高技术战争教案
科技化战争教案(学院授课比赛)

科技化战争教案(学院授课比赛)科技化战争教案(学院授课比赛)目标本教案的目标是通过学院授课比赛的形式,让学生了解和掌握科技在战争中的应用和影响,以及科技化战争的特点和挑战。
教学内容1. 科技化战争的概述- 讲述科技化战争的定义、发展历程和重要性。
- 引导学生思考科技化战争对国家安全和国际关系的影响。
2. 科技在战争中的应用和影响- 介绍科技在侦察、通信、武器和情报等方面的应用。
- 分析科技在战争中的影响,如提升作战效率、改变战争规模和模式等。
3. 科技化战争的特点和挑战- 解释科技化战争的特点,如非接触性、信息化和快速性等。
- 探讨科技化战争面临的挑战,如网络攻击、信息泄露和道德伦理等。
4. 现阶段科技的发展和战争趋势- 探讨当前科技的发展趋势,如人工智能、无人系统和虚拟现实等。
- 分析科技发展对未来战争方式和军事战略的影响。
教学方法1. 讲座式教学:教师对科技化战争的概念、应用和特点进行讲述。
2. 小组讨论:学生分成小组,就具体战争案例和科技化战争的挑战进行讨论和分析。
3. 案例分析:引入实际科技化战争案例,加深学生对科技化战争的理解和认识。
4. 学生报告:要求学生根据所学内容撰写科技化战争的报告,并进行口头展示。
教学评估1. 小组讨论成果评估:对小组讨论的提问、分析和结论进行评估。
2. 学生报告评分:针对学生的报告内容、逻辑和表达进行评分。
3. 课堂参与度评估:评估学生在课堂上的积极参与程度和发言质量。
总结通过本教案的学习,学生将能够全面了解科技化战争的概念、应用和特点,并对科技在战争中的重要性和影响有深刻认识。
同时,学生还将通过小组讨论和报告撰写等形式培养批判性思维和团队合作能力,提高综合素质和学术水平。
大学军事课教程教案
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课时:2课时教学目标:1. 让学生了解我国国防的历史、现状和未来发展趋势。
2. 培养学生的国防观念和国家安全意识。
3. 提高学生的军事理论素养和军事技能。
教学重点:1. 我国国防历史和现状。
2. 国防法规和军事政策。
3. 军事高技术和信息化战争。
教学难点:1. 国防法规和军事政策的理解与应用。
2. 军事高技术和信息化战争的特点及影响。
教学准备:1. 教师准备相关教材、图片、视频等教学资源。
2. 学生预习教材,了解国防基本知识。
教学过程:一、导入1. 教师简要介绍我国国防历史,引导学生思考国防的重要性。
2. 提问:同学们对国防有哪些了解?二、新课讲授1. 国防历史和现状(1)讲解我国国防历史,从古代到现代,重点介绍近现代国防建设。
(2)分析我国国防现状,包括国防实力、国防战略等。
2. 国防法规和军事政策(1)介绍《中华人民共和国国防法》、《中华人民共和国国防教育法》等相关法律法规。
(2)讲解我国军事政策,包括国防和军队建设、军事战略等。
3. 军事高技术和信息化战争(1)介绍军事高技术的内涵、分类和发展趋势。
(2)分析信息化战争的特点及影响,强调信息化战争对国防的重要性。
三、课堂互动1. 教师提问:同学们认为如何提高我国国防实力?2. 学生分组讨论,提出建议,并进行汇报。
四、课堂小结1. 教师总结本节课所学内容,强调国防观念和国家安全意识的重要性。
2. 布置课后作业,要求学生查阅资料,了解我国最新军事动态。
五、课后拓展1. 鼓励学生关注国防新闻,了解国防事业。
2. 组织学生参观军事博物馆、军事院校等,增强国防意识。
教学反思:1. 本节课通过讲授国防历史、现状、法规和政策,使学生了解我国国防事业的发展,增强国防观念。
2. 在课堂互动环节,引导学生思考国防问题,提高学生的国防素养。
3. 课后拓展环节,鼓励学生关注国防动态,培养学生的国防意识。
防空袭行动 教案
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防空袭行动一、教学目标:1.知识目标:树立高技术空袭理念2.能力目标:了解高技术空袭的基本特点,掌握防空袭的基本措施3.德育目标:培养爱国主义情感,增强国防观念和人防意识二、教学重点:1. 高技术空袭的基本特点;2. 高技术空袭的防护措施。
三、教学方式:以讲述为主四、时间安排:1课时五、教学过程:引入现代高技术空袭的基本理念战争伴随着人类社会的变革而发展,其中,科学技术的进步始终起着物质的、客观的和主导的作用。
而今,高新技术融入军事领域,又一次使战争发生了质的变化。
高新技术系统工程,应用于战争的各个领域,使武器系统、军队结构、战争方法、指挥手段及战争样式等各个方面都发生了变化。
运用高技术手段(如CI系统,即指挥、控制、通信和情报系统)和使用高技术武器作战,是战争史上继冷兵器、热兵器、热核兵器之后的高技术兵器阶段,称为高技术战争。
以空袭为先导并贯穿于始终,已成为高技术局部战争的主要作战样式,且日益显现出巨大作用。
信息化常规空袭带给我们新的思维。
当今形势要求我们必须认真研究探索现代空袭的特点和影响,为打赢未来的反侵略战争做好充分的准备。
(讲述)(一)高技术空袭的特点1.重点目标多遭袭,防护情况复杂2.空袭范围大,没有“安全”地域3.空袭距离远,空袭之前有侦视4.无警报遭袭可能性增加,个人应急防护要求提高(二)高技术空袭的防护措施1.人员对常规空袭的一般防护方法(1)牢记防空袭警报信号①预先警报鸣36秒,停24秒,反复三遍为一个周期,时间三分钟。
这类警报是预先告知居民敌人可能对城市进行空袭,告诫人们提前做好防空袭的各项准备工作。
②空袭警报鸣6秒,停6秒,反复15遍为一个周期,时间三分钟。
这类警报是在敌机或其他空袭兵器已经临近城市上空,空袭行动即将或已经开始时实施放的,通知人们迅速采取疏散、掩蔽等防护措施。
③解除警报连续鸣3分钟。
这类警报是在空袭或空袭情报消除后施放的,告知人们空袭情况已经解除,可以按防空袭计划进行清理和消除空袭后果,恢复城市的正常生产和生活。
《高技术常规空袭及其防护》教案
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第二章高技术常规空袭及其防护灵宝市三中梁晓飞教学目标:1:掌握高技术常规空袭的特点:范围广泛,行动隐蔽,手段多样, 打击精确, 破坏严重。
2: 掌握防空警报的类型,了解响应行动3: 熟练掌握高技术常规空袭的防护措施。
教学重点:1: 掌握防空警报的类型,了解响应行动2: 熟练掌握高技术常规空袭的防护措施教学过程:(导入)播放美国空袭越南的视频。
【师】这是上世纪七十年代美国空袭越南场面。
它与现在的高技术常规空袭还有一定的差距。
这节课我们学习高技术常规空袭及其保护的一些基本知识。
同学们根据你平时所积累现代空袭的知识,结合手中的材料,分小组合作讨论:高技术常规空袭都有哪些特点?举例说明根据学生回答,教师进行讲解:一、高技术常规空袭的特点(一) 范围广泛随着航天技术、空中加油技术、精确制导技术的发展和应用,现代高技术常规空袭,几乎不受空间限制,空袭的范围明显扩大。
纵向空袭上可始于太空,下可低至“一树之高”,如美国A-10攻击机,可在9.2米的超低空以277千米的时速飞行,攻击地面目标;横向空袭可抵达地球的每个角落,如美国B—2隐形轰炸机,经两次空中加油即可攻击地球上任意地点。
(二) 行动隐蔽现代高技术条件下的空袭作战行动十分隐蔽、突然,突防能力强。
一是隐形技术和超高空、超低空飞行技术的应用,能躲避防空雷达的“眼睛”。
二是机载空地导弹可使飞机远离被袭击目标实施“超视距”空袭。
三是空袭兵器飞行速度快,大大缩短了被空袭一方的反应时间。
导弹打击1千千米以内的目标只需3分钟,打击8千千米的目标只需30分钟;飞机的速度已超过了两倍音速。
四是飞机载弹量和破坏威力增大,几架、几十架飞机相当于二战时期的几百架、上千架飞机的空袭效能。
由于参加空袭作战的飞机数量少,增加了隐蔽突然性。
五是利用夜间和恶劣气象条件实施空袭。
海湾战争中,多国部队50%的空袭是在夜间进行的。
高技术常规空袭还综合运用电子侦察、电子干扰和外交欺骗、心理欺骗等手段,使空袭行动更具有隐蔽性。
中小学生综合实践课《人民防空知识》全册教案设计
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第一章空袭与人民防空【教师:万萍】【教学目标】使学生和群众了解当前面临的国际军事斗争形势及灾害对城市和人民生命财产安全带来的威胁,增强国防观念和防空、防灾意识。
【教学重点】1、介绍面临的国际军事斗争形势2、介绍高技术战争特点3、介绍天津的战略地位4、介绍天津面临的重大灾害威胁5、介绍人防地位、作用【教学方法】录像演示与多媒体课件播放相结合、启发式教学与讨论相结合【教学准备】多媒体电脑、录像机【教学过程】请各组派一名代表以抢答形式回答:l、当前国际军事斗争形势主要特点是什么?2、现代高技术战争主要特点及对城市人民防空带来哪些新的挑战?3、为什么说未来战争发生后天津必为首选打击重点目标?4、天津主要面临哪些灾害威胁?5、人民防空的主要任务是什么?和平时期加强战备的必要性和紧迫性是什么?课后思考:1、人民防空的任务是什么?2、人民防空实行的方针和建设的原则是什么?3、个人人民防空的权利和义务是什么?板书设计:一、空袭的产生与发展二、人民防空的定义及简况三、人民防空的地位和作用四、人民防空的任务和防护措施五、组织和个人的人民防空权利和义务第二章高技术常规空袭及其防护一、教学目标:1.知识目标:树立现代高技术空袭理念2.能力目标:了解现代空袭的基本特点,掌握防空袭的基本措施3.德育目标:培养爱国主义情感,增强国防观念和人防意识二、教学重点:1.高技术战争“高”在哪里;2.现代空袭的基本特点;3.防护高技术常规空袭的措施和方法。
三、教学方式:以讲述为主四、时间安排:九十分钟五、教学过程:引入现代空袭的基本理念战争伴随着人类社会的变革而发展,其中,科学技术的进步始终起着物质的、客观的和主导的作用。
而今,高新技术融入军事领域,又一次使战争发生了质的变化。
高新技术(包括微电子、新材料、新能源、信息、生物、航天、海洋开发等)系统工程,应用于战争的各个领域,使武器系统、军队结构、战争方法、指挥手段及战争样式等各个方面都发生了变化。
国防教育课教案
