人教版九年级物理学案 测电阻的特殊方法
新人教版初中物理九年级上册精品学案第2课时 特殊方法测电阻
第2课时特殊方法测电阻【学习目标】1、知道测量电阻的特殊方法有：伏阻法、安阻法、等效替代法及其实验原理、2通过解决特殊方法下电阻测量的问题，体会灵活运用欧姆定律解决问题。
3、通过运用欧姆定律解决实际问题，体验物理规律与生活实际的密切联系。
【复习巩固】1．欧姆定律的公式及其变形。
2．串联电路的电流特点：3、并联电路的电压特点：3、给你一个未知阻值的电阻，你将如何测出它的电阻？【合作探究一】伏阻法运用电压表（无电流表），一个阻值为R0的定值电阻，测量待测电阻阻值。
（1）器材：一只电压表，一个阻值为R0的定值电阻、电源（电压未知）、开关和导线若干。
（2）实验步骤：步骤一、请你在虚线框中画出实验时所需的电路图，并连接电路步骤二、将电压表在R x两端，闭合开关，读出电压表的示数U x步骤三、将电压表在R0两端，闭合开关，读出电压表的示数U0步骤四、根据你设计的电路的特点和实验所测得的物理量，写出R x的表达式（用符号表示）【知识深化一】导线若干、未知电阻R x（要求：画出实验电路图，写出实验步骤和表达式，尽可能想出多种方法）【合作探究二】安阻法运用电流表（无电压表），一个阻值为R0的定值电阻，测量待测电阻阻值。
（1）器材：一只电流表，一个阻值为R0的定值电阻、电源（电压未知）、开关和导线若干。
（2）实验步骤：步骤一、请你在虚线框中画出实验时所需的电路图，并连接电路步骤二、将电流表和R x，闭合开关，读出电流表的示数I x步骤三、将电流表和R0，闭合开关，读出电流表的示数I0步骤四、根据你设计的电路的特点和实验所测得的物理量，写出R x的表达式（用符号表示）【知识深化二】导线若干、未知电阻R x（要求：画出实验电路图，写出实验步骤和表达式，尽可能想出多种方法）【随堂小测】1、如图6所示，几个同学在只有电流表或电压表时，利用一个已知阻值的电阻R0设计了四个测未知电阻R x的电路，其中不可行的是（）2、如图7所示的四种电路中，电阻R O已知，当通过闭合或断开电路中的不同开关时，不能．．测算出未知电阻R x阻值的电路是( )。
人教版九年级物理教案-特殊方法测电阻
第2課時 特殊方法測電阻知識目標 知識要點 課標要求 1．伏阻法測量電阻會設計電路，利用安阻法測量未知阻值的電阻 2．安阻法測量電阻會設計電路，利用安阻法測量未知阻值的電阻 教学过程問題導入小紅準備測一只未知電阻（R x =5～10Ω）的阻值，手邊有以下器材：電池組、電壓表、電流錶、開關、R 0=15Ω的定值電阻、最大阻值為20Ω的滑動變阻器和幾根導線．當她準備實驗時，發現電流錶已經損壞，但一時又找不到新的電流錶替代，小紅頓時犯了愁，不知所措？怎麼辦？從學生的迷惑中導入新課。
合作探究探究點一 伏阻法測量電阻活動1：針對導課問題，讓學生展開討論，在沒有電流錶的條件下，如何測量出未知電阻的阻值？設計出電路圖？展示課件提示：（1）如何獲取到未知電阻的電流？（2）要想讓定值電阻的電流能夠替代未知電阻的電流，這兩個電阻如何連接比較好？學生總結：（1）當給我們一只電壓表和一個已知阻值的電阻R 時，可把已知電阻和未知電阻串聯起來，分別用電壓表測量出兩者的電壓U 1、U 2，再根據公式x x 00U R =R U ，算出未知電阻的阻值。
電路圖如圖所示。
（2）首先將開關S 、S 0閉合，讀出電壓表的示數，記為U ，斷開開關S 0，讀出電壓表的示數為Ux ，則定值電阻R 0兩端的電壓為U-Ux ，則通過R 0的電流為00x x U U I I R -==，所以Rx 的電阻為：Rx=00x x x x x xU U U R U U I U U R ==--．探究點二 安阻法測量電阻活動1：有了伏阻法的測量，師再進一步的拓寬延伸，在情景導課的問題中，如何損壞的不是電流錶，而是電壓表，又如何測量？學生討論交流。
