(完整)高考散文阅读标题内涵及作用导学案
高考语文复习散文阅读导学案

高考语文复习散文阅读导学案编写者韦世杰陈海燕一、阅读目标1、掌握散文的基本知识。
2、了解散文的时代差异、文体差异、地域差异,找准阅读散文的基本方向。
3、学会寻觅散文中的“寓意物”和“动情点”,把握作者的思想情感。
4、培养对散文的艺术感觉,学会分析、组合散文的意象。
5、学会品味语言,把握散文的神韵。
二、阅读思路1、由于散文是个比较宽泛的概念,在界定上牵涉了时代、地域及文体等方面的差异,所以,了解这些差异可以帮助我们找准作品的基本方向,是阅读散文的第一步。
2、为了能更为准确、深入地把握文中的思想、感情,从文章中寻找“寓意物”及“动情点”,应当是快速而稳妥的一种方法。
3、与诗歌一样,散文的意境也是由多个意象组合而成,因此,学会分析和组合散文灵动的意象,可以由局部统观全局,从总体上把握作品。
4、散文的语言具有高度的概括性,要把握散文的神韵,品味语言是尤为重要的一环。
三、了解散文的基本知识(一)散文的内涵散文,通常有广义和狭义之分。
广义的散文,是指和韵文相对而言的,凡不押韵或不重骈偶的文章,统称散文。
狭义的散文,指与小说、戏剧、诗歌并列而属文学范畴的一种体裁。
主要有叙事散文、抒情散文、议论散文等。
(二)散文的特点1、题材广泛,贴近现实,结构自由,手法多样。
2、情理交融、意味盎然。
3、讲究语言锤炼,注重语言美。
四、阅读方法(一)了解散文在时代、文体、地域等方面的差异,找准散文的基本方向。
1、根据时代差异、确立散文的基本范畴。
2、根据散文的记述特点,确立阅读理解的基本点。
散文和小说、戏剧文学的区别,主要在于:散文写的大多是现实生活中真实的人、事、景、物,比较直接地表达作者的思想、情感和生活感受。
它可以叙事和描写,也可以抒情和议论,但在人物性格的塑造和情节的安排上,比小说和戏剧文学更自由、更灵活、更随意。
如鲁迅先生的《藤野先生》,内容很丰富:时间,前后二十年;地区,由国内到国外;人物,“我”和藤野先生及其他几群——清国留学生、仙台医专教职工、日本的“爱国青年”等;事件,大小十多种,作者按时间顺序,以自己思想变化为线索,围绕表现藤野先生的崇高品质这一中心来选取和安排材料。
散文标题作用学案教案

散文标题作用学案教案教案标题:散文标题作用学案教案教学目标:1. 了解散文标题的作用和重要性。
2. 能够分析和评价散文标题的效果。
3. 能够撰写有吸引力和准确表达主题的散文标题。
教学准备:1. 散文文章的副本,每个学生一份。
2. 白板、黑板或投影仪。
3. 讲解散文标题的PPT或其他教学辅助材料。
教学过程:引入活动:1. 向学生介绍散文标题的作用,并与他们讨论标题在吸引读者注意力和概括文章主题方面的重要性。
2. 展示几个具有吸引力的散文标题,并让学生尝试猜测文章的主题。
主体活动:3. 分发散文文章的副本给学生,并要求他们阅读文章。
4. 引导学生注意文章的主题和核心思想。
5. 让学生在文本中找出散文标题,并解释标题与文章内容的关系。
6. 分组讨论:学生分成小组,互相分享他们找到的散文标题,并讨论标题是否准确地概括了文章的主题。
7. 汇报讨论结果:每个小组派一名代表向全班汇报他们的讨论结果,并解释他们认为哪个标题最能准确地表达文章的主题。
拓展活动:8. 引导学生思考如何撰写一个有吸引力和准确表达主题的散文标题。
9. 让学生尝试撰写自己的散文标题,并与同桌分享和讨论。
10. 邀请学生主动分享他们创作的标题,并让其他同学提供反馈和建议。
总结活动:11. 回顾散文标题的作用和重要性,并强调学生在写作中要注意标题的选择。
12. 结合课堂讨论和学生的创作,总结散文标题的特点和技巧。
评估活动:13. 分发评估题目,让学生回答关于散文标题的问题,以检查他们对所学内容的理解和应用能力。
家庭作业:14. 要求学生选择一篇自己喜欢的散文文章,并撰写一个新的标题,解释为什么他们认为这个标题更能准确地表达文章的主题。
教学延伸:- 鼓励学生阅读更多的散文文章,并分析其中的标题使用技巧。
- 在写作课上,引导学生在写作时注重选择一个有吸引力和准确表达主题的标题。
小说标题的含义及作用教案导学案

高考小说标题涵义及作用导学案考纲再现:文学类作品阅读要求能“体会重要语句的丰富含意”,包括小说阅读中的“重要词语”。
“重要词语”是指对营造典型环境、展示故事情节、塑造人物形象和表现中心思想等起重要作用的词语。
复习目标:1、学会理解标题含义(意蕴)2、分析标题作用,学会规范答题。
3、灵活运用新题型。
知识链接:一、高考小说标题常见命题形式1、“××”作为小说的标题,意蕴丰富。
请结合全文谈谈你的理解。
【探究标题意蕴】2、小说以“××”为题,有何用意?请结合文本进行探究。
【探讨标题作用】3、把标题“××”改为“××”,你认为是否合适,谈谈你的观点和理由。
【辨析标题作用】二、解题思路1、命题角度一:标题的含义是什么首先明确标题的表面义即字典义,然后弄清标题的语境义及中心义,而语境义和中心义一般与文章的主题有着直接的关系,最后关联修辞手法。
2、命题角度二:为什么设这个标题一般从文章的写作内容、行文结构和中心主旨这三个方面作答。
3、命题角度三:更换标题好不好或哪一个合适?①确认回答题干。
回答用语用“好”或“不好”,“行”或“不行”。
②联系文章中心。
采用抽出关键词句的方法获得信息,找那些能集中体现作者写作意图和文章主旨的语句,含义较深、富含哲理的句子等,看中心与标题的关系,如紧扣中心、点明中心、深化中心、形象地表现中心等。
③比较置换者优劣点。
比较时主要从语言特点、技巧、风格、中心联系的紧密与否、结构安排上的合理与否上回答合乎主题与否,当然,回答时不一定面面俱到。
三、答题模式1、含义(意蕴)类答题模板:①表面义与语境义(可分开答)②中心义③比喻义和象征义2、小说标题作用题型答题模板(1)①以时间、地点、环境为题:点名时间、地点、环境,创设背景,渲染氛围。
②突出小说主题。
③线索作用、设置悬念作用。
(2)以物件为题:①结构线索,文章结构严谨,②设置悬念,引发联想。
散文标题的含义及作用jxPPT教案

