人教版小学语文五年级下册5.《古诗词三首》ppt课件
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《古诗词三首》课件PPT
在绿草如茵的郊野，一个孩子头戴斗笠，身披蓑衣，在那里放牛。天晚了，他骑着牛回家，偶尔拿出竹笛迎着晚风，吹出几支悠扬的曲子。回到家里，饱饱地吃一餐晚饭。天近黄昏，他连蓑衣也不脱，就露宿在明亮的月光下面。——作者把放牛娃的生活写得如此优美、如此快活，目的是劝告钟弱翁与其去追名逐利、巧用心机，倒不如过他这种悠闲自在的生活。
句意
一叶渔船两小童， 收篙停棹坐船中。 一叶渔船上，有两个小孩子， 他们收起了撑船的竹竿，停下了船桨，坐在船中。 怪生无雨都张伞， 不是遮头是使风。 怪不得没下雨他们就张开了伞， 原来他们不是为了遮雨，而是想利用伞使风让船前进。
我仿佛看到了………………
01
一叶渔船两小童，收篙停棹坐船中。
阔无垠为牧童的出场铺垫了一个场景，笛声的悠扬悦耳，使我们想象到晚归牧童劳作一天后的轻松闲适的心境。未见牧童，先闻其声，给人无限美好的想象空间。当然，这里的“六七里”和“三四声”不是确指的数字，只是为了突出原野的宽阔和乡村傍晚的静寂。
“归来饱饭黄昏后，不脱蓑衣卧月明。”
诗人笔锋一转，开始写吃饱饭的牧童休息的情景。把以地为床，以天为帐，饥来即食，困来即眠，无牵无挂，自由自在的牧童形象刻画得活灵活现。没有家人聚集的场景，没有伙伴嬉戏的情景，吃饱了饭的牧童，连蓑衣都不脱，就躺在月夜里的草地上。是累了，想躺下来好好地舒展一下身子?是喜欢月夜的景色，想好好地欣赏一下?仰望明亮的月儿，牧童心里会想些什么?或者什么都没想，就睡着了……诗人似乎只把他之所见如实地写了下来，却让我们不禁浮想联翩。
这真是一个＿＿＿＿的村居！ 这更是一个＿＿＿＿的村居！
上片
村中环境： 村中人（老夫妇）：
茅檐低小，溪上青青草
醉里吴音相媚好
秀丽 恬静
下片 （动作）
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我从中感受到了……
作者介绍
杨万里（1127—1206年），字廷秀，号诚斋。吉州 吉水（今吉水县）人。南宋杰出的诗人。他的诗与陆游、 范成大、尤袤齐各，称“南宋四大家”。杨万里现存的诗 篇，有一部分直接抒写自己的爱国感情及对时政的关怀。 有一些诗作反映了劳动人民的生活，表达了他对民生的关 心及对劳苦人民的同情。如《悯农》、《观稼》、《农家 叹》、《秋雨叹》、《悯旱》、《竹枝歌》、《插秧歌》 等，思想性和艺术性都比较高。但上两类作品数量并不很 多。杨万里现存的诗篇，大部分是吟咏江风山月的写景抒 情之作和应酬之作。
• “清平乐”是词牌名，并不是题目。词是诗歌 的一个种类，因为句子长短不一，所以也称 “长短句”。古代的词，都可以伴乐歌唱， 词的曲调名称叫词牌。清平乐本来是一种音 乐歌曲，后来才用来当做词牌。
• “村居”才是这首词的题目，意思是“农村 闲居的人家”。《清平乐村居》这首词是南 宋爱国诗人辛弃疾的描写农村生活的著名作 品。
作者介绍
吕岩，字洞宾，一名岩客。礼部侍郎 渭之孙，河中府永乐（一云蒲坂）县 人。咸通中举进士，不第，游长安酒 肆，遇钟离权得道，不知所往。
• 铺，铺开。
• 弄，逗弄。
词 语
• 饱饭，吃饱了饭。
• 蓑衣：棕或草编织的 外衣，亮。
诗句理解
草铺横野六七里，笛弄晚风三四声。
• 篙：撑船用的竹竿或者 木杆。
词 语 理
• 棹：船桨。
• 怪生：怪不得。
• 遮头：为头部遮挡住风 雨。
解 • 使风：借助风的力量。
清平乐.村居
【宋】辛弃疾
清平乐·村居
【宋】辛弃疾 茅檐低小， 溪上青青草。 醉里吴音相媚好， 白发谁家翁媪。
大儿锄豆溪东， 中儿正织鸡笼； 最喜小儿无赖， 溪头卧剥莲蓬。
作者介绍
杨万里（1127—1206年），字廷秀，号诚斋。吉州 吉水（今吉水县）人。南宋杰出的诗人。他的诗与陆游、 范成大、尤袤齐各，称“南宋四大家”。杨万里现存的诗 篇，有一部分直接抒写自己的爱国感情及对时政的关怀。 有一些诗作反映了劳动人民的生活，表达了他对民生的关 心及对劳苦人民的同情。如《悯农》、《观稼》、《农家 叹》、《秋雨叹》、《悯旱》、《竹枝歌》、《插秧歌》 等，思想性和艺术性都比较高。但上两类作品数量并不很 多。杨万里现存的诗篇，大部分是吟咏江风山月的写景抒 情之作和应酬之作。
• “清平乐”是词牌名，并不是题目。词是诗歌 的一个种类，因为句子长短不一，所以也称 “长短句”。古代的词，都可以伴乐歌唱， 词的曲调名称叫词牌。清平乐本来是一种音 乐歌曲，后来才用来当做词牌。
• “村居”才是这首词的题目，意思是“农村 闲居的人家”。《清平乐村居》这首词是南 宋爱国诗人辛弃疾的描写农村生活的著名作 品。
作者介绍
吕岩，字洞宾，一名岩客。礼部侍郎 渭之孙，河中府永乐（一云蒲坂）县 人。咸通中举进士，不第，游长安酒 肆，遇钟离权得道，不知所往。
• 铺，铺开。
• 弄，逗弄。
词 语
• 饱饭，吃饱了饭。
• 蓑衣：棕或草编织的 外衣，亮。
诗句理解
草铺横野六七里，笛弄晚风三四声。
• 篙：撑船用的竹竿或者 木杆。
词 语 理
• 棹：船桨。
• 怪生：怪不得。
• 遮头：为头部遮挡住风 雨。
解 • 使风：借助风的力量。
清平乐.村居
【宋】辛弃疾
清平乐·村居
【宋】辛弃疾 茅檐低小， 溪上青青草。 醉里吴音相媚好， 白发谁家翁媪。
大儿锄豆溪东， 中儿正织鸡笼； 最喜小儿无赖， 溪头卧剥莲蓬。
五年级下册语文课件-古诗词三首 人教部编版(共34张PPT)
这里指顽皮、淘气。
（1）茅檐低小，溪上青青草。
看图,你感到了什么？
（简朴的乡间生活，但很美。特别 是青青草让人想起了春天踏青的美好 感受。）
茅檐低小，溪上青青草。
茅檐：茅草盖的 屋子。
译义：一所低小的茅屋，紧靠着一条流水潺潺、清澈见底的小溪， 溪边长满了碧绿的青草。
赏析： “茅檐”交代了地点，“溪上青青草”交代了时间在暮春初夏。