設計出電路圖，並分析出未知電阻的運算式。
展示課件提示：（1）如何獲取到未知電阻的電壓？（2）要想讓定值電阻的電流能夠替代未知電阻的電壓，這兩個電阻如何連接比較好？學生總結：電路圖 運算式 方法一0x 0XI R =R I 方法二0x 0XI R =R I 方法三0x 00I R =R I-I 方法四x 0X I R =R I -I歸納總結：（1）用伏安法測電阻時，無法直接測出待測電阻的大小，只能通過測出導體兩端的電壓和通過導體的電流，通過間接計算才能得出導體的電阻大小，這就是間接測量法。
人教版九年级物理学案-特殊方法测电阻
第2課時特殊方法測電阻【學習目標】1、知道測量電阻的特殊方法有：伏阻法、安阻法、等效替代法及其實驗原理、2通過解決特殊方法下電阻測量的問題，體會靈活運用歐姆定律解決問題。
3、通過運用歐姆定律解決實際問題，體驗物理規律與生活實際的密切聯繫。
【復習鞏固】1．歐姆定律的公式及其變形。
2．串聯電路的電流特點：3、並聯電路的電壓特點：3、給你一個未知阻值的電阻，你將如何測出它的電阻？【合作探究一】伏阻法運用電壓表（無電流錶），一個阻值為R0的定值電阻，測量待測電阻阻值。
（1）器材：一只電壓表，一個阻值為R0的定值電阻、電源（電壓未知）、開關和導線若干。
（2）實驗步驟：步驟一、請你在虛線框中畫出實驗時所需的電路圖，並連接電路步驟二、將電壓表在R x兩端，閉合開關，讀出電壓表的示數U x步驟三、將電壓表在R0兩端，閉合開關，讀出電壓表的示數U0步驟四、根據你設計的電路的特點和實驗所測得的物理量，寫出R x的運算式（用符號表示）【知識深化一】導線若干、未知電阻R x（要求：畫出實驗電路圖，寫出實驗步驟和運算式，盡可能想出多種方法）【合作探究二】安阻法運用電流錶（無電壓表），一個阻值為R0的定值電阻，測量待測電阻阻值。
（1）器材：一只電流錶，一個阻值為R0的定值電阻、電源（電壓未知）、開關和導線若干。
（2）實驗步驟：步驟一、請你在虛線框中畫出實驗時所需的電路圖，並連接電路步驟二、將電流錶和R x，閉合開關，讀出電流錶的示數I x步驟三、將電流錶和R0，閉合開關，讀出電流錶的示數I0步驟四、根據你設計的電路的特點和實驗所測得的物理量，寫出R x的運算式（用符號表示）【知識深化二】所給器材：電源（電壓未知）、開關、電流錶、定值電阻R、導線若干、未知電阻R x（要求：畫出實驗電路圖，寫出實驗步驟和運算式，盡可能想出多種方法）【隨堂小測】1、如圖6所示，幾個同學在只有電流錶或電壓表時，利用一個已知阻值的電阻R0設計了四個測未知電阻R x的電路，其中不可行的是（）2、如圖7所示的四種電路中，電阻R O已知，當通過閉合或斷開電路中的不同阻值的電路是( )開關時，不能．．測算出未知電阻R x。
【人教版】年九年级上册物理教案-第2课时 特殊方法测电阻
【人教版】年九年级上册物理教案-第2课时特殊方法测电阻一. 教材分析本节课是人教版九年级上册物理的第二课时，特殊方法测电阻。
在学习了欧姆定律和电阻的概念后，本节课将通过实验让学生了解并掌握特殊方法测量电阻的原理和操作方法。
教材通过实验的方式，引导学生探究电阻的测量方法，培养学生的实验操作能力和科学思维。
二. 学情分析学生在学习本节课之前，已经掌握了欧姆定律和电阻的基本概念，具备了一定的物理基础知识。
