部编版2020年三年级语文上册第六单元语文园地 第2课时 教案
三年级上册部编版语文《语文园地六》优秀教案
三年级上册部编版语文《语文园地六》优秀教案1、能交流、总结一段话中关键语句可能的位置及关键语句的作用。
2、认识“蝌、蚪”等6个生字，能说出“蝌、鲤”等字声旁表音、形旁表义的特点。
3、能说出由“懒洋洋、慢腾腾”等词语想象到的画面，并能选择一两个词语写句子。
4、能围绕给出的关键语句说一段话。
5、朗读、背诵古诗《早发白帝城》。
重点1、认识“蝌、蚪”等6个生字，能说出“蝌、鲤”等字声旁表音、形旁表义的特点。
2、能说出由“懒洋洋、慢腾腾”等词语想象到的画面，并能选择一两个词语写句子。
3、能围绕给出的关键语句说一段话。
4、朗读、背诵古诗《早发白帝城》。
难点能交流、总结一段话中关键语句可能的位置及关键语句的作用。
1、归类识字汉字偏旁表义的规律在汉字学习中很重要，课本识字加油站中的加点字“蛾”“螃”“鲤”“鲫”等生字与昆虫和鱼类有关。
借助图片帮助学生在自主发现中进一步牢固掌握识字规律，在快乐的游戏中巩固识字。
2、词句段运用词语的理解和运用，切勿生硬讲解，尤其不可和学生实际生活经验割裂。
可让学生默读词语，想象画面。
引导学生用课本给出的句子作为开头说句子，让学生交流互评。
3、交流平台老师要大胆放手，充分给予学生交流的空间和时间，引导学生从已学课文中逐步得出规律和方法，注重“习得”过程。
4、日积月累用同桌合作读、男女生合作读、齐读等多种方式读，重点在于对诗词意境的感受，体味古诗的深远意境。
1、动物图片（蝌蚪、飞蛾、螃蟹、鲤鱼、鲫鱼、鲨鱼）2、多媒体课件教学课时2课时第1课时课时目标：1、能交流、总结一段话中关键语句可能的位置及关键语句的作用。
2、认识“蝌、蚪”等6个生字，能说出“蝌、鲤”等字声旁表音、形旁表义的特点。
一、揭题导入。
同学们，这一单元我们学习了很多写景的文章，从中我们也有了许多收获，例如：写作手法。
今天我们就一起进入“语文园地”，去汲取里面的营养吧。
（教师板书：语文园地）设计意图：教师通过自由谈话的方式，回顾了这一单元的课文，使学生很自然地进入“语文园地”中学习。
部编人教版小学语文三年级上册第六单元 单元备课+课时教案
第六单元单元备课+课时教案一、单元教材分析：本单元以“壮丽的祖国山河”为主题，安排了四篇精读课文，一篇习作和一个《语文园地》。
本单元课文，有的介绍奔腾的江河，有的描绘茂密的森林，还有的展示海滨小城的独有风光……每一篇课文都是在歌颂祖国的大好河山，展现祖国的发展成就，培养学生热爱祖国的思想感情。
二、单元教学目标1．掌握本单元中的重点生字、词语。
2．正确、流利、有感情地朗读课文，体会句子中加点词语运用的巧妙。
3．背诵古诗，默写古诗《望天门山》，能用自己的话说说诗句的意思。
4．感受祖国山河的壮丽美好，激发学生热爱祖国的思想感情。
5．能用一段话写自己的家乡。
能围绕一个意思写一篇习作。
三、单元重难点：重点1．掌握本单元中的重点生字、词语。
2．读懂课文内容，体会作者表达的思想感情。
难点感受祖国山河的壮丽美好，激发学生热爱祖国的思想感情。
四、单元课时安排：《古诗三首》3课时《富饶的西沙群岛》2课时《海滨小城》2课时《美丽的小兴安岭》2课时《习作：这儿真美》2课时《语文园地》2课时17古诗三首一、教材分析：本文三首诗，都描绘了祖国的山川景色。
但第一首诗写所见，抒发赞美之情，重在抒情，融情于景，诗中有画。
第二首诗重在写景，抓住夏季时晴时雨的特征，描绘西湖的风采神韵，借景抒情。
第三首诗选择了不同于前两首诗的时间，通过丰富的想象和形象的比喻描写景物。
二、教学目标：1．会认5个生字，掌握2个多音字，会写13个生字。
2．背诵三首诗，默写《望天门山》。
