五四制新青岛版五年级下册科学第13课《通电的线圈(一)》教案教学设计

青岛版五年级下册科学第13课《通电的线圈（一）》教案教

学设计

【教材分析】

《通电的线圈（一）》是青岛版小学科学（五四学制）五年级下册《无处不在的能量》第三课时，是在三年级下册“电的本领”单元认识、了解了电的作用的基础上，进一步研究电的另一个作用：电生磁，即电能转化为电磁能。通过制作电磁铁、探究电磁铁特性的活动，让学生知道电能产生磁，实验探究电磁铁特性，了解电磁铁的应用，激发学生乐于用学到的科学知识改善生活。

教材由三部分组成，第一部分活动准备，以问题形式提示了本课探究活动的主题：“电磁起重机是怎样工作的？”一是提示学生本课探究活动的主题，二是提示学生课前观察、了解电磁起重机的工作原理，并对电磁铁进行初步的课前探究。第二部分活动过程，是两个探究活动，活动一以问题“它们是怎样工作的？”引领学生，让学生拆开研究电磁装备，将不熟悉的物品拆解开来探究内部构造，并正确组装，密切了科学和技术的联系。活动二“做个电磁铁，研究它的特性。”在预测、猜想、设计的基础上，组织学生按照设计展开活动，去发现电磁铁的特性。第三部分拓展活动，提出了拓展活动建议：生活中利用电磁铁来工作的物品很多，找一找，说说它们都有什么作用。为学生的课后研究提供了指向，使学生在生活应用中进一步认识电磁铁的特性，关心日

常生活中有关电磁铁方面的科技新产品、新事物，乐于用学到的知识改善生活。

【学生分析】

五年级学生具有一定的生活经验和实验能力，同时有较强的猜想、验证、总结归纳的能力，“通电的线圈”这个话题是学生平时的生活中可能听到或者是在书上看到过，但是学生没有对于这种现象进行深入的了解，或者了解的不多。通过本节课学习，学生们能够更好的认识这种现象是什么、形成原因是什么，进而认识通电的线圈形成的电磁体及其特性。

【教学目标】

科学概念目标：

1. 知道电能产生磁，学会制作电磁铁，知道电磁铁在通电条件下有磁性，电磁铁也有两极。

2.能通过搜集信息，了解电磁铁的应用。

科学探究目标：

1.能应用已有的知识和经验对电磁铁的特性作假设性解释。

2.能用自己擅长的方式（图表或文字）表述研究过程和结果。

情感态度价值观：

1.尊重证据，愿意合作交流。

2.喜欢大胆猜想，在活动中愿意合作与交流，体验成功乐趣。

3.乐于用自己所学的知识改善生活。

科学、技术、社会与环境目标：

1.关心日常生活中关于电磁铁方面的科技新产品，新事物，关注与科学有关的社会问题。

2体会到科学技术的掌握可以给人们生活、学习带来的方便，乐于用学到的知识改善生活。

【重难点】动手制作电磁铁，探究电磁铁磁的特性。

【器材准备】

1．分组实验材料：废旧电铃、电话听筒、玩具车马达、一根长导线、一节电池、电池盒、开关、一根大铁钉、若干曲别针或大头钉，一个指南针。

2．演示材料：电磁铁模型。

3．课件——通电的线圈（一）。

【教学过程】

一、情境导入直入主题。

1.[PPT 3 出示]教师谈话：老师昨天在家遇到了一点小麻烦：缝衣服的针掉到了地上，怎么也捡不起来，谁能帮老师想个轻松捡起来？

2.学生回答用磁铁吸。

3.教师提问：可有时候家里没有磁铁怎么办？我们能不能用身边的材料做一个呢？

二、动手操作自主探究。

活动一：拆开已有装置。

1. [PPT 4 出示] [PPT 5 出示] [PPT 6 出示]教师：电铃、电话

听筒、马达……这些装置你见过吗？

生：见过。

教师提问：他们有什么共同点？我们拆开来看看。

温馨提示：拆卸时要注意螺丝刀的使用，注意安全。

小组交流自己的发现。

[PPT 7 出示]都有电线圈成的线圈和一块铁芯。

[PPT 8 出示]这节课我们就一起来做一个磁铁。

板书课题：通电的线圈（一）

活动二：制作通电线圈。

1.教师提问：你想怎样制作这个磁铁？

（1）小组讨论实验方法。

（2）汇报实验方法。哪个小组先来交流？

（3）认识实验器材。

教师提问：你觉得需要用到哪些材料？

[PPT 9 出示]生：电池，电池盒，开关，电线，大铁钉。

（4)[PPT 10 出示]教师小结。说得真好！为了保证实验的进行，老师有几点小提示，请看大屏幕，找位同学读一下，其他同学做什么呢？生：做好认真听。谁来读一下（实验要求：1.导线要沿着同一方向至少绕20圈以上，要绕紧，绕均匀。2、连接电路时，先断开开关；连接好后，再接通开关，试试能不能把大头针吸起来。3.控制通电时间，试验完成后迅速断开电路。

（5）学生做实验。下面请同学按要求进行实验。好！开始！