高职建筑工程技术专业人才培养方案的修订
建筑工程技术专业人才培养方案
如有帮助，欢迎下载支持建筑工程技术专业人才培养方案专业代码：560301一、专业培养目标本专业培养方案拥护党的基本路线，适应土建施工领域第一线需要，具有良好的职业道德，掌握建筑施工技术的基本知识，具有施工员、质检员、资料员、安全员等岗位技能（能力），具备“一技之长+综合素质”的德、智、体、美等方面全面发展的高素质的技术技能人才。
二、人才培养规格（一）综合素质1. 思想政治素质：热爱社会主义祖国，拥护中国共产党领导，拥护国家的各项方针政策，努力学习马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想，有正确的人生观、价值观、道德观和法制观。
2. 职业素质：具有良好的职业态度和职业道德修养；具有爱岗敬业、诚实守信、办事公道、服务群众、奉献社会的精神和严谨求实的作风；具有从事职业活动所必需的基本能力以及管理和创新素质。
3. 人文素养与科学素质：具有较为宽阔的视野，文理交融，具有一定的科学思维和科学精神，具备健康、高雅的审美情趣和正确的审美观点、较强的审美能力，个性鲜明、学有所长。
4. 身心素质：具有一定的体育运动和生理卫生知识，养成良好的锻炼身体、讲究卫生的习惯，掌握一定的运动技能，达到国家规定的体育锻炼标准；具有坚韧不拔的毅力、积极乐观的态度、良好的人际关系、健全的人格品质。
职业拓展能力是指在达到基本职业能力的基础上使学生的能力进一步延伸、扩展或提升，既可以是在现有职业能力上的纵向提升，也可以是在现有职业能力上的横向扩展。
三、就业岗位与就业范围（一）主要就业岗位（1）业主单位，建设单位。
是指由投资方派代表组成的，全面负责项目筹资、项目建设、生产经营、归还贷款和债券本息的，并承担投资风险的管理班子。
（2）勘测设计单位，是指从事建设项目规划和勘测设计活动的各类勘测设计部门。
从事建筑工程的规划、勘测、设计工作。
（3）施工企业，是指从事建筑工程项目的施工、建筑安装活动的各类企业。
（4）监理单位，是指依法成立的从事工程建设监理业务的社会服务性企业，如监理公司、监理中心等。
高职建筑工程专业人才培养方案中职业素质缺失研究
对以前 的人才培养方案进行 了修订 。然而 ， 笔者和课题组成员在
调查时发现所修订 的人才 培养 方案存在职业素质 培养 缺失的 占 调查 总数 的３ ．％。 ３ ４
２ 研 究 中 发 现 的 问题 课 题 组 成 员 在 调 查 中发 现 ， 分 高 校 的 人 才 培养 方 案 中有 关 部
③能够利用计算机编制工程概预算 ， 进行工程管理 ； ④能够完成建 筑物 的测量放线 、 高程控制 、 变形观测等工作 ；
出加强职业教育工作 ， 讨论并原则通过 《 国务 院关 于大力发展职 业教育 的决 定》国发［０ ２１ 号） 强 了对 职业 教育工 作的领 （ ２ ０ １６ 。加
导和支持 ， 以就业 为导 向改革 与发展 职业教育逐 步成 为丰 会共 十 识， 职业教育规 模进一 步扩大 ， 务经济社会 的能力 明显增强 。 服
堕
Ｎｏ． ４
Ｔ ＭＥ ＥＤＵＣ Ｉ ＡＴＩ ＯＮ
高职建筑工程专业人才培养方案 中职业素质缺失研 究
秦 连银 曹鸽
摘要 ： 初进 高职的学生正处于走 向成熟的阶段 ， － 自ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ约束能力相对较 差， ４ｆ ｇ ￣的 但他们有强烈 的求知欲 ， 富有极 强的职业素质塑造 性。 如 何 开 展 高职 院 校 建 筑 工 程 技 术 专 业 学 生职 业 素 质 教 育 ， 强 他 们 在 就 业 中的 竞 争 力 已经 成 为 高职 建 筑 工 程 技 术 专 业教 育教 学 增 改革的重要 目标。近 几年我 国各职业院校 先后进行 了人 才培养方案的调整 ， 但在调查 中发现 ， 职业素质培养缺失的问题初见端倪 。
③具有较强 的爱 岗敬业精神 、 团队协作精神 、 交往能力 ， 诚实
建筑工程技术专业人才培养方案