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国防教育课教案2007.3第一课:人民防空的任务与作用一, 教学目的:1,使学生认识到现代战争危险的存在,增强国防观念.2,了解人民防空的概念和任务,掌握防空袭警报音响信号的特征.3,了解什么是三防,认识现代高技术战争空袭的特点和破坏的严重性.二, 教学重点:1,结合国际,国内形式,进行国防教育.2,明确普及防空知识的意义.3,掌握防空袭警报音响特征.三, 教学难点:人民防空的作用.四, 教学方法和手段:以事例和道理说明课题内容,利用电脑多媒体辅助教学.五, 教学过程:引言:人类几千年来的发展史,也是一部残酷的战争史.集团,国家,民族,宗教之间,为了各自的利益,矛盾不断,战争也不断发生.如第一次世界大战,第二次世界大战.伊朗和伊拉克之间的两伊战争,美国对阿富汗的反恐战争,美,英对伊拉克的倒萨战争.前南斯拉夫的科索沃的塞尔维亚与阿尔巴尼亚人之间的战争等.中华人民共和国成立后发生过战争吗发生过,而且不止一次.如抗美援朝战争,中印边境自卫反击战,中苏边境珍宝岛保卫战,中越边境自卫反击战等.中国改革开放以来,社会稳定,经济繁荣,是不是就不可能有战争了呢我说战争的危险仍然存在.世上没有永久的敌人,也没有永久的朋友,分久必和,和久必分是不变的规律.如中国和越南,中国帮他抗击美国侵略,胜利后,他们却想在亚洲称王称霸,在中越边境挑起事端,引发了中越边境自卫反击战.更重要的是宝岛台湾还没有回归,虽然我们提出了一国两制解决台湾问题的方针,但台湾岛内的台独份子非常嚣张,采用极端卑劣的手法分裂祖国领土.一旦台湾宣布独立,大陆对台湾的战争就不可避免,因为每一个中国有良知的人,都不会去做割裂祖国领土有损中华民族利益的千古罪人.现代战争大多以空袭开始,空袭手段多,武器性能好,空袭强度高,准确性高.如美,英联军对伊拉克的倒萨战争,太空有侦察卫星,空中有侦察飞机为其侦察,有预警飞机为其导航,并对伊拉克实施电子干扰,使伊拉克指挥系统瘫痪.用B-52,F-117A,F-111等轰炸机,各种舰载攻击机,攻击直升机发起空袭.使用了远程精确制导的战斧导弹,集束炸弹,钻地炸弹,高爆子母弹,电磁脉冲炸弹等.仅用一个月左右的时间,就使伊拉克沦陷了.这也说明今后高科技战争中,空袭不仅作为战争的作战样式之一,而是成为战争一个相对独立的阶段.这又从另一个侧面说明防空袭的重要性.我国各届政府领导都对防空工作给予高度重视,1996年10月20日,全国人大常委会通过了《中华人民共和国人民防空法》,1997年1月1日起施行.其中规定:"国家开展人民防空教育,使公民增强国防观念,掌握人民防空的基本知识和技能".同学们在学好文化课的同时,要接受人民防空教育,学好防护技能.在突发战争时,才能更好地保存自己,使自己免受战争伤害.一, 人民防空的任务人民防空:(简称人防)是人民群众为对付空中袭击所采取的有组织的防御措施.(外国称民防)国家根据国防需要,动员和组织群众采取防护措施,防范和减轻空袭危害.防空袭警报:预备警报:鸣36秒,停24秒,反复3遍.紧急警报:鸣6秒,停6秒,反复15遍.解除警报:鸣3分钟.人民防空的基本任务:在遭受敌人空袭时,保护广大人民生命和国家财产的安全,消除空袭后果,保持社会安定,配合军队坚守作战.人民防空的具体任务:包括战时和平时.战时:适时发放防空警报;及时组织人民群众疏散,掩蔽;向群众通报遭受袭击情况并指导进行防护和自救,互救;组织人防专业队开展抢救,抢修工作,消除空袭后果,协助有关部门恢复生产和生活秩序;配合城市防卫作战.平时:结合城市建设,修建人防工程;同有关部门拟定城市建设规划;建立人防通信,警报系统;制定防空袭预案,进行疏散地域建设;整组和训练人防专业队伍,使其在工业事故和自然灾害中发挥骨干作用,以锻炼提高战时救护和抢修能力;对公民进行人民防空教育,使其增强国防观念,掌握人民防空的基本知识和技能.二, 人民防空的作用1,人民防空是保存战争潜力的有利措施现代战争不仅要消耗大量的人力物力,而且破坏性巨大.因此,在战争中只有有效地保存战争潜力,才能争取主动,持久抗敌.如中国的抗日战争,当时的日本工业发达,武器装备精良,在较短的时间内,就占领了大半个中国.但中国人口多,幅员辽阔,地大物博,地理环境复杂,具有较大的战争潜力.在中国共产党的领导下,经过八年的浴血奋战,终于打败了日本鬼,取得了抗日战争的胜利.所以战争潜力的大小,决定了战争能否持久,而人民防空能最大限度地保存人力物力,是保存战争潜力的有力措施.人民防空的具体工作,由中央,各省,地区,市,县,区人民防空办公室(人防办)负责.2,人民防空可以增强城市的要塞作用城市是国家或地区的政治,经济,文化中心,人口集中,资源丰富,交通发达,战略地位十分重要.保卫好城市,也就是保存了战争潜力.所以,城市是人民防空的重点,国家提供了一定的工程保障和物资储备,是反空袭的要塞.3,人民防空对延缓和制约战争的爆发产生一定的威慑作用一个国家人防工作的好坏,是敌人发动战争必须考虑的因素之一.人防工程完备,警报系统先进,防空组织严密,人民防空素质高等,这都对延缓和制约战争的爆发起一定的威慑作用.三, 普及防空教育的意义1,激发爱国热情,增强国防观念通过防空教育,使同学们了解了战争的危险仍然存在,高科技武器,大规模杀伤性武器对人民的危害.一旦国家面临战争威胁时,就能增强中华民族的凝聚力,激发爱国热情,担负起建设,保卫祖国的责任.2,增强防护意识,提高防护素质三防:防核武器,防化学武器,防生物武器.通过学习,能使同学们懂得核武器,化学武器,生物武器的性能及特点,学会防护动作,能制作简易防护器材,会使用人防工程掩蔽,一旦受伤的自救互救技能等.不仅提高了个人素质,在平时的突发灾害中进行防护,较好地保存自己.如非典时期.3,拓宽知识面,促进德智体全面发展防空知识是集物理,化学,生物等多学科于一体的综合学科.有鲜明的思想性,丰富的知识性,充分的实践性.通过学习和训练,可以加强个人修养,拓宽知识面,锻炼应变应急能力,提高身心素质.练习:1, 人民防空的基本任务是________________________________.2, 防空警报有几种它们的音响特征分别是什么3, 普及防空教育的意义:⑴________________;⑵_____________第二课:核武器极其杀伤破坏因素教学目的:1,了解核武器的基本概念.2,对核爆炸的方式和外观景象有明确了解.3,掌握核武器的杀伤破坏因素.教学重点:核武器的杀伤破坏因素.教学难点:核武器的杀伤破坏因素.教学方法与手段:直观,形象教学,利用电脑多媒体辅助.教学过程:引言:1945年8月6日,美国在日本的广岛上空扔下了一种当时非常神秘的武器,造成24.5万人死伤,20万人失踪.广岛人为此修了纪念碑,并在每年的8月6日举行悼念活动.这种武器是什么呢噢!是原子弹.原子弹是核武器的一种,这节课我们就讲《核武器及其杀伤破坏做用》.一, 核武器1, 什么是核武器核武器是利用核反应瞬间放出的巨大能量起杀伤破坏作用的武器.原子弹,氢弹,中子弹统称核武器.原子弹的引爆装置起爆后,使核装料迅速达到临界状态,中子撞击重原子核,一个原雍肆驯涑闪礁觯从Γ4雍说慊鸬搅驯淞词椒从ο氢弹的引爆装置起爆后,发生裂变链式反应,产生高温,高压,氘化锂在高温,高压和中子作用下,锂即产生氚,随之氘氚迅速聚合,放出高能中子和巨大能量,引起比原子弹更为猛烈的爆炸.由于聚变反应须在极高温度下才能进行,氢弹也叫做热核武器.不管是裂变反应还是聚变反应,在核反应的瞬间都能放出巨大的能量.核武器可用导弹,火箭,火炮,飞机等运载工具发射,投掷,也可制成地雷使用.核武器的威力是指核爆炸时释放的总能量,通常用TNT(炸药)当量来表示.1当量 = 1吨TNT炸药爆炸时放出的能量核武器按当量大小可分为百吨级,千吨级,万吨级,十万吨级,百万吨级,千万吨级等.2, 核武器的爆炸方式和外观景象核武器的爆炸方式有三种:空中爆炸;地面(水面)爆炸;地下(水下)爆炸.空中爆炸:闪光→→火球→→颜色逐渐变暗,从地面吸起一股尘柱,尘柱越升越高,和烟云结合在一起,形成蘑菇状烟云.地面爆炸:闪光→→半球形火球→→颜色逐渐变暗,烟云和尘柱一起由地面升到空中,形成蘑菇状烟云.地下爆炸:看不到闪光和火球,尘柱呈粗大发散状,并有很深的弹坑,在一定的范围内有强烈的地震感.二, 核武器的杀伤破坏因素核武器的杀伤破坏因素有五种:光辐射,冲击波,早期核辐射,核电磁脉冲和放射性污染.光辐射,冲击波,早期核辐射,核电磁脉冲是在核爆炸最初的几十秒之内产生杀伤破坏作用,又叫瞬间杀伤破坏因素.放射性沾染危害时间较长,可以持续几天,几十天,甚至更长的时间.1,光辐射⑴,光辐射:光辐射(又称热辐射)是指核爆炸的闪光以及高温火球辐射出来的光和热.辐射出来的光比射到地球上的太阳光要强千万倍.火球中心温度可达几千万度,比太阳表面温度高的多.它以光速直线传播,作用时间只有8~15秒钟.⑵,光辐射的杀伤破坏作用:光辐射能烧伤无防护人员的眼底和皮肤;吸入灼热空气可导致呼吸道烧伤;使易燃物体起火燃烧形成大面积火灾区.2,冲击波⑴,冲击波:是核爆炸瞬间形成的高温高压气流.作用时间只有几十秒,比声速快,使空气压强突然升高形成超压,使空气迅速流动形成动压.⑵,冲击波的杀伤破坏作用:在超压的挤压作用下,使人体内脏损伤,耳膜破裂.动压可把人员抛出一定距离,引起脑损伤,骨折.在超压动压作用下,使建筑物倒塌和物体的抛出,还会对人员造成间接伤害.3,早期核辐射⑴,早期核辐射:是指在核爆炸最初几十秒钟内放射出来的γ射线和中子流.它与X光相似,以光速直线传播,穿透力强.⑵,早期核辐射的杀伤破坏作用:早期核辐射能穿透一定厚度的物体,穿透人体破坏组织细胞,当射线照射身体,杀死细胞到达一定成都时,人就会得放射病.表现为头痛,恶心,失眠,食欲减退,疲乏无力,白血球减少,脱发等症状.还会使没有放射性的物质产生放射性,同样对人员造成伤害.能使光学玻璃变暗,胶卷暴光,化学药品失效,影响电子仪器的性能.4,核电磁脉冲⑴,核电磁脉冲:是核爆炸瞬间产生的一种强电磁波,作用半径可达几千公里,作用时间极短.⑵,核电磁脉冲的破坏作用:对人,畜没有杀伤作用,但对通信器材,电气设备有破坏作用,可造成电脑硬盘及电子元件毁坏,使系统不能工作.5, 放射性沾染(1)放射性沾染:在核爆炸的蘑菇状烟云中,有大量的放射性物质,它和地面尘土混合在一起,造成对人员,空气,地面,物资等污染的现象,叫放射性沾染.作用时间长,可达几小时,甚至几个月.(2)放射性沾染的杀伤破坏作用:与早期核辐射的伤害作用基本相同,靠射线伤人,不仅有体外照射,灼伤皮肤,还可从呼吸道,消化道进入人体,引起体内照射.对物体没有破坏作用,它使污染的物体带放射线,影响使用.核武器对人员,物体的杀伤破坏,往往是几种因素综合作用的结果.如暴露在离爆心一定范围内的人员,既有烧伤,又有内脏,肌肉,骨骼的损伤,还有放射性损伤,形成复合伤.物体被烧毁,挤压,摔碎等.(观看美国对日本投放原子弹录象)三,资料介绍核武器还包括:电磁脉冲弹:它是利用核爆炸能量来加速核电磁脉冲效应的一种核弹.它产生的电磁波可烧毁电子设备,可造成大范围的指挥,控制,通信系统瘫痪,在未来的"电子战"中将会大显身手.伽玛射线弹:它爆炸后尽管各种效应不大,也不会使人立刻死去,但能造成放射性沾染,迫使敌人离开.所以它比氢弹,中子弹更高级,更有威慑力.感生辐射弹:是一种加强放射性沾染的核武器,主要利用中子产生感生放射性物质,在一定时间和一定空间上造成放射性沾染,达到阻碍敌军和杀伤敌军的目的.本新闻共2页,当前在第1页 1 2冲击波弹:它是一种小型氢弹,采用了慢化吸收中子技术,减少了中子活化削弱辐射的作用,其爆炸后,部队可迅速进入爆炸区投入战斗.红汞核弹:它用红汞(氧化汞锑)作为中子源,由于不用原子弹作为中子源,所以体积和重量大大减少,一般小型的红汞核弹只有一个棒球大小,但当量可达万吨.