六年级上册语文阅读扩展素材-线索：理清线索,把握结构-人教部编版
部编版六年级语文上册 阅读技巧及解答1
部编版六年级语文上册阅读技巧及解答1本篇文章介绍了小学语文阅读答题的技巧，其中包括标题的作用、动词的理解、句子分析、表现手法的作用以及段落起到的作用。
在标题方面，它不仅是全文的线索，推动情节发展，还可以总结文章内容，点名主旨，形式新颖，吸引读者，反映人物情感变化。
在动词方面，它可以生动表现人（事）物的特点（情状），或描绘出一幅场景，反映了人物的心情。
在句子分析方面，我们需要分析句子里词语的表达效果，以及修辞和修辞作用。
对于表现手法的作用，我们可以通过对比、象征、伏笔、照应、烘托、渲染等方式来突出人（事）物的特点，使文章立意深远，含蕴深刻，对将要出现的事物作暗示，为情节发展作铺垫，表现环境，营造氛围，抒发情感，突出主题。
最后，我们需要了解某段的作用，包括开头引起下文、点名所要描写的对象、照应文章标题、设置悬念、为情节发展埋下伏笔，此段在文中承上启下的过渡作用、为情节发展埋下伏笔，推动情节发展，以及结尾总结全文、揭示文章主旨、照应前文、照应题目、引人深思等作用。
六）文章主旨的判断：1、注意文章的标题、开头、结尾；2、注意文章的重点、、转折点；3、注意文章的情感色彩、态度倾向；4、注意文章的论点、论据、结论；5、注意文章的逻辑结构、段落结构、语言表达方式；6、注意文章的背景、目的、受众、影响等。
七）阅读理解的方法：1、先看题目，明确要求；2、通读全文，了解大意；3、仔细阅读，找出关键信息；4、理清思路，归纳总结；5、检查答案，避免失分。
在阅读文章时，我们需要注意其格式，删除明显有问题的段落，以便更好地理解文章内容。
在首段，作者通常会总领全文、设置悬念，激发读者的阅读兴趣，为下文做铺垫。
我们可以与下文进行对比，反衬出文章的主题。
概括某段大意时，我们需要读懂段落每句话的意思，找出能揭示全段意思的主要句子或中心句。
如果没有中心句，就要自己总结概括全段的中心意思。
概括全文的主要内容时，我们要回答谁为了什么做了什么，以及结果如何。
人教版部编版六年级语文上册第八单元 语文园地
交流平台
阅读文章，要注意把握文章的主要内容。 我们已经知道：文章的题目有时候能提示 文章的主要内容；关键句对了解主要内容也很 有帮助；写一件事的文章，可以通过理清事情 的起因、经过、结果来把握主要内容。
一般来讲，了解了每个部分主要讲的是什 么，再把各个部分的主要意思连起来，就能把 握主要内容。如《只有一个地球》，我们可以 边读边列提纲，把各部分的内容写出来，再连 起来想一想，就知道了文章的主要内容。
我知道：抓关键句。可以把握文章的主要内 容。如：《我的伯父鲁迅先生》中“伯父就是这 样的一个人，他为自己想得少，为别人想的多” 就是课文的中心句，那么从哪几件事可以看出鲁 迅“他为自己想得少，为别人想的多”的人呢？ 把这几件事情连起来就是文章的主要内容：课文 主要写了鲁迅畅谈水浒、笑谈碰壁、乐放爆竹、 救助车夫、关心女佣等五件事情。也可以把这几 件事用一句话概括出来：作者回忆了鲁迅先生生 前的几件事。
线索，好处：能激起读者的阅读兴趣。
在牛肚子里旅行 “精彩极了”和“糟糕透了” 慢性子裁缝和急性子顾客
题目比较新奇有趣，好处：激起读者的 阅读兴趣，引发读者的思考。
读下面的词语，你想到了什么？选择一个词语， 把你想到的用一段话写下来。
饱经风霜的脸 饱经风霜的老屋 饱经风霜的大树
树林的深处
秋天的深处
把握文章的主要内容，不同的文章有不同 的方法，我们要灵活运用。
把握文章主要内容的方法：
段意合并法：先分段并概括 出各段段意，然后把段意串联起 来。（先写出每大段的意思，再 根据文章内容分清主次，抓住主 要的，舍掉次要的。）
标题扩充法：把标题扩展 成完整的句子，以课文题目为 中心，顺次提出几个相关问题， 把答案组织串联起来，就是文 章的主要内容。
【学霸笔记】人教部编版六年级语文上册语文园地八》课堂笔记
部编版语文六年级上册第八单元语文园地交流平台本次交流内容是把握文章主要内容的方法。
交流时，要说清你是用什么方法来概括文章主要内容的。
另外，要注意听同学们都是用什么方法来把握文章主要内容的，把这些方法积累起来，在以后的学习中加以运用。
【交流范例】同学甲：不少文章的题目，就是文章内容的高度概括。
根据文章内容把文章题目扩展成几句完整的话，这几句话就是文章的主要内容。
同学乙：一般来讲，了解了每个部分主要讲的是什么，再把各个部分的主要意思连起来，就能把握主要内容。
同学丙：有的文章在内容上有中心句、抒情句，在结构上有总起句、总结句、过渡句，抓住这些关键的语句，稍加改动，就是文章的主要内容。
1.下面对理解文章主要内容的说法不正确的一项是（）A．可以先了解每部分的主要内容，再串联起来。
B．针对不同的文章，概括主要内容的方法也会有不同。
C．有些文章的关键句对概括文章主要内容很有帮助。
D．文章的题目对概括主要内容没有帮助。
词句段运用☯读下面各组题目，说说你的发现，和同学交流。
【参考答案】《少年闰土》《狼牙山五壮士》《军神》以主要人物作题目。
简洁明了，让人一看就知道文章写的是谁，人物有什么特点。
如《少年闰土》，题目点明了描写的人物是闰土，而且是少年时期的闰土。
