初中语文校本课程《古诗欣赏》 课时安排表
《古诗词欣赏》校本课程开发课程纲要
《古诗词欣赏》校本课程开发课程纲要以课程纲要为指导，根据学生需求和学校现有资源，努力开发课程资源，充分发挥校内外教育资源的作用，拓展教育面，促进学生全面发展。
让孩子诵读经典美文已成为大家公认的拓宽语文学习天地，打下终身发展基础的最佳途径。
实施经典文学作品诵读的校本课程，将为发展学生的人文素养，丰厚学生的文化底蕴，为学生的终身发展打下坚实的基础。
一、课程目标1、让学生了解我国古代一些着名的诗人及着名的诗句。
2、学生能够熟练地背诵所学古诗词并理解诗词中所蕴含的深意。
通过古诗对学生进行爱国主义教育3、通过诵读古诗词活动，帮助学生积累古诗词，充分感受古诗词的韵律美、语言美、意境美，提高学生朗诵古诗词的水平。
4、通过古诗词的阅读和欣赏，培养健康的审美情趣，提高审美能力。
5、学生能够在一定的情境中或者一定的场景中联想到相应的名句，实现积累基础上的适当运用。
二、课程内容《古诗词欣赏》朗读、背诵理解古诗词的诗意以及了解古诗词的作者等。
借助读物中的图画阅读和生活实际了解诗文的意思；阅读浅近的古诗词，展开想象，获得初步的情感体验，向往美好的情境，关心自然和生命，对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法并乐于与人交流，感受语言的优美。
三、活动安排为了保证古诗词学习真正落到实处，又不加重学生的学业负担，不影响国家规定的学校教学任务，通过访谈了解到，一般的学生学习一首古诗（律诗、绝句），一般情况下只要一节课就足够了。
所以根据学校实际情况，安排每星期一学生可以在国旗下进行诵读展示，星期四由老师指定学生在黑板的边角书写2 到3首古诗词让学生诵读，循序渐进，由浅入深，逐步激发学生诵读的兴趣，培养学生诵读的习惯，提高学生诵读的信心。
以后根据活动实施情况，及时调整充实内容。
四、课程实施建议1、自主性：课程考虑学生的现实基础和需要，尊重学生的主体地位，尊重学生独特的思维方式和活动方式，以学生自主活动为主，教师讲授、指导少而精，尽量让学生多读、多背，给学生尽可能多的时间加强诵读，引导想象，给学生更充分的思维空间。
课后服务《古诗文鉴赏》学期教学计划
周次
课后服务《古诗文鉴赏》教学计划表
古诗文鉴赏 日期
任课教师：
具体教学内容
第一周 9 月7 日至 9月 9 日
宿建德江
第二周 9月14 日至 9月 16 日
六月二十七日望湖楼醉书
第三周 9月21 日至 9月 23 日
西江月.夜行黄沙道中
第四周 9月28 日至 0月14 日
七律长征
第六周 10月19 日至 10月21 日
菩萨蛮.大柏地
第七周 10月26 日至 10月28 日
日积月累
第八周 11月2 日至 11月 4 日
春日
第九周 11月9 日至 11月 11 日
回乡偶书
第十周 11月 16日至 11月18 日
浪淘沙（其一）
第十一周 11月23 日至 11月25日
江南春
第十二周 11月30 日至12 月2 日
书湖阴先生壁
第十三周 12月 7 日至12 月9 日
日积月累
第十四周 12月14 日至12 月16 日
伯牙鼓琴
第十五周 12月21 日至12 月23 日
书戴嵩画牛
第十六周 12月28 日至12 月30 日
复习
九年级下册诵读欣赏古诗三首教学案
九年级下册第一单元诵读欣赏《古诗三首》教学案九年级下册第一单元诵读欣赏《古诗三首》教学案第一单元诵读欣赏《行路难》教学目标： 1：了解作者； 2：体会李白诗风，感悟诗意。
正课：一、朗读《行路难》。
二、解题。
《行路难》是乐府《杂曲歌辞》旧题。
这首诗是李白在天宝三载离开长安时所作。
诗中写世路艰难，反映了政治上遭遇挫折后，诗人内心的强烈苦闷、愤郁和不平；同时又表现了诗人的倔强、自信和对理想的执着追求，展示了诗人力图从苦闷中挣脱出来的强大精神力量。
三、了解作者：李白，字太白，号青莲居士。
年轻时即漫游全国各地，曾经至长安，供奉翰林，但不久遭谗去职。
晚年漂泊东南一带，最后病死于当涂。
其诗多强烈抨击当时的黑暗现实，深切关怀时局安危，热爱祖国山河，同情下层人民，鄙夷世俗，蔑视权贵；但也往往流露出一些饮酒求仙、放纵享乐的消极思想。
他善于从民间吸取营养，想象丰富奇特，风格雄健奔放，色调瑰奇绚丽，是中国文学史上继屈原之后伟大的浪漫主义诗人. 四、赏析。
（1）前四句为全诗奠定了抒情的基调。
李白离别京城，亲朋好友为他设宴饯行，宴席十分豪华。
金樽、玉盘――极言饮食器具之精美清酒、珍馐――极言酒肴之珍奇斗十千、直万钱――极言酒、菜之珍贵。
然而禀性豪爽嗜酒如命的诗人对此美酒佳肴却“不能食”“心茫然”。
“停” “投”“拔”“顾”四个连续动作与“金”“清”“玉”“珍”形成鲜明的对比。
表现了诗人极度愤懑、抑郁不舒的心情。
是什么原因使得诗人如此呢？（联系背景）（2）接着两句紧承“心茫然”，正面写“行路难”。
“冰塞川”“雪满山”象征了人生道路艰难险阻。
