数字频率计课程设计
数显频率计设计课程设计
数显频率计设计课程设计一、课程目标知识目标：1. 学生能理解数显频率计的基本原理，掌握其工作流程及组成部分。
2. 学生能运用所学的电子技术知识，分析并设计简单的数显频率计电路。
3. 学生能解释数显频率计在现实生活中的应用，理解其重要性。
技能目标：1. 学生能运用所学知识，进行数显频率计的组装和调试，培养动手实践能力。
2. 学生通过小组合作，培养团队协作和沟通能力，提高问题解决技巧。
3. 学生能运用数显频率计进行简单的测量实验，培养实验操作技能。
情感态度价值观目标：1. 学生在学习过程中，培养对电子技术的兴趣和热情，提高探究精神。
2. 学生通过设计数显频率计，培养创新意识和实践能力，增强自信心。
3. 学生了解数显频率计在科技发展和社会进步中的作用，认识到学习科学技术的重要性，培养社会责任感。
课程性质：本课程为实践性较强的电子技术课程，注重理论知识与实际操作的结合。
学生特点：学生处于高中年级，具备一定的电子技术基础知识和实验操作能力，对新鲜事物充满好奇心，有较强的动手欲望。
教学要求：教师需引导学生将理论知识与实践操作相结合，激发学生的创新意识，提高学生的实际操作能力，注重培养学生的团队合作精神和问题解决能力。
通过本课程的学习，使学生能够将所学知识应用于实际生活中，达到学以致用的目的。
二、教学内容本课程教学内容主要包括以下三个方面：1. 理论知识：- 电子技术基础知识：晶体管、集成电路、数字电路等。
- 数显频率计原理：频率测量原理、计数器原理、显示原理等。
- 传感器知识：传感器的工作原理、种类及其在数显频率计中的应用。
2. 实践操作：- 数显频率计的组装：学生根据电路图，进行元器件识别、焊接和组装。
- 调试与优化：学生通过调试，确保数显频率计的正常工作，并对其进行性能优化。
- 测量实验：运用数显频率计进行实际测量，掌握测量方法，提高实验操作能力。
3. 教学大纲与进度安排：- 第一章：电子技术基础知识（1课时）- 第二章：数显频率计原理（1课时）- 第三章：传感器知识（1课时）- 第四章：数显频率计的组装与调试（2课时）- 第五章：测量实验（2课时）教材章节关联：本课程教学内容与教材《电子技术》第5章“数字电路及其应用”和第6章“传感器及其应用”相关。
单片机数字频率计课程设计
单片机数字频率计课程设计一、课程目标知识目标：1. 让学生掌握单片机的基本原理，理解数字频率计的工作机制。
2. 使学生能够运用单片机编程实现数字频率计的功能，包括计时、计数和显示。
3. 让学生了解数字频率计在实际应用中的重要性，如信号处理、电子测量等领域。
技能目标：1. 培养学生运用单片机进行数字频率计设计和编程的能力。
2. 培养学生运用相关软件（如Keil、Proteus等）进行电路仿真和调试的能力。
3. 提高学生的动手实践能力，学会在实际操作中发现问题、解决问题。
情感态度价值观目标：1. 激发学生对电子技术和单片机编程的兴趣，培养其创新精神和实践能力。
2. 培养学生严谨的科学态度，注重实验数据的准确性和可靠性。
3. 增强学生的团队协作意识，学会在项目合作中相互支持、共同进步。
课程性质：本课程为实践性较强的课程，要求学生在掌握理论知识的基础上，进行实际操作和项目实践。
学生特点：学生具备一定的单片机基础知识，对编程和电路设计有一定了解，但实际操作能力有待提高。
教学要求：结合学生特点和课程性质，注重理论与实践相结合，以项目为导向，培养学生的动手实践能力和创新能力。
通过课程学习，使学生能够独立完成单片机数字频率计的设计和编程任务，达到课程目标所要求的具体学习成果。
二、教学内容1. 理论知识：- 单片机原理和结构：介绍单片机的内部组成、工作原理及性能特点。
- 数字频率计原理：讲解频率的概念、测量原理及其在电子测量中的应用。
- 编程语言：回顾C语言基础知识，重点掌握单片机编程相关语法。
2. 实践操作：- 电路设计：学习使用Proteus软件设计数字频率计电路，包括单片机、计数器、显示模块等。
- 程序编写：运用Keil软件编写数字频率计程序，实现计数、计时和显示功能。
- 仿真调试：在Proteus环境下进行电路仿真，调试程序，确保其正常运行。
3. 教学大纲：- 第一周：回顾单片机原理和结构，学习数字频率计原理。
课程设计数字频率计
课程设计数字频率计一、课程目标知识目标：1. 理解并掌握数字频率计的基本原理与功能，了解其在实际生活中的应用。
2. 学会使用特定软件或工具进行数字频率计的设计与仿真。
3. 掌握基本的计数、计时方法，并将其应用于数字频率计的搭建。
技能目标：1. 能够运用已学知识，设计并搭建一个简单的数字频率计，培养动手操作能力和问题解决能力。
2. 能够运用逻辑思维，分析并优化数字频率计的设计方案，提高创新意识和团队协作能力。
3. 能够熟练运用相关软件或工具进行数字频率计的仿真实验，提高计算机操作技能。
情感态度价值观目标：1. 培养学生对电子技术的兴趣，激发学习热情，形成积极的学习态度。
2. 培养学生的团队合作精神，学会倾听、交流、分享，增强集体荣誉感。
3. 使学生认识到科技对社会发展的作用，提高社会责任感和使命感。
本课程针对初中年级学生，结合电子技术课程内容，以数字频率计为主题，旨在培养学生的动手操作能力、问题解决能力和创新意识。
在教学过程中，注重理论与实践相结合，让学生在实际操作中掌握知识，提高技能，同时注重情感态度价值观的培养，使学生在学习过程中形成积极向上的人生态度。
通过本课程的学习，学生能够达到上述课程目标，为后续相关知识的学习奠定基础。
二、教学内容1. 理论知识：- 数字频率计的基本原理与功能- 频率的定义及测量方法- 计数器、定时器的工作原理2. 实践操作：- 数字频率计的硬件组成与电路设计- 软件仿真工具的使用方法- 设计并搭建数字频率计的实验步骤3. 教学大纲：- 第一阶段：数字频率计基本原理学习（1课时）- 理解频率概念，掌握频率测量方法- 了解数字频率计的基本原理与功能- 第二阶段：硬件组成与电路设计（2课时）- 学习数字频率计的硬件组成- 掌握计数器、定时器的工作原理- 分析并设计数字频率计电路- 第三阶段：软件仿真与实验操作（2课时）- 学习并掌握软件仿真工具的使用方法- 设计实验方案，搭建数字频率计- 进行仿真实验，验证设计效果4. 教材关联：- 本教学内容与教材中“电子技术基础”、“数字电路设计与应用”等章节相关。
eda课程设计数字频率计
eda课程设计 数字频率计一、课程目标知识目标：1. 学生能够理解并掌握数字频率计的基本原理，包括频率的概念、测量方法及其在电子工程中的应用。
2. 学生能够运用所学知识，分析并识别EDA（电子设计自动化）软件中与数字频率计相关的元件和模块。
3. 学生能够运用电子元件搭建简单的数字频率计电路，并描述其工作过程。
技能目标：1. 学生能够运用EDA软件进行数字频率计电路的设计、仿真和调试，具备实际操作能力。
2. 学生能够通过小组合作，解决在数字频率计设计过程中遇到的技术问题，提高团队协作和问题解决能力。
情感态度价值观目标：1. 学生能够认识到数字频率计在电子工程领域的重要性和实际应用价值，激发对电子工程的兴趣和热情。
2. 学生在课程学习中，培养严谨的科学态度，注重实验数据的真实性和准确性。
3. 学生通过小组合作，学会尊重他人意见，培养良好的沟通能力和团队精神。
本课程针对高中年级学生，结合电子工程学科特点，强调理论与实践相结合，注重培养学生的动手操作能力和实际应用能力。