建筑工程技术专业人才培养方案（修订）专业代码：540301修订时间：2015年8月6日建筑工程技术专业人才培养方案（修订）一、专业名称及代码1、专业名称：建筑工程技术2、专业代码：560301二、学制与学历学制学历：三年制专科三、培养目标与规格（一）培养目标本专业培养面对德、智、体、美全面发展，掌握本专业必备的基础理论和专业知识，具有建筑施工企业一线施工员、质量员、资料员、安全员等岗位能力合格专业技能，并能在相关岗位从事技术级管理工作的高素质技能型人才。
（二）培养规格1、基本素质（1）政治思想素质：热爱中国共产党，热爱社会主义祖国，用户党的基本路线和改革开放的政策，事业心强，具有奉献精神；具有正确的世界观、人生观、价值观、遵纪守法，为人诚实、正直、谦虚、谨慎，具有良好的职业操守和公共道德。
（2）文化素质：具有学习专业和从事专业岗位工作必须的文化基础，具有良好的文化修养和审美能力；知识面宽，自学能力强；能用得体的语言、文学和行为表达自己的意愿，具有社交能力和礼仪知识；有严谨务实的工作作风。
（3）身体和心理素质：拥有健康的体魄，能适应岗位对体能的要求；具有健康的心理和乐观的人生态度；朝气蓬勃，积极向上，奋发进取，思路开阔，敏捷，善于处理和协调突发问题。
（4）专业素质：具有从事专业工作所必需的专业知识和能力；具有创新精神、自觉学习和获取信息、不断提高业务水平的态度和立业创业的意识，初步形成适应社会主义市场经济需要的就业观。
2、知识要求（1）具有本专业所必须的数学、力学、信息技术、建设工程法律法规等方面的知识。
（2）掌握投影投影和制图标准、房屋建筑构造、建筑结构的基本理论和专业知识。
（3）掌握建筑材料应用与检测、施工测量、建筑施工、建筑工程计量与计价、施工组织与项目管理、质量检测、施工安全管理等专业知识。
（4）具有建筑水电设备等相关专业的基本知识。
（5）了解建筑施工新技术、新材料、新工艺和新设备的相关信息。
关于修订2015级高职教育专业人才培养方案的若干意见(简化版)(修订版)20150707
关于开展2015级高职教育专业人才培养方案修订工作的通知各院（部）：为了加强专业建设，根据有关文件精神，学校决定开展2015级高职教育专业人才培养方案的修订（制定）工作。
现就有关事项通知如下：1、修订（制定）方案的专业为上级部门批准的我校2015年高职教育招生专业，以及单招专业，五年制高职教育招生专业，相关专业方向，校企合作冠名班、订单班。
2、学习《国务院办公厅关于深化高等学校创新创业教育改革实施意见》（国办发[2015]36号）、《教育部关于深化职业教育教学改革全面提高人才培养质量的若干意见（征求意见稿）》、《高等职业学校专业教学标准（试行）》、《湖北省五年制高等职业教育教学工作指导意见》、《中高职衔接专业教学标准开发指导手册》、《湖北省五年制高等职业教育管理办法》等文件，根据《关于修订2015级高职教育专业人才培养方案的若干意见》（见附件），依据专业调研有关数据，结合实际着手修订（制定）工作。
3、8月15日前将各专业人才培养方案修订稿电子版上报教务处。
附件：关于修订2015级高职教育专业人才培养方案的若干意见咸宁职业技术学院教务处2014-7-7附件：关于修订2015级高职教育专业人才培养方案的若干意见高职教育专业人才培养方案是人才培养工作的总体设计和实施蓝图，是学校办学理念和教育思想的集中体现，是各专业组织、管理教育教学过程，监控教育教学质量和评价专业人才培养质量的纲领性文件。
它对于学校办学与人才培养目标的实现，对于规范教育教学过程起着重要的保障作用。
方案既要符合技术技能型人才培养规律，具有相对稳定性，又要体现对接行业、企业培养经济社会发展需要的人才的要求，不断改革创新、及时调整修订。
为了加强对我院高职教育专业人才培养工作的宏观管理，指导各专业做好人才培养方案的制订工作，特提出以下意见：一、指导思想以党的十八大精神和《国家教育中长期改革和发展规划纲要》（2010—2020年）、《现代职业教育体系建设规划（2014-2020年）》、《国务院关于加快发展现代职业教育的决定》（国发〔2014〕19号）为指导，以立德树人为根本，以服务发展为宗旨，适应经济新常态和技术技能人才成长成才需要，根据《教育部关于深化职业教育教学改革全面提高人才培养质量的若干意见（征求意见稿）》、《湖北省五年制高等职业教育教学工作指导意见》、《中高职衔接专业教学标准开发指导手册》、《湖北省五年制高等职业教育管理办法》、《国务院办公厅关于深化高等学校创新创业教育改革的实施意见》（国办发〔2015〕36号）等要求，深化产教融合、校企合作，在严格遵循职业教育办学规律的前提下，结合办学实际，大胆创新，系统设计具有前瞻性和鲜明特色的人才培养方案。