《开国大典》《“诺曼底号”遇难记》《草船借箭》以事件作题目，让读者对文章所记叙的事件有了大体了解。
《竹节人》《桥》《芦花鞋》以事物的名称作题目.简单地交代了所要描写的对象。
《在牛肚子里旅行》《“精彩极了”和“糟糕透了”》《慢性子裁缝和急性子顾客》这几个题目形象新颖。
如，《慢性子裁缝和急性子顾客》运用了一对反义词，一下子就激起了读者的好奇心，引起读者的阅读兴趣。
1.读下面的各组题目，结合课文内容说说这样拟题好在哪里。
A.少年闰土狼牙山五壮士军神B.开国大典“诺曼底”号遇难记草船借箭C.竹节人桥芦花鞋D.在牛肚子里旅行慢性子裁缝和急性子顾客A组是用文章＿＿＿＿＿＿作题目，明确交代了文章的＿＿＿＿＿＿＿＿。
部编版语文六年级上册阅读专项训练：抓住关键句,把握文章的主要观点
抓住关键句，把握文章的主要观点一、阅读专项训练。
可爱的海淀①海淀区位于北京城区西北部。
全区面积约430平方千米，南北长约30千米，东西最宽约29千米。
海淀区以旅游资源丰富、文化底蕴深厚、科技产业发达而著称。
②海淀区山清水秀、风景宜人。
这里有红叶似火的香山，有波光粼粼的昆玉河，有如诗如画的颐和园，有“万园之园”之称的圆明园……众多的风景名胜吸引着世界各地的游客。
③海淀区文化资源强大居全国之首。
这里高校林立，著名的北京大学、清华大学等60多所高等院校坐落其中，有“大学城”之称。
这里汇聚了全国最著名、最具权威性的科研院所200多个，其中科研技术人员近40万，院士400多位，是全国首屈一指的“智力库”。
④海淀区具有得天独厚的科技资源优势。
全国第一个国家级高新技术产业开发区就诞生在这里，它也是中关村科技园区海淀园的前身。
在20余年的发展中，海淀园的各项经济指标都在不断增长，以联想、方正为代表的一批企业集团已在海淀园内形成。
这些集团通过资金、技术、信息等渠道与国际接轨，开始在国际市场中占有一席之地。
⑤如今，海淀区正以昂扬的姿态阔步前进。
可爱的海淀已成为北京的旅游名胜区、文化产业区和科技创新区。
1.（1）短文主要从____________________、____________________、____________________三个方面介绍了海淀区的“可爱”。
（2）短文的表达结构是（）。
A.先总述后分述B.先总述后分述再总述C.先分述再总述D.按时间顺序叙述2.第②段列举了众多风景名胜，是为了说明海淀区____________________的特点。
3.第③段画“_____”的句子运用了__________的说明方法，这样表达是为了表现海淀区的__________优势。
海淀区被人们称为“大学城”是因为________________________________________。
4.第④段是围绕第__________句话来写的。
部编版六年级上册阅读技巧及解答1
部编版六年级上册阅读技巧及解答1标题的作用有四种：它可以作为全文的线索，推动情节的发展；总结文章的内容，点名主旨，突出主题；形式新颖，吸引读者；反映人物情感变化。
动词的理解是指通过生动的表现来描绘人、事物的特点（情状），或者描绘出一幅场景，反映人物的心情。
句子分析可以从两个方面入手：一是分析句子里词语的表达效果，二是分析修辞手法和其作用。
比喻、拟人、排比、反问、设问、借代和引用都是常见的修辞手法。
文章运用表现手法的作用有很多，例如对比、象征、伏笔、照应、烘托、渲染等，它们可以使文章更加严密、突出主题、表现环境、营造氛围、抒发情感等。
在文章中，开头可以引起下文、点名所要描写的对象、照应文章标题、设置悬念，吸引读者，或者为情节发展埋下伏笔；此段在文中可以承上启下的过渡作用，也可以为情节发展埋下伏笔，推动情节发展；结尾可以总结全文、揭示文章主旨、照应前文、照应题目，或者引人深思。
文中画线句或段的描写方法有很多种，如外貌、语言、动作、心里、神态、正面、侧面描写等，它们可以使人物形象更加生动，让读者更好地理解人物的性格和情感。
1.本文主要讲述了如何运用不同的技巧来解答小学语文阅读题目，包括理解某句话的作用、分析修辞手法、解答句子含义、判断词语是否可以换位等。
2.每个词语或短语都有其特定的表达方式，如比喻、拟人、排比、设问、对比、反复、反问等，这些表达方式能够生动形象地表现对象的特性，加强语气，引起读者注意和思考。
3.在解答句子含义时，需要揭示出词语或短语所指的对象，联系上下文，围绕主题，挖掘句子深层含义，整理语言。
4.在判断词语是否可以换位时，需要考虑其准确生动具体地表达对象的特性，生动形象地描写对象，准确地说明对象的情况，以及词语与上下文之间的关系和递进关系。
5.段落的归纳需要注意文章的结构和连接词，分析段落的特点和重点，从而概括出文章的主旨和思想。
一、修辞格与表达技巧在回答记叙文、说明文和议论文时，需要按照时间、地点、人和事、说明对象和内容、论点等格式进行回答。
小学2019-2020年人教部编本六年级上册阅读技巧及解答1
