人教版小学语文五年级下册5.《古诗词三首》ppt课件

• “清平乐”是词牌名，并不是题目。词是诗歌的一个种类，因为句 长短不一，所以也称“长短句”。古代的词，都可以伴乐歌唱，词 曲调名称叫词牌。清平乐本来是一种音乐歌曲，后来才用来当做词
• “村居”才是这首词的题目，意思是“农村闲居的人家”。《清平 村居》这首词是南宋爱国诗人辛弃疾描写农村生活的著名作品。
《舟过安仁》是 代诗宋人
的作杨品万。里诗中
前两句话描写的是作者的
，后两句描写的是作
者的 所见。我们还学过他写的 《
《 》。
晓出净慈寺送林子方
小池
清平乐·村居
[宋]辛弃疾
茅檐低小， 溪上青青草。 醉里吴音相媚好， 白发谁家翁媪。
大儿锄豆溪东， 中儿正织鸡笼； 最喜小儿无赖， 溪头卧剥莲蓬。
辛弃疾（1140—1207），字幼安，号稼轩，历 城（今属山东济南）人。21岁抗金义军，曾任耿京 军的掌书记，不久投归南宋。历任江阴签判，建康 通判，江西提点刑狱，湖南、湖北转运使，湖南、 江西安抚使等职。一生力主抗金北伐，并提出有关 方略，均未被采纳。其词热情洋溢，慷慨激昂，富 有爱国热情。本课所选《清平乐·村居》就是作者晚年遭受议和派排 斥和打击，志不得伸，归隐江西上饶地区闲居农村时所写的。
不是遮头是使风。
词句解析
“一叶渔船两小童，收篙停棹坐船中。” 一叶小渔船上，有两个小孩子，他们收起了竹篙
下了船桨。
“怪生无雨都张伞，不是遮头是使风。” 哦，怪不得没下雨他们也张开了伞呢，原来不是 遮雨，而是想利用伞使风让船前进啊！
• “怪生无雨都张伞，不是遮头是使风。”理解 句意思，从中你感受到了什么？
草铺横野六七里， 笛弄晚风三四声。
你从诗中哪个词可以体会到绿草的繁茂，感受到牧童的快活？
广阔的原野上，铺满了青青的野草。牧童悠闲地放着牛，吹响 短笛，几声悠扬的笛声和着徐徐的晚风传来。多美的风光，多自 的牧童！
诗句中描写了牧童归来后的场景，你看到了一 样的牧童？从哪看出来的？
• 可爱、调皮、疲倦。
古诗词三首
课文导入
有人说，童年是一支支动听的歌，是一幅幅 美丽的画，而我要说童年是一首首美妙的诗，只 要用心去读，就能读出歌，读出画，读出许多美 好的事。今天，咱们就一起来试试吧。
作者介绍
吕岩，字洞宾，一名岩客,唐代京兆人。礼部侍郎 之孙。 咸通举进士，曾两为县令。值黄巢起义， 家入终南山学道，不知所终。
卧剥：身体伏着剥东西。
无赖：顽皮。
译义：最喜欢的是顽皮的小儿子，在河边伏着剥莲蓬取莲子（吃）。 赏析：这里，词人善于抓住切合人物年龄、身份的特征，用寥寥数语，活灵活现地 描绘出人物的神情意态。只是那“小儿”顽皮好玩，在两个哥哥劳动的时候，躲在一 旁，剥着莲蓬吃莲子。一个“卧”字传神地写出“小儿”活泼天真的面貌形态，情趣盎 然，读之便感到那顽皮小儿瞒人的举动，天真的心思实在逗人喜爱。
指名诵读，Βιβλιοθήκη Baidu出诗歌的节奏。
草铺／横野／六七里， 笛弄／晚风／三四声。 归来／饱饭／黄昏后， 不脱／蓑衣／卧月明。
诗句理解
草铺横野六七里，笛弄晚风三四声。
归来饱饭黄昏后，不脱蓑衣卧月明。
• 青草像被谁铺开在地上一样，方圆六七里都是草地。 • 晚风中隐约传来三四牧童声悠扬的笛声。 • 牧童放牧归来，在吃饱晚饭后的黄昏时分。 • 他连蓑衣都没脱，就愉快的躺在草地上看天空中的明月。
茅檐低小，溪上青青草。
茅檐：茅草盖的屋子。
译义：一所低小的茅屋，紧靠着一条流水潺潺、清澈见底的小溪，溪边长满了碧绿的青 草。