高职建筑工程技术专业人才培养方案的改革实践
根据 专业 调研 和职业 岗位分 析 ，建筑工 程技 术专 业毕 业生 的 就业 岗位 为 ： 施工 员 、 检员 、 质 资料 员或监理 员。 这些 就业 岗位应 带 有普遍 性 ， 无论是 本科生 、 高职 专科 生或 中职生 都适 用。 但 随着 建筑企 业业 务的扩 大 ． 理水 平亦 随之提 高 ， 业对 该 管 企
ｌ 家 横１－【 声】 百 纵 ． 心 －
高职建筑 工程技术 专业人 才培 养方案 的改革 实践
●邹 绍 明 摘 要： 本文结 合 高职建 筑工程 技 术专业 的教 学改 革 实际 ， 对 位 、 主要 岗位所 需 的关键业 务能 力 、 岗位所 需 的综合 素质” 。 主要 等 该 专业人 才培养 方案制 定的 方法和 步骤进行 了探讨 ， 旨在推 动 高 因每个建筑 企 业对专 业的需 求是不 同 的 ，故我 们在 专业 需 求
而变化 。 为弄清社 会对 建筑工 程技术 专业 的需求 ， 培 养的专 业人 使
位 上。 了区别于 本科 生和 中职生 ， 们 则把高职 专科 生 的工作 目 为 我 标 岗位定 在“ 术 负责人 、 目负责人 ” 技 项 的层 面上 。
５ 确 定学 生关键 业 务能 力 ．
才更贴 近社会 ． 使学 生的能 力更符 合施 工现场 的 岗位 要 求 ， 院 由 我 建筑 工程 教研 室每年 暑期 组织 骨 干教 师 ，在重 庆市 内外近 ２ Ｏ家 国营企业 、 制企 业 、 营企 业 、 资企 业等 进行 了广泛 的专 业调 改 私 合
根 据调研 ， 对高 职建 筑工程 技术 专业 的学生提 出 了近 ３ 个 能 ０ 力 ， 得 出 ７大关键 业 务能 力 ， 并 即沟 通协 调 能力 ； 图 、 图能 力 ； 识 制 使 其兴 奋情绪 达 到高潮 。
建筑工程技术专业人才培养方案
（一）业岗位能力要求
1、有较强的工业与民用建筑施工的能力。
2、熟悉常用的软件，有较强的计算机操作能力.
3、具有设计一般建筑物的能力.
4、具有较强的创新能力和敬业精神。
（二）职业技能证书
1、高职高专英语B级证书.
2、全国计算机一级证书。
3、职业技能中级证书。
因此，教学设施能基本满足建筑工程技术专业教学的需要。
三、新疆轻工职业技术学院设置《建筑工程技术》专业的必要性
从国家“十二五"重点产业发展规划和《新疆“十二五”规划》可以看出乌鲁木齐对人才的需求量约为8万人左右.另外,现有的技术人员中，还有相当一部分是由从业时间较长的工人晋升上来的，未受过专业教育，综合素质低,远不能适应现代建筑施工的要求,急需再培训或更新换代。为此，培养和培训更多的服务于一线的技术应用型人才来充实建筑业成为必然。可见,我院设置建筑工程技术专业是适应新疆人才市场需要的。
四、培养目标的调研
校企合作调研,确定人才培养目标及培养方案。通过与新疆建筑设计研究院、新疆恒达建设工程有限责任公司、中建新疆建工路桥公司等建筑工程企业专家合作调研，确定建筑工程技术专业的培养目标是培养具有建设工程技术综合素质能力,面向房屋建筑工程领域第一线技术或管理工作岗位，懂设计、能施工、善管理的高等工程技术应用型人才。培养从事土木工程设计、施工、安装生产第一线的管理、技术、预算、质检等工作的高级应用型技术人才。
大学英语、英语听力、普通话
主要实践环节：建筑工程见习一个月、建筑施工实训一个月
（三）、课程设置
三年制大专设置课程37门（不含毕业实习和毕业论文)，其中必修课33门，专业选修课3门，公共选修课1门，总课时1956节（不含技能培训、毕业实习、毕业论文、专项实习实训），其中理论课与实践课占全部课程的百分比分别为52。1％和47.9％.专业理论课和专业实践课的比例是53.3：46.7，能够体现出专业的特色，达到培养高素质技能型专门人才目的.