小学语文阅读答题技巧（精华版）11.标题作用：（1）全文的线索，推动情节发展（2）总结文章内容，点名主旨（突出主题）（3）形式新颖，吸引读者（4）反映人物情感变化2.动词理解：XX生动表现了人（事）物XX的特点（情状）（或描绘出一幅……的场景），反映了人物……的心情3.句子分析：（1）分析句子里词语的表达效果（2）分析：修辞+修辞作用例题：请问文中划线部分用了怎样的修辞手法，表达了作者怎样的心情？比喻：用XX比喻XX，表现了（事物）……的特点，表达了（人物）……拟人：把XX拟人化（或赋予人的情感），生动形象的表现了……（或描绘出……的画面，写出了事物……的特点）排比：使句式更整齐，气势更强调了（事物）的……，突出了（事物）……的特点反问：这个反问句的意思是……，以强烈的语气表达了（人物）……的感情设问：开头出现，其作用通常为“设置悬念，吸引读者”文中或结尾出现，其作用通常为“引起了对……的问题的关注（或引人深思），给人以启迪，突出了文章的主旨”借代：用XX代XX，使被借代的更加具体，生动表达了什么感情或特点引用：引用诗句，其作用通常为“增强文章的诗情画意，使文章语言更优美（或引用诗句是为了说明……）”引用故事，神话传说，其作用通常为“增强文章的趣味性，吸引读者”4.文章运用表现手法作用：例题：请问这题用了怎样的写作手法，读文章有何好处（意义）？（1）对比，作用：XX和XX形成鲜明对比，突出人（事）物XX的特点（2）象征，作用：使文章立意深远，含蕴深刻（3）伏笔，作用：对将要出现的XX事物作暗示，为情节发展作铺垫（4）照应，作用：使文章结构严谨，使文章主题更加鲜明，使文章更加严密（5）烘托、渲染，作用：表现环境，营造氛围，抒发情感，突出主题5.某段起什么作用：（1）开头，作用：A、引起下文B、点名所要描写的对象C、照应文章标题D、设置悬念，吸引读者E、为情节发展埋下伏笔（2）此段在文中，作用：A、承上启下的过渡作用B、为情节发展埋下伏笔，推动情节发展（3）结尾，作用：A、总结全文B、揭示文章主旨C、照应前文D、照应题目E、引人深思6.文中画线句、段运用何种描写方法，有何作用：（1）人物：外貌、语言、动作、心里、神态、正面、侧面描写作用：表现人物XX的特点，突出人物XX的性格（品质、思想）（2）环境：自然环境、社会环境作用：烘托一中XX的气氛，表达一种XX的思想感情7.用简洁的言语概括文章（或文段）内容：谁+干什么+结果怎么样8.本文（某段）运用什么表达方式：记叙、描写、议论、说明、抒情9.简要概括文中事物特点：首先分析文章的结构，注意文中的连接词（首先、其次、还、然后、也、最后、此外……），这些词语外面的句子往往就是事物的特点。
小学语文-有答案-部编版语文六年级上册期末专项训练6：文学性文本阅读突破卷
部编版语文六年级上册期末专项训练6：文学性文本阅读突破卷一、现代文阅读1.阅读下面文本，完成下列各题。
童年的花裙子那年我才9岁。
父亲在外地教书，我和哥哥尚在念小学，外公多病。
一天清晨，母亲照例出门去了，清贫的家境逼迫着母亲日日起早摸黑地为一家人的生计奔忙着。
7点多了，我还呆呆地坐在床沿上发愣，脑子里不断地回想着昨天老师的话：“明天‘六一’节，各班的大合唱是要评奖的，服装一定要统一，女同学白衬衫、花裙子，男同学白衬衫、蓝裤子。
”我没有花裙子，只有一件白洋布旧衬衣可以充数。
我知道母亲为一家人的温饱日夜操劳，又有何钱何心想到为我做条花裙子。
平日，哥哥穿不下的旧衣裤经母亲稍改便成了我的新衣裤我从不曾为此抱怨过，可今天我该怎么办？想了许久，我无计可施，硬着头皮来到了学校。
心神不宁地走进教室，我默默地坐在座位上发呆。
看着女同学们像一只只花蝴蝶在教室里飞来飞去，我更加不安了。
不一会儿，老师进来了，叫大家依往日的队列排好队，先将合唱的曲目试唱一遍。
小小的我也怯生生地走进队列，在这群鲜艳的“花裙子”中，旧衣旧裤的我就像一只丑小鸭落入了美丽的天鹅群中，我竭力逃避着老师的目光。
终于，试唱完毕我逃也似的回到了座位，心里忐忑不安，慌乱得像在等待一张命运的判决书。
终于，预料中的时刻到了，老师在同学的众目睽睽之下，走到我身旁，用责备的口吻对我说：“你怎么不穿裙子，待会儿的合唱你不要去了。
”我强忍住在眼眶中打转的泪水，倔强地点了点头。
接着，同学们陆续到大礼堂去了，留下我孤独地坐在位子上，像一只被雁群无情抛弃的雏雁。
我开始小声地啜泣起来，小小的心灵中第一次感受到自尊心受创后的剧痛。
我才9岁啊！从那时起，那位老师的形象在我心中便暗淡无光了。
我在恍惚郁悒中度过了这个终生难忘的“六·一”节。
回到家里，终于忍不住满腔委屈，扑在桌子上嚎啕大哭，直哭得天昏地暗。
母亲回来，听完了我伤心的控诉，阴着脸，一言未发。
第二天，我终于有了一条真正属于自己的漂亮的花裙子。
语文六年级上册人教版阅读方法
语文六年级上册人教版阅读方法一、阅读理解的重要性阅读是语文学习的重要组成部分，通过阅读可以提高理解能力、表达能力和思维能力。
在六年级上册人教版语文教材中，阅读方法的学习和运用对于提高阅读质量有着至关重要的作用。
二、阅读技巧1. 理解文章主题：在阅读文章时，首先要理解文章的主题，明确文章的主要内容是什么。
2. 寻找关键词：在阅读过程中，要善于寻找关键词，这些关键词能够概括文章的主要内容，有助于理解文章的中心思想。
3. 把握文章结构：文章通常有开头、主体和结尾三个部分，要把握文章的结构，了解各个部分之间的联系。
4. 关注细节：在阅读过程中，要关注文章的细节，这些细节往往有助于理解文章的含义。
5. 思考问题：在阅读文章后，要思考老师提出的问题，根据问题在文章中寻找答案。