3．理解诗句的意思和诗人所表达的情感。
4.培养学生热爱祖国山河的感情。
三、教学重难点：重点1．会认5个生字，掌握2个多音字，会写13个生字。
2．背诵三首古诗，用自己的话说说诗句的意思，体会诗人的感情。
难点在诵读过程中培养热爱祖国山河、热爱传统文化的感情。
四、教学准备：教师：古诗的课件。
学生：搜集描写祖国大好河山的古诗。
五、课时安排：3课时六、教学过程：第一课时教学目标：1．初读三首诗，学习《望天门山》中的生字、词句，用自己的话说说诗句的意思。
部编版三年级语文上册第六单元《语文园地》教学设计教案(详案)
部编版三年级语文上册第六单元《语文园地》教学设计教学目标：1．在交流平台上锻炼流利语言，学会写作。
2．了解本课新学生字有什么共同特点。
3．在词句段运用中扩大见识、开阔视野。
4．在背诵中积累，增长知识。
教学重难点：1．学会围绕一句话，写一段话。
2．加深对偏旁相同的生字的理解。
3．学习ABB式词语，根据词语写句子。
学会围绕一句话写一段话。
4．背诵古诗。
课前准备：生字卡片、挂图、照片。
教学时间：1课时教学过程：一、揭题导入。
同学们，这一单元我们学习了很多写景的文章，从中我们也有了许多收获，例如：写作手法。
今天我们就一起进入“语文园地”，去汲取里面的营养吧。
（教师板书：语文园地）二、交流平台。
1.课件出示：西沙群岛也是鸟的天下。
岛上有一片片茂密的树林，树林里栖息着各种海鸟。
遍地都是鸟蛋。
树下堆积着一层厚厚的鸟粪，这是非常宝贵的肥料。
课件出示：小城里每一个庭院都栽了很多树。
有桉树、椰子树、橄榄树、凤凰树，还有别的许多亚热带树木。
初夏，桉树叶子散发出来的香味，飘得满街满院都是。
凤凰树开了花，开得那么热闹，小城好像笼罩在一片片红云中。
（1）指名读，自由读。
（2）小组交流，以上两段话有什么共同的特点？（开头一句表达了这段话的主要意思，后面的内容都是围绕开头这句话来写的。
）（教师板书：围绕一个句子写）2.课件出示：校园的东墙边有一张乒乓球台。
球台那里围了一圈黑脑袋，不时传来喝彩声和欢笑声。
乒乓小将们打得多精彩啊！他们你攻我挡，一个球常常打了几十个回合还不分胜负。
（1）指名读，自由读。
（2）小组交流，这段话是围绕哪句话来写的？（乒乓小将们打得多精彩啊！）3.课件出示：站在长城上，踏着脚下的方砖，很自然地想起古代修筑长城的劳动人民来。
单看这些数不尽的条石，每块有两三千斤重，那时候没有汽车、火车，没有起重机，单靠着无数的肩膀无数的手，一步一步地抬上这陡峭的山岭。
多少劳动人民的血汗和智慧，才凝结成这前不见头、后不见尾的万里长城。
部编版语文三年级上册语文园地二(教案+反思)
语文园地二知己知彼，百战不殆。
《孙子兵法·谋攻》原创不容易，【关注】，不迷路！［教学目标］1.学会用多种方法弄懂自己不理解的词语。
学会用钢笔在田字格中规范书写生字。
【语文要素】2.积累一些描写不同季节的词语，并试着运用到写作中去。
［教学重难点］学会用多种方法弄懂自己不理解的词语。
学会用钢笔在田字格中规范书写生字。
［教学课时］2课时第1课时［课时目标］1.能结合已有的学习经验，总结理解难懂词语的方法。
（重点）2.能说出理解“憧憬”“忐忑不安”这两个词语的方法。
（重点）一、激趣导入1.人们常说：“开卷有益。
”讲的是读书学习都应该有所收获。
可是很多同学会发现，因为我们的知识水平有限，当我们读书的时候，有些词语或句子都不太理解。
碰到“拦路虎”，你会怎么办呢？2.学生说自己常用的方法——查字典。
（教师予以肯定）那我们还有没有更多、更好的方法呢？3.分小组完成下面的活动，看看哪个小组总结的方法多。
师出示讨论话题：读书的时候，如果遇到不理解的词语，你会怎么办？二、寻找方法1.小组内交流自己理解词语的方法，小组长负责记录。
