基于新时代背景下高中音乐教学的创新途径探析
基于新课程改革形势下高中音乐教学的创新路径
基于新课程改革形势下高中音乐教学的创新路径随着新课程改革的深入推进，高中音乐教学也面临着挑战和机遇。
在新的形势下，我们需要探索创新路径，使高中音乐教学更加适应学生的发展需求，并能够培养学生的综合素质和创新能力。
以下是基于新课程改革形势下高中音乐教学的创新路径。
注重培养学生的音乐兴趣和审美能力。
高中阶段是学生兴趣培养的关键时期，而音乐是一门富有艺术性和情感性的学科，培养学生的音乐兴趣和审美能力非常重要。
教师可以通过多种教学手段，如讲解音乐知识、课堂音乐欣赏、音乐剧表演等，激发学生的兴趣，提高学生的音乐鉴赏能力。
教师还可以组织学生参与音乐创作和表演，让学生亲身体验音乐的魅力，提高他们的情感表达能力。
注重培养学生的音乐表演能力。
高中音乐教学应以提高学生的实际操作能力为目标，通过合唱、乐器演奏等形式，培养学生的音乐表演能力。
教师可以组织学生参加音乐比赛、演出等活动，让学生在实践中提高技巧和表演水平。
教师还可以利用现代技术手段，如录音、录像等，对学生的表演进行记录和评估，帮助他们发现不足并改进。
注重培养学生的创新能力。
音乐创作是音乐教学中重要的一环，它可以培养学生的创新思维和创造能力。
教师可以通过教授音乐创作的基本知识和技巧，引导学生进行音乐创作。
教师还可以组织学生参与音乐创作比赛、展览等活动，鼓励学生发挥自己的想象力和创造力。
教师还可以引导学生进行音乐改编和解读，从而培养学生对音乐的思考和分析能力。
注重培养学生的团队合作能力。
音乐是一门需要合作的学科，学生需要通过合作才能完成合唱、合奏等表演。
培养学生的团队合作能力非常重要。
教师可以通过组织学生进行合唱、合奏等活动，让学生互相配合，培养他们的团队意识和合作能力。
教师还可以引导学生进行互相欣赏和评价，促进学生之间的交流和合作。
基于新课程改革形势下高中音乐教学的创新路径是多样的，需要教师根据具体情况灵活选择。
无论是培养学生的音乐兴趣和审美能力，还是培养学生的音乐表演能力和创新能力，都需要教师充分发挥自己的专业知识和教育理念，为学生提供丰富多样的学习机会和培养平台，让他们在音乐教学中得到全面发展。
基于新时代背景下高中音乐教学的创新途径探析
基于新时代背景下高中音乐教学的创新途径探析摘要】现代社会不断进步与发展，教学环境也发生了很大的变化，现代的教学不仅有了更加先进的设备，教学方法也正在不断进行进步以及革新。
其中高中阶段的教学作为学生学习生涯中重要的转折点，对学生来说尤为重要。
本文就现代新时代背景之下高中音乐教学的创新途径进行了探讨和研究，寻找出了一些有助于提高高中阶段音乐教学的新途径新方法。
【关键词】新时代；高中音乐教学；创新途径音乐可以愉悦学生的内心，同时也能够激发学生的情感，给人一种振奋人心的精神力量。
对于高中阶段来说，音乐的教学更应该贴近学生的学习生活，贴近社会现实的发展，贴近时代的不断变迁。
同时还要向学生传递正能量，结合学生的现实情况，实现学生的全面提高和综合发展。
一、把课堂的主动权交给学生现代社会的发展是学生远远比以前来说更加活泼了、思想更加开放了，因此对学生的教学来说，他们更加希望在课堂中可以充分的机会去表现，去展示自己，发表自己的意见，因此应当还学生课堂的主动权。
例如，在音乐教学中，考察学生对新的音乐歌曲的演唱水平时，可以将传统的提问的学生进行演唱的方式转变成为鼓励学生积极表现的方式。
这样的方式不仅仅提高学生的自信以及积极发言的良好习惯，还极大的避免了部分学生在教师提问之下演唱不佳带来的尴尬。
因此这种方法即使对学生的尊重与解放，同时也能够唤醒他们自身的反思与成长，让他们变得更加优秀。
所以说，高中阶段的音乐教学，教师应当学会将学习的主动权还给学生，让学生自己去表现，教师起到一个积极的引导作用。
将课堂的主动权还给学生还能营造良好的音乐学习的氛围，培养出平等融洽的班级氛围，在师生之间形成深厚的感情。
因此，民主的学习氛围更加有助于开展音乐教学，还有助于学生进行不断的音乐交流，促进学生对音乐学习的整体认知。