但在实际操作实验方面，部分学生可能存在操作不规范、观察不细致等问题。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的实验操作能力培养，引导学生细致观察实验现象，提高学生的实验技能。
三. 教学目标1.让学生掌握特殊方法测量电阻的原理和操作方法。
2.培养学生的实验操作能力和科学思维。
3.提高学生运用物理知识解决实际问题的能力。
四. 教学重难点1.特殊方法测量电阻的原理。
2.实验操作的规范性和准确性。
五. 教学方法1.实验教学法：通过实验让学生直观地了解特殊方法测量电阻的原理和操作方法。
2.问题驱动法：引导学生思考实验过程中的问题，培养学生的科学思维。
3.小组合作学习法：鼓励学生分组实验，培养学生的团队合作精神。
六. 教学准备1.实验器材：电阻箱、电压表、电流表、导线、开关等。
2.教学课件：讲解实验原理和操作步骤的课件。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问方式复习欧姆定律和电阻的概念，引出本节课的主题——特殊方法测电阻。
2.呈现（10分钟）教师讲解特殊方法测量电阻的原理，并通过课件展示实验操作步骤。
3.操练（15分钟）学生分组进行实验，教师巡回指导，确保实验操作的规范性和准确性。
4.巩固（5分钟）学生汇报实验结果，教师点评并总结实验注意事项。
5.拓展（10分钟）教师提出实验相关问题，引导学生思考并讨论，提高学生运用物理知识解决实际问题的能力。
6.小结（5分钟）教师总结本节课的实验原理、操作方法和注意事项，强调电阻测量在实际生活中的应用。
人教版九年级物理全一册17.3电阻的特殊测量优秀教学案例
1.通过实验探究，培养学生观察、思考、解决问题的能力，提高学生的实践操作能力。
2.运用控制变量法和转换法，引导学生进行科学探究，培养学生运用物理知识解决实际问题的能力。
3.鼓励学生参与课堂讨论，培养学生的团队合作意识和交流沟通能力。
在教学过程中，我将注重引导学生运用控制变量法和转换法进行实验探究，让学生在动手操作中体验科学的探究过程，培养学生的实践能力和创新精神。同时，我将组织课堂讨论，鼓励学生积极参与，培养学生的团队合作意识和交流沟通能力。
（三）情感态度与价值观
1.培养学生对物理学科的兴趣和热爱，激发学生探索科学的内在动力。
2.培养学生敢于质疑、敢于发表自己见解的精神，提高学生的批判精神和独立思考能力。
3.培养学生具有良好的科学素养，使学生明白科学对于社会进步的重要性，增强学生的社会责任感。
在教学过程中，我将注重激发学生的学习兴趣，让学生在课堂上体验到科学的乐趣。同时，我将鼓励学生敢于质疑、敢于发表自己的见解，培养学生的批判精神和独立思考能力。在教学过程中，我将注重培养学生的科学素养，使学生明白科学对于社会进步的重要性，增强学生的社会责任感。
在情景创设中，我将注重联系生活实际，以生动有趣的问题和实验情境引发学生的思考，激发学生的学习兴趣。通过多媒体课件和实物演示，为学生提供丰富的感性材料，帮助学生形象直观地理解电阻的特殊测量方法。
（二）问题导向
1.设计富有挑战性的问题，如电阻的测量方法、欧姆定律的应用等，引导学生进行科学探究，培养学生解决问题的能力。
2.创设实验情境，如电阻的串并联、欧姆定律的应用等，让学生在动手操作中感受科学的魅力，培养学生的实践能力和创新精神。
3.利用多媒体课件和实物演示，形象直观地展示电阻的特殊测量方法，帮助学生深入理解电阻的测量原理。
人教版九年级物理全一册17.3电阻的特殊测量教学设计
-在实验过程中，如何提高电阻测量的精度？
-串联和并联电路在日常生活和工业生产中有哪些应用？
要求：结合所学知识，用自己的语言进行阐述。
