2017残疾人教育条例(全文)
新修订《残疾人教育条例》公布
新修订《残疾人教育条例》公布作者：来源：《云南教育·视界》2017年第03期新华社消息近日，国务院总理李克强签署第674号国务院令，公布修订后的《残疾人教育条例》（以下简称《条例》），自2017年5月1日起施行。
1994年颁布施行的《条例》对保障残疾人受教育的权利、发展残疾人教育事业发挥了重要作用。
随着经济社会发展和教育改革的深入，教育现代化逐步推进，残疾人教育与其他教育相比还比较薄弱。
修订后的《条例》从残疾人教育的发展目标和理念、入学安排、教学规范、教师队伍建设以及保障和支持等方面修改、完善了相关制度。
《条例》调整了残疾人教育事业发展目标和理念，规定发展残疾人教育事业应当保障义务教育，着重发展职业教育，积极开展学前教育，逐步发展高级中等以上教育；残疾人教育应当提高教育质量，积极推进融合教育，优先采取普通教育方式。
《条例》完善了残疾人入学安排，规定统筹安排特殊教育资源，残疾儿童、少年按照其接受教育能力，就近进入普通学校、特殊教育学校接受义务教育，不能到学校就读的，通过提供送教上门或者远程教育等方式实施义务教育；扩大职业教育、学前教育招生规模，为残疾人接受非义务教育提供更多机会。
《条例》强化了对教育教学的规范，规定在义务教育阶段，招收残疾学生的普通学校应当将残疾学生合理编入班级，安排专门从事残疾人教育的教师或者经验丰富的教师承担教育教学工作；残疾人职业教育以提高就业能力为主，培养技术技能人才，并加强对残疾学生的就业指导。
《条例》加强了教师队伍建设方面的内容，规定了特殊教育教师任职的特殊要求，并要求合理配置教师，提高特殊教育教师和其他从事特殊教育的相关专业人员待遇。
《条例》强调，要加强对残疾人教育的保障和支持，政府按照有关规定安排残疾人教育经费，并将所需经费纳入本级政府预算，残疾人就业保障金可以按规定用于特殊教育学校开展职业教育；学校按照国家有关规定对经济困难的残疾学生减免学费和其他费用，并优先给予补助。
残疾人教育管理规定
残疾人教育管理规定残疾人教育管理规定是指为了规范和发展我国残疾人教育事业，制定的有关规定和条例。
这些规定涵盖着残疾人教育的各个领域，包括教育资源的分配、管理和利用，学校的兴建和管理，教育内容的确定和实施等。
本文将从以下几个方面进行介绍：一、教育资源的分配为了确保残疾人教育事业的顺利发展，我国针对残疾人教育的资源分配做出了一些规定。
比如，国家要向残疾人教育投入一定比例的经费，鼓励社会力量参与残疾人教育事业，同时加强对残疾人教育的管理和监督，保证资源的合理分配和使用。
此外，针对残疾人群体的专业教师的培养和队伍建设也是非常重要的，因此，针对残疾人教育的专业教育应受到重视。
二、学校的兴建和管理残疾人教育的基础是学校的兴建和管理，为了确保学校的正常运行和残疾学生的学习体验，我国制定了一些相关规定。
例如，学校领导必须根据教育部门的要求参加培训和考核，学校必须严格遵守教育教学规范和标准，同时加强学校的安全管理。
此外，针对智力残疾学生的多元化教育方式也应得到重视，学校应根据学生的实际情况制定个性化的教育方案，确保残疾学生能够获得优质的教育资源。
三、教育内容的确定和实施教育内容和方法是残疾人教育的核心，它直接影响到残疾学生的学习效果和成果。
教育部门和学校应围绕着培养残疾学生的能力和自信心，建立起逐年细化的教育计划和学生评估体系，同时针对不同类别的残疾群体，制定科学合理的教育方案。
此外，教育内容的实施也需要得到严格的检查和评估，确保教育质量和效果。
四、家庭和社会的参与残疾人教育的成功离不开家庭和社会的大力支持和参与。
因此，教育部门和学校应带头加强残疾人教育宣传和社会公益活动，鼓励家长积极参与教育过程，提高残疾人教育的社会知名度和影响力。
此外，教育部门和学校也应关心残疾学生的生活和成长，积极为他们提供心理支持和社会服务。
综上所述，残疾人教育管理规定是残疾人教育事业长远发展的保障，是学校和教育部门制定教育计划和措施的依据。
残疾人教育条例
残疾人教育条例残疾人教育条例是指国家针对残疾人的教育问题制定的一项法律法规。
随着社会的进步和人们对残疾人权益的关注日益加强，残疾人教育的重要性越来越受到重视。
残疾人教育条例的出台，为残疾人的教育权益提供了法律保障，促进了残疾人的全面发展和融入社会。
残疾人教育条例规定了残疾人教育的基本原则和政府的职责。
首先，残疾人教育条例明确了平等和包容的原则。
即无论残疾人的身体或智力状况如何，都应该享有平等接受教育的权利，并且教育机构应该为残疾人提供适应其特殊需求的教育环境和资源。
其次，残疾人教育条例强调了个别化教育的原则。
即根据残疾人的不同情况和需求，提供个体化的教育方案和服务，以最大程度地满足其教育需求和发展潜力。
再次，残疾人教育条例倡导了综合服务的原则。