李白本是个积极入世的人，他才高志大，很想如管仲、张良、诸葛亮等历史上杰出人物一样，干一番宏大的事业，可是受诏入京后，皇帝却没有重用，而且受到权臣的谗毁排挤，被“赐金放还”，变相撵出了长安，这不正像遇到冰塞黄河，雪拥太行吗？但是李白并不是那种软弱性格的人，从“拔剑四顾”开始，就表示不甘消沉，而要继续追求。
校本课程(古诗文)教案
总第 1 教时教学内容早发白帝城第 1 教时教学目标1、学会五个生字,正确读写“白帝城、江陵、猿声”等词语。
2、朗读、背诵并默写古诗。
3、学习利用注释，展开想象，读懂古诗。
4、理解诗句意思，想像诗歌所描绘的景象，感受诗人的心境，激发学生学习古诗的兴趣和对祖国大好河山的热爱。
教学重点通过理解诗句，感受诗的意境美。
理解诗中重点词句，读懂古诗。
教学难点直观法、合作学习、情境感受。
教学准备1、多媒体课件。
2、让学生课前查阅与这首古诗相关的资料。
教学程序课前修改教学过程一、复习旧知，导入新课1、背诵《绝句》，说说诗意。
2、回忆上节课学习《绝句》的方法，课件展示学习步骤：（1）熟读古诗（2）理解诗意（3）想象意境（4）练习背诵3、师：今天，我们继续用上一节课的学习方法学习一首唐代诗仙李白的《早发白帝城》。
二、学生利用课前查阅的资料简要介绍作者李白，教师加以补充三、解题师：这首诗的题目《早发白帝城》，谁知道它的意思？早：早上。
发：出发。
白帝城：地名，在今重庆奉节城东白帝山上，位于长江三峡一带。
城居高山，地势险要。
（课件展示地图）四、指导自学课件展示自学要求：1、自学生字词，自由朗读本诗，要求读得正确、流利；2、利用注释读懂本诗，体会诗中流露出诗人怎样的心情；3、画出不理解的地方，通过查阅工具书，尝试自己解决问题。
五、小组合作学习1、汇报各自自学情况；2、将不懂的问题在小组内提出，通过结合各自课前查阅的资料一同解决问题；3、体会诗人当时的心情。
六、汇报自学情况1、指名学生用自己最喜欢的方式汇报朗读。
2、这首诗写的是什么内容？3、从一、二两行诗中，你读懂了什么？（诗人从哪里出发、要到哪里去、距离多远、需要多少时间？）复习“夸张”手法的运用。
4、这两行诗是什么意思？（早晨离开了仿佛在彩云中间的白帝城，千里迢迢的江陵一天就可以到了。
）5、指导朗读一、二行诗。
6、你对后两行诗是怎么理解的？7、这两行诗表现了行船之快，我们应该用怎样的语气来读？（轻松、愉快）8、指导朗读，学生试读。
初中语文教案：《古诗文鉴赏》课堂活动设计
初中语文教案：《古诗文鉴赏》课堂活动设计一、活动背景介绍二、活动目标设定三、活动准备与组织安排四、活动具体实施步骤4.1 古诗文导入环节4.2 鉴赏技巧介绍与讲解4.3 学生参与互动环节五、活动评价与总结一、活动背景介绍《古诗文鉴赏》作为语文教学中的重要内容，不仅有助于学生增进对中国传统文化的理解和欣赏能力，同时也能培养学生的语言表达和思维能力。
在初中阶段，培养学生对古诗文的鉴赏能力显得尤为重要。
因此，在教学中设计一堂以《古诗文鉴赏》为主题的课堂活动，将有助于激发学生对古代文化的热爱，并提升他们的审美水平和批判思维。
二、活动目标设定1. 知识目标：a）了解中国古代经典文化遗产；b）掌握基本的古代文学作品名称和作者；c）了解并掌握古代作品中常见的修辞手法和表达方式。
2. 能力目标：a）培养学生对古诗文的欣赏能力；b）提升学生的思维能力和逻辑表达能力；c）培养学生对作品情感抒发的能力。
3. 情感目标：a）激发学生对中国传统文化的热爱和自豪感；b）增强学生的审美意识。
三、活动准备与组织安排1. 教师准备：教师需要事先收集相关古代文学作品，准备PPT或教案，并根据每首古诗文的特点设计相应的讲解和互动环节。
同时，教师还需准备相关图片、音频或视频素材，以丰富课堂内容。
2. 学生准备：提前布置学生阅读几篇所选古诗文，并要求他们写下自己对这些作品的理解和评价。
此外，提醒学生带上笔记本、书签等相关用具。
四、活动具体实施步骤4.1 古诗文导入环节首先，老师可以播放一段与古代文化相关的音乐作为课堂导入，如《赏花时》、《观沧海》等，让学生通过音乐感受到古代文化的独特魅力。
随后，教师可以以一个引人入胜的问题作为开端，激发学生的阅读兴趣和思考能力。
4.2 鉴赏技巧介绍与讲解在这一环节中，教师可以通过PPT或者实物展示的方式介绍古代文学作品的历史背景、作者简介以及作品特点。
同时，重点讲解一些常见修辞手法和表达方式，并给予学生案例分析。
初中语文校本课程《古文学习》 课时安排表
初中语文校本课程《古文学习》课时安
排表
初中语文校本课程《古文研究》课时安排表
一、课程简介
本课程旨在培养初中生对古文的阅读与理解能力，帮助他们更好地欣赏和把握古文的美妙之处。
二、课程目标
通过本课程的研究，学生将能够：
1. 掌握基本古文阅读技巧；
2. 了解古文的历史背景和文化内涵；
3. 培养对古文的鉴赏与理解能力。
三、课时安排
四、课程评估
1. 课堂参与度（30%）：学生积极参与讨论和活动的情况；
2. 作业完成情况（30%）：学生按时完成布置的作业；