2.班级展示交流成果。
（教师板书归纳补充理解词语的常用方法）（1）查字典（2）结合上下文（3）借助近义词或反义词（4）联系生活实际三、学以致用1.说一说，你是用什么方法理解下面加点词语的意思的？课件出示：（1）听了老师的这番话，我憧憬着即将到来的一天，期待着在活动中有出色的表现。
（2）小明打碎了家里的花瓶，心中有些忐忑不安，害怕爸爸妈妈会责备他。
2.师点拨：（1）句中的“憧憬”在字典中是向往、期待的意思，和后面的“期待”相照应，结合上下文，不难知道它的含义。
（2）句中的“忐忑不安”在字典里是心神不定的意思。
“忐忑”二字对我们来说比较陌生，但我们知道“不安”是心里不定，结合上个分句“小明打碎了家里的花瓶”，下文中写他“害怕爸爸妈妈会责备他”，“忐忑”一词又带有心字底，说明这个词语和心情有关，由此我们可以感受到小明做错了事之后的心情是很不安的。
最新人教部编版小学三年级语文上册《语文园地六》第2课时优质语文要素教案
最新人教部编版小学三年级语文上册《语文园地六》第2课时优质语文要素教案教学目标1．能说出由“懒洋洋、慢腾腾”等词语想象到的画面，并能选择一两个词语写句子。
2．朗读、背诵古诗《早发白帝城》。
教学过程板块一词句段运用第一题活动一：读一读1．通过自由读、小老师领读、个人读等多种形式熟读词语。
2．读一读，比一比，谁能读出词语不同的味道。
活动二：玩一玩1．填词游戏：照样子填一填。
懒洋洋慢腾腾颤________兴________静________ 空________ 乱________ 闹________2．读词语，想画面。
提示：说说你眼前浮现出怎样的画面？3．我来做，你来猜。
(1)老师做动作，学生猜词语。
(2)学生做动作，大家猜词语。
活动三：写一写1．照样子，说词语。
2．抄写扩充的词语，积累下来。
3．选择一两个词语说句子并写下来。
板块二日积月累活动一：走近李白，读懂诗题1．说一说自己印象中的李白，试着背诵熟悉的李白的诗句。
2．读一读李白的简介，说说关于李白，自己又有了哪些新的了解。
3．读准诗题，通过组词等常用的方法学习多音字“发”。
4．交流白帝城的资料，了解写作背景。
5．说说这首诗的题目的意思。
活动二：熟读古诗，读出韵味1．出示学习提示：自由朗读古诗，把生字读正确，把诗句读通顺。
学生练读。
2．指名学生读诗，指导学生读准多音字“还”的读音，理解“还”的意思是“归来”，并指导学生组词，比如“归还、返老还童”。
3．小组赛读，全班齐读。
活动三：借助插图，展开想象1．提问：读着诗句，你仿佛看到了怎样的景象，听到了什么声音？2．学生交流后，教师播放三峡美景的视频，指导学生再读古诗。
3．出示李白写此诗的背景：李白因永王李璘案，流放夜郎，行至白帝城，忽闻赦书，惊喜交加，旋即放舟下江陵，此诗抒写了当时喜悦畅快的心情。
引导：读一读古诗的写作背景，想一想诗人当时的心情怎样。
(1)学生默读。
(2)指名学生交流，追问：你从诗中哪些字词也读到了诗人的高兴？欣赏三峡美景，引导学生从“彩云间”“轻舟”等词语中读懂诗人欣喜若狂的心情。
部编版三年级语文上册《语文园地二》第二课时教案
语文园地二第2课时【课时目标】1能用钢笔认真书写“狂、排”等8个字，注意执笔姿势，做到横平竖直，把字写得规范、端正、整洁。
2.积累“秋高气爽、天高云淡”等9个与秋天有关的词语。
【教学准备】学生准备钢笔。
【教学过程】一、“书写提示”的教学1.情境导入。
出示一封信，内容是一位三年级的学生诉说自己写不好钢笔字，向老师求助。
2.启发:进入三年级，我们要尝试学习使用钢笔书写。
那么，怎样写好钢笔字呢?掌握正确的书写方法很重要。
我们一起来看一个视频。