三、不同类型的阅读材料1. 诗歌：诗歌的语言简洁、意境深远，通过反复诵读，能够更好地理解诗歌的含义和情感。
2. 叙事文：叙事文通常以事件发展为线索，通过阅读可以了解人物性格、情节发展和主题思想。
3.说明文：说明文通常介绍事物的特点、功能和作用，通过阅读可以了解事物的特点，提高观察力和思考能力。
4. 议论文：议论文通常表达作者的看法和观点，通过阅读可以了解不同的观点和论证方法。
四、阅读实践除了课堂上的阅读训练外，还要加强课外阅读，选择适合自己的阅读材料，提高阅读速度和理解能力。
同时，要积极参加各种阅读活动，如朗诵、演讲等，锻炼自己的表达能力。
总之，掌握正确的阅读方法和技巧，加强课外阅读和实践，可以提高阅读质量，增强语文素养。
部编版小学六年级上册语文第9课《竹节人》课文原文及教案
【导语】《⽵节⼈》是⼀篇记叙⽂，记叙了童年时代的“我”和伙伴们⾃⼰制作⽵节⼈、⽃⽵节⼈，因为“我”和同桌上课时偷玩⽃⽵节⼈，⽵节⼈被⽼师没收了，却意外地发现⽼师也和“我们”⼀样喜爱⽵节⼈的故事。
©⽆忧考⽹准备了以下内容，希望对你有帮助!【篇⼀】部编版⼩学六年级上册语⽂第9课《⽵节⼈》课⽂原⽂ 我们⼩时候的玩具，都是⾃⼰做的，也只能⾃⼰做。
只要有⼀个⼈做了⼀件新鲜玩意⼉，⼤家看了有趣，很快就能风靡全班，以⾄全校。
有⼀段时间，我们全迷上了⽃⽵节⼈。
把⽑笔杆锯成⼨把长的截，这就是⽵节⼈的脑袋连同⾝躯了，在上⾯钻⼀-对⼩眼，供装⼿臂⽤。
再锯⼋截短的，分别做四肢，⽤⼀根纳鞋底的线把它们穿在⼀起，就成了。
锯的时候要⼩⼼，弄不好⼀个个崩裂，前功尽弃。
那⼀段时间，妈妈怪我总是把⽑笔弄丢，⽽校门⼝卖⽑笔的⽼头则⽣意特别好。
教室⾥的课桌破旧得看不出年纪，桌⾯上是⼀道道豁开的裂缝，像黄河长江，⼀不⼩⼼，铅笔就从裂缝⾥掉下去了。
⽽现在，这些裂缝正好⽤来玩⽵节⼈。
仔细想来，那个发明这⽵节⼈的家伙，准也是坐这种课桌长⼤的。
把穿着九个⽵节的鞋线嵌⼊课桌裂缝⾥，在下⾯⼀拉紧，那⽴在裂缝上的⽵节们就站成⼀个壮⼠模样，叉腿张胳膊，威风凛凛，跟现今健美⽐赛中那脖⼦⽼粗、浑⾝疙瘩⾁的⼩伙⼦差不多。
将鞋线⼀松⼀紧，那⽵节⼈就⼿舞之、⾝摆之地动起来。
两个⽵节⼈放在⼀起，那就是搏⽃了，没头没脑地对打着，不知疲倦，也永不会倒下。
有时其中⼀个的线卡住了，那“⽃⼠”便显出⼀副呆头呆脑的傻样⼦，挺着肚⼦净挨揍。
⽵节⼈⼿上系上⼀根冰棍棒⼉，就成了⼿握⾦箍棒的孙悟空，号称“齐天⼩圣”，四个字歪歪斜斜刻在⽵节⼈背上，神⽓！ 找到两根针织机上废弃的钩针，装在⽵节⼈⼿上，就成了窦尔敦的虎头双钩。
把“⾦钩⼤王”刻在⽵节⼈的胸⼝，神⽓！ ⽤铅⽪剪⼀把偃⽉⼑，⽤铁丝系⼀绺红丝线做⼀柄蛇⽭，给那⽵节⼈装上，再挖空⼼思取⼀个更威风、更吓⼈、叫得更响的名号。
六年级语文上册素材-22《月光曲》知识点+教学设计+图文详解 人教部编版
部编六上语文22《月光曲》知识点+图文详解知识点生字组词：谱：谱曲谱写歌谱棋谱乐谱年谱莱：莱卡莱塞莱茵河茵：茵褥绿茵茵绿草如茵盲：盲人盲目盲道盲从文盲色盲纯：纯熟纯洁纯蓝纯净清纯纯真键：按键琴键键盘关键键入霎：霎时一霎霎时间缕：缕述一缕炊烟条分缕析一丝一缕陶：陶醉陶瓷彩陶陶器陶俑陶土多音字：乐：yuè音乐lè快乐弹：tán弹力dàn弹弓形近字：键（键盘）健（健康）霎（霎时）雾（云雾）陶（陶瓷）淘（淘气）词语解释：幽静：寂静。
断断续续：时而中断，时而继续。
文中指琴声不连贯。
清秀：美丽而不俗气。
纯熟：很熟练。
清幽：(风景）秀丽而幽静。
微波粼粼：微小的波浪闪闪发光。
恬静：安静；宁静。
陶醉：很满意地沉浸在某种境界或思想活动中。
记录：把听到的话或发生的事写下来。
反义词：幽静——喧闹微弱——强烈陌生——熟悉纯熟——生疏断断续续——接连不断近义词：著名——闻名清秀——秀丽激动——兴奋纯熟——熟练恬静——安静照耀——照射陶醉——沉醉词语搭配：（幽静）的小路（清幽）的月光（美妙）的琴声（波涛汹涌）的大海课文主题：本文讲述了德国著名音乐家贝多芬即兴创作《月光曲》的故事，表现了贝多芬对穷苦人民的同情和热爱，以及他丰富的想象力和卓越的才华。
同时也告诉人们，美妙乐曲的创作不仅要依靠丰富的想象力，更源于高尚而真挚的情感。
课内问题：1、说一说这篇课文的主要内容。
答：这篇课文讲述了德国著名音乐家贝多芬因同情穷鞋匠兄妹俩而为他们弹琴，有感于盲姑娘对音乐的痴迷而即兴创作出《月光曲》的传奇故事。
2、体会贝多芬和兄妹俩的品格。
答：贝多芬：同情劳苦大众，具有音乐天赋和卓越才华。
兄妹俩：虽然生活艰苦，但热爱音乐，对生活充满乐观态度；相互关心、体贴．感情深厚。
3、贝多芬为什么弹琴给盲姑娘听？答：因为贝多芬听到茅屋里传出自己的钢琴曲，又听到兄妹俩的谈话，他为他们生活在穷苦中却仍热爱音乐、追求艺术所感动，所以要弹琴给盲姑娘听。
部编版小学六年级上册语文第6课《狼牙山五壮士》课文原文及教案
【导语】《狼⽛⼭五壮⼠》这篇课⽂按照事情发展的顺序记叙了抗⽇战争时期，⼋路军某部七连六班的五个战⼠为了掩护群众和连队转移，诱敌上⼭，英勇杀敌，最后把敌⼈引上狼⽛⼭顶峰，英勇跳崖的故事，表现了五壮⼠热爱祖国、热爱⼈民、仇恨敌⼈、勇于牺牲的⾰命精神和英雄⽓概。
