小学一年级数学微课教案

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小学数学微课教案

小学数学微课教案教学目标：1.学生能够掌握小学一年级数学基本概念和基本运算符的使用；2.学生能够正确使用算术运算符进行简单的数学计算；3.学生能够通过练习题进行巩固和提高对数学知识的理解和运用。

教学内容：小学一年级数学基本概念和基本运算符的使用。

教学重难点：1.数学基本概念的掌握；2.运算符的正确使用。

教学准备：1.教学课件及示范练习题；2.小学一年级数学参考书；3.计算器。

教学过程：步骤一：导入（5分钟）1.与学生互动，询问学生们最近是否学习了一年级数学；2.激发学生学习兴趣，引导学生思考数学的重要性。

步骤二：概念教学（10分钟）1.介绍数学的基本概念，如数值、数位等；2.通过实例让学生理解概念，如给出几个数并分析数的位数；3.教师板书相关概念，引导学生跟读。

步骤三：运算符的使用（15分钟）1.介绍加法、减法、乘法和除法等运算符的基本概念和使用；2.通过实例讲解运算符的使用方法；3.引导学生进行相应的练习，如计算简单的加法、减法等。

步骤四：练习与巩固（20分钟）1.将学生分成小组，进行简单的竞赛，由教师出题，学生们用计算器进行计算，第一位完成的小组获胜；2.教师提供一些练习题，学生通过小组讨论解答；3.巩固学生对概念和运算符的理解和运用。

步骤五：总结反馈（10分钟）1.教师引导学生对本节课的学习进行总结和复习；2.询问学生对数学学习的感受和收获，鼓励学生积极参与。

教学延伸：1.布置作业：让学生完成一些与概念和运算符相关的习题；2.鼓励学生在课余时间进行数学练习，提高数学能力。

2024小学数学一年级微型课教案文案

2024小学数学一年级微型课教案文案课程名称：2024小学数学一年级微型课课程目标：1. 帮助学生掌握数学一年级的基本概念和技能。

2. 激发学生对数学的兴趣和学习动力。

3. 培养学生的逻辑思维和解决问题的能力。

教学内容：本节微型课将围绕以下数学内容展开：1. 数字认知：认识数字0-10的顺序排列及其数量。

2. 数字的组成与分解：通过图形和实物的组合，理解数字的构成。

3. 数字的顺序排列：通过小数线和大小比较，学习数字的顺序排列。

4. 数字的加减运算：通过实物和图形的加减运算，培养学生简单的计算能力。

教学重点：学生通过观察和实践，掌握数字的认知、组成和运算。

教学难点：培养学生的逻辑思维和问题解决能力。

教具准备：1. 数字卡片和数学符号卡片。

2. 图形和实物模型。

3. 小数线和比较符号的海报。

教学步骤：Step 1：引入新知教师使用数字卡片和数学符号卡片，向学生展示数字0-10，引导学生完成数字的顺序排列和数量理解。

Step 2：数字的组成与分解教师通过使用图形和实物模型，让学生观察并组合数字。

例如，使用10个小球模型，让学生组合成5个小球+5个小球=10个小球，从而理解数字的组成和分解。

Step 3：数字的顺序排列教师使用小数线海报，引导学生观察数字的顺序排列。

例如，通过比较符号的使用，学生可以判断5<8<10。

Step 4：数字的加减运算教师使用图形和实物模型，让学生进行简单的加减运算。

例如，使用5个小球+3个小球=8个小球，从而培养学生的计算能力。

Step 5：巩固练习教师布置相应的练习题，让学生进行巩固练习，巩固所学的知识和技能。

Step 6：总结和反思教师与学生一起总结本节课所学的内容，鼓励学生分享自己的学习体会和问题，引导学生在思考中反思和提高。

以上是2024小学数学一年级微型课的教案文案，希望能对您有所帮助。

一年级数学教案(精选5篇)

一年级数学教案(精选5篇)一年级数学教案篇1一、教学目标：1、知识与技能：操作实践中感受知识、学习新知识，在注重直观感受的同时逐步提高对学生的要求.例如在认识1的时候先让学生感受一棵草、一只船、一盆花……让学生联想到:2可以表示什么;3呢;4呢;使学生的思维得到拓展不只停留在原有的知识水平和已有的生活经验基础上，培养学生的观察能力。