3. 考试成绩（40%）：分阶段进行课堂测试，检验学生对古文的理解和运用。
五、教学资源和参考书目
1. 教学资源：课本《古文研究导引》、名篇文选；
2. 参考书目：《古文入门》、《古文经典赏析》。
以上是初中语文校本课程《古文学习》的课时安排表，希望能够提供给您参考。
最新整理《古诗词欣赏》校本课程开发课程纲要讲解学习
《古诗词欣赏》校本课程开发课程纲要以课程纲要为指导，根据学生需求和学校现有资源，努力开发课程资源，充分发挥校内外教育资源的作用，拓展教育面，促进学生全面发展。
让孩子诵读经典美文已成为大家公认的拓宽语文学习天地，打下终身发展基础的最佳途径。
实施经典文学作品诵读的校本课程，将为发展学生的人文素养，丰厚学生的文化底蕴，为学生的终身发展打下坚实的基础。
一、课程目标1、让学生了解我国古代一些著名的诗人及著名的诗句。
2、学生能够熟练地背诵所学古诗词并理解诗词中所蕴含的深意。
通过古诗对学生进行爱国主义教育3、通过诵读古诗词活动，帮助学生积累古诗词，充分感受古诗词的韵律美、语言美、意境美，提高学生朗诵古诗词的水平。
4、通过古诗词的阅读和欣赏，培养健康的审美情趣，提高审美能力。
5、学生能够在一定的情境中或者一定的场景中联想到相应的名句，实现积累基础上的适当运用。
二、课程内容《古诗词欣赏》朗读、背诵理解古诗词的诗意以及了解古诗词的作者等。
借助读物中的图画阅读和生活实际了解诗文的意思；阅读浅近的古诗词，展开想象，获得初步的情感体验，向往美好的情境，关心自然和生命，对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法并乐于与人交流，感受语言的优美。
三、活动安排为了保证古诗词学习真正落到实处，又不加重学生的学业负担，不影响国家规定的学校教学任务，通过访谈了解到，一般的学生学习一首古诗（律诗、绝句），一般情况下只要一节课就足够了。
所以根据学校实际情况，安排每星期一学生可以在国旗下进行诵读展示，星期四由老师指定学生在黑板的边角书写2 到3首古诗词让学生诵读，循序渐进，由浅入深，逐步激发学生诵读的兴趣，培养学生诵读的习惯，提高学生诵读的信心。
以后根据活动实施情况，及时调整充实内容。
四、课程实施建议1、自主性：课程考虑学生的现实基础和需要，尊重学生的主体地位，尊重学生独特的思维方式和活动方式，以学生自主活动为主，教师讲授、指导少而精，尽量让学生多读、多背，给学生尽可能多的时间加强诵读，引导想象，给学生更充分的思维空间。
古诗词欣赏校本课程开发课程纲要
古诗词欣赏校本课程开发课程纲要Company Document number：WTUT-WT88Y-W8BBGB-BWYTT-19998《古诗词欣赏》校本课程开发课程纲要以课程纲要为指导，根据学生需求和学校现有资源，努力开发课程资源，充分发挥校内外教育资源的作用，拓展教育面，促进学生全面发展。
让孩子诵读经典美文已成为大家公认的拓宽语文学习天地，打下终身发展基础的最佳途径。
实施经典文学作品诵读的校本课程，将为发展学生的人文素养，丰厚学生的文化底蕴，为学生的终身发展打下坚实的基础。
一、课程目标1、让学生了解我国古代一些着名的诗人及着名的诗句。
2、学生能够熟练地背诵所学古诗词并理解诗词中所蕴含的深意。
通过古诗对学生进行爱国主义教育3、通过诵读古诗词活动，帮助学生积累古诗词，充分感受古诗词的韵律美、语言美、意境美，提高学生朗诵古诗词的水平。
4、通过古诗词的阅读和欣赏，培养健康的审美情趣，提高审美能力。
5、学生能够在一定的情境中或者一定的场景中联想到相应的名句，实现积累基础上的适当运用。
二、课程内容《古诗词欣赏》朗读、背诵理解古诗词的诗意以及了解古诗词的作者等。
借助读物中的图画阅读和生活实际了解诗文的意思；阅读浅近的古诗词，展开想象，获得初步的情感体验，向往美好的情境，关心自然和生命，对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法并乐于与人交流，感受语言的优美。
三、活动安排为了保证古诗词学习真正落到实处，又不加重学生的学业负担，不影响国家规定的学校教学任务，通过访谈了解到，一般的学生学习一首古诗（律诗、绝句），一般情况下只要一节课就足够了。
所以根据学校实际情况，安排每星期一学生可以在国旗下进行诵读展示，星期四由老师指定学生在黑板的边角书写2 到3首古诗词让学生诵读，循序渐进，由浅入深，逐步激发学生诵读的兴趣，培养学生诵读的习惯，提高学生诵读的信心。
以后根据活动实施情况，及时调整充实内容。
四、课程实施建议1、自主性：课程考虑学生的现实基础和需要，尊重学生的主体地位，尊重学生独特的思维方式和活动方式，以学生自主活动为主，教师讲授、指导少而精，尽量让学生多读、多背，给学生尽可能多的时间加强诵读，引导想象，给学生更充分的思维空间。
初一语文课程设置