47. 不是境况造就人，而是人造就境况。48. 你想成为幸福的人吗?但愿你首先学会吃得起苦。——屠格涅夫49. 成功的时候，都说是朋友。但只有母亲——她是失败时的伴侣。——郑振峄 50.在我们的一生中，没有人会为你等待，没有机遇会 为你停留，成功也需要速度 51.不论做什么事，都要相信你自己，别让别人的一句话将你击倒。人生没有对错，只有选择后的坚持，不后悔，走下去，走着走着，花就开了。52.吃别人吃不了的苦，忍别人受不了的气，付出比别人更 多的，才会享受的比别人更多。53.我们每个人的人生之舟都需要自己掌舵，自己掌控。懂得，是跌倒了依然会选择站起，失败了依然会选择重来，受伤了依然会选择坚强;懂得，是在黑暗中依然不迷失方向，在生死关头依然不乱了 方寸，在灾难包围中依然会微笑前行。54.思路清晰远比卖力苦干重要，心态正确远比现实表现重要，选对方向远比努力做事重要，做对的事情远比把事情做对重要。成长的痛苦远比后悔的痛苦好，胜利的喜悦远比失败的安慰好。 55.再大的事，到了明天就是小事，再深的痛，过去了就把它忘记，就算全世界都抛弃了你，——你依然也要坚定前行，因为，你就是自己最大的底气。56.人生路上常有风雨，需要一个好的心态。再难的路，只要不放弃，一直走下 去，总会走到终点;再重的担子，笑着是挑，哭着也是挑，又何必让自己难堪;再不顺的生活，撑一撑，也就过去了，笑容，最终会出现在脸上。57.最精美的宝石，受匠人琢磨的时间最长。最贵重的雕刻，受凿的打击最多。58.只有 对过去既往不咎，才能甩掉沉重的包袱；只有能够看轻自己，才能做到轻装上阵。只要不放弃，就没有什么能让自己退缩；只要够坚强，就没有什么能把自己打垮。59.学会驾驭自己的生活，即使困难重重，也要满怀信心的向前。 不自怜不自卑不哀怨，一日一日过，一步一步走，那份柳暗花明的喜乐和必然的抵达，在于我们自己的修持。真正想做成一件事，不取决于你有多少热情，而是看你能多久坚持。60.永远不要沉溺在安逸里得过且过，能给你遮风挡 雨的，同样能让你不见天日。只有让自己更加强大，才能真正的撑起一片天。61.人生中谁都有梦想，但要立足现实，在拼搏中靠近，在忍耐中坚持，别把它挂在嘴边，常立志者无志。62.人这一辈子，其实做不了几件事，所以想做
（1）茅檐低小，溪上青青草。
看图,你感到了什么？
（简朴的乡间生活，但很美。特别 是青青草让人想起了春天踏青的美好 感受。）
茅檐低小，溪上青青草。
茅檐：茅草盖的 屋子。
译义：一所低小的茅屋，紧靠着一条流水潺潺、清澈见底的小溪， 溪边长满了碧绿的青草。
赏析： “茅檐”交代了地点，“溪上青青草”交代了时间在暮春初夏。
47. 不是境况造就人，而是人造就境况。48. 你想成为幸福的人吗?但愿你首先学会吃得起苦。——屠格涅夫49. 成功的时候，都说是朋友。但只有母亲——她是失败时的伴侣。——郑振峄 50.在我们的一生中，没有人会为你等待，没有机遇会 为你停留，成功也需要速度 51.不论做什么事，都要相信你自己，别让别人的一句话将你击倒。人生没有对错，只有选择后的坚持，不后悔，走下去，走着走着，花就开了。52.吃别人吃不了的苦，忍别人受不了的气，付出比别人更 多的，才会享受的比别人更多。53.我们每个人的人生之舟都需要自己掌舵，自己掌控。懂得，是跌倒了依然会选择站起，失败了依然会选择重来，受伤了依然会选择坚强;懂得，是在黑暗中依然不迷失方向，在生死关头依然不乱了 方寸，在灾难包围中依然会微笑前行。54.思路清晰远比卖力苦干重要，心态正确远比现实表现重要，选对方向远比努力做事重要，做对的事情远比把事情做对重要。成长的痛苦远比后悔的痛苦好，胜利的喜悦远比失败的安慰好。 55.再大的事，到了明天就是小事，再深的痛，过去了就把它忘记，就算全世界都抛弃了你，——你依然也要坚定前行，因为，你就是自己最大的底气。56.人生路上常有风雨，需要一个好的心态。再难的路，只要不放弃，一直走下 去，总会走到终点;再重的担子，笑着是挑，哭着也是挑，又何必让自己难堪;再不顺的生活，撑一撑，也就过去了，笑容，最终会出现在脸上。57.最精美的宝石，受匠人琢磨的时间最长。最贵重的雕刻，受凿的打击最多。58.只有 对过去既往不咎，才能甩掉沉重的包袱；只有能够看轻自己，才能做到轻装上阵。只要不放弃，就没有什么能让自己退缩；只要够坚强，就没有什么能把自己打垮。59.学会驾驭自己的生活，即使困难重重，也要满怀信心的向前。 不自怜不自卑不哀怨，一日一日过，一步一步走，那份柳暗花明的喜乐和必然的抵达，在于我们自己的修持。真正想做成一件事，不取决于你有多少热情，而是看你能多久坚持。60.永远不要沉溺在安逸里得过且过，能给你遮风挡 雨的，同样能让你不见天日。只有让自己更加强大，才能真正的撑起一片天。61.人生中谁都有梦想，但要立足现实，在拼搏中靠近，在忍耐中坚持，别把它挂在嘴边，常立志者无志。62.人这一辈子，其实做不了几件事，所以想做
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写成短文。
• 篙：撑船用的竹竿或者 木杆。
词 语 理
• 棹：船桨。
• 怪生：怪不得。
• 遮头：为头部遮挡住风 雨。
解 • 使风：借助风的力量。
清平乐.村居
【宋】辛弃疾
清平乐·村居
【宋】辛弃疾 茅檐低小， 溪上青青草。 醉里吴音相媚好， 白发谁家翁媪。
大儿锄豆溪东， 中儿正织鸡笼； 最喜小儿无赖， 溪头卧剥莲蓬。
• 茅檐：茅草搭的屋子。
• 醉里：喝了酒后，微微有点 醉意。
词
• 吴音：吴地的方言。这里泛 指南方方言。
语
• 相媚好：彼此之间很亲密和
理
睦的样子。 • 翁媪：老翁、老妇人。
解
• 锄豆：在豆田里锄草。
• 无赖：音同“无赖”，这里
指顽皮、可爱。
1.想一想，这对白发翁媪生活在这样的环境里，又 有勤劳可爱的儿子，心情怎么样？
我从中感受到了……
作者介绍
杨万里（1127—1206年），字廷秀，号诚斋。吉州 吉水（今吉水县）人。南宋杰出的诗人。他的诗与陆游、 范成大、尤袤齐各，称“南宋四大家”。杨万里现存的诗 篇，有一部分直接抒写自己的爱国感情及对时政的关怀。 有一些诗作反映了劳动人民的生活，表达了他对民生的关 心及对劳苦人民的同情。如《悯农》、《观稼》、《农家 叹》、《秋雨叹》、《悯旱》、《竹枝歌》、《插秧歌》 等，思想性和艺术性都比较高。但上两类作品数量并不很 多。杨万里现存的诗篇，大部分是吟咏江风山月的写景抒 情之作和应酬之作。
作者介绍
吕岩，字洞宾，一名岩客。礼部侍郎 渭之孙，河中府永乐（一云蒲坂）县 人。咸通中举进士，不第，游长安酒 肆，遇钟离权得道，不知所往。