3.播放视频，介绍使用钢笔的相关知识。
(1)钢笔笔尖通常有细、中、宽三种，选用的钢笔笔尖不能太细，也不能过宽。
(2)书写时要注意角度，要用笔尖的正面来书写。
落笔不要太重，否则就会出现尖端缝槽分开的现象。
(3)保持钢笔清洁，每次吸完墨水要擦拭干浄，墨囊要常用水清洗，以免堵塞。
(4)使用钢笔时，按平时写字的执笔姿势将笔尖稍用力下压，保持一至两秒钟即可。
书写时，可以在纸下垫一些稿纸，以増强笔尖的弹性，减少摩擦。
4.指导书写。
(1)出示要写的8个字，引导学生观察这8个字的特点一横画、竖画较多。
(2)范写“铺、臂、假”，指导书写要领:横画要写得平稳，竖画要写得端正。
“横平”指书写时略向上倾斜，倾斜幅度为3度一5度之间。
5.学生用钢笔在田字格中练写，教师巡视，关注学生的否适中，书写是否整洁，下面是否垫上了一些稿纸等，相机进行个别指导。
6.投影展示学生的书写作品，交流反馈，加强学生的自我评价和相互评价，看是否用钢笔把字写得横平竖直，平稳端正。
品再次指导钢笔的使用方法和注意点。
7.引导学生从第一、二单元的写字表中寻找类似的字，如“静、晶、丰”，选择一两个用钢笔进行书写。
二、“日积月累”的教学1.出示“日积月累”中的词语，鼓励学生借助拼音自由认读。
2.指名朗读词语，正音，重点关注“染”“累累”的读音。
3.启发:这9个词语都是描写什么季节的?可以分成哪几类?引导学生发现词语分类特点：第一类描写秋天的天气: 秋高气爽天高云淡秋风习习第二类描写秋天的植物:一叶知秋金桂飘香层林尽染第三类描写秋天的丰收景象:五谷丰登果实累累春华秋实4.引导学生继续补充词语。
部编版三年级语文上册第六单元--语文园地-教案【部分有反思】
XXX小学语文科第五册教案设计（20XX-20XX度上学期）课题：语文园地六课型：新授课任课教师XXX 教学内容简析《语文园地六》安排了“交流平台”“识字加油站”“词句段运用”“日积月累”等内容，进一步凸显单元学习重点目标，让学生能够把习作围绕一个意思将内容写清楚。
学生学情分析三年级孩子习作经验有限，想要让他们真正体会关键句的特点和作用就已经不容易了，再加上学以致用，可想而知难度更大。
为此，教师需要在课文阅读过程中不断渗透与指导，并在语文园地学习过程中进一步进行强化，让他们不断感悟表达方法的重要意义，并初步学会灵活运用。
教学重点难点重点：进一步明确关键句子的重要作用。
难点：有效进行说话练习，培养感悟，运用语言文字的能力。
教具学具及多媒体应用多媒体课件；昆虫以及鱼类的图片课时2课时教学目标第一课时1.通过单元学习回顾与交流，进一步明确关键句子的重要作用。
2.自主探究，进一步体会汉字形旁表义的特点，提升自主学习汉字的能力。
3.能够围绕一个意思有效进行说话练习，培养准确感悟，运用语言文字的能力。
4.朗读并背诵古诗《早发白帝城》，形成古诗文化积累，激发对祖国大好河山的热爱之情。
第一课时教学过程教师活动学生活动一、话题交流，引入学习1.教师板书“关键”，引导学生朗读词语并说说自己的理解，教师适时补充(比喻事物最关紧要的部分;对情况起决定作用的因素)。
学生朗读词语并说说自己的理解第一课时教学过程教师活动学生活动2.补充板书(关键句)，引导学生结合对词语“关键”的理解，说说自己对关键句的认知(文章中很重要的句子......)，教师适时引入：那么，在一篇或一段文字中，我们如何才能找到这样的句子呢？接下来我们就一起交流这个话题。
二、教学“交流平台”1.引导学生认真朗读“交流平台”中的四句话，看看这四句话中分别都写了“关键句”的哪一方面的知识。
2.学生交流，教师适时引导他们明确第一，二两句话写出了“关键句”的特点和所在位置(可在段前，也可在段末或中间)，第三句话写出了找到关键句的作用(可以帮助我们更好地理解一段话的意思)，第四句话写出了为什么要学会找关键句(可以在作文中学着写)。
