基于能力本位的《中英文录入技术》课程教学研究

传统 的 中职教 学 仍存在 着 学科 体系 模式 的影 子 ，课 堂教 学过 要 想 培养 起学 生 的学 习兴趣 ，首先 应 当让 学生 了解 所学 课 程 的知 程 中 是 以教师 为 中心 ， 以书 本为 中心 ，教师 上课 过程 中往 往 只是 识具有哪些实用价值，将要接受的技能训练对他们有哪些用处 。 按照课 本 编排 的先 后顺 序进 行讲 授 。整 个教 学过 程 中容 易偏重 理 当学生意识到学好本课 内容是他们实现某种 目标所必需采用的手
位的需娄，对此 ，在本课程教学中进行 了一系列的改革。
一
、
职业需求导向下的中英变录入控术课糙 目标及岗位能力 实践
（ ）建立 中英 文录 入技 术模 块 式教 学体 系 ～
分析
通过本课程学习使学生系统掌握正确的文字录入及五笔字型 将本 课程 的教学 内 容进 行整 合 ，经过 重 组后 ，形 成三 个知 识 录入的正确指法；熟悉字母及字根在键盘上的分布；懂得笔画、 模块 ：一是 了解 文字 录入 技术 ：主要 介 绍计算 机文 字录 入 的方 式 ， 字根、汉字的 概念和内在关系；了 解五笔字型的拆字原则ｌ能够 汉字 的编 码方 法 ，如 何在 Ｗｉ ｏ 系 统里 增删 汉 字输 入法 ， 何 ｎ ｗｓ ｄ 如
根据拆字的原则准确判断出文字对应的五笔字型编码；具备根据 给 出 的文稿 进行 快速 、 准确 录入 的能 力 ；对于 难度 一般 文稿 ，使
用五 笔 字型 、拼 音等 常 用的 输入 方法 ，平 均每 分钟 录入 汉字 不少 于６ Ｏ个 正确 的汉字 ，错 误 率不高 于 Ｏ ％，或 每分 钟输 入英 文字 ． ４ 符不 少于 １０个 ，错误 率 不高 于 ０２ ８ ． ％。
方法 。以 “ 讲边 练 ” 的形式 ，结 合 多种 教学 手法 ，形成 理论 一 边 实 践一 体化 的教 学模 式 。通 过整 合优 化 教学 内容 ，有助 于学 生
人们就业的一块 “ 门砖 ” 计算机录入员工作的核心内容是使用 整体 把握 中英 文录 入技 术知 识 ， 过 实践操 作 ， 知识 学 以致 用 。 敲 。 通 将 计算机进行文字录入、排版，这就决定了计算机录入员必须具备 （ ）灵 活运 用 多种 方法 ，激 发学 生学 习课 程 的兴趣 二 准确快速的录入能力、及时准确校对能力、保管与维护计算机或
中图分类号：Ｆ３ — 文献标识码 ：Ａ 文章墒号 ：１０ － ５９（ １） ３ ０２ － ２ ２０ ４ ０７ ９９ ２ ２ １－ ２ ７ ０ ０ 随着信息技术的发展 ，人们的生活与工作方式都发生了巨大 所谓的能力本位中职教育观，是指在中职教育过程中，强调 学生的能力培养而不是 以理论知识体系学习作为课程学习的培养
论知 识 的讲解 、只 注重 知识 结构 的完整 性 ，基本 上 是理论 课上 教
段 时 ， 会对 所学 的 知识产 生求 知欲 ， 习兴趣 也 就 由此而 产 生 ， 就 学
摘要 ：对 于职业需求导向下的中英文录入课程 目标作了简要的介绍，分析 了该课程在传统教 学存在的问题 。在 能力本位的中职教 育观指 导 下对 《 中英文 录入技 术 》课程 教 学进行 了探 索实践 ，实施 模 块教 学 ，突 出职业 能 力培 养为 本位 的教 学 实践 ，
关犍 词 ：教 学改革 ；职 业 能力 ；录入 技 术
求速 度在 １０字／ ０ 分以上 ，而银行或证券类行业 则要求准确录入汉字 力 ，往 往通 过 证书 来表 证 能力水 平 。 中职 人上ａ 如何满足社会需求。 使培养出的学生能胜任工作 岗
学 生的 综合职 业 能力 为主 要 内容 。
四 、 以能 力本位 培养 为 目标 在 中英 文录 入技 术课 程教 学 中 的
创建属于 自己的汉字输入法。二是认识键盘；主要介绍键盘的分
布规律 正确 的击键姿势与击键指法。三是五笔字型录入技术 ：
主要介绍汉字 中笔画与字根的关系 ，基本字根在键盘上的分布规
律 ，五笔 字 型录入 技 术 中单根 字 、简 码字 、合 体 字 、词组 的编 码
一
随着我国职业准入制度 的不断完善，职业资格证书 已经成为
的改变。在众多的信息采集方式中，键盘录入是最经济 简单，
方便 、最基本的录入手段，已经被广泛应用于 日常操作和专业的
文字 录入 中。 中职学 生学 习文 字录 入技 术后 可 以胜任 计 算机 录入
目标和评价标准。从能力本位的实施来看 ，大致可以分为职业任
务导向、一般素质导向和综合职业能力导向三种能力观。其中任 员 、计算 机 操作 员 、秘书 等工 种 。工作 岗位 不 同 ，行 业 的用 工要 务 本位 的 能力 观非 常适 合操 作性 强 的工 作 ；一般 素质 导 向 的能力 求也 各有 不 同 ，如 ：新 闻 出版及 印刷 单位 要 求文 字录 入 员在采 用 观更注重普适性能力的培养；综合能力观则是将素质与具体的工 文稿录入时速度在 １０ 分以上，错误率小于０ ％；政府机关则要 作 环境 相 结合 ，强 调要 培养 个体 在职 业工 作 中解 决实 际 问题 的 能 ２ 字／ ． ３
是其 它文 字处 理设 备及 存储 媒体 的 能力 。 二 、传统 教学 中存 在 的 问题
１ 确 学 习 目的 ，激发 学生 学 习兴 趣 明
心理 学研 究表 明，兴趣 是 一种 学 习动 机 ，它 能激 发学 生对 学
习产 生爱 好和 追求 的倾 向， 学 生克服 困难 自主学 习 的 内在 动 力 。 是
计算机光盘软件 与应用
２１年第 ｌ ０２ ３期
Ｃ ｍ ｕ ｅ ＤＳ ｆ ｗ ｒ ｎ ｐ ｌｃ ｔ ｏ ｓ ｏｐ ｔｒＣ ｏ ｔａ ｅａ ｄＡ ｐ ｉ ａ ｉｎ
计算机教学与教育信息化
基于能力本位的 《 中英文录入技术 》课程教学研究
欧 阳 湘 华
（ 桂林电子中等专业学校，广西桂林 ５１０ ） ４０１