2、过程与方法：借助图引导学生充分观察，交流图中物体的数量，提高学生的观察能力。

3、情感态度与价值观：使学生在活动中体验到学习数学是有趣的，获得良好的情感体验。

二、教学重点：理解数“1、2、3、4”的含义。

体会数与生活的密切联系。

三、教学准备：学生每人一张数字卡片，老师1-10的数字卡片.四、教学过程：(一)活动一1、你们知道古代人是怎么数数的吗?(演示课件：结绳计数)2、你们有什么好办法帮助他吗?(二)活动二1、今天老师带大家到一座漂亮的小山村去旅游(板书“1”)，你们想去吗?乡村的早晨非常美，让我们一起去看一看.2、(演示课件：漂亮的山村)请你们仔细观察，1可以表示什么?(小组讨论)3、集体交流：学生可能说：一条狗、一棵树、一艘船、一间房、一个小孩、一座山、一个太阳、一户人家、一棵草、一个萝卜、一筐萝卜、一条小路、一条河、一群鸟……4、平时，你还在什么时候会说到或用到“1”?5、谁能总结一下，“1”都可以表示什么?(1即可以表示个体，又可以表示这类个体的集合，可以表示很大的物体，也可以表示很小的物体.)(三)活动三在生活中，我们还经常用到2、3、4等数字，这些又可以表示什么呢?(四)活动四1.建小足球队：学校的操场多宽敞啊，你们想不想去活动活动?我们就来组建一支小足球队.2.你们看，老师这里有很多的数字，(数字朝下)谁愿意参加足球队，请你抽取一张数字纸片，把它贴在胸前.(10个同学贴好数字，按上台顺序站成一排)3.同学们，台上有几名运动员?他们衣服上的数表示什么?4.假如让他们排成一队，可以怎么排?(学生讨论)方法一：(1、2、3、4、5、6、7、8、9、10)方法二：(1、3、5、7、9、2、4、6、8、10)方法三：(10、9、8、7、6、5、4、3、2、1)(学生说出其中一种，台上小队员排队)5.老师扮演记者采访：请问，你是几号运动员?你排在第几个?6.请同学扮演小记者，向运动员提问。

一年级数学公开课教案5篇

一年级数学公开课教案5篇作为一名优秀的教育工，常常要写一份优秀的教学设计，教学设计是一个系统化规划教学系统的过程。

那么大家知道规范的教学设计是怎么写的吗?下面是我为大家收集的一年级数学公开课教案，希望对大家有所帮助。

一年级数学公开课教案1教学目的：1、要求学生理解加减混合运算统一为加法运算的意义。

2、能初步掌握有关有理数的加减混合运算。

教学分析：重点：如何更准确地把加减混合运算统一成加法。

难点：将一个加减混合运算式写成省略加号的和的形式。

教学过程：一、知识导向：本节是在对前面所学的有理数的加法运算法则及减法运算法则的综合运用，所以必须对有关法则有更深层次的认识，并能在运算中加以灵活运用。

二、新课：1、知识基础：其一：有理数的加法法则;其二：有理数的减法法则。

其三：“+”、“—”在不同情形的意义(运算符号及性质符号)2、知识形成：(引例)计算：根据减法法则，按照运算顺序，有：原式。

在一个加式里，通常把各个加数的括号和它前面的加号省略不写，即有：这个式子仍看作和式，有两种读法。

按性质符号：读作“负8、正10、负6、负4的和”按运算意义：读作“负8加上10减去6减去4”例：把写成省略加号的和的形式，并把它读出来(两种读法)。

例：按运算顺序直接计算：三、巩固训练：P46：1、2四、知识小结：本节课所涉及到的新知识点比较少，但在其中就特别注意的是，如何保证学生在省略特号时，能尽量减少错误的出现，并能对省略加号的算式的准确读法。

五、家庭作业：P47：1、23六、每日预题：如何结合本节课所学习的内容对有关有理数的加减混合运算进行简化运算?一年级数学公开课教案2一、学习目标(一)学习内容义务教育教科书(人教版)一年级下册第8页～第11页，及练习二的第1-3题。

十几减9是20以内退位减法的第一课时，是今后学习十几减几，多位数计算和其他数学知识最基础的部分。

通过创设实际问题的情境，列出减法算式。

让学生通过操作活动，理解算理，并形成的算法，形成运算能力。

一年级数学公开课教学设计5篇

一年级数学公开课教学设计5篇通过教案设计,老师可以对教学活动的根本过程有个整体的把握,可以依据教学情境的须要和教育对象的特点确定合理的教学目标,选择适当的教学方法、教学策略,采纳科学合理有效的方法绽开教学。

下面我给大家带来关于一年级数学教学设计，便利大家学习。

一年级数学公开课教学设计1教学目标：1、学问目标：通过视察、操作等活动，初步相识并分辨长方形、正方形、平行四边形、三角形和圆，体会“面”在“体”上。

2、实力目标：在动手操作的过程中形成空间观念和创新意识。

3、情感目标：通过图形在生活中的广泛运用，感受到数学学问与生活休戚相关，激发学生对数学学习的爱好。

教学重点：会分辨这四种图形。

教学难点：体会“面”在“体”上教学过程：一、创设情境，导入新课(课件出示：美丽的城堡)今日，我们的好挚友调皮打算带我们去参观数学王国中的图形城堡，想不想去呢?调皮有个要求，这节课你必需谨慎听讲，踊跃发言。