即为残疾人提供全方位的教育支持和服务，包括认知、情感、社会技能和职业能力等方面的培养。
根据残疾人教育条例，政府承担了重要的责任。
一方面，政府应当建立健全的教育体系，包括特殊教育学校、普通教育学校和社区教育资源等。
特殊教育学校应当提供适应残疾人需求的专业教育环境和设施，普通教育学校则应该为残疾学生提供包容和支持。
另一方面，政府还应当提供充足的资金支持，确保残疾人教育的顺利进行。
同时，政府应当制定并执行相关政策和措施，加强残疾人教育的监管和评估，以确保教育质量和残疾人权益的保障。
残疾人教育条例的出台，对提高残疾人的教育水平和促进其全面发展起到了重要的推动作用。
首先，残疾人教育条例为残疾人提供了平等接受教育的机会，让更多的残疾人能够接受到正规的教育。
这不仅有助于提高残疾人的自我发展能力，还可以改善他们的生活质量和社会地位。
其次，残疾人教育条例促进了残疾人与社会的融合。
通过提供个别化的教育服务和资源，残疾人可以获得更多的社会参与机会，培养适应社会生活和工作的能力。
同时，残疾人教育条例对家庭教育的支持也为残疾人的成长提供了良好的环境。
然而，在实践过程中，残疾人教育条例面临着一些挑战和问题。
湖南省实施《中华人民共和国残疾人保障法》办法（2017）
湖南省实施《中华人民共和国残疾人保障法》办法（2017）文章属性•【制定机关】湖南省人大及其常委会•【公布日期】2017.09.29•【字号】•【施行日期】2017.11.01•【效力等级】省级地方性法规•【时效性】现行有效•【主题分类】残疾人保障正文湖南省实施《中华人民共和国残疾人保障法》办法(2017) （2017年9月29日湖南省第十二届人民代表大会常务委员会第三十二次会议通过）第一章总则第一条根据《中华人民共和国残疾人保障法》和其他有关法律、行政法规，结合本省实际，制定本办法。
第二条县级以上人民政府应当将残疾人事业纳入国民经济和社会发展规划；建立政府主导、部门协作、社会参与的工作机制；健全残疾人权益保障制度；将残疾人专业服务设施建设纳入城乡公益性建设项目，并在立项、规划、土地供应、建设经费等方面给予优先安排。
县级以上人民政府应当将残疾人事业经费列入本级财政预算，建立稳定的经费保障机制；在每年本级留存的福利彩票和体育彩票公益金中安排一定比例的资金用于残疾人事业。
第三条县级以上人民政府残疾人工作委员会负责组织、协调、指导、督促有关部门做好残疾人保障工作，研究解决残疾人事业发展中的重大问题。
残疾人工作委员会办事机构负责日常工作。
县级以上人民政府发展和改革、民政、财政、教育、人力资源和社会保障、卫生和计生、交通运输、住房和城乡建设、国土资源、新闻出版广电等部门应当按照各自职责做好残疾人保障工作。
乡镇人民政府、街道办事处应当按照国家规定建立残疾人组织，配备人员，做好残疾人服务工作。
第四条县级以上残疾人联合会依照法律、法规、章程或者接受政府委托，开展残疾人工作，动员社会力量，发展残疾人事业。
对于侵害残疾人权益的行为，残疾人联合会有权要求有关部门依法处理。
相关部门收到残疾人联合会提出依法处理的要求后，应当按照有关规定调查处理，并及时将处理情况书面告知残疾人联合会。
第五条县级以上人民政府及其有关部门、残疾人联合会应当依法主动及时公开助残、惠残政策和项目以及具体办事流程。
《残疾人教育条例》全文（2）
《残疾人教育条例》全文（2）《残疾人教育条例》全文第六章教师第四十条县级以上人民政府应当重视从事残疾人教育的教师培养、培训工作，并采取措施逐步提高他们的地位和待遇，改善他们的工作环境和条件，鼓励教师终身从事残疾人教育事业。
县级以上人民政府可以采取免费教育、学费减免、助学贷款代偿等措施，鼓励具备条件的高等学校毕业生到特殊教育学校或者其他特殊教育机构任教。
第四十一条从事残疾人教育的教师，应当热爱残疾人教育事业，具有社会主义的人道主义精神，尊重和关爱残疾学生，并掌握残疾人教育的专业知识和技能。
第四十二条专门从事残疾人教育工作的教师(以下称特殊教育教师)应当符合下列条件：(一)依照《中华人民共和国教师法》的规定取得教师资格;(二)特殊教育专业毕业或者经省、自治区、直辖市人民政府的教育行政部门组织的特殊教育专业培训并考核合格。
从事听力残疾人教育的特殊教育教师应当达到国家规定的手语等级标准，从事视力残疾人教育的特殊教育教师应当达到国家规定的盲文等级标准。
第四十三条省、自治区、直辖市人民政府可以根据残疾人教育发展的需求，结合当地实际为特殊教育学校和指定招收残疾学生的普通学校制定教职工编制标准。
县级以上地方人民政府教育行政部门应当会同其他有关部门，在核定的编制总额内，为特殊教育学校配备承担教学、康复等工作的特殊教育教师和相关专业人员;在指定招收残疾学生的普通学校设置特殊教育教师等专职岗位。
第四十四条国务院教育行政部门和省、自治区、直辖市人民政府应当根据残疾人教育发展的需要有计划地举办特殊教育师范院校，支持普通师范院校和综合性院校设置相关院系或者专业，培养特殊教育教师。