初一语文课程设置时间：八周（每节课3课时2小时）一：中等生32节课96课时第一周五节课1）诗词鉴赏：句子含义主要内容有：品读语句，理解含义、浏览全文，找出自己认为写得精彩优美的语句2）诗词鉴赏：形象主要内容：诗歌人物形象的分析，意象的解读，物象中寄托的情感分析3）诗词奖赏：语言运用主要内容：扩展语句，压缩语段；选用、仿用、变换句式；常见的修辞手法4）诗词鉴赏：诗词鉴赏：语言、思想情感主要内容：准确把握作者在诗歌中表达的思想和观点态度5）诗词鉴赏：诗歌表达技巧的掌握和分析主要内容：理出行文思路、找出典型语句并分析第二周四节课1）：小说阅读：人物形象主要内容：人物形象的描写方式以及感情色彩2）：小说阅读：文章结构主要内容有：注意总分式（A总分、B分总、C总分总）；层进式；并列式；对比式3）：小说阅读：语言、思想情感主要内容有：住文章的开头、结尾段中的提示中心意思的点题句，关键句，一般都是抒情、议论句。
4）：小说阅读：中心思想的概括主要内容有：按叙述的基本要素（行为、经历）或小说情节或人物言行或作者的情感变化，筛选材料，组合回答第三周四节课1）：文言文阅读：实词与虚词主要内容有：120个实词及18个虚词的含义2）：文言文阅读：特殊句式主要内容有：倒装句，省略句，判断句3）：文言文阅读：翻译与理解主要内容有：字字落实，找准对应点4）：文言文欣赏：名篇欣赏主要内容有：古文名篇的赏析，经典名句的释义1）：字音字形主要内容：特殊字形生字的理解记忆2）：字义主要内容：理解字义3）：形近字辨析4）：音近字辨析第五周三节课1）：文学常识2）：课文内容3）：诗词以及文言文背诵默写第六周四节课1）：课文内容理解2）：古诗文寓意的理解3）：寓言类文言文阅读中对寓意的分析理解4）：现代文阅读中哲理类小散文对文章寓意的分析第七周四节课1）：记事类作文的写作2）：记事作文中景物描写的正确运用主要内容：景物描写烘托人物心情3）：议论文的写作4）：说明文的写作1）：怎样展开联想让作文更生动2）：命题作文的审题立意3）：材料作文审题立意的步骤和方法4）：分类复习。
校本课程(古诗文)教案
校本课程（古诗文）教案一、教学目标1. 知识与技能：使学生了解古诗文的基本知识，包括诗文的体裁、特点、发展历程等。
2. 过程与方法：通过阅读、分析、讨论等方法，提高学生理解和欣赏古诗文的能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生对古诗文的兴趣，增强民族自豪感，传承和弘扬中华优秀传统文化。
二、教学内容1. 第一节：古诗文的定义与分类教学重点：了解古诗文的基本概念，掌握诗文的不同体裁。
教学难点：区分各种诗文的特征，理解诗文体裁的发展历程。
2. 第二节：古诗文的语言特点教学重点：掌握古诗文的语言风格，理解诗文中的意象、比喻、象征等修辞手法。
教学难点：欣赏古诗文中的意境，感受诗文的美感。
3. 第三节：古诗文的韵律与节奏教学重点：了解古诗文的韵律特点，掌握诗文的节奏和韵脚。
教学难点：分析古诗文的韵律美，创作简单的诗文。
4. 第四节：古诗文的思想内容教学重点：理解古诗文的思想内涵，感受诗人的人格魅力。
教学难点：深入剖析古诗文的思想价值，联系现实生活进行思考。
5. 第五节：古诗文的鉴赏方法教学重点：掌握古诗文的鉴赏方法，提高学生的审美能力。
教学难点：运用鉴赏方法分析古诗文，写出自己的感悟。
三、教学过程1. 导入：教师通过引入与古诗文相关的故事、典故、背景等，激发学生的兴趣。
2. 讲解：教师详细讲解每节课的教学内容，引导学生理解和掌握相关知识。
3. 示范：教师展示经典古诗文作品，分析其特点、价值等，让学生感受古诗文的魅力。
4. 实践：学生通过阅读、分析、讨论等方法，锻炼自己的理解和欣赏能力。
四、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言、讨论、表现等情况，了解学生的学习状态。
2. 作业完成情况：检查学生课后作业的完成质量，评估学生对知识的掌握程度。
3. 成果展示：组织学生进行古诗文朗诵、创作等活动，展示学生的学习成果。
五、教学资源1. 教材：古诗文选本、鉴赏教程等。
2. 参考资料：相关学术著作、论文、评论等。
校本课程(古诗文)教案
一、《校本课程：古诗文教案》二、课程目标：1. 让学生了解并欣赏中国古典诗词的美。
2. 培养学生对中国传统文化的兴趣和热爱。
3. 通过古诗文的阅读与解析，提高学生的语文素养和审美能力。
4. 培养学生对自然、人生和社会的感悟能力。
三、教学内容：1. 课程将选取一些适合初中生阅读的古诗文，如《春晓》、《登鹳雀楼》等。
2. 教学过程中将重点解析诗文的韵律、意境、情感等。
3. 引导学生通过诗文理解古人对自然、人生和社会的感悟。
四、教学方法：1. 采用讲授法，讲解诗文的背景、作者、韵律等。
2. 采用案例分析法，解析诗文的意境、情感等。
3. 采用讨论法，让学生分享自己对诗文的感悟和理解。
五、教学评价：1. 学生课堂参与度，包括发言、讨论等。
2. 学生作业完成情况，包括诗文的背诵、赏析等。
3. 学生期末的诗文创作或解析报告。