➢ ④独木舟之道即自由之道,就是追求一种超越限制、摆脱 羁绊的自由境界。独木舟小巧灵活,不受水域限制,荡舟 人到达任何心驰神往的地方,充分享受划独木舟带来的自 在与乐趣,体验到无拘无束的心灵自由。
➢ 答题步骤: ➢ 第一步:答文章主要内容 ➢ 第二步:答标题的含义(有时可不答) ➢ 第三步:答标题的作用 ➢ 注:当标题没有深层含义时,写出文章的主要内
容就可以了,不需再答标题的含义。
第11页/共16页
那如果问你换成另外一个标题好不好,那答题步骤又是怎样的 呢?
➢ 第一步,表明观点(如:不可) ➢ 第二步,说出理由,即回答为什么以此为标题.
(文章主要内容+原标题的含义+作用) ➢ 第三步,说出改后的标题的不足.
第12页/共16页
《菱角的喜剧》(原名《复杂》)
➢
自己从做小娃娃的时候起,就唱过“菱角儿,两头尖”
那样的童谣,玩过用菱角的壳做成的玩具,也到菱角塘去
捞过菱角,把那三角形的菱叶拖起来,摘着下面缀生着的
一只只翘着勾儿的菱角,真是怪有趣的事情。从小到大,
答题技巧,具体解析
➢ 《独木舟之道》(2014·安徽卷)
➢ 在本文中,“独木舟之道”不仅指独木舟行驶的水路与划独 木舟的技巧,更指由荡舟引发的诸多感悟.请结合文本,从两 个不同的角度谈谈你所悟到的“独木舟之道”。(8分)
➢ 解析:本题考查探究散文的标题意蕴。这是一篇哲理散文, 饱含着深刻的哲理。答题时先要给出观点,也就是具体的呵 护文本的“感悟”,再联系文本谈个人对自然与社会的理解。 其中一个重要的前提就是感悟必须是建立在对文本的深刻理 解之上的。比如从“挑战”的角度谈感悟,就要结合“它们 充满激情,变化多端,无法预测,但凡是熟悉独木舟水路的 人都喜爱它们的怒吼和激流”“只有在独木舟上,你才能真 正感受到河流及其力量”“当你明白已经无法掌握命运,没 有任何选择时,便如同以往所有那些荡舟人一样高喊着冲入 激流,将自己的生死置之度外”“当小舟完全处于河流的掌 握之中时,荡舟人便知道了超然的含义”等内容,再谈个人 对自然与社会的理解,如挑战要有勇气,要有豪情,要有迎 难而上、不服输的精神。第4页/共16页
高考语文复习:散文阅读知识点复习学案

高考散文阅读知识点复习学案一、标题的赏析文章标题的含义一、常见题型(一)谈谈你对此题目的理解。
(二)这个题目有什么含义?二、答题方向表层义:标题的字面义、文中内容(定关键词,补要素)何人+做何事+结果深层义:引申义、象征义、比喻义文章标题的作用一、常见题型(一)试分析此题目的作用、好处、妙处。
二、答题方向(一)内容:表明写作对象,体现主要内容;(二)手法:修辞方法、表现手法;(三)结构:贯穿全文的线索;(四)揭示情感主旨;(五)新颖独特,引起读者兴趣;标题赏析(一)先看标题的本义:词语的含义,概括内容、点明对象。
(二)再思考深层含义:抒情、议论句(重首段和尾段)。
(1)结构:全文线索;(2)主旨:揭示主旨;(3)人物:人物情感;(4)手法:表现手法、修辞方法。
二、散文语句赏析题复习1.语言特色赏析常见设问方式:1.本文的语言充满生活气息,请结合全文对此加以赏析。
2.指出下面这句话所体现的人物语言特色,分析它的表达效果。
3.请简要分析第x自然段中划线句子的表达特色。
(一)散文语句含义赏析语句含义赏析常见题型:1.联系上下文,怎样理解这句话2.请解释这句话在文中的含义3.请解析该句的内涵4.请联系全文,说说你对某句的理解。
句子的含义一般有表层含义、深层含义、警策含义。
体会语句的含义,要注意“句内三看”和“句外三看”。
方法点拨:句内三看:1.看句中的关键词。
理解句意首先要理解关键词的具体含义(词的表层含义)2.看句子内部的结构关系。
语句所指的对象是什么,要把该对象具体抽象为一个具体的含义。
(句子的表层含义)3.看句子本身的特点。
是否使用了修辞,表达了怎样的情与理。
(联系手法与主旨,探究句子深层含义)句外三看:1.看该句位置特点(或在开头、段尾、文末等),明确其在结构上的作用。
(考虑句子结构作用)2.看上下文,相邻句。
根据语境推测句子含义3.看篇、段的中心。
联系文章主旨与写作目的,弄清其深层含义,有时句子还有警策意义(类似于名言),注意提炼概括。
散文“标题的含义和作用”

这类题涉及作品的结构、主题、体裁特征和表现手法,在阅读能力层级中是C级。
综观近几年各地的高考题,关于“标题”的考题在文学类文章阅读中出现的频率很高,但很多同学因为答题要点不清,语言组织混乱,导致失分严重。
所以散文“标题的含义和作用”这类题值得重视。
听海的心迟子建(1)十一年前,在爱尔兰的都柏林海湾,我遇见了一对特殊的看海人。
(2)那该是一对母子吧?(3)一个胡子拉碴、衣衫不整的中年男人,扶着一个穿黑袍的老妪,从一辆破烂不堪的轿车上下来,缓缓走向海滩。
中年男人弯着腰,耷拉着脑袋,步态疲沓;老妪则努力昂着头,将身体拔得直直的,缓缓而行,一副庄严的姿态。
(4)待他们走到近前,我发现老妪原来是盲人!(5)海上波涛翻卷,鸥鸟盘旋,老妪看不到这样的景象,可她伫立海边,与海水咫尺之遥,双手抱拳,像个虔诚的教徒,祈祷似的望着大海。
扶着她的男人,不时在她耳边低语着什么,她也不时回应着什么。
(6)从他们驾驶的汽车和衣着来看,他们是生活中穷苦的人。
但大自然从来都不摈弃贫者,它会向所有爱它的人敞开怀抱。
(7)在我眼里,一个人的身体里埋藏着好几盞灯,照亮我们与这个世界的联系。
我们的眼睛、耳朵、鼻子、舌头和手,都是看不见的灯。
眼睛是视觉之灯,耳朵是听觉之灯,鼻子是嗅觉之灯,舌头是味觉之灯,而手是触觉之灯。
当一盏灯熄灭的时候,另外的灯将会变得异常明亮!站在海边的老妪,她的视觉之灯熄灭了,但依赖听觉,她依滩的沙子,就能知道大海怎样淘洗了岁月,她的触觉之灯也依然是明媚的。
(8)我相信那个老妪感受到的大海,在那个静谧的午后,比我们所有人都要强烈,因为她有一颗沧桑的听海的心!(9)看来世上没有什么事物,能够阻隔人与大自然最天然的亲近感。
(10)我热爱大自然,因为自童年起,它就像摇篮一样,与我紧紧相拥。
(11)在故乡的冬天,雪花靠着寒流,一开就是一冬。
雪花落在树上,树就成了花树了;雪花落在林地上,红脑门的山雀就充当画师,在雪地留下妖娆的图画了;而雪花落在屋顶上,屋顶就戴上一顶白绒帽了!(12)在大雪纷飞的时令,我们喜欢偎在火炉旁,听老人们讲神话故事。
2022年高考二轮复习教案:散文阅读之标题的含义及作用 (统编版高三)共3篇

