一年级下册教案认识大面值人民币
人教版数学一年级下册5.1《认识人民币》教案
人教版数学一年级下册5.1《认识人民币》教案一. 教材分析《人教版数学一年级下册5.1认识人民币》这一章节主要让学生认识人民币，了解人民币的面值，以及能够正确使用人民币进行简单的交易。
通过这一章节的学习，学生能够掌握人民币的基本知识，为今后的数学学习和生活打下基础。
二. 学情分析一年级的学生在生活中已经对人民币有了一定的了解，但可能只知道人民币可以用来购物，对于人民币的具体面值和如何使用可能还不够清楚。
因此，在教学过程中，教师需要结合学生的实际情况，用生动形象的方式让学生理解和掌握人民币的知识。
三. 教学目标1.让学生认识人民币，了解人民币的各种面值。
2.培养学生能够正确使用人民币进行简单的交易。
3.培养学生热爱祖国，珍惜人民币，养成良好的消费习惯。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生认识人民币，了解人民币的各种面值。
2.教学难点：让学生能够正确使用人民币进行简单的交易。
五. 教学方法采用情境教学法、游戏教学法和小组合作学习法，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性，培养学生能够主动参与课堂，主动探究知识。
六. 教学准备1.准备一些人民币的真实物品，如纸币和硬币。
2.准备一些人民币的图片，用于教学演示。
3.准备一些小物品，用于模拟交易。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师出示一些人民币的真实物品，让学生观察，引导学生思考：你们知道这是什么吗？你们见过这些钱吗？让学生自由发表意见，然后教师总结，引入今天的课题：认识人民币。
2.呈现（10分钟）教师展示人民币的图片，一边展示一边讲解人民币的各种面值，如：1元、5元、10元、20元、50元、100元等。
同时，教师可以将这些面值的人民币actual objects 发给学生，让学生触摸和观察，加深对人民币的认识。
3.操练（10分钟）教师学生进行小组合作学习，让学生互相交流自己手中的人民币，并尝试进行一些简单的交易，如：用1元钱买一颗糖果等。
教师在旁边指导，帮助学生正确使用人民币。
2024年一年级下册数学《认识人民币》教案
2024年一年级下册数学《认识人民币》教案一、教学内容本节课选自2024年一年级下册数学教材第六章《认识人民币》，详细内容包括：人民币的基本概念、人民币的面值及其组成、人民币的换算关系、简单的人民币加减计算。
二、教学目标1. 让学生了解人民币的基本概念，认识各种面值的人民币。
2. 培养学生掌握人民币的换算关系，能够进行简单的加减计算。
3. 培养学生的实际应用能力，能够解决生活中与人民币相关的问题。
三、教学难点与重点难点：人民币的换算关系和简单加减计算。
重点：人民币的基本概念、面值及其组成。
四、教具与学具准备教具：人民币实物、PPT、黑板。
学具：练习本、人民币换算卡片。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用PPT展示超市购物场景，引导学生观察图片中的人民币，激发学生的兴趣。
2. 讲解人民币的基本概念（10分钟）介绍人民币的定义、作用，让学生了解人民币在生活中的重要性。
3. 认识人民币面值及其组成（10分钟）展示各种面值的人民币，让学生观察并说出它们的面值，讲解人民币的组成。
4. 学习人民币的换算关系（15分钟）通过例题讲解，让学生掌握人民币的换算关系，并进行随堂练习。
5. 简单的人民币加减计算（10分钟）利用实例讲解人民币的加减计算方法，引导学生进行实际操作。
7. 课堂小结（5分钟）对学生的表现进行评价，鼓励他们在生活中运用所学知识。
六、板书设计1. 人民币的基本概念、面值及其组成。
2. 人民币的换算关系。
3. 简单的人民币加减计算方法。
七、作业设计1. 作业题目：2. 答案：（1）10元、5元、2角、1分。
（2）C。
（3）10元3角5分。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生对人民币的基本概念和换算关系掌握较好，但在加减计算方面还存在一定的困难，需要在课后加强练习。
2. 拓展延伸：鼓励学生观察生活中的人民币，了解各种消费场景，学会合理使用人民币。
同时，布置家庭作业，让学生与家长共同完成购物清单，培养实际应用能力。
一年级下册数学教案第五单元 第2课时 认识大面额人民币_人教新课标
小结：同学们可以
从人民币上的数字、汉
字、颜色、图案来识别
这些大面额的人民币。
有了这些纸币的加入，
(2) 人民币家族一下子就成
2.（1）
3．“选钱、摆钱”活动
老师有一天在超市
一年级学生虽然年龄小，但对于要用钱才能买到东西这一生活常识还是了解的。
为了能让学生真正认识人民币，在课前布置学生准备小面额的人民币，然后在具体活动中再引导学生多多动手、动脑、动口，从而感知各种小面额人民币的特征，体现学生“在玩中学”的新课程理念。
教师可围绕“在拿指定数额人民币的过程中体验问题解决策略的多样性”设计微课。
小学一年级数学《认识人民币》教案优秀5篇
小学一年级数学《认识人民币》教案优秀5篇数学是人们熟悉自然、熟悉社会的重要工具。
数学是一门古老而崭新的科学，是整个科学技术的基础。
下面是我细心为大家整理的学校一班级数学《熟悉人民币》教案优秀5篇，假如对您有一些参考与关心，请共享给最好的伴侣。
学校一班级数学《熟悉人民币》教案篇一活动目标1、熟悉常见人民币面值及特征。
2、知道人民币的用途及一些意义。
3、了解简洁的钱币兑换关系，并学习简洁的粘补技巧。
重点难点熟悉人民币面值，人民币的兑换关系。
活动预备1、各种面值人民币。
2、一些日常用品及价格单。
活动过程一、了解人民币1、出示人民币，老师:这个是什么？有什么用呢？2、老师：对，是钱，钱是一种拿来交易的东西，比如用来买玩具啊，买生日蛋糕啊，或者请别人干活要给钱给别人啊。