普通师范院校和综合性院校的师范专业应当设置特殊教育课程，使学生掌握必要的特殊教育的基本知识和技能，以适应对随班就读的残疾学生的教育教学需要。
第四十五条县级以上地方人民政府教育行政部门应当将特殊教育教师的培训纳入教师培训计划，以多种形式组织在职特殊教育教师进修提高专业水平;在普通教师培训中增加一定比例的特殊教育内容和相关知识，提高普通教师的特殊教育能力。
上海市人民政府关于贯彻《残疾预防和残疾人康复条例》的实施意见-沪府发〔2017〕90号
上海市人民政府关于贯彻《残疾预防和残疾人康复条例》的实施意见正文：----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------上海市人民政府关于贯彻《残疾预防和残疾人康复条例》的实施意见沪府发〔2017〕90号各区人民政府，市政府各委、办、局，各有关单位：为了贯彻国务院发布的《残疾预防和残疾人康复条例》，进一步预防残疾的发生、减轻残疾程度，帮助残疾人恢复或者补偿功能，促进残疾人平等、充分地参与社会生活和城市建设，现提出实施意见如下：一、明确总体目标建立健全与上海经济社会发展水平相适应、与城市功能定位相匹配的残疾预防和残疾人康复服务体系。
残疾预防工作机制和防控网络更加完善，残疾预防的意识与能力明显增强，可比口径残疾发生率在同等收入城市中处于较低水平。
以医疗康复为核心和基础的残疾人康复服务更加公平优质，残疾人不同生命阶段的康复需求得到基本满足，健康水平和生活质量不断提升，推动本市健康期望寿命达到全球先进水平。
二、着力制度建设，强化残疾预防坚持普遍预防和重点防控相结合，开展以社区和家庭为基础、以一级预防为重点的三级残疾预防工作。
综合运用医学、经济、法律、社会等手段，针对主要致残因素、高危人群，采取专门措施，有效降低残疾发生率。
（一）减少出生缺陷和发育障碍致残深入推进优生促进工程,不断完善融婚前保健、孕前保健、产前筛查和诊断、新生儿疾病筛查和诊治等为一体的出生缺陷三级预防服务体系；加大婚前医学检查推进力度，加强孕前优生健康检查，将免费孕前优生健康检查服务纳入本市基本公共卫生服务项目，以生育全过程管理为重点，强化孕产期保健服务管理，强化产前诊断（筛查）技术服务和管理。
推广和拓展新生儿疾病筛查技术，逐步扩大疾病筛查病种和范围，完善残疾儿童首诊报告制度，健全0-6岁儿童从残疾筛查、诊断治疗到教育康复的全程化管理服务机制。
残疾人教育条例(2017年修订)
残疾人教育条例(2017年修订)精品文档残疾人教育条例（2017年修订）残疾人教育条例》已经2017年1月11日国务院第161次常务会议修订通过，现将修订后的《残疾人教育条例》公布，自2017年5月1日起施行。
总理XXX2017年2月1日第一章总则第一条为了保障残疾人受教育的权利，发展残疾人教育事业，根据《中华人民共和国教育法》和《中华人民共和国残疾人保障法》，制定本条例。
第二条国家保障残疾人享有平等接受教育的权利，禁止任何基于残疾的教育歧视。
残疾人教育应当贯彻国家的教育方针，并根据残疾人的身心特性和需要，全面提高其素质，为残疾人平等地参与社会生活创造条件。
第三条残疾人教育是国家教育事业的组成部分。
发展残疾人教育事业，实行普及与提高相结合、以普及为重点的方针，保障义务教育，着重发展职业教育，积极开展学前教育，逐步发展高级中等以上教育。
残疾人教育应当提高教育质量，积极推进融合教育，根据残疾人的残疾类别和接受能力，采取普通教育方式或者特殊教育方式，优先采取普通教育方式。
第四条县级以上群众政府应当加强对残疾人教育事业的带领，将残疾人教育归入教育事业发展规划，统筹安排实施，合理配置资本，保障残疾人教育经费投入，改善办学条件。
第五条国务院教育行政部门主管全国的残疾人教育工作，统筹规划、协调管理全国的残疾人教育事业；国务院其他有关部门在国务院规定的职责范围内负责有关的残疾人教育工作。
县级以上地方人民政府教育行政部门主管本行政区域内的残疾人教育工作；县级以上地方人民政府其他有关部门在各自的职责范围内负责有关的残疾人教育工作。
第六条XXX及其地方组织应当积极促进和开展残疾人教育工作，协助相关部门实施残疾人教育，为残疾人接受教育提供支持和帮助。
第七条学前教育机构、各级各类学校及其他教育机构应当依照本条例以及国家有关法律、法规的规定，实施残疾人教育；对符合法律、法规规定条件.精品文档的残疾人申请入学，不得拒绝招收。
教育部办公厅、中国残联办公厅关于做好残疾儿童少年义务教育招生入学工作的通知