2022年高考二轮复习教案:散文阅读之标题的含义及作用 (统编版高三)共3篇2022年高考二轮复习教案:散文阅读之标题的含义及作用(统编版高三)12022年高考二轮复习教案:散文阅读之标题的含义及作用(统编版高三)作为高考复习中的一项重要内容,散文阅读一直是备战高考的难点之一。
在高考考场上,阅读理解占据了相当大的比重。
要想在该环节中获得高分,学生必须熟练掌握阅读技巧,其中最基本的便是理解题目中的含义,尤其是标题的含义。
因此,在教师教学备考中,如何正确理解标题的含义及作用显得尤为重要。
一、标题的定义标题是文章的名字,是文章的第一印象,也是读者的导向。
一个好的标题不仅能让读者快速了解文章的主要内容,还可以引起读者的兴趣和注意。
因此,一个出色的标题是撰写一篇好文章的重要基础之一。
二、标题的含义1.概括主旨标题是文章的缩影,具体概括了文章的主旨和内容,能够帮助读者更好地理解文章。
2.引导读者标题是读者开始阅读文章的第一个视觉印象,好的标题能够引导读者进入文章的思路,增强其阅读兴趣。
3.权衡性质在众多题目中,一个出色的标题,能够投射出一篇文章的特点和性质,帮助读者快速区分题目类型,达到精简阅读的目的。
三、标题的作用1.起到承上启下的作用起标题是在读完全文之后进行的,标题承上启下的作用显得尤为重要,它既要体现文章的主旨,也要和文章内容相呼应,使得全文内容得以统一、连贯地呈现出来。
2. 体现作品特点头脑发热式的标题,不仅给读者造成不必要的困扰,还会给作品的本身降低价值。
在起标题时,应该根据作品的特点,有针对性地选取有明确指向性和具有阐述作品内在思想的内容。
3.带给读者强烈的想象好的标题往往给读者带来强烈的想象力,让读者在快速阅读中产生视觉印象,与已经阅读过的文章联系起来,并带给读者强烈的感受。
四、阅读题目时需要注意的细节1.先读题目中的关键字在阅读题目时,一定要先了解题目的关键字和文意,然后选取有代表性的内容,并准确表达在标题中。
探究散文的标题内涵与情感意蕴(教案)-文学类阅读-高考语文一轮复习(全国通用)

第二部分文学类文本阅读.散文阅读07 探究散文的标题内涵与情感意蕴教学目标探究散文的标题内涵与情感意蕴教学重点难点掌握探究散文的标题内涵与情感意蕴的思维方法教学过程一考情考向探究是指对某些问题进行探讨,有发现,有创见,要求学生对材料进行研究、探讨、分析、整合等,进而提出疑问、建议,发表评价等。
主要包括以下内容:对文本自身的探究,对文本人文背景或价值、意义的探究,对文本的独特解读。
在散文文本中,设题角度主要有:探究标题内涵、探究情感意蕴。
二题点必备知识1. 探究标题内涵标题是散文的眼睛,对标题的探究,首先要了解标题的特点和作用。
标题的特点与作用如下:以时间、地点、环境为题①点明时间、地点、环境,创设背景,渲染氛围;②突出散文主题;③起线索作用、设置悬念的作用。
以物件为题①作为结构线索,使文章结构严谨;②设置悬念,引发联想;③寄托作者情感,揭示主题,隐含比喻象征义。
以人物为题①突出人物形象;②暗示叙事内容;③紧扣中心,突出主题。
以形象特征为题①铺开内容,呼应细节;②对比讽刺,强化效果。
以事件为题①突出主要事件;②紧扣中心,突出主题。
以问题为题设置悬念,引发思考。
探究标题内涵“五角度”【题型对点】(2019·天津卷)阅读下面的文章,完成文后题目。
萨丽娃姐姐的春天艾平萨丽娃姐姐的春天在呼伦贝尔大草原。
冰雪将茫茫草原覆盖,仿佛一片亿万年的大水晶,解析了太阳的光谱,遍地熠熠生辉。
这就是草原的春天,明亮,寒冷,空旷。
呼伦贝尔草原不知“清明时节雨纷纷”“烟花三月下扬州”为何物,沉寂始于十月、十一月,延至次年的五月,直到了六月才肯葳蕤。
呼伦贝尔在北纬53度到北纬47度之间,几近冻土带,一年只有不足一百天的无霜期,春、夏、秋三个季节便挤在这一百天里奔跑,每一种植物都是百米冲刺的运动员,奔跑着发芽,奔跑着开花,奔跑着打籽,奔跑着完成生命基因的使命。
你若细看草原上的那些芍药、萱草、百合、野玫瑰,就会发现它们都比内地的同类开得弱小、开得简单;那些毛发一样附在原野上的草类,更是生得低矮硕壮,因为它们没有时间拔高,必须快快成熟。
标题的含义及作用导学案