• 铺，铺开。
• 弄，Байду номын сангаас弄。
• 篙：撑船用的竹竿或者 木杆。
词 语 理
• 棹：船桨。
• 怪生：怪不得。
• 遮头：为头部遮挡住风 雨。
解 • 使风：借助风的力量。
清平乐.村居
【宋】辛弃疾
清平乐·村居
【宋】辛弃疾 茅檐低小， 溪上青青草。 醉里吴音相媚好， 白发谁家翁媪。
大儿锄豆溪东， 中儿正织鸡笼； 最喜小儿无赖， 溪头卧剥莲蓬。
• 茅檐：茅草搭的屋子。
• 醉里：喝了酒后，微微有点 醉意。
词
• 吴音：吴地的方言。这里泛 指南方方言。
语
• 相媚好：彼此之间很亲密和
理
睦的样子。 • 翁媪：老翁、老妇人。
解
• 锄豆：在豆田里锄草。
• 无赖：音同“无赖”，这里
指顽皮、可爱。
1.想一想，这对白发翁媪生活在这样的环境里，又 有勤劳可爱的儿子，心情怎么样？
我从中感受到了……
作者介绍
杨万里（1127—1206年），字廷秀，号诚斋。吉州 吉水（今吉水县）人。南宋杰出的诗人。他的诗与陆游、 范成大、尤袤齐各，称“南宋四大家”。杨万里现存的诗 篇，有一部分直接抒写自己的爱国感情及对时政的关怀。 有一些诗作反映了劳动人民的生活，表达了他对民生的关 心及对劳苦人民的同情。如《悯农》、《观稼》、《农家 叹》、《秋雨叹》、《悯旱》、《竹枝歌》、《插秧歌》 等，思想性和艺术性都比较高。但上两类作品数量并不很 多。杨万里现存的诗篇，大部分是吟咏江风山月的写景抒 情之作和应酬之作。
作者介绍
吕岩，字洞宾，一名岩客。礼部侍郎 渭之孙，河中府永乐（一云蒲坂）县 人。咸通中举进士，不第，游长安酒 肆，遇钟离权得道，不知所往。
• 铺，铺开。
• 弄，Байду номын сангаас弄。
人教版五年级语文下册《古诗词三首》新课标PPT课件.ppt
我从中感受到了……
作者介绍
杨万里（1127—1206年），字廷秀，号诚斋。吉州 吉水（今吉水县）人。南宋杰出的诗人。他的诗与陆游、 范成大、尤袤齐各，称“南宋四大家”。杨万里现存的诗 篇，有一部分直接抒写自己的爱国感情及对时政的关怀。 有一些诗作反映了劳动人民的生活，表达了他对民生的关 心及对劳苦人民的同情。如《悯农》、《观稼》、《农家 叹》、《秋雨叹》、《悯旱》、《竹枝歌》、《插秧歌》 等，思想性和艺术性都比较高。但上两类作品数量并不很 多。杨万里现存的诗篇，大部分是吟咏江风山月的写景抒 情之作和应酬之作。
• “清平乐”是词牌名，并不是题目。词是诗歌 的一个种类，因为句子长短不一，所以也称 “长短句”。古代的词，都可以伴乐歌唱， 词的曲调名称叫词牌。清平乐本来是一种音 乐歌曲，后来才用来当做词牌。
• “村居”才是这首词的题目，意思是“农村 闲居的人家”。《清平乐村居》这首词是南 宋爱国诗人辛弃疾的描写农村生活的著名作 品。
归来饱饭黄昏后，不脱蓑衣卧月明。
• 青草像被谁铺开在地上一样，方圆六七里 都是草地。
• 晚风中隐约传来三四牧童声悠扬的笛声。 • 牧童放牧归来，在吃饱晚饭后的黄昏时分。 • 他连蓑衣都没脱，就愉快的躺在草地上看
天空中的明月。
舟 过 安 仁
一叶渔船两小童， 收篙停棹坐船中。
我好象看到了……
怪生无雨都张伞， 不是遮头是使风。
• 茅檐：茅草搭的屋子。
• 醉里：喝了酒后，微微有点 醉意。
词
• 吴音：吴地的方言。这里泛 指南方方言。
语
• 相媚好：彼此之间很亲密和
理
睦的样子。 • 翁媪：老翁、老妇人。
解
• 锄豆：在豆田里锄草。
• 无赖：音同“无赖”，这里
作者介绍
杨万里（1127—1206年），字廷秀，号诚斋。吉州 吉水（今吉水县）人。南宋杰出的诗人。他的诗与陆游、 范成大、尤袤齐各，称“南宋四大家”。杨万里现存的诗 篇，有一部分直接抒写自己的爱国感情及对时政的关怀。 有一些诗作反映了劳动人民的生活，表达了他对民生的关 心及对劳苦人民的同情。如《悯农》、《观稼》、《农家 叹》、《秋雨叹》、《悯旱》、《竹枝歌》、《插秧歌》 等，思想性和艺术性都比较高。但上两类作品数量并不很 多。杨万里现存的诗篇，大部分是吟咏江风山月的写景抒 情之作和应酬之作。
• “清平乐”是词牌名，并不是题目。词是诗歌 的一个种类，因为句子长短不一，所以也称 “长短句”。古代的词，都可以伴乐歌唱， 词的曲调名称叫词牌。清平乐本来是一种音 乐歌曲，后来才用来当做词牌。
• “村居”才是这首词的题目，意思是“农村 闲居的人家”。《清平乐村居》这首词是南 宋爱国诗人辛弃疾的描写农村生活的著名作 品。
归来饱饭黄昏后，不脱蓑衣卧月明。
• 青草像被谁铺开在地上一样，方圆六七里 都是草地。
• 晚风中隐约传来三四牧童声悠扬的笛声。 • 牧童放牧归来，在吃饱晚饭后的黄昏时分。 • 他连蓑衣都没脱，就愉快的躺在草地上看
天空中的明月。
舟 过 安 仁
一叶渔船两小童， 收篙停棹坐船中。
我好象看到了……
怪生无雨都张伞， 不是遮头是使风。
• 茅檐：茅草搭的屋子。
• 醉里：喝了酒后，微微有点 醉意。
词
• 吴音：吴地的方言。这里泛 指南方方言。
语
• 相媚好：彼此之间很亲密和
理
睦的样子。 • 翁媪：老翁、老妇人。
解
• 锄豆：在豆田里锄草。
• 无赖：音同“无赖”，这里
五年级下册语文课件-古诗词三首 人教部编版(共34张PPT)
醉里吴音相媚好，白发谁家翁媪。
醉：带着酒意。 相媚好：表示两人很亲热的意 思。 翁媪：老年男子和老年妇女，
这里指一对老年夫妻。
译义：带着酒意操着吴语两人谈得很亲热，是哪一家的白发夫 妻二老。
赏析： 先闻其声，再见其人。茅屋前一对老夫妇，他们大概是喝了一些酒，脸上红
扑扑的，一副微醉的样子，正操着乡音在高兴地聊天。白发翁媪，不知谁家？这里
吕岩，字洞宾，唐 代京兆人，号纯阳真人。 曾两为县令。值黄巢起 义，携家入终南山学道， 不知所终。是传说中的 “八仙之一”，世称吕 祖或纯阳真人。
牧童
草铺横野六七里， 笛弄晚风三四声。 归来饱饭黄昏后， 不脱蓑衣卧月明。
指名诵读，读出诗歌的节奏。
草铺／横野／六七里， 笛弄／晚风／三四声。 归来／饱饭／黄昏后， 不脱／蓑衣／卧月明。
弄： 逗弄。
蓑衣：棕或草编织的外衣,
用来遮风挡雨。
诗句理解
草铺横野六七里，笛弄晚风三四声
句意：广阔的原野上，铺满了青青的 野草。晚风中隐约传来三四牧童声 悠扬的笛声.