三项弹:用中心的原子弹和外部铀-238反射层共同激发中间的热核材料聚变,以得到大于氢弹的效力.四,我国核实验情况简介1964年10月16日15时,中国第一颗原子弹在新疆罗布泊爆炸成功,中国从此成为核俱乐部的第五个成员.1967年6月17日,中国第一颗氢弹爆炸成功.1996年7月29日,进行了第45次核爆,当量仅为1-5千吨.同日起中国开始暂停核试验.1996年9月24日,中国外长钱其琛在纽约联合国总部,签署了"全面禁止核试验条约".练习:1, 核武器是利用______________起杀伤破坏作用的武鳌 BR> 2, 看书上第14页的两个图,说明是那种核爆炸方式.3, 核武器的杀伤破坏因素有______五种.第三课:对核武器的防护一,教学目的:1,使学生学会正确的对核武器的防护方法和措施.2,使学生了解发生火灾时的自救和互救的方法.二,教学重点:针对核武器的杀伤因素,熟悉正确的防护方法.三,教学难点:核袭击时的防护行动.四,教学方法和手段:直观讲解,电脑多媒体辅助.五,教学过程:引言:核爆炸后,虽然有较大的杀伤破坏作用,但它也有局限性和可防性.只要我们熟悉核武器的性能,采取正确的防护措施,就能避免或减少伤亡.一,核袭击前的防护行动当有敌核袭击的迹象时,人防指挥部门就要发出预备警报.听到预备警报后,要沉着镇静.要做到:1,立即切断电源.2,关上煤气或熄灭炉火.3,关闭门窗和放下窗帘.4,携带好个人防护器材和生活必需品(如衣物,食物,水,手电等打好包,并写好姓名,单位,住址).5,听从指挥,迅速有序地进入人防工程或疏散地掩蔽.二,核袭击时的防护见到核爆炸闪光而来不及进入人防室外人员的防护方法:1,地物较大时,地物在人和爆心之间,可横向爆心卧倒防护.2,地物较小时,应使头,地物,爆心在一直线上卧倒掩蔽,重点是保护头部.(1和2要注意避开高大建筑物和易燃,易爆的物品.)3,在开阔地面的人员,应迅速背向爆心卧倒.卧倒姿势:双手交叉手心向下垫于胸前,脸部尽量夹于两臂之间,闭眼,闭口,收腹,两腿伸直,脚尖向下着地,暂停呼吸.巨大响声过去后,应迅速戴上防毒面具或口罩,掸掉身上的尘土,进行必要的皮肤防护,就近寻找人防工程掩蔽或迅速远离爆心.室内人员的防护方法:室内人员发现核闪光后,应靠墙根,屋角或床下,桌下卧倒或蹲下.蹲于桌下,墙角时,要两手十指交叉,手心向内,把手放于后脑,头部夹于两臂之间,身体尽量蜷缩,暂停呼吸.应避开玻璃门窗或高大柜架,以免玻璃碎片或重物倒下对人员造成间接伤害.当有地震突然发生时,也可以按室内防护的方法去做,时间允许的话,可以到卫生间躲避,那里管道多,支撑力强,这样也能减少伤亡.三,核袭击后的行动核袭击后,放射性灰尘,火灾,建筑物倒塌等都会对人员造成直接或间接伤害.因此,我们必须采取必要的措施,防救结合,减少人员伤亡和财产损失.(一),对放射性灰尘的防护1,放射性灰尘沉降时的行动核爆炸后,蘑菇烟云中的放射性物质,在较短时间内就能降落到地面.为防止放射性灰尘沉降时随呼吸道进入人体或降落到皮肤上,沾染区的人员要及时戴好防毒面具或口罩,扎好三口(裤口,袖口,领口),用雨衣,塑料布,床单等把暴露皮肤遮盖起来.在室内的人员,应立即关闭门窗,贴上封条,堵住孔口,密封食品,饮水,进入地下室或建筑物中心房间,静听外面关于落尘情况的通报.2,撤离沾染区的行动接到人防指挥部门的命令撤离沾染区时,人员应迅速穿戴好防护器材,扎紧"三口",携带好衣物等生活必需品,沿指定路线撤离沾染区.行进中,人员之间要保持适当距离,防止扬起灰尘沾染后面的人员;要尽量避开草丛,瓦砾层厚和积尘多的墙根,洼沟;沾染区内坚决不许:(1),吃食物.(2),喝水和饮料.(3),吸烟.(4),不要坐,卧和脱下防护器材.乘车撤离沾染区时,除作好个人防护外,要关闭车窗,盖严蓬布,加大车距前进.车上人员不要随便下车,如需要上下车时,尽量不接触车轮和挡泥板.3,消除放射性沾染的方法放射性灰尘对人员危害较大,应采取正确的方法,及时对受染的人员和人员接触的物品消除沾染,以确保人员的生命安全.消除服装上的放射性灰尘通常采用拍打,扫除,抖拂,洗涤等方法.人员始终要站在上风处,以免被扬起的灰尘再次沾染.人员身体受到沾染后,要尽快洗消.头,颈部要用清水和肥皂进行擦洗,还要清洗鼻腔,漱口,擦洗耳窝.条件允许时,严重沾染的人员,应利用肥皂,洗涤剂等进行全身淋浴.无水时,可用干净毛巾,纱布等干擦,从上到下,顺一个方向进行.擦拭一次将毛巾,纱布翻一次,防止已消除部位被重新沾染.对被沾染的粮食,蔬菜和饮水的消除方法是:包装完好的粮食,可采用扫除,拍打的方法,消除包装表面的沾染物;对未包装好的粮食,可把沾染层铲掉;对谷类,豆类等,可用扬筛和水洗的方法进行消除;对被沾染的蔬菜,水果类的消除应采取清水冲洗和剥皮的方法;对饮水沾染的消除,可以采用土壤净化,过滤或吸附凝沉方法进行净化处理.经过处理的粮食,蔬菜,饮水等,必须经专业技术人员检验符合食用标准方可食用.误食了受沾染的食物和水时,可遵医嘱尽快采取催吐,洗胃,利尿等消除方法.对被沾染道路,地面的消除可视具体情况,采用铲除,铺盖或用水冲洗等办法实施.(二),人员受伤后的救护方法人员受伤后,应及时采取正确的方法进行救护,以减轻伤员的痛苦,保障其生命安全.1, 手压止血,止血带止血:2, 毛巾包扎;(1)头部包扎法.(2)下颌包扎法.(3)单肩包扎法.(4)肘(膝)关节包扎法.3, 人工呼吸:(1)口对口人工呼吸法.(2)仰卧压胸人工呼吸法四,对核泄漏和自然灾害的防护(一) ,对核泄漏的防护:主要是防核沾染,防放射性尘降,撤离沾染区.(二) ,火灾发生后的自救,互救发生火灾时,首先要沉着冷静,迅速拨打火警119电话,报告失火的位置,以使消防队及时灭火,减少损失.快速判断火源位置,火势较小时,先关闭电源后用水(或沙)灭火.火和烟较大时,可用湿毛巾,湿口罩等堵住口,鼻,用湿被子或湿床单包裹身体,采用匍匐低姿撤离.楼道有明火且烟特别浓时,不要打开房间门,用湿布把门缝堵住,往门上泼水降低温度,打开窗子或阳台呼救,自救或等待救援.楼层低的,可用绳或床单撕条连接成绳,从窗口或阳台撤出.当身上着火时,千万不要乱跑,应就地打滚,压灭身上的火苗.一定不要惊慌,多动脑,就能找出恰当的自救,互救方法.第五课:对化学武器的防护教学目的:1,使学生了解化学武器使动,植物的异常变化,能及时发现敌人使用化学武器.2,使学生清楚对化学武器的个人防护方法.3,使学生清楚一旦染毒后如何消毒.教学重点:对化学武器的防护和消毒.教学难点:化学武器中毒后的急救.教学方法与手段:利用电脑多媒体直观,形象教学.教学过程:引言:化学武器是一种杀伤途径多,防护难度大的大规模杀伤武器.为避免或减少对人员的伤害,应学会及时地发现化学武器袭击的方法,掌握多种正确的防护手段和消毒,急救的措施.一,发现及时发现化学武器袭击的情况是做好防护工作的前提.除使用专业装备器材进行侦察报知外,还可以根据以下几种情况的观察及时发现.(一),观察投放迹象敌机布洒毒剂时,一般飞的较低,机翼下面喷出有色烟雾,与洒农药相似.落在地面上有油状液滴或粉末.若使用毒气弹,炸声低沉,并产生有色烟雾云团,弹片大,弹坑小,弹坑附近有液滴斑点或粉末等物.(二),观察动植物的异常变化动物对毒剂较敏感,症状出现快.如蜂,蝇飞行困难,抖动翅膀.鸟,鸡,鼠,兔,羊,狗等眨眼,瞳孔放大或缩小,流口水,站立不稳,呼吸困难等.植物染毒时,叶子会出现有色斑痕,茎叶会卷缩甚至枯萎,毒剂落在花上,花朵会有明显的颜色变化.(三),观察人员的异常感觉大部分毒剂都有一定的气味,并对人体产生刺激作用.空气中突然出现某种气味,或人员出现视力模糊,流泪,口舌发麻,呼吸困难,胸闷,皮肤有烧灼,发痒,刺痛等感觉,说明可能中毒.二,防护防护是阻止毒剂通过各种途径与人员接触所采取的措施.听到化学武器袭击的信号,发现敌人实施了化学武器袭击或进入染毒区时,都要进行防护.听到解除警报信号或得到人防部门允许后才能解除防护.在遭受化学武器袭击时,进行个人防护,消毒和不防护,不消毒的结果大不相同.下面我们来看一个实验.(用兔子实验的录象)防护方法有两种:一是集体防护.就是一定数量的人员利用有防护设施的人防工程进行防护.它是一种安全可靠的防护方法,也是防敌化学武器袭击的基本措施.因此,如果条件允许应充分利用.进入人防工程时,应听从指挥,有组织地迅速进入;进入后不得随意进出,防止带入毒剂;为了减少人防工程内氧气的消耗,人员要减少活动.二是个人防护.就是个人利用防护器材进行的防护.个人防护时,应首先迅速穿戴好防毒面具,保护呼吸道和眼睛,而后视情况穿着防毒衣,带上防毒手套进行全身防护.如没有制式防护器材可利用时,应利用身边易得的浸碱口罩,风镜,雨衣,皮(棉)手套,塑料布,雨鞋等简易器材进行防护.遭化学武器袭击后,需要通过染毒地域时,应在个人防护的基础上,携带必要的生活用品,选择上风处地质坚硬,干燥的道路,尽量避开弹坑和有明显液滴的地点,快速通过.三,消毒使毒剂失去毒害作用所采取的措施叫消毒.在各类毒剂中,只有呈液滴状使用的毒剂,如芥子气,VX等需要消毒,而对光气,氢氰酸,毕兹等毒剂,一般不需要消毒.根据消毒对象的不同,采取不同的消毒方法.(一),对人员消毒当毒剂液滴滴落到人体上时,应立即脱去染毒服装,或撕去染毒部分,用活性白土粉或棉球甚至可以用干净土块吸去皮肤上的毒剂液滴,然后用棉球蘸专门的消毒液擦拭,吸擦时要防止扩大染毒面积.当没有专门消毒液时,也可用5%--10%小苏打水,肥皂水或大量清洁水冲洗,消毒越及时,效果越好.对眼,鼻消毒应用2%的小苏打水溶液或大量清水冲洗,并多次漱口.(二),对染毒服装消毒对染毒服装消毒,应在远离居住区的下风方向进行.棉织品用2%小苏打水煮沸30—60分钟即可消毒.其他服装可用热蒸汽消毒.暂时不用的衣物制品,也可用通风,日晒的方法消毒.(三),对染毒食品消毒对有包装的罐头类食品,只需对表面消毒后,就可食用.瓜果可以冲洗或去皮消毒.对没有包装的食品,一般应当销毁.战时,应把食品和饮用水存放在各类密封容器中.(四),对染毒水消毒。
信息化战争教案及反思
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信息化战争教案及反思全文共四篇示例,供读者参考第一篇示例:信息化战争是指利用信息技术对敌方信息系统进行攻击和破坏,以达到军事或政治目的的一种新型战争形式。
信息化战争的特点是高速度、高技术含量、高智能化、高成本和高风险。
信息化战争的发展已经成为现代军事领域的一个重要方向,各国纷纷加大力度研究、开展信息化作战的能力。
信息化战争的教案不仅要关注技术和战术层面,还要深入探讨信息化战争的本质、原则和道义。
信息化战争的核心是信息获取、信息传输和信息利用,即对信息的获取、处理和利用。
信息化战争的过程中,信息的传递速度快,传播范围广,容易扩大误解和误判,对信息的真实性和准确性有严格要求。
信息化战争的教案需要培养学生的信息素养,提高信息获取、分析、利用的能力。
在教学过程中,可以从理论和实践两个方面来展开。