散文阅读理解——标题的含义及作用适用学科初中语文适用年级初中三年级适用区域通用(最好佛山市)课时时长(分钟)60分钟知识点体味和推敲标题的含义和作用。
知识目标1、分析标题的含义及作用2、通过鉴赏,思考归纳“分析文章的标题”类题型的答题思路3、学以致用,通过中考题目,巩固此类题目的答题技巧知识重点能用正确的思路,鉴赏现代散文的标题知识难点体味和推敲标题的含义和作用知识过程一、知识讲解标题的含义在分析过程中,往往不是单一的回答,必须由浅入深。
理解标题的含义要注意:1.理解标题与主题的关系。
文章的标题与主题存在着较为密切的关系:①有的标题直接揭示主题,所谓标题即主题。
近几年的中考,议论文阅读考查题中尚没有出现标题含义理解的题目。
②有的文章标题形象地暗示主题。
③有的文章标题引导读者对主题进行深思,如《谁是最可爱的人》。
后两类文章以散文和小说居多。
2.透过表象,善于联想。
散文、小说的标题往往不像议论文、说明文那样直截了当,而是很含蓄地传达着作者的写作意图和思想感情。
因此,其标题除了有它的表层意思之外,还有更为深层的含义,即它的比喻义和象征义。
理解标题的含义也就是要挖掘标题的比喻义和象征义。
3.整体感知,善抓点题句。
阅读文章要有整体感知的能力,在对文章整体感知的前提下,才能提炼文章的内涵。
文章的标题不是游离于内容之外的,而文章中的点题句又是理解标题含义的钥匙。
用点题句去印证标题含义,往往会收到事半功倍之效。
历年考题展示:A、标题的含义①、谈谈你对标题“一把寂寞的锄头”的理解。
——2014佛山《一把寂寞的锄头》②、标题“薄暮中的刀锋”中“刀锋”的含义是什么?——2013佛山《薄暮中的刀锋》B、标题的作用①、本文着力描写母亲的白发,请简要分析标题中的“白发”在文中有哪些作用。
——2008南京《田野上的白发》②、说说文章以“天窗”为题的作用。
——2010南京《天窗》C、对文题的综合考察①、阅读全文,谈谈选文以“江南江南”为题有什么好处?——2010福建漳州《江南江南》②、散文的标题好不好?为什么?——2010内蒙包头《钟点工的三千元晚宴》【题型形式】基本题型:①、标题的含义是什么?变化题型:①、标题的作用是什么?②、这个标题好不好?为什么?③、为什么以此为标题?换成另一个标题好不好?④、给文章取个合适的标题。
高考语文散文阅读专项练习:理解标题含义及作用 教案

高考语文散文阅读专项练习:理解标题含义及作用关于散文标题分析类题目在高考中频频出现,有的是对标题的艺术及作用的分析,有的是对标题内涵的理解,有的是对标题意蕴的分析或探究,有的是对标题优劣的比较。
标题是散文的眼睛,是散文内容、思想主旨的高度概括。
分析好高考散文标题的内涵是做好标题内涵类题型,乃至理解好整篇散文的关键。
常见的设问形式(1)本文标题有多重意蕴,请简要分析。
(2)本文以“×××”为题,是否合乎题旨?请简要分析。
(3)本文题目意蕴丰富,综观全文,你如何理解其中的寓意?以此为题有怎样的表达效果?(4)从文章谋篇布局的角度,分析题目“×××”是如何统摄全文的。
方法指导1.审清题干题干中往往有“分析”“探究”等作答的动词和“意蕴”“标题”等表答题方向的名词。
2.答题角度(1)思考标题自身义(表层含义)和在文中的含义(引申义、比喻义、象征义等)。
(2)思考题目是否点明写作对象的特点或写作内容。
有的作品标题直接点出了作者所写作的对象。
解答时特别关注其对象的特点,探究作者为何写这一对象。
有的则在对象前添加了修饰或者限制性词语,组成偏正结构的标题。
解答时,更要注意通过对象前面的修饰语,结合文章内容仔细揣摩其内在的含义,明确作者的观点和态度。
(3)思考题目是否表达作者的感情和态度。
在这些题目中要特别注意表达感情的词语,这些词语往往是作者对对象的主体特征内在感情的一种概括,要结合文章内容准确理解其含义。
(4)思考题目是否揭示文章的主旨或哲理。
有些题目是以句子为标题的,常常就是主旨的表达或哲理的启示。
(5)思考题目是否是文章的线索和结构思路。
从构思看,写景状物的散文如果以写作对象为标题,这个写作对象常常就成为了文章的线索,并能够设定全文的结构思路。
3.规范答题交代×××(时间、地点、环境),是×××的线索,为塑造和突出×××人物形象服务,暗示×××情节的发展(铺开情节,呼应细节),对×××主题起画龙点睛的作用,为×××设置悬念(吸引读者)。
2024年高考语文总复习专题三散文阅读导学案三考点突破学案4表达技巧——答准技巧,看尽效果

学历案4 表达技巧——答准技巧,看尽效果考向一赏析表达技巧【命题初探·微观考情】考势微解高考文学类文本阅读越来越突出对审美鉴赏能力考查,作为其重要组成部分的散文艺术技巧鉴赏自然也成为考查的重点。
散文中的艺术技巧所指很宽泛,包括修辞手法、表现手法、表达方式、结构技巧等所有表情达意的手法,也包括语言技巧。
高考鉴赏散文的艺术技巧的命题角度主要是鉴赏表达技巧和品味语言特色。
对于这两大命题角度,首先要构建起关于艺术技巧的知识体系,熟悉常用的各种技巧的内涵及其表达效果,其次要在具体文本中动态地认识它们、欣赏它们高考链接(2021·天津卷)结合文本说明画线部分运用了哪些艺术手法?表现了怎样的心情?(5分)(《送一位远征的友人——给到×北工作的L》)【赏析表达技巧·必备知识】一、常见表达方式及作用1.记叙鉴赏角度分类作用记叙角度第一人称叙述亲切自然,便于直接抒情,能自由地表达思想感情,给读者以真实、生动之感第二人称便于感情交流,有对话效果,增强文章的亲切感和感染力第三人称不受时空限制,灵活自如,可以全面地反映故事记叙安排详写往往突出细节,渲染气氛,多用铺陈手法,突出中心略写从侧面烘托中心记叙方法顺叙叙述有头有尾,条理清晰倒叙造成悬念,吸引读者阅读兴趣插叙对核心情节起补充、解释或衬托作用补叙补叙实际上是在叙述时,故意隐去若干片段,到后面适当的地方再让这些片段显现出来,使读者恍然大悟。
这一隐一显,可见得叙事的波澜2.描写(1)描写角度(2)描写手法分类阐释工笔与白描工笔又称细描,白描又称粗笔勾勒。
作用:工笔,能突出主要景物特征,浓墨重彩的描绘能感染读者,更利于表现主题;白描,简练,生动传神。
二者结合,形成对比,相互映衬,更能全方位地表现景物的特征,为主题服务动静描写又可分动静结合、以动衬静、以静衬动。
作用:使景物更生动,更鲜活,更富有感染力虚实描写又可分为虚实结合、以实写虚、以虚写实。
高考小说阅读标题含义作用导学案