⽆忧考准备了以下内容，供⼤家参考!【篇⼀】部编版⼩学六年级上册语⽂第6课《狼⽛⼭五壮⼠》课⽂原⽂ 1941年秋，⽇寇集中兵⼒，向我晋察冀根据地⼤举进犯。
当时，七连奉命在狼⽛⼭⼀带坚持游击战争。
经过⼀个多⽉英勇奋战，七连决定向龙王庙转移，把掩护群众和连队转移的任务交给了六班。
为了拖住敌⼈，七连六班的五个战⼠⼀边痛击追上来的敌⼈，⼀边有计划地把⼤批敌⼈引上了狼⽛⼭。
他们利⽤险要的地形，把冲上来的敌⼈⼀次⼜⼀次地打了下去。
班长马宝⽟沉着地指挥战⽃，让敌⼈⾛近了，才下命令狠狠地打。
副班长葛振林打⼀枪就⼤吼⼀声，好像细⼩的枪⼝喷不完他的满腔怒⽕。
战⼟宋学义扔⼿榴弹总要把胳膊抡-⼀个圈，好使出浑⾝的⼒⽓。
胡德林和胡福才这两个⼩战⼠把脸绷得紧紧的，全神贯注地瞄准敌⼈射击。
敌⼈始终不能前进⼀步。
在崎岖的⼭路上，横七竖⼋地躺着许多敌⼈的⼫体。
五位战⼠胜利地完成了掩护任务，准备转移。
⾯前有两条路：⼀条通往主⼒转移的⽅向，⾛这条路可以很快追上连队，可是敌⼈紧跟在⾝后；另⼀条是通向狼⽛⼭的顶峰棋盘陀，那⼉三⾯都是悬崖绝壁。
⾛哪条路呢？为了不让敌⼈发现群众和连队主⼒，班长马宝⽟斩钉截铁地说了⼀声：“⾛！”带头向棋盘陀⾛去。
战⼠们热⾎沸腾，紧跟在班长后⾯。
他们知道班长要把敌⼈引上绝路。
五位壮⼠⼀⾯向顶峰攀登，⼀⾯依托⼤树和岩⽯向敌⼈射击。
⼭路上⼜留下了许多具敌⼈的⼫体。
到了狼⽛⼭峰顶，五位壮⼠居⾼临下，继续向紧跟在⾝后的敌⼈射击。
不少敌⼈坠落⼭涧，粉⾝碎⾻。
班长马宝⽟负伤了，⼦弹都打完了，只有胡福才⼿⾥还剩下⼀颗⼿榴弹。
他刚要拧开盖⼦，马宝⽟抢前⼀步，夺过⼿榴弹插在腰间，猛地举起⼀块磨盘⼤的⽯头，⼤声喊道：“同志们！⽤⽯头砸！”顿时，⽯头像雹⼦⼀样，带着五位壮⼠的决⼼，带着中国⼈民的仇恨，向敌⼈头上砸去。
部编版新人教版六年级上册语文教案-9竹节人(人教部编版)
部编版新人教版六年级上册语文教案-9竹节人(人教部编版)部编版小学语文教学资料第三单元阅读好时光书籍是人类优秀文化的结晶，阅读是丰富人生阅历的最佳方法。
阅读一本本书籍，我们既可以收获无穷无尽的知识，也可以借鉴他人的经验来使自己的人生变长变宽。
当你拿起一本好书细细品读的时候，它能带领你欣赏不同时代、不同地方的奇异风景，增长见识；它能如智者一般与你对话，驱散你内心的浮躁，让你的心灵沉浸在文字宁静的世界里，给心灵以慰藉和滋润，并让你的心灵在知识的海洋中渐渐丰盈、充实起来。
尽情地去阅读吧！在阅读中感受竹节人给孩子们带来的快乐，回忆美好的童年时光；在阅读中探索宇宙生命的奥秘，激发热爱科学的兴趣；在阅读中游览规模宏大的XXX，感受中华文化的博大精深，感叹古代劳动人民的勤劳和智慧……。
喜欢上阅读吧！让我们把读书当作串门儿，在书海中自由地穿梭，收获丰硕的精神食粮。
本单元虽然只有三篇课文，但每篇课文可采用的阅读方法都不止一种。
每个人的阅读目的不同，关注的内容也不同，所以也会采取不同的阅读方法，这是教学本单元的课文时需要注意的一点。
本单元教学的重点是培养学生的阅读能力，因此每一课正文前的阅读提示和每课后的交流指导也相当重要。
学生通过本单元的研究，会意识到原来阅读真是件有趣的事情。
教师要激励学生从不同的角度去阅读，这样一定会有新的发现。
分类竹节人课文XXX让生活更12宇宙生命之谜22学会根据不同的任务采用不同的浏览方法来浏览课文；理清布局条理，把握首要内容和宗旨。
掌握科普文章的阅读方法；了解常见的说明方法。
学会根据课文导语给出的不同任务，采用不同的方法浏览课文；了解课文是从哪几个方面来引见故宫博物院的，感悟重点句子在文中的作用。
试着在写事物时融入感情，表达看法。
内容课时教学要点部编版小学语文教学资料作语文园地美好交流平台语句段运用2日积月累学会根据任务、浏览目标的不同选择不同的浏览方法；学会运用动作、神态、场景等描写方法描写人对某事物入迷的样子；感受分条列举法的好处；感受诗歌的文字美和XXX。
六年级上册语文课件-散文阅读与鉴赏(共19张PPT)-人教(部编版)
找线索的方法：
一要注意文章标题（有的标题直接揭示线索，有的标题包 含线索的因素）；
二要注意文中反复出现的词语、句子； 三要特别注意文中的议论抒情，因为散文中的“情”通常 是文章组织材料的重要线索。 其次还要注意散文中的顺序，一般包括：选取的材料顺序； 段落顺序；句子顺序；词语顺序等。
二、透析写作手法
第二讲 散文阅读与鉴赏
阅读散文的一般方法
一、理清散文的线索与脉络
散文的线索多种多样，有以作者的认识和感情 为线索的，有以故事情节展开为线索的，有与主题相 关的某事物为线索的。例如：《回忆我的母亲》以 “母亲勤劳”为线索；《藤野先生》以“我与藤野先 生交往的过程”和“我的爱国思想感情”为线索； 《爷爷的芦笛》以芦笛的乐声为线索。
如冰心的《红莲》中的描写就使用了寓情于景的手法： 红莲旁边的一个大荷叶，慢慢地倾侧了来，正覆盖在红莲上面…… 雨势并不减退，红莲却毫不动摇了。雨点不住地打着，只能在勇敢慈怜 的荷叶上面，聚了些流转无力的水珠。
透析写作手法
对比：把两个相反、相对的事物或同一事物相反、相对的两个方面放 在一起，用比较的方法加以描述或说明。
针对散文阅读，考试中常考题型，如：
2、从写作材料（题材）上看作者用什么来表达感情，以 此来把握文章的主旨。