六、教学准备：1. 教师准备相关的古诗文资料，包括原文、注释、译文等。
2. 准备教学PPT，包括诗文的文本、图片、动画等。
3. 准备课堂讨论的问题和活动。
七、教学过程：1. 导入：介绍本节课的诗文及其作者，激发学生的兴趣。
2. 诗文讲解：讲解诗文的背景、韵律、意境等，引导学生理解诗文内容。
3. 案例分析：分析诗文中的关键词、句子，解读诗文中的情感和哲理。
4. 课堂讨论：引导学生分享自己对诗文的感悟，组织学生进行讨论。
5. 总结：对本节课的诗文进行总结，强调重点知识点。
八、作业布置：1. 背诵本节课的诗文。
2. 完成课后练习，包括诗文解析和感悟分享。
3. 准备下一节课的相关资料。
九、教学反思：1. 教师课后对自己的教学进行反思，总结教学中的优点和不足。
2. 根据学生的反馈，调整教学方法和策略。
3. 不断提高自己的专业素养，丰富教学内容。
十、课程资源：1. 推荐学生阅读的古诗文书籍和网站。
2. 推荐相关的古诗文教学视频和文章。
3. 鼓励学生利用网络资源，自主学习古诗文。
重点和难点解析一、课程目标：在制定课程目标时，需要关注学生的年龄特点和兴趣，确保目标的设定既具有挑战性，又能够激发学生的学习热情。
《古诗词欣赏》校本课程开发与实施方案
《古诗词汇欣赏》校本课程开垦与真施规划之阳早格格创做为了充分掘掘本校资材，干佳《古诗词汇欣赏》校本课程的开垦、管制、真施处事，使校本课程开垦隐特性、出成果、争演示，特将规划制定如下：一、课程开垦的背景尔国是诗的国度，古诗文是尔国保守文化的粗髓，源近流少.更加历代名篇名做，没有但是内涵歉富，意境少近，具备很下的审好价格战很强的艺术熏染力，而且短小粗悍，词汇句柔好，韵律战谐，节奏性强，易读易记，特天符合小教死诵读.教习古诗词汇能制便战改变一部分的性格，能陶冶一部分的情操，能使人的志背、情操得到陶冶战降华.教习古诗词汇犹如正在花的天下中倘佯，染其色、闻其香、尝其味，没有竭天普及自己的文化建养、洁化自己的灵魂.以“教死死少体验”为出收面，植根于教死阅读死计范围，借帮古典诗歌那一载体，让教死认识人类文化的歉盛广专，让教死闭心当代文化死计，吸支民族文化聪慧，吸与人类多元特出文化的营养，不妨普及教死的品德建养战审好情趣，提下教死的人文修养战概括本收，让教死充分享受童年的多彩与快乐中得到战谐死少，逐步产死良佳的本性战健康的人格.两、课程目标总目标：促成校园文化建制，创制浓重书籍香文化简直目标：1、让教死较为系统天交战、教习古典诗歌做品，从小广读专览，担当名家名篇的熏染.正在洪量诵读、欣赏等概括试验活动中，聚集洪量道话笔墨的粗华，歉富孩子的文化素量，周到普及孩子的语文读写本收，产死语文教习刻薄的战开阔的知识视线.2、制便有文化秘闻的西席.西席培养该当从读书籍开初.西席们重下心跟教死所有读，去读古典诗歌，从中中典范著做中汲与营养.一圆里能滋润自己的心田，提下自己的文化素量，正在试验中自愿培植具备下尚粗神地步战文化修养的新人；另一圆里，也能戴动教死多读书籍.知识与本收目标：1、使教死相识华夏古典诗词汇死少的履历战文化渊源.2、使教死掌握古典诗词汇的基础知识.3、使教死掌握古典诗词汇观赏的基础要收战本收.历程与要收目标：1、通过创建情境，提供知识疑息源，举止课堂教教、课后活动、训练评介等要收，帮闲教死掌握知识，掌握技能，帮闲教死产死粗确的人死瞅、价格瞅、审好瞅.2、以“读”为核心，举止观赏教教.通过多种形式的“读法”，如诵读，好读，比读，议读，研读等要收，培植教死自决商量教习古典诗词汇的本收.3、掌握粗确的观赏诗歌的要收，教会观赏诗歌.情感与价格瞅目标：1、培植教死读诗的兴趣，普及教死的人文修养战人文粗神.2、让教死正在“兴趣”中教，正在“诵读”中品，正在“训练”中悟，真真收会到诗歌的无贫魅力.3、让师死正在互动中共共死少，汲与诗歌的营养，谦脚自己的粗神需要，进而达到赢得知识、开迪思维、熏染情感、激励毅力战普及道话本收的手段.三、课程真量树立1、课程真量：根据课程总目标，校本课程的主要真量包罗古诗词汇、赏析等.2、真施对于象：一至六年级部分教死.3、真施形式.(1)诵读.(2)欣赏.(3)概括试验：办诗文小报、读者接流会、诗配绘、情境扮演、阅读一得道、合唱、诗文接龙等.五、课程真施管制书籍院正在抓佳课堂教教主阵天的共时，把典范文教诵读的教教背课中蔓延，为正在那圆里有快乐喜爱战本收的共教创制更多的机会战条件，使他们得到进一步的普及战死少.1、开设古典诗歌欣赏课.纳进场合校本课表.2、教科渗透.每门教科根据古典诗歌的真量，分离自己教科特性，减少相闭真量，渗透正在教科教教中.3、盘绕古典诗歌开展概括试验活动.如：诵读角逐等.六、课程评介加强对于校本课程开垦战真施的评介，是普及校本课程开垦与真施品量的包管.1、脆持评介真量的多维化.对于教死的评介，没有但是闭注教死对于诗歌知识的获与度，更重视教死多圆里潜能的死少；没有但是闭注截止，还重视教死的教习历程战教习做风，更加是审好本收战试验本收圆里的先进与变更.