教育部办公厅、中国残联办公厅关于做好残疾儿童少年义务教育招生入学工作的通知文章属性•【制定机关】教育部办公厅,中国残疾人联合会•【公布日期】2017.04.20•【文号】教基厅〔2017〕1号•【施行日期】2017.04.20•【效力等级】部门规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】基础教育正文教育部办公厅中国残联办公厅关于做好残疾儿童少年义务教育招生入学工作的通知教基厅〔2017〕1号各省、自治区、直辖市教育厅（教委）、残联，新疆生产建设兵团教育局、残联：国务院第161次常务会议修订通过的《残疾人教育条例》自2017年5月1日起施行。
为贯彻落实该条例，进一步保障适龄残疾儿童少年接受义务教育的权利，现就做好招生入学工作通知如下。
一、高度重视，统筹安排。
残疾儿童少年义务教育招生入学是义务教育工作的重要组成部分，对全面普及残疾儿童少年义务教育具有重要意义。
各省（区、市）要高度重视，认真贯彻执行新修订《残疾人教育条例》的要求，针对残疾儿童少年的类别和程度制定具体的实施办法，与义务教育招生入学整体工作进行统一部署和要求。
二、认真组织入学前登记。
区县教育行政部门应在当地政府领导下会同卫生、民政、残联等部门，设立残疾人教育专家委员会，建立残疾儿童少年信息交流和共享机制；残联要以全国残疾人基本服务状况和需求动态更新信息数据为基础，做好未入学适龄残疾儿童少年调查登记、统计录入、建档造册，及时向教育行政部门通报相关数据和情况，并协助做好家访和入学动员工作。
区县要根据新生儿疾病筛查、学龄前儿童残疾筛查和残疾人统计等信息，对义务教育适龄残疾儿童少年进行入学前登记，全面掌握适龄残疾儿童少年的数量和残疾情况。
残疾儿童少年入学年龄与当地义务教育入学年龄相同，必要时可适当提高。
三、“一人一案”落实教育安置。
各地要按照“全覆盖、零拒绝”的要求，以区县为单位，根据残疾儿童的实际制订教育安置方案，逐一做好适龄残疾儿童少年的入学安置工作。
2017年最新残疾预防和残疾人康复条例(全文)
2017年最新残疾预防和残疾人康复条例（全文）导语：《残疾预防和残疾人康复条例》已经2017年1月11日国务院第161次常务会议通过，现予公布，自2017年7月1日起施行。
第一章总则第一条为了预防残疾的发生、减轻残疾程度，帮助残疾人恢复或者补偿功能，促进残疾人平等、充分地参与社会生活，发展残疾预防和残疾人康复事业，根据《中华人民共和国残疾人保障法》，制定本条例。
第二条本条例所称残疾预防，是指针对各种致残因素，采取有效措施，避免个人心理、生理、人体结构上某种组织、功能的丧失或者异常，防止全部或者部分丧失正常参与社会活动的能力。
本条例所称残疾人康复，是指在残疾发生后综合运用医学、教育、职业、社会、心理和辅助器具等措施，帮助残疾人恢复或者补偿功能，减轻功能障碍，增强生活自理和社会参与能力。
第三条残疾预防和残疾人康复工作应当坚持以人为本，从实际出发，实行预防为主、预防与康复相结合的方针。
国家采取措施为残疾人提供基本康复服务，支持和帮助其融入社会。
禁止基于残疾的歧视。
第四条县级以上人民政府领导残疾预防和残疾人康复工作，将残疾预防和残疾人康复工作纳入国民经济和社会发展规划，完善残疾预防和残疾人康复服务和保障体系，建立政府主导、部门协作、社会参与的工作机制，实行工作责任制，对有关部门承担的残疾预防和残疾人康复工作进行考核和监督。
乡镇人民政府和街道办事处根据本地区的实际情况，组织开展残疾预防和残疾人康复工作。
县级以上人民政府负责残疾人工作的机构，负责残疾预防和残疾人康复工作的组织实施与监督。
县级以上人民政府有关部门在各自的职责范围内做好残疾预防和残疾人康复有关工作。
第五条中国残疾人联合会及其地方组织依照法律、法规、章程或者接受政府委托，开展残疾预防和残疾人康复工作。
工会、共产主义青年团、妇女联合会、红十字会等依法做好残疾预防和残疾人康复工作。
第六条国家机关、社会组织、企业事业单位和城乡基层群众性自治组织应当做好所属范围内的残疾预防和残疾人康复工作。
关于特殊儿童的法律法规
关于特殊儿童的法律法规，依据《中华人民共和国残疾人保障法》的以下条款：第二十一条国家保障残疾人享有平等接受教育的权利。
各级人民政府应当将残疾人教育作为国家教育事业的组成部分，统一规划，加强领导，为残疾人接受教育创造条件。
政府、社会、学校应当采取有效措施，解决残疾儿童、少年就学存在的实际困难，帮助其完成义务教育。
各级人民政府对接受义务教育的残疾学生、贫困残疾人家庭的学生提供免费教科书，并给予寄宿生活费等费用补助；对接受义务教育以外其他教育的残疾学生、贫困残疾人家庭的学生按照国家有关规定给予资助。
第二十二条残疾人教育，实行普及与提高相结合、以普及为重点的方针，保障义务教育，着重发展职业教育，积极开展学前教育，逐步发展高级中等以上教育。
第二十三条残疾人教育应当根据残疾人的身心特性和需要，按照下列要求实施：（一）在进行思想教育、文化教育的同时，加强身心补偿和职业教育；（二）依据残疾类别和接受能力，采取普通教育方式或者特殊教育方式；（三）特殊教育的课程设置、教材、教学方法、入学和在校年龄，可以有适度弹性。