中职建筑工程施工专业人才培养方案构建与实施--以合川职业教育中心为例
１ ． 校 内实训 基地 。根据建筑工程施工专业 核心岗位 的 技 能要 求 ， 在建筑技能实训地建设 中 ， 扩建建筑工程测 量实
本 专业的基本学制按照 《 中等职业学校专业 目录（ ２ ０ １ ０ 训室 、 算量 软件应用实训室 ， 新建建筑工种实训室 ， 建成配套 年修订 ） 》 设置 为三年制时 ， 应增加 职业 技能训练 时间， 以高 设施完善 ， 集教 学 、 “ 双证制 ” 培训 、 师 资培训 、 技术 服务于职 技能人才培养 为 目标 ， 提高职业技 能考 核等级 ， 在 参照本标 业技能鉴定 于一体 ， 具有共享核辐射示范作用 ， 在 同类 专业 准的课程设置基础上 ， 拓展 专业群 中可迁移 岗位的职业能力 处于领先水平的综合实训基地 。 培养 。学校可按照专业（ 技能） 方 向的特点 ， 并结合 区域经济 ２ ． 校外顶 岗实 习实训基地 。为 了满足“ 三点循 环 、 工学 发展 和企业初次就 业的实际需要 ， 自主确定选修 课程 、 开设 交替“ 的人才培养模式 ， 共建 ２所质量检测所实训基地 ， 满足 顺序和周课时安排 。 学生材料 、 力学检测 的教学见习 ； 在原有校企合作企业 的基 ２ ． 教学安排建议 础上 ， 新建 了 ４家校 外实训基地 ， 满 足学生到校企合作企业
一
、
本科 的土木工程专业。对于直接就业 的中职生 ， 让学生不仅 应从 学生知识 点的掌握 、 情感态度 、 岗位 能力 、 职业行 能够从事施工员 、 测量员 、 资料员等建筑行业的第一线工作 ， 为、 技能的熟练程度 等多方面对学生在整个工作过程 中的表 具备专业识图 、 施工测量 、 资料管理等实际工作能力 ， 并且具 现进行综合测评 。 有拥护 中国共产党 的领 导、 专业必须 的文化基础知识 、 健康 五、 实 训 实 习环境 的体魄 、 健康 的心理等职业素养。 配备校 内实训实习室和校外实训基地。
高职建筑工程人才培养方案
高职建筑工程人才培养方案一、背景分析建筑工程是国民经济的重要组成部分，也是推动城市发展和改善人民生活水平的关键行业。
随着我国城市化进程的加快，建筑工程领域对高素质、专业化技术人才的需求越来越大。
高等职业教育是培养技术技能人才的重要渠道，而高职建筑工程专业的人才培养体系的建立和完善对于满足建筑工程领域对人才的需求以及推动建筑业可持续发展至关重要。
为了满足建筑工程行业对技术技能人才的需求，根据市场需求和建设行业的实际情况，制定一套针对高职建筑工程专业的人才培养方案是非常必要的。
二、人才培养目标1. 职业素养培养：培养学生具备良好的职业道德和职业操守，注重工作中的责任感和团队协作精神。
2. 专业素养培养：培养学生具备扎实的建筑设计、施工管理、工程规划等方面的专业技能，并能够熟练运用各类建筑工程软件。
3. 创新能力培养：培养学生在解决建筑工程实际问题中具有一定的创新能力，具备推动建筑工程技术不断进步的能力。
4. 实践能力培养：培养学生具备较强的实际动手能力，能够独立完成一定的建筑工程施工任务。
5. 职业发展能力培养：培养学生具备不断学习和适应建筑工程行业发展的能力，具备一定的职业发展规划。
三、人才培养体系1. 课程设置：根据市场需求和行业发展趋势，设置丰富多样的建筑工程相关课程，包括建筑设计、结构力学、施工组织与管理、工程测量、工程材料、建筑装饰施工等多个方面的课程。
2. 教学方法：以项目驱动教学为主导，注重理论教学与实践教学相结合，鼓励学生参与实际建筑工程项目，并且开设实验室，模拟真实的施工环节，提高学生的动手能力。
3. 实习实训：鼓励学生在校期间参与建筑工程相关实习实训，使他们能够更好地了解行业实际工作环境和要求。
4. 学生评价：建立多元化的学生评价体系，注重对学生实际技能和综合素质的评价，帮助学生更好地发现和提升自己的优势和不足。
四、师资队伍建设1. 专业导师队伍：建立由经验丰富的建筑工程领域专家和实际工作者组成的专业导师团队，提供专业指导和辅导，为学生提供实际的职业指导和建议。
关于修订高职专业人才培养方案的意见