高考小说阅读标题含义作用导教案复习目标1、认识标题命题种类2、掌握解题思路,规范答题。
一、高考典题导入【典题】( 2016全国卷1)阅读下边的文字,达成文后问题。
锄李锐拄着锄把出村的时候又有人问:“六安爷,又去百亩园呀?”倒拿着锄头的六安爷宁静地笑笑:“是哩。
”“咳呀,六安爷,后晌天气这么热,眼睛又不方便,快回家歇歇吧六安爷!”六安爷仍是宁静地笑笑:“我不是锄地,我是过瘾。
”“咳呀,锄了地,受了累,又没有收成,你是图啥呀六安爷?”六安爷已经记不清这样的回答重复过多少次了,他仍是不紧不慢地笑笑:“我不是锄地,我是过瘾。
”斜射的阳光晃晃地照在六安爷的脸上,逐渐失明的眼睛,给他带来一种说不出的静穆。
六安爷看不清人们的神色,可他听得清人们的声调。
但是六安爷不想改变自己的想法,仍旧拄着锄把当拐棍,从冷静容地走过。
百亩园就在河对面,一抬眼就能看见。
一座三孔石桥越过乱流河,把百亩园和村庄连在一同。
这整整一百二十亩平展肥饶的河滩地,是乱流河一百多里河谷中间最大最肥的一块地。
西湾村人不知道在这块地上耕作了几千年几百代了,西湾村人不知把几千斤几万斤的汗水撒在百亩园,也不知从百亩园的土地上收获了几百万几千万斤的粮食,更不知这几百万几千万斤的粮食养活了子子孙孙多少人。
但是,从今年起百亩园不再会收获庄稼了。
煤炭企业看中了百亩园,要在这块地上建一个焦炭厂。
两年里频频地谈判,煤炭企业向来把土地收买价压在每亩五千元。
为了表示绝不接受的信心,今年下种的季节,西湾村人果断地把庄稼仍旧种了下去。
煤炭企业终于妥协了,每亩地一万五千块。
这场惊心动魄的谈判像传奇同样在乱流河两岸各处被人歌颂。
一万五千块,几乎就是一个让人头晕的天价。
依据最好的年成,现在一亩地一年也就能收入一百多块钱。
想想就让人头晕,你得受一百多年的辛苦,留一百多年的汗,才能在一亩地里刨出来一万五千块钱吶!成功的愉悦中,没有人再去百亩园了,由于合同一签,钱一拿,推土机马上就要开进来了。
2023届高考语文复习:散文阅读3——标题含义与作用

高考文学类(散文)文本阅读 3 ——标题含义与作用+例题分析【知识梳理】一、理解散文标题含义的思路(一)找出关键句理解标题的深层含义就必须借助关键句。
所谓关键句,就是指文中点题句,能概括本段文字的句子,能透露作者情感的句子,或能体现本文主旨的句子。
(二)深究标题的中心义从文章主旨角度入手去理解标题含义。
对文章主旨反复进行推敲,确定作者的写作意图,明确文章标题的深层含义。
(三)提炼整合答案从标题的本义、语境义、中心义中角度去提炼答案。
用文章的点题句、中心句、主旨句、结论句印证标题的含义。
按照要求,精练语言,整合答案。
二、标题作用题的解题思路(一)明确标题含义(表层义+语境义),留意文章的标题有没有深层义或象征义。
(二)分析标题结构上的作用。
有的标题是文章的线索,起到贯穿文章的作用;有的标题常常与文章的选材安排有关,文章的开头或结尾与标题照应;有的标题还暗含文章的行文思路。
(结构上)(三)探究标题与文章故事情节的关系。
文章的标题是不会游离于文章中心之外的。
要善于透过表象,找到文章结论性质或议论抒情的语句,发掘出本文的人物形象或情感主旨。
(四)分析其效果(手法)。
有的题目运用了手法或者特殊句式,就要考虑表达效果上的作用:生动形象、新颖含蓄、发人深思、引起读者阅读兴趣等。
【真题分析】【2021·北京卷】阅读下面作品,完成后面题目。
心灵的呼吸音乐,在我的童年生活里,是沉重而苍凉的存在。
许多真诚而朴实的响器的演奏和歌声,强烈地感染了我,像土地、阳光、露珠、微风那样地真实。
我觉得人世间的确有一些美好的声音使你无法忘却,它渗透了你的生命,它沉重如种子落在你的心上,永远留在那里,生了根。
父亲屋里的墙上,挂着一管竹箫,我只听他吹过一次。
一个秋天的黄昏,我已近十岁光景,父亲独自到房顶上,背靠着烟囱,手挂着箫。
我坐在房顶的一个角落,离父亲好远,我的心灵感到一片空茫,隐隐地感觉出父亲是孤独而哀伤的。
天渐渐地暗黑下来,父亲的面孔已经模糊不清。
高考语文散文阅读知识点导学案(超详尽版)

高考语文散文阅读知识点导学案(超详尽版)散文标题的含义和作用标题的含义和作用★★★★○○○【命题说明】概括标题的含义和作用经常会融合在文章的结构中考核,又是也会单独命题。
题目是文章的眼睛,分析文章的标题注意从字面和深层两个角度进行分析,字面的意思较为浅显,不难理解,深层含义要结合文章的主旨进行分析,注意是对某事物的赞美,或是对某种人的鞭挞等。
作用是注意结合内容和形式作答,内容上就答上面的含义,形式上主要回答收否是文章的线索,或是运用什么特殊的手法等。
分析含义注意从字面和深层含义的角度分析,深层含义注意结合文章的主旨;分析作用注意从内容的统领,情感基调的奠定等角度分析,结构上从线索以及手法的角度分析。
【易错点睛】(1)忽略文章的主旨,对深层含义探究不够。
(2)作用分析不全面,容易对其内容。
一、【辽宁省实验中学分校2017-2018学年高二10月月考】阅读下面的文字,完成下面小题。
父爱之舟吴冠中①是昨夜梦中的经历吧,我刚刚梦醒!②朦胧中,父亲和母亲在半夜起来给蚕宝宝添桑叶……每年卖茧子的时候,我总跟在父亲身后,卖了茧子,父亲便给我买枇杷吃……③我又见到了姑爹那只小小渔船。
父亲送我离开家乡去投考学校以及上学,总是要借用姑爹这只小渔船。
他同姑爹一同摇船送我。
带了米在船上做饭,晚上就睡在船上,这样可以节省饭钱和旅店钱。
我们不肯轻易上岸,花钱住旅店的教训太深了。
有一次,父亲同我住了一间最便宜的小客栈,夜半我被臭虫咬醒,遍体都是被咬的大红疙瘩,父亲心疼极了,叫来茶房,茶房说没办法,要么加点钱换个较好的房间。
父亲动心了,但我年纪虽小却早已深深体会到父亲挣钱的艰难。
他平时节省到极点,自己是一分冤枉钱也不肯花的,我反正已被咬了半夜,只剩下后半夜,不肯再加钱换房子……④恍恍惚惚我又置身于两年一度的庙会中,能去看看这盛大的节日确是无比的快乐,我欢喜极了。
我看各样彩排着的戏文边走边唱。
看高跷走路,看虾兵、蚌精、牛头、马面……卖玩意儿的也不少,彩色的纸风车、布老虎、泥人、竹制的花蛇……父亲回家后用几片玻璃和彩色纸屑等糊了一个万花筒,这便是我童年唯一的也是最珍贵的玩具了。
高中语文 高考散文阅读之标题的含义及作用教案