一、借助多媒体技术创新教学方式传统的音乐教学中，由于经济发展水平不足，科技不够发达，因此缺乏完善的教学设备，而新的时代背景之下，多媒体、传媒、网络等不断发展和提高，可以大大改善教学环境以及教学设施。
[音乐教学,新时代,途径]关于新时代背景下高中音乐教学的创新途径探析
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关于新时代背景下高中音乐教学的创新途径探析高中音乐教学有着自己的特点和魅力，它是艺术中的佼佼者，其艺术之美陶冶着学生的情操，在不经意间提升学生的素养与自身魅力。
然而在新时代的背景下，传统的音乐教学已经严重阻碍了学生的思维创新，高中音乐的教学体系也因此变革。
作为教学的一部分，也应在新课标的要求下，采取对应的措施来改变现状，将音乐提升到一个新的境界。
一、高中音乐教学的独特魅力（一）提升了学生的审美能力。
音乐是人类的精神食粮，它有着独特的美感，让人情不自禁的爱上它。
当人们在聆听一首优美动听的曲子时，曲子里的那种意境会让人流连忘返，沉浸其中，学生的情感也会受之影响。
在音乐的感召下，学生也会对人生充满向往，拥有前进的动力。
高中音乐教学中，音乐作品优美的旋律，将学生的审美和素养都提升了一个全新的层次，在音乐潜移默化的影响下，形成了具有音乐细胞的人格魅力。
（二）释放了学习压力。
高中阶段，迎接学生的是一次艰难的考验高考，高考是高中学生的人生中一个重要的抉择，是改变他们命运的挑战，学生往往会对高考产生恐惧，在面对高考的巨大压力下，对生活感觉渺茫，会感到身心具乏，疲惫不堪，神经也处于高度紧张的状态，此时，音乐犹如一剂治愈压力的良药，可以让学生在学习之余放松自己，让自己紧绷的神经得以休息。
调节一下紧张的情绪，能够有效的学习，提高了学习的效率。
同时，作为一名音乐教师，有责任和义务去了解学生，关心学生，多方面的培养学生，让学生在音乐中找到一个全新的自己。
二、创新教学理念在经济快速发展的现代社会，人们的生活方式也在变化着，而生活方式的多样化为高中音乐教学创造了新的途径，传统的教学方式已无法满足学生对音乐的需求，音乐教师应适应这种变化，改变教学模式，创新教学方法，在课堂上将学生的实际情况与讲解的内容紧密结合，在注重传道授业的同时，要注意学生的接受能力和理解能力，避免学生因负担太重而产生负面情绪，教师要积极引导学生正确理解音乐，带领学生将音乐这门艺术发挥到极致。
新课程改革形势下高中音乐教学的创新探究
新课程改革形势下高中音乐教学的创新探究随着社会的不断进步和发展，教育也在不断地进行改革和创新。
国家出台了新的课程改革政策，对高中音乐教学提出了更高的要求，要求教师们在教学中不断创新，提高教学质量，培养学生的音乐素养和艺术修养。
在这一形势下，高中音乐教学需要不断地进行创新探究，以适应社会的发展需求，提高教学质量。
一、新课程改革形势下的挑战二、音乐教学创新的方法和手段1. 引入现代科技手段在新的形势下，我们可以通过引入现代科技手段来进行音乐教学的创新探究。
比如可以利用多媒体设备，通过音乐软件展示音乐作品，让学生在欣赏的过程中了解音乐的内涵和特点，从而提高学生的鉴赏能力。
可以利用电子琴等现代乐器来进行教学，使学生更快地掌握音乐基础知识和演奏技巧。
2. 注重实践教学在新的形势下，我们可以通过注重实践教学来进行音乐教学的创新探究。
比如可以组织学生参加音乐比赛，让学生在比赛中能够更好地展示自己的音乐才华，从而提高他们的音乐素养和艺术修养。
可以引导学生进行音乐创作，让他们在音乐创作的过程中能够更好地理解音乐，从而提高他们的音乐创造力和表现力。
3. 引入跨学科教学在新的形势下，我们可以通过引入跨学科教学来进行音乐教学的创新探究。
比如可以将音乐与文学、美术等学科进行跨学科融合，让学生在学习音乐的同时能够更好地理解其他学科的知识，从而提高他们的综合能力和学习兴趣。
三、高中音乐教学的创新路径四、总结在新课程改革形势下，高中音乐教学需要不断地进行创新探究，以适应新的教育要求，提高教学质量。