部编版语文三年级上册 语文园地二第二课时 教案
语文园地二【教学目标】1.能用钢笔书写“狂、排”等8个字，注意执笔姿势，做到横平竖直，把字写得规范、端正、整洁。
2.积累“秋高气爽、天高云淡”等9个与秋天有关的词语。
【教学重点】能用钢笔书写“狂、排”等8个字，注意执笔姿势，做到横平竖直，把字写得规范、端正、整洁。
【教学难点】积累“秋高气爽、天高云淡”等9个与秋天有关的词语。
【教具准备】课件【教学过程】板块一复习巩固，交流分享1.复习巩固：我们来回顾上节课所学知识，幻灯片出示描写四季的词语，大家齐读，哪位同学能用里面的一个词语来造句？2.歌曲引入（1）播放《中国娃》，学生聆听。
（2）学生说说中国娃是怎样的中国人呢？学生自由发表看法：堂堂正正做人、一清二白、行得稳、走得正……3.师：（过渡）写字与做人也是一样的，也要堂堂正正、横平竖直。
板块二方法指导，规范书写幻灯片出示本节课要用钢笔写的字，观察结构。
狂排铺票盖寒臂假1.观察要求写的生字，说说在写这些生字时应该注意什么？怎样才能把生字写好？2.学生交流，教师点拨重点生字。
铺：不要忘写最后一笔点。
臂：上宽下窄，下边“月”的撇变竖。
（回忆月字旁的字，月字旁的字大多和身体部位有关）假：左中两部写在竖中线右侧，右部写在竖中线右侧。
3.出示执笔姿势和坐姿口诀，提示同学们做好。
写字姿势要注意，手离笔尖一寸，胸离桌子一拳，眼离书本一尺。
头摆正，肩放平，两腿并排脚放平，看谁姿势最端正。
4.学生书写生字，老师巡视指导。
5.小结：我们在书写时，横画要写得平稳，竖画要写得端正。
横平竖直，字就平稳端正。
使用钢笔，注意执笔姿势和坐姿，把字写得规范、端正、整洁。
（板书：书写规范——横平竖直。
）【设计意图】通过歌曲导入，让学生意识到书写与我们行为规范有所相关，明确书写的重要性，引导学生更好地用钢笔进行书写，。
板块三积累成语，拓展练习1.自由读一读日积月累中的词语，读准字音。
2.课件出示词语，指名读。
强调“爽”“染”是翘舌音，“累”在这里读léi。
部编版小学语文三年级上册第六单元《语文园地》说课稿(附教学反思、板书)课件
（1）指名读，自由读。 （2）小组交流，以上两段话有什么共同的特点？（结尾一句表达了这段 话的主要意思，后面的内容都是围绕开头这句话来写的。）
再完美的教学也有遗憾之处：词语积累环节，只是单纯的 积累词语效果不是很大，如果能把积累的词语运用到实际生活 中会更好。另外，在今后的教学中，可以适当将游戏或活动融 入到枯燥的练习中。
总之，在今后的教学中，要不断的提高自身的综合教学能力， 提供给学生一个更优质的课堂。
我的说课完毕，谢谢各位老师！
板块四、日积月累 1.同学们，我们以前学习过很多李白的诗，比如：《夜宿山寺》，危楼高 百尺……（学生接）；《望庐山瀑布》，日照香炉生紫烟……（学生接） 。今天我们来学习李白的另外一首诗——《早发白帝城》。
2.谁知道题目的意思？ （早：早上。发：出发。白帝城：地名，在今重庆奉节城东白帝山上， 位于长江三峡一带。城居高山，地势险要。）
教学中要关注学生的个性差异和不同的学习需求，所以在"交流平台" 的交流中，若有的学生无话可说，可用举手的方式确定他们是否有些想 法和已经说过的一样，激励他们在下一次的交流中，能早一点说出自己 的想法。这一板块完成后，迅速进入说一段话的板块，实现知识的迁移 。"识字加油站"可放手由学生自我完成。读词语想象画面，并选择一两 个词语写句子可先由教师示范引例，再指导学生写句子。
（1）指名读，自由读。 （2）小组交流，这段话是围绕哪句话来写的？ （乒乓小将们打得多认真啊！）