我们中国制造出来的钱叫人民币。
二、熟悉不同面值的人民币1、在黑板上展现不同面值的人民币给幼儿观看，请幼儿认真观看有何不同。
2、请个别幼儿说说自己的发觉。
3、老师订正、确定幼儿的说法。
4、简洁告知幼儿人民币的基本货币单位是圆角分。
三、人民币的兑换1、出示2角的人民币，请幼儿说说可以兑换成几张1角的人民币。
2、出示5角的人民币，请幼儿想想看可以换成几张1角的人民币？几张1角和2角的人民币？3、……延长活动1、粘补残缺的“人民币”。
2、角色嬉戏：购物。
学校一班级数学《熟悉人民币》教案篇二教学目标：1、使同学在观看人民币以及换币、取币等活动中熟悉各种面值的人民币，知道元、角、分之间的进率。
2、在购物活动中，初步熟悉商品的价钱，学会简洁的购物。
3、在取币，付币，换币、找币等购物活动中，培育思维的敏捷性，与他人合作的态度，以及学习数学的爱好和解决问题的力量。
教学重点、难点：重点是熟悉人民币和元、角、分之间的进率。
难点是在取币，付币、找币等购物活动中，培育同学思维的敏捷性，以及解决问题的力量。
教学模式：小组合作学习教学预备：多媒体1元以内各种面值的人民币教学过程：一、创设情境，导入新课（多媒体出示超市图）超市里的商品可真多呀！今日老师也带来了很多的东西，小伴侣想要吗？(想)想要可没那么简单，老师有个规章：你们必需用钱来买。
认识人民币教学设计【优秀5篇】
认识人民币教学设计【优秀5篇】篇一：认识人民币教学设计篇一教学内容：义务教育课程标准实验教科书数学一年级下册第46——48页，例1、例2。
教学目标：1、学生认识不同面值的人民币，知道人民币的单位有元、角、分，懂得元与角之间的进率：1元=10角。
2、培养学生初步的观察能力、主动与他人交流合作的意识和动手操作能力，激发学生学习数学的兴趣。
3、初步体会人民币在社会生活、商品交换中的作用，养成勤俭节约的良好品质。
教学重点：认识不同面值的人民币。
教学难点：元与角之间的进率：1元=10角。
教学准备：各种面值的人民币，图片、实物，课件。
设计思路：数学源于生活，生活中又充满着数学。
小学数学新课程标准十分强调数学与现实生活的联系，要求学生有更多的机会从周围熟悉的事物中学习数学和理解数学，体会到数学就在身边，感受到数学的趣味和作用，体验到数学的魅力。
从而使学生不再觉得数学是皇冠上的明珠而高不可及，不再觉得数学是脱离实际的海市蜃楼而虚无飘渺。
学生在生活中经常见到人民币，有时还使用人民币，本课学习过程紧密结合学生生活体验，设计学生熟悉的与感兴趣的具体生活活动情境，开展开放的数学活动，实施自主探究与合作交流的学习方式，促使学生成为学习的主体，同时培养学生思维的灵活性，与他人合作的态度以及学习数学的兴趣，并进行爱护人民币、勤俭节约的教育。
教学过程：一、创设情景，感知人民币。
1、教师讲故事：星期天，聪聪来到书店，发现了一本自己非常喜欢的故事书，准备买，但一摸口袋后马上回家了。
你知道这是为什么吗？（没带钱）2、师：同学们知道生活中钱能干什么吗？你用过钱吗？在什么地方用的？在学生的回答中，教师引导：我们国家的钱叫人民币，在生活中有着广泛的应用，今天这节课我们就一起来认识人民币。
比一比，看谁学到的本领多。
板书课题：认识人民币二、探究新知，认识人民币。
1、小组合作，认识人民币的面值。
A、师：请大家拿出准备好的人民币，把你认识的人民币的面值读给小组同学听，不认识的在小组里研究一下，小组无法解决的，等会儿拿到上面来，我们一起来讨论。
一年级下册教案认识大面值人民币
一、教学目标：1. 让学生认识大面值人民币，了解人民币的组成和含义。
2. 培养学生正确使用人民币的能力，提高他们的金融素养。
3. 培养学生爱护人民币的意识，预防货币伪造和变造。
二、教学内容：1. 大面值人民币的介绍：100元、50元、20元、10元、5元、1元等。
2. 人民币的组成：票面、水印、防伪特征等。
3. 人民币的职能：价值尺度、流通手段、支付手段等。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：让学生认识大面值人民币，了解人民币的组成和含义。
2. 教学难点：培养学生正确使用人民币的能力，预防货币伪造和变造。
四、教学方法：1. 采用图片、实物、视频等多种教学资源，直观地向学生展示大面值人民币。
2. 采用小组讨论、游戏等活动，激发学生的学习兴趣，提高他们的实践能力。
3. 教师讲解与学生自主学习相结合，引导学生深入了解人民币。
五、教学步骤：1. 导入新课：通过播放一段人民币的宣传片，引发学生对人民币的兴趣。
2. 认识大面值人民币：教师展示各种大面值人民币，让学生观察并说出它们的特点。
3. 讲解人民币的组成：教师讲解人民币的票面、水印、防伪特征等组成要素。
4. 学习人民币的职能：教师引导学生了解人民币的价值尺度、流通手段、支付手段等职能。
5. 小组讨论：学生分组讨论如何正确使用人民币，预防货币伪造和变造。
6. 游戏环节：设计一个关于人民币的问答游戏，让学生在游戏中巩固所学知识。
7. 总结与拓展：教师对本节课的内容进行总结，并提出一些拓展问题，激发学生的思考。
8. 课后作业：布置一道关于人民币的实践作业，让学生在课后进一步巩固所学知识。
六、教学评价：1. 通过课堂问答、游戏环节和课后作业，评价学生对大面值人民币的认识和理解程度。
2. 观察学生在小组讨论中的表现，评价他们的合作意识和解决问题的能力。
3. 收集学生完成的课后作业，评价他们对人民币知识的掌握和应用能力。
七、教学资源：1. 大面值人民币的实物或图片。
小学一年级下册数学《认识大面值人民币》教案
什么认识这是5元和10元。
动手操作，拿出20元、50元、100元人民币。
3.明确本节课学习内容，全班齐读课题
二、合作探究,兑换活动:
1.观察银行示意图，积极思考回答问题。
2.简单兑换
(1)学生在课桌上摆出5张1元的模拟人民币,教师巡视。
(2)学生之间兑换:
一名学生做顾客,和全两张钱,你知道这条鱼多少钱吗?你是怎样想的?
