
• 内因:DNA复制过程中,基因内部脱 氧核苷酸的种类、数量或排列顺序发生 局部的改变,从而改变了遗传信息
6、基因突变的特点:
(1)具普遍性
人的白化病、色盲、糖尿病;果 蝇的白眼、残翅;安康羊的短腿; 家鸽羽毛的灰红色;玉米的白化 苗;水稻的矮秆、糯性;棉花的 短果枝等)
(2)随机发生的 ----个体发育的任何时期和部位
①迟→表现突变的部分少,如叶芽突变 →枝条各部分;花芽突变→仅花部分)
②体细胞突变(一般不能遗传给后代) 生殖细胞突变(可通过受精作用遗传给 后代)
Y
Y Y y y 减数第一
R
间期
R R r r 次分裂
y
减数 第一 次 分裂
yy
RR
YY rr
y y 减数第二 r
r r 次分裂
y
r
减数 第二 次 分裂
减数 第二 次 分裂
y
y
数第一次分裂前期,四分体时期,非姐妹 染色单体上对等片段的交叉互换,导致基因 重组.
bB
B
b
VV v v
第四节 生物的变异
生物变异的类型
不可遗传的变异 由于环境因素影响,生物 体内遗传物质没有改变
可遗传的变异
染色体变异 基因突变 基因重组
细胞内遗传物质的改变
一、基因突变
1、病例:镰刀型细胞贫血症:
思考两个问题:
(1)正常人和镰刀型细胞贫血症病人的红细胞为什么不一样? (2)镰刀型细胞贫血症的直接原因和根本原因分别是什么?
1、若某基因原为303对碱基,现经过突变,成为300个 碱基对,它合成的蛋白质分子与原来基因合成的蛋 白质分子相比较,差异可能为
A.只相差一个氨基酸,其他顺序不变 B.长度相差一个氨基酸外,其他顺序也有改变 C.长度不变,但顺序改变 D.A、B都有可能
2、在一个DNA分子中如果插入了一个碱基对,则 A.不能转录 B.不能翻译 C.在转录时造成插入点以前的遗传密码改变 D.在转录时造成插入点以后的遗传密码改变
请思考: ①由于碱基对的改变,是否一定会引起蛋白质的改变?
②基因突变都会遗传给后代吗?取决于?
4 基因突变发生的时间? Why? 细胞周期中的分裂间期
A.有丝分裂间期 体细胞 中可以发生基因突变 (但一般不能传给后代)
B.减数分裂间期 生殖细胞 中也可以发生基因突变 (可以通过受精作用直接传给后代)
基因重组能否产生新的基因?
基因突变和基因重组引起的变异有什么区别?
1.基因突变: 基因_内__部__结__构__改变,它__能__产__生__新的基因 发生时期:细__胞__分__裂__间__期__(__D_N_A_复__制__时__)_ 特点:①普遍性、 ②随机性、 ③__突__变__率__低___、 ④多数有害、⑤不定向性。
镰刀型贫血症:一种异常血红蛋白病, 一旦缺氧,患者红细胞变成镰刀型, 血液的粘性增加,引起红细胞的堆积, 导致各器官血流的阻塞,而出现脾脏 肿大,四肢的骨骼、关节疼痛,血尿 和肾功能衰竭等症状,病重时,红细 胞受机械损伤而破裂产生溶血现象, 引起严重贫血而造成死亡。
β β
谷氨酸
α
β β
缬氨酸
α
α
9、人工诱变在育种上的应用:
(1)概念:指利用物理因素(如X射线、γ射线、紫外 线、激光等)或化学因素(如亚硝酸、硫酸二乙酯等)来 处理生物,使生物发生基因突变
例: 1、用辐射方法培育“黑农五号”大豆品种
2、用X射线、紫外线照射等方法培育高产青霉菌株
3、太空椒 (2)优点:提高突变率,加速育种进程,大幅度改良 生物性状。
缺点:①成功率低,有利个体往往不多②诱变 的各种因素都是致癌因素,
“一母生九仔,连母十个样”,这种个 体的差异,主要是什么原因产生的?
基因重组
1、基因重组的类型:
(1) 生物体进行有性生殖的过程中(减 数第一次分裂后期),非同源染色体上的非 等位基因自由组合
Yy Rr
Y
Y Y 减数第二 R R R 次分裂
α
正常血红蛋白 异常血红蛋白
DNA
转 录
mRNA
翻 译




G A A 基因突变 G T A
… C TT…
C AT




GAA


GUA
… 谷氨酸 …
… 缬氨酸 …
蛋白质
体 现
性状
正常蛋白质 两面凹的圆饼状
异常蛋白质 镰刀型细胞
DNA的碱基对发生了改变
1)直接原因:血红蛋白分子的多肽链上, 一个谷氨酸被一个缬氨酸替换。
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