高考复习散文阅读之标题的含义及作用教案含义和作用的解题思路和答题方法。
2、通过实战演练,加强解题思路和方法的指导,达到熟能生巧的目的,提高学生鉴赏散文标题类题型的答题技巧和能力。
掌握分析散文标题含义和作用的解题思路和答题方法。
掌握分析散文标题含义和作用的解题思路和答题方法。
探究法、讲练结合。
一、导入热身小练习:看标题猜内容文章的标题,通常被称作文章的“题眼”,即文章的精要内容的提炼、概括和浓缩。
因此,理解文章的标题有助于我们快速读懂文章,把握文章的主要内容和情感倾向。
二、高考考查情况2020年全国卷Ⅲ《记忆里的光》——从文章谋篇布局的角度,分析题目“记忆里的光”是如何统摄全文的?三、常见设问方式1、谈谈你对题目的理解。
2、这个题目有什么含义?3、探究标题“xx”的丰富意蕴。
4、本文为什么以“xx”为题?联系全文,谈谈你的理解。
5、文章以“xx”为题,有什么作用(好处、妙处)?6、换成另外一个标题“xx”好不好,为什么?7、这个标题好在哪里?请说明理由。
四、方法指导和运用(一)揣摩标题的含义表层含义:标题的字面含义、文中内容。
深层含义:引申义、比喻义、象征义。
1、温故知新(现代散文)必修一第三单元第7课《记念刘和珍君》表层含义:纪念性的回忆刘和珍的生平及遇难。
深层含义:追叙了刘和珍和蔼善良、刚毅从容的形象,对烈士的尊敬与哀悼。
必修二第一单元第2课《故都的秋》表层含义:“故都”点明描写的地点,“秋”确定描写的内容。
深层含义:“故”字含有深切的眷恋之意,在作者的心里,对于秋天悲凉的感受实质上是对人生的感受。
2、小结:理解标题的含义答题方法(1)联系全文内容,理解表层含义。
(2)结合文章主旨,体会深层含义。
(3)探究标题与文章中心的关系。
(4)提炼整合答案。
3、答题模式:①表层含义+②深层含义+③中心4、实战演习例:2018•北京高考《水缸里的文学》(文章见学案)本文题目“水缸里的文学”意蕴丰富,综观全文,你如何理解其中的寓意?(二)分析标题的作用1、标题的作用主要有:(1)表明写作对象:有的以人或物作为标题的文章,其标题里指出的人或物就是文章的写作对象。
高考总复习-散文标题含义和作用

答题技巧 1.先看标题的表层含义:内容(词语的含义,点明写作对象、概括文章主要内容) 2.再思考标题的深层含义: (1)结构 (线索:贯穿全文 / 悬念:吸引读者阅读兴趣) (2)修辞、手法(比喻、拟人 、象征、 双关等) (3)主旨与主旨(中心)的关系(点明中心、揭示主旨) (4)人物与人物的关系(作品人物性格、作者的情感与态度、作者情感的触发点) 3.最后分析其效果(题目本身特点):生动形象、新颖含蓄、言简意丰、发人深思、 引起读者阅读兴趣。
分析文章标题的角度: ①有的标题作为“文眼”有揭示文章中心或主题的作用; ②有的标题从结构上看有文章线索的作用; ③有的标题对文中的人物和主题有象征作用; ④有的标题有比喻作用; ⑤有的标题有虚实或双关两层含义。
理解或鉴赏标题时: 一是要分析词语, 二是要注意修辞, 三是要注意虚实,
四是要联系全文内容(开头、结尾)和结构
散文阅读—标题的含层含义:
引申义、比喻义、象征义
答题的步骤——标题含义 第一步,理解标题的表层含义。 第二步,体会标题的深层含义。即它的比喻义和象征义。 第三步,联系全文内容,结合文章主旨,探究标题与文章中心的关系。 第四步,提炼整合答案。
答题的步骤——标题作用
第一步,明确标题含义。(表层义+语境义) 第二步,分析文章结构。考虑文章的谋篇布局的匠心所在。标题常常与文 章的选材安排有关,有的与开头或结尾形成照应,有的就是文章的行文思 路——线索。 第三步,探究标题与文章中心的关系。
散文标题的作用: ①线索:贯穿全文的线索,推动情节发展 ②双关:反映人物情感变化—象征人物的形象或精神或某种哲理,表现某种 情感 ③引出话题(尤其开头的有关描写)的作用或是作者感情的触发点 ④照应开头或结尾,或与之对比 ⑤概括文章内容,含蓄或形象的揭示文章中心(要具体写出中心是什么), 表达主旨,突出主题,深化主题 ⑥用修辞,新颖独特,吸引读者
高考散文阅读之标题的含义及作用教案