师:你怎么知道这是5元人民币的?10元呢?
出示：鸡肉20元牛肉50元螃蟹100元
师:买鸡肉花了20元,你能从你的学具中,找到面值是20元的人民币吗?买牛肉花了50元,你能快速找到面值是50元的人民币吗?100元呢?
3.揭示课题
师:刚刚我们认识的就是人民币大家族里,面值较大的人民币。
(“元”是日常生活中常用的人民币单位)
板书课题:认识大面值人民币
二、合作探究,兑换活动:
1.出示银行示意图:
菜买了,书有了,我可以坐车回家准备美味佳肴了。
问题又来了,坐车需要1元钱,可是我这里面值最小的是5元人民币,怎么办呢?正在我发愁之际,一抬头看见了这个标志:(中国建设银行)
师:同学们去过银行吗?你们知道吗,到银行除了可以存款和取款,还可以进行人民币的兑换。
2.简单兑换
(1)师:老师做顾客,小朋友们做银行工作人员,请你们帮我换一换钱,好吗?你们现在正在银行工作,小心不要出错了,你们能行吗?
教师拿出一张5元的人民币,提问:我搭公交车需要把这5。
人教版数学一年级下册《认识大面值的人民币》教学设计
【第二课时】认识大面值的人民币一、教学目标1．认识大面值的人民币，使学生知道以元为单位的人民币之间的兑换关系。
2．在经历将不同面值的人民币进行分类的过程中，渗透分类的思想。
3．通过创设实践活动情境，进一步体会人民币在社会生活、商品交换中的功能和作用。
二、教学重点认识大面值的人民币三、教学难点知道以元为单位的人民币之间的兑换关系四、教学具准备课件、人民币学具五、教学过程（一）复习导入1．认一认师：昨天我们认识了小面值的人民币，你还记得它吗？各种小面值的人民币请学生说出以上人民币的面值2．数一数师：你知道这是多少钱吗？3．填一填师：请你填一填1元=（）角 1角=（）分 60角=（）元 8角=（）分（二）探究新知1．认一认（1）请你看一看这是多少钱？学生回答出以上人民币的面值（2）交流认识人民币的方法引导总结出：只要看钱币上的数字或者汉字，再读出后面的单位就知道是多少钱了。
2．找一找师：我们刚才掌握了认识人民币的方法，现在我们来做一个小游戏。
老师说钱币面值大小，学生从学具袋中找出来，举起，看谁最快！（学具带中有1角、5角、1分、2分、5分、1元、5元、10元、20元、50元、100元的学具纸币）3．分一分（1）师：刚刚我们在比赛的时候，有的同学找的特别快，你有什么好方法？引导学生说出把人民币按单位分开放比较快捷。
（2）师：下面我们就按这种方法把人民币整理一下。
学生独立操作给人民币进行分类，分币放一起、角币放一起、元币放一起。
（3）分类后，教师再次让学生听口令从众多钱币中找出指定的面值。
口令：请拿出5元、14元、8元6角、37元请学生拿出后，说一说自己的想法4．换一换（1）认识元币之间的关系师：我没有找到5元，我都拿1元的人民币行不行？可以拿几张？引导学生说出5里面有5个1，一张5元可以换5张1元。
师：那这些你会兑换吗？为什么这样换？引导学生回答10里面有10个1，一张10元可以换10张1元。
20里面有2个10，一张20元可以换2张10元。
《认识人民币》(教案)-一年级下册数学人教版
《认识人民币》（教案）一年级下册数学人教版我今天要上的课程是《认识人民币》，这是一年级下册数学人教版的新课程。
一、教学内容我们今天要学习的是第四单元的第一节内容。
主要内容包括认识人民币的各种面值，以及如何使用人民币进行简单的交易。
二、教学目标通过这节课的学习，我希望学生们能够掌握人民币的各种面值，并能够熟练地使用它们进行交易。
三、教学难点与重点重点是让学生们记住人民币的各种面值，难点是如何让学生们理解并掌握如何使用人民币进行交易。
四、教具与学具准备我已经准备了一些人民币的图片和一些模拟的交易场景，还有学生们用的练习本。
五、教学过程我会向学生们展示人民币的各种面值，并让它们记住这些面值。
然后，我会用一些实际的交易场景来让学生们理解如何使用人民币进行交易。
我会给学生们一些练习题，让他们巩固所学的知识。
六、板书设计板书上我会写上人民币的各种面值，以及一些基本的交易规则。
七、作业设计作业题目：请学生们用人民币进行一次模拟交易，并记录下来。
答案：学生们能够成功地完成模拟交易，并准确地记录下来。
八、课后反思及拓展延伸课后我会反思学生们在课堂上的表现，看看他们是否已经掌握了人民币的知识，哪些地方还需要改进。
对于拓展延伸，我可能会让学生们自己去发现生活中的人民币使用场景，并记录下来。
这就是我今天的课程《认识人民币》，希望学生们能够通过这节课，更好地理解和使用人民币。
重点和难点解析在上述的教学内容中，我认为有几个重点和难点需要特别关注。
一、人民币面值的记忆人民币面值的记忆是本节课的重点。
对于一年级的学生来说，记忆这些面值可能有一定的难度。
因此，我会在课堂上通过各种方式帮助学生们记忆。
例如，我会用大的字体写出各个面值的金额，并让学生们重复朗读，以此来加强他们的记忆。
我还会设计一些小游戏，让学生们在游戏中记忆面值，这样既能提高他们的兴趣，又能帮助他们更好地记忆。
二、交易场景的模拟如何使用人民币进行交易是本节课的难点。
一年级下册数学教案-5.2认识人民币-大面值｜青岛版(五四)