课程目标具体、可衡量，旨在帮助学生和教师在课程结束后，能够清晰地了解学生在知识、技能和情感态度价值观方面的预期成果。
同时，将课程目标分解为具体的学习成果，便于后续的教学设计和评估。
二、教学内容本章节教学内容依据课程目标，紧密围绕数字频率计的设计与实现，确保内容的科学性和系统性。
具体教学内容如下：1. 理论知识学习：- 频率概念及其测量方法- 数字频率计的原理与分类- EDA软件的基本操作与使用方法2. 实践操作环节：- 数字频率计电路设计原理- EDA软件中数字频率计电路搭建与仿真- 实际电路搭建与调试3. 教学大纲安排：- 第一课时：介绍频率概念、测量方法及数字频率计的原理与分类，让学生了解课程背景和目标。
- 第二课时：讲解EDA软件的基本操作与使用方法，引导学生学习并掌握软件应用。
- 第三课时：分析数字频率计电路设计原理，指导学生进行电路设计和仿真。
数字频率计的课程设计
数字频率计的课程设计数字频率计是一种用于测量电路中信号频率的仪器，广泛应用于电子工程领域。
在当今数字化智能化的时代，数字频率计的设计与研发显得尤为重要。
本文旨在通过对展开讨论，探讨其在实际应用中的价值和意义。
首先，数字频率计的课程设计需要基于对其原理和功能的深入理解。
数字频率计是利用数字处理技术对输入信号进行处理，并输出频率值的设备。
在设计课程时，首先需要对数字频率计的组成部分和工作原理进行透彻的分析，以确保学生能够深入理解其工作机制。
其次，数字频率计的课程设计应注重实践操作和动手能力的培养。
数字频率计是一种典型的电子测量仪器，对学生来说，通过实际操作来学习是十分有效的。
因此，在课程设计中可以设置一些实验环节，让学生亲自动手操纵数字频率计，了解其使用方法和注意事项，培养学生的实践能力和动手能力。
另外，数字频率计的课程设计需要结合实际案例进行分析。
数字频率计广泛应用于通信、电子、自动化等领域，通过分析实际案例，可以帮助学生更好地理解数字频率计的应用场景和实际价值。
在课程设计中可以引入一些实际应用案例，让学生了解数字频率计在不同领域的具体应用，培养学生的实际问题解决能力。
此外，数字频率计的课程设计还应注重培养学生的团队合作能力和创新意识。
在当今社会，团队合作和创新能力越来越受到重视，数字频率计的课程设计可以设置小组项目，让学生分组合作，共同完成一个数字频率计相关的项目，从中培养学生的团队协作能力和创新思维。
梳理一下本文的重点，我们可以发现，数字频率计的课程设计应注重理论与实践相结合，培养学生的动手能力和实际问题解决能力，同时也要关注学生的团队合作能力和创新意识。
通过数字频率计的课程设计，可以帮助学生更好地掌握数字频率计的原理和应用，为他们未来的工程实践奠定良好的基础。
希望通过本文的讨论，能够为数字频率计的课程设计提供一些有益的借鉴和参考。
eda数字频率计课程设计
eda数字频率计课程设计一、课程目标知识目标：1. 让学生理解数字频率计的基本原理，掌握EDA工具的使用方法；2. 使学生掌握数字频率计的电路设计，包括计数器、时钟分频器等关键部分；3. 让学生掌握数字频率计的仿真与调试方法，了解其在实际应用中的限制和改进措施。
技能目标：1. 培养学生运用EDA工具进行数字电路设计和仿真的能力；2. 培养学生独立分析问题、解决问题的能力，能够根据实际需求调整和优化数字频率计的设计；3. 培养学生团队合作意识，提高沟通与协作能力。
情感态度价值观目标：1. 激发学生对电子设计的兴趣，培养创新意识和探索精神；2. 培养学生严谨的科学态度，注重实验数据的真实性，遵循实验操作规范；3. 引导学生关注我国电子产业的发展，增强民族自豪感和使命感。
课程性质：本课程为实践性较强的电子设计课程，旨在通过数字频率计的设计与实现，让学生掌握电子设计的基本方法和技能。
学生特点：学生已具备一定的电子基础知识，具有较强的学习能力和动手能力，但对EDA工具的使用和数字电路设计尚较陌生。
教学要求：教师需结合学生特点，注重理论与实践相结合，引导学生主动参与课堂讨论和实践活动，培养其独立思考和解决问题的能力。
通过课程学习，使学生能够达到预定的学习成果，为后续相关课程的学习打下坚实基础。
二、教学内容根据课程目标，本章节教学内容主要包括以下几部分：1. 数字频率计原理介绍：使学生了解数字频率计的工作原理，掌握频率测量的基本方法。
- 相关教材章节：第五章“数字频率计”- 内容列举：频率计的基本原理、计数器原理、时钟分频器原理等。
2. EDA工具使用：培养学生运用EDA工具进行电路设计与仿真的能力。
- 相关教材章节：第三章“EDA工具的使用”- 内容列举：EDA工具的基本操作、原理图绘制、电路仿真等。
3. 数字频率计电路设计：使学生掌握数字频率计的电路设计方法，包括计数器、时钟分频器等关键部分。
- 相关教材章节：第四章“数字电路设计”- 内容列举：计数器设计、时钟分频器设计、数字频率计整体电路设计等。
数字频率计课程设计
数字频率计课程设计引言数字频率计是一种用来测量波形信号频率的仪器。
在本次课程设计中，我们将设计并实现一个基于微控制器的数字频率计。
在设计过程中，我们将使用Arduino开发板以及相应的传感器和电路组件。
本文档将介绍该课程设计的目标、设计思路、实现步骤以及预期的结果。
目标本次课程设计的目标是通过设计一个数字频率计来实现以下功能： 1. 测量输入的波形信号的频率。
2. 将测量结果以数字形式在液晶显示屏上显示。
设计思路1.硬件设计：•使用Arduino开发板作为主控制器。
•使用一个脉冲传感器作为输入信号源。
•使用一个液晶显示屏来显示测量结果。
2.软件设计：•使用Arduino编程语言编写程序。
•通过读取脉冲传感器的信号来计算输入信号的频率。
•将计算得到的频率值通过串口传输给液晶显示屏。
实现步骤1.硬件连接：•将脉冲传感器的输出引脚连接到Arduino开发板的数字输入引脚。
•将液晶显示屏的控制引脚连接到Arduino开发板的对应输出引脚。
2.软件编程： ```c // 引入LiquidCrystal库 #include<LiquidCrystal.h>// 定义液晶显示屏的引脚 LiquidCrystal lcd(12, 11, 5, 4, 3, 2);// 定义脉冲传感器的引脚 int pulsePin = 7;// 定义变量存储频率值 float frequency = 0;void setup() { // 初始化液晶显示屏 lcd.begin(16, 2);// 设置脉冲传感器引脚为输入状态 pinMode(pulsePin, INPUT);// 设置波特率为9600 Serial.begin(9600); }void loop() { // 定义变量存储脉冲计数值 int pulseCount = 0;// 计算脉冲计数值 while (pulseCount < 1000) { if (digitalRead(pulsePin) == HIGH) { pulseCount++; delayMicroseconds(100); } }// 计算频率值 frequency = pulseCount / 1000.0;// 在串口上发送频率值 Serial.println(frequency);// 清除液晶屏内容 lcd.clear();// 在液晶屏上显示频率值 lcd.setCursor(0, 0); lcd.print(。
数字频率计课程设计
课程设计任务书一、设计题目数字频率计设计二、设计任务频率计又称为频率计数器，是一种专门对被测信号频率进行测量的电子测量仪器。