借景抒情——通过对所写景物的分析去体味作者的感情 寓情于物（托物言志）——通过对所写之 “物”的分析 去体味作者的感情 借事抒情——通过对所写之 “事”的分析去体味作者的 感情 典型题例：本段/本文主要运用了什么表现手法，请结合文 中具体例子分析它的作用。 答题模式：本段/本文主要运用了（ ）表现手法，例如： 举文中相应表达方式的例子，这种表现手法的运用使（结合例 子填上对应表现手法的作用）
如高尔基的《海燕》： 海鸭也在呻吟着，——它们这些海鸭啊，享受不了生活的战斗的欢乐： 轰隆隆的雷声就把它们吓坏了。 蠢笨的企鹅，胆怯地把肥胖的身体躲藏在悬 崖底下……只有那高傲的海燕，勇敢地，自由自在地，在泛起白沫的大海上 飞翔！？
人教部编版语文六年级上册《第八单元》知识点归纳
人教部编版语文六年级上册《第八单元》知识点归纳一、概览本单元是人教部编版语文六年级上册的第八单元，涵盖了古代文学与现代文学的经典作品，旨在通过深入阅读和探究，让学生领略中华文化的博大精深，提升文学素养和审美情趣。
本单元的知识点归纳将帮助学生梳理本单元的核心内容，以便更好地理解和掌握本单元的知识点。
本单元课文内容丰富多样，既有古代诗词，也有现代散文和小说。
这些作品都是中国文学史上的经典之作，通过阅读和欣赏这些作品，学生能够了解历史背景和作者的创作思想，同时能够提高自己的文学素养和审美水平。
在本单元的学习中，学生需要掌握的核心知识点包括课文的主要内容、文学术语和文学鉴赏方法。
通过对课文主要内容的了解，学生能够掌握作品的主旨大意和基本情节；通过掌握文学术语，学生能够理解文学作品中的语言和艺术手法；通过学习和实践文学鉴赏方法，学生能够提高自己的文学鉴赏能力和审美情趣。
本单元还涉及到一些综合性学习内容。
通过阅读课文和赏析作品，学生可以了解到作者的创作风格和时代背景，进一步拓展自己的知识面和视野。
学生还需要通过写作练习和口语表达来巩固和提高自己的语文能力。
这些综合性学习内容旨在培养学生的综合素养和语文应用能力。
1. 介绍部编版语文六年级上册的第八单元主题和特点本文将详细介绍人教部编版语文六年级上册第八单元的主题和特点，帮助学习者更好地掌握本单元的核心知识点。
部编版语文六年级上册的第八单元主要围绕“走近名著”这一主题展开，旨在引导学生通过阅读名著片段，感受经典作品的魅力，进而激发对文学名著的阅读兴趣。
本单元的特点主要体现在以下几个方面：内容丰富多样。
本单元选取的名著片段涉及中外文学经典，如《西游记》《鲁滨逊漂流记》内容丰富多样，有助于学生了解不同文化背景下的经典故事。
注重阅读理解能力的培养。
本单元通过导读、自读和分享等形式，引导学生深入理解名著片段的内容，提高学生的阅读理解能力。
通过对名著的探究学习，培养学生的文学鉴赏能力和批判性思维。
人教部编版六年级上册语文第四单元测试卷(含答案)
人教部编版六年级上册语文第四单元测试卷(含答案)六年级上册语文第四单元测试卷时间:90分钟满分:100分题号得分一二三四五六七八九总分一、读句子，写词语。
(6分)医院的挂号窗口前挤满了人，后面的人只能看见前面人的hòu nǎo sháo(。
)，XXX在心中暗暗地bào yuàn(。
)道:“真倒霉，怎么这么多人!”突然，医护人员从后面推来了一张担架床，床上的病人痛苦地shēnyín()着，旁边zhàogù()他的人不停地安慰他，sǎngzi(。
)都shāyǎ(。
)了。
大家见了，都主动让他先挂号。
二、选一选。
(6分)1.下列词语书写和加点字注音全部正确的一项是(。
)A.狞笑(nín)祭奠(diàn)流淌B.保佑(yòu)忐忑(XXX)废话C.寡妇(guǎ)搀扶(cān)拥带D.魁梧(kuí)柏林(bó)倾听2下列对句中省略号作用的分析不正确的一项是(。
)A.还好，总算活着回来啦。
……我不在，你在家里做些什么呢?(表示语意未尽)B.古老的XXX地敲了十下，十一下……始终不见丈夫回来。
(表示数目标递增)C.自己的五个孩子已经够他受的了……是他来啦?(表示思绪被打断)D.“我?”XXX脸色发白，说，“我嘛……缝缝补补……”(表示说话结结巴巴，欲言又止)3.关于《童年》，下列说法不正确的一项是(。
)A.故事讲述的是XXX从三岁到十岁这一时期的童年生活。
B.XXX在慈爱的外祖母、悲观的XXX和忠厚厚道的XXX等人的影响下，逐渐成长为一个勇敢，坚强和充溢爱心的人。
C.XXX的舅舅粗野自私，经常毒打孩子们，曾把XXX打得失去知觉。
D.《童年》是苏联作家XXX的小说。
三、写出下列句子所运用的描写方法。
(4分)举措描写语言描写神态描写生理描写1.老汉冷冷地说:“可以，到我这儿报名。
”（）2.XXX沉思:丈夫不顾身体，冒着寒冷和风暴出去打鱼，她自己……(。
人教部编版六年级语文上册第五单元阅读理解精选题(含答案)
第五单元阅读理解精选题语文六年级上册统编版3．如果围绕“秋天是收获的季节”你想选择哪些不同方面的材料来表达中心意思？秋天收获的季节：①______________________________________________________②______________________________________________________③______________________________________________________阅读理解。