在理论方面,可以介绍信息化战争的定义、特点和发展状况,探讨信息化对战争的影响,分析信息化战争的利弊,深入研究信息化作战的战略思维和战术技巧。
在实践方面,可以通过模拟演练、实战模拟等方式,让学生亲身体验信息化作战的过程和结果,提高他们的应对能力和解决问题的能力。
信息化战争的教案还应该注重对信息化技术的应用和发展的深入了解。
信息化技术包括网络安全、数据分析、人工智能、大数据等领域,这些技术的发展已经在信息化战争中发挥着越来越重要的作用。
教案可以设置相应的课程,让学生学习这些技术的原理和方法,培养他们的技术实践能力,为未来参与信息化作战做好准备。
信息化战争的教案还需要引导学生积极思考信息化战争的道义和伦理问题。
信息化战争虽然在一定程度上改变了传统战争的性质和方式,但是一些基本道义和伦理原则仍然适用。
教案可以让学生思考信息化战争对人类社会和世界安全的影响,强调信息化作战应当遵循国际法和规则,维护正义和和平。
在信息化战争的教学过程中,还需要引导学生树立正确的安全意识和信息素养。
信息化战争的实施需要有强大的技术支持和人员配备,但是也需要保障信息的安全性和保密性。
第十五章 高技术条件下作战中的政治工作

在受领了具体战斗任务,即将投入战斗时,要立即
召开党支部委员会,传达上级的作战命令、指示和本单位
的具体战斗任务,讨论指挥员的决心,确定战斗实施方案;
分析战斗中可能出现的情况、问题和各种人员的思想情
况,研究处置的办法;根据具体战斗任务需要进一步进行
组织调整和骨干配备。
在此基础上,要向全体参战人员进
行战斗动员,内容包括用上级作战命令、指示和支委会精
神统一全体人员的作战思想;讲清完成任务的有利条件、
不利条件及可能遇到的困难,提出解决克服的办法,坚定
官兵敢打必胜的信心;教育官兵正确对待生死和胜败问
题,发挥革命英雄主义精神,明确杀敌立功条件,提出简
短有力的战斗口号和具体要求,激发强烈的求战情绪;宣
布战场纪律等等。
开展军事民主活动,广泛发动群众,结
合具体战斗任务和官兵思想实际,摆矛盾、论战法、献计
策,设想应付各种困难与复杂情况的办法,集中群众智慧
解决战术技术难点,完善作战方案。
在上述过程中,如出现了紧急情况,如敌军发动突
然袭击等,上述各项工作可根据实际情况采取灵活方式进
行。
▲二、战斗过程中的政治工作
▲战斗过程中的政治工作是指从战斗打响到战斗
结束期间的政治工作。
战斗打响后,战场情况变化无常,部队思想活跃多
变。
政治工作要针对敌情、我情和战斗进程,生动活泼
地做宣传鼓动和组织协调工作。
●部队冲击
▲●不断鼓舞士气,激发战斗热情。
根据20世纪
90年代世界上发生的几场高技术战争提供的经验,战争。
信息化战争--军事理论教案

11信息化战争一、信息化战争概述信息化战争是人类社会进入信息时代的必然产物。
农业时代的手工业生产方式,决定了战争能量的释放形式主要是依靠人的体能,战争所使用的武器主要是冷兵器,因此,这一时代的战争又称冷兵器战争。
工业时代的机器大工业生产方式,决定了热能成为战争的能量释放形式,战争所使用的武器为机械化武器,因此,这一时代的战争又称为机械化战争。
上个世纪中叶以来,由于科学技术的飞速发展,以计算机技术和信息技术为龙头的高新技术群不断涌现,人类开始进入了信息时代。
随着信息技术在军事领域的广泛运用,大量信息化武器装备投入战场,信息化战争已展现在世人面前。
美国是最早提出信息化战争的国家之一美国是最早提出信息化战争的国家之一,1992,1992年美国人坎彭主编了《第一次信息战争》一书,将海湾战争称作世界战争史上的第一次信息战争。
美军于1998年制定了《联合信息战条令》,目前正制定信息化战争战略。
我们国家信息化战争的概念是钱学森同志在1996年的科学进步大会上首次提出的。
二、信息化战争的主要作战样式(一)指挥控制战指挥控制战是信息作战的一部分,它的实质是:在保护己方拥有指挥控制能力的同时,尽最大可能地削弱或破坏敌方的指挥控制能力,以便最终夺取战场中的制信息权。
指挥控制攻击的目的是:通过攻击敌方的信息系统,特别是信息系统的薄弱环节和关键的相关设施,破坏敌方的指挥控制能力,使敌方的指挥机关无法了解战场情况,并因最终得不到信息,患“信息饥饿症”而就范。
由于己方的信息情报系统不可避免地存在着容易受到攻击的弱点,因而要使己方保持有效的指挥控制能力,就必须严密地组织与实施指挥控制防护。
(二)计算机网络战计算机网络战也称计算机网络空间战,它是以计算机和计算机网络为主要目标,以先进信息技术为基本手段,在整个网络空间上进行的各类信息攻防作战的总称。
计算机网络战主要包括信息恐怖活动、“语义攻击”、“朋客盯梢”等。
信息恐怖活动是恐怖分子利用计算机网络系统进行的活动。
大学生军事理论课教案
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课程目标:1. 增强学生的国防观念和国家安全意识。
2. 提高学生的爱国主义精神、集体主义观念和组织纪律性。
3. 培养学生掌握基本的军事理论与军事技能。
4. 增强学生的综合素质,为培养后备军事力量打下基础。
课程内容:一、课程概述1. 国防观念的重要性2. 军事理论课程的目的和意义3. 军事理论课程的主要内容二、国防知识教育1. 国防的基本概念和内容2. 国防政策和战略3. 国防动员和应急处理三、军事思想与战略1. 中国特色社会主义军事理论2. 毛泽东军事思想3. 当代国际战略格局四、军事科技与武器装备1. 军事科技发展概述2. 核武器、导弹等现代武器装备3. 军事高技术战争的特点和应对策略五、军事训练与军事技能1. 军事训练的意义和目的2. 基本军事动作与技巧3. 队列训练和体能训练教学步骤:一、导入1. 结合时事热点,引导学生关注国防和军事问题。
2. 强调军事理论课的重要性,激发学生的学习兴趣。
二、讲解国防知识教育1. 详细讲解国防的基本概念、内容和政策。
2. 分析当前国际战略格局,让学生了解我国周边安全形势。
三、讲解军事思想与战略1. 介绍中国特色社会主义军事理论、毛泽东军事思想。
2. 分析当代国际战略格局,让学生了解我国在军事领域的地位和作用。
四、讲解军事科技与武器装备1. 概述军事科技发展历程,介绍核武器、导弹等现代武器装备。
2. 分析军事高技术战争的特点和应对策略。
五、讲解军事训练与军事技能1. 讲解军事训练的意义和目的。
2. 传授基本军事动作与技巧,组织队列训练和体能训练。
六、总结与反思1. 回顾本节课的主要内容,强调国防观念的重要性。
2. 鼓励学生关注国防和军事问题,为国家的安全和发展贡献自己的力量。
教学评价:1. 学生对国防知识、军事思想、军事科技等方面的掌握程度。
2. 学生在军事训练和军事技能方面的表现。
3. 学生在课堂上的参与度和学习兴趣。
教学资源:1. 军事理论教材2. 军事视频、图片等辅助教学资源3. 军事专家讲座课时安排:4课时备注:根据实际情况调整教学内容和教学方法,确保教学效果。
现代战争概述教案
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现代战争概述教案一、教学目标1. 让学生了解现代战争的基本概念和特点。
2. 让学生理解现代战争的形成原因和影响。
3. 培养学生的思维能力和分析能力,提高他们对战争的认识。
二、教学内容1. 现代战争的定义和特点。
现代战争指的是在当代社会背景下,使用现代科技武器和战略手段进行的战争。
它具有以下几个特点:首先,现代战争更加注重科技和信息化,各种高科技武器和信息化作战手段被广泛应用;其次,现代战争更加注重快速反应和机动性,作战部队需要具备快速部署、快速决策和快速执行的能力;最后,现代战争更加注重联合性和协同性,各军种、各国家之间的协作变得越来越重要。
2. 现代战争的形成原因。
现代战争的形成原因比较复杂,主要包括以下几个方面:首先,国际政治和经济格局的变化,使得国家之间的竞争越来越激烈,需要通过战争来维护自身利益;其次,科技进步和武器装备的更新换代,使得战争的规模和破坏力越来越大,更加容易发生;再次,社会问题和矛盾的积累,使得一些国家内部出现了分裂和冲突,需要通过战争来解决问题;最后,恐怖主义和极端主义的兴起,使得一些地区的安全形势变得异常严峻,需要通过战争来维护地区稳定。
3. 现代战争的影响。
现代战争的影响是深远而广泛的。
首先,现代战争会给参战国带来巨大的经济损失和人员伤亡,给社会带来巨大的破坏和影响;其次,现代战争会对国际关系产生深远的影响,使得国际秩序和国际合作受到挑战;再次,现代战争会对环境造成严重的破坏,对全球气候变化和生态环境产生不良影响;最后,现代战争会对人类文明和社会进步产生深远的影响,使得人类社会的未来发展受到挑战。
因此,我们应该努力避免现代战争的发生,通过和平、合作、发展的方式来解决矛盾和问题。
三、教学步骤1. 导入:通过展示一些现代战争的图片和视频,让学生初步了解现代战争的概念和特点。
2. 新授:a. 定义现代战争:现代战争是指利用现代科技和武器进行的战争,具有高技术、高精度、高效率等特点。
军事理论课教案—高技术局部战争

军事理论课教案—高技术局部战争诸葛亮曾说:“战欲奇,谋欲密,众欲静,心欲一。
”20世纪的战争生动的反映了科学技术的巨大推动作用。
科学技术的进步推动了战争的样式、战争的规模、战法、军事理论、军事战略甚至军队的变化,引发了军事领域内的全面变革。
在经历了海湾战争、科索沃战争和阿富汗战争等高技术局部战争的实践后,如何应对高技术局部战争已成为军事领域内人们竞相研究和追逐的对象。
进入新世纪之后,我们已在武器技术可能有突破性进展的门槛上,特别是信息技术的发展正深刻的改变着战争的面貌,高技术局部战争将步入新 的发展阶段。
如何把握时代的脉动,探索高技术局部战争的规律,研究其制胜之策,是我们必须严肃面对和思考的问题。
通过本章的学习,希望同学们了解什么是局部战争,什么是高科技局部战争,以及局部战争的发展方向;了解新军事变革对作战所带来的重要影响,并结合近期发生的一些战争,全面理解高技术局部战争的特点和规律。
在此基础上,进一步分析我国未来可能面对的高技术局部战争的特点,分析未来作战时所面临的一些困难,积极寻求解决这些困难的应对之策,以此增强我们对现代战争的理性认识,提高现代高技术战争意识。
术战争意识。
第一节第一节 高技术局部战争概述高技术局部战争概述一、局部战争的由来与发展一、局部战争的由来与发展1、局部战争的定义、局部战争的定义 :局部战争是指一定的地区内,使用一定的武装力量进行的有限目的的战争,它是与世界大战相对而言的。
局部战争往往只波及世界某一地区,在一定范围内对国际形势产生影响。
局部战争具备四个“有限性”:第一、战争目的有限第一、战争目的有限第二、战争规模有限第二、战争规模有限第三、战争手段有限第三、战争手段有限第四、战争地域有限第四、战争地域有限2、局部战争理论的形成和发展尽管局部战争的形态和样式繁多,但是真正对局部战争展开研究并创建相应理论体系,是从第二次世界大战后开始的。
界大战后开始的。