关于修订高职专业人才培养方案的意见高职专业人才培养方案修订意见为了适应社会发展和高职教育的变革需求，积极适应新兴职业的要求，我校决定对高职专业人才培养方案进行修订。
本次修订旨在提高学生的实际能力、综合素质和职业竞争力，确保培养出适应现代社会需求的高素质专业人才。
以下是我校高职专业人才培养方案的修订意见：第一，职业导向与实践结合在修订高职专业人才培养方案时，我们强调将职业导向与实践紧密结合起来。
通过增加实践环节，例如实习、项目实践等，使学生在实践中更好地理解和掌握专业知识，并培养实际操作能力。
此外，我们还将加大实践导向型教学的力度，提供更多的实际案例和问题，以培养学生的解决问题的能力。
第二，课程设置与专业需求一致为适应职业发展的需求，我们将课程设置与专业需求保持一致，注重基础理论与实际应用结合的课程设置。
此外，根据行业的最新发展和就业市场的需求，我们将调整和优化专业课程设置，增加与实际工作相关的课程，提高学生就业的竞争力。
第三，多元化评价体系为了更全面、客观地评价学生的能力和素质，我们将建立一个多元化的评价体系。
除了传统的考试评价外，我们将引入实践性评估、课程作业评价、综合评价等方式，以更好地评价学生的实际能力和综合素质。
同时，我们还将注重对学生的创新能力、团队合作能力和职业道德等方面的评价。
第四，拓展性课程设置为培养学生的全面发展和终身学习能力，我们将在修订方案中加强拓展性课程的设置。
拓展性课程主要包括文化素质教育、创新创业教育和职业生涯规划等方面的内容，以提高学生的综合素质和个人发展能力。
第五，实施分类培养为了更好地满足学生的个性化需求，我们将实施分类培养的方式。
即根据学生的兴趣和发展方向，将学生进行分类，并提供相应的培养方案和支持措施。
通过分类培养，我们将更好地发挥学生的潜力，培养出适应社会需要的专业人才。
第六，加强师资队伍建设教师是高职专业人才培养的关键因素，我们将加强师资队伍的建设。
通过招聘高水平的教师、提供培训和进修机会，不断提高教师的教学能力和专业素养，以更好地指导学生的学习和发展。
建筑工程技术人才培养方案
建筑工程技术专业人才培养方案一、专业代码560301二、教育类型及学历层次全日制高职专科三、学制三年四、职业面向主要就业单位：施工企业、监理部门、建筑施工、建筑设计、工程造价咨询机构等部门.主要就业部门:经营管理部、项目管理部、生产管理部、招标代理部、造价咨询部、工程审计部等。
主要从事岗位:施工员、监理员、造价员、测量员、材料员、安全员等。
五、工作任务与职业能力根据广泛的社会调查、毕业生的就业岗位技能需求信息反馈,结合建筑工程专业课程的理论教学内容,确定本专业的工作任务和职业能力。
工作任务：应用软件绘制建筑图纸、读懂施工图、掌握建筑工程施工工艺、概预算文件的编制和投标报价的确定、施工组织设计等。
职业能力：具有识读建筑、装饰、安装工程专业施工图的基本能力；具有识别建筑材料、安装材料、装饰材料品种、规格、性能及价格的能力;熟悉一般工程的施工工艺，具有对建筑、装饰、安装工程进行施工管理的能力；具有编制与审核建筑、装饰、安装工程造价文件的能力;具有根据施工图纸指导施工能力；具有组织工程项目招投标、编制工程招标投标文件的能力。
六、培养目标能力目标：培养学生掌握实际工作中所需要的各项技能，即识读建筑工程施工图、建筑材料及制品的检查验收、施工测量、现场施工管理、工程造价、内业资料整理等技能,并取得施工员、预算员、资料员、测量工的等级证书以及其他的职业资格证书。
知识目标：掌握建筑工程专业所需基础理论知识、力学知识、建筑施工和管理所需知识，以及工程预决算课程内容.素质目标：能够在建筑施工企业、建设单位或建设监理企业生产、建设、服务和管理第一线直接从事建筑工程施工与管理工作的高素质、高技能的应用型人才。
同时重视学生的职业道德教育和法制教育，培养学生的诚信品质、敬业精神和责任意识、遵纪守法意识，培养学生的创新精神，使之具有较强的就业和创业能力。
最终培养出具有综合职业能力的、一流的、建筑一线的高等技术应用型人才。