其最基本的工作原理为：当被测信号在特定时间段T内的周期个数为N时，则被测信号的频率f=N/T。
用中小规模数字集成电路和半导体显示器件实现以下技术指标：频率测量范围：10～9999Hz输入电压幅度：300mV～3V输入信号波形：任意周期信号显示位数： 4位电源： 220V50Hz三、设计计划电子技术课程设计共1周：第1天：针对选题查阅资料，确定设计方案；第2天：电路原理设计，进行元器件及参数选择；第3～4天：电路仿真，画电路原理图；第5天：编写整理设计说明书。
四、设计要求1. 系统工作原理说明；2. 画出系统电路原理图；3. 对所设计的电路全部或部分进行仿真，使之达到设计任务要求；4. 写出设计说明书。
指导教师：时间：年月日目录0综述 (1)1 方案论证 (5)2 原理及技术指标 (6)3 单元电路设计及参数计算 (8)3.1时基电路 (8)3.2放大整形电路 (9)3.3逻辑控制电路 (9)3.4计数器 (10)3.5锁存器 (12)3.6译码电路 (13)4 仿真 (13)5 设计小结 (14)5.1 设计任务完成情况 (14)5.2 问题及改进 (15)5.3 心得体会 (15)6 参考书目 (15)摘要数字频率计是一种用十进制数字，显示被测信号频率的数字测量仪器。
它的基本功能是测量正弦信号，方波信号以及其他各种单位时间内变化的物理量。
在进行模拟、数字电路的设计、安装、调试过程中，由于其使用十进制数显示，测量迅速，显示直观，所以经常要用到数字频率计。
频率测量中直接测量的数字频率计主要由四个部分构成：时基（T）电路、输入电路、计数显示电路以及控制电路。
在一个测量周期过程中，被测周期信号在输入电路中经过放大、整形、微分操作之后形成方波信号，加到与非门的另一个输入端上.该与非门起到主阀门的作用,在与非门第二个人输入端上加阀门控制信号,控制信号为低电平时阀门关闭,无信号进入计数器;控制信号为高电频时,阀门开启整形后的信号进入计数器,若阀门控制信号取1s,则在阀门时间1s内计数器得到的脉冲数N就是被测信号的频率.在普通的电子测量仪器中，示波器在进行频率测量时测量精度较低，误差较大。
数字频率计课程设计报告
数字频率计课程设计报告一、课程目标知识目标：1. 让学生理解数字频率计的基本原理，掌握频率、周期等基本概念；2. 使学生掌握数字频率计的使用方法，能够正确操作仪器进行频率测量；3. 引导学生运用已学的数学知识，对测量数据进行处理，得出正确结论。
技能目标：1. 培养学生动手操作仪器的技能，提高实验操作能力；2. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力，提高数据分析处理技能；3. 培养学生团队协作能力，提高实验过程中的沟通与交流技巧。
情感态度价值观目标：1. 培养学生对物理实验的兴趣，激发学习热情；2. 培养学生严谨的科学态度，养成实验过程中认真观察、准确记录的好习惯；3. 引导学生认识到物理知识在实际应用中的价值，提高学以致用的意识。
课程性质：本课程为物理实验课，结合数字频率计的原理与应用，培养学生的实践操作能力和数据分析能力。
学生特点：六年级学生具备一定的物理知识和数学基础，对实验操作充满好奇，具备初步的团队合作能力。
教学要求：结合学生特点，注重理论与实践相结合，以学生为主体，引导学生主动参与实验过程，培养其动手能力和解决问题的能力。
通过课程目标的分解，使学生在实验过程中达到预期的学习成果，为后续教学设计和评估提供依据。
二、教学内容1. 数字频率计基本原理：- 频率、周期的定义与关系；- 数字频率计的工作原理；- 数字频率计的测量方法。
2. 实验操作技能：- 数字频率计的操作步骤；- 实验过程中的注意事项；- 数据记录与处理方法。
3. 教学大纲：- 第一课时：介绍数字频率计的基本原理，让学生了解频率、周期的概念及其关系；- 第二课时：讲解数字频率计的工作原理，引导学生掌握其操作方法；- 第三课时：分组进行实验操作，让学生动手测量不同频率的信号；- 第四课时：对测量数据进行处理与分析，培养学生数据分析能力；- 第五课时：总结实验结果，讨论实验过程中遇到的问题及解决办法。
4. 教材章节：- 《物理》六年级下册：第六章《频率与波长》；- 《物理实验》六年级下册：实验八《数字频率计的使用》。
数字频率计课程设计
数字频率计课程设计
一、课程背景
数字频率计，又称计数频率，是一种统计运算工具，能根据数据中某一个特定值的出现频率来进行统计分析。
它能够快速分析出现在数据集中的相同值的出现次数，以及每种值的贡献出现的百分比。
数字频率计应用广泛，如在统计数据分析、市场营销中用于调研数据等，但由于它需要相当复杂的数学计算，它是一种极具挑战性的课题。
二、课程内容
1. 数字频率计的统计理论：介绍数字频率计学领域的基本概念、计算公式及可能出现的误差，以及假设检验等内容；
2. 数字频率计的应用举例：讨论典型场景下的应用实例，如抽市场调研抽样的计算方法以及相关的统计推导等；
3. 数字频率计的实战操作：掌握如何使用计算机处理数据，并实现数字频率计的计算；
4. 数字频率计的数学证明：引用数学原理及推导数学证明，以便深入理解数字频率计的原理。
三、教学与考核
1. 教学模式：以讲授、展示、实验、课堂练习等多种形式进行授课，以及通过学习资料、习题、在线课程等形式进行辅助教学；
2. 考试形式：结合课堂教学及辅助教学材料，在授课结束后举行考试，综合考查学生掌握的理论知识点和实际应用能力；
3. 教学评价：参与课堂的讨论及作业的提交，是对学生学习情况的重要指标。
良好考试成绩及活跃参与讨论的同学将获得较高分数。
课程设计(数字频率计)
第 0 页目 录1 前言 ............................................................................................................................................. 1 2 总体设计方案 ............................................................................................................................. 2 2.1 方案设计 ................................................................................................................................. 2 2.2 方案比较与选择 .................................................................................................................... 3 3 单元模块设计 .. (4)3.1时基电路 ...................................................................................................................................... 