高考散文阅读之的含义及作用教案一、教学目标1. 让学生理解散文的含义及作用。
2. 培养学生分析散文的能力,提高阅读理解能力。
3. 引导学生运用分析技巧,深入理解散文内容。
二、教学重难点1. 理解散文的含义。
2. 掌握散文的作用。
三、教学方法1. 讲授法:讲解散文的含义及作用。
2. 案例分析法:分析具体散文,引导学生理解其含义及作用。
3. 互动教学法:分组讨论,分享学习心得。
四、教学准备1. 相关高考散文阅读题目及答案。
2. PPT课件。
五、教学过程1. 导入(5分钟)通过提问方式引导学生思考:大家在阅读散文时,是否关注过的含义及作用?对理解散文内容有什么帮助?2. 讲解(20分钟)讲解散文的含义及作用,包括:a. 的表面含义:直接反映散文主题或内容。
b. 的深层含义:隐含散文主题,需要深入挖掘。
c. 的作用:引导阅读、激发兴趣、概括内容、揭示主题等。
3. 案例分析(15分钟)分析具体的高考散文阅读题目,让学生通过实例理解的含义及作用。
可以分组讨论,分享答案及解题思路。
4. 互动环节(10分钟)学生分组讨论,分享自己最喜欢的散文及其含义和作用。
教师点评并给予指导。
6. 板书设计:高考散文阅读之的含义及作用内容:a. 的表面含义b. 的深层含义c. 的作用六、教学拓展(10分钟)1. 邀请语文老师或相关专家进行讲座,分享散文阅读的心得与经验。
2. 组织学生参加散文阅读竞赛或活动,提高学生的阅读兴趣和能力。
七、教学反思(10分钟)1. 教师在课后对学生作业进行批改,了解学生对散文含义及作用的理解程度。
2. 根据学生反馈,调整教学方法和策略,以提高教学效果。
八、课后作业1. 选取一篇自己喜欢的散文,分析其的含义及作用,写在作业本上。
2. 收集有关散文阅读的资料,进行自主学习。
九、课程评价1. 学生课堂参与度:观察学生在课堂上的发言和讨论情况,了解学生的学习兴趣和积极性。
2. 学生作业完成情况:批改学生作业,评估学生对散文含义及作用的理解程度。
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高考散文阅读标题内涵及作用导学案复习目标:1、分析标题的含义、作用。
2、归纳“分析文章的标题”类题型的答题思路;能用正确的思路,鉴赏散文的标题。
一、高考典题感知:【典题】(2016上海卷)阅读下面一篇文章,回答文后问题。
湖殇熊久红①当一双脚站在干涸的湖底的时候,其实,那种心痛的感觉,就像是自己踩在了自己的骨头上。
②我说的是,在西部腹地,看着被戈壁荒漠一寸寸吞噬掉的艾比湖;我说的是,面对一片白色的盐碱,以及狂风掠过时卷起的漫漫沙尘。
③对湖而言,它首先带给我们的,应该是那粼粼的波光,是鸥鸟的翔鸣,是蓝天白云的倒映,是渔歌唱晚的恬静,这些特征是湖带给我们的生活体验,也是湖应有的生命品质。
而我脚下的艾比湖,正在丧失这些青春,就像一个散失了光鲜的干瘪水果,躺成一汪奄奄一息的物证,那些越来越多从湖底裸露出来的丑陋的盐碱污泥,总是让我联想到一具行将风干的木乃伊,一个湖的木乃伊。
④青年时期的艾比湖有着1200平方公里的水面;有着几万乃至十几万只野鸭水鸟嬉戏的场面;有着浩浩荡荡芦苇环卫的辽阔水域;有着长河落日大漠孤烟的宁静致远。
这些深深的怀念,使得我对眼前的景象,有着撕心裂肺的悲怆。
⑤在蛮荒的疆域里安插一个湖,应该是上帝对自己分配不公的一个补偿,她带给我们的是对绝望灵魂的抚慰,是对生存状态的重估,是能枕着入眠的一个梦境,而这个梦,曾经真真实实地存在过,在记忆的回望里,碧波荡漾。
⑥那是八十年代中期,一直对巴金的《海上日出》心存缱绻,期待感受红日出海的璀璨景象。
新疆离海太远,使只好以湖的的水域,模仿海的苍茫了。
从首府放暑假回来,邀几位同学,骑车六十里,去艾比湖看日出,以弥补对海的贫瘠和渴望。
⑦由于道路的崎岖到湖边时,太阳早已三尺竿头了。
虽没赶上看日出,却被眼前一望无际、绵延至深的芦苇荡所震撼,清风拂过,波涛汹涌。
一如百万雄兵拥围着这一城的浩淼,湖的浅滩上,密密麻麻布满了野鸭、灰鸭、斑头雁,随便朝水中甩一片卵石,都会惊飞几十只水鸟,空中盘旋两圈,又栖落水中。
湖面很宽,即使极目远眺,也看不见对岸的轮廓。
靠近水边是一排沙滩,赤脚从上面走过,可以感受到温热潮润的细沙与脚趾间密切接触的惬意。
几行浅浅的脚印,一派浪漫的行程。
⑧二十多年的时间,都无法淡化湖在往事里的色彩,这幅精美的画面早已长在岁月深处,每一次温故,都在重新涂染一遍色彩,所以,停靠在回忆中的湖,其实,一直都很鲜艳,多少次在梦里,潮涨潮落,清波涟涟。
⑨但眼前的残败,总让人恍然隔世,觉得这个每年被大风从湖底卷起无数沙尘和盐尘的,这个每年以几平方公里的速度一点点消失的,这个在干涸湖底随处可见禽鸟尸骨和枯苇干枝的,不是记忆里的那个湖啊!它与往日被我们时常念想的碧水清波毫无瓜葛。
⑩多么希望艾比湖的枯萎是一次误诊!⑪但更多时候,我们不得不面对这样一串的数字。
近50年,我国失去的湖泊有243个,其中,新疆的数量最多,达62个。
罗布泊消失于1972年;台特玛湖消失于1974年;玛纳斯湖消失于1974年;艾丁湖消失于1987年。
这听上去多少有些像宣读阵亡名单,但它们确实是从我们眼中一个一个消失的。
⑫那些缭绕碧波的绿茵,那些水中游戏的鱼鸟,那些湖面泛舟的渔人,那些环湖晚炊的村庄,都随着湖的消失而泯灭了。
⑬通过同伴的结局,艾比湖一定看到了自己悲情的归宿,所以,湖才有了泪的咸涩。
如果能发出呐喊,我想,湖是一定要向上天控诉的,控诉那贪婪者、破坏者、无知者、傲慢者,控诉他们以自己的短视,替子孙们挖掘着墓穴。
⑭时常看到一些赞美艾比湖的文章,对它仅剩的三分之一的水域,进行热情歌颂,听上去就像是对着一个病入膏肓的人,赞美她美丽的服饰和迷人的发髻,不知道在鱼缸里长大的鱼,会不会朗诵有关海的诗句。
⑮我在为一个湖悲哀的时侯,突然想起了那些鸟,那些以湖为生的水禽,它们的翅膀,如何才能越过灾难,飞抵梦想的天堂。
(有删改)【问题】结合全文,分析标题“湖殇”的含义。
(3分)【答案】①“殇”的本意是指没有到成年就死去。
现代常用于指重大的灾难事故或心理上的剧烈悲痛创伤或事件所折射出的巨大的悲哀遗憾等。
②“湖殇”意思就是因为湖的消亡而感到的悲哀遗憾。
③本文以“湖殇”为题,准确地揭示了文章的内涵,表达了作者的感情。
【解析】本题考查探究标题的意蕴。
二、常考提问方式:①标题的含义是什么?标题含义理解题能快捷、准确地考查出学生领悟作品内涵、初步鉴赏文学作品的能力。
