如何提升小学生音乐节奏感

如何提升小学生音乐节奏感

作者：梁淼贤

来源：《中文信息》2020年第04期

摘要：小学生是祖国的未来，家庭的希望。现在家长更多希望孩子德智体美劳全面发展，尤其是在音乐方面，更多的家长希望能让孩子拥有更好的音乐感知能力。音乐主要由和声、节奏、旋律三大元素构成，而节奏是音乐中最主要的元素，视为音乐的生命。为了帮助学生更好的培养音乐能力，提高学生的音乐素养和音乐的表现力，教师应不断改革和创新当前的教学模式，通过培养学生的音乐节奏感帮助学生提高音乐感悟能力。本文在提升小学生节奏感上，提出了几点解决办法。

关键词：音乐教学;节奏感;素质教育

中图分类号：G62 文献标识码：A 文章编号：1003-9082（2020）04-0-01

一、小学音乐教学中对学生节奏感培养现状

现阶段很多音乐老师没有意识到提升学生节奏感的重要性。受传统教学观念的影响，大多数学校认为音乐课程是一门娱乐性质的学科，音乐老师的教学观念停留在：音乐课就是单纯教孩子唱歌。对于旋律和节奏感相对简单的歌曲，学生学会唱是不会有问题的，但是面对旋律节奏稍微复杂的歌曲，大部分学生都没办法准确掌握。

对音乐课程没有一个明确的教学目标，音乐教学课程的安排也不系统，没有制定对应的学习计划和学习目标，最终让音乐教学只停留于教会唱歌的形式上，音乐节奏也没有作为单独的音乐要素拿出来让学生进行系统的学习。所以当学生学习节奏比较难的歌曲不能完全掌握时，老师的教学方法只是停留在不断的重复演唱歌曲。并没有意识到开展音乐课的意义和学习音乐的作用，也没有认识到孩子对于节奏感的认识可以提升孩子对于音乐美感的感知能力和音乐欣赏能力。

二、小学音乐教学中对学生节奏感提升的策略

针对很多学校和老师对于艺术教育的疏忽，需要不断加强对于素质教育的深入理解和剖析，提升对于艺术教育的认识，了解为什么要开展音乐课程，及提升孩子音乐感知能力对于孩子以后人生的影响。本文主要就如何在课堂上有效的提升孩子音乐节奏感进而提高音乐感悟能力提出详细的策略。提升节奏感是一个循序渐进的过程，节奏也是来源于生活的，可以通过提升学生对日常生活中的声音、与音乐乐器相结合激发孩子的兴趣。

1.利用日常语音交谈和模仿动物发声提升对节奏感的认识

教师在对小学生进行节奏感训练时，应注意学生的年龄和喜好，选择学生感兴趣和参与性强的游戏，使学生掌握游戏过程中的节奏知识。例如：1.“你是我的小回音”这个游戏是结合生活中交谈，早上好，就是dili ti 前十六后八的节奏，清清楚楚、明明白白这些词语就是dilidili 四个十六的节奏，老师可以通过回音游戏让孩子感受生活中节奏的存在。节奏感除了在生活中、语言上，还存在动物的发音中，例如“动物的话语”小游戏。小猫的话语是“猫—”就是“ta—”二分音符节奏。小狗的话语是“汪汪”或者“汪汪汪”就是“titi”二八节奏或者“dili ti ”前十六后八的节奏。小鸡的话语是“叽叽叽叽”就是“dilidili”四个十六的节奏。学生可以学会模仿小动物发音的表演，在表演中结合其相应动物的发音特点，使学生在模仿过程中感受到韵律的魅力，以达到节奏感训练的目的[1]。

2.运用声势律动进行节奏认读和训练

教师在音乐教学过程中，可以运用听力训练来加强学生音乐节奏的训练，跺脚、拍手、拍腿、捻指等都可以组成简单的强弱不同，长短不同的节奏型，这样有助于孩子建立节奏感。从低年级摄入节奏教学的可以利用花城版一年级《向前走》这一课，里面讲解的是不同龄段的人走路的节奏，老人就是“ta—”二分音符节奏。大人就是“titi”二八节奏。小孩子比较活泼用“dilidili”四个十六的节奏。再到孩子喜闻乐见的踢踏舞、机械舞都能让孩子很好的提升节奏感。形成一个积极向上的学习状态从而提升艺术修养。学生在听的时候会不自觉的代入到音乐所呈现出来的“画面感”当中，不自觉的跟着音乐的节奏打拍以激发学生的节奏感，使学生在节奏中不由自主地随着歌曲节奏的旋转而思考[2]。

3.合理的利用各种乐器加强音乐节奏感

小学生对于节奏感这种并不是很具体的概念很难理解得清楚，所以老师的表达是十分重要的。老师在课堂授课时，可以将手边的资源都利用起來，例如敲打书桌，文具盒，玻璃杯等等来进行伴奏，小学生对于所有敲敲打打能发出声音的实物都会很感兴趣，玻璃杯装上不同毫升的水就能发出不一样的声音，所以老师可以利用这些在日常生活中都能很常见的东西来带领学生感受到音乐的美好。如果资源条件允许，可以运用乐器，通过敲打弹拨等方式从简单的一种乐器齐奏开始再到多种乐器敲击演绎音乐作品。教师可以利用快板、沙锤、铃铛、铃鼓、腰鼓等乐器运用到音乐教学中，可以让学生通过敲打乐器来演绎一首完整的音乐作品，让学生在实际体验中能更好的感受节奏感，这样不仅可以吸引学生的注意力，激发学生的好奇心，也让学生更容易掌握音乐节奏，加强自身对音乐的认知程度。

4.通过对自然的感知提升音乐节奏感

听力训练在音乐教学中是很重要的一个环节，老师在音乐课堂上，可以引导学生听一些生活中可以听得到节奏感强的音乐，来帮助学生体会和感知音乐节奏感。比如，老师可以引导孩子在课后听《山谷回音真好听》，让学生寻找关于山谷回音的其他声音，引导小学生寻找大自然中其他的声音，如：风声、雨声等真实存在于我们生活中的声音，让学生通过聆听各种声音

来感受自然的美好。教师可以让学生自己找到的喜欢的大自然的声音在课上与其他同学一起分享来扩大教学范围，让他们明白音乐的凝聚力和爆发力，这也是因材施教的一种体现。这样不仅可以提高学生的学习兴趣，而且可以让学生通过听自己喜欢的歌曲更快地掌握音乐作品的节奏，活跃课堂气氛，提高课堂教学效率。

三、结束语

小学时期是孩子奠定人生基础的重要时期，音乐对于孩子的全面发展至关重要，所以小学音乐课不仅要教会学生唱歌，更重要的是要从小培养孩子的音乐节奏感，提高音乐感悟能力，通过感受经典、阳光的音乐作品，体会到音乐的魅力。激发学生对音乐的兴趣，让孩子在生活中自主探究、发现生活与音乐的美感，让学生从小学会感受美好、享受生活，树立积极乐观的人生价值观！

参考文献

[1]赵雪萍.小学音乐教学中学生节奏感的培养策略[J].当代音乐，2018（7）：

66-67.

[2]盛鲜仙.小学音乐教学中节奏感培养策略分析[J]北方音乐，2018，38

（8）：192.