一年级下册数学教案 5.2 认识人民币大面值｜青岛版（五四）教案：一年级下册数学教案5.2 认识人民币大面值｜青岛版（五四）一、教学内容今天我们要学习的是认识人民币中的大面值部分。
我们将通过教材中的第二章第二节来了解人民币的各种面值以及它们的特点。
二、教学目标通过本节课的学习，学生能够认识并理解人民币的各种大面值，能够正确使用大面值人民币进行购物。
三、教学难点与重点重点：让学生掌握人民币的各种大面值以及它们的特点。
难点：让学生能够正确使用大面值人民币进行购物。
四、教具与学具准备教具：人民币实物、幻灯片学具：人民币图片、练习本五、教学过程1. 引入：我会向学生展示一些人民币实物，让他们看看并说出它们的名字。
2. 讲解：我会通过幻灯片向学生介绍人民币的各种大面值，并解释它们的特点。
3. 练习：我会给学生发放人民币图片，让他们按照面值进行分类。
六、板书设计板书设计如下：人民币大面值：100元 50元 20元 10元 5元 1元七、作业设计1. 作业题目：请学生用人民币图片进行购物，尽量使用大面值人民币，并计算出总价。
答案：例如：买一个玩具（价值35元），使用一张50元和一张1元人民币，找零5元。
八、课后反思及拓展延伸通过本节课的学习，我发现学生们对人民币的大面值有了更深入的了解，但在实际使用中仍有一些困难。
在课后，我会继续加强对学生的辅导，让他们能够更好地掌握使用大面值人民币的技巧。
同时，我也会引导学生了解人民币的其他知识，如小面值人民币的用途等。
重点和难点解析一、教学内容的深入理解在教学内容部分，我选择了第二章第二节来介绍人民币的大面值。
这部分内容是学生对人民币认识的重要环节，也是他们实际使用人民币的基础。
通过深入了解人民币的各种大面值以及它们的特点，学生能够更好地理解人民币的构成和使用。
二、教学目标的明确设定我设定的教学目标是让学生能够认识并理解人民币的各种大面值，并且能够正确使用大面值人民币进行购物。
一年级下册《认识人民币》教案
一年级下册《认识人民币》教案第一章：了解人民币的基本知识1.1 教学目标让学生了解人民币的基本概念和种类。
让学生能够识别不同面值的人民币。
让学生知道人民币的单位换算。
1.2 教学内容介绍人民币的定义和作用。
讲解人民币的种类，包括纸币和硬币。
演示人民币的单位换算，如100元兑换成10元、1元兑换成10角等。
1.3 教学活动通过图片和实物展示，让学生认识不同面值的人民币。
进行小组讨论，让学生分享自己对于人民币的了解。
设计小游戏，让学生通过实际操作学会人民币的单位换算。
第二章：认识人民币的面值2.1 教学目标让学生能够识别不同面值的人民币。
让学生了解不同面值人民币的名称和图案。
2.2 教学内容讲解人民币的各种面值及其名称，如1元、5元、10元等。
介绍人民币上的图案及其含义。
展示不同面值的人民币实物，让学生认识并说出它们的名称。
通过图片和视频，介绍人民币上的图案及其含义。
设计小组活动，让学生通过互相交流和分享，加深对人民币的认识。
第三章：学习人民币的单位换算3.1 教学目标让学生能够进行人民币的单位换算，如100元兑换成10元、1元兑换成10角等。
3.2 教学内容讲解人民币的单位换算规则。
演示人民币单位换算的实例。
3.3 教学活动通过实物和图片，让学生了解人民币的单位换算规则。
设计小组活动，让学生通过实际操作进行人民币的单位换算。
进行小组竞赛，激发学生学习人民币单位换算的兴趣。
第四章：掌握人民币的支付和找零4.1 教学目标让学生能够正确支付和找零人民币。
让学生了解支付和找零的原则和方法。
4.2 教学内容讲解人民币支付和找零的原则和方法。
演示人民币支付和找零的实际操作。
通过实物和图片，让学生了解人民币支付和找零的原则和方法。
设计小组活动，让学生通过实际操作进行人民币的支付和找零。
进行小组竞赛，激发学生学习人民币支付和找零的兴趣。
5.1 教学目标让学生了解合理消费的重要性。
培养学生节约使用人民币的良好习惯。
一年级下册教案认识大面值人民币
一年级下册教案认识大面值人民币一、教学目标：1. 让学生认识大面值人民币，了解人民币的单位及换算关系。
2. 培养学生正确使用人民币进行交易的能力。
3. 增强学生对货币经济的认识，提高他们的理财能力。
二、教学重点：1. 认识大面值人民币，掌握人民币的单位及换算关系。
2. 学会正确使用人民币进行交易。
三、教学难点：1. 人民币单位的换算。
2. 学生实际操作人民币交易。
四、教学准备：1. 准备一定数量的大面值人民币实物。
2. 准备人民币图片素材。
3. 准备教学PPT。
五、教学过程：1. 导入新课：教师出示大面值人民币实物，引导学生认识大面值人民币。
2. 教学新课：1. 讲解人民币的单位及换算关系（如：1元=10角，1角=10分）。
2. 学生跟随教师一起朗读并记忆人民币单位及换算关系。
3. 教师展示人民币图片，学生辨认并说出其面值。
3. 课堂实践：1. 教师设计人民币交易场景，学生分组进行模拟交易。
2. 学生实际操作人民币交易，巩固所学知识。
3. 教师巡回指导，纠正学生在交易过程中出现的问题。
1. 教师带领学生回顾本节课所学内容，加深记忆。