将根据教死的教习情况，即时统计、考察、检测、评介战深思，加强教习历程的管制，以促进本课程的健壮死少.2、脆持评介主体的多元化.主要采与西席的评介、教死的自尔评介、教死之间的互评、考核评介等多种评介办法并止.正在互评的前提上，更要帮闲教死教会自尔评介.3、脆持评介办法的百般化.把截止评介与历程评介、定性评介与定量评介分离起去.针对于教死的缺乏，即时提出意睹战提议，并帮闲教死普及观赏诗歌的火仄易本收.对于教死的止为主要采与饱励、褒扬等主动的评介办法，采与激励性的评语，正里带收，进而完毕教教目标.七、包管步伐1、脆持教研制度，包管校本课程的开垦与真施处事没有竭完备战背纵深死少.2、书籍院将竭力天正在经费、人力战物力上赋予最大的支援.3、书籍院将对于介进校本课程的开垦与真施处事的西席赋予一定的赞好.如有超过结果的，将正在评劣、评先时赋予倾斜.4、构制的包管.那样，教死的死命之花常开正在书籍香天下里，让共教们天天“与诗人为友，与诗歌共止”，让死命的每一天皆果读书籍而光彩.。
校本课程(古诗文)教案
校本课程（古诗文）教案一、教学目标1. 让学生了解古诗文的基本知识，包括诗文的体裁、特点、修辞手法等。
2. 通过学习古诗文，提高学生的文学素养，培养审美情趣。
3. 激发学生对古诗文的兴趣，传承和弘扬中华优秀传统文化。
二、教学内容1. 第一单元：古诗的基本概念及分类教学重点：了解古诗的起源、发展历程，掌握古诗的分类和基本特点。
2. 第二单元：诗文的修辞手法教学重点：学习古诗文中常见的修辞手法，如比喻、拟人、对偶等，并能够运用到写作中。
3. 第三单元：古诗文的意境与情感教学重点：通过分析古诗文的意象、意境和情感，培养学生感受和理解诗文的能力。
4. 第四单元：古诗文的审美鉴赏教学重点：学习古诗文的审美标准，培养学生的审美情趣和鉴赏能力。
5. 第五单元：古诗文的创作与实践教学重点：学习古诗文的创作技巧，进行古诗文的写作实践。
三、教学方法1. 讲授法：讲解古诗文的基本概念、修辞手法、意境与情感等。
2. 案例分析法：分析经典古诗文，让学生感受和理解诗文的特点和魅力。
3. 讨论法：组织学生进行小组讨论，分享学习心得和感悟。
4. 创作实践法：鼓励学生进行古诗文的创作，提高写作能力。
四、教学评价1. 平时成绩：包括课堂参与度、作业完成情况、讨论表现等。
2. 单元测试：每个单元结束后进行测试，检验学生对知识的掌握程度。
3. 创作展示：期末进行古诗文创作展示，评估学生的创作能力和审美鉴赏能力。
五、教学资源1. 教材：古诗文选集、古诗文创作指导书籍。
2. 辅助材料：经典古诗文课件、视频、图片等。
3. 网络资源：古诗文相关网站、论坛、博客等。
4. 实体资源：图书馆、阅览室等。
六、教学安排1. 第一单元：古诗的基本概念及分类（2课时）第1课时：介绍古诗的起源、发展历程，讲解古诗的分类和基本特点。
第2课时：举例分析各类古诗，让学生了解古诗的多样性。
2. 第二单元：诗文的修辞手法（3课时）第1课时：讲解古诗文中常见的修辞手法，如比喻、拟人、对偶等。
校本课程 (古诗文) 教案
校本课程（古诗文）教案一、教学目标1. 让学生了解古诗文的基本知识，如诗歌的分类、韵律、意境等。
2. 通过学习古诗文，提高学生的文学素养和审美能力。
3. 培养学生对古诗文的热爱和传承中华优秀传统文化的意识。
二、教学内容1. 第一课《春晓》：学习古诗的韵律和意境，理解诗文内容，体会诗人对春天的热爱。
2. 第二课《静夜思》：分析诗文的修辞手法，感受诗人对家乡的思念之情。
3. 第三课《登鹳雀楼》：学习古诗文的背景知识，理解诗文的意境，提升学生的审美能力。
4. 第四课《悯农》：培养学生关注社会、关爱他人的情怀，理解农民的辛勤劳动。
5. 第五课《江南春》：通过学习古诗文，让学生了解江南的美丽风光，培养对祖国的热爱。
三、教学方法1. 讲授法：讲解古诗文的基本知识、背景、意境等。
2. 讨论法：分组讨论，让学生分享对古诗文的理解和感悟。
3. 鉴赏法：欣赏古诗文的韵律美、意境美，提高学生的审美能力。
4. 实践法：让学生尝试创作古诗文，培养表达能力。
四、教学步骤1. 导入新课，介绍本节课的学习内容和目标。
2. 讲解古诗文的基本知识，如诗歌的分类、韵律、意境等。
3. 分组朗读课文，让学生感受古诗文的韵律美。
4. 分析诗文内容，讲解重点词语和句子，帮助学生理解诗文。
5. 讨论诗文的意境和主题，让学生分享自己的感悟。
6. 欣赏名篇佳作，提高学生的审美能力。
7. 布置作业：让学生课后尝试创作古诗文。
五、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性等。
2. 作业完成情况：检查学生对古诗文的理解和创作能力。
3. 小组讨论：评价学生在讨论中的表现，如合作精神、分享意识等。
4. 课后反馈：收集学生对课程的意见和建议，不断优化教学方法。