4 3.2 待测电路 ..................................................................................................................................... 4 3.3 计数电路 ..................................................................................................................................... 6 3.4锁存电路 ...................................................................................................................................... 7 3.5译码、显示电路 .......................................................................................................................... 7 3.6电路参数的计算 .. (9)4元件中集成块的运用 (10)4.1 555定时器 ................................................................................................................................ 10 4.2 4LS160集成块 .......................................................................................................................... 10 4.3 74HC373集成块 . (11)5 系统结构改进 ........................................................................................................................... 14 6 系统调试 ................................................................................................................................... 16 7.设计总结和体会 ........................................................................................................................ 18 8 参考文献参考文献 .................................................................................................................. 19 附录一：电路原理图 .................................................................................................................. 20 附录二：使用的元器件 .. (21)第 1 页1 前言随着电子技术的飞速发展，尤其是跨入2000年后，各种电子技术得到了迅猛发展。
数字频率计的课程设计
存在问题及改进措施
01
02
03
04
问题一
在高频信号测量方面存在 一定误差，可能是由于硬 件电路的限制或软件算法 的不完善。
改进措施一
优化硬件电路设计，提高 信号处理的精度和速度； 改进软件算法，提高频率 测量的准确性。
问题二
在复杂环境下，数字频率 计的抗干扰能力有待提高 。
改进措施二
增加抗干扰电路设计，如 滤波器、屏蔽罩等；优化 软件算法，提高信号识别 和处理的准确性。
THANKS
02
输入信号调理电路
根据输入信号的特性，设计合适的放 大倍数、滤波器等参数，以保证信号 的准确性和稳定性。
01
显示电路
设计显示器的接口电路，将测量结果 传输到显示器上，以供用户查看。
05
03
微控制器电路
设计微控制器的最小系统电路，包括 晶振、复位电路等，以确保微控制器 的正常工作。
04
计数器电路
设计计数器的接口电路，将输入信号 与计数器连接起来，以实现计数功能 。
在完成测量后，释放占用的资 源，并结束程序运行。
关键算法实现及优化
频率测量算法
根据具体需求选择合适的频率测 量算法，如基于周期的测量方法 、基于计数的测量方法等。针对 算法的精度和实时性进行优化， 如采用高精度定时器、减少中断 响应时间等。
信号处理算法
针对输入信号的特性，采用适当 的信号处理算法，如数字滤波、 FFT变换等，以提高频率测量的准 确性和稳定性。
输入信号调理电路
采用运算放大器等器件，对输入信号 进行放大、滤波等处理，以满足后续 电路的要求。
计数器
选用高精度、高速度的计数器，如 CD4060等，用于对输入信号进行计 数。
简易数字频率计课程设计报告
简易数字频率计课程设计报告《简易数字频率计课程设计报告》一、设计目的和背景随着科技的不断发展和普及，计算机已经成为人们生活中不可或缺的一部分。
而数字频率计作为一种常见的电子测量仪器，在工业控制、电信通讯等领域有着广泛的应用。
本课程设计旨在通过设计一款简易的数字频率计，以帮助学生深入了解数字频率计的工作原理和设计方法。
二、设计内容和步骤1. 学习数字频率计的基本原理和工作方式：介绍数字频率计的基本功能、硬件组成和工作原理。
2. 设计数字频率计的主要电路：通过研究数字频率计的电路原理图，设计出适用于本设计要求的主要电路。
3. 制作数字频率计的原型：使用电子元器件将电路图中设计的电路进行实际制作，制作出数字频率计的原型。
4. 测试数字频率计的性能：通过对数字频率计进行各种频率波形的测试，验证其测量准确性和稳定性。
5. 优化和改进设计：根据测试结果和用户反馈，对数字频率计的电路和功能进行进一步优化和改进。
三、预期效果和评价标准通过本课程设计，预期学生能够掌握数字频率计的基本工作原理、主要电路设计和制作方法，并且能够针对实际需求进行优化和改进。
评价标准主要包括学生对数字频率计原理的理解程度、电路设计的准确性和创新性，以及对数字频率计性能进行测试和改进的能力。
四、开展方式和时间安排本课程设计可以结合理论学习和实践操作进行，建议分为以下几个阶段进行：1. 第一阶段（1周）：学习数字频率计的基本原理和工作方式。
2. 第二阶段（1周）：设计数字频率计的主要电路。
3. 第三阶段（2周）：制作数字频率计的原型，并进行性能测试。
4. 第四阶段（1周）：优化和改进数字频率计的设计。
总共需要约5周的时间来完成整个课程设计。
五、所需资源和设备1. 教材教辅资料：提供数字频率计的基本原理和电路设计方法的教材或教辅资料。
2. 实验设备和工具：数字频率计的主要电路所需的电子元器件、测试仪器和焊接工具等。
3. 实验环境：提供安全、稳定的实验室环境，以及必要的计算机软件支持。
简易数字频率计课程设计报告 .