2. 学生分享自己在课堂实践中的收获和感悟。
3. 教师布置课后作业，巩固所学知识。
六、教学拓展：1. 邀请银行工作人员到校进行专题讲座，让学生更加深入地了解人民币及货币经济。
2. 组织学生参观银行，了解银行的基本业务及人民币的发行和流通。
3. 开展“我是小小理财师”活动，培养学生学会合理安排零花钱，树立正确的消费观念。
七、教学评价：1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、回答问题的情况，了解他们的学习状态。
2. 课后作业评价：检查学生课后作业的完成情况，评估他们对所学知识的掌握程度。
3. 实践活动评价：评价学生在课堂实践中的表现，包括人民币识别、交易操作等，以此了解他们的实际应用能力。
八、教学反思：1. 教师在教学过程中要关注学生的学习反馈，根据实际情况调整教学方法和节奏。
《认识人民币》(教案)2023-2024学年数学一年级下册人教版
《认识人民币》（教案）20232024学年数学一年级下册人教版教案：《认识人民币》一、教学内容本节课的教学内容选自人教版一年级下册数学教材，具体为第五章《人民币的认识》。
本章节主要让学生认识人民币，包括人民币的单位、各种面额的纸币和硬币的识别以及人民币的基本运用。
二、教学目标通过本节课的学习，让学生能够掌握人民币的基本知识，包括人民币的单位、各种面额的纸币和硬币的识别，以及能够进行简单的人民币计算。
三、教学难点与重点重点：让学生能够认识各种面额的纸币和硬币，理解人民币的单位换算。
难点：让学生能够运用人民币进行实际计算，解决实际问题。
四、教具与学具准备教具：人民币实物、幻灯片、黑板学具：人民币图片、练习本、铅笔五、教学过程1. 情景引入：上课开始，我拿出一个购物的情景，让学生观察并思考：小明去超市购物，他买了3个苹果，每个苹果的价格是3元，他给了收银员10元，请问收银员应该找给他多少钱？2. 新课导入：通过情景引入，我向学生介绍人民币的基本知识，包括人民币的单位、各种面额的纸币和硬币的识别。
3. 课堂讲解：我通过幻灯片和黑板，详细讲解人民币的单位换算，例如：10元可以换成100角，1元可以换成10角，以此类推。
同时，我让学生观察并识别各种面额的纸币和硬币。
4. 随堂练习：我设计一些练习题，让学生运用所学知识进行计算。
例如：小明有5元，他想买一个2元的玩具，请问他还需要多少钱？5. 例题讲解：我通过幻灯片，展示一道例题：小华有20元，他想买一本15元的书，请问他还需要多少钱？6. 课堂互动：我邀请学生上台，用实物人民币进行计算和交易，增强他们的实践能力。
7. 课堂小结：六、板书设计板书内容主要包括人民币的单位、各种面额的纸币和硬币的识别，以及人民币的运用。
七、作业设计作业题目：1. 小明有5元，他想买一个2元的玩具，请问他还需要多少钱？2. 小华有20元，他想买一本15元的书，请问他还需要多少钱？3. 请列举出你身边常见的纸币和硬币，并说明它们的面额。
一年级下册数学认识人民币 一年级数学认识人民币教案优秀7篇
一年级下册数学认识人民币一年级数学认识人民币教案优秀7篇作为一名到岗不久的人民教师，教学是我们的工作之一，通过教学反思可以有效提升自己的课堂经验，优秀的教学反思都具备一些什么特点呢？旧书不厌百回读，熟读精思子自知，以下是爱岗的小编阿青给大家收集的7篇一年级下册数学认识人民币的相关范文，希望对大家有所启发。
小学一年级下册数学《认识人民币》教案及教学反思篇一活动内容：九年义务教育六年制小学《数学》第二册“认识人民币”。
活动目标：1、使学生认识人民币的单位有：元、角、分，知道1角=10分，初步学会简单的角、分的换算。
2、知道爱护人民币和合理计划、节约用钱。
3、初步培养推理能力和实践能力。
活动准备：教师准备：投影仪一台，打有5分2枚、2分5枚、1分10枚硬币的胶片一张，大红花10朵。
学生准备：5分2枚、2分5枚、1分10枚的硬币。
活动过程：一、创设情景，提出问题师用投影仪出示打有5分2枚、2分5枚、1分10枚的硬币图，边指图边说：“今天，老师要看看同学们，看谁上课时较爱动脑筋，较爱交流汇报，老师就给较聪明的同学戴上大红花，希望每个同学都能争取。
好吗？”生：好的。
师：用图上的硬币，你能用几种方法凑成一角？能说一说，并写出算式吗？师：请同学们拿出事先准备好的5分、2分、1分硬币，像老师这样，按图在书桌上排列。
（图略）师：同学们摆好图后，看者图上的硬币，摆一摆，能说出很多种凑成一角的方法吗？看谁较聪明？二、引导探究，动手实践1、小组活动：每4个同学为一组，小组协作活动，通过摆一摆、说一说、议一议，动手实践，合作研究，解决问题。
2、汇报（讨论）结果：把各种汇报情况，让每组指名一位代表说一说怎样摆？算是怎样写？根据学生的汇报师板书：（1）2个5分就是10分，等于1角。
算式为：5分+5分=1角（2）1个5分、2个2分、1个1分是10分，等于1角。
算式为：5分+2分+2分+1分=1角（3）5个2分就是10分，等于1角。
小学一年级下册数学《认识人民币》教案及教学反思
小学一年级下册数学《认识人民币》教案及教学反思一、教学目标1.让学生认识人民币的面值，知道人民币的单位，能区分元、角、分。