3.（课件出示）
站在在长城上，踏着脚下的方砖，很自然地想起古代修筑长城的劳动人民来 。单看这些数不尽的条石，每块有两三千斤重，那时候没有汽车、火车，没有 起重机，单靠着无数的肩膀无数的手，一步一步地抬上这陡峭的山岭。多少劳 动人民的血汗和智慧，才凝结成这前不见头、后不见尾的万里长城。
部编人教版小学语文三年级上册第六单元 单元备课+课时教案
第六单元单元备课+课时教案一、单元教材分析：本单元以“壮丽的祖国山河”为主题，安排了四篇精读课文，一篇习作和一个《语文园地》。
本单元课文，有的介绍奔腾的江河，有的描绘茂密的森林，还有的展示海滨小城的独有风光……每一篇课文都是在歌颂祖国的大好河山，展现祖国的发展成就，培养学生热爱祖国的思想感情。
二、单元教学目标1．掌握本单元中的重点生字、词语。
2．正确、流利、有感情地朗读课文，体会句子中加点词语运用的巧妙。
3．背诵古诗，默写古诗《望天门山》，能用自己的话说说诗句的意思。
4．感受祖国山河的壮丽美好，激发学生热爱祖国的思想感情。
5．能用一段话写自己的家乡。
能围绕一个意思写一篇习作。
三、单元重难点：重点1．掌握本单元中的重点生字、词语。
2．读懂课文内容，体会作者表达的思想感情。
难点感受祖国山河的壮丽美好，激发学生热爱祖国的思想感情。
四、单元课时安排：《古诗三首》3课时《富饶的西沙群岛》2课时《海滨小城》2课时《美丽的小兴安岭》2课时《习作：这儿真美》2课时《语文园地》2课时17古诗三首一、教材分析：本文三首诗，都描绘了祖国的山川景色。
但第一首诗写所见，抒发赞美之情，重在抒情，融情于景，诗中有画。
第二首诗重在写景，抓住夏季时晴时雨的特征，描绘西湖的风采神韵，借景抒情。
第三首诗选择了不同于前两首诗的时间，通过丰富的想象和形象的比喻描写景物。
二、教学目标：1．会认5个生字，掌握2个多音字，会写13个生字。
2．背诵三首诗，默写《望天门山》。
3．理解诗句的意思和诗人所表达的情感。
4.培养学生热爱祖国山河的感情。
三、教学重难点：重点1．会认5个生字，掌握2个多音字，会写13个生字。
2．背诵三首古诗，用自己的话说说诗句的意思，体会诗人的感情。
难点在诵读过程中培养热爱祖国山河、热爱传统文化的感情。
四、教学准备：教师：古诗的课件。
学生：搜集描写祖国大好河山的古诗。
五、课时安排：3课时六、教学过程：第一课时教学目标：1．初读三首诗，学习《望天门山》中的生字、词句，用自己的话说说诗句的意思。
最新部编人教版小学三年级语文上册第六单元《语文园地》教案及反思
最新部编人教版小学三年级语文上册第六单元《语文园地》教案及反思［教学目标］1.学会找文段的中心句，能在习作中写出中心句。
【语文要素】2.可以根据事物的不同类别，推想生字的读音和写法。
3.能够根据词句的提示，充分发挥联想和想象，写完整的句子或段落。
【语文要素】4.阅读古诗，积累经典，培养学生对中国诗词文化的热爱之情。
［教学重难点］能找出文段的中心句，能在习作中写出中心句。
能够根据词句的提示，充分发挥联想和想象，写完整的句子或段落。
［教学课时］2课时第1课时［课时目标］1.朗读、背诵古诗《早发白帝城》。
（重点）2.认识“蝌、蚪”等6个生字，能说出“蝌、鲤”等字中“虫”和“鱼”分别表达的意义一、日积月累1.请同学们结合注音，自由读古诗，读准字音，读通诗句。
2.教师串讲古诗背景，学生结合背景理解古诗的内容。
3.明确诗意。
4.学生再读古诗，边读边感受诗人的愉快心情。
二、识字加油站1.读一读，认一认，想想每行加点的字有什么共同特点。
蝌蚪飞蛾螃蟹鲤鱼鲫鱼鲨鱼2.指名说说自己的发现。
（引导学生交流这些字体现的声旁表音、形旁表义的规律。
）3.指名读第一行词语，说说这些动物都有哪些特点。