归来饱饭黄昏后，不脱蓑衣卧月明。
句意：牧童回来吃饱了饭，已是黄昏 之后了，他连蓑衣都没脱，就躺在 月夜的露天里休息了。
草铺横野六七里， 笛弄晚风三四声。
地描绘出人物的神情意态。“大儿”锄豆，俨然一位懂事的大哥哥；“中儿”织鸡笼，
正认真地学哥哥做事。
后退
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（4）最喜小儿亡赖,溪头卧剥莲蓬。
(“卧”字确实使用最妙， 它把 小儿躺在溪边剥莲蓬吃的天真、活 泼、顽皮的劲儿，和盘托出，跃然 纸上， 从而使人物形象鲜明，意境 耐人寻味。)
最喜小儿无赖，溪头卧剥莲蓬。
1.想一想，这对白发翁媪生活在这样的环境里，又有 勤劳可爱的儿子，心情怎么样？
五年级下册语文课件-5.古诗词三首｜人教新课标 (共21张PPT)
古诗词三首
牧蓑遮醉媚锄剥
篙棹媪
mù
suō
牧蓑
游牧 牧童
蓑衣 蓑笠
zhē
zuì
遮醉
遮盖 遮掩
醉意 沉醉
mèi
chú
媚锄
妩媚 谄媚
锄草 锄强扶弱
bāo
剥
剥壳 剥花生
gāo zhào
收篙停棹
ǎo
翁媪
牧童 蓑衣 茅檐 莲蓬 黄昏 渔船
近义词
铺——展 卧——躺 停——止
反义词
饱——饿 低小——高大 黄昏——黎明
不脱蓑衣卧月明。挂，自由自在的牧童形象刻画得活灵 活现。
注释
[铺]展开 [野]原野 [弄]逗弄 [明]明亮 [蓑衣]棕或草编的外衣，用来遮风挡雨
翻译
绿草如茵，铺满广阔的原野，放眼一望无垠， 笛声逗弄晚风，悠扬悦耳、时断时续地从远处传来。 牧童回来吃饱了饭，已是黄昏之后了， 他连蓑衣也不脱，就躺在月夜的草地里休息了。
(√ )
5.《舟过安仁》一诗的一、二句押韵。
(√ )
[吴音]吴地的方言 [相媚好]这里指互相逗趣、取乐
[翁媪]老翁、老妇 [溪东]小溪的东面
[亡赖]同“无赖”，这里指顽皮、淘气
[莲蓬]莲花开过后的花托，倒圆锥形，里面有莲子。
翻译
茅草屋又低又小，茅屋一旁的溪边长满青青的草。听见 茅屋里有人带着醉意操着柔媚的南方口音在互相说话取笑， 是谁呢？原来是一对白发夫妻。老夫妻的大儿子在小溪的东 面豆田里锄草，二儿子正在编织鸡笼子。可爱调皮的小儿子 最讨人喜欢，他正溪边趴着剥莲蓬。
什么是律诗和绝句？
唐以前的诗歌，统称为古诗或古体诗，唐时创立了 近体诗或称今体诗。今体诗有律诗和绝句两种。律诗包 括五言律诗、七言律诗和排律。五言律诗和七言律诗每 首八句。绝句每首只有四句，包括五言绝句和七言绝句。 这里的“言”是指每句中有几个字。绝句格律的基本要 素有三点：平仄、对仗和押韵；同时还包括“起、承、 转、合”的章法和句式结构等，这是古今诗人遵守的基 本规律。
牧蓑遮醉媚锄剥
篙棹媪
mù
suō
牧蓑
游牧 牧童
蓑衣 蓑笠
zhē
zuì
遮醉
遮盖 遮掩
醉意 沉醉
mèi
chú
媚锄
妩媚 谄媚
锄草 锄强扶弱
bāo
剥
剥壳 剥花生
gāo zhào
收篙停棹
ǎo
翁媪
牧童 蓑衣 茅檐 莲蓬 黄昏 渔船
近义词
铺——展 卧——躺 停——止
反义词
饱——饿 低小——高大 黄昏——黎明
不脱蓑衣卧月明。挂，自由自在的牧童形象刻画得活灵 活现。
注释
[铺]展开 [野]原野 [弄]逗弄 [明]明亮 [蓑衣]棕或草编的外衣，用来遮风挡雨
翻译
绿草如茵，铺满广阔的原野，放眼一望无垠， 笛声逗弄晚风，悠扬悦耳、时断时续地从远处传来。 牧童回来吃饱了饭，已是黄昏之后了， 他连蓑衣也不脱，就躺在月夜的草地里休息了。
(√ )
5.《舟过安仁》一诗的一、二句押韵。
(√ )
[吴音]吴地的方言 [相媚好]这里指互相逗趣、取乐
[翁媪]老翁、老妇 [溪东]小溪的东面
[亡赖]同“无赖”，这里指顽皮、淘气
[莲蓬]莲花开过后的花托，倒圆锥形，里面有莲子。
翻译
茅草屋又低又小，茅屋一旁的溪边长满青青的草。听见 茅屋里有人带着醉意操着柔媚的南方口音在互相说话取笑， 是谁呢？原来是一对白发夫妻。老夫妻的大儿子在小溪的东 面豆田里锄草，二儿子正在编织鸡笼子。可爱调皮的小儿子 最讨人喜欢，他正溪边趴着剥莲蓬。
什么是律诗和绝句？
唐以前的诗歌，统称为古诗或古体诗，唐时创立了 近体诗或称今体诗。今体诗有律诗和绝句两种。律诗包 括五言律诗、七言律诗和排律。五言律诗和七言律诗每 首八句。绝句每首只有四句，包括五言绝句和七言绝句。 这里的“言”是指每句中有几个字。绝句格律的基本要 素有三点：平仄、对仗和押韵；同时还包括“起、承、 转、合”的章法和句式结构等，这是古今诗人遵守的基 本规律。
新课标人教版小学五年级语文下册：05古诗词三首PPT、优质教学课件
清平乐·村居
辛弃疾
茅檐低小,溪上青青草。 醉里吴音相媚好,白发谁家翁媪? 大儿锄豆溪东,中儿正织鸡笼。 最喜小儿亡赖,溪头卧剥莲蓬。
清平乐: 词牌名，“乐”读yuè。 茅檐: 茅屋的屋檐。 吴音: 吴地的方言。泛指南方的方言。
相媚好: 这里指相互逗趣、取乐。 翁媪: 老翁、老妇。 亡赖: 同“无赖”，“亡”读wú，这
７． 个人练读。 ８． 指名读。
பைடு நூலகம்
９． 齐读。 二．写字指导 三 ．作业
１. 描红练习。
２. 比一比，再组词。
交（ ） 兔（ ） 家（ ） 喊（ ）
郊（ ） 晚（ ） 逐（ ） 城（ ）
３.根据提供的句式说话。
在操场上，小朋友们有的（
），有的（
（
）。大家（
），多开心呀！
），有的
２.夕阳真美 教学目标： １. 学会本课生字，理解生字组成的词语。 ２. 能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 ３. 感受夕阳西下时的瑰丽景色，激发学生热爱大自然的思想感情。 教学重 难点：识字、写字；读背课文。 教具学具准备：投影、生字卡、小黑板。 主要板书安排：
里指顽皮、淘气。
（1）茅檐低小，溪上青青草。
看图,你感到了什么？
（简朴的乡间生活，但很美。特 别是青青草让人想起了春天踏青的美 好感受。）
（2）醉里吴音相媚好，白发谁家翁媪。
轻声读这句，感受到了什么? （一对头发花白的老夫妇满脸通红， 大概刚喝了酒，他们亲热相待，用乡音 聊天说话。） 仅仅是酒让他们醉了吗？如此温馨、 幸福、美好的生活，怎么不令人醉呢？
５． 小结。 ６． 布置作业：读抄词语。
第二课时 一． 听写词语。 二．继续精读课文 第二段 １． 指名读。 ２． 这一段有几句话？第一句话说了什么？“西斜“是什么意思？ “刺眼 ”是什么意思？
人教版五年级语文下册古诗词三首ppt课件
精选ppt课件
1
篙 （gāo）（竹篙）
棹 （zhào）（棹竿）
媪 （ǎo）（翁媪）
剥 （bāo）（剥开）
精选ppt课件
2
精选ppt课件
3
所见
清·袁枚
牧童骑黄牛， 歌声振林樾。 意欲捕鸣蝉， 突然闭口立。
