初中地理新课标在课程目标的阐述方面的变化和意义

新课标在课程目标的阐述方面的变化和意义

1）新课标在课程目标的阐述方面的变化：

（1）新课标文字更加简练。

（2）不再具体列出地理知识的内容范畴，而是概括为“掌握基础的地理知识”。因为在三维目标的分目标中对知识内容还会一一阐述。

（3）“获得基本的地理技能和方法”表述中的“方法”取代了原来的“地理学习能力”的提法。“方法”更为具体，它包含地理思维方法、地理学习方法以及地理观察、实验、调查、计算等各种解决地理问题的方法。

（4）“增强爱国主义情感”中的“增强”行为动词代替了原来的“养成”一词。这样的表述更加准确，它表示在原来基础上的升华。

（5）删除了原来“具有初步的地理科学素养与人文素养”的要求。适当降低目标，符合初中生年龄特点与发展水平，也体现了初、高中地理课程目标的不同层次。

2）这些变化的意义：

（1）掌握基础的地理知识；（2）获得基本的地理技能和方法；（3）了解环境与发展问题；（4）增强爱国主义情感；（5）初步形成全球意识和可持续发展观念。具体的是：

①掌握地球的基本知识，学会运用地球仪的基本技能；掌握阅读和使用地图和地理图表的基本技能，初步学会简单的地理观测、调查统计以及运用其他手段获取地理信息等基本技能。

②能初步说明地形、气候等自然地理要素在地理环境形成中的作用，以及对人类活动的影响；初步认识人口、经济和文化发展的区域差异，以及发展变化的基本规律和趋势。

③知道世界、中国和家乡的地理概貌，了解中国与世界的联系；初步学会根据一个国家或一个地区的地理信息，归纳其地理特征。

④了解人类所面临的人口、资源、环境和发展等重大问题，初步认识环境与人类活动的相互关系。

3）谈谈自己的具体看法：

（1）初中地理新“课程标准”提出要教会学生学习生活中的地理，终身有用的地理，新课标地理是全面推进素质教育，从学生的全面发展和终生学习出发，构建现代教育理念，反映地理学科发展，适应社会生产生活需要的重要课程。

（2）按照要求，今后的教育目标是以指向学生的能力和个性为核心，培养学生发现、思考、分析、解决问题的能力，创造力，生存能力，及良好的个性品质。

（3）必须认真学习现代教育理论，特别是素质教育、创新教育和基础教育改革等方面的理论，转变传统的教育。在未来的课堂上，知识将有三个方面组成，教科书及教学参考书提供的知识、教师个人的知识、师生互动产生的新知识。

（4）随着新课程的运行，教师要调整自己的角色，改变传统的教育方式。教师在课堂上所扮演的角色直接影响着教学效果。