七、应取得的资格证书及等级学生应在学校规定年限内，修完人才培养方案规定内容，德、智、体达到毕业要求，且取得计算机等级证书和英语B级,同时可以根据就业方向选择考取施工员、预算员、资料员、测量工的等级证书以及其他的职业资格证书。
高职建筑工程技术专业“411”人才培养模式课程体系构建
高职建筑工程技术专业“411”人才培养模式课程体系构建建筑工程技术教研室近年来，随着建筑企业的发展壮大和企业股份制改革的逐步完成，中国建筑业获得了前所未有的发展。
建筑行业的迅猛发展对行业人才的知识、能力和素质等提出了新的要求，土建类高职院校如何实践自身的办学模式，如何定位本专业的培养目标，培养零距离上岗的职业技术人才，已成为热烈探讨的话题。
1.建筑工程技术专业人才培养目标及人才培养模式确定究竟培养什么样的人才?怎样培养人才？在制定人才培养培养方案中首先思考的两个关键问题。
前者其实质就是人才培养目标，后者则是人才培养模式。
1.1高职建筑工程技术专业人才培养目标确定一个专业培养出毕业生是否是合格的毕业生，需要社会来检验。
通过对建筑领域相关单位的调查和走访，以及对毕业生跟踪调查，我们对建筑领域人才需求进行了深入的分析，并征求专业建设指导委员会专家建议，整合出建筑工程技术专业毕业生的就业岗位主要集中在土建施工企业，主要从事项目组织、质量控制、材料检测、质量验收、施工安全、工程监理等工作，核心岗位是施工员，相关岗位是工程现场的质检员、安全员、造价员、材料检员等。
因此，我们把建筑工程技术专业的人才培养目标确定为掌握建筑工程技术专业必备的基础理论知识，具有本专业相关领域工作的岗位能力和专业技能，适应建筑工程生产一线的生产、技术、管理等职业岗位要求的高技能专门人才。
专业定位是在广泛调查和充分论证的基础上进行的，定位准确，符合社会、行业对人才规格的要求。
图1 建筑工程技术专业岗位（群）分析图1.2“411”人才培养模式确定当前，随着社会对建筑行业人才规格要求的不断提高，建筑行业用人单位要求学生有较强的适应能力和熟练现场操作技能，进入企业马上能正式上岗，不需要企业去过多的岗前培训。
传统的“2.5+0.5”的人才培养模式整个教学过程以理论教学为主，用两年半时间完成课堂教学，最后一个学期让学生到施工现场进行顶岗实习，培养学生的现场管理能力。
(完整版)关于修订专业人才培养方案的意见
正确处理“基本知识、基本能力、基本素养”三者间的关系，基本能力（技术技能）的培养是中心，基本知识和基本素养要围绕基本能力（技术技能）展开。要把行业技术标准、职业岗位任职要求、职业资格标准融入课程标准，将职业能力的培养和职业资格教育有机结合。要注重培养学生熟练应用专业技能，使其经过训练养成技术素养，具有对本专业领域的新知识、新方法、新技术和新工艺学习能力和发展潜能，具备一定的创新意识。酽锕极額閉镇桧猪訣锥顧荭。
专业的培养目标与规格、课程体系与核心课程（教学内容）等文件精神，以“工学结合”为主要教学模式，因材施教，注重基本知识、基本技能培养，更新人才培养观念，改革人才培养模式，凝练专业特色。聞創沟燴鐺險爱氇谴净祸測。
二、基本原则
（一）“职业导向的原则”
坚持以职业为导向培养人才是高等职业技术教育办学的基本要求，也是职业教育区别于本科教育的根本属性。针对当前我省经济发展进入新常态、发展方式发生深刻转变、创新驱动发展战略深入推进、经济结构经历深刻调整的情况，各专业教育教学既要主动适应区域发展、行业经济和社会建设的需要，也要遵循高等职业教育的教育教学规律，明确本专业适应的职业和职业岗位（群），确定本专业的人才培养目标和培养规格。残骛楼諍锩瀨濟溆塹籟婭骒。
（四）课程体系、课程内容ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ内涵及要求
1．课程内涵
（1）课程体系及建构要求
课程体系是指各专业所开设的各类课程及具体科目的组织、搭配所形成的结构关系与合理比例。高等职业教育的课程体系是根据职业技术领域、岗位任职要求和职业资格标准，按学生的认知规律和职业成长规律的排序。课程体系应目标统一完整、上下左右关系明确，课程既有所分工、有所侧重，又互相补充、互相协调。人才培养方案中要用结构图来表明本专业的课程体系和结构关系，要体现通用能力、专业能力、专业拓展能力三个方面目标的要求。贓熱俣阃歲匱阊邺镓騷鯛汉。