第二十四条县级以上人民政府应当根据残疾人的数量、分布状况和残疾类别等因素，合理设置残疾人教育机构，并鼓励社会力量办学、捐资助学。
第二十五条普通教育机构对具有接受普通教育能力的残疾人实施教育，并为其学习提供便利和帮助。
普通小学、初级中等学校，必须招收能适应其学习生活的残疾儿童、少年入学；普通高级中等学校、中等职业学校和高等学校，必须招收符合国家规定的录取要求的残疾考生入学，不得因其残疾而拒绝招收；拒绝招收的，当事人或者其亲属、监护人可以要求有关部门处理，有关部门应当责令该学校招收。
普通幼儿教育机构应当接收能适应其生活的残疾幼儿。
第二十六条残疾幼儿教育机构、普通幼儿教育机构附设的残疾儿童班、特殊教育机构的学前班、残疾儿童福利机构、残疾儿童家庭，对残疾儿童实施学前教育。
初级中等以下特殊教育机构和普通教育机构附设的特殊教育班，对不具有接受普通教育能力的残疾儿童、少年实施义务教育。
教育部等七部门关于印发《第二期特殊教育提升计划（2017-2020年）》的通知
教育部等七部门关于印发《第二期特殊教育提升计划（2017-2020年）》的通知文章属性•【制定机关】教育部,国家发展和改革委员会,民政部,财政部,人力资源和社会保障部,国家卫生和计划生育委员会(已撤销),中国残疾人联合会•【公布日期】2017.07.17•【文号】教基〔2017〕6号•【施行日期】2017.07.17•【效力等级】部门规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】基础教育正文教育部等七部门关于印发《第二期特殊教育提升计划（2017-2020年）》的通知教基〔2017〕6号各省、自治区、直辖市人民政府，国务院各部委、各直属机构：《第二期特殊教育提升计划（2017-2020年）》已经国务院同意，现印发给你们，请认真贯彻执行。
教育部国家发展改革委民政部财政部人力资源社会保障部卫生计生委中国残联2017年7月17日第二期特殊教育提升计划（2017—2020年）为全面贯彻党中央、国务院关于办好特殊教育的要求，落实《国家教育事业发展“十三五”规划》、《“十三五”加快残疾人小康进程规划纲要》，进一步提升特殊教育水平，特制定本计划。
一、重要意义近年来，各地按照党中央、国务院的决策部署，认真实施特殊教育提升计划（2014—2016年），残疾人受教育机会不断扩大，普及水平明显提高；财政投入大幅增长，保障能力持续增强；教师队伍建设和课程教材建设取得显著成效，教育质量进一步提升。
但是，残疾儿童少年义务教育在中西部农村地区特别是边远贫困地区普及水平仍然偏低，非义务教育阶段特殊教育发展整体相对滞后，特殊教育条件保障机制还不够完善，教师队伍数量不足、待遇偏低、专业水平有待提高。
实施第二期特殊教育提升计划（2017-2020年），是巩固一期成果、进一步提升残疾人受教育水平的必然要求，是推进教育公平、实现教育现代化的重要任务，是增进残疾人家庭福祉、加快残疾人小康进程的重要举措。
各级政府要充分认识实施二期提升计划的重要意义，履职尽责，攻坚克难，持续推进特殊教育改革发展。
教育部、中国残联关于印发《残疾人参加普通高等学校招生全国统一考试管理规定》的通知
教育部、中国残联关于印发《残疾人参加普通高等学校招生全国统一考试管理规定》的通知文章属性•【制定机关】教育部,中国残疾人联合会•【公布日期】2017.04.07•【文号】教学〔2017〕4号•【施行日期】2017.04.07•【效力等级】部门规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】高等教育正文教育部中国残联关于印发《残疾人参加普通高等学校招生全国统一考试管理规定》的通知教学〔2017〕4号各省、自治区、直辖市高等学校招生委员会、教育厅（教委）、残联，新疆生产建设兵团教育局、残联，黑龙江垦区残联：为贯彻落实新修订的《残疾人教育条例》，更好地为残疾人平等参加普通高等学校招生全国统一考试提供支持条件和合理便利，根据实施情况和实践需要，我们对2015年发布的《残疾人参加普通高等学校招生全国统一考试管理规定（暂行）》进行了修订。
现将修订后的《残疾人参加普通高等学校招生全国统一考试管理规定》印发给你们，请遵照执行。
教育部中国残联2017年4月7日残疾人参加普通高等学校招生全国统一考试管理规定第一条为维护残疾人的合法权益，保障残疾人平等参加普通高等学校招生全国统一考试（以下简称高考），根据《中华人民共和国教育法》《中华人民共和国残疾人保障法》《残疾人教育条例》和《无障碍环境建设条例》以及国家相关规定，制定本规定。
第二条各级教育考试机构应遵循《残疾人教育条例》和高考组织规则，为残疾人参加高考提供必要支持条件和合理便利。