做到了吗?在这座城堡里，住着各种形态的图形，请小挚友们认一认，说一说这些图形的名字。

长方体、正方体、圆柱和球都是立体图形。

在图形的城堡里，除了立体图形家族，还住着一个浩大的家族，那就是平面图形。

(课件出示：平面图形) 提醒课题：今日我们就要一起来相识这些平面图形。

(板书：相识图形)二、操作沟通，探究新知1、感知“面”在“体”上(1)视察操作。

调皮告知我们一个小隐私，他说这些平面图形都藏在大家桌面上的物体中，请大家找一找、摸一摸你桌上的物体其中一个面，并说一说你摸的感觉。

赶快行动吧!(2)汇报沟通说一说：你摸一摸自己找的图形的面，有什么感觉?(引导学生说出“面”的主要特点是平。

)2、动手操作，合作学习(1)老师启发：谁能想出一个好方法，把这些平面图形从立体图形上请出来，留在桌上的白纸上呢?小组合作探讨方法。

引导学生想出多种方法(可用描、画、印等方法)，赐予赞扬。

(2)教师已经为你们打算好了纸张，下面就请大家动手选自己喜爱的立体图形，把这些平平的面请下来吧。

一年级5分钟的微课教案

一年级5分钟的微课教案【篇一：微课教案：小学数学一年级上册《连加》】微课教案：小学数学一年级上册《连加》一、教学内容人教版《义务教育课程标准实验教科书数学》一年级上册p72连加。

二、教学目标1．引导学生从实际情景中抽象出连加计算数学问题的过程，直观理解连加计算的意义。

2．通过探究让学生掌握连加计算的方法，能正确地计算10以内的连加计算。

三、教学流程设计及意图小朋友们，大家好，我给你们讲的微课是人教版《义务教育课程标准实验教科书数学》一年级上册p72连加。

2、讲述连加的含义我们先来看一组小明在给小鸡喂食的图片。

（出示课件：5只小鸡）地上有几只小鸡?我们来数一数，1，2，3，4，5。

（出示课件：2只小鸡）接着跑来几只小鸡？（2只）（出示课件：1只小鸡）最后跑来几只小鸡？（1只）要求一共有几只小鸡用什么方法？怎样列式？对了，用加法。

列出的算式是5+2+1＝。

像这种算式数学上叫“连加”。

3、探究连加的计算顺序像5+2+1这样的连加算式我们怎样来计算呢？⑴看：原来地上有5只小鸡，跑来2只，一共有几只？我们来数一数，（1，2，3，??一共有7只）最后又跑来1只，现在一共有几只？（8只），5+2+1＝8，一共有8只小鸡。

⑵小棒图下面我们来看看小棒图，数一数左边的有几根小棒？中间有几根？右边呢？想一想用怎样列式计算？（4+3+1＝）⑶4+3+1＝？先把左边的4根小棒和中间的3根小棒加起来等于7根小棒，再用7根小棒加右边的1根小棒等于8根小棒，所以4+3+1＝8.一共有8根小棒。

⑷小三角形图我们来看看小三角形图，有几个红三角形？几个蓝三角形？几个黄三角形？怎样列式计算？（3+4+2）⑸3+4+2＝？先把3个红三角形加上4个蓝三角形等于7个三角形，再用7个三角形加上2个黄三角形等于9个三角形。

因此，3+4+2＝9，一共有9个三角形。

4、总结计算顺序和方法在计算连加时，我们一般习惯上是按照从左到右的顺序，先算前两个数的和,再它们的和加上第三个数。

小学数学一年级课程教学教案(7篇)

小学数学一年级课程教学教案（7篇）小学数学一年级课程教学教案【篇1】活动目标：1初步认识超市了解超市的特点。

2感知超市购物的过程，初步学会使用人民币。

3通过购物活动，形成初步的消费与理财意识。

懂得超市购物的规则，启发学生做文明小顾客。

并渗透维护自身合法权益的意识。

活动准备：1 家校沟通：请家长支持这项活动，给孩子准备10元钱。

2 与孩子讨论购物目标及购物规则。

3 向学生提出安全出行的要求，及做文明小顾客的号召(穿校服)。

活动流程：一课前收集1 有关超市的资料(超市购物卡超市专用口袋收银小票价位标签宣传单)。

2了解超市的特点(1超市内的环境整洁。

2物品可以自己随意挑选。

3超市里的物品价格比较适中。

4种类也很多5明码实价。

6服务员讲普通话也很热情) 二组织讨论1在超市入口处要做些什么?(避免与超市内的东西混淆。

避免自带物品太多太重不便于携带，在入口处首先应将自带物品寄存在服务台。

领购物车或购物筐。

) 2在超市里如何挑选购买物品?(先购轻便物再购沉重物讲求物美价廉注重实用性拿不到时请服务员帮忙)3购完物之后应该做些什么?(主动排队付款购物筐不乱放)三体验购物四活动总结活动延伸：写一篇数学日记。