这类题要求学生首先明确标题的表面义即字典义,然后弄清标题的语境义及延伸义,而语境义和延伸义一般与文章的主题有着直接的关系。
②标题的作用是什么?③为什么以此为标题?换成另一个标题好不好?④给文章取个合适的标题.【小结】常考两方面的内容:①内涵②作用三、标题作用类1、标题常见的作用:①点名写作对象的特点和多层含义②表达作者主观感情和态度③揭示文章的主旨和哲理④成为文章的线索和构思思路⑤标题运用的修辞手法或写作手法的作用,如象征、比喻、一语双关等,有的标题对文中的人物和主题有象征作用。
⑥设置悬念,激发读者阅读兴趣2、解题思路:①题目含义:表面义、深层义。
②题目与表现手法的关系:运用何种修辞③题目与与文章结构关系:是否起到贯穿全文线索作用。
④题目与内容的关系:是否明确了时间、地点、人物、事件内容⑤题目与主旨情感的关系:是否揭示了文章的中心,表达了作者的情感。
⑥题目与人物命运的关系:是否暗示或揭示了人物的命运。
3、答题步骤:①明确标题含义:表层义、深层义。
②分析文章结构:与开头结尾的照应、文章的线索③标题与文章中心关系:本身的点题作用、揭示文章的中心内容④分析效果:注意题目本身特点(比喻等修辞、特定句式等);效果,生动形象、新颖含蓄、言简义丰、发人深思、引起读者思考及兴趣。
四、标题的含义类1、一般标题有两层含义。
①联系表层含义即标题的字面义、常用义。
内容(词语的含义,点明写作对象、概括文章主要内容)②体会深层含义即比喻义、象征义、引申义等,往往是抽象的精神品质之类,常常是文章要揭示的中心。
2、答题的步骤第一步,理解标题的表层含义。
一般指的是其字典义或常用义。
第二步,体会标题的语境义(即比喻义、象征义、双关义和象征义等)。
第三步,联系全文内容,结合文章主旨,探究标题与文章中心的关系。
第四步,提炼整合答案。
3、答题模式:表层含义+深层含义+中心五、“为什么以此为标题”或“能否换成另一标题”类答题步骤:①答文章主要内容②答标题含义(有时可不答)③答标题作用注:当标题没有深层含义时,答出文章主要内容就可以,不需再答标题含义。
【例】(2014安徽)阅读下面的文字,完成文后问题。
独木舟之道[美]西格德▪F奥尔森①移动的独木舟颇像一叶风中摇曳的芦苇。
宁静是它的一部分,还有拍打的水声,树中的鸟语和风声。
荡舟之人是独木舟的一部分,从而也与它所熟悉的山水融为一体。
从他将船桨侵入水中的那一刻起,他便与它一起漂流,独木舟在他的手下服服帖帖,完全依照他的意愿而行。
船桨是他延长的手臂,一如手臂是他身体的器官。
划独木舟的感觉与在一片绝好的雪坡上滑雪几近相同,带着那种轻快如飞的惬意,小舟灵活敏捷,任你摆布;划独木舟还有一种与大地和睦相处,融为一体的感觉。
然而,对于一个划独木舟的人而言,最重要的莫过于当他荡起船桨时所体验的那种欢乐。
②掌控独木舟需要平衡,要使小舟与灵活摇摆的身体成为一体。
当每次划桨的节律与独木舟本身前进的节律相吻合时,疲劳便被忘却,还有时间来观望天空和岸上的风景,不必费力,也不必去考虑行驶的距离。
此时,独木舟随意滑行,划桨就如同呼吸那样毫无意识,悠然自然。
倘若你幸而划过一片映照着云影的平静水面,或许还会有悬在天地之间的感觉,仿佛不是在水中而是在天上荡舟。
③如果风起浪涌,你必须破浪前进,则另有一番奋战的乐趣。
每一道席卷而来的浪头都成为要被挫败的敌手。
顶风破浪的一天——巧妙地躲过一个又一个的小岛,沿着狂风肆虐的水域下风处的岸边艰难行进,猛然再冲进激荡的水流和狂风之中,如此这般,周而复始——可以确保你晚上睡得香,做个好梦。
在独木舟上,你是独自一人在用自己的体魄、机智和勇气来与风暴雨抗争。
这就是为什么当经过一天的搏斗之后,终于在能挡风避雨的悬崖的背风处支起帐篷,竖起独木舟晾干,烧着晚饭时,心中会油然升起那种只有划独木舟的人才会有的得意之情。
乘风破浪需要的不只是划桨的技巧,而且要凭直觉判断出浪的规模势头,要知道它们在身后如何破碎。
荡舟之人不仅要熟悉他的独木舟及其路数,还要懂得身后涌起的波涛意味着什么。
在狂野的水路上,乘着万马奔腾般的风浪冲向蓝色的地平线是何等欢快!④急流也是一种挑战。
尽管它们充满险情,变化多端,无法预测,但凡事熟悉独木舟水路的人都喜爱他们的怒吼和激流。
人们可以在大船、驳船、橡皮船及木筏上冲过激流,然而,只有在独木舟上,你才能真正感受到河流及其力量。
当独木舟冲向一泻千里、奔腾咆哮的急流边缘,继而被它那看不见的力量所掌控时,在全神贯注之中是否也会有隐隐的不安?起初,并无速度的感觉,但是,徒然间你便成为急流的一部分,被卷入吐着白沫、水花四溅的岩石之中。
当你明白已经无法掌控命运,没有任何选择时,便如同以往所有那些荡舟人一样高喊着冲入激流,将自己的生死置之度外。
当小舟完全处于河流的掌控之中时,荡舟人便知道了超然的含义。
当他凭借着技巧或运气穿过河中的沉树、突出的岩石和掀起的巨浪时,他没必要得到别的奖赏,只要他体验到那种欢乐就足矣。
⑤印第安人说,只有傻子才会在急流中荡舟。
然而,我却知道只要有眼里闪烁着探险的目光,心中怀有触摸荒野之愿望的年轻人,就会有人在急流中荡舟。
体验大自然的风雨及风险是可怕而又奇妙的,尽管我也悲叹年轻人的鲁莽,可是也疑惑倘若没有它,世界会是个什么样子。
我知道这种鲁莽不对,是我赞成年轻人感想敢做的精神。
我赞许他们所知道的那种荣耀。
⑥然而,比冲过白浪、迎战飓风或躲过它们更重要的是那种感性认识,即只要水路之间有可以连接的陆路,就没有你去不了的地方。
独木舟所给予的是无边无际的水域和自由,是毫无约束的朴鲁和探索,那种感觉是大船永远无法体验的。
帆船、划艇、汽艇和游艇无不因其重量和规模而受制于所航行的水域。
但独木舟全无这种限制。
它如同风一般自由,可以随心所欲地到达任何心驰神往的地方。
⑦只要有水路的地方,就有连接水路之间的水路。
尽管路上长满了荒草,有时难以被发现,但它们总是在那里。
当你背着行囊穿过这些小路时,你与历史上曾走过这里的无数旅者结伴而行。
荡舟人喜欢划桨的声音及它在水中移动的感觉,其原因之一便是这使他与传统联系在一起。
在人类实施机械化运输和学会使用舵轮之前很多年,古人便划着小木舟、兽皮制作的打猎小舟和独木舟在大地的水路上运行。
荡舟人随着桨的划动和小舟的前行而摇荡时,便沉浸于忘却已久的回忆之中,并在潜意识中激起了深深的沧桑感。
⑧当他荡舟漂流多日,远离自己的家园时;当他查看外出的行囊,知道那是他的全部家当并将靠着它旅行到任何他想去的新天地时,就会感到自己终于可以直接面对真实的生活本质。