教育部考试中心负责牵头协调有关部门，研究、提升和完善合理便利的种类及技术水平；省级教育考试机构负责本行政区域残疾人参加高考的组织管理和实施工作。
第三条符合高考报名条件、通过报名资格审查，需要教育考试机构提供合理便利予以支持、帮助的残疾人（以下简称残疾考生）参加高考，适用本规定。
第四条有关残疾考生参加高考的考务管理工作，除依本规定提供合理便利外,其他应按照教育部《普通高等学校招生全国统一考试考务工作规定》和省级教育考试机构制定的考务工作实施细则的规定执行。
残疾人教育条例(修订草案)
残疾人教育条例（修订草案）（送审稿）第一章总则第一条为保障残疾人的受教育权利，发展残疾人教育事业，促进教育公平，根据教育法、残疾人保障法、义务教育法等法律，制定本条例。
第二条对有身心发展障碍和特殊需要的残疾人，给予相应的教育支持和安排，实施与其需求相适应的教育，适用本条例。
说明：对于有特殊教育需求的学生，他们需要的是有针对性或者与他们需求相适应的教育支持和安排，而不是将其特殊需求特别化，否则，可能不利于推广第四条所倡导的“融合教育原则”。
残疾人教育的对象包括视力残疾、听力残疾、言语残疾、智力残疾、肢体残疾、精神残疾和多重残疾等不同类型的残疾人。
第三条国家保障残疾人享有平等接受教育的权利，禁止任何基于残疾的教育歧视。
政府、学校、社会、家庭应当为残疾人实现受教育权利提供必要的条件和合理便利，保障残疾人平等接受教育，促进残疾人的身心发展和能力开发，为残疾人充分、平等地参与社会生活创造条件。
第四条残疾人教育是国家教育事业的重要组成部分。
残疾人教育实行普及与提高相结合、以普及为重点的方针，促进学校教育与家庭教育、终身教育相结合；应当贯彻国家教育方针，面向所有残疾人，坚持融合教育原则，根据残疾的类别和接受能力，采取普通教育方式或者特殊教育方式。
国家积极推动对残疾人受教育权的公民教育活动，重视残疾幼儿教育的早期融合，积极为残疾人教育创造良好的社会氛围。
说明：残疾人受教育权的保障，还不单纯是立法保障问题，公民意识的高低也会影响的执法的质量，被媒体广泛报道的深圳自闭症孩子退学的事就是很好的例子。
换而言之，残疾人教育权中的融合教育原则，以及残疾人实现学校教育与家庭教育、终身教育相结合的受教育权都需要公民意识的支持，才能实现的更好。
所以，本条中增加一款关于对残疾人受教育权的公民教育的部分。
而且公民教育最有效的方式之一，就是让孩子们在幼儿时期就实现融合，这样长大后，他们才不会对自己的残障同伴另眼相看。
第五条各级人民政府应当将残疾人教育纳入教育事业发展规划，合理配置资源、统一安排实施，健全残疾人教育体系，将残疾人教育经费按照各地财政收入的一定比例纳入参政预算，保障残疾人教育经费投入，完善残疾人教育资助制度，对残疾人教育状况实施专项督导。
山东省实施《中华人民共和国残疾人保障法》办法（2017）
山东省实施《中华人民共和国残疾人保障法》办法（2017）文章属性•【制定机关】山东省人大及其常委会•【公布日期】2017.03.29•【字号】山东省人民代表大会常务委员会公告第183号•【施行日期】2017.03.29•【效力等级】省级地方性法规•【时效性】现行有效•【主题分类】残疾人保障正文山东省实施《中华人民共和国残疾人保障法》办法1993年3月5日山东省第七届人民代表大会常务委员会第三十三次会议通过 2012年5月31日山东省第十一届人民代表大会常务委员会第三十一次会议修订根据2017年3月29日山东省第十二届人民代表大会常务委员会第二十七次会议关于修改《山东省实施〈中华人民共和国残疾人保障法〉办法》的决定修正第一章总则第一条为了维护残疾人的合法权益，发展残疾人事业，保障残疾人平等地充分参与社会生活，共享社会物质文化成果，根据《中华人民共和国残疾人保障法》和其他有关法律、行政法规，结合本省实际，制定本办法。
第二条本省行政区域内的残疾人保障工作以及与之相关的活动，适用本办法。
第三条发展残疾人事业是社会文明进步的重要标志，保障残疾人的合法权益是全社会的共同责任。
机关、团体、企业事业单位以及其他组织应当采取措施，完善制度，保障残疾人在政治、经济、文化、社会和家庭生活等方面享有同其他公民平等的权利。
鼓励组织和个人为残疾人提供志愿服务。
第四条残疾人的公民权利和人格尊严受法律保护。
禁止基于残疾的歧视。
禁止侮辱、侵害残疾人。
禁止通过大众传播媒介或者其他方式贬低损害残疾人人格。
任何单位和个人都有权制止、检举歧视残疾人和侵害残疾人合法权益的行为。
第五条县级以上人民政府应当加强对残疾人工作的领导，将残疾人事业纳入国民经济和社会发展规划，制定本行政区域残疾人事业发展规划和年度计划；将残疾人事业经费纳入财政预算，并随着本级财政经常性收入的增长而增加，建立稳定的经费保障机制。
依法设立残疾人福利基金会，为发展残疾人事业依法募集资金。