精选ppt课件
4
吕岩，字洞宾，
唐代京兆人。咸通举
进士，曾两为县令。
值黄巢起义，携家入
终南山学道，不知所
不脱蓑精衣选pp卧t课件月明。
12
草铺横野六七里， 笛弄晚风三四声。
你从诗中哪个词可以体会到绿草 的繁茂，感受到牧童的快活？
广阔的原野上，铺满了青青的 野草。牧童悠闲地放着牛，吹 响了短笛，几声悠扬的笛声和 着徐徐的晚风传来。多美的风 光，多自在的牧童！
诗句中描写了牧童归来后的场景， 你看到了一个怎样的牧童？从哪看出 来的？
• “村居”才是这首词的题目，意思是
“农村闲居的人家”。《清平乐•村
居》这首词是南宋爱国诗人辛弃疾描
写农村生活的著名作品。
精选ppt课件
26
辛弃疾(1140—1207) 南宋大 词人。字幼安，号稼轩，历城 （今山东省济南市）人。出生于 金人占领区。辛弃疾是南宋爱国 词派的领袖和旗帜。其词题材广 泛，内容丰富，而以爱国词和田 园词最为突出。其爱国词多抒发 报国的壮志，揭露投降派的可耻 行径，表达自己壮志难酬的悲愤， 意境深远，气势宏伟，风格豪放 悲壮。其描绘田园风光的词，咏 赞祖国河山，也借啸傲山水、流 连诗酒来排遣自己的精神苦闷， 情景如画，笔调轻灵，风格清俊 淡泊。
这里指顽皮、淘气。
精选ppt课件
29
• 词意：长着青草的溪边， 有一座小茅草屋。
1
篙 （gāo）（竹篙）
棹 （zhào）（棹竿）
媪 （ǎo）（翁媪）
剥 （bāo）（剥开）
精选ppt课件
2
精选ppt课件
3
所见
清·袁枚
牧童骑黄牛， 歌声振林樾。 意欲捕鸣蝉， 突然闭口立。
精选ppt课件
4
吕岩，字洞宾，
唐代京兆人。咸通举
进士，曾两为县令。
值黄巢起义，携家入
终南山学道，不知所
不脱蓑精衣选pp卧t课件月明。
12
草铺横野六七里， 笛弄晚风三四声。
你从诗中哪个词可以体会到绿草 的繁茂，感受到牧童的快活？
广阔的原野上，铺满了青青的 野草。牧童悠闲地放着牛，吹 响了短笛，几声悠扬的笛声和 着徐徐的晚风传来。多美的风 光，多自在的牧童！
诗句中描写了牧童归来后的场景， 你看到了一个怎样的牧童？从哪看出 来的？
• “村居”才是这首词的题目，意思是
“农村闲居的人家”。《清平乐•村
居》这首词是南宋爱国诗人辛弃疾描
写农村生活的著名作品。
精选ppt课件
26
辛弃疾(1140—1207) 南宋大 词人。字幼安，号稼轩，历城 （今山东省济南市）人。出生于 金人占领区。辛弃疾是南宋爱国 词派的领袖和旗帜。其词题材广 泛，内容丰富，而以爱国词和田 园词最为突出。其爱国词多抒发 报国的壮志，揭露投降派的可耻 行径，表达自己壮志难酬的悲愤， 意境深远，气势宏伟，风格豪放 悲壮。其描绘田园风光的词，咏 赞祖国河山，也借啸傲山水、流 连诗酒来排遣自己的精神苦闷， 情景如画，笔调轻灵，风格清俊 淡泊。
这里指顽皮、淘气。
精选ppt课件
29
• 词意：长着青草的溪边， 有一座小茅草屋。
人教版五年级语文下册《古诗词三首》新课标PPT课件 .ppt
写成短文。
• 篙：撑船用的竹竿或者 木杆。
词 语 理
• 棹：船桨。
• 怪生：怪不得。
• 遮头：为头部遮挡住风 雨。
解 • 使风：借助风的力量。
清平乐.村居
【宋】辛弃疾
清平乐·村居
【宋】辛弃疾 茅檐低小， 溪上青青草。 醉里吴音相媚好， 白发谁家翁媪。
大儿锄豆溪东， 中儿正织鸡笼； 最喜小儿无赖， 溪头卧剥莲蓬。
（要求找出词中的“醉”字进行品味。）
2.作者偶尔看到了白发翁媪的生活环境，心里又想 些什么呢？
（继续品味“醉”字。）
3.那对白发夫妻陶醉了。作者辛弃疾看到此情此景， 也陶醉在这样的画面之中。你呢？
（安宁、悠闲、快乐、恬静、幸福的平淡农村生 活让人陶醉使人向往。）
拓展延伸
1.背诵默写三首古诗词及意思。 2.小练笔：把《舟过安仁》改
作者介绍
吕岩，字洞宾，一名岩客。礼部侍郎 渭之孙，河中府永乐（一云蒲坂）县 人。咸通中举进士，不第，游长安酒 肆，遇钟离权得道，不知所往。
• 铺，铺开。
• 弄，逗弄。
词 语
• 饱饭，吃饱了饭。
• 蓑衣：棕或草编织的 外衣，用来遮风避雨。
理 解
• 卧月明：躺着观看明 亮的月亮。
诗句理解
草铺横野六七里，笛弄晚风三四声。
归来饱饭黄昏Βιβλιοθήκη ，不脱蓑衣卧月明。• 青草像被谁铺开在地上一样，方圆六七里 都是草地。
• 晚风中隐约传来三四牧童声悠扬的笛声。 • 牧童放牧归来，在吃饱晚饭后的黄昏时分。 • 他连蓑衣都没脱，就愉快的躺在草地上看
天空中的明月。
舟 过 安 仁
一叶渔船两小童， 收篙停棹坐船中。
我好象看到了……
怪生无雨都张伞， 不是遮头是使风。
• 篙：撑船用的竹竿或者 木杆。
词 语 理
• 棹：船桨。
• 怪生：怪不得。
• 遮头：为头部遮挡住风 雨。
解 • 使风：借助风的力量。
清平乐.村居
【宋】辛弃疾
清平乐·村居
【宋】辛弃疾 茅檐低小， 溪上青青草。 醉里吴音相媚好， 白发谁家翁媪。
大儿锄豆溪东， 中儿正织鸡笼； 最喜小儿无赖， 溪头卧剥莲蓬。
（要求找出词中的“醉”字进行品味。）
2.作者偶尔看到了白发翁媪的生活环境，心里又想 些什么呢？
（继续品味“醉”字。）
3.那对白发夫妻陶醉了。作者辛弃疾看到此情此景， 也陶醉在这样的画面之中。你呢？
（安宁、悠闲、快乐、恬静、幸福的平淡农村生 活让人陶醉使人向往。）
拓展延伸
1.背诵默写三首古诗词及意思。 2.小练笔：把《舟过安仁》改
作者介绍
吕岩，字洞宾，一名岩客。礼部侍郎 渭之孙，河中府永乐（一云蒲坂）县 人。咸通中举进士，不第，游长安酒 肆，遇钟离权得道，不知所往。
• 铺，铺开。
• 弄，逗弄。
词 语
• 饱饭，吃饱了饭。
• 蓑衣：棕或草编织的 外衣，用来遮风避雨。
理 解
• 卧月明：躺着观看明 亮的月亮。
诗句理解
草铺横野六七里，笛弄晚风三四声。
归来饱饭黄昏Βιβλιοθήκη ，不脱蓑衣卧月明。• 青草像被谁铺开在地上一样，方圆六七里 都是草地。
• 晚风中隐约传来三四牧童声悠扬的笛声。 • 牧童放牧归来，在吃饱晚饭后的黄昏时分。 • 他连蓑衣都没脱，就愉快的躺在草地上看
天空中的明月。
舟 过 安 仁
一叶渔船两小童， 收篙停棹坐船中。
我好象看到了……
怪生无雨都张伞， 不是遮头是使风。
五年级下册5《古诗词三首》完整版课件
童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜。 《四时田园杂兴》范成大
牧童骑黄牛，歌声振林越。 《所见》袁枚
蓬头稚子学垂纶，侧坐莓苔草映身。 《小儿垂钓》胡令能
1
2
3
4
5
古诗词三首
01
02
CONTENTS
目录
钟汉离 荷仙姑 吕洞宾 张果老 曹国舅 铁拐李 韩湘子 蓝采和