二、现代局部战争的类型二、现代局部战争的类型我们可以从以下几个方面把现代局部战争区分为不同的类型:1、从原因上分、从原因上分2、从时间上分、从时间上分3、从地域上分、从地域上分4、从规模上分、从规模上分5、从目的上分、从目的上分6、从使用武器类型上区分、从使用武器类型上区分7、从战争性质上区分、从战争性质上区分三、新军事革命与高技术局部战争第二次世界大战以来,科学技术的发展日新月异,随着高新技术的发展,大批当代高技术被广泛应用于军事领域,使军事高技术迅速发展,世界性的新军事变革方兴未艾。
新编普通高校大学生军事课教程教学教案05
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第四章一、新军事革命的主要动因(一)科学技术的迅猛开展是新军事革命产生的强大动因(二)军事需求的强力拉动是新军事革命产生的内在动因(三)军事理论的创新牵引新军事革命的产生与开展二' 新军事革命的基本内容【多媒体】播放国庆阅兵视频资料,形象地通过展示我国的最新武器装备来向同学们说明最新的军事技术,方便同学们直观地理解创新军事技术的特点;通过阅兵方队来介绍现代的军事编制体制、军事理论、作战方式和战争形态特点。
(一)创新军事技术.侦察立体化1.打击精巧化.反响高速化2.防护综合化.夜幕单向化3.武器电子化.指挥控制智能化4.现装新型化(二)创新编制体制1.军队的规模将缩小.军队结构将不断优化2.军队人员构成和素质将大幅度改善.信息化条件下作战部队的特点(1)作战规模小型化(2)力量结构集成化(3)指挥体制多能化(4)后勤保障社会化(三)创新军事理论(四)创新作战方式(五)转变战争形态(1)战场空间日益扩展。
(2)战争节奏日益加快。
(3)战略、战役、战术行动融为一体。
(4)制信息权成为争夺战场主动权的焦点。
(5)军队作战一体化程度日益提高。
(6)前方与后方的界线日趋模糊。
三、新军事革命的重要影响【课堂讨论】请同学们结合自己对世界军事的了解以及刚才学习到的课本上的知识, 谈谈自己对目前世界范围内战争与和平情况的理解,并给出自己的依据。
(一)世界各国军事战略的调整强度加大(二)世界战略力量比照的不平衡性进一步加剧(三)世界各国军队武器装备性能和作战能力的差距进一步增大(四)对世界和平与地区安全将产生消极作用第二节信息化战争【课堂讨论】请大家畅所欲言,谈谈自己对信息化战争的认识。
最后由老师作总结, 引出本节课的内容。
一、信息化战争概述(一)信息化战争的基本概念(二)信息化战争的产生与形成1.信息化战争是社会经济形态开展的必然结果2.高技术的开展是信息化战争产生的直接动因3.近年来的局部战争实践是信息化战争产生的基础二、信息化战争的基本特征(-)信息资源主导化(二)武器装备信息化1.信息武器系统2.单兵数字化装备3. C4KISR 系统(三)作战空间多维化1.物理空间超大无限2.信息空间多维广阔(1)电磁空间是信息空间的重要组成局部。
2019-2020学年高中历史岳麓版选修三教学案:第五单元 第21课 高科技下的局部战争 Word版含答案
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(1)海湾的特殊战略地位:位于西亚,盛产石油。
(2)海湾冲突:①伊拉克与科威特围绕主权和边界问题存在争端。
②1990年8月,伊拉克突袭科威特,占领其全境。
③伊拉克置联合国一系列决议于不顾,拒不撤兵。
2.经过(1)筹划阶段:美国实施“沙漠盾牌”计划。
组成以美国为主,共有39个国家参与的攻打伊拉克的多国部队。
(2)军事行动:时间为1991年1月,战争代号为“沙漠风暴”,分为两个阶段:①空中打击:多国部队利用海、空军优势和先进军事技术进行长时间的空中轰炸,使伊拉克军队遭受到毁灭性打击。
②地面作战:发动地面进攻,仅经过100个小时,就将科威特境内和伊、科边境的伊军歼灭。
3.结果(1)伊拉克接受美国提出的停火条件,履行联合国的各项决议。
(2)1991年4月,海湾战争结束。
4.特点(1)“冷战”结束后第一场大规模的局部战争。
(2)第一场真正意义上的现代高科技战争。
(1)2001年“9·11”事件后,“反恐”成为美国重要国策。
(2)在美国反恐名单中,伊拉克萨达姆政权榜上有名。
(3)英、美两国以伊隐藏大规模杀伤性武器为借口,在未获得联合国授权的情况下发动战争。
2.经过(1)空中打击:发动一系列作战行动目标直指伊拉克最高领导人和统帅机关、巴格达的战略目标以及通讯指挥系统。
(2)地面进攻:美英联军采取“蛙跳战术”,迅速推进。
3.结果(1)美英联军占领巴格达,布什总统宣布“主要战斗行动”结束。
(2)没有在伊拉克发现大规模杀伤性武器。
4.特点美国军事行动的科技含量远远超过海湾战争。
5.影响(1)伊拉克反美情绪高涨,重建伊拉克新秩序困难重重。
(2)美国的行为是对安理会维和作用、国际关系基本准则和《联合国宪章》的严重挑战,对国际关系格局的发展产生了重大的负面影响。
[深化认知]美国对伊拉克发动的战争未经联合国授权,给伊拉克人民的生命财产安全带来严重的破坏,这表明美国奉行单边主义政策。
这是其霸权主义的新发展,在国际社会上造成极其恶劣的影响。
认识高技术战争教案
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认识高技术战争教案一、教案简介本教案主要介绍了高技术战争的概念、特点和对国家安全的影响。
通过本教案的学习,学生将了解高技术战争的基本概念和背景,并分析高技术战争对国家安全的威胁和挑战。
二、教学目标1.了解高技术战争的概念和特点;2.分析高技术战争对国家安全的影响;3.掌握高技术战争的相关知识,并能够运用于实际问题的解决。
三、教学内容3.1 高技术战争的概念和特点3.1.1 高技术战争的定义高技术战争是指利用先进高科技手段进行的战争,其中包括使用电子战、网络战等技术手段进行军事行动和信息战。
高技术战争具有隐蔽性、快速性和毁灭性等特点。
3.1.2 高技术战争的特点•网络化:高技术战争依赖于网络系统,通过网络进行指挥、控制和信息交流。
•高度自动化:高技术战争中的武器装备具有高度自动化和智能化的特点,能够完成复杂的作战任务。
•精确打击:高技术战争中的武器装备具有精确打击能力,能够精准地摧毁目标。
•模糊性:高技术战争中的敌我双方会通过各种手段隐藏真实意图,增加对方情报获取的难度。
3.2 高技术战争对国家安全的影响3.2.1 军事安全影响高技术战争使战争形态发生了深刻的变化,对传统的军事安全构成了新的威胁。
通过网络战和电子战等手段,敌对势力可以针对国家的军事系统进行攻击和干扰,造成重大军事损失。
3.2.2 经济安全影响高技术战争对国家的经济安全产生了重大影响。
网络攻击和信息窃取可能导致重要的商业机密和技术秘密泄露,给国家的经济发展带来巨大损失。
3.2.3 社会稳定安全影响高技术战争可能导致社会稳定的混乱和动荡。
通过网络战和信息战,敌对势力可以煽动社会矛盾、操纵舆论,对社会秩序和社会稳定造成严重影响。
四、教学方法1.讲授法:通过课堂讲授的方式,向学生介绍高技术战争的概念、特点和对国家安全的影响。
2.讨论法:组织学生进行小组讨论,就高技术战争的影响和应对策略展开讨论,并结合实际案例进行分析。
3.案例分析法:通过分析实际高技术战争案例,让学生了解高技术战争的具体应对策略。
信息化战争军事理论教案
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信息化战争--军事理论教案一、引言1. 课程背景:信息化战争是现代战争的一种新形式,以信息技术为核心,以信息为主要战斗力,具有信息获取、处理、传输和应用的能力。
本课程旨在帮助学生了解信息化战争的基本概念、特点和战法,提高信息化战争的认识和应对能力。
2. 教学目标:了解信息化战争的基本概念和特点;掌握信息化战争的基本战法和作战理论;提高对信息化战争的认识和应对能力。
二、信息化战争的基本概念1. 信息化战争的定义:信息化战争是指在信息技术的支持下,以信息为主要战斗力,通过信息获取、处理、传输和应用,实现对战争全局的指挥和控制,以达到战争目的的一种战争形式。
2. 信息化战争的特点:(1)信息速度快:信息传播迅速,战场态势变化快,决策速度要求高。
(2)信息量大:战场信息量大,需要高效的信息处理和分析能力。
(3)信息精度高:信息化战争对信息的精度和准确性要求高,战场目标精确打击成为可能。
(4)信息化程度高:信息化战争参战双方的信息化程度高,信息装备成为战斗力的重要组成部分。
三、信息化战争的基本战法1. 信息获取:通过侦察卫星、无人机、电子侦察等手段,获取敌方信息,为指挥和决策提供依据。
2. 信息处理与分析:对获取的信息进行处理和分析,提取有用信息,形成情报,为指挥和决策提供支持。
3. 信息传输与指挥控制:利用通信网络和指挥控制系统,将信息传输给各个作战单元,实现对战场的实时指挥和控制。
4. 精确打击:利用精确制导武器和高精度情报,对敌方目标进行精确打击,提高作战效果。
四、信息化战争的作战理论1. 网络中心战:以网络为中心,通过信息网络实现战场信息的快速获取、处理、传输和应用,提高指挥和作战效率。
2. 信息化战争的心理战:利用信息技术手段,进行心理战操作,影响敌方士气和民众情绪,达到战争目的。
3. 信息化战争的电子战:利用电子技术手段,进行电子侦察、电子干扰、电子欺骗等,破坏敌方的信息系统和通信网络,削弱敌方战斗力。
国防教育教案