残疾人教育专家委员会的职能及运转程序
收稿日期：2017-12-26作者简介：陈晨（1998-），女，湖南邵阳人，华中师范大学教育学院在读，研究方向：特殊教育；彭兴蓬（1982-），女，湖北荆门人，华中师范大学特殊教育系副教授，博士，研究方向：特殊教育基本理论。
基金项目：国家社科基金教育学2014年度课题（CHA140174）。
陈晨彭兴蓬残疾人教育专家委员会的职能及运转程序摘要：为有效促进残疾人教育专家委员会的建立，保障我国残疾儿童的受教育权，文章就其团队成员、核心职能、运转程序等问题进行了探讨。
残疾人教育专家委员会在我国现阶段是一个新兴事物，存在着各种问题，例如：组成人员不明确、职能不具体等。
文章针对以上问题，讨论了残疾人教育专家委员会的团队成员及其合作方式、具体职能等。
残疾人教育专家委员会主要由教育、心理、康复、社会工作等多学科的专家组成，各学科专家之间要充分地进行双向沟通，其主要职能是残疾儿童的鉴定评估、教育安置以及提供咨询。
关键词：残疾人教育专家委员会；团队成员；职能；运转程序中图分类号：G760文献标识码：A 文章编号：2095-0438（2018）04-0006-04（华中师范大学教育学院湖北武汉430079）第一期和第二期的《特殊教育提升计划》都明确提出“全面普及残疾儿童少年义务教育”的任务，以及“优先采用普通学校随班就读的方式，就近安排适龄残疾儿童少年接受义务教育”[1]。
但在教育实践中，各种显性的拒绝或隐性的排斥导致残疾儿童的教育安置存在诸多困难。
一些普通学校寻求各种理由拒绝接纳残疾儿童的现象时有发生，普通学校的校长们会认为学校没有额外的经费和师资力量教育他们[2]。
除了资源不足的问题，导致这一现象的原因还可能是招生的决定权在于普通学校。
因此，要保障残疾儿童的受教育权，提高残疾儿童入学率，有效的解决方法之一就是建立一个强有力的专业支持体系，对残疾儿童的鉴定评估、入学安置等进行综合判定，以此为儿童提供最适合的教育。
为此，2017年新修订的《残疾人教育条例》（以下简称“《条例》”）提出要由县级教育行政部门设立“残疾人教育专家委员会”，其主要职能是对残疾儿童的身体状况、接受普通教育的能力和适应学习生活的能力进行专业评估，提供安置建议及咨询指导[3]。
国家教育委员会、民政部、中国残疾人联合会关于贯彻《残疾人教育条例》的通知
国家教育委员会、民政部、中国残疾人联合会关于贯彻《残疾人教育条例》的通知文章属性•【制定机关】民政部,国家教育委员会(已更名),中国残疾人联合会•【公布日期】1994.12.28•【文号】•【施行日期】1994.12.28•【效力等级】部门规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】特殊教育,残疾人保障正文国家教育委员会民政部中国残疾人联合会关于贯彻《残疾人教育条例》的通知（１９９４年１２月２８日）《残疾人教育条例》（以下简称《条例》）已经国务院批准，于１９９４年８月２３日颁布实施。
《条例》是我国第一部有关残疾人教育的专项法规，它的颁布实施，将从法律上进一步保障我国残疾人平等受教育的权利，促进残疾人教育事业的发展。
今年６月，党中央、国务院召开了全国教育工作会议，国务院领导同志在会上的讲话和最近国务院和国家教委先后发出的《关于＜中国教育改革和发展纲要＞的实施意见》、《关于颁发＜普及义务教育评估验收暂行办法＞的通知》等重要文件，对发展残疾人教育，提出了新的目标和要求。
为实习、宣传和贯彻《条例》以及全国教育工作会议的精神，进一步推进全国残疾人教育工作，现提出以下意见：一、各有关部门要重视和组织好《条例》和全国教育工作会议有关文件的学习，领导干部要带头学好。
要组织各级各类有关学校及其他有关团体、企事业等单位的教师和工作人员认真学习《条例》和有关文件，使大家了解和尊重残疾人受教育的权利，积极为残疾人教育的发展作出贡献。
基层残联组织和街道有关部门应深入残疾人家庭宣传《条例》，使每个残疾人家庭都能了解《条例》的内容和精神，并使残疾人懂得运用法律手段维护自己受教育的权利。
各地应利用电视、广播、报刊等新闻媒介，对社会进行广泛的宣传，动员全社会关心和支持残疾人教育事业。
二、各省、自治区、直辖市应结合学习、宣传《条例》和全国教育工作会议的有关精神，认真检查本地的残疾人教育工作，采取切实有力的措施，进一步推进这项事业的发展。
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2017残疾人教育条例（全文）
2017残疾人教育条例(全文)
残疾人因生理功能、心理状态的异常或丧失，体力或智力功能的发挥受到一定限制，无法像健全人那样从事完全正常的劳动。
但这不等于残疾人不是劳动者，不具有劳动能力。
下面是语文迷小编整理的残疾人教育条例，欢迎大家阅读!