原名叫做“吕岩”，是唐代人。吕岩考过科举，做过县令。后来唐代暴发了黄巢领导的农民起义，时局动荡，吕洞宾就带家人躲入山中修道。最后不知去向，传说他已经得道成了神仙。
童年趣事
……
回忆
汇报人姓名
课文导入
有人说，童年是一支支动听的歌，是一幅幅美丽的画，而我要说童年是一首首美妙的诗，只要用心去读，就能读出歌，读出画，读出许多美好的事。今天，咱们就一起来试试吧。
01
02
“读”进来，“想”开去。
靠近经典，走进古诗，让我们——
儿童散学归来早,忙趁东风放纸鸢。
《村居》高鼎
不脱／蓑衣／卧月明。
指名诵读，读出诗歌的节奏。
草铺横野六七里，笛弄晚风三四声。
01
归来饱饭黄昏后，不脱蓑衣卧月明。
02
青草像被谁铺开在地上一样，方圆六七里都是草地。
03
晚风中隐约传来三四牧童声悠扬的笛声。
04
牧童放牧归来，在吃饱晚饭后的黄昏时分。
05
他连蓑衣都没脱，就愉快的躺在草地上看天空中的明月。
06
诗句理解
草铺横野六七里， 笛弄晚风三四声。 你从诗中哪个词可以体会到绿草的繁茂，感受到牧童的快活？ 广阔的原野上，铺满了青青的野草。牧童悠闲地放着牛，吹响了短笛，几声悠扬的笛声和着徐徐的晚风传来。多美的风光，多自在的牧童！
人教版五年级语文下册《古诗词三首》新课标PPT课件 .ppt
归来饱饭黄昏后，不脱蓑衣卧月明。
• 青草像被谁铺开在地上一样，方圆六七里 都是草地。
• 晚风中隐约传来三四牧童声悠扬的笛声。 • 牧童放牧归来，在吃饱晚饭后的黄昏时分。 • 他连蓑衣都没脱，就愉快的躺在草地上看
天空中的明月。
舟 过 安 仁
一叶渔船两小童， 收篙停棹坐船中。
我好象看到了……
怪生无雨都张伞， 不是遮头是使风。
• 篙：撑船用的竹竿或者 木杆。
词 语 理
• 棹：船桨。
• 怪生：怪不得。
• 遮头：为头部遮挡住风 雨。
解 • 使风：借助风的力量。
清平乐.村居
【宋】辛弃疾
清平乐·村居
【宋】辛弃疾 茅檐低小， 溪上青青草。 醉里吴音相媚好， 白发谁家翁媪。
大儿锄豆溪东， 中儿正织鸡笼； 最喜小儿无赖， 溪头卧剥莲蓬。
我从中感受到了……
作者介绍
杨万里（1127—1206年），字廷秀，号诚斋。吉州 吉水（今吉水县）人。南宋杰出的诗人。他的诗与陆游、 范成大、尤袤齐各，称“南宋四大家”。杨万里现存的诗 篇，有一部分直接抒写自己的爱国感情及对时政的关怀。 有一些诗作反映了劳动人民的生活，表达了他对民生的关 心及对劳苦人民的同情。如《悯农》、《观稼》、《农家 叹》、《秋雨叹》、《悯旱》、《竹枝歌》、《插秧歌》 等，思想性和艺术性都比较高。但上两类作品数量并不很 多。杨万里现存的诗篇，大部分是吟咏江风山月的写景抒 情之作和应酬之作。
（要求找出词中的“醉”字进行品味。）
2.作者偶尔看到了白发翁媪的生活环境，心里又想 些什么呢？
（继续品味“醉”字。）
3.那对白发夫妻陶醉了。作者辛弃疾看到此情此景， 也陶醉在这样的画面之中。你呢？
（安宁、悠闲、快乐、恬静、幸福的平淡农村生 活让人陶醉使人向往。）
• 青草像被谁铺开在地上一样，方圆六七里 都是草地。
• 晚风中隐约传来三四牧童声悠扬的笛声。 • 牧童放牧归来，在吃饱晚饭后的黄昏时分。 • 他连蓑衣都没脱，就愉快的躺在草地上看
天空中的明月。
舟 过 安 仁
一叶渔船两小童， 收篙停棹坐船中。
我好象看到了……
怪生无雨都张伞， 不是遮头是使风。
• 篙：撑船用的竹竿或者 木杆。
词 语 理
• 棹：船桨。
• 怪生：怪不得。
• 遮头：为头部遮挡住风 雨。
解 • 使风：借助风的力量。
清平乐.村居
【宋】辛弃疾
清平乐·村居
【宋】辛弃疾 茅檐低小， 溪上青青草。 醉里吴音相媚好， 白发谁家翁媪。
大儿锄豆溪东， 中儿正织鸡笼； 最喜小儿无赖， 溪头卧剥莲蓬。
我从中感受到了……
作者介绍
杨万里（1127—1206年），字廷秀，号诚斋。吉州 吉水（今吉水县）人。南宋杰出的诗人。他的诗与陆游、 范成大、尤袤齐各，称“南宋四大家”。杨万里现存的诗 篇，有一部分直接抒写自己的爱国感情及对时政的关怀。 有一些诗作反映了劳动人民的生活，表达了他对民生的关 心及对劳苦人民的同情。如《悯农》、《观稼》、《农家 叹》、《秋雨叹》、《悯旱》、《竹枝歌》、《插秧歌》 等，思想性和艺术性都比较高。但上两类作品数量并不很 多。杨万里现存的诗篇，大部分是吟咏江风山月的写景抒 情之作和应酬之作。
（要求找出词中的“醉”字进行品味。）
2.作者偶尔看到了白发翁媪的生活环境，心里又想 些什么呢？
（继续品味“醉”字。）
3.那对白发夫妻陶醉了。作者辛弃疾看到此情此景， 也陶醉在这样的画面之中。你呢？
（安宁、悠闲、快乐、恬静、幸福的平淡农村生 活让人陶醉使人向往。）
人教版五年级语文下册《古诗词三首》新课标PPT课件.ppt
• 篙：撑船用的竹竿或者 木杆。
词 语 理
• 棹：船桨。
• 怪生：怪不得。
• 遮头：为头部遮挡住风 雨。
解 • 使风：借助风的力量。
清平乐.村居
【宋】辛弃疾
清平乐·村居
【宋】辛弃疾 茅檐低小， 溪上青青草。 醉里吴音相媚好， 白发谁家翁媪。
大儿锄豆溪东， 中儿正织鸡笼； 最喜小儿无赖， 溪头卧剥莲蓬。
（要求找出词中的“醉”字进行品味。）
2.作者偶尔看到了白发翁媪的生活环境，心里又想 些什么呢？
（继续品味“醉”字。）
3.那对白发夫妻陶醉了ຫໍສະໝຸດ 作者辛弃疾看到此情此景， 也陶醉在这样的画面之中。你呢？
（安宁、悠闲、快乐、恬静、幸福的平淡农村生 活让人陶醉使人向往。）
拓展延伸
1.背诵默写三首古诗词及意思。 2.小练笔：把《舟过安仁》改
• 茅檐：茅草搭的屋子。
• 醉里：喝了酒后，微微有点 醉意。
词
• 吴音：吴地的方言。这里泛 指南方方言。
语
• 相媚好：彼此之间很亲密和
理
睦的样子。 • 翁媪：老翁、老妇人。
解
• 锄豆：在豆田里锄草。
• 无赖：音同“无赖”，这里
指顽皮、可爱。
1.想一想，这对白发翁媪生活在这样的环境里，又 有勤劳可爱的儿子，心情怎么样？
写成短文。
• “清平乐”是词牌名，并不是题目。词是诗歌 的一个种类，因为句子长短不一，所以也称 “长短句”。古代的词，都可以伴乐歌唱， 词的曲调名称叫词牌。清平乐本来是一种音 乐歌曲，后来才用来当做词牌。
• “村居”才是这首词的题目，意思是“农村 闲居的人家”。《清平乐村居》这首词是南 宋爱国诗人辛弃疾的描写农村生活的著名作 品。
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古诗词三首
课文导入
有人说，童年是一支支动听的歌，是一幅幅 美丽的画，而我要说童年是一首首美妙的诗，只 要用心去读，就能读出歌，读出画，读出许多美 好的事。今天，咱们就一起来试试吧。
作者介绍