2.培养学生爱护人民币的良好习惯。
3.培养学生运用人民币进行简单计算的能力。
二、教学重点与难点1.教学重点：认识人民币的面值，会换算元、角、分。
2.教学难点：熟练运用人民币进行简单计算。
三、教学过程1.导入新课利用多媒体展示一幅购物场景，引导学生观察并说出场景中的物品及价格。
提问：你们在生活中见过这些物品吗？你们知道它们的价格吗？那你们知道我们国家的货币是什么吗？2.认识人民币展示一张人民币，引导学生观察并说出人民币的颜色、图案等特征。
提问：你们知道这张人民币的面值是多少吗？它有什么用呢？分别展示1元、5元、10元、50元、100元等不同面值的人民币，让学生认识并说出它们的面值。
3.人民币的单位引导学生观察1元、1角、1分的人民币，让学生认识元、角、分这三个单位。
讲解元、角、分之间的关系：1元=10角，1角=10分。
4.人民币的换算利用课件展示人民币的换算，如：1元=10角，1角=10分。
让学生尝试用换算的方法，将元、角、分进行相互转换。
进行练习，巩固换算方法。
5.小组活动（1）将人民币按面值从小到大排列。
（2）用人民币购买指定的物品，并计算出总价。
让学生回顾本节课所学内容，巩固认识人民币、人民币单位和换算方法。
提问：你们觉得人民币在我们的生活中有什么作用？我们应该如何爱护人民币？四、教学反思1.本节课通过购物场景导入，激发学生的学习兴趣，让学生在生活情境中认识人民币。
2.在教学过程中，注重学生的观察和参与，让学生动手操作，提高学生的实践能力。
3.通过小组活动，培养学生的合作意识和团队精神，同时让学生在实践中学会运用人民币进行计算。
（1）在人民币换算环节，部分学生对于元、角、分的关系理解不够深刻，需要加强巩固。
（2）在小组活动环节，部分学生对于购买物品的计算不够熟练，需要在今后的教学中加强练习。
一年级下册数学教案-5.2 认识人民币-大面值 ｜ 青岛版(五四)
一年级下册数学教案-5.2 认识人民币-大面值｜青岛版（五四）教学目标：1. 让学生认识人民币的大面值，知道1元、5元、10元、20元、50元和100元纸币的样式和面值。
2. 培养学生对人民币的初步认识，提高他们的生活实际应用能力。
3. 培养学生的观察能力、思维能力和合作意识。
教学内容：1. 人民币的大面值：1元、5元、10元、20元、50元和100元纸币。
2. 人民币的正面和背面的主要特征。
3. 人民币的简单使用和换算。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师通过PPT展示人民币的图片，引导学生观察并说出人民币的名称和面值。
2. 学生分享自己生活中使用人民币的经历，激发学生的学习兴趣。
二、探究（15分钟）1. 教师引导学生观察1元、5元、10元、20元、50元和100元纸币的正面和背面，让学生发现它们的共同特征和不同之处。
2. 学生分组讨论，总结人民币的正反面特征，并在全班进行分享。
三、实践（10分钟）1. 教师设置模拟购物场景，让学生使用人民币进行交易，体验人民币的使用过程。
2. 学生在小组内进行人民币的换算练习，提高他们的计算能力。
四、总结（5分钟）1. 教师引导学生回顾本节课的学习内容，让学生复述人民币的大面值和正反面特征。
2. 学生分享自己在本节课中的收获和感受。
教学评价：1. 观察学生在模拟购物场景中是否能够正确使用人民币进行交易。
2. 评估学生在小组讨论中的参与程度和合作意识。
3. 检查学生对人民币大面值的认识和换算能力。
教学延伸：1. 让学生回家后与家长一起找出家中的大面值人民币，观察它们的正反面特征。
2. 学生和家长一起进行人民币的换算练习，提高学生的实际应用能力。
教学反思：本节课通过观察、讨论和实践的方式，让学生初步认识了人民币的大面值，并了解了它们的正反面特征。
在教学过程中，学生积极参与，表现出较高的学习兴趣。
然而，部分学生在人民币的换算方面还存在一定困难，需要进一步加强练习。
一年级下册数学教案-第5单元第2课时认识大面值人民币｜人教新课标
一年级下册数学教案－第5单元第2课时认识大面值人民币｜人教新课标教案：一年级下册数学教案－第5单元第2课时认识大面值人民币｜人教新课标一、教学内容二、教学目标通过本节课的学习，使学生们能够掌握大面值人民币的认识和运用，提高他们在日常生活中对货币的认识和运用能力。
三、教学难点与重点教学难点：学生们对大面值人民币的认识和运用。
教学重点：使学生们能够掌握大面值人民币的认识和运用，提高他们在日常生活中对货币的认识和运用能力。
四、教具与学具准备教具：大面值人民币的真币或图片，教学PPT。
学具：学生每人准备一些大面值人民币的真币或图片，以及练习本。
五、教学过程1. 实践情景引入：让学生们拿出自己准备的大面值人民币，观察并描述它们的特点。
2. 知识点讲解：通过教学PPT，详细讲解大面值人民币的种类和面值，以及它们在生活中的运用。
3. 例题讲解：用PPT展示一些例题，如“小明有5元钱，他想买一个2元的铅笔，他还需要多少钱？”让学生们解答并解释答案的来源。