赏析： “茅檐”交代了地点，“溪上青青草”交代了时间在暮春初夏。短短两句把农村景色的清
新美丽给表现出来：一座又低又小的茅屋，屋子附近一条清澈的小溪，溪边的草儿一片青青之色。
醉里吴音相媚好，白发谁家翁媪。
醉：带着酒意。 相媚好：表示两人很亲热的意思 翁媪：老年男子和老年妇女，
这里指一对老年夫妻。
译义：带着酒意操着吴语两人谈得很亲热，是哪一家的白发夫妻二老。
赏析： 先闻其声，再见其人。茅屋前一对老夫妇，他们大概是喝了一些酒，脸上红 扑扑的，一副微醉的样子，正操着乡音在高兴地聊天。白发翁媪，不知谁家？这里 设一问语，便觉声情摇曳，意趣平添。
后退
大儿锄豆溪东；中儿正织鸡笼；
锄豆：把豆地里的杂草用 锄头除掉。
译义：大儿子在河东豆地里锄草，二儿子正在编织鸡笼。
赏析： 这里，词人善于抓住切合人物年龄、身份的特征，用寥寥数语，活灵活现 地描绘出人物的神情意态。“大儿”锄豆，俨然一位懂事的大哥哥；“中儿”织鸡笼， 正认真地学哥哥做事。
后退
最喜小儿无赖，溪头卧剥莲蓬。
经离开教室，也可以向同学请教，及时消除疑难问题。做到当堂知识，当堂解决。 • 二、补笔记 • 上课时，如果有些东西没有记下来，不要因为惦记着漏了的笔记而影响记下面的内容，可以在笔记本上留下一定的空间。下课后，再从头到尾阅读一
遍自己写的笔记，既可以起到复习的作用，又可以检查笔记中的遗漏和错误。遗漏之处要补全，错别字要纠正，过于潦草的字要写清楚。同时，将自己 对讲课内容的理解、自己的收获和感想，用自己的话写在笔记本的空白处。这样，可以使笔记变的更加完整、充实。 • 三、课后“静思2分钟”大有学问 • 我们还要注意课后的及时思考。利用课间休息时间，在心中快速把刚才上课时刚讲过的一些关键思路理一遍，把老师讲解的题目从题意到解答整个过 程详细审视一遍，这样，不仅可以加深知识的理解和记忆，还可以轻而易举地掌握一些关键的解题技巧。所以，2分钟的课后静思等于同一学科知识的 课后复习30分钟。
后退
编后语
• 常常可见到这样的同学，他们在下课前几分钟就开始看表、收拾课本文具，下课铃一响，就迫不及待地“逃离”教室。实际上，每节课刚下课时的几分 钟是我们对上课内容查漏补缺的好时机。善于学习的同学往往懂得抓好课后的“黄金两分钟”。那么，课后的“黄金时间”可以用来做什么呢？
• 一、释疑难 • 对课堂上老师讲到的内容自己想不通卡壳的问题，应该在课堂上标出来，下课时，在老师还未离开教室的时候，要主动请老师讲解清楚。如果老师已
• 一个“弄”，一个“卧”。
舟 过 宋安 仁 杨
万 里
杨万里 字廷秀，号诚斋。他是南宋杰出的诗人，与陆游、 大、尤袤齐名，被后人推为 “中兴四大家” 之一。 杨万里一生 极为勤奋，相传 有诗二万余首，现存诗四千二百余首，诗文全集一 百三十三卷，名《诚斋集》。
一叶渔船两小童，
收篙停棹坐船中。
怪生无雨都张伞，
“张、使风”表现出两个孩子的淘气、可爱和天真。
舟过安仁
此诗写诗人乘舟路过安仁时所见到的情景。 这首诗浅白如话，充满情趣，展示了无忧无虑的两个小渔童的充 满童稚的行为和行为中透出的只有孩童才有的奇思妙想。这里有 作者的所见：一叶小渔船上，有两个小孩子，他们收起了竹篙， 停下了船桨。也有作者的所悟：哦，怪不得没下雨他们也张开了 伞呢，原来不是为了遮雨，而是想利用伞使风让船前进啊！
2019/7/8
最新中小学教学课件
thank
you!
2019/7/8
最新中小学教学课件