2022级建筑工程技术专业人才培养方案范文设计(第三版)20220410
2022级建筑工程技术专业人才培养方案范文设计（第三版）20220410实用标准文档2022级建筑施工技术专业人才培养方案一、行业和职业面向1、行业概述广西“十一五”建设规划中指出：“坚持以经济建设为中心，以更快更好发展为主题，以经济结构调整和经济增长方式转变为主线，以改革开放和科技进步为动力，以加快工业化、城镇化、农业产业化和市场化为重点，以提高人民生活水平和促进人的全面发展为根本出发点和归宿，全面推进以富裕广西、文化广西、生态广西、平安广西为中心内容的和谐广西建设。
”“坚持走大中小城市和小城镇协调发展的道路，突出发展大中城市，集约发展县城和小城镇，培育形成城市群和城镇带。
优先发展南宁、柳州、桂林等基础和条件比较好的城市，尤其要适应举办中国-东盟博览会的需要，加快把南宁建成现代化国际性城市。
统筹抓好其他地级市的建设，使地级市向中心城市发展。
进一步抓好城市规划，城市基础设施建设和城市经营管理，优化人居环境，增强综合竞争力和辐射带动能力”。
今年1月16日，国家批准实施《广西北部湾经济区发展规划》，这标志着广西北部湾经济区的开放开发正式纳入国家战略。
规划确定，国家将采取政策措施，支持广西北部湾经济区创新体制机制，扩大开放合作，加强基础设施建设，完善产业布局，把经济区建设成为中国-东盟开放合作的物流基地、商贸基地、加工制造基地和信息交流中心。
显然，实施这一发展规划，必然给我区的建筑业带来巨大发展，必然会加快城镇化进程，加快广西北部湾经济区和中心城市发展。
显然，要实现加快城镇化建设、稳定发展房地产的开发、加快建设北部湾经济区这一目标，就需要大量的建筑工程管理人才。
目前，广西开设有建筑工程管理（施工）专业的学校不多，毕业生一直很受用人单位的欢迎，广西现有一千多家施工企业，若平均每年每家需要10-20名具有大专以上学历的工程施工专业毕业生，则每年需要不会少于1万人，且建设行政管理主管部门、造价咨询部门、监理、设计等单位都需要这方面的人才，这为建筑工程管理（施工）专业高职毕业生提供了大量的就业机会。
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２ ０ 第 ２ 总 １ 期 ０年 ２ １ 期（第 １ ） Ｏ
高职建筑工程技术专业人才培养方案的修订
曾学礼 目亍／ １ ’
咸 宁职业技术学 院 湖北咸宁 ４ ７ ０ ３ １０
摘 要 ：根据咸 宁职 业技 术学院建筑工程技术专业毕 业生就 业情况 ，分析 建筑行业对人 才的要 求，结合 高职 学 生 的特征 、高职 专业人 才培 养方案 制订原 则和 国家教 育部 门的相 关精神 ，按 照 ‘ ‘ 实践性、够用性 、职业性， ，的
教 学体系 ；（ 专 业核 心介 绍 ；（ 各学 期时 间分 配表及 进 ９ ） １ ｏ ）
程计 划表 ；（ 各 教学 环节 各类 课程 的 教学 进程 计划表 ； １ Ｄ 各 教学 环节 各类 课 程教 学 总学 时 （ 比例统计 表 ；Ｑ） 分） ３
收 稿 Ｅ期 ： ２ １ － ８ ２ ｌ ０００—２
需 要人 ，不 得不 以次求 之 。
虽然 培养 了大 批 的高 职毕 业生 ，但 并 不意味 着真 正 能够
满 足 市场 的需 求 。一 方面 市场 需要 懂得 高新 技术 、操 作 能力 强 、能 够 快 速 适 应 岗位 需求 、爱 岗敬 业 、吃 苦 耐 劳、 团结 协作 并有 发 展后 劲 的高技 能人 才 ；另一 方面 许 多高职 院校 培 养 的毕业 生 没有准 确 的职 业 岗位定 位 ，基 本素质 、职 业 素质 不 能满 足市场 需 求 ，缺乏 就业 能力 。
一
作 ，工资 ２ ０ 元左 右 。但 学生 普遍 反 映 ，工 作初 期很 是 ００
定位而 制 定 的实施 计划 的 总称 。人 才培养 方 案是 指导
茫 然 ，到 工作 岗位 后好 像什 么 都不 懂 ，在大 学里 所学 的 知 识跟 实 际工 作差 别很 大 ， 以前所 学 的知识 大 多没用 ，