4.拓展阅读：查阅资料，了解电阻测量的其他方法，如电桥法、电流表电压表法等。
要求：整理阅读笔记，归纳各种测量方法的原理和特点。
5.小组讨论：针对本节课所学内容，讨论以下问题：
（二）讲授新知
1.讲解替代法：
-解释替代法的原理，即用一个已知电阻替代未知电阻，通过比较电路中的电流或电压变化，计算出未知电阻的值。
-演示替代法的操作步骤，让学生直观地了解其过程。
-分析替代法的优缺点，如操作简便、精度较高等。
2.讲解桥接法：
-解释桥接法的原理，即通过调整桥臂电阻，使电桥平衡，从而计算出未知电阻的值。
人教版九年级物理全一册17.3电阻的特殊测量教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
1.理解电阻的概念，掌握电阻的基本单位欧姆（Ω）及其换算关系。
2.学会使用伏安法测量电阻，掌握实验操作步骤和注意事项。
3.了解电阻的特殊测量方法，如替代法、桥接法等，并理解其原理。
4.学会运用串联和并联电阻的特点，解决实际电路中的问题。
-结合实际操作，让学生在实践中掌握重点知识，突破难点。
-运用小组合作学习，培养学生的团队协作能力和交流表达能力。
2.教学过程：
（1）导入新课：通过复习已学的电路知识，为新课的学习做好铺垫。
（2）新课展开：
-讲解电阻特殊测量方法，如替代法和桥接法，结合实验演示，使学生直观地理解其原理和操作步骤。
-分析串联和并联电阻的特点，通过实例讲解其在实际电路中的应用。
四、教学内容与过程
物理人教版九年级全册特殊法测量电阻
三、讲授内容分析
1、教材分析:
随着课改的不断深入，纵观这几年的中考形式，对学生的综合能力的考察越来越受到重视，如：特殊法测量物质的密度、特殊法测量物体的质量、特殊法测量电阻、小灯泡的额定电功率、电源电压等。这不仅是要求学生具备综合的分析问题的能力，同时也考察了学生的设计能力，语言表达能力，同时也给教师提出了课改新的要求，要求教师对知识要做到细致全面，让学生获得更多的解决问题的方法，本课主要通过特殊法测量电阻让学生掌握分析问题的能力，更多的让学生认识到解决问题的多样性，从而使学生的思维得到发展，能力得到提升
i
课题
单表测量电阻-----电路设计
教学设计背景
一、教案背景：根据天津市物理中考近几年的考察特点，电表测量电阻、电功率、测量电源电压，是常考的题型也是体现学生能力的问题，根据实际需要安排特殊法的测量
1、面向学生：初中学生
2、教材版本：人教版
3、学科：物理
4、课时：2课时
5、学生课前准备：预习利用一个电流表测量未知电阻的方法并画出相应的电路图
定值电阻R1=40Ω
Rx的阻值大约为10Ω
请设计出实验电路
例题展示2：测量未知电阻Rx，所提提供的器材如下（开关若干）
电源电压大约20V
电流表的量程0-----0.6A
定值电阻R1=40Ω
Rx的阻值大约为10Ω
阻值为20Ω的滑动变阻器
请设计出实验电路(自选器材)
课堂小结
教师活动
学生活动
设计意图
小
结
电流表测量电阻是中学生必须掌握的基本知识，也是中考的难点，在设计过程中必须明确，
学生回答问题
（学生上讲台画出电路图并讲述测量过程）
学生进行讨论，试探，教师参与活动中
专题 特殊方法测电阻-九年级物理全一册课件(人教版)
方案1：
电压表
电压表
1. 将R0、Rx串联接入电路，如图所示。
步骤：
2. 用电压表分别测出R0、Rx的电压分别为U0、Ux
=
数学表达式
伏阻法
R0
RX
S
甲
乙
1 、电压表接在位置甲读出电压表示数UX
2 、电压表接在位置乙读出电压表示数U
电压表两次接法
1.断开开关，读出电压表示数为U1；
步骤：