小学数学一年级课程教学教案【篇2】一教学目标：1知识与技能：初步学会数10以内的物体的个数。

初步体会数的广泛性。

2过程与方法：通过观察交流等探求活动，初步形成数感，锻炼观察能力和口头表达能力。

3情感态度与价值观：体验与人合作交流的快乐，初步形成合作参与意识，尊重与欣赏他人的意识。

形成对学习的兴趣及其对人对物的爱的情感，初步养成会听会说会补充的良好习惯。

二教学过程:(一)创设情境，激发兴趣师：小朋友们，今天动物乐园要举行盛大的庆典活动，它们想比比看哪种动物来的只数多呢!你们想不想去参加它们的活动呀?(二)引导操作，探究新知1.出示动物乐园图。

师：小朋友们快看，动物乐园热闹极了。

我们看看都有哪些动物，它们各有几只，好吗?请小朋友们自己在心里数一数，一会儿我们来汇报一下。

获奖微课小学数学教案

获奖微课小学数学教案
教学内容：加法与减法
适用年级：小学一年级
教学目标：学生能够掌握简单的加法和减法计算。

教学重点：通过有趣的数学游戏，激发学生学习兴趣，提高学生的学习积极性。

教学步骤：
1. 导入：师生互动，教师自我介绍并引入今天的学习内容——加法与减法。

2. 学习加法：通过视频介绍加法的基本概念和用途，然后通过教师示范和学生跟读的方式，学习如何进行简单的加法运算。

3. 游戏环节：教师设计一个有趣的数学游戏，让学生分组进行加法比赛，加强学生的加法
计算能力。

4. 学习减法：通过视频介绍减法的基本概念和用途，然后通过教师示范和学生跟读的方式，学习如何进行简单的减法运算。

5. 游戏环节：教师再次设计一个有趣的数学游戏，让学生分组进行减法比赛，加强学生的
减法计算能力。

6. 总结：教师与学生共同总结今天的学习内容，帮助学生归纳加法与减法的规律，并鼓励
学生在日常生活中多加练习。

教学工具：视频教学、数学游戏道具、白板筆
教学评估：观察学生在游戏环节中的表现，以及课后的练习成绩，对学生的加减法能力进
行评估。

延伸拓展：教师可以在课后布置一些加法与减法练习题，帮助学生巩固所学内容，并鼓励
学生在日常生活中多加练习，提高数学计算能力。

教学反思：通过本节课的教学，我发现通过有趣的数学游戏可以激发学生学习兴趣，提高
学生学习积极性，以后可以多设计一些类似的互动游戏，让学生在轻松愉快的氛围中学习
数学。

小学一年级数学微型课教案最新模板

⼩学⼀年级数学微型课教案最新模板作为⼀名⼈民教师，常常要写⼀份优秀的教案，教案是备课向课堂教学转化的关节点。

那么写教案需要注意哪些问题呢？以下是⼩编为⼤家收集的⼩学⼀年级数学微型课教案最新模板，欢迎⼤家分享。

⼩学⼀年级数学微型课教案最新模板1 教学内容义务教育课程标准实验教科书(西南师⼤版)四年级(下)第23页例5，练习五第2～8题和思考题。

教学⽬标 1、进⼀步理解并掌握乘法分配律，并能运⽤乘法运算律进⾏简便计算。

2、运⽤乘法运算律解决简单的实际问题。

3、培养学⽣灵活运⽤所学知识解决实际问题的能⼒。

教学重、难点灵活运⽤乘法运算律进⾏简便计算。

教学过程⼀、复习旧知，引⼊新课 1.上节课学习了乘法分配律，谁能分别⽤⾃⼰的话和字母表述乘法分配律? 2.填空。

25×6+75×6= 我们这节课⼀起来学习⽤乘法分配律进⾏简便计算。

⼆、学习新知 1.出⽰例5 ⽤简便⽅法计算102×45，32×27+32×73。

教师：观察每个算式中的因数有什么特点?可以运⽤乘法运算律进⾏简便计算吗?(学⽣观察思考，独⽴尝试计算) 学⽣计算后汇报，教师板书如下： (1)①102×4 ②102×45 ③……=(100+2)×45 =102×(40+5) =100×45+2×45 =102×40+102×5 =4500+90 =4080+510 =4590 =4590 (2)①32×27+32×73 ②32×27+32×73 ③……=32×(27+73) =864+2336 =32×100=3200 =3200 ⼩组讨论(⼩组讨论后，在全班交流) (1)你认为每个题的哪种算法最简便?为什么?这种简便算法的依据是什么? (2)运⽤乘法分配律进⾏简便计算时，要注意什么? 教师在学⽣讨论交流的基础上，⼩结运⽤乘法分配律进⾏简便计算的⽅法。