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国防教育教案第一课:人民防空的任务与作用一、教学目的:1.使学生认识到现代战争危险的存在,增强国防观念2.了解人民防空的概念和任务,掌握防空袭警报音响信号的特征3.了解什么是三防,认识现代高技术战争空袭的特点和破坏的严重性二、教学重点:1.结合国际、国内形式,进行国防教育2.明确普及防空知识的意义3.掌握防空袭警报音响特征三、教学难点:人民防空的作用四、教学方法和手段:以事例和道理说明课题内容,利用电脑多媒体辅助教学五、教学过程:引言:人类几千年来的发展史,也是一部残酷的战争史集团、国家、民族、宗教之间,为了各自的利益,矛盾不断,战争也不断发生如第一次世界大战,第二次世界大战伊朗和伊拉克之间的两伊战争,美国对阿富汗的反恐战争,美、英对伊拉克的倒萨战争前南斯拉夫的科索沃的塞尔维亚与阿尔巴尼亚人之间的战争等中华人民共和国成立后发生过战争吗?发生过,而且不止一次如抗美援朝战争、中印边境自卫反击战、中苏边境珍宝岛保卫战、中越边境自卫反击战等中国改革开放以来,社会稳定,经济繁荣,是不是就不可能有战争了呢?我说战争的危险仍然存在世上没有永久的敌人,也没有永久的朋友,分久必和,和久必分是不变的规律如中国和越南,中国帮他抗击美国侵略,胜利后,他们却想在亚洲称王称霸,在中越边境挑起事端,引发了中越边境自卫反击战更重要的是宝岛台湾还没有回归,虽然我们提出了一国两制解决台湾问题的方针,但台湾岛内的台独份子非常嚣张,采用极端卑劣的手法分裂祖国领土一旦台湾宣布独立,大陆对台湾的战争就不可避免,因为每一个中国有良知的人,都不会去做割裂祖国中国塑胶生产厂领土有损中华民族利益的千古罪人现代战争大多以空袭开始,空袭手段多,武器性能好,空袭强度高,准确性高如美、英联军对伊拉克的倒萨战争,太空有侦察卫星、空中有侦察飞机为其侦察,有预警飞机为其导航,并对伊拉克实施电子干扰,使伊拉克指挥系统瘫痪用B-52.F-117A、F-111等轰炸机,各种舰载攻击机,攻击直升机发起空袭使用了远程精确制导的战斧导弹、集束炸弹、钻地炸弹、高爆子母弹、电磁脉冲炸弹等仅用一个月左右的时间,就使伊拉克沦陷了这也说明今后高科技战争中,空袭不仅作为战争的作战样式之一,而是成为战争一个相对独立的阶段这又从另一个侧面说明防空袭的重要性我国各届政府领导都对防空工作给予高度重视,1996年10月20日,全国人大常委会通过了《中华人民共和国人民防空法》,1997年1月1日起施行其中规定:“国家开展人民防空教育,使公民增强国防观念,掌握人民防空的基本知识和技能”同学们在学好文化课的同时,要接受人民防空教育,学好防护技能在突发战争时,才能更好地保存自己,使自己免受战争伤害一、人民防空的任务人民防空:(简称人防)是人民群众为对付空中袭击所采取的有组织的防御措施(外国称民防)国家根据国防需要,动员和组织群众采取防护措施,防范和减轻空袭危害防空袭警报:预备警报:鸣36秒,停24秒,反复3遍紧急警报:鸣6秒,停6秒,反复15遍解除警报:鸣3分钟人民防空的基本任务:在遭受敌人空袭时,保护广大人民生命和国家财产的安全,消除空袭后果,保持社会安定,配合军队坚守作战人民防空的具体任务:包括战时和平时战时:适时发放防空警报;及时组织人民群众疏散、掩蔽;向群众通报遭受袭击情况并指导进行防护和自救、互救;组织人防专业队开展抢救、抢修工作,消除空袭后果,协助有关部门恢复生产和生活秩序;配合城市防卫作战平时:结合城市建设,修建人防工程;同有关部门拟定城市建设规划;建立人防通信、警报系统;制定防空袭预案,进行疏散地域建设;整组和训练人防专业队伍,使其在工业事故和自然灾害中发挥骨干作用,以锻炼提高战时救护和抢修能力;对公民进行人民防空教育,使其增强国防观念,掌握人民防空的基本知识和技能二、人民防空的作用1.人民防空是保存战争潜力的有利措施现代战争不仅要消耗大量的人力物力,而且破坏性巨大因此,在战争中只有有效地保存战争潜力,才能争取主动,持久抗敌如中国的抗日战争,当时的日本工业发达,武器装备精良,在较短的时间内,就占领了大半个中国但中国人口多,幅员辽阔,地大物博,地理环境复杂,具有较大的战争潜力在中国共产党的领导下,经过八年的浴血奋战,终于打败了日本鬼,取得了抗日战争的胜利所以战争潜力的大小,决定了战争能否持久,而人民防空能最大限度地保存人力物力,是保存战争潜力的有力措施人民防空的具体工作,由中央、各省、地区、市、县、区人民防空办公室(人防办)负责2.人民防空可以增强城市的要塞作用城市是国家或地区的政治、经济、文化中心,人口集中,资源丰富,交通发达,战略地位十分重要保卫好城市,也就是保存了战争潜力所以,城市是人民防空的重点,国家提供了一定的工程保障和物资储备,是反空袭的要塞3.人民防空对延缓和制约战争的爆发产生一定的威慑作用一个国家人防工作的好坏,是敌人发动战争必须考虑的因素之一人防工程完备、警报系统先进、防空组织严密、人民防空素质高等,这都对延缓和制约战争的爆发起一定的威慑作用三、普及防空教育的意义1.激发爱国热情,增强国防观念通过防空教育,使同学们了解了战争的危险仍然存在,高科技武器、大规模杀伤性武器对人民的危害一旦国家面临战争威胁时,就能增强中华民族的凝聚力,激发爱国热情,担负起建设、保卫祖国的责任2.增强防护意识,提高防护素质三防:防核武器,防化学武器,防生物武器通过学习,能使同学们懂得核武器、化学武器、生物武器的性能及特点,学会防护动作,能制作简易防护器材,会使用人防工程掩蔽,一旦受伤的自救互救技能等不仅提高了个人素质,在平时的突发灾害中进行防护,较好地保存自己如非典时期3.拓宽知识面,促进德智体全面发展防空知识是集物理、化学、生物等多学科于一体的综合学科有鲜明的思想性、丰富的知识性、充分的实践性通过学习和训练,可以加强个人修养,拓宽知识面,锻炼应变应急能力,提高身心素质练习:1. 人民防空的基本任务是________________________________2. 防空警报有几种?它们的音响特征分别是什么?3. 普及防空教育的意义:⑴________________;⑵_____________第二课:核武器极其杀伤破坏因素教学目的:1.了解核武器的基本概念2.对核爆炸的方式和外观景象有明确了解3.掌握核武器的杀伤破坏因素教学重点:核武器的杀伤破坏因素教学难点:核武器的杀伤破坏因素教学方法与手段:直观、形象教学,利用电脑多媒体辅助教学过程:引言:1945年8月6日,美国在日本的广岛上空扔下了一种当时非常神秘的武器,造成24.5万人死伤,20万人失踪广岛人为此修了纪念碑,并在每年的8月6日举行悼念活动这种武器是什么呢?噢!是原子弹原子弹是核武器的一种,这节课我们就讲《核武器及其杀伤破坏做用》一、核武器1. 什么是核武器核武器是利用核反应瞬间放出的巨大能量起杀伤破坏作用的武器原子弹、氢弹、中子弹统称核武器氢弹的引爆装置起爆后,发生裂变链式反应,产生高温、高压,氘化锂在高温、高压和中子作用下,锂即产生氚,随之氘氚迅速聚合,放出高能中子和巨大能量,引起比原子弹更为猛烈的爆炸由于聚变反应须在极高温度下才能进行,氢弹也叫做热核武器不管是裂变反应还是聚变反应,在核反应的瞬间都能放出巨大的能量核武器可用导弹、火箭、火炮、飞机等运载工具发射、投掷,也可制成地雷使用核武器的威力是指核爆炸时释放的总能量,通常用TNT(炸药)当量来表示1当量= 1吨TNT炸药爆炸时放出的能量核武器按当量大小可分为百吨级、千吨级、万吨级、十万吨级、百万吨级、千万吨级等2. 核武器的爆炸方式和外观景象核武器的爆炸方式有三种:空中爆炸;地面(水面)爆炸;地下(水下)爆炸空中爆炸:闪光→→火球→→颜色逐渐变暗,从地面吸起一股尘柱,尘柱越升越高,和烟云结合在一起,形成蘑菇状烟云地面爆炸:闪光→→半球形火球→→颜色逐渐变暗,烟云和尘柱一起由地面升到空中,形成蘑菇状烟云地下爆炸:看不到闪光和火球,尘柱呈粗大发散状,并有很深的弹坑,在一定的范围内有强烈的地震感二、核武器的杀伤破坏因素核武器的杀伤破坏因素有五种:光辐射、冲击波、早期核辐射、核电磁脉冲和放射性污染、光辐射、冲击波、早期核辐射、核电磁脉冲是在核爆炸最初的几十秒之内产生杀伤破坏作用,又叫瞬间杀伤破坏因素放射性沾染危害时间较长,可以持续几天、几十天,甚至更长的时间1.光辐射⑴、光辐射:光辐射(又称热辐射)是指核爆炸的闪光以及高温火球辐射出来的光和热辐射出来的光比射到地球上的太阳光要强千万倍火球中心温度可达几千万度,比太阳表面温度高的多它以光速直线传播,作用时间只有8~15秒钟⑵、光辐射的杀伤破坏作用:光辐射能烧伤无防护人员的眼底和皮肤;吸入灼热空气可导致呼吸道烧伤;使易燃物体起火燃烧形成大面积火灾区2.冲击波⑴、冲击波:是核爆炸瞬间形成的高温高压气流作用时间只有几十秒,比声速快,使空气压强突然升高形成超压,使空气迅速流动形成动压⑵、冲击波的杀伤破坏作用:在超压的挤压作用下,使人体内脏损伤,耳膜破裂动压可把人员抛出一定距离,引起脑损伤、骨折在超压动压作用下,使建筑物倒塌和物体的抛出,还会对人员造成间接伤害3.早期核辐射⑴、早期核辐射:是指在核爆炸最初几十秒钟内放射出来的γ射线和中子流它与X光相似,以光速直线传播,穿透力强⑵、早期核辐射的杀伤破坏作用:早期核辐射能穿透一定厚度的物体,穿透人体破坏组织细胞,当射线照射身体,杀死细胞到达一定成都时,人就会得放射病表现为头痛、恶心、失眠、食欲减退、疲乏无力、白血球减少、脱发等症状还会使没有放射性的物质产生放射性,同样对人员造成伤害4.核电磁脉冲⑴、核电磁脉冲:是核爆炸瞬间产生的一种强电磁波,作用半径可达几千公里,作用时间极短⑵、核电磁脉冲的破坏作用:对人、畜没有杀伤作用,但对通信器材、电气设备有破坏作用,可造成电脑硬盘及电子元件毁坏,使系统不能工作5. 放射性沾染(1)放射性沾染:在核爆炸的蘑菇状烟云中,有大量的放射性物质,它和地面尘土混合在一起,造成对人员、空气、地面、物资等污染的现象,叫放射性沾染作用时间长,可达几小时,甚至几个月(2)放射性沾染的杀伤破坏作用:与早期核辐射的伤害作用基本相同,靠射线伤人,不仅有体外照射,灼伤皮肤,还可从呼吸道、消化道进入人体,引起体内照射对物体没有破坏作用,它使污染的物体带放射线,影响使用核武器对人员、物体的杀伤破坏,往往是几种因素综合作用的结果如暴露在离爆心一定范围内的人员,既有烧伤,又有内脏、肌肉、骨骼的损伤,还有放射性损伤,形成复合伤物体被烧毁、挤压、摔碎等(观看美国对日本投放原子弹录象)三、资料介绍核武器还包括:电磁脉冲弹:它是利用核爆炸能量来加速核电磁脉冲效应的一种核弹它产生的电磁波可烧毁电子设备,可造成大范围的指挥、控制、通信系统瘫痪,在未来的“电子战”中将会大显身手伽玛射线弹:它爆炸后尽管各种效应不大,也不会使人立刻死去,但能造成放射性沾染,迫使敌人离开所以它比氢弹、中子弹更高级,更有威慑力感生辐射弹:是一种加强放射性沾染的核武器,主要利用中子产生感生放射性物质,在一定时间和一定空间上造成放射性沾染,达到阻碍敌军和杀伤敌军的目的冲击波弹:它是一种小型氢弹,采用了慢化吸收中子技术,减少了中子活化削弱辐射的作用,其爆炸后,部队可迅速进入爆炸区投入战斗红汞核弹:它用红汞(氧化汞锑)作为中子源,由于不用原子弹作为中子源,所以体积和重量大大减少,一般小型的红汞核弹只有一个棒球大小,但当量可达万吨三项弹:用中心的原子弹和外部铀-238反射层共同激发中间的热核材料聚变,以得到大于氢弹的效力四、我国核实验情况简介1964年10月16日15时,中国第一颗原子弹在新疆罗布泊爆炸成功,中国从此成为核俱乐部的第五个成员1967年6月17日,中国第一颗氢弹爆炸成功1996年7月29日,进行了第45次核爆,当量仅为1-5千吨同日起中国开始暂停核试验1996年9月24日,中国外长钱其琛在纽约联合国总部,签署了“全面禁止核试验条约”练习:1. 核武器是利用______________起杀伤破坏作用的武鳌?BR>;2. 看书上第14页的两个图,说明是那种核爆炸方式3. 核武器的杀伤破坏因素有______五种第三课:对核武器的防护一、教学目的:1.使学生学会正确的对核武器的防护方法和措施2.使学生了解发生火灾时的自救和互救的方法二、教学重点:针对核武器的杀伤因素,熟悉正确的防护方法三、教学难点:核袭击时的防护行动四、教学方法和手段:直观讲解,电脑多媒体辅助五、教学过程:引言:核爆炸后,虽然有较大的杀伤破坏作用,但它也有局限性和可防性只要我们熟悉核武器的性能,采取正确的防护措施,就能避免或减少伤亡一、核袭击前的防护行动当有敌核袭击的迹象时,人防指挥部门就要发出预备警报听到预备警报后,要沉着镇静要做到:1.立即切断电源2.关上煤气或熄灭炉火3.