业 的合 作 ，认 真 思考培 养什 么样 的人才 ？怎 么培 养 ？不
高 技能 人才 ，抓 住 目前 良好 的就 业形 势 ，建 设好我 院建
筑 工程 技术 专业 ，创 造 品牌 专业 ，很 有必 要根 据 市场 需 求 ，对 我 院现有 的建 筑 工程 技术 专业 人才 培养 方案 进行 修订。
中国 现代救有 备 装
目资料 数据 整 理 、熟悉 施 工 的全过 程 并 能组 织施 工 、在 施 工过 程 中能做 好 质量 、进度 和 一般 的成 本 控制 工作 并 能 做好 安全 管 理工 作 。 同时 ，我们 还 同我 院 建筑 工程 技
三、人才培养方案的制 （ 订 修）
１ 学校 制 定并 颁 发 《 ． 关于 制 （ ） 各级 专 业人 才 培 修 订 养方案 的原则 意见 》 《 则 意 见 》应 包 括 的 内容 ： 指 导 思 想 和 培 养 目 原
原则 ，本着 以就业 为导 向，以社会 需求 为 目标 ，从人 才培 养方案 的 内容 、制 （ 订流程 等方面入 手，修订 出了 修） 成 宁职业技术学院建筑工程技 术专业人 才培 养方案 。
关键词： 高职教育；建筑工程技 术；人 才培 养方案 ；课程体 系；修订
人 才培 养 方案 是指 专 业在 其定 位确 定后 ，为实 现这
高职 院校 人才 培养 方 案主 要包 括 以下 １ 项 内容 ：（） ８ １
人才 培养 目标 ；（ 招 生对 象 与学 制 ；（ 人 才培 养规 格 ； ２ ） ３ ）
、
我院建筑工程技术专业毕业生就业情况
当前 ， 由于 国 内大搞 基础 设 施建 设 、新农 村 改造 、
房 地产等 项 目，给建 筑 工程 技术 专业 的高职 毕业 生提 供 大 量 的就 业机 会 。根 据 我 院建筑 工程 技术 专业 毕业 生 跟
断改革 人才 培 养方 案 ，充 分满足 企业 的需求 ，这 样才 能 获 得 自身 的快速 发 展 。为此 ，很 有 必要对 我 院建 筑工 程
技 术专 业人 才 培养 方案 进行 修 订 ，以求 培养 出更 多更 好 的建筑类 人才 ，为建筑 行 业作 贡献 。
一
二 、人才培养方案包括的主要 内容
教 育 教 学 的 纲领 性 文 件 ， 是 专业 建 设 的核 心 、课 程 改 革 的基础 。近 几 年来 ，我 国 高等职 业 教育 的发展 迅速 ，
“以就业 为 导 向， 以社会 需求 为 目标 ， 以职 业 能力 培养 为核 心 ”的高 职 教育 教学 理念 已在 高职 院校 深入 人 心 。
作者 简介 ： 曾学礼 ，副教授 。
其 他 培养 措施 ；（ 教 学质 量监 控 与保 障 ；⑩ 专业 教学 队 １ ４ ）
６
一
勘 ．
２ ０ 第 ２ （第ｌ期 ０年 ２ 总 １ ） １ 期 ０
伍 ；㈣ 校 内外 实训 基地 ；∽ 专 业建 设指 导委 员 会 审议 意
见 ；（） １学校 各级有 关人 员 的签 字 。 ８
有 用 的又 没有 学精 ，有 些还 根本 没有 接触 过 。建筑 类用
人 单位 反 映 ，现在就 业 的 高职 毕业 生基 本素 质 、职业 素 质 不尽 人 意 ，好像什 么 都不 懂 ，必须 从 头开 始培 训 ，培 养 得差 不 多 了，又好 高 骛远 ，一 走 了之 ，要想 找个 合适 的建筑 工程 技 术专业 高 职毕 业 生真不 容 易 ，但 工 作确 实
上 述 现象 表 明 ，我 院根据 现 有建 筑工 程技 术专 业人 才 培养 方案 培养 出来 的毕业 生还 不 能完全 适应 社会 的 需 求 ，为 了培 养 出适 应 市 场 需 要 的 建 筑 工 程 技 术 专业 的
因此 ，这 就要 求 高职 院校 以市场 需 求 为导 向 ，加 强与 企
（ 毕业要 求 （ ４ ） 毕业证 获 取要 求 ，职业 资格 证 要求） ５ ；（ 人 ）
才培 养模 式 ；（） 向 岗位 （ 、工作 任务 与职 业 能力分 ６面 群） 析 ；（ 课 程 体系 的构 建与 专业 核 心课 程 的开发 ；（） ７ ） ８实践
踪 调查 反馈 的信 息显 示 ，本 专业 的毕 业 生基本 能 找到 工