小学一年级数学课教案精选7篇

小学一年级数学课教案精选7篇小学一年级数学课教案精选7篇教师们为了上好课，都会提前做好教案，关于小学一年级的数学课教案可以怎么编写呢？下面是小编为大家整理的关于小学一年级数学课教案，欢迎大家来阅读。

小学一年级数学课教案（精选篇1）教学目标1、在具体场景里体会左右的位置关系，理解其相对性，能比较准确地确定物体所在的左右位置。

2、能按左右的方位要求处理日常生活里的简单问题，能运用左右等词描述物体所在位置，发展初步的空间观念。

3、在熟悉的情境中感受数学与日常生活的密切联系，学习发现和解决数学问题，从中获得成功的体验，树立起学习数学的信心。

教学重点认识左右的位置关系，理解其相对性。

教学过程一、创设情境，初步认识左右的位置关系1．用左右手引入，感知自身的左与右。

（1）提问：大家说说，我们常用右手做哪些事？我们常用左手做哪些事？（2）谈话：左手、右手是一对好朋友，配合起来力量可大了！小朋友再看一看自己的身体，还有像这样的好朋友吗？谁来说说？（要求学生摸着说）［评析：通过自己身体上的实例，使学生获得大量感性材料，为正确确定物体间左右位置关系奠定础。

］（3）小游戏：听口令做动作。

（由慢到快）伸出你的左手，伸出你的右手；拍拍你的左肩，拍拍你的右肩；拍拍你的左腿，拍拍你的右腿；左手摸左耳，右手摸右耳；左手抓右耳，右手抓左耳。

［评析：在教师的引导下，让学生充分体验左和右。

通过游戏的形式，让学生在玩中学、在乐中悟，体会到生活中处处有数学。

］2．结合具体场景，进一步理解左右的位置关系。

（1）出示挂图：小朋友在教室里上课的场景。

谈话：小朋友，人的手、脚、眼睛、耳朵都有左之分，那么我们坐的位置有没有左右之分呢？我们一起来看，画面中坐在前面的小明（男）和小红（女）是同桌，你能说说他们的位置关系吗？同桌讨论，尝试说说小明与小红的位置关系。

交流反馈，引导学生正确说出小明坐在小红的左边，小红坐在小明的右边。

提问：有的同学说小明坐在左边，这种说法对吗？为什么？讨论使学生明确：在描述两个人的位置关系时，要说清楚谁在谁的左边或右边。

深圳优质微课教案----小学一年级数学《凑十歌》教学设计

《凑十歌》教学设计
9+1=10，10-9=1 2．第二句:二八二八手拉手。

双手手指分成2和8，并列出算式：2+8=10，10-2=8
8+2=10，10-8=2 3．第三句:三七三七真亲密。

双手手指分成3和7，并列出算式：3+7=10，10-3=7
7+3=10，10-7=3 4．第四句:四六四六一起走。

双手手指分成4和6，并列出算式：4+6=10，10-4=6
6+4=10，10-6=4 5．第五句:五五凑成一双手。

双手手指分成5和5，并列出算式：5+5=10，10-5=5三、应用儿歌。

1．找朋友。

2．填一填。

3．摘苹果。

4．孔雀开屏。

四、玩凑十游戏。

最后，请小朋友来玩凑十游戏。

游戏需要两个人，一个人出1个指头，另一个人出9个指头，说：“我出一，我出九，一九一九好朋友。

”以此类推，可以打乱顺序来游戏哦!赶紧行动起来，和老师、爸爸妈妈或者小伙伴们一起玩玩吧！。

小学一年级数学微课教学设计《两位数加一位数(不进位)》

小学一年级数学微课教学设计《两位数加一位数（不进位）》一、教学目标本节课程的教学目标主要是让小学一年级的学生学会如何进行两位数加一位数（不进位）的计算，并能够熟练掌握该计算方法。

二、教学内容本节课的教学内容主要包括以下几个方面：1.两位数加一位数（不进位）的概念与方法2.从具体计算实例入手，引导学生理解加法的本质3.加法交换律与结合律的实践应用三、教学方法为了更好地实现教学目标，我们将采用以下几种教学方法：1.讲解法：通过板书和口头讲解，向学生解释两位数加一位数（不进位）的定义、计算方法及相关规则。