第二天早晨一睁眼，四周还是静悄悄的。
我决心不再想什么雨不雨的。
谁知等我背着书包走到街上，脑门又落上了几滴水珠。
我还以为是树上掉下来的，直到我仰（áng yǎng）着头躲开树，甜丝丝的雨点儿又滴到我嘴唇上时，我的心才又像要从嗓子里蹦出来一样。
我几步跑回家，理直气壮地打开柜门，拿出雨衣冲妈妈说：“妈妈，下呢，还在下呢！”妈妈一歪头冲我笑了笑，帮我系好扣，戴上帽子。
我挺着脖子，小心翼（yìjì）翼地跑下了楼梯。
4．用“\”划去括号中不正确的读音。
5．填上恰当的词语。
( )的雨点儿( )的四周( )地打开6．选段主要写了什么事？______________________________________________________课内阅读。
《夏天里的成长》节选夏天是万物迅速生长的季节。
生物从小到大，本来是天天长的，不过夏天的长是飞快的长，跳跃的长，活生生的看得见的长。
你在豆棚瓜架上看瓜藤，一天可以长出几寸；你到竹子林、高粱地里听声音，在叭叭的声响里，一夜可以多出半节。
昨天是苞蓄，今天是鲜花，明天就变成了小果实。
一块白石头，几天不见，就长满了苔藓；一片黄泥土，几天不见，就变成了草坪菜畦。
邻家的小猫小狗小鸡小鸭，个把月不过来，再见面，它已经有了妈妈的一半大。
一过夏天，小学生有的成了中学生，中学生有的成了大学生。
六年级语文部编版(上册)复习要点梳理
小学语文六年级上册知识梳理（归类复习笔记）一、表达方式：记叙、描写、事情、说明、议论。
二、表现手法：象征、对比、烘托、设置悬念、前后呼应、托物言志、托物言志、借景抒情、联想、想象、衬托。
三、修辞手法：比喻、拟人、夸张、排比、对偶、引用、设问、反问、对偶。
四、记叙文的六要素：时间、地点、人物、事情的起因、经过、结果。
五、记叙的顺序：顺序、倒序、插叙。
六、描写人物的方法：语言、动作、神态、心理、外貌。
七、说明方法：举例子、、列数字、打比方、作比作、下定义、分类别、作诠释、引用。
八、引号的作用：引用；强调；特定称谓；否定、讽刺、反语。
九、破折号的用法：提示、注释、总结、递进、话题转换、插说。
如何阅读文章：(一)写人的文章写人的文章主要是通过典型的事件的叙述和人物外貌、动作、、语言、心理活动的描写，反映人物的思想品质和性格特点。
方法：1、分清文章中的主要人物和次要人物。
2、弄清文章共记叙了几件事情。
详写了什么，略写了什么。
3、分析文章中人物的外貌、语言、动作及心理活动。
4、概括人物的品质和精神。
如：他（她）是一个怎样的人（二）、记事文章记事文章，就是把一件事或几件事有条理地用文字叙述出来，使人从中明白一个道理，受到一种精神鼓舞或思想教育。
方法：1、弄清事情发生的时间、地点、人物及事情的起因、经过、和结果。
（也就是记叙文的六要素）2、理清叙述的线索，领悟文章中心。
3、把握叙述的顺序，理清文章的条理。
4、抓住文章的重点，注意表达方法。
（三）、写景的文章写景的文章就是对自然景观和人文景观的描写。
表达作者对大自然、对生活、对祖国的热爱之情。
方法：1、把握文章的写作顺序。
2、理解文章的结构层次。
3、抓住景物的特点。
4、体会作者的思想感情。
（四）、状物文章状物文章是作者着力描写一种事物，不仅对这种事物的外表进行细致的描写，予以赞美。
通过赞美这种事物，赞颂一种精神，或向人们说明一个深刻的道理。
方法：1、判断文章具体描写了哪种事物，抓住这事物的主要特点。
部编人教版六年级上册语文课内外阅读理解专项练习题
部编人教版六年级上册语文课内外阅读理解专项练习题1．阅读练习。
水渐渐窜上来，放肆地舔着人们的腰。
（1）从“窜、舔”中我们能够感受到________这种感受还可以从文中的________一句中体会出。
（2）①老汉突然冲上来，从队伍里揪出一个小伙子，吼道：“你还算是个党员吗？排到后面去！”②老汉吼道：“少废话，快走。
”两次写到老汉“吼道”联系上下文体会老汉的心情。
当老汉看到一名党员没有站在队伍的最后面时，他会想：________；当老汉把儿子推上木桥时，他会想：________。
【答案】（1）洪水的来势凶猛。
；水爬上了老汉的胸膛。
（2）身为党员怎么能不先人后己呢？你真令人失望。
；这是我们党员的责任，不要怪我！【解析】【分析】（1）体会划线词语，了解用词之美------动词精辟准确，把事物说得形象具体；为文章增色；关键词能为中心服务。
结合具体语境进行分析，表述合理即可。
（2）心理活动的揣摩是要在细致地了解故事情节，理解人物的处境、性格的基础上来完成得。
语言的组织要条理。
故答案为：（1）洪水的来势凶猛。
、水爬上了老汉的胸膛。
（2）①身为党员怎么能不先人后己呢？你真令人失望。
②这是我们党员的责任，不要怪我！【点评】（1）此题主要是分析动词“窜、舔”的表达效果。
（2）此题主要考查对人物心理活动的揣摩能力。
2．阅读课文片段，回答问题。
毛主席亲自按动连通电动旗杆的电钮，新中国的国旗――五星红旗徐徐上升。
三十万人一齐脱帽肃立，一齐抬起头，瞻仰这鲜红的国旗。
五星红旗升起来了，表明中国人民从此站起来了。
升旗的时候，礼炮响起来。
每一响都是五十四门大炮齐发，一共二十八响。