3．开放题： 某同学利用一个电池组，两个电压表，一个阻值为3欧姆的电阻和几根导线，来测量未知电阻Rx的阻值。该同学设计好电路并正确操作后，电压表V1、V2的示数分别是3v和9v。在你不知道电压表如何接入电路的情况下，请判断电阻Rx的阻值可能为 欧姆、 欧姆、 欧姆或 欧姆。
特殊方法测电阻
第十七章 欧姆定律
伏安法测电阻
A
V
Rx
Ix
Ux
（1）测出通过Rx的电流为Ix；
实验步骤:
（2）测出Rx两端的电压为Ux；
（3）则Rx=______。
Ux/Ix
知识回顾
思考：如果在实际电路中有时只有电流表或电压表，又该如何测出待测电阻Rx呢？
特殊方法测电阻
（1）用电流表测出通过Rx的电流为I；
步骤：
数学表达式：
数学表达式：
电流表两次接法
安阻法
步骤：
I2
I1
I2
I1
方案2
2. 开关闭合时，读出电流表示数为I2
1. 开关断开时，读出电流表示数为I1
数学表达式：
电流表开关接法
方案3
步骤：
1. 开关断开时，读出电流表示数为I1
2. 开关闭合时，读出电流表示数为I2
《特殊方法测电阻》精品教案(含教学反思) 人教版九上物理
第2课时 特殊方法测电阻知识目标知识要点课标要求 1．伏阻法测量电阻会设计电路，利用安阻法测量未知阻值的电阻 2．安阻法测量电阻 会设计电路，利用安阻法测量未知阻值的电阻 教学过程问题导入小红准备测一只未知电阻（R x =5～10Ω）的阻值，手边有以下器材：电池组、电压表、电流表、开关、R 0=15Ω的定值电阻、最大阻值为20Ω的滑动变阻器和几根导线．当她准备实验时，发现电流表已经损坏，但一时又找不到新的电流表替代，小红顿时犯了愁，不知所措？怎么办？从学生的迷惑中导入新课。
合作探究探究点一 伏阻法测量电阻活动1：针对导课问题，让学生展开讨论，在没有电流表的条件下，如何测量出未知电阻的阻值？设计出电路图？展示课件提示：（1）如何获取到未知电阻的电流？（2）要想让定值电阻的电流能够替代未知电阻的电流，这两个电阻如何连接比较好？ 学生总结：（1）当给我们一只电压表和一个已知阻值的电阻R 时，可把已知电阻和未知电阻串联起来，分别用电压表测量出两者的电压U 1、U 2，再根据公式x x 00U R =R U ，算出未知电阻的阻值。
电路图如图所示。
（2）首先将开关S 、S 0闭合，读出电压表的示数，记为U ，断开开关S 0，读出电压表的示数为Ux ，则定值电阻R 0两端的电压为U-Ux ，则通过R 0的电流为00x x U U I I R -==，所以Rx 的电阻为：Rx=00x x x x x xU U U R U U I U U R ==--． 探究点二 安阻法测量电阻活动1：有了伏阻法的测量，师再进一步的拓宽延伸，在情景导课的问题中，如何损坏的不是电流表，而是电压表，又如何测量？学生讨论交流。
设计出电路图，并分析出未知电阻的表达式。
展示课件提示：（1）如何获取到未知电阻的电压？（2）要想让定值电阻的电流能够替代未知电阻的电压，这两个电阻如何连接比较好？学生总结：电路图 表达式 方法一0x 0XI R =R I 方法二0x 0XI R =R I 方法三0x 00I R =R I-I 方法四x 0X I R =R I -I归纳总结：（1）用伏安法测电阻时，无法直接测出待测电阻的大小，只能通过测出导体两端的电压和通过导体的电流，通过间接计算才能得出导体的电阻大小，这就是间接测量法。
广东省河源市正德中学人教版九年级物理上册17章特殊方法测电阻教学设计
2.应用题：设计实际情境，让学生选择合适的测量方法，并解释原因。
3.操作题：让学生根据实验步骤，描述如何使用伏安法、欧姆法或替代法测量一个未知电阻。