2.实践演练法：将学生分成小组，通过一些实践性的问题让学生在小组内进行讨论和演练，以便理解加法的本质。

3.案例分析法：以生动的实践案例为基础，具体解决小学生在加法计算过程中常见的困难和问题。

4.探究式学习法：让学生在自主学习和小组合作探究中寻求答案，创新探索不同的计算方式，达到掌握数学知识、提高能力的效果。

四、教学过程1. 热身在开课前，可以通过提问、小游戏或观察照片等方式进行简短的热身活动，唤起学生的兴趣和注意力。

2. 导入通过板书或口头讲解，向学生普及加法的基本概念：即两个数之间的相加运算。

然后，引入本次课程主要内容：两位数加一位数（不进位）的计算方法。

3. 讲解教师通过板书或投影，讲解两位数加一位数（不进位）的计算方法，并补充一些简单的例子，向学生直观地展示计算过程。

4. 实践演练将学生分成小组，发放练习册或教学素材，让学生在自己的小组内进行讨论和演练，以便理解加法的本质。

同时，老师可以提供一些有关于加法应用的问题，辅助学生思考。

5. 案例分析讲师可选用一些贴近学生实际生活的案例，让学生全面掌握加法的实用性，并帮助学生在实践过程中掌握一些解决问题的思路和方法。

如比较两张购物单的商品总价，或计算课本上的实例题目等等，以帮助学生更好地理解加法的应用场景。

6. 探究式学习在本次教学的最后阶段，探究式学习可以为学生带来更多的启示和想象，加强学生的自主性。

一年级数学微课教学设计(精选19篇)

一年级数学微课教学设计（精选19篇）（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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一年级数学微案例设计

一年级数学微案例设计一年级数学微案例设计：比较大小一、案例概述本案例旨在帮助一年级学生理解如何比较两个数字的大小。

这个主题是在学生已经掌握了基本的数字概念（如0-10的数数）之后进行教学的。

二、教学目标1. 学生能够正确地比较两个数字的大小。

2. 学生能够用“>”，“<”和“=”符号来表示两个数字之间的关系。

三、教学步骤1. 复习数字概念：首先，老师会带领学生复习0-10之间的数字，确保他们对这些数字有清晰的认识。

2. 引入比较的概念：老师将通过实际例子来解释如何比较两个数字的大小，例如通过使用小球或者图形来模拟比较过程。

3. 学习符号：老师将教学生如何使用“>”，“<”和“=”符号来表示数字之间的关系。

例如，“5>3”表示5大于3，“8<9”表示8小于9，“5=5”表示5等于5。

4. 练习比较：老师将提供一些数字对，让学生比较它们的大小，并用正确的符号来表示结果。

这个练习可以是个人的，也可以是小组的，以增加学生的参与度。

5. 反馈与纠正：老师会检查学生的答案，对错误进行纠正，并鼓励学生提出问题或发表自己的观点。

6. 总结与回顾：在课程的最后，老师将总结本节课的主要内容，并鼓励学生回家后与家长分享他们所学的知识。

四、教学工具本案例可以使用各种教学工具，包括黑板、粉笔、教学软件、数字卡片等。

特别是数字卡片，它们可以帮助学生更好地理解数字的概念，以及如何比较它们的大小。

五、评估方法评估学生的学习效果可以通过观察他们在课堂上的参与度、口头反馈、作业完成情况以及测试等方式进行。

通过这些评估方法，老师可以了解学生对比较大小这个概念的理解程度，并据此调整教学方法和策略。

小学一年级数学教案优秀5篇

小学一年级数学教案优秀5篇4、注意数字，符号。

算式的规范书写，培养儿童认真看，认真算，认真写的良好习惯。

5、-让儿童经历解决简单实际问题的过程，获得一些初步数学活动的经验与初步解决问题的方法。

教学时间：22课时1、10以内数的认识第一课时教学内容：4——5页1——5的认识例1——例3教学目标：1、对1——5各数感性的认识2、培养良好的习惯3、初步体验数学来源与生活，生活离不开数学教学重点：1、边摆边数数2、由抽象的数到物体可一表示什麽教学过程：一、谈话引入：数学在生活中的用处可大了，特别是数字，我们常常用，请你仔细听，找找老师说的下面的这句话中有那几个数字：小红书包里面有1个文具盒，2本书，3个本子。

你能象老师这样用数字说一句话吗？二、教学例1（1）出示图，看图，用数字说一句话（2）想一想，你能按照一定的顺序说说图意吗？（3）按照数字顺序从1说道5三、教学例2（1）摆学具数数学生一边摆一边说，从1到592）在黑板上写1——5，请学生在黑板上数字上面百圆（2）老师指圆，学生说数，问：3个圆片用几表示？5个圆片呢？??老师指数字，学生说圆片。

问：3用几个圆片表示？4呢？四、教学例3刚才用数字2表示2个圆片，2还可以表示什麽？看书5页例3小结：2可以表示任何个数使的物体。

小组讨论：说说3、4、5可以表示什麽？全班交流五、课堂活动6页1题课后记：第二课时教学内容：5页例4，6页课堂活动3、4，12页练习一1、2教学目标：1、进一步巩固1——5的认识2、初步感知1——5各数的联系，变化，感悟数序3、初步学会用手指比，划，涂，写1-54、操作分小棒，亲身体验探索数的分解的多样性。