吕岩，字洞宾，一名岩客,唐代京兆人。礼部侍郎 之孙。 咸通举进士，曾两为县令。值黄巢起义， 家入终南山学道，不知所终。
醉：带着酒意。 相媚好：表示两人很亲热的意思 翁媪：老年男子和老年妇女，
这里指一对老年夫妻。
译义：带着酒意操着吴语两人谈得很亲热，是哪一家的白发夫妻二老。
赏析： 先闻其声，再见其人。茅屋前一对老夫妇，他们大概是喝了一些酒，脸上红 扑扑的，一副微醉的样子，正操着乡音在高兴地聊天。白发翁媪，不知谁家？这里 设一问语，便觉声情摇曳，意趣平添。
后退
编后语
• 常常可见到这样的同学，他们在下课前几分钟就开始看表、收拾课本文具，下课铃一响，就迫不及待地“逃离”教室。实际上，每节课刚下课时的几分 钟是我们对上课内容查漏补缺的好时机。善于学习的同学往往懂得抓好课后的“黄金两分钟”。那么，课后的“黄金时间”可以用来做什么呢？
• 一、释疑难 • 对课堂上老师讲到的内容自己想不通卡壳的问题，应该在课堂上标出来，下课时，在老师还未离开教室的时候，要主动请老师讲解清楚。如果老师已
茅檐低小，溪上青青草。
茅檐：茅草盖的屋子。
译义：一所低小的茅屋，紧靠着一条流水潺潺、清澈见底的小溪，溪边长满了碧绿的青 草。
赏析： “茅檐”交代了地点，“溪上青青草”交代了时间在暮春初夏。短短两句把农村景色的清
新美丽给表现出来：一座又低又小的茅屋，屋子附近一条清澈的小溪，溪边的草儿一片青青之色。
醉里吴音相媚好，白发谁家翁媪。
2019/7/8
最新中小学教学课件
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2019/7/8
最新中小学教学课件
“张、使风”表现出两个孩子的淘气、可爱和天真。
舟过安仁
此诗写诗人乘舟路过安仁时所见到的情景。 这首诗浅白如话，充满情趣，展示了无忧无虑的两个小渔童的充 满童稚的行为和行为中透出的只有孩童才有的奇思妙想。这里有 作者的所见：一叶小渔船上，有两个小孩子，他们收起了竹篙， 停下了船桨。也有作者的所悟：哦，怪不得没下雨他们也张开了 伞呢，原来不是为了遮雨，而是想利用伞使风让船前进啊！
指名诵读，读出诗歌的节奏。
草铺／横野／六七里， 笛弄／晚风／三四声。 归来／饱饭／黄昏后， 不脱／蓑衣／卧月明。
诗句理解
草铺横野六七里，笛弄晚风三四声。
归来饱饭黄昏后，不脱蓑衣卧月明。
• 青草像被谁铺开在地上一样，方圆六七里都是草地。 • 晚风中隐约传来三四牧童声悠扬的笛声。 • 牧童放牧归来，在吃饱晚饭后的黄昏时分。 • 他连蓑衣都没脱，就愉快的躺在草地上看天空中的明月。
卧剥：身体伏着剥东西。
无赖：顽皮。
译义：最喜欢的是顽皮的小儿子，在河边伏着剥莲蓬取莲子（吃）。 赏析：这里，词人善于抓住切合人物年龄、身份的特征，用寥寥数语，活灵活现地 描绘出人物的神情意态。只是那“小儿”顽皮好玩，在两个哥哥劳动的时候，躲在一 旁，剥着莲蓬吃莲子。一个“卧”字传神地写出“小儿”活泼天真的面貌形态，情趣盎 然，读之便感到那顽皮小儿瞒人的举动，天真的心思实在逗人喜爱。
经离开教室，也可以向同学请教，及时消除疑难问题。做到当堂知识，当堂解决。 • 二、补笔记 • 上课时，如果有些东西没有记下来，不要因为惦记着漏了的笔记而影响记下面的内容，可以在笔记本上留下一定的空间。下课后，再从头到尾阅读一
遍自己写的笔记，既可以起到复习的作用，又可以检查笔记中的遗漏和错误。遗漏之处要补全，错别字要纠正，过于潦草的字要写清楚。同时，将自己 对讲课内容的理解、自己的收获和感想，用自己的话写在笔记本的空白处。这样，可以使笔记变的更加完整、充实。 • 三、课后“静思2分钟”大有学问 • 我们还要注意课后的及时思考。利用课间休息时间，在心中快速把刚才上课时刚讲过的一些关键思路理一遍，把老师讲解的题目从题意到解答整个过 程详细审视一遍，这样，不仅可以加深知识的理解和记忆，还可以轻而易举地掌握一些关键的解题技巧。所以，2分钟的课后静思等于同一学科知识的 课后复习30分钟。
后退
大儿锄豆溪东；中儿正织鸡笼；
锄豆：把豆地里的杂草用 锄头除掉。
译义：大儿子在河东豆地里锄草，二儿子正在编织鸡笼。
赏析： 这里，词人善于抓住切合人物年龄、身份的特征，用寥寥数语，活灵活现 地描绘出人物的神情意态。“大儿”锄豆，俨然一位懂事的大哥哥；“中儿”织鸡笼， 正认真地学哥哥做事。
后退
最喜小儿无赖，溪头卧剥莲蓬。
• “清平乐”是词牌名，并不是题目。词是诗歌的一个种类，因为句 长短不一，所以也称“长短句”。古代的词，都可以伴乐歌唱，词 曲调名称叫词牌。清平乐本来是一种音乐歌曲，后来才用来当做词
• “村居”才是这首词的题目，意思是“农村闲居的人家”。《清平 村居》这首词是南宋爱国诗人辛弃疾描写农村生活的著名作品。
草铺横野六七里， 笛弄晚风三四声。
你从诗中哪个词可以体会到绿草的繁茂，感受到牧童的快活？
广阔的原野上，铺满了青青的野草。牧童悠闲地放着牛，吹响 短笛，几声悠扬的笛声和着徐徐的晚风传来。多美的风光，多自 的牧童！
诗句中描写了牧童归来后的场景，你看到了一 样的牧童？从哪看出来的？
• 可爱、调皮、疲倦。
• 一个“弄”，一个“卧”。
舟 过 宋安 仁 杨
万 里
杨万里 字廷秀，号诚斋。他是南宋杰出的诗人，与陆游、 大、尤袤齐名，被后人推为 “中兴四大家” 之一。 杨万里一生 极为勤奋，相传 有诗二万余首，现存诗四千二百余首，诗文全集一 百三十三卷，名《诚斋集》。
一叶渔船两小童，
收篙停棹坐船中。
怪生无雨都张伞，
《舟过安仁》是 代诗宋人
的作杨品万。里诗中
前两句话描写的是作者的
，后两句描写的是作
者的 所见。我们还学过他写的 《
《 》。
晓出净慈寺送林子方
小池
清平乐·村居
[宋]辛弃疾
茅檐低小， 溪上青青草。 醉里吴音相媚好， 白发谁家翁媪。
大儿锄豆溪东， 中儿正织鸡笼； 最喜小儿无赖， 溪头卧剥莲蓬。
辛弃疾（1140—1207），字幼安，号稼轩，历 城（今属山东济南）人。21岁抗金义军，曾任耿京 军的掌书记，不久投归南宋。历任江阴签判，建康 通判，江西提点刑狱，湖南、湖北转运使，湖南、 江西安抚使等职。一生力主抗金北伐，并提出有关 方略，均未被采纳。其词热情洋溢，慷慨激昂，富 有爱国热情。本课所选《清平乐·村居》就是作者晚年遭受议和派排 斥和打击，志不得伸，归隐江西上饶地区闲居农村时所写的。
不是遮头是使风。
词句解析
“一叶渔船两小童，收篙停棹坐船中。” 一叶小渔船上，有两个小孩子，他们收起了竹篙
下了船桨。，原来不是 遮雨，而是想利用伞使风让船前进啊！
• “怪生无雨都张伞，不是遮头是使风。”理解 句意思，从中你感受到了什么？
课文导入
有人说，童年是一支支动听的歌，是一幅幅 美丽的画，而我要说童年是一首首美妙的诗，只 要用心去读，就能读出歌，读出画，读出许多美 好的事。今天，咱们就一起来试试吧。