在练习过程中，鼓励学生相互讨论、交流，共同解决问题。
（五）总结归纳
1.让学生回顾本节课所学的内容，总结每种方法的特点和适用场景。
4.培养学生将理论知识与实际操作相结合的能力，以及解决实际问题的能力。
（二）教学设想
1.创设情境，激发兴趣：通过引入日常生活中的电阻测量问题，激发学生的好奇心和探究欲望，为新课的学习打下兴趣基础。
-例如，讨论手机电池的电阻变化与使用寿命的关系，让学生感受到物理知识与生活的紧密联系。
2.分步教学，循序渐进：将复杂的电阻测量方法分解为简单的步骤，逐步引导学生掌握每种方法的操作要领。
（二）过程与方法
1.通过实验探究，培养学生动手操作能力、观察和分析问题的能力。
2.引导学生运用比较、归纳等方法，总结不同测量电阻方法的优缺点。
3.学会与他人合作，培养团队协作能力，提高沟通表达能力。
4.培养学生独立思考、创新思维的能力，激发学生对物理学科的兴趣。
（三）情感态度与价值观
1.培养学生对物理实验的热爱，激发学习物理的积极性。
1.学生对实验原理的理解：引导学生将已学知识与新知识相结合，加强对特殊方法测电阻原理的理解。
2.实验操作技能：培养学生熟练使用电压表、电流表等仪器，提高实验操作的准确性。
3.数据处理与分析：指导学生正确记录、处理实验数据，培养学生分析问题、解决问题的能力。
4.团队协作能力：鼓励学生在实验过程中相互交流、合作，提高沟通表达能力。
2.欧姆法测电阻：介绍欧姆定律，引导学生理解在已知电压和电流的情况下，如何利用欧姆定律测量电阻。
第十七章 欧姆定律 特殊方法测电阻-2024-2025学年人教版物理九年级上学期
欧姆定律
特殊方法测电阻
知识回顾
伏安法测电阻
实验目的 用电压表、电流表间接测电阻
实验原理 根据欧姆定律 I = U 得 R= U
R
实验器材
I
Rx
实验电路图
A
P
V
S
实验表格
实验次数
1
2
3
电压/V
电流/A
电阻/Ω
电阻平均值/Ω
探索新知
类型1 伏阻法测电阻
单电流表法测电阻
一、双安法测电阻
实验器材：
（1）用电压表测出Rx两端电压Ux 。
（2）用电压表测出R0两端电压U0。
3.表达式：
Ux
Rx
R0
U0
二、伏阻法测电阻
实验器材
方法一
1.实验电路图：
2.实验步骤：
（1）开关S1闭合，S2断开时，用电压表测出
Rx两端电压Ux 。
（2）开关S1 、S2闭合时，用电压表测出电
源两端电压U。
3.表达式：
四、等效替代法测电阻
实验器材
1.实验电路图：
电阻箱
2.实验步骤：（1）只闭合开关S 时，调滑片到适当位置，读出电流表
2
的示数为I。
（2）只闭合开关S1时，调节电阻箱的阻值 ，使电流表的
示数仍为I,读出电阻箱的阻值R。
3.表达式：
单电压表法测电阻
一、双伏法测电阻
实验器材
1.实验电路图：
2.实验步骤：
（1）用电流表测出通过Rx的电流Ix。
（2）用电流表测出总电流I。
3.表达式：
I Ix
Rx
R0
Ix
Ux=IxRx
专题练8 特殊法测量电阻 课件 2024-2025学年物理人教版九年级全一册
−
R0
电源
的电压，记为U2。
(用已知量和测量出来的量的
符号表示)。
1
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3
4
5
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9
10
第6题图
专题练8
特殊法测量电阻
7. 小明换了一个阻值较大的滑动变阻器，其最大阻值为R0，小明设计了
如图所示的电路，请你根据他的步骤写出定值电阻的表达式。
(1)闭合开关S，移动滑片P至a端，记下电压表示数为U1。