目录第一章概述1.1 数字频率计功能及特点1.2 数字频率计应用意义第二章设计方案2.1 设计指标与要求2.2 设计原理2.3方案论证第三章数字频率计分析及参数设计3.1 电路基本原理3.2 时基电路设计3.3闸门电路设计3.4控制电路设计3.5 小数点显示电路设计3.6 整体电路图第四章设计总结4.1 整体电路图4.2 元器件列表4.3 设计心得与体会4.4 附录4.5 参考文献第一章、概述数字频率计是直接用十进制数字来显示被测信号频率的一种测量装置。
它不仅可以测量正弦波、方波、三角波、尖脉冲信号和其他具有周期特性的信号的频率，而且还可以测量它们的周期。
经过改装，可以测量脉冲宽度，做成数字式脉宽测量仪；可以测量电容做成数字式电容测量仪；在电路中增加传感器，还可以做成数字脉搏仪、计价器等。
因此数字频率计在测量其他物理量如转速、振动频率等方面获得广泛应用。
1.1 整体功能及特点1，频率计主要用于测量正弦波、矩形波、三角波和尖脉冲及其它各种周期信号。
2，测量信号复制范围0.5-5v3，显示方式：四维十进制LED显示4，测量范围：1HZ-10HZ5,测量误差：≤±0.1%6，自动检测切换量程1.2 数字频率计应用意义数字频率计是一种应用很广泛的仪器电子系统非常广泛的应用领域内，到处可见到处理离散信息的数字电路。
数字电路制造工业的进步，使得系统设计人员能在更小的空间内实现更多的功能，从而提高系统可靠性和速度。
集成电路的类型很多，从大的方面可以分为模拟电路和数字集成电路2大类。
数字集成电路广泛用于计算机、控制与测量系统，以及其它电子设备中。
一般说来，数字系统中运行的电信号，其大小往往并不改变，但在实践分布上却有着严格的要求，这是数字电路的一个特点。
数字集成电路作为电子技术最重要的基础产品之一，已广泛地深入到各个领域。
第二章设计方案2.1 设计指标与要求2.1.1 设计指标1，频率计主要用于测量正弦波、矩形波、三角波和尖脉冲及其它各种周期信号。
数字频率计课程设计
数字频率计课程设计数字频率计是一种非常重要的测量工具，广泛应用于电子工业、通讯工业以及制造业等领域。
数字频率计通过测量电路中的信号频率来实现不同参数的测试与监测，其准确性和稳定性对于工程领域的研究和发展十分关键。
本文将重点介绍数字频率计的课程设计，探讨如何设计电路，实现数据传输和实时监测等应用。
一、课程设计目标数字频率计课程设计的主要目标是在生产及实际应用环境中，通过培训学生，掌握实验室常用的数字频率计技术，了解数字频率计的原理和基本结构，并利用前沿的技术手段设计和实现数字频率计电路，提高学生的创造力和应用技能。
二、设计思路数字频率计的主要核心部件是计数器和稳幅环，这些部件通过统计信号波形中某个时间内的脉冲数量，来计算出信号的周期和频率。
计数器是用来记录信号脉冲的个数，而稳幅环则可以把信号的幅度调节到一个合适的范围内。
基于此思路，我们可以设计如下的数字频率计电路：1.信号调制电路。
我们需要一个可以随时控制信号频率的调制电路。
这个电路可以选择使用集成电路，比如CD4016、CD4066等双四通开关，来实现频率的调节和切换。
2.信号放大电路。
信号放大电路是用来扩大信号幅度，提高电路的灵敏度以及准确度。
我们可以选择使用开关型放大器（SW amplifier）或运算放大器（OP amplifier）来实现信号的放大。
3.计数器。
计数器可以实现对输入信号的频率统计和计数。
我们可以使用CD4040或CD4060等集成电路，通过它们提供的分频功能，快速实现计数的操作。
4.显示器和控制器。
这个承担数字频率计的显示和调控功能。
可以选择使用LED或OLED等显示器，在页面上实时显示所测出的数据，方便使用者观察。
三、具体实现在实际电路的设计中，我们可以选择使用各种器件，例如数字信号调制芯片、差分放大器、计数电路和显示器等。
我们可以通过直接组装和布线的方式，将它们连接在一起，并使用面包板或印刷电路板等载体进行固定。
在实验中，我们可以利用函数信号发生器作为数字频率计的输入源，通过不断调整方式，提高完成器件间的传输，并逐渐实现对信号的稳定控制。
数字频率计的课程设计
引言近年来, 在电子技术中,频率是最基本的参数之一,并且与许多电参量的测量方案、测量结果都有十分密切的关系,因此频率的测量就显得更为重要.在电子系统非常广泛应用领域内, 到处可见到解决离散信息的数字电路。
供消费用的微波炉和电视、先进的工业控制系统、空间通讯系统、交通控制雷达系统、医院急救系统等在设计过程中无一不用到数字技术。
数字电路制造工业的进步, 使得系统设计人员能在更小的空间内实现更多的功能, 从而提高系统可靠性和速度。
数字集成电路具有结构简朴（如其中的晶体管是工作于饱和与截止2种状态, 一般不设偏置电流）和同类型电路单元多（如一个计数系统需要很多同类型的触发器和门电路）的特点, 因而容易是高集成度和归一化。
由于数字集成电路与电子计算机的发展紧密相关, 因而发展不久, 目前已是集成电路中产量最高、集成度最大的一种器件。
集成电路的类型很多, 从大的方面可分为模拟和数字集成电路两大类。
虽然它们都可模拟具体的物理过程, 但其工作方式有着很大的不同。
甚至也许完全不同。
电路中的工作信号通常是用电脉冲表达的数字信号。
这种工作方式的信号, 可以表达2种截然不同的现象。
如以有脉冲表达“1”, 无脉冲便表达“0”；以“1”表达“真”, 则“0”便表达“假”, 等等。
反之亦然。
这就是“数字信号”的含义。
所以, “数字量”不是连续变化的量, 其大小往往并不改变, 但在时间分布上却有着严格的规定, 这是数字电路的一个特点。
数字式频率计基于时间或频率的A/D转换原理, 并依赖于数字电路技术发展起来的一种新型的数字测量仪器。
由于数字电路的飞速发展, 所以, 数字频率计的发展也不久。
通常能对频率和时间两种以上的功能数字化测量仪器, 称为数字式频率计(通用计数器或数字式技术器)。
在电子测量技术中, 频率是一个最基本的参量, 对适应晶体振荡器、各种信号发生器、倍频和分频电路的输出信号的频率测量, 广播、电视、电讯、微电子技术等现代科学领域。
课程设计数字频率计
课程设计数字频率计一、教学目标本课程旨在通过数字频率计的学习，让学生掌握以下知识目标：理解数字频率计的基本原理和构成；掌握数字频率计的各部分电路及其功能；了解数字频率计在工程和科学研究中的应用。