作者介绍
吕岩，字洞宾，一名岩客,唐代京兆人。礼部侍郎 之孙。 咸通举进士，曾两为县令。值黄巢起义， 家入终南山学道，不知所终。
醉：带着酒意。 相媚好：表示两人很亲热的意思 翁媪：老年男子和老年妇女，
这里指一对老年夫妻。
译义：带着酒意操着吴语两人谈得很亲热，是哪一家的白发夫妻二老。
赏析： 先闻其声，再见其人。茅屋前一对老夫妇，他们大概是喝了一些酒，脸上红 扑扑的，一副微醉的样子，正操着乡音在高兴地聊天。白发翁媪，不知谁家？这里 设一问语，便觉声情摇曳，意趣平添。
后退
编后语
• 常常可见到这样的同学，他们在下课前几分钟就开始看表、收拾课本文具，下课铃一响，就迫不及待地“逃离”教室。实际上，每节课刚下课时的几分 钟是我们对上课内容查漏补缺的好时机。善于学习的同学往往懂得抓好课后的“黄金两分钟”。那么，课后的“黄金时间”可以用来做什么呢？
• 一、释疑难 • 对课堂上老师讲到的内容自己想不通卡壳的问题，应该在课堂上标出来，下课时，在老师还未离开教室的时候，要主动请老师讲解清楚。如果老师已
茅檐低小，溪上青青草。
茅檐：茅草盖的屋子。
译义：一所低小的茅屋，紧靠着一条流水潺潺、清澈见底的小溪，溪边长满了碧绿的青 草。
赏析： “茅檐”交代了地点，“溪上青青草”交代了时间在暮春初夏。短短两句把农村景色的清
新美丽给表现出来：一座又低又小的茅屋，屋子附近一条清澈的小溪，溪边的草儿一片青青之色。
醉里吴音相媚好，白发谁家翁媪。
2019/7/8
最新中小学教学课件
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2019/7/8
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“张、使风”表现出两个孩子的淘气、可爱和天真。
舟过安仁
此诗写诗人乘舟路过安仁时所见到的情景。 这首诗浅白如话，充满情趣，展示了无忧无虑的两个小渔童的充 满童稚的行为和行为中透出的只有孩童才有的奇思妙想。这里有 作者的所见：一叶小渔船上，有两个小孩子，他们收起了竹篙， 停下了船桨。也有作者的所悟：哦，怪不得没下雨他们也张开了 伞呢，原来不是为了遮雨，而是想利用伞使风让船前进啊！
指名诵读，读出诗歌的节奏。
草铺／横野／六七里， 笛弄／晚风／三四声。 归来／饱饭／黄昏后， 不脱／蓑衣／卧月明。
诗句理解
草铺横野六七里，笛弄晚风三四声。
归来饱饭黄昏后，不脱蓑衣卧月明。
• 青草像被谁铺开在地上一样，方圆六七里都是草地。 • 晚风中隐约传来三四牧童声悠扬的笛声。 • 牧童放牧归来，在吃饱晚饭后的黄昏时分。 • 他连蓑衣都没脱，就愉快的躺在草地上看天空中的明月。
卧剥：身体伏着剥东西。
无赖：顽皮。
译义：最喜欢的是顽皮的小儿子，在河边伏着剥莲蓬取莲子（吃）。 赏析：这里，词人善于抓住切合人物年龄、身份的特征，用寥寥数语，活灵活现地 描绘出人物的神情意态。只是那“小儿”顽皮好玩，在两个哥哥劳动的时候，躲在一 旁，剥着莲蓬吃莲子。一个“卧”字传神地写出“小儿”活泼天真的面貌形态，情趣盎 然，读之便感到那顽皮小儿瞒人的举动，天真的心思实在逗人喜爱。
经离开教室，也可以向同学请教，及时消除疑难问题。做到当堂知识，当堂解决。 • 二、补笔记 • 上课时，如果有些东西没有记下来，不要因为惦记着漏了的笔记而影响记下面的内容，可以在笔记本上留下一定的空间。下课后，再从头到尾阅读一
遍自己写的笔记，既可以起到复习的作用，又可以检查笔记中的遗漏和错误。遗漏之处要补全，错别字要纠正，过于潦草的字要写清楚。同时，将自己 对讲课内容的理解、自己的收获和感想，用自己的话写在笔记本的空白处。这样，可以使笔记变的更加完整、充实。 • 三、课后“静思2分钟”大有学问 • 我们还要注意课后的及时思考。利用课间休息时间，在心中快速把刚才上课时刚讲过的一些关键思路理一遍，把老师讲解的题目从题意到解答整个过 程详细审视一遍，这样，不仅可以加深知识的理解和记忆，还可以轻而易举地掌握一些关键的解题技巧。所以，2分钟的课后静思等于同一学科知识的 课后复习30分钟。
后退
大儿锄豆溪东；中儿正织鸡笼；
锄豆：把豆地里的杂草用 锄头除掉。
译义：大儿子在河东豆地里锄草，二儿子正在编织鸡笼。
赏析： 这里，词人善于抓住切合人物年龄、身份的特征，用寥寥数语，活灵活现 地描绘出人物的神情意态。“大儿”锄豆，俨然一位懂事的大哥哥；“中儿”织鸡笼， 正认真地学哥哥做事。
后退
最喜小儿无赖，溪头卧剥莲蓬。
• “清平乐”是词牌名，并不是题目。词是诗歌的一个种类，因为句 长短不一，所以也称“长短句”。古代的词，都可以伴乐歌唱，词 曲调名称叫词牌。清平乐本来是一种音乐歌曲，后来才用来当做词
• “村居”才是这首词的题目，意思是“农村闲居的人家”。《清平 村居》这首词是南宋爱国诗人辛弃疾描写农村生活的著名作品。
草铺横野六七里， 笛弄晚风三四声。
你从诗中哪个词可以体会到绿草的繁茂，感受到牧童的快活？
广阔的原野上，铺满了青青的野草。牧童悠闲地放着牛，吹响 短笛，几声悠扬的笛声和着徐徐的晚风传来。多美的风光，多自 的牧童！
诗句中描写了牧童归来后的场景，你看到了一 样的牧童？从哪看出来的？
• 可爱、调皮、疲倦。
• 一个“弄”，一个“卧”。
舟 过 宋安 仁 杨
万 里
杨万里 字廷秀，号诚斋。他是南宋杰出的诗人，与陆游、 大、尤袤齐名，被后人推为 “中兴四大家” 之一。 杨万里一生 极为勤奋，相传 有诗二万余首，现存诗四千二百余首，诗文全集一 百三十三卷，名《诚斋集》。
一叶渔船两小童，
收篙停棹坐船中。
怪生无雨都张伞，
《舟过安仁》是 代诗宋人
的作杨品万。里诗中
前两句话描写的是作者的
，后两句描写的是作
者的 所见。我们还学过他写的 《
《 》。
晓出净慈寺送林子方
小池
清平乐·村居
[宋]辛弃疾
茅檐低小， 溪上青青草。 醉里吴音相媚好， 白发谁家翁媪。
大儿锄豆溪东， 中儿正织鸡笼； 最喜小儿无赖， 溪头卧剥莲蓬。
辛弃疾（1140—1207），字幼安，号稼轩，历 城（今属山东济南）人。21岁抗金义军，曾任耿京 军的掌书记，不久投归南宋。历任江阴签判，建康 通判，江西提点刑狱，湖南、湖北转运使，湖南、 江西安抚使等职。一生力主抗金北伐，并提出有关 方略，均未被采纳。其词热情洋溢，慷慨激昂，富 有爱国热情。本课所选《清平乐·村居》就是作者晚年遭受议和派排 斥和打击，志不得伸，归隐江西上饶地区闲居农村时所写的。
不是遮头是使风。
词句解析
“一叶渔船两小童，收篙停棹坐船中。” 一叶小渔船上，有两个小孩子，他们收起了竹篙
下了船桨。，原来不是 遮雨，而是想利用伞使风让船前进啊！
• “怪生无雨都张伞，不是遮头是使风。”理解 句意思，从中你感受到了什么？