专题练8
特殊法测量电阻
专题练8
特殊法测量电阻
类型一：单电流表测电阻
没有电压表，则电流表和已知电阻R0等效为电压表；由于同一电路的
电源电压不变，根据电源电压相等列式计算。
专题练8
特殊法测量电阻
1. 小明实验小组用如图所示的电路来测量未知电阻Rx的阻值，R0阻值已
知。将实验过程补充完整：
(1)对照电路图连接好电路，断开开关时，读出电流表的示数为I0。
9
10
感谢聆听
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第4题图
I2表示)
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专题练8
特殊法测量电阻
类型二：单电压表测电阻
没有电流表，可利用串联电路电流相等特点，间接计算出待测电阻的
电流，再根据R＝ 列式。
1
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专题练8
特殊法测量电阻
5. 如图，已知电源电压恒定，定值电阻R0的阻值，当将电压表接在a、b
第17章 欧姆定律专题 特殊法测量电阻 2022-2023学年人教版物理九年级全一册
三、只用一个电流表和一个滑动变阻器，测量未知电阻RX的阻值
已知最大阻值 滑片P移至最大阻值B 闭合开关S，电流表示数为I1 电源电压U = I1RX + I1R
三、只用一个电流表和一个滑动变阻器，测量未知电阻RX的阻值
滑片P移至最大阻值B
闭合开关S，电流表示数为I1
电源电压U = I1RX + I1R
17章欧姆定律专题 特殊方法测电阻
伏安法测电阻
特殊方法测电阻
只给出一个电表和其他的一些实验器材， 我们该如何去测量未知电阻RX的阻值呢？
一、只用一个电压表和一个已知电阻R0，测量未知电阻RX的阻值
伏阻法测电阻
在串联电路中，电流处处相等
一、只用一个电压表和一个已知电阻R0，测量未知电阻RX的阻值 伏阻法测电阻
二、只用一个电流表和一个已知电阻R0，测量未知电阻RX的阻值 安阻法测电阻
并联方式（1）
二、只用一个电流表和一个已知电阻R0，测量未知电阻RX的阻值 安阻法测电阻
并联方式（2）
二、只用一个电流表和一个已知电阻R0，测量未知电阻RX的阻值 安阻法测电阻
串联方式
特殊方法测电阻
例1.用如图所示的电路来测量未知电阻Rx的阻值，不考虑电压表内 阻的影响，R0阻值已知。
滑片P移至最小阻值A处 闭合开关S，电流表示数为U2 电源电压U = U2
电阻箱
五、等效替代法
图（1）
图（2）
五、等效替代法 保证滑动变阻器两次接入电路中的电阻相同
图（1）Biblioteka 例1.在“探究电流与电压关系”的实验中，分别用R1、R2两个 电阻进行探究，并根据各自的试验数据绘制出如图所示的U﹣I
关系图象，从图中可以看出R1与R2的大小关系是（ A ）
人教版九年级物理17.3电阻的测量教案
人教版九年级物理 17.3电阻的测量教案作为一名资深的幼儿园教师，我对于教案的设计有着丰富的经验和独到的见解。
下面是我根据您给出的主题“人教版九年级物理17.3电阻的测量”所设计的教案：一、设计意图：在本次的教学中，我希望通过生动有趣的活动，让学生理解并掌握电阻的概念以及测量方法。
我采用了问题驱动的方式，引导学生主动思考，动手实践，从而提高他们的物理素养。
二、教学目标：1. 让学生理解电阻的概念，知道影响电阻大小的因素。
2. 让学生学会使用伏安法测量电阻。
3. 培养学生的动手能力，观察能力以及分析问题的能力。
三、教学难点与重点：1. 教学难点：如何让学生理解并掌握伏安法测量电阻的原理及操作方法。