4. 随堂练习：让学生们进行一些类似的练习题，巩固他们对大面值人民币的认识和运用。
5. 小组讨论：让学生们分成小组，讨论他们在日常生活中如何使用大面值人民币，以及遇到的问题和解决方法。
六、板书设计板书设计如下：大面值人民币1元5角2角1角5元2元七、作业设计（1）小明有5元钱，他想买一个2元的铅笔，他还需要多少钱？（2）小红有3元钱，她想买一个3元的糖果，她需要支付多少钱？2. 答案：（1）小明还需要3元钱。
（2）小红需要支付3元钱。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：在本节课中，学生们对大面值人民币的认识和运用有了一定的掌握。
但在练习过程中，仍有一些学生对一些复杂的问题解答不够准确，需要我在今后的教学中加强对他们的个别辅导。
拓展延伸：可以让学生们在课后观察家长在日常生活中如何使用大面值人民币，并记录下来，下节课分享给大家。
这样可以提高学生们对货币的认识和运用能力。
一年级下册认识人民币的教案(精选11篇)
一年级下册认识人民币的教案（精选11篇）一年级下册认识人民币的教案第1篇教学目标设计1、在现实情境中认识人民币的单位元、角、分级它们之间的关系。
2、认识各种面值的人民币教学方法1、操作法：通过操作人民币，初步感知人民币，认识人民币。
2、观察法：通过观察发现各种面值的热民币的特点，从而进一步认识人民币。
教学程序设计教材处理设计师生活动设计一、谈话导入。
二、观察情境图，提出问题。
1、观察情境图2、提出数学问题三、解决问题1、解决第一个红点问题“你存了多少钱”。
从了解本班学生的存钱罐导入新课引导学生观察情境图，提出数学问题，然后由情境图回到现实中来，一本班同学的存钱罐为素材开展学习活动。
提出的问题：你存了多少钱？你认识下面的人民币吗？第一个红点标示的问题“你存了多少钱”是认识人民币的单位元、角、分及它们之间的关系。
教学时采用以下几个环节进行：1、首先是策略问题，即怎样才能知道存了多少钱，面对这么多钱怎样数。
2、教师为每个小组准备面值不同的人民币，引导学生先分类，将面值相同的人民币放在一起。
3、夹流自己辨认不同面值人民币的方法，可以从人民币上的面值、正反面的颜色、图案等方面进行辨认。
同时教师要向学生进行爱护人民币的教育。
师：课件出示情境图。
生：观察情境图，提出问题。
师：出示第一个红点问题“你存了多少钱”。
提出问题怎样才能知道存了多少钱，面对这么多钱怎样数。
生：给人民币分类。
生：交流自己认识的人民币师：教师向学生进行爱护人民币的教育。
教学程序设计教材处理设计师生互动设计2、解决第二个红点问题“你认识下面的人民币吗？”四、课堂练习五、课堂1、认识乐园、角、分的基础上，组织兑换人民币的活动，如：“1角兑换多少分？”“1元兑换多少角？”从而得出1元=10角，1角=10分。
2、结合统计表中的数据解决红点标示的问题“你存了多少钱”。
在认识人民币时，教师要注意充分展示学生的发现。
在了解人民币的单位元、角、分之间的关系后及时组织自主练习，加深对人民币的认识。
一年级下册教案认识大面值人民币
一年级下册教案认识大面值人民币一、教学目标1. 让学生了解人民币的基本知识，认识大面值人民币（100元、50元、20元、10元、5元、1元、5角、1角）。
2. 培养学生正确使用人民币的能力，提高他们的金融素养。
3. 培养学生热爱祖国，珍惜人民币，诚实守信的良好品质。
二、教学重点1. 认识大面值人民币的图案、颜色、大小等特点。
2. 学会比较大面值人民币的大小，能正确进行人民币的换算。
三、教学难点1. 认识大面值人民币的图案、颜色、大小等特点。
2. 学会比较大面值人民币的大小，能正确进行人民币的换算。
四、教学准备1. 教师准备大面值人民币的图片、实物或模型。
2. 学生准备练习本、笔。
五、教学过程1. 导入新课教师出示大面值人民币，引导学生观察、讨论：你们见过这些人民币吗？它们有什么特点？2. 教学内容1. 认识大面值人民币的图案、颜色、大小等特点。
教师逐一展示大面值人民币，引导学生观察并说出它们的特点。
2. 学会比较大面值人民币的大小，能正确进行人民币的换算。
教师出示不同面值的人民币，引导学生学会比较大面值人民币的大小，并能正确进行人民币的换算。
3. 课堂练习教师设计一些练习题，让学生运用所学知识进行解答，巩固所学内容。
4. 总结与拓展教师引导学生总结本节课所学内容，并提问：你们还想知道关于人民币的哪些知识？可以课后进行调查、研究。
5. 课后作业教师布置一些有关人民币的作业，让学生进一步巩固所学知识。
六、教学策略1. 采用直观演示法，让学生直观地认识大面值人民币。
2. 采用对比教学法，引导学生学会比较大面值人民币的大小。
3. 采用实践操作法，让学生在实际操作中学会正确使用人民币。
七、教学步骤1. 认识大面值人民币a. 教师展示大面值人民币，引导学生观察并说出它们的特点。
b. 学生互相交流，分享自己观察到的特点。
2. 比较大面值人民币的大小a. 教师出示不同面值的人民币，引导学生学会比较大面值人民币的大小。
一年级下册教案认识大面值人民币
一、教学目标：1. 让学生认识和了解大面值人民币，知道人民币的组成部分，如100元、50元、20元、10元、5元、1元等。