技能目标为：能够熟练使用数字频率计进行频率测量；能够分析并解决数字频率计使用中遇到的问题。
情感态度价值观目标为：培养学生对电子技术的兴趣和好奇心，激发学生探索科学的热情。
二、教学内容本课程的教学内容主要包括数字频率计的基本原理、构成及其各部分电路的功能，数字频率计的使用方法，以及数字频率计在实际工程和科学研究中的应用。
具体涉及教材的第三章“数字频率计”，内容涵盖数字频率计的定义、分类、工作原理、主要技术指标、使用方法等。
三、教学方法为了提高教学效果，将采用多种教学方法相结合的方式进行教学。
包括：讲授法，用于讲解数字频率计的基本原理、构成及使用方法；讨论法，用于分析数字频率计在实际应用中遇到的问题；实验法，用于让学生亲自动手操作数字频率计，加深对知识的理解。
四、教学资源教学资源包括教材、实验设备、多媒体资料等。
教材为《电子技术基础》第三版，实验设备包括数字频率计、示波器等，多媒体资料包括教学PPT、视频等。
这些资源将有助于支持教学内容和教学方法的实施，提高学生的学习兴趣和效果。
五、教学评估本课程的评估方式包括平时表现、作业、考试等。
平时表现主要评估学生在课堂上的参与度、提问回答等情况；作业包括课堂练习和课后作业，主要评估学生的理解和应用能力；考试包括期中考试和期末考试，主要评估学生对课程知识的掌握程度。
评估方式将客观、公正，全面反映学生的学习成果。
六、教学安排本课程的教学安排如下：共32课时，每周2课时，共计16周。
教学地点为教室。
教学进度安排合理、紧凑，确保在有限的时间内完成教学任务。
同时，教学安排还考虑学生的实际情况和需要，如学生的作息时间、兴趣爱好等，以提高学生的学习效果。
七、差异化教学根据学生的不同学习风格、兴趣和能力水平，本课程将设计差异化的教学活动和评估方式。
电子线路课程设计之数字频率计设计
PPT 1电子线路课程设计（一）——数字频率计设计PPT 2一、课程设计的目的通过“数字频率计”设计，学习小型电子系统的设计方法。
初步掌握整机方案拟定、单元电路设计、整机电路安装、调试、性能指标测试等基本方法。
PPT 3二、设计任务设计并实现一个具有四位十进制数字显示功能的频率计。
基本要求：1、频率测量范围：1Hz ～99.99kHz2、频率测量准确度：Δfx/fx ≤∣±10-2∣3、被测信号类型及幅度：正弦波、三角波、方波，Uspp ≥0.5V 。
4、闸门时间及显示要求：1）闸门时间为10S 时，显示001.0～999.9Hz 2）闸门时间为1S 时，显示0001～9999Hz 3）闸门时间为0.1S 时，显示10.00～99.99KHzPPT 4三、设计原理1、测量频率的基本原理所谓“频率”就是周期性信号在单位时间（1S ）内变化的次数。
数字频率计测频原理框图及工作波形图①②③④⑤PPT 52、数字频率计的基本组成及工作过程如图是本次所设计数字频率计的基本组成框图，它由时 基电路、脉冲形成电路、闸门电路、计数器、锁存器、 逻辑控制电路和译码显示器组成。
PPT 6工作过程：被测信号fx 经脉冲形成电路整形，变成边沿陡峭的脉冲信号，如图中①所示，其周期Tx 与被测信号的周期相同。
时基电路产生标准时间信号②，设其高电平持续时间T1=1S ，在T1时间内将闸门电路打开，使脉冲信号①通过，至计数器计数，计数器在T1=1S 时间内计得的脉冲信号①的周期数③就是被测信号的频率。
逻辑控制电路的作用有两个：一个是在计数结束时产生锁存信号④，将计数值N 存入锁存器，使显示器上的数字稳定显示。
另一个作用是锁存完成后产生清零脉冲⑤，使计数器每次从零开始计数。
这些信号之间的时序关系如图所示。
这里锁存和清零均在时间T4内完成，故测量时间T ∑= T1+T4 。
……………①②③④⑤T1T4NN锁存T2T3清零PPT 7 3、频率测量的主要技术指标（1）频率准确度数字频率计测量频率fx时的测量误差称为频率准确度，常用相对误差Δfx/fx来表示。
课程设计数字频率计
课程设计 数字频率计一、课程目标知识目标：1. 学生能理解数字频率计的基本原理，掌握其电路组成和工作方式。
2. 学生能运用数学知识，计算出数字频率计的测量范围，并解释相关计算公式。
3. 学生能运用物理知识，解释数字频率计测量频率时的误差来源。
技能目标：1. 学生能够独立完成数字频率计的搭建，并进行简单的调试和测量。
2. 学生能够运用所学知识，解决实际测量中遇到的问题，提高动手操作能力和问题解决能力。
3. 学生能够通过小组合作，进行数字频率计的优化设计和创新改进。
情感态度价值观目标：1. 学生能够认识到数字频率计在实际应用中的重要性，激发对电子技术的学习兴趣。
2. 学生通过动手实践，培养团队协作意识，增强克服困难的信心和勇气。
3. 学生能够养成严谨的科学态度，注重实验数据的准确性和实验过程的完整性。
课程性质：本课程属于电子技术实践课程，以项目式教学为主，结合理论教学和动手实践。
学生特点：学生处于八年级，具有一定的数学、物理基础和动手能力，对电子技术有一定的好奇心和兴趣。
教学要求：注重理论与实践相结合，引导学生主动探究，培养创新意识和实践能力。
在教学过程中，关注学生的个体差异，因材施教，确保每个学生都能在课程中收获成果。
通过课程学习，使学生能够将所学知识应用于实际生活和未来学习。
二、教学内容1. 数字频率计基本原理：介绍频率计的作用，原理及其在电子测量中的应用，对应教材第3章第2节。
- 电路组成和工作方式- 频率测量方法及误差来源2. 数字频率计电路分析与搭建：分析数字频率计的电路结构，进行实际操作搭建，对应教材第3章第3节。
- 电路元件的识别与选用- 电路搭建步骤及注意事项3. 数字频率计的测量与调试：学习测量原理，进行实际测量和调试，对应教材第3章第4节。
- 测量范围计算与公式解释- 调试方法及技巧4. 数字频率计的优化与创新：针对现有频率计进行优化设计和创新改进，对应教材第3章第5节。
- 小组合作，讨论设计方案- 创新改进，提高测量精度和稳定性教学大纲安排：第1课时：数字频率计基本原理学习第2课时：数字频率计电路分析与搭建第3课时：数字频率计的测量与调试第4课时：数字频率计的优化与创新设计教学内容进度：第1-2周：学习基本原理，进行电路分析与搭建第3周：进行测量与调试，总结问题与经验第4周：优化设计与创新改进，展示成果与评价反思三、教学方法1. 讲授法：教师通过生动的语言和形象的表达，讲解数字频率计的基本原理、电路组成和测量方法，使学生系统地掌握理论知识，对应教材第3章第2-3节。