起初是全场肃静，只听见炮声，只听见国旗和许多旗帜飘拂的声音，到后来，每一声炮响后，全场就响起一阵雷鸣般的掌声。
接着，毛主席在群众一阵又一阵的掌声中宣读中央人民政府的公告。
他用强有力的语调向全世界发出新中国的声音。
他读到“选举了毛泽东为中央人民政府主席”这一句的时候，广场上的人们热爱领袖的心情融成一阵热烈的欢呼。
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线索：理清线索，把握结构
温馨提示
请看其中片段《魔法教练》。
同学们还可以看讲义最后的剧本。
姓名：摩比年龄：11岁
种族：摩比星的王子
级别：X-别动队的小组长。
【负责指挥】
性格：喜欢耍酷、喜欢赶时髦，出风头，经常摆POSE。
有很强的侦探能力，有时也会犯些低级错误，把事情搞得一团糟。
摩比的身世一直是个迷，实际上他是摩比星的王子，内心蕴藏着巨大的力量。
姓名：金儿性别：女
年龄：12岁
种族：来自较原始的萨特星球。
级别：队员。
性格：可爱，刁蛮任性，爱撒娇，但正义。
父亲是能源大王，所以经常以公主自居。
崇拜宇宙英雄，一直梦想成为这样的人。
姓名：乐大宽年龄：不详
种族：机器人。
级别：队员【负责后勤工作】
性格：头脑简单，没责任感、胆小、遇见事情就跑、喜欢吃喝玩乐，逃避责任。
就像一个小孩子。
性别：男
年龄：60岁
种族：X星人。
级别：老师
性格：老小孩儿，疯狂，吹牛，无厘头，健忘，说话颠三倒四，开心果。
但却是一个很好的老师。
乐乐侠笔记本
A．线绳之类的泛称B．头绪；门路。
C．消息；情报。
D．脉络；条理。
E．眼线。
1．还有好多线索没有搞清楚，所以暂时放一下。
2．忽然来了个眼线，报说有一宗私货明日过关。
3．王婆买了些线索，安排了些茶水，在家里等候。
4．金儿和大宽都摸不着头脑，连摩比也提供不出一点线索。
5．《史记》长篇之妙，千百言如一句，由来线索在手，举重若轻也。
阅读时：
抓住了线索，就容易掌握段落结构，领会中心思想。
写作时：
抓住了线索，就能使文章中心明确，条理井然，脉络清晰。
1．以事情发展顺序为线索，就是按照事情的发生，发展，经过和结果的顺序。
《落地的红枣也不能吃》
2．以时间顺序为线索，就是把事情发展过程中比较明显的时间写出来，并叙述在此时间内发生的内容。
《一定要争气》重点记叙了童第周在中学读书和在欧洲留学两个时期的事。
3．以地点变换的顺序作线索。
以写景，参观访问过程为内容的文章一般用地点变化顺序作线索，叙述时要写清每个地点上的事情。
《参观人民大会堂》
4．以具体的事物为线索。
《一个苹果》
5．以中心事件为线索.中心事件在文章中起主干作用，围绕它来写一些相关的事。
1．并不是所有的文章都只有一条线索，有的文章是双线并行甚至是三条线索展开。
《春天的雨点》乌汉娜老师发现达丽玛上课不专心的情况后,给她补课并护送回家这一条线索。
2．有几条线索的文章，往往有一条主线。
3．有的文章虽然也有两条线索，但一条线索是明的，另一条是暗的。
《少年闰土》，明线是在写闰土的特点，暗线写出了我的思想感情的变化。
1．注意文章的标题，有的文章的标题直接揭示文章的线索，特别是标题是物的。
2．有时文章中的某个词或某个事物从头至尾反复出现。
3．有时候用议论或抒情来显示线索。
4．了解文章的内容，写人叙事还是描景状物景的记叙文。
乐乐侠笔记本
最贵的项链
店主站在柜台后面，望着窗外。
一个小女孩走过来，出神地盯着那条蓝宝石项链看。
她说：“我想买给我姐姐。
您能包装得漂亮一点吗？”店主怀疑地打量着小女孩，说：“你有多少钱？”
小女孩从口袋里掏出一个手帕，小心翼翼地解开所有的结，然后摊开在柜台上，兴奋地说：“这些可以吗？”她拿出来的不过是几枚硬币而已。
她说：“今天是姐姐的生日，我想把它当作礼物送给她。
自从妈妈去世以后，她就像妈
妈一样照顾我们。
我相信她一定会喜欢这条项链的，因为项链的颜色就像她的眼睛一样。
”
店主拿出了那条项链，装在一个小盒子里，用一张漂亮的红色包装纸包好，在上面系了一条绿色的丝带。
他对小女孩说：“拿去吧，小心点。
”小女孩连蹦带跳地回家了。
//
在这一天的工作快要结束的时候，店里来了一位美丽的姑娘，她有一双蓝色的眼睛。
她把已经打开的礼品盒放在柜上，问道：“这条项链是从这儿买的吗？多少钱？”“本店商品的价格是卖主和顾客之间的秘密。
”
姑娘说：“我妹妹只有几枚硬币，这条宝石项链却是货真价实。
她买不起的。
”
店主接过盒子，精心将包装重新包好，系上丝带，又递给了姑娘：“她给出了比任何人都高的价格，她付出了她所拥有的一切！”//
1．本文的线索是什么？
2．根据短文内容填空：
⑴小女孩很想买那根项链，文章第一小节中的“”、“”这两个词语
可以反映出。
第三小节中“连蹦带跳”一词写出了小女孩买到项链后的心情。
⑵根据文章内容可以知道，题目《最贵的项链》中的“贵”有两层意思：一
是；二是。
★3．将文章已分为两段，用简练的语言概括大意。
第一段：
第二段：
1．文中记叙的事情是，发生的时间是。
2．阅读文章，分析沃尔特·詹森受到大家爱戴的原因。
3．抽彩一事给“我”留下了永难磨灭的印象，将文中能够体现这一点的语句画出来。
4．本文的线索是什么？
家庭作业：回忆今天所学，试着分析语文课本中记叙文的线索。