残疾人教育条例第一章总则
第一条为了保障残疾人受教育的权利，发展残疾人教育事业，根据《中华人民共和国残疾人保障法》和国家有关教育的法律，制定本条例。
第二条实施残疾人教育，应当贯彻国家的教育方针，并根据残疾人的身心特性和需要，全面提高其素质，为残疾人平等地参与社会主义生活创造条件。
第三条残疾人教育是国家教育事业的组成部分。
发展残疾人教育事业，实行普及与提高相结合、以普及为重点的方针，着重发展义务教育和职业教育，积极开展学前教育，逐步发展高级中等以上教育。
残疾人教育应当根据残疾人的残疾类别和接受能力，采取普通教育方式或者特殊教育方式，充分发挥普通教育机
构在实施残疾人教育中的作用。
第四条各级人民政府应当加强对残疾人教育事业的领导，统筹规划和发展残疾人教育事业，逐步增加残疾人教育经费，改善办学条件。
第五条国务院教育行政部门主管全国的残疾人教育工作。
县级以上地方各级人民政府教育行政部门主管本行政区域内的残疾人教育工作。
县级以上各级人民政府其他有关部门在各自的职责范围内负责有关的残疾人教育工作。
第六条中国残疾人联合会及其地方组织应当积极促进和开展残疾人教育工作。
第七条幼儿教育机构、各级各类学校及其他教育机构应当依照国家有关法律、法规的规定，实施残疾人教育。
第八条残疾人家庭应当帮助残疾人接受教育。
第九条社会各界应当关心和支持残疾人教育事业。
第二章学前教育
第十条残疾幼儿的学前教育，通过下列机构实施:
(一)残疾幼儿教育机构;
(二)普通幼儿教育机构;
(三)残疾儿童福利机构;
(四)残疾儿童康复机构;
(五)普通小学的学前班和残疾儿童、少年特殊教育学校
的学前班。
残疾儿童家庭应当对残疾儿童实施学前教育。
第十一条残疾幼儿的教育应当与保育、康复结合实施。
第十二条卫生保健机构、残疾幼儿的学前教育机构和家庭，应当注重对残疾幼儿的早期发现、早期康复和早期教育。
卫生保健机构、残疾幼儿的学前教育机构应当就残疾幼儿的早期发现、甲期康复和早期教育提供咨询、指导。
第三章义务教育
第十三条地方各级人民政府应当将残疾儿童、少年实行义务教育纳入当地义务教育发展规划并统筹安排实施。
县级以上各级人民政府对实施义务教育的工作进行监督、指导、检查，应当包括对残疾儿童、少年实施义务教育工作的监督、指导、检查。
第十四条适龄残疾儿童、少年的父母或者其他监护人，应当依法使其子女或者被监护人接受义务教育。
第十五条残疾儿童、少年接受义务教育的入学年龄和年限，应当与当地儿童、少年接受义务教育的入学年龄和年限相同;必要时，其入学年龄和在校年龄可以适当提高。
第十六条县级人民政府教育行政部门和卫生行政部门应当组织开展适龄残疾儿童、少年的就学咨询，对其残疾
状况进行鉴定，并对其接受教育的形式提出意见。
第十七条适龄残疾儿童、少年可以根据条件，通过下列形式接受义务教育:
(一)在普通学校随班就读;
(二)在普通学校、儿童福利机构或者其他机构附设的残疾儿童、少年特殊教育班就读;
(三)在残疾儿童、少年特殊教育学校就读。
地方各级人民政府应当逐步创造条件，对因身体条件不能到学校就读的适龄残疾儿童、少年，采取其他适当形式进行义务教育。
第十八条对经济困难的残疾学生，应当酌情减免杂费和其他费用。
第十九条残疾儿童、少年特殊教育学校(班)的教育工作，应当坚持思想教育、文化教育、劳动技能教育与身心补偿相结合;并根据学生残疾状况和补偿程度，实施分类教学，有条件的学校，实施个别教学。
第二十条残疾儿童、少年特殊教育学校(班)的课程计划、教学大纲和教材，应当适合残疾儿童、少年的特点。
残疾儿童、少年特殊教育学校(班)的课程计划和教学大纲由国务院教育行政部门制订;教材由省级以上人民政府教育行政部门审定。
第二十一条普通学校应当按照国家有关规定招收能
适应普通班学习的适龄残疾儿童、少年就读，并根据其学习、康复的特殊需要对其提供帮助。
有条件的学校，可以设立专门辅导教室。
县级人民政府教育行政部门应当加强对本行政区域内的残疾儿童、少年随班就读教学工作的指导。
随班就读残疾学生的义务教育，可以适用普通义务教育的课程计划、教学大纲和教材，但是对其学习要求可以有适度弹性。
第二十二条实施义务教育的残疾儿童、少年特殊教育学校应当根据需要，在适当阶段对残疾学生进行劳动技能教育、职业教育和职业指导。
第四章职业教育
第二十三条各级人民政府应当将残疾人职业教育纳入职业教育发展的总体规划，建立残疾人职业教育体系，统筹安排实施。
第二十四条残疾人职业教育，应当重点发展初等和中等职业教育，适当发展高等职业教育，开展以实用技术为主的中期、短期培训。
第二十五条残疾人职业教育体系由普通职业教育机构和残疾人职业教育机构组成，以普通职业教育机构为主体。
县级以上地方各级人民政府应当根据需要，合理设置
残疾人职业教育机构。
第二十六条普通职业教育学校必须招收符合国家规定的录取标准的残疾人入学，普通职业培训机构应当积极招收残疾人入学。
第二十七条残疾人职业教育学校和培训机构，应当根据社会需要和残疾人的身心特性合理设置专业，并根据教学需要和条件，发展校办企业，办好实习基地。
第二十八条对经济困难的残疾学生，应当酌情减免学费和其他费用。
第五章普通高级中等以上教育及成人教育
第二十九条普通高级中等学校、高等院校、成人教育机构必须招收符合国家规定的录取标准的残疾考生入学，不得因其残疾而拒绝招收。
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