关闭门窗和放下窗帘4.携带好个人防护器材和生活必需品(如衣物、食物、水、手电等打好包,并写好姓名、单位、住址)5.听从指挥,迅速有序地进入人防工程或疏散地掩蔽二、核袭击时的防护见到核爆炸闪光而来不及进入人防室外人员的防护方法:1.地物较大时,地物在人和爆心之间,可横向爆心卧倒防护2.地物较小时,应使头、地物、爆心在一直线上卧倒掩蔽,重点是保护头部(1和2要注意避开高大建筑物和易燃、易爆的物品)3.在开阔地面的人员,应迅速背向爆心卧倒卧倒姿势:双手交叉手心向下垫于胸前,脸部尽量夹于两臂之间,闭眼、闭口、收腹,两腿伸直,脚尖向下着地,暂停呼吸巨大响声过去后,应迅速戴上防毒面具或口罩,掸掉身上的尘土,进行必要的皮肤防护,就近寻找人防工程掩蔽或迅速远离爆心室内人员的防护方法:室内人员发现核闪光后,应靠墙根、屋角或床下、桌下卧倒或蹲下蹲于桌下、墙角时,要两手十指交叉,手心向内,把手放于后脑,头部夹于两臂之间,身体尽量蜷缩,暂停呼吸应避开玻璃门窗或高大柜架,以免玻璃碎片或重物倒下对人员造成间接伤害当有地震突然发生时,也可以按室内防护的方法去做,时间允许的话,可以到卫生间躲避,那里管道多,支撑力强,这样也能减少伤亡三、核袭击后的行动核袭击后,放射性灰尘、火灾、建筑物倒塌等都会对人员造成直接或间接伤害因此,我们必须采取必要的措施,防救结合,减少人员伤亡和财产损失(一对放射性灰尘的防护1.放射性灰尘沉降时的行动核爆炸后,蘑菇烟云中的放射性物质,在较短时间内就能降落到地面为防止放射性灰尘沉降时随呼吸道进入人体或降落到皮肤上,沾染区的人员要及时戴好防毒面具或口罩,扎好三口(裤口、袖口、领口),用雨衣、塑料布、床单等把暴露皮肤遮盖起来在室内的人员,应立即关闭门窗,贴上封条,堵住孔口,密封食品、饮水,进入地下室或建筑物中心房间,静听外面关于落尘情况的通报2.撤离沾染区的行动接到人防指挥部门的命令撤离沾染区时,人员应迅速穿戴好防护器材,扎紧“三口”,携带好衣物等生活必需品,沿指定路线撤离沾染区行进中,人员之间要保持适当距离,防止扬起灰尘沾染后面的人员;要尽量避开草丛、瓦砾层厚和积尘多的墙根、洼沟;沾染区内坚决不许:(1吃食物(2喝水和饮料(3吸烟(4不要坐、卧和脱下防护器材乘车撤离沾染区时,除作好个人防护外,要关闭车窗,盖严蓬布,加大车距前进车上人员不要随便下车,如需要上下车时,尽量不接触车轮和挡泥板3.消除放射性沾染的方法放射性灰尘对人员危害较大,应采取正确的方法,及时对受染的人员和人员接触的物品消除沾染,以确保人员的生命安全消除服装上的放射性灰尘通常采用拍打、扫除、抖拂、洗涤等方法人员始终要站在上风处,以免被扬起的灰尘再次沾染人员身体受到沾染后,要尽快洗消头、颈部要用清水和肥皂进行擦洗,还要清洗鼻腔,漱口,擦洗耳窝条件允许时,严重沾染的人员,应利用肥皂、洗涤剂等进行全身淋浴无水时,可用干净毛巾、纱布等干擦,从上到下,顺一个方向进行擦拭一次将毛巾、纱布翻一次,防止已消除部位被重新沾染对被沾染的粮食、蔬菜和饮水的消除方法是:包装完好的粮食,可采用扫除、拍打的方法,消除包装表面的沾染物;对未包装好的粮食,可把沾染层铲掉;对谷类、豆类等,可用扬筛和水洗的方法进行消除;对被沾染的蔬菜、水果类的消除应采取清水冲洗和剥皮的方法;对饮水沾染的消除,可以采用土壤净化、过滤或吸附凝沉方法进行净化处理经过处理的粮食、蔬菜、饮水等,必须经专业技术人员检验符合食用标准方可食用误食了受沾染的食物和水时,可遵医嘱尽快采取催吐、洗胃、利尿等消除方法对被沾染道路、地面的消除可视具体情况,采用铲除、铺盖或用水冲洗等办法实施(二人员受伤后的救护方法人员受伤后,应及时采取正确的方法进行救护,以减轻伤员的痛苦,保障其生命安全1. 手压止血、止血带止血:2. 毛巾包扎;(1)头部包扎法(2)下颌包扎法(3)单肩包扎法(4)肘(膝)关节包扎法3. 人工呼吸:(1)口对口人工呼吸法(2)仰卧压胸人工呼吸法四、对核泄漏和自然灾害的防护(一)对核泄漏的防护:主要是防核沾染,防放射性尘降,撤离沾染区(二)火灾发生后的自救、互救发生火灾时,首先要沉着冷静,迅速拨打火警119电话,报告失火的位置,以使消防队及时灭火,减少损失快速判断火源位置,火势较小时,先关闭电源后用水(或沙)灭火火和烟较大时,可用湿毛巾、湿口罩等堵住口、鼻,用湿被子或湿床单包裹身体,采用匍匐低姿撤离楼道有明火且烟特别浓时,不要打开房间门,用湿布把门缝堵住,往门上泼水降低温度,打开窗子或阳台呼救、自救或等待救援楼层低的,可用绳或床单撕条连接成绳,从窗口或阳台撤出当身上着火时,千万不要乱跑,应就地打滚,压灭身上的火苗一定不要惊慌,多动脑,就能找出恰当的自救、互救方法。
大学军事理论第五章教案
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一、教学目标1. 知识目标:(1)理解信息化装备的内涵与特点;(2)掌握信息化装备的分类;(3)了解信息化装备对战争的影响。
2. 能力目标:(1)培养学生分析信息化装备在战争中的作用;(2)提高学生运用信息化装备知识解决实际问题的能力。
3. 情感目标:(1)激发学生对国防科技的关注和热爱;(2)增强学生的爱国主义情感和民族自豪感。
二、教学重点1. 信息化装备的内涵与特点;2. 信息化装备的分类;3. 信息化装备对战争的影响。
三、教学难点1. 信息化装备的分类;2. 信息化装备对战争的影响。
四、教学过程(一)导入新课1. 回顾上一节课的内容,引导学生思考:信息化战争的特点是什么?2. 提出本节课的学习目标:了解信息化装备的内涵、特点、分类以及对战争的影响。
(二)新课讲授1. 信息化装备的内涵与特点(1)讲解信息化装备的内涵:采用现代信息技术,具有单一或多种信息功能的武器装备。
(2)阐述信息化装备的特点:智能化、网络化、一体化。
2. 信息化装备的分类(1)按结构功能划分:信息化武器装备、作战平台、军事信息系统、信息化保障装备。
(2)按照使用性能划分:信息战装备、信息化弹药、信息化作战平台、CISR系统、单兵数字化装备。
3. 信息化装备对战争的影响(1)使未来战争的主要样式转为高技术常规战争;(2)使未来战场范围扩大;(3)使战争突然性增强。
(三)课堂讨论1. 学生分组讨论:结合实例,分析信息化装备在战争中的作用。
2. 学生代表发言,教师点评。
(四)课堂小结1. 回顾本节课的主要内容,强调信息化装备的重要性。
2. 布置课后作业:阅读相关资料,了解我国信息化装备的发展现状。
五、教学反思1. 本节课通过讲解信息化装备的内涵、特点、分类以及对战争的影响,使学生了解信息化战争的基本知识。
2. 课堂讨论环节,鼓励学生积极参与,提高学生的分析能力和表达能力。
3. 教学过程中,注重激发学生的爱国主义情感和民族自豪感,培养学生的国防意识。
人民防空教育教案第二章高技术常规空袭及其防护
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第二章高技术常规空袭及其防护教学目标:1.知识目标:树立现代高技术空袭理念2.能力目标:了解现代空袭的基本特点,掌握防空袭的基本措施3.德育目标:培养爱国主义情感,增强国防观念和人防意识二、教学重点:1.高技术战争“高”在哪里;2.现代空袭的基本特点;3.防护高技术常规空袭的措施和方法。
三、教学方式:以讲述为主四、时间安排:九十分钟五、教学过程:引入现代空袭的基本理念高技术空袭带给我们新的思维。
当今形势要求我们必须认真研究探索现代空袭的特点和影响,为打赢未来的反侵略战争做好充分的准备。
(讲述)(一)高技术战争“高”在哪里高技术战争,是指主要使用高技术武器、装备和与之相适应的作战理论和作战方式所进行的战争。
高技术战争至少“高”在八个方面:1.武器装备战术性能高2.战场立体化程度高3.电子对抗激烈程度高4.制导武器命中精度高5.“地毯式轰炸”破坏能力高6.大规模伞降和机降、机动速度高7.指挥控制自动化程度高8.保障复杂、战争消耗高(二)高技术空袭的基本方式纵观现代局部战争的空袭作战以及未来空袭兵器的发展趋势。
现代空袭已经或将出现以下四种基本方式:1.战略性空袭战略性空袭是对一个国家的纵深战略目标或全境实施的大规模空袭。
1991年初和1998年12月美国和英国两次对伊拉克的空袭就属于战略性空袭。
2.战役、战术性空袭战役、战术性空袭是指空袭局限于战区的某些战役、战术目标。
1982年四、五月间英国和阿根廷为争夺马尔维纳斯群岛而进行的空袭作战基本属于战役、战术性空袭。
3.“外科手术”式空袭“外科手术”式空袭是指空袭仅限于一个国家的某些政治、经济、科技、军事等重要目标。
这类空袭一般在短时间内通过空中袭击对若干预定目标一举予以摧毁,达成预定的空袭目的。
1986年4月15日美国远程空袭利比亚即为此类空袭。
4.单一目标的空袭单一目标的空袭,是指对某一国家的特定目标通过小规模的空中偷袭予以摧毁的空袭行动。
1981年6月7日以色列飞机轰炸伊拉克核反应堆、1985年10月11日以色列轰炸巴勒斯坦解放解放组织总部就属于单一目标的空袭。
信息化战争教案
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第五章信息化战争教案【教学目标】了解信息化战争的基本概念、形成过程、构成要素和基本作战样式,熟悉信息化战争的基本特点,认清高素质人才对打赢信息化战争的重要性,为打赢信息化战争打下良好的基础。
【教学重点】信息化战争的特征与发展趋势。
【教学难点】信息化战争与国防建设。
【学时安排】共计6学时【教学方法】课堂讲解、实例分析、讨论作业【教学内容】第一节信息化战争概述第二节信息化战争的形成与发展第三节信息化战争的构成要素第四节信息化战争的基本作战形式第一节信息化战争概述课时安排:1学时教学内容:一、信息化战争的科学内涵二、信息化战争的形成与发展三、信息化战争的构成要素四、信息化战争的基本作战要素教学重点:信息化战争的科学内涵信息化战争的基本作战要素教学方法:讲授习题【详案】一、信息化战争的科学内涵。
信息化战争是指发生在信息时代,以信息为基础并以信息化武器装备为主要战争工具和作战手段,以系统集成和信息控制为主导,在全维空间内通过精确打击、实时控制、信息攻防等方式进行的瘫痪和震慑作战。
简要地说,广泛使用信息技术及其物化的武器装备,通过夺取信息优势和制信息权取得胜利而进行的战争,就可称之为信息化战争。
二、信息化战争的产生与形成大家知道,战争形态的产生与形成与人类社会的发展有着密切的联系,自战争产生以来,我们已经经历了游牧社会的徒手战争;农业社会的冷兵器战争,工业社会的热兵器或机械化战争。
游牧社会――农业社会――工业社会――信息化社会徒手战争――冷兵器战争――热兵器或机械化战争――信息化战争三、信息化战争的构成要素一是人,二是武器。
(信息人武装力量是决定因素、信息化武器装备是重要因素、信息化指挥是关键因素)1.信息化武装力量--人一是信息化现役部队二是信息化预备役部队三是信息化武装警察部队四是信息化民兵2.信息化武器装备――武器信息化武器装备主要由信息化弹药、信息化作战平台、军用智能机器人、单兵数字化装备等组成。