（点拨：螃蟹多足，有触角，有坚硬的外壳。
）4.指名读第二行，认识“鲤”“鲫”“鲨”等字。
5.你还能说出类似的字来吗？学生自由发言。
第2课时［课时目标］1.能与同伴交流、总结一段话中关键语句可能的位置及关键语句的作用。
（重点）2.能说出由“懒洋洋、慢腾腾”等词语想象到的画面，并能选择一两个词语写句子。
（难点）3.能围绕给出的关键语句说一段话。
（重点）一、交流平台1.文段练习找中心句。
（以课文中的段落为例文）2.学生自由读“交流平台”部分的内容，说说自己的发现。
3.师：一段话或一篇文章围绕一个句子的意思来写，这个句子就是中心句。
这样的句子有可能在一段话的开头，也有可能在一段话的末尾或中间。
二、词句段运用1.学生自读课本上的词语，想象画面。
2024年部编版三年级语文上册教学设计及教学第六单元语文园地 优质版教案
课题语文园地主备教师【核心素养目标】文化自信：学生自由朗读学习伙伴的话，与自己的学习收获进行对照，树立主动使用这种表达形式的意识。
语言运用：能说出由“懒洋、慢腾腾”等词语想象到的画面，能围绕给出的关键语句说一段话。
思维能力：唤起学生的生活经验，理解和运用词语。
审美创造：阅读古诗，积累经典，培养对中国诗词文化的热爱之情。
【课前解析】关注文本：“交流平台”板块是交流中心句在文中的不同位置；“识字加油站”出示了6个表示动物的词，两种偏旁，进一步巩固形声字的知识；“词句段运用”出示了8个ABB 式词语，训练用词造句能力和根据提示写片段的能力；“日积月累”部分学习唐代李白的七言绝句《早发白帝城》，正确、有节奏地朗读古诗、背诵古诗，理解和积累诗句。
关注结构：本单元语文园地有4项内容，分别是交流平台、识字加油站、词句段运用、日积月累。
关注描写：“日积月累”安排了唐代诗人李白的七言绝句《早发白帝城》，供学生朗读、背诵。
诗人用猿声山影来衬托舟行的轻快，把在流放途中遇赦后愉快的心情和江山的壮丽多姿、顺水行舟的畅快融为一体，给读者留下了无限的想象空间。
【教学目标】1.能交流、总结一段话中关键语句可能的位置及关键语句的作用。
2.认识“蝌、蚪”等6个生字，能说出“蝌、鲤”等字声旁表音、形旁表义的特点。
3.能说出由“懒洋洋、慢腾腾”等词语想象到的画面，并能选择一两个词语写句子。
4.能围绕给出的关键语句说一段话。
5.朗读、背诵古诗《早发白帝城》。
【教学重点】1.能交流、总结一段话中关键语句可能的位置及关键语句的作用。
2.了解形声字声旁表音、形旁表义的特点。
3.能说出由“懒洋洋、慢腾腾”等词语想象到的画面。
【教学难点】能围绕给出的关键语句说一段话。
【课前准备】课件。
【课时安排】2课时。
教学过程设计电子版教案授课教师“二次备课”（手写）第一课时【课时目标】1.能交流、总结一段话中关键语句可能的位置及关键语句的作用。
2.能说出由“懒洋洋、慢腾腾”等词语想象到的画面，并能选择一两个词语写句子。
部编版语文三年级上册语文园地六 第二课时(课件)(共15张PPT)
懒洋洋 静悄悄
什么样的 画面？
chàn wēi 慢腾腾 颤巍巍 兴冲冲
hōnɡ 空荡荡 乱糟糟 闹哄哄
在什么地方、有什么声音、可能在做什么事、有什么
面部表情？
5
我眼前浮现的画面是：下课铃声一响， 同学们就兴冲冲地跑到操场上玩起来了。
我眼前浮现的画面是：在车水马龙的街 道上，有一位老奶奶，拄着拐杖，颤巍巍地 过马路。
13
过年了，超市里真热闹啊…… 冬天的天气可真冷啊…… 妈妈做的饭可真丰富……
14
作业超市：
基础作业： 1.同步解析《第六单元闯关》五六七题。 2.选择两个ABB词语写一句话。 弹性作业：
选择课本上其中一个关键句写一段话。或者 自己给出开头，环绕这个句子写一段话。
15
9
车站的人可真多……