教学重难点；规范书写1-5各数教学过程：一、谈话引入昨天我们学习了1——5个，小朋友们能用手来表示吗？二、教学例41、看书例4，共右个要求：比，划，读，写，想想，你认为小手和小嘴怎样分工最合适？小组讨论交流，全班交流2、根据手和嘴的分工，完成例4自己练习后小组交流3、书上有这样一句话，1添上1是2，2添上1是3，……….你能用手指表示吗？4、教学在田字格里面规范书写91）让学生说1——5的形状（3）老师示范，学生书空（4）学生练习三、课堂活动1、6页1，写数2、6页3，圈一圈，写一写。

2024小学数学一年级微型课教案文案

2024小学数学一年级微型课教案文案一、教学目标1.让学生通过观察和操作，认识和理解长度单位“厘米”的概念。

2.培养学生使用尺子测量物体长度的技能。

3.培养学生比较物体长度和排序的能力。

二、教学内容1.长度单位“厘米”的认识。

2.使用尺子测量物体长度。

3.比较物体长度和排序。

三、教学重点与难点1.重点：认识长度单位“厘米”，学会使用尺子测量物体长度。

2.难点：理解长度单位“厘米”的含义，准确测量物体长度。

四、教学过程1.导入（1）同学们，我们日常生活中经常需要测量物体的长度，比如测量铅笔、书本等。

今天我们就来学习如何测量物体的长度。

2.认识长度单位“厘米”（2）引入长度单位“厘米”，让学生初步认识并理解“厘米”的概念。

（3）通过观察尺子，让学生找出1厘米的长度，并感受1厘米的实际长度。

3.学习使用尺子测量物体长度（1）示范如何使用尺子测量物体长度，注意尺子要与物体平行，紧贴物体边缘。

（2）引导学生分组进行测量练习，互相交流测量结果。

4.比较物体长度和排序（1）拿出几根长短不一的小木棒，让学生观察并比较它们的长度。

（2）引导学生用“大于”、“小于”、“等于”等词语描述物体长度的关系。

（3）将小木棒按照长度从短到长排序，让学生体验排序的过程。

5.巩固练习（1）发放练习题，让学生独立完成。

（2）教师批改作业，针对错误进行讲解。

（1）引导学生回顾本节课所学内容，巩固知识点。

（2）鼓励学生提出问题，教师解答。

五、课后作业1.请同学们回家后，用尺子测量家中的一些物品，记录下它们的长度，明天课堂上分享。

2.复习长度单位“厘米”的概念，练习使用尺子测量物体长度。

六、教学反思本节课通过观察、操作、讨论等方式，让学生掌握了长度单位“厘米”的概念，学会了使用尺子测量物体长度，并能够比较物体长度和排序。

在教学过程中，注意调动学生的积极性，引导学生主动参与，培养学生的动手操作能力和思维能力。

但在教学过程中，也发现部分学生对长度单位“厘米”的理解不够深入，需要在今后的教学中加以引导和巩固。

一年级数学微课教学设计

《认识图形（二）》微课教学设计一、教学内容人教版一年级下册第一单元：认识图形二例1、例2二、教学思路在课堂上设计多种学习方式，让学生从多个角度来认识图形。

通过观看微课来初步了解今天所学习的内容，通过自己的动手操作活动，能更加深刻的认识各种平面图形，并能感受到平面图形和立体图形之间的联系与区别。

三、教学目标1、使学生初步认识长方形、正方形、平行四边形、三角形和圆，并能识别这些平面图形。

2、让学生在动手操作的过程中体验“面在体上”。

3、在开放型的学习环境中培养学生的自主探究、合作交流及创新意识。

四、教学重难点教学重点：认识并能分辨长方形、正方形、三角形、平行四边形和圆。

教学难点：从立体图形表面抽象出平面图形，并能从表象是区分立体图形和平面图形。

五、教学策略一年级学生对于图形的认识主要以直观为主，所以在教学设计中主要以直观为主，引导学生通过动手画一画感受各种平面图形的特点，并且能感受到“面从体来”。

六、教学过程（一）复习回顾师：今天我们将要学习的是第一单元的第一课《认识图形二》。

为什么是“认识图形二”呢？那是因为咱们上学期进行了“认识图形一”的学习，你还记得吗？来，看看这些图形你还认得吗？师：他们是：正方体、长方体、圆柱和球。

师：那么，今天我们要认识的图形会是什么样子的呢？首先请大家来看一个微视频，看看这个视频中有没有我们今天要学习的内容。

设计意图：通过复习引入，让学生知道今天的课题跟图形有关系。

（二）新授例11.微课学习师：从刚才的视频当中，你学会了什么？师：首先，通过刚才视频的学习，你应该知道我们上学期认识的这些正方体、长方体、圆柱、球，还有这样的三棱柱都是立体图形。