2. 培养学生正确使用人民币的能力，学会识别各种面值的人民币。
二、教学内容：1. 认识大面值人民币：100元、50元、20元、10元、5元、1元。
2. 学习人民币的单位：元、角、分。
3. 学会人民币的换算：如100元=10角=100分，1元=10角=100分等。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：让学生掌握大面值人民币的识别及使用。
2. 教学难点：人民币单位换算。
四、教学方法：1. 采用图片展示、实物观察、游戏互动等多种教学方法，激发学生的学习兴趣。
2. 结合生活实例，让学生在实际操作中学会使用人民币。
3. 分组讨论，培养学生的团队合作精神。
五、教学步骤：1. 导入新课：通过提问方式引导学生思考什么是人民币，让学生举例说出自己熟悉的人民币。
2. 认识大面值人民币：展示各种大面值人民币的图片，让学生说出它们的名字，并了解它们的特征。
3. 学习人民币的单位：讲解元、角、分的概念，让学生明白它们之间的关系。
4. 人民币的换算：通过实例讲解，让学生学会人民币的换算方法。
5. 课堂练习：设计一些练习题，让学生运用所学知识进行解答，巩固所学内容。
6. 总结与拓展：对本节课的内容进行总结，引导学生学会在日常生活中正确使用人民币。
7. 课后作业：布置一些有关人民币的练习题，让学生课后巩固所学知识。
六、教学评估：1. 课堂问答：通过提问方式检查学生对大面值人民币的认识和理解。
2. 练习题：设计一些练习题，评估学生对人民币单位换算的掌握程度。
3. 课后作业：查看学生完成的课后作业，了解他们对课堂所学知识的巩固情况。
七、教学反思：1. 针对课堂问答和练习题的反馈，分析学生的掌握情况，对教学方法进行调整。
2. 关注学生在课后作业中出现的问题，找出教学中的不足，为下一步教学做好准备。
八、教学拓展：1. 组织学生进行人民币知识竞答，提高他们的学习兴趣。
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一年级下册教案认识大面
值人民币
Prepared on 21 November 2021
第五单元：认识大面值人民币教材分析：“认识小面值的人民币”，它是第五单元《认识人民币》的第二课时，这部分知识是在学生已有的生活经验的基础上进行教学的，它是学生以后进行有关认识人民币，人民币的换算、计算以及解决购物中的实际问题的重要基础。
第二课时
课题：认识大面值人民币
教学时间：2017年月日
教学内容:第54页例3，例4，做一做，练习十二第3题
前提测评：
一、教学目标：
1、知识与技能：⑴使学生认识大面值人民币，进一步体会人民币的价值。
⑵使学生掌握较大面值人民币之间的互换关系，能正确清点币值。
⑶培养学生勤俭节约的好习惯。
2、过程与方法：：经历人民币之间的兑换过程，体会人民币在社会活动，商品交
换中的功能和作用。
3、情感态度与价值观：：感受数学与实际生活的联系，进一步培养学社节约用
钱，爱护人民币的良好习惯。
二、教学重点：：认识大面值人民币并掌握人民币单位之间的互换关系。
三、教学难点：：人民币单位之间的换算。
四、教学方法：引导法，探究法。
五、学习方法：自主探究和合作交流
六、教学准备：课件，人民币学具
七、教学过程:
民族团结教育：
导入：填一填
1角=（）分3角=（）分20角=( )元
１元＝（）角２０分＝（）角５０分＝（）角
讲授新课：探究新知
⑴认识大面值人民币
PPT展示：课件出示５元，１０元，２０元，５０元，及１００元的人民币，指导学生认识。
师生活动：出示１０元钱，学生观察图案和数字。
①数出２张１０元，可以用１张２０元表示。
学生观察面值为２０元的人民币上的
图案。
②数出５张１０元是５０元，可以用１张５０元表示。
学生仔细观察面值为５０元
的人民币上的图案。
③数出１０张１０元是１００元，可以用１张１００元表示。
学生仔细观察面值为
１００元的人民币上的图案。
⑵认识人民币的币值。
教师活动：李阿姨用１００元买一件以上和一条裙子，上衣每件４０元，裙子每条５０元，她手里的钱够吗？
⑶我想买一条围巾（１２元／条）可以怎样付钱？
⑷我想买一条围巾（１２元／条）和一条裙子（５０元／条）需要多少钱？
⑸说一说在５０元钱在生活中有什么用途？
巩固：⑴说一说，填一填。
一张５元能换（５）张１元。
一张１０元能换（１０）张１元。
一张２０元能换（２）张１０元。
一张５０元能换（５）张１０元。
一张１００元能换（１０）张１０元，能换（５）张２０元，能换（,２）张５０元。
⑵摆出下面的钱数。
（第５４页“做一做”第１题）
⑶妈妈给小刚买了一个６０元的书包，如果用１０元一张的人民币，应付（６）张。
小结：我们认识了大面值人民币，这些钱在日常生活中经常用到，所以，希望同学们爱护人民币。
作业：
板书设计：认识大面值人民币
一张５元能换（５）张１元。
一张１０元能换（１０）张１元。
一张２０元能换（２）张１０元。
一张５０元能换（５）张１０元。
一张１００元能换（１０）张１０元
组长审批：
课后反思：。