小学英语课堂活动设计技巧与策略 ppt

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龙岗区民办小学英语选修课
小学英语课堂活动设计 技巧与策略
区教师进修学校民办教育研修室 唐佳瑜
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时代变化
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2
小学英语教学总目标
语言教育目标 文化学科目标 综合性知识学科目标 外语学科目标
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培养主动、健 康发展之人
3
小学英语语言教育目标
1 掌握初步基础知识，形成听、说、读、写的基本技能；
2
培养正确的思考能力和探究精神；
激励
德育
文化
渗透文化，保 持兴趣，引导 实践
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总结环节活动设计要点
1 不了解西方文化，就不可能正确地运用英语；
2 避免德育化地理解英语教学的育人价值；
3 以问题的方式引导学生总结；
4 注重作业的可操作性和可检测性。
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教师的含义
• 每一天，无论你是否意识到， 你都在改变着你的学生的生活。
• Each day, whether you know it or not, you'll be making a difference in a student's life," ——John.
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重量轻质
2
有形无神
3
逻辑混乱
4
脱离生活
5
偏离主流
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9
Warm-up 热身环节
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热身环节的主要作用
激发兴趣，引起学生的学习动机 和注意，进入学习的准备状态。
icebreaker attention
preparation
interest
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involved focused
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如果教育适当，节奏和旋律比什么都深入人的 心灵，比什么都扣人心弦。当我们的耳朵感受 音乐旋律时，我们的精神就会起变化。
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T: What’s this? S: It’s a chair.
封闭性
T: Can you name 3 things in the classroom? S: Chair, desk, board.
T：What animals do you know? S: Panda, giraffe, bird, turtle, elephant...
发散性
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Occupations
postman milkman fireman policeman fisherman
worker teacher singer dancer
doctor
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Animals
Marine animals （海洋动物）
Land animals （陆地动物）
Countable （可数）
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什么是创造？
把要素放在一起形成连贯的或者实用的整体， 重新组织要素成为一种新的模式或结构。
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巩固操练环节活动设计要点
1 注重活动的难易梯度，由浅入深；
2
听、说、读、写不可或缺；
3 学生的语言输出量是评价活动有效性的重要指标。
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Sum-up 总结环节
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Sum-up 总结环节关键词
16
复习环节的三大误区
缺失
随意
封闭
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Revision 复习环节关键词
自主
规律
开放
利用学生原有 资源，激活思 维，理清知识 脉络
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人的思维可以向各个方向发散。
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19来自百度文库
Mind map 脑图
colors size
Fruit
taste
shape
price
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教师要选择有开放度、挑战性的问题 和任务，激活学生已有的知识经验、 兴趣、态度与思维。
重点知识当堂突破，当堂检测。
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注重方法的教师是教得最轻松的。 掌握方法的学生是学得最轻松的。
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29
不要把学生当成实践教案的工具， 要把教案当成促进学生发展的工具！
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教师要具备两种力： 一、教材知识理解力 二、教育教学设计力
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Practice & consolidation 巩固操练环节
4 培养学生积极健康的自我意识、友善礼貌的交往态 度；
5 培养学生正确理解家庭、家乡和国家的发展现状与 传统；
6 培养学生对音乐、美术、- 文学的理解与欣赏。
6
小学英语外语学科目标
培养学生的学习兴趣、耐心与毅力，主动 理解他人的心态和善于在比较中寻找自我 的能力。
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7
“新基础教育”英语学科育人价值
----希腊哲学家柏拉图
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Warm-up 热身环节关键词
动作
节奏
旋律
轻松，愉悦 和谐，平等
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Warm-up主要活动形式
歌曲
童谣
手语操
Songs
Rhymes & chants
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Sign language
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Revision 复习环节
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复习环节的主要作用
以旧引新，铺垫渲染，承上启下
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Uncountable （不可数）
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Lead-in 新授环节
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Lead-in 新授环节关键词
方法
生成
重点
情境
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依据学情，灵 活整合，重点 突出，教会方 法，理解记忆
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创设真实、自然、直观、生动的英语情境
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新知识的掌握要经过理解、记忆与运用的数次循环。
多次接触不等于简单重复性操练。
3
培养交际能力、表达能力和理解能力。
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4
小学英语文化学科目标
1 了解异域文化、习俗、思维方式和语言表达习惯；
2
树立客观、理性的文化意识与文化价值观。
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5
小学英语综合性学科知识目标
培养学生社会生活中共同的和必要的知识、技能和 1 态度；
2
培养学生对日常生活衣、食、住、行和生产等方面 的基本理解；
3 培养学生科学地理解和处理日常生活中自然现象的 能力；
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Practice & consolidation 巩固运用环节关键词
创造
全员
层次
层次分明，逻 辑清晰，全员 参与，拓展创 新
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活动的设计要依层次递进，从简单到复杂，由少 到多，从具体到抽象，步步挑战思维，深化理解。 1、准确性先于流畅性； 2、简单活动先于复杂活动； 3、接受性技能活动先于产出性技能活动； 4、从机械性学习向意义学习推进。
风俗习惯、社交礼仪 文化传统、历史信仰
异国文化视野 与体验
语言技能 听、说、读、写
能力 培养
1.创造性思维能力 2.自主学习能力 3.合作学习的精神和能力
语言综合能力 的形成与学生 主动、健康成长
语言 语音、词汇 知识 句型、语法
学科品质
意志、毅力、兴趣、自信
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勇于实践和创造
8
小学英语课堂教学活动存在的误区