六、教学资源1. 教材：古诗文选篇2. 参考资料：古诗文鉴赏书籍、网络资源3. 教学工具：投影仪、音响设备、白板4. 辅助材料：古诗文海报、卡片七、教学环境1. 教室布置：清新雅致，充满文化氛围2. 座位安排：分组合作，便于讨论交流八、教学进度安排1. 每周一节古诗文课程，共计10周2. 每节课时：40分钟九、教学反思2. 关注学生的学习反馈，了解学生的需求和困惑，提高教学针对性。
初中语文校本课程《古文欣赏》 课时安排表
初中语文校本课程《古文欣赏》课时安
排表
初中语文校本课程《古文欣赏》课时安排表
课程简介
该课程旨在帮助初中学生提高对古文的理解和鉴赏能力，培养其阅读古代经典文学作品的兴趣和能力。
通过研究古文欣赏，学生将能够加深对中国传统文化的理解，并提高语文水平。
课时安排
以下是《古文欣赏》课程的课时安排表：
补充说明
- 每个课时的内容将根据实际教学情况进行调整和安排。
- 每节课的教学时间为45分钟。
- 在选文欣赏的过程中，将注重学生的主动参与，进行文本分析和讨论。
- 学生们需要自行准备相关研究资料，并根据课程要求完成相应的题和作业。
以上是《古文欣赏》课程的课时安排表。
希望通过这门课程的学习，学生们能够对古代文学有更深入的了解，并提高自己的语文素养。
初中语文古代诗歌五首教学课程设计详细版本
初中语文古代诗歌五首教学课程设计详细版本课程名称：古代诗歌五首课程目标：1. 了解古代诗歌的特点和作品创作背景。
2. 掌握五首不同类型的古代诗歌，包括诗歌的结构和意境。
3. 培养学生对古代诗歌的赏析能力和文学鉴赏能力。
4. 提高学生的语言表达和写作能力。
课程时间：5个课时（每个课时40分钟）课程内容：第一课时：古代诗歌的特点1. 教师介绍古代诗歌的定义和特点，包括形式、内容和语言风格等。
2. 通过示意图或幻灯片等形式，向学生展示古代诗歌的结构，如诗句、句式和用字等。
3. 教师设计小组讨论，引导学生分析古代诗歌的意境和抒情的方式。
4. 教师提供一些典型的古代诗歌例子，让学生进行赏析和品味。
第二课时：《静夜思》1. 教师向学生介绍《静夜思》的作者李白和作品背景。
2. 学生分组阅读《静夜思》，分析诗歌的结构和意境，理解李白的抒情情感。
3. 各组派代表进行小组分享，讲述他们对《静夜思》的理解和感受。
4. 教师对学生的表达进行点评和引导，帮助学生深入理解李白的表达方式和诗歌的意义。
第三课时：《登鹳雀楼》1. 教师向学生介绍《登鹳雀楼》的作者王之涣和作品背景。
2. 学生阅读《登鹳雀楼》，通过小组讨论，分析诗歌的结构和意象，理解作者的思想情感。
3. 各组派代表进行小组分享，讲述他们对《登鹳雀楼》的理解和感受。
4. 教师对学生的表达进行点评和引导，帮助学生深入理解王之涣的表达方式和诗歌的意义。
第四课时：《春晓》1. 教师向学生介绍《春晓》的作者孟浩然和作品背景。
2. 学生阅读《春晓》，通过小组讨论，分析诗歌的结构和意象，理解孟浩然的抒发情感。
3. 各组派代表进行小组分享，讲述他们对《春晓》的理解和感受。
4. 教师对学生的表达进行点评和引导，帮助学生深入理解孟浩然的表达方式和诗歌的意义。
第五课时：《赋得古原草送别》1. 教师向学生介绍《赋得古原草送别》的作者白居易和作品背景。
2. 学生阅读《赋得古原草送别》，通过小组讨论，分析诗歌的结构和意象，理解白居易的思想情感。
七年级语文上册课外古诗鉴赏第四课时教案
而“杨花榆荚”虽然没有任何姿色，无法像其他花草那样呈现娇艳，但是他们也不自卑，不藏匿自己的短处，加入了“百般红紫”的行列中，将没有姿色的杨花榆荚化作了漫天雪花，翩翩起舞纷飞。 这里，“无才思”和“惟解”又一次运用了拟人的修辞手法，赋予了“杨花榆荚”以鲜活的生命力，积极向上的思想激情，进而更好的表达了诗人珍惜春天、珍惜时光的美好愿望。这两句诗从另一角度思考，似乎是在启示读者，“杨花榆荚无才思”尚且能“惟解漫天作雪飞”，我们又有什么理由不能抛弃那点小小的自卑心理，放弃那点微不足道的自尊，抓住时机，利用大好时光投身到为自己、为他人创造美好未来的大环境中呢？
第一单元
第4课时
七年级语文
主备人
浅末
执教人
浅末
课题
课外古诗四首
课型
鉴赏课
授课时间
2019.03.4
教
学
目
标
知识与能力：1、了解古诗有关知识；2、品味语言，体味古诗意境；3背诵诗词。
过程与方法：有感情的反复诵读，体会古诗的意境。
情感态度与价值观 ：启发学生热爱祖国古代文化的思想感情，提高文化品位和审美情趣。
课堂小结
这首诗的最大特点就是巧妙地运用了拟人的修辞手法，通过赋予花草树木以生命的力量，来告诫人们珍惜时光，珍惜春天，启示人们抛开自我，应时创造。
初中语文古诗课程教案模板
课程名称：初中古诗鉴赏课时：2课时年级：七年级教材：《初中语文》教学目标：1. 知识与技能：了解古诗的基本特点，掌握古诗的阅读方法，能够正确解读古诗的意境和情感。
2. 过程与方法：通过小组合作、讨论、吟诵等方式，培养学生的合作意识和表达能力。
3. 情感态度与价值观：引导学生感受古诗的美，培养学生对中华传统文化的热爱和传承意识。
教学重点：1. 理解古诗的基本特点。