师：而像这样的：从正方体上描下来的图形叫正方形；从长方体上描下来的这个图形叫长方形；从圆柱上描下来的这个图形叫圆，从三棱柱上描下来的这个图形叫三角形。

师：像正方形、长方形、圆、三角形这样的图形都叫做平面图形。

立体图形是我们的老朋友，平面图形是我们的新朋友。

一年级数学公开课教案(精选5篇)

一年级数学公开课教案(精选5篇)一年级数学公开课教案精选篇1教学目标：1.在具体活动中，体验左、右的位置与顺序，能确定物体的左右顺序。

2.理解左与右的相对性，能用语言表达出来。

3.让同学们充分感受到数学就在身边，并在丰富多彩的教学活动中获得积极的情感体验。

教学重点：能正确确定物体的左、右顺序，理解左、右的相对性。

1.左右的认识与区分2. 以自身为中心区分左右3. 分辨图片中的左右教学难点：分辨图片中的左右，理解左、右的相对性。

教学准备：PPT课件，多媒体教学过程：一、初步感知左与右a.师：小朋友们，大家有没有听过一句话：人有两个宝，双手和大脑。

手在我们生活中作用可大了呢，大家想一想，我们经常用它们来做什么事?(吃饭，刷牙，写字)b.师：那你们知道我们写字是用哪只手吗?(右手)举给老师看看，我们边举边念：右手右手。

(放)那另外只手就是左手，那大家把左手举起来，和老师一起念下：左手左手。

c.师：我们左右手真是一对好朋友，那小朋友再看下自己的身体，有没有象左右手这样的一对对的好朋友呢?(我左眼的好朋友是我的右眼)d.师：小朋友的小眼睛可真厉害，发现了我们身上的左与右，这就是我们今天要学习的左与右(板书课题：左与右)左与右两个汉字特别容易混淆，大家想一想，我们怎么才能辨别这两个汉字呢?(左“工”，右“口”)e.师：小朋友们找到了好多对好朋友呢，那现在我们就用这些好朋友，来玩个游戏，叫“听口令，做动作”(之前先做一个示范如伸左手) 伸右手，伸左手。

拍左肩，拍右肩。

拍左腿，拍右腿。

摸左耳，摸右耳。

右手摸左耳，左手摸右耳。

伸右手。

师：老师举的也是右手，为什么和小朋友的不一样呢?(因为我们面对面，站的方向不一样)师：那老师要怎么做，才能和小朋友一样呢?(转过来) (小朋友们可真厉害，大家都好棒!)二、深化认识1.看看讲讲 (出示书上图片，全班一起做)问：你是怎么想的? 讲一讲师：身上的左右我们已经知道了，那身边的左与右你们知道吗? 下面啊，小朋友就来介绍下你左右边的小朋友。

小学一年级数学微课教案

教学课题：8加几教学目标1、经历探究计算方法的学习过程，掌握“8加几”的计算方法，能正确计算。

2、培养学生的思维能力和动手操作能力。

重难点、关键1、重点：8加几的进位加法2、难点：运用“凑十法”来进行8加几的进位加法。

3、关键：从学生已有的生活经验出发，让学生亲身经历将实际问题抽象成数学模型并进行解释与应用的过程。

教学过程一、复习1、复习运用“凑十法”来进行9加几的计算。

2、复习数的组成，特别是十的组成。

10 10 10∕＼∕＼∕＼1 92 83 7二、新授课程1、教学例1：有8个孩子在玩飞镖，又跑来了5个。

逐一提问：（1）同学们看到了什么？（2）一共有多少个小朋友？（板书：8+5）（3）8表示什么？5表示什么？8加5表示什么？（4）一共有13个小朋友，你是怎么知道的？如果没有图，看着算式直接算8加5，你会吗？请思考一下。

（这里可以提示用凑十法）方法一：把8看做10,10+5=15，15-2=13方法二：想：8和2凑成10分： 5∕＼2 3算：8+2=10 10+3=13练习题：8+3 8+4 8+62、教学例2：（1）你看见什么？能用算式表示出来吗？（板书4+8）（2）集体讨论：怎样算4+8？方法一：想8+4=12 算4+8=12方法二： 4 + 8 = 12∕＼｜2 2 ——｜10（3）出示算一算：8+8= 6+8=3、教学例3：（1）引导学生说出图意现在这里有几盆花？(8盆)小明已经拿走了几盆？（7盆）求原来有多少盆花怎么列式？（8+7）（2）学生计算8+7独立完成后，集体反馈。

课堂活动课时作业设计少年智则国智，少年富则国富，少年强则国强，少年独立则国独立，少年自由则国自由，少年进步则国进步，少年胜于欧洲，则国胜于欧洲，少年雄于地球，则国雄于地球。