2. 教学重点：学生能够独立完成电阻的测量实验，并能够对实验结果进行分析。
四、教具与学具准备：1. 教具：多媒体设备，实验器材（电阻箱，电压表，电流表，导线等）。
2. 学具：实验记录表，笔。
五、活动过程：1. 引入：通过一个简单的日常生活中的例子，如照明电路中灯泡的亮度不稳定，引发学生对电阻的兴趣。
2. 讲解：利用多媒体设备，展示电阻的定义，影响电阻大小的因素，以及伏安法测量电阻的原理。
3. 实验：学生分组进行实验，教师巡回指导。
要求学生按照实验步骤，正确使用实验器材，完成电阻的测量。
4. 记录与分析：学生将实验数据记录在实验记录表上，并利用公式计算电阻值。
5. 讨论：学生分组讨论实验结果，分析可能存在的误差来源。
六、活动重难点：1. 活动重点：学生能够理解并掌握伏安法测量电阻的原理及操作方法。
2. 活动难点：学生能够对实验结果进行准确的记录和分析。
七、课后反思及拓展延伸：1. 课后反思：教师应及时对本次教学进行反思，了解学生的掌握情况，对教学方法进行调整。
2. 拓展延伸：可以布置相关的课后作业，让学生进一步巩固电阻的测量方法。
重点和难点解析：在本次的教学中，我认为有几个重点和难点需要特别关注。
电阻的概念和影响电阻大小的因素是学生需要理解和掌握的基础知识。
人教版九年级物理学案 测电阻的特殊方法
000R I U 测电阻的特殊方法（学案二）
一、只用电流表测Rx 的阻值
分析：测电阻的原理是： ，将R x 接入电路，有电流表○A 可以测出通过R x 的电流，但如何能测出R x 两端的电压呢？
思考：如果用一个已知阻值的定值电阻R 0与电压表○A 组合
将该组合与待测电阻R x 联在电路中即可，设计电路
器材：待测电阻R x ，已知阻值的定值电阻R 0、电流表A 、电源、开关、导线若干。
所测的物理量是○
1 ○
2 方法一： 表达式：R x =
方法二： 所测的物理量是○1 ○2 表达式：R x =
方法三： 所测的物理量是○1 ○2 表达式：R x =
注：以上方法可以用电压表测R x 的阻值，但实验设计有不足之处
相当于
表
1、
2、
3、
1、针对不足之处加以改进的方法：a、用两个电流表
b、用多个开关
C、增加一个滑动变阻器
2.只有一个电流表，但实验过程中，不允许重新拆接电路元件，电路设计为
3.为了不烧毁元件，但可以多次测量求平均值减小误差，实验过程中也不需要重新拆接电路，电路可设计为，画出电路图，并写出步骤及表达式。
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测电阻的特殊方法（学案二）
一、只用电流表测Rx的阻值
分析：测电阻的原理是：，将R x接入电路，有电流表○A可以测出通过R x的电流，但如何能测出R x两端的电压呢？
思考：如果用一个已知阻值的定值电阻R0与电压表○A组合
相当于
表
将该组合与待测电阻R x联在电路中即可，设计电路
器材：待测电阻R x，已知阻值的定值电阻R0、电流表A、电源、开关、导线若干。
方法一：所测的物理量是○1○2
表达式：R x=
方法二：所测的物理量是○1○2
表达式：R x=
方法三：所测的物理量是○1○2
表达式：R x=
注：以上方法可以用电压表测R x的阻值，但实验设计有不足之处
1、
2、
3、
1、针对不足之处加以改进的方法：a、用两个电流表
b、用多个开关
C、增加一个滑动变阻器
2.只有一个电流表，但实验过程中，不允许重新拆接电路元件，电路设计为
3.为了不烧毁元件，但可以多次测量求平均值减小误差，实验过程中也不需要重新拆接电路，电路可设计为，画出电路图，并写出步骤及表达式。