2. 掌握古诗的阅读方法。
3. 能够准确解读古诗的意境和情感。
教学难点：1. 古诗中抽象、含蓄的意象的理解。
2. 古诗中复杂情感的把握。
教学准备：1. 教师准备：课件、古诗文本、教学案例、课堂评价表。
2. 学生准备：预习古诗，了解作者背景。
教学过程：第一课时一、导入1. 教师简要介绍古诗的起源和发展，激发学生学习兴趣。
2. 学生分享自己了解的古诗知识。
二、新课导入1. 教师引导学生分析古诗的特点，如韵律、平仄、意象等。
2. 学生举例说明自己熟悉的古诗，共同探讨古诗的特点。
三、课文阅读1. 教师带领学生阅读《静夜思》，引导学生关注诗中的意象和情感。
2. 学生分小组讨论，总结诗中的意境和情感。
四、课堂活动1. 小组合作，对《静夜思》进行改编，用现代语言表达古诗意境。
2. 学生展示改编作品，全班评价。
五、总结与作业1. 教师总结本节课的学习内容，强调古诗的特点和阅读方法。
2. 布置作业：阅读《登鹳雀楼》，完成以下任务：a. 翻译古诗；b. 分析诗中的意象和情感；c. 写一篇关于《登鹳雀楼》的赏析文章。
第二课时一、复习导入1. 教师提问：《静夜思》中的意象和情感是什么？2. 学生回答，教师点评。
二、新课导入1. 教师介绍《登鹳雀楼》的作者王之涣，引导学生了解作者背景。
2. 学生分享自己预习《登鹳雀楼》的体会。
三、课文阅读1. 教师带领学生阅读《登鹳雀楼》，引导学生关注诗中的意象和情感。
2. 学生分小组讨论，总结诗中的意境和情感。
四、课堂活动1. 小组合作，对《登鹳雀楼》进行改编，用现代语言表达古诗意境。
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初二下学期古代诗歌欣赏科
课时
课时内容
1
一、课程意义与目标
二、诗歌的艺术特征
1、言志说、缘情说、模仿说、想象说、法度说、押韵说、灵感说、语言结构说、感觉说、思维说、发愤说
2、强烈的抒情性、内在的韵律美、强烈的节奏感
2
诗歌的功能：一、娱乐功能；二、教谕功能；三、认知功能；四、实用功能
唐诗赏析举要：（四）
一、晚唐诗风概说
二、杜牧《江南春》《赤壁》《泊秦淮》《山行》《秋夕》《赠别二首》《谴怀》《寄扬州韩绰判官》《清明》选讲
19
唐诗赏析举要：三、李商隐《无题》三首
20
宋词赏析举要（一）
一、宋词概说
二、柳永《雨霖铃》
三、苏轼《念奴娇·赤壁怀古》《江城子》《定风波》
3
诗歌的赏析方法例说：
一、首先必须了解作品所产生的背景
二、要积累知识，提高学识，做一个主动性诗歌欣赏者
4
诗歌的赏析方法例说：
三、揣摩诗语、捕捉意象、品味意境、分析诗法、体悟诗情
5
先秦两汉诗歌赏析举要：
一、先秦诗歌概说
主要由两部分组成：北方是《诗经》——现实主义代表作；南方是以屈原为代表的《楚辞》——浪漫主义诗歌最高峰。
16
唐诗赏析举要：（三）
一、中唐诗风概说
二、杰出的现实主义诗人——白居易
1、白居易诗风概说
2、白居易《长恨歌》《轻肥》
17
唐诗赏析举要：三、中唐诗人——贾岛、孟郊、刘禹锡、李贺
1、孟郊《游子吟》
2、刘禹锡《酬白乐天扬州初逢席上见赠》《游玄都观》《再游玄都观》《竹枝词》《秋词》
3、李贺《雁门太守行》
18
6
先秦两汉诗歌赏析举要：
二、先秦诗选赏析：《诗经·秦风·蒹葭》《楚辞·涉江》
7
先秦两汉诗歌赏析举要：
三、两汉乐府概说：汉代，乐府民歌是其精华。汉初设有乐府机构，目的在于采风度曲，献给皇帝，以体察民风民情，故而乐府民歌得以繁荣发展。它们文质兼美，句式灵活，触及社会，入木三分；内容丰富，形象生动，音调铿锵，足可称为古代诗歌宝库中的精品。
8
先秦两汉诗歌赏析举要：四、汉乐府诗选赏析：《东门行》《陌上桑》《孔雀东南飞》
9
魏晋南北朝诗歌赏析举要：一、概说：魏晋南北朝时期，社会动荡，政治黑暗，这种社会状况自然在诗中要有所体现。在文人创作之中，前期有建安七子，另外曹氏父子的文学成就也很大；中期有陶渊明，其率真质朴、清丽美妙的诗篇，至今熠熠生辉；后期有鲍照，形式上以拟乐府、内容上以抒孤愤著称，沈约则以诗作的音律和谐、形式整饬，影响了隋唐一代。
10
魏晋南北朝诗歌赏析举要：
1、陶渊明《归园田居》《饮酒》
2、鲍照拟乐府《拟行路难》
11
唐诗赏析举要：
一、初唐诗风
1、初唐“四杰”——王勃、杨炯、卢照邻、骆宾王
2、陈子昂《登幽州台歌》
3、张若虚《春江花月夜》
12
唐诗赏析举要：二、盛唐诗风——山水田园诗
1、孟浩然《过故人庄》
2、王维《山居秋暝》
13
唐诗赏析举要：（一）三、盛唐诗风——边塞诗
1、高适《燕歌行》
2、岑参《走马川行奉பைடு நூலகம்封大夫出师西征》《白雪歌送武判官归京》
3、王昌龄《从军行》《出塞》
4、王翰《凉州词》
14
唐诗赏析举要：（二）
一、最伟大的浪漫主义诗人——李白
1、李白诗风概说
2、《将进酒》《行路难》
15
唐诗赏析举要：
二、最伟大的现实主义诗人——杜甫
1、杜甫诗风概说
2、《登高》《闻官军收河南河北》《月夜》