一是信息化弹药信息化弹药,即精确制导弹药,主要包括制导炸弹、制导炮弹、制导子母弹、制导地雷、巡航导弹、末制导导弹、反辐射导弹、钻地炸弹和激光制导炸弹等精确制导武器等。
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批准人:2012年01月26日《高技术战争》教案教学提要课目:高技术战争目的:通过学习了解xxxx,掌握xxxxx,熟悉xxxxx,增强xxxxxx。
主要内容:一、高技术战争的基本含义二、高技术战争的演变过程三、高技术战争的主要特点四、高技术战争对国防建设的基本要求方法:理论讲解时间:2个小时地点:25号教室器材保障:多媒体教室、课件等要求:认真听讲,积极探讨,勇于发言。
教学进程教学准备---------------------------------------------------------------------- 3分钟教学实施---------------------------------------------------------------------- 2小时一、高技术战争的基本含义纵观高技术战争形成和发展的历史过程,如果说82年的英阿马岛之战揭开了高技术战争的神秘面纱,91年的海湾战争使世人认清了高技术战争全貌,那么,去年的伊拉克战争则使人们对高技术战争的发展变化有了更深一层的认识和思考。
那么,什么是高技术战争呢?弄清这一概念,首先要明确什么是战争?什么是高技术?●战争——是人类社会集团之间为了一定的政治、经济目的而进行的武装斗争。
●什么是高技术?高技术是建立在综合科学研究的基础之上,处于当代科学技术前沿的,对发展生产力、促进社会文明、增强国防实力起先导作用的新技术。
军事高技术是高技术的重要组成部分,是诸多高技术中用于军事领域的那部分高技术。
由此看出,高技术是一个不断处于动态变化过程中的相对的概念,所涵盖的技术项目十分广泛。
高技术是含金量比较高、表现形式比较新的技术,往往称之为高新技术。
综合各种理论研究成果,我们可以给出高技术战争的定义:高技术战争是工业社会向信息社会过渡时期产生的,大量使用高技术武器装备、并采取相应作战方法进行的战争。
是介于机械化战争和信息化战争之间的一种过渡性(或混合型)的战争形态。
理解高技术战争的内涵,需要把握以下四点:第一,高技术战争既不等同于机械化战争,也不等同于信息化战争。
形象地说,机械化战争是高技术战争的发展平台,信息化战争是高技术战争的发展方向。
对于机械化战争,我们已经很熟悉了。
第一、二次世界大战、朝鲜战争、越南战争、几次中东战争都是机械化战争。
那么,什么是信息化战争呢?信息化战争是由信息化军队实施的、以信息力量为主导性作战力量的、造成的杀伤破坏有限的战争。
第二,高技术战争既不是一般的常规战争,也不是核战争。
在高技术战争中,不排除使用核武器的可能性,这一点,在美国和俄罗斯的军事战略中已有明确的表述。
美国国防部国防科学委员会2004年3月26日公布了一份名为《将来的战略攻击力》报告,建议政府使用核武器清除所谓“无赖国家”和恐怖组织的领导人。
第三,高技术战争不是使用一两件高技术兵器进行的战争,而是使用高技术武器系统进行的战争。
仅仅使用一两件高技术武器装备所进行的战争,不能称之为高技术战争。
只有大量使用高技术武器装备、并运用高新技术将各种武器平台联结成一个有机的整体,并对战争的进程和结局起到主导作用,才能称之为高技术战争。
大家知道,高技术武器装备的发展有一个过程,高技术武器装备在战争中的运用,是相对增多,关键是要看它所起的作用是不是主导性的。
特别是要看高技术武器装备是否形成了系统。
实施整体的对抗和系统的较量,是高技术战争的一个重要特征。
也只有当高技术武器装备广泛运用于战场,才会引起军队结构、作战样式和作战手段的根本性变化,达成真正意义上的高技术战争。
此外,对于战争双方来说,由于国情、军情的差异,不一定都大量使用高技术武器装备,只要有一方在战争中大量使用了高技术武器装备,也应视之为高技术战争。
如海湾战争。
第四,高技术战争是在与之相应的作战理论指导下进行的战争。
只有高技术武器,而缺乏相应的作战思想作指导,也不能称之为高技术战争。
历史上,英国人最先发明和制造出来坦克,但机械化作战理论却产生于德国。
两伊战争现代化武器装备大量使用于战场,但由于缺乏与之相适应的新的作战理论,被人们称之为“拿着现代化武器,打了一场低级的现代化战争。
”二、高技术战争的演变过程高技术战争的形成是当代国际政治、经济、军事和科学技术等各种因素综合作用的结果。
从马克思主义的观点来看,霸权主义和强权政治是战争的总根源。
“冷战”对恃、地区霸权和一超独霸的国际政治现实,是高技术战争得以形成的土壤;核武器的巨大杀伤破坏力,使国际社会禁止使用核武器的呼声越来越高,拥有核武器的国家更多的是保持其威慑作用,发展高技术武器装备就成为霸权主义国家进行战争时既有使用上的政治合法性,又有作战上巨大的杀伤性的有效选择。
同时,受战争内在规律的作用,战争必然要在原有的基础上不断发展、不断更新。
其中,现代科学技术特别是高技术的快速发展及其在军事领域的应用,是高技术战争形成和发展的根本动因。
这些就是高技术战争登上战争舞台的主客观条件。
从高技术战争形成和发展的过程来看,是不是可以这样讲:高技术战争在二十世纪六、七十年代的越南战争中初见端倪,八十年代的马岛战争中逐步形成,九十年代的海湾战争中达到成熟,新世纪之初的伊拉克战争中有了新的发展,预计在本世纪前半叶还会发生革命性的变革。
这一过程告诉我们,高技术战争的发展历经了一个由量变到质变、从低级到高级的快速演变过程。
高技术战争的形成与发展,较之过去战争形态的更替,速度更快、层次更高,每一次变化都留给世人一种出乎意料、惊心动魄的感觉。
在这里,我们简要回顾一下这一历程:爆发于1982年4月2日的英阿马岛战争则标志着高技术战争的形成。
这次战争中,高技术战争的基本特征表现为:一是电子战贯穿始终,作用于陆海空三维作战空间。
二是高技术兵器占据了主导地位。
三是创造了高技术条件下海战战例。
高技术战争的成熟阶段(二十世纪九十年代)90年代初爆发的海湾战争,是一场全面、综合使用高技术兵器的局部战争。
战争中使用的高技术武器装备数量之多、范围之广、综合程度之高,都是前所未有的。
海湾战争的作战样式、作战方法和作战理论,已大大不同于传统的机械化战争,成为当代高技术局部战争的经典之作。
这也标志着高技术战争进入了成熟阶段。
海湾战争表现出来的许多特点,归纳起来主要有:一是大量使用精确制导武器,极大地增强了打击效果。
二是使用高性能侦察器材,提供广泛而不间断的情报保障。
三是使用“软”“硬”结合的电子战装备进行电子干扰和反干扰。
四是使用新式作战平台,为充分发挥高技术武器装备的作战效能提供可靠依托。
三、高技术战争的主要特点大量运用高新技术武器装备的高技术战争与以往的战争相比,战场空间极大扩展,武器装备的威力明显增强,战争的突然性、突变性急剧增长,战争的破坏性、消耗性空前增大,作战指挥的复杂性。
艰巨性与日剧增。
其主要特点突出地表现在以下几个方面:一、武器威力增大高技术使武器的射程、发射速率、精度及战场机动能力大大提高,使常规武器的火力性质发生巨大变化,具备了震撼人心的超常毁伤威力,有些常规武器的毁伤能力甚至已经达到小型核武器的水平。
(一)武器的绝对毁伤力增强(二)武器的作战距离增大二、作战消耗巨大随着战争的发展,作战消耗越来越大。
以油料消耗为例,第二次世界大战期间,苏军人均每天耗油0.对公斤;朝鲜战争中,美军人均每天耗油18公斤;马岛战争中,英军人均每天耗油200~300公斤。
再以弹药消耗为例,越南战争中,航空弹药消耗为755万吨,地面弹药消耗为576万吨,分别是二战时期消耗的3倍和1.5倍。
另外,从士兵个人消耗物资来看,第一次世界大战中人均每天消耗6公斤;第二次世界大战中人均每天消耗20公斤;海湾战争中美军人均每天消耗60多公斤。
作战消耗正在全方位地增加,使战争的代价越来越大。
(一)武器装备造价昂贵随着军事高技术的不断应用,武器装备费用直线上升。
例如,战斗机、主战坦克、航母的单价成本,第二次世界大战后期分别为10万、5万、700万美元;20世纪60年代初分别为100万、10万~20万、2000万美元;进人20世纪80年代则分别上升至100万、1000万、数亿美元以上。
而海湾战争中使用的几种高技术武器装备的单价是:M1A1型坦克为150万~200万美元,M1A1型坦克为350万~500万美元;F—15A~D型战斗机为2100万美元,F—15E型战斗机为4350万美元,F—117A隐形战斗轰炸机为1.1亿美元;E—3预警飞机为1.5~2亿美元;航母为35亿美元;战斧巡航导弹为130万美元等等。
仅多国部队在海湾战争投人的武器装备总价值就达1020亿美元,而第一次世界大战和第二次世界大战各国投人的武器装备总价值才分别为20亿和490亿美元。
(二)战争伤亡和损失加大第四次中东战争打了18天,双方损失坦克3000辆,飞机600架,舰艇60艘,物资消耗和财产损失达100亿美元之多。
(三)物资消耗量增大据统计,目前部队移动100千米的物资消耗量是第二次世界大战时的10~15倍海湾战争中美军一个装甲师日作战消耗:弹药5000吨,油料30万加仑,口粮8万份,淡水每人20加仑;整个战争,美军单兵日耗量达二百余公斤,是第二次世界大战时的10倍,越南战争时的4倍;弹药日耗量为朝鲜战争时的20倍,越南战争时的4百倍;淡水日耗量达4.5万吨;食品日耗量折合2610美元;油料消耗达1900万加仑。
战争物资的总需求量达八百余万吨。
四、高技术战争对国防建设的要求一、树立打赢高技术战争的信心树立打赢高技术战争的信心,是战略指导上首先要解决的重大问题。
它从根本上制约战略指导的行为,影响战略指导的能动性,决定战略指导的成败。
只有保持高昂精神斗志和坚定胜利信念的一方,才能充分发挥精神因素的作用,在精神上压倒敌人,赢得战争胜利。
(一)充分认识和发挥我军的优势(二)客观分析高技术武器装备的弱点和局限性二、加强高技术战争理论研究理论是行动的先导,要打赢高技术条件下的局部战争,就必须要认真研究高技术条件下局部战争的规律和战略指导对策。
(一)加强高技术条件下人民战争理论的研究(二)加强理论研究的针对性三、加速我军高技术武器装备的发展军事装备作为战争的物质基础,是构成军队及其战斗力的基本要素,对战争的胜败有着至关重要的作用。
在战争中,武器是不可缺少的,人们只有凭借武器才能实现保卫自己、消灭敌人的目的。
我们必须根据我国的国情、军情和打赢高技术条件下局部战争的需要,加速我军高技术武器装备的研究和发展。
(一)把发展高技术武器装备放在军队建设的突出地位(二)依靠科技进步,发展高技术武器装备(三)坚持自力更生为主,争取外援为辅四、加强人才培养,提高打赢高技术战争的能力在高技术战争中,人仍然是战争胜负的决定因素。
但应该清楚的认识到,这里的人并不是抽象的人,而是指具有高技术素质的具体的人。