数字频率计课程设计
数字频率计 课程设计一、课程目标知识目标：1. 学生能理解数字频率计的基本原理，掌握其工作流程和计算方法。
2. 学生能掌握频率、周期、频率分辨率等基本概念，并运用这些概念分析实际问题。
3. 学生能通过实际操作，学会使用数字频率计进行频率测量，并准确读取数据。
技能目标：1. 学生能够运用所学知识，设计简单的数字频率计电路，提高动手实践能力。
2. 学生能够运用频率测量方法，解决实际生活中的问题，培养解决问题的能力。
3. 学生能够通过小组合作，进行数字频率计的搭建和调试，提高团队协作能力。
情感态度价值观目标：1. 学生通过学习数字频率计，培养对电子技术的兴趣，激发创新精神。
2. 学生在学习过程中，养成积极思考、主动探究的良好学习习惯。
3. 学生能够认识到数字频率计在实际应用中的重要性，增强社会责任感和使命感。
课程性质：本课程属于电子技术实践课程，注重理论与实践相结合，培养学生的动手能力和实际操作技能。
学生特点：六年级学生具有一定的电子技术基础，好奇心强，喜欢动手实践，但需加强对理论知识的学习。
教学要求：教师应注重启发式教学，引导学生主动探究，关注学生的个体差异，提高学生的实践能力和综合素质。
在教学过程中，将课程目标分解为具体的学习成果，便于教学设计和评估。
二、教学内容1. 理论知识：- 频率、周期、频率分辨率等基本概念及其相互关系；- 数字频率计的原理、工作流程和计算方法；- 数字频率计的电路组成和功能。
2. 实践操作：- 数字频率计的搭建与调试；- 频率测量方法及其在实际生活中的应用；- 小组合作进行数字频率计电路设计与优化。
3. 教学大纲安排：- 第一课时：回顾频率、周期等基本概念，介绍数字频率计原理及计算方法；- 第二课时：分析数字频率计的电路组成和功能，进行电路搭建与调试；- 第三课时：学习频率测量方法，开展实践操作，解决实际问题；- 第四课时：小组合作，设计并优化数字频率计电路，展示与交流。
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摘要频率计又称为频率计数器，是一种专门对被测信号频率进行测量的电子测量仪器。
其最基本的工作原理为：当被测信号在特定时间段T内的周期个数为N时，则被测信号的频率f=N/T。
频率计主要由四个部分构成：时基（T）电路、输入电路、计数显示电路以及控制电路。
在一个测量周期过程中，被测周期信号在输入电路中经过放大、整形、微分操作之后形成特定周期的窄脉冲，送到主门的一个输入端。
主门的另外一个输入端为时基电路产生电路产生的闸门脉冲。
在闸门脉冲开启主门的期间，特定周期的窄脉冲才能通过主门，从而进入计数器进行计数，计数器的显示电路则用来显示被测信号的频率值，内部控制电路则用来完成各种测量功能之间的切换并实现测量设置。
在传统的电子测量仪器中，示波器在进行频率测量时测量精度较低，误差较大。
频谱仪可以准确的测量频率并显示被测信号的频谱，但测量速度较慢，无法实时快速的跟踪捕捉到被测信号频率的变化。
正是由于频率计能够快速准确的捕捉到被测信号频率的变化，因此，频率计拥有非常广泛的应用范围。
在传统的生产制造企业中，频率计被广泛的应用在产线的生产测试中。
频率计能够快速的捕捉到晶体振荡器输出频率的变化，用户通过使用频率计能够迅速的发现有故障的晶振产品，确保产品质量。
在计量实验室中，频率计被用来对各种电子测量设备的本地振荡器进行校准。
在无线通讯测试中，频率计既可以被用来对无线通讯基站的主时钟进行校准，还可以被用来对无线电台的跳频信号和频率调制信号进行分析。
关键词：周期；频率；数码管，锁存器，计数器，中规模电路，定时器目录1.课程设计目的 (1)2.课程设计频率技术要求 (1)3．课程设计报告内容 (2)3.1 设计方案的选定与说明 (2)3.1.1方案设计与论证 (2)3.2论述方案的各部分工作原理 (4)3.2.1时基电路 (4)3.2.3逻辑控制电路 (5)3.2.4计数器 (6)3.2.5锁存器 (7)3.3设计方案的图表 (8)3.3.1设计原理图 (8)3.3.2元件清单 (11)3.4编写设计说明书 (12)3.4.1 设计说明 (12)3.4.2 性能技术指标与分析 (12)4、总结 (15)5、参考书目： (16)1.课程设计目的(1)会运用电子技术课程所学到的理论知识，独立完成设计课题。
(2)学会将单元电路组成系统电路的方法。
(3)熟悉中规模集成电路和半导体显示器件的使用方法。
(4)通过查阅手册和文献资料，培养独立分析和解决实际问题的能力。
培养严肃认真工作作风和严谨的科学发展。
2.课程设计频率技术要求频率计技术指标：频率测量范围：10～9999Hz输入电压幅度：300mV～3V输入信号波形：任意周期信号显示位数： 4位电源： 220V50Hz3．课程设计报告内容3.1 设计方案的选定与说明数字频率计是一种用数字显示的频率测量仪表，它不仅可以测量正弦信号、方波信号和尖脉冲信号的频率，而且还能对其他多种物理量的变化频率进行测量，诸如机械振动次数，物体转动速度，明暗变化的闪光次数，单位时间里经过传送带的产品数量等等，这些物理量的变化情况可以有关传感器先转变成周期变化的信号，然后用数字频率计测量单位时间内变化次数，再用数码显示出来。
3.1.1方案设计与论证交流电信号或脉冲信号的频率是指单位时间内产生的电振动的次数或脉冲个数。
用数学模型可表示为：Nf=t式中f——频率。
N——电振动次数或脉冲数。
t——产生N次电振动或脉冲所需要的时间。
首先必须把各种被测信号通过放大整形电路，使其成为规矩的数字信号，以便于计数器计数。
实现频率测量的另一必备环节是时基电路。
所谓时基电路，就是产生时间标准信号的电路装置。
通常要求精确稳定，所以采用1MHz或5MHz 石英晶体振荡器做成标准时间信号发生器。
一般计数器则采用十位计数器，N 进制的计数器也就是N分频器，其N进位信号也可作为N分频信号。
如图3.1.a所示为数字频率计系统原理总框图，被测量信号经过放大与整形电路传入十进制计数器，变成其所要求的信号，此时数字频率计与被测信号的频率相同，时基电路提供标准时间基准信号，此时利用所获得的基准信号来触发控制电路，进而得到一定宽度的闸门信号，当1s信号传入时，闸门开通，被测量的脉冲信号通过闸门，其计数器开始计数，当1s信号结束时闸门关闭，停止计数。
根据公式得被测信号的频率f=NHz。