车站的人可真多！座位上坐满了人，过道上 站满了人，连柱子周围都挤满了人。即便这样， 人们摩肩接踵，还是不断地从入口涌进来。
11
检票口 我喜欢夏天的夜晚……
我喜欢夏天的夜晚。一轮高高地悬挂在空中， 月光映在河面上，像撒上了一层碎银，晶亮闪光。 夏夜的风徐徐吹来，驱散了白天的炎热，让人感 觉格外凉爽。萤火虫提着灯笼在夜空飞舞，就像 一只只可爱的精灵。
我会写：
① 懒洋洋——小狗懒洋洋地躺在窗台上，舒展着 四肢，晒着太阳。
② 乱糟糟——几天没有打扫房间，房间里乱糟糟 的。
③ 静悄悄——教室里静悄悄的，同学们都在认真
的写作业。
7
我会写： 人们上了火车以后，闹哄哄的站台一下子就
变得空荡荡的。
8
词句段运用
车站的人可真多……
我喜欢夏天的夜晚……
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语文园地
第二课时
1．发现汉字的特点，会认6个生字。
2．读词语，想象画面，选择词语写句子。
3．背诵《早发白帝城》，感悟诗情。
重点
读词语，想象画面，选择词语写句子。
难点
背诵《早发白帝城》，感悟诗情。
一、识字加油站
1．课件出示“蝌蚪、飞蛾、螃蟹、鲤鱼、鲫鱼、鲨鱼”的图片及词语，指名学生互相连一连。
2．请学生观察每行加点的字有什么共同的特点。
(1)这些加点的字都是形声字。
(2)第一行加点的字都含有“虫”(蝌、蚪、蛾、螃、蟹)：与虫有关。
(注意“虫”不是指现代科学意义上的昆虫一类，在古代，“虫”是一个大类。
)
(3)第二行加点的字都含有“鱼”(鲤、鲫、鲨)：都属鱼类。
3．引导学生再说说带有“虫”“鱼”的字。
4．出示卡片识字，同桌互相检查。
二、词句段运用
读词语，想象画面，并选择一两个词语写句子。
1．出示词语。
懒洋洋慢腾腾颤巍巍兴冲冲
静悄悄空荡荡乱糟糟闹哄哄
2．全班齐读词语。
3．小组内说说这些词语的特点。
(都是ABB式的词语；第一组与动作有关，第二组与环境有关)
4．指名说看到这些词语眼前出现的画面。
5．教师选择其中的一个词语说一句话。
妈妈出差后，我感觉家里空荡荡的。
6．学生任选词语说句子。
三、日积月累
1．课件展示自学要求。
自学生字词，自由朗读本诗，要求读得正确、流利；画出不理解的地方，通过查阅工具书，尝试自己解决。
小组合作学习，汇报各自的自学情况，将不懂的问题提出来。
2．汇报自学情况。
(1)这首诗写的是什么内容？
(2)从前两句诗中，你读懂了什么？(诗人从哪里出发、要到哪里去、距离多远、需要多少时间？)
(3)这两句诗是什么意思？(早晨我离开了仿佛在彩云中间的白帝城，千里迢迢的江陵一天就可以到了。
)
(4)指导朗读前两句诗。
(5)你是怎么理解后两句诗的？
(6)这两句诗表现了行船之快，我们应该用怎样的语气来读？(轻松、愉快)
3．指导朗读全诗，学生试读。
4．体会诗人的心情及诗歌意境。
利用课前查阅的资料交流：为什么诗人会觉得船行得特别快？(顺水行舟；作者愉快的心理使然。
)
师：让我们一起来感受诗人喜悦的心情吧！课件播放音乐，学生带表情齐声朗诵。
5．师：刚才老师发现这首古诗同学们读得很熟，甚至有很多同学已经会背了。
下面请所有会背的同学背给大家听听。
语文园地
懒洋洋慢腾腾颤巍巍兴冲冲
静悄悄空荡荡乱糟糟闹哄哄
《早发白帝城》
在教学语文园地时，我充分发挥师生双方在教学中的主动性和创造性，努力体现语文的实践性和综合性，运用启发、讨论式教学，培养学生自我学习的习惯、勇于探究的品质。
在“交流平台”的教学中，我不光注重了学生交流，还导入语段，供学生选择、判断，拓展了教学内容，增加了学生语文实践的机会。
“日积月累”的教学以学生自学为主，通过检查自学情况，适时指导学生，充分培养了学生的自学能力。