图3.1.a 数字频率计系统原理方框图逻辑控制电路的一个重要的作用是在每次采样后还要封锁主控门和时基信号输入，使计数器显示的数字停留一段时间，以便观测和读取数据。
简而言之，控制电路的任务就是打开主控门计数，关上主控门显示，然后清零，这个过程不断重复进行。
控制电路如图3.1.b 所示：图3.1.b 逻辑控制电路逻辑控制电路 数码显示器译码器锁存器计数器闸门电路 放大与整形电路 时基电路 V X3.2论述方案的各部分工作原理3.2.1时基电路为了获得较为稳定的时间基准信号，以便准确的控制主控门的开启时间，其电路见图3.2.1所示：V CCO v图3.2.1 时基电路本设计采取用555定时器组成的多谐振荡器如图3.2.1所示。
接通电源后，电容被充电，当C v 上升到32CC V 时，使O v 为低电平，同时放电三极管T 导通，此时电容C 通过2R 和T 放电，C v 下降。
当C v 下降到3CC V 时，O v 翻转为高电平。
电容器C 放电所需的时间为C R C R t pL 227.02ln ≈= 当放电结束时，T 截止，CC V 将通过1R 、2R 向电容C 充电，C v 由3CC V 上升到32CC V 所需的时间为C R R C R R t pH )(7.02ln )(2121+≈+=当C v 上升到32CC V 时，电路又翻转为低电平。
如此周而复始，于是在电路的输出端就得到一个周期性的矩形波。
其振荡频率为CR R t t f pH pL )2(43.1121+≈+= 3.2.2放大整形电路为保证测量精度，在整形电路的输入端加一前置放大器。
对幅值较低的被测信号经放大后再送入整形器整形。
如图3.2.2为放大整形电路原理图。
此电路采用晶体管3DG100与74LS00等组成，其中3DG100为放大器，可对周期信号进行放大再传入整形器中对信号进行整形。
3.2.3逻辑控制电路逻辑控制电路的作用主要是控制主控门的开启和关闭，同时也控制整机逻辑关系。
本设计采用74LS123组成逻辑控制电路，先启动脉冲置成1，其余触发器置成0，然后时基电路传入脉冲，控制电路开始工作。
被测信号通过闸门进入计数电路，于是计数器译码器同时工作，从而记下所测信号频率值。
当控制电路转为其他状态时，闸门关闭，计数器停止工作，数码管继续显示所测频率值。
直到有一次循环，计数器清零，数码管显示消失，到此为止，频率计完成一次测量。
脉冲信号可由两个单稳态触发器74LS123产生，它们的脉冲宽度由电路的、触发脉冲从1A端输时间常数决定。
由74LS123的功能得出，当111=R=BD入时，在触发脉冲的负跳变作用下，输出端Q1可获得一负脉冲，其波形关系正好满足图3.1.b所示的波形Ⅳ和Ⅴ的要求，手动复位开关S按下时，计数器清零。
逻辑控制电路如图3.2.3所示：3 逻辑控制电路图3.2.3.2.4计数器为了提高计数速度，可采用同步计数器。
其特点是计数脉冲作为时钟信号同时接于各位触发器的时钟脉冲输入端，在每次时钟脉冲沿到来之前，根据当前计数器状态，利用逻辑控制电路，准备好适当的条件。
当计数脉冲沿到来时，所有应翻转的触发器同时翻转，同时也使用所有应保持原状的触发器不该变状态。
由于频率计的测量范围10～9999Hz，因此采用十进制计数器74LS90，它不仅可用于对脉冲进行计数，还可用于分频；此电路则需分频，N位进制计数器就是N分频器。
被测信号由闸门开通送入计数器，记录所测信号频率值传入译码显示电路中，显示器显示测得频率值；待闸门关闭，计数器停止工作；电路则继续工作进行下次循环，计数器清零，显示器数值消失，频率计完成一次测量。
数字频率计测周期基本原理如图3.2.4所示图3.2.4 数字频率计测周期基本原理图当被测信号的频率较低时，采用直接测频方法由量程误差一起的测量误差太大，为了提高测低频时的准确度，应先测周期X T ，然后计算Xx T f 1=。
被测信号经过放大整形电路变成方波，加到门控电路产生闸门信号，如ms T X 10=，则闸门打开的时间也为10ms ，在此期间内，周期为S T 的标准脉冲通过闸门进入计数器计数。
若s T X μ1=。
则计数器记得的脉冲数SX T T N ==10000个。
若以毫秒为单位，则显示器上的读数为10.000。
以上分析可见，频率计测周期的基本原理正好与测频相反，即被测信号用来控制闸门电路的开通与关闭，标准时基信号作为计数脉冲。
3.2.5锁存器锁存器是构成各种时序电路的存储单元电路，其具有0和1两种稳定状态，一旦状态被确定，就能自行保持，锁存器是一种脉冲电平敏感的存储单元电路，它们可以在特定输入脉冲电平作用下改变状态。
在确定的时间内计数器的技术结果必须经锁定后才能获得稳定的显示值。
锁存器的作用是通过触发脉冲控制，将测量的数据寄存起来，送入译码显示器。
锁存器可以采用一般的8位并行输入寄存器。
此电路采用74LS273锁存器，其作用是将计数器在1s结束时锁记得的数进行锁存，使显示器上能稳定地显示此时计数器的值。
当1s计数结束时，通过逻辑电路产生信号送入锁存器，将此时计数的值送入译码显示器。
选用两个8位锁存器74LS273可以完成上计数功能。
当时钟脉冲CP的正跳变来到时，锁存器的输入等于输入，即Q=D，从而将计数器的输出值送到锁存器的输出端正脉冲结束后，无论D为何值，输出端Q的状态仍保持原来的状态的Q不变。
所以在计数期间内，计数器的输出不会送到译码显示器。
图3.2.5 锁存器芯片3.3设计方案的图表3.3.1设计原理图根据系统框图，方案论证，设计数字频率计系统原理图如下图3.3.1所示。
在多谐振荡器中，电路从暂稳态过渡带另一个状态，其“触发”信号是由电路内部电容充（放）电提供的，因此无需外部触发脉冲。
暂稳态持续的时间是脉冲电路的主要参数，它与电路的阻容原件取值有关。
电路中RC电路充、放电过程对相应门输入电平的影响是分析电路的关键。
图中根据课题要求，电路采用555定时器组成的多谐振荡器，为获得较为稳定的时间基准信号，用来准确的控制主控门的开启时间。
被测信号首先通过放大整形电路进行整形，使其得到所需的整形信号，晶体振荡器的输出信号经整形和分频器逐级分频后，可获得各种事件基准。
计数器是最常用的时序电路之一，计数器的种类不胜枚举，按触发器动作分类，可分为同步计数器和异步计数器；按计数数值增减分类，可分为加计数器、减计数器和可逆计数器；按编码分类，又可分为二进制码计数器、BCD码技术区、循环码计数器。