通过引入现代科技手段、注重实践教学、引入跨学科教学等多种方式，来进行音乐教学的创新探究。
音乐教师要充分发挥自己的专业优势，引导学生进行音乐创作和表演，培养学生的音乐鉴赏能力，从而提高学生的音乐素养和艺术修养。
希望高中音乐教师能够在新的形势下，积极探索和创新，提高教学质量，培养出更多的优秀音乐人才。
新课程改革形势下高中音乐教学的创新路径探究
新课程改革形势下高中音乐教学的创新路径探究随着新课程改革的深入推进，高中音乐教学也面临着新的变化和挑战。
在新的教育理念和学科要求下，要想提升高中音乐教学的质量和效果，必须深入思考和探索创新的教学方法和路径。
本文将从多个方面介绍高中音乐教学的创新路径。
一、注重学生本身的音乐素养培养新的教育理念强调学生主体地学习，高中音乐教学也应该深入挖掘学生自身的音乐素养，激发学生的兴趣和热情。
针对学生的兴趣和特长，可以采用多种音乐教学方法，如音乐鉴赏、演奏、创作等。
通过这些方法，可以让学生更好地理解音乐的意义和内涵，提升学生的音乐欣赏能力和演奏水平。
同时，在教学过程中要注重培养学生的创新能力，让学生发挥自己的想象和创造力，从而实现音乐教学的良性循环。
二、融合IT教育，提升教学效果随着信息技术的快速发展，如何融合IT教育，为高中音乐教学提供有效的技术支持，成为了当前亟待解决的问题。
可以将现代化设备应用于音乐教学中，例如多媒体、录音、录像等，通过IT技术的辅助，可以让学生更直观地了解音乐的各个方面，更好地理解音乐的内涵和精髓。
此外，在教学过程中，还可以利用网络资源，如音乐网站、音乐电台等，让学生进行独立学习和交流，不断提高自己的音乐素养和技能水平。
三、注重交互式教学，让学生参与教学过程在新课程的背景下，高中音乐教学的教学模式也应该逐步改变。
可以采用交互式教学的方式，让学生参与到教学过程中，成为教学的主体。
例如，可以组织学生进行小组活动，开展探究性学习，让学生通过讨论，分享经验，从中汲取知识和技能。
此外，在教学过程中，可以采用多媒体演示、题海战术等多种方式，以激发学生的兴趣和主动学习的积极性。
四、注重实践性教学，帮助学生应用所学知识和技能高中音乐教学的目的不仅是培养学生的音乐素养和技能，更重要的是让学生能够熟练应用所学知识和技能。
为此，教学中应该注重实践性教学，让学生进行实践操作和演练，从中发现问题，不断改进和提高自己的能力。
基于新时期背景下高中音乐教学的创新途径分析
基于新时期背景下高中音乐教学的创新途径分析高中音乐是属于学生真正的音乐，因为这个时候学生已经具有独立的人格，能够感受和欣赏音乐所带来的震撼，并且音乐本身具有很多的魅力，学生很多都会被这种美妙的东西所感染，能够提高学生自身的修养，提高他们的鉴赏水平，可以形成学生独特的魅力。
随着时代的进度，音乐老师也在不断对自己的教学方法进行调整，提高教学的质量。
标签：新时期高中音乐教学创新途径一、新时代背景下高中音乐的机遇和挑战（一）新时代背景下高中音乐教学的机遇1.教学形式在逐渐变化。
现在的教学形式不再和以往一样，老师在教，学生在学，目前是以学生为主体，需求在互动中提高学生对音乐的鉴赏能力，让学生们也参与到教学中去，一同来领略美好的音乐世界。
另外，老师也在不断的创新教学的形式，以此来吸引学生的注意，让学生对音乐充满渴望，培养学生新型的音乐观。
2.教学方式也在逐渐变化。
在新的时代下，很多老师意识到，音乐教学的目的不仅仅是为了让学生更好的感受音乐，学习音乐;同时，音乐教学也不仅仅是只交给那些具有音乐天赋的学生的，现在的音乐是面对整个社会体的，不仅仅只是学生而已，还有音乐教学的目的是为了让学生更好的陶冶自己，提升自己的情操的。
现在高中教学的方式在逐渐的变化，逐渐的变成以学带学，老师自己通过学习来带动学生进行学习，即一起学习。
音乐老师要在这个大的时代背景下，改变自己的教学方式，提交音乐教学的质量。
（二）新时代背景下高中音乐教学中的挑战1.教学观念比较落后，不能满足时代的要求。
现在音乐的教学，普遍是以创痛的教学方式为主，都是老师一个人在教，学生在学，而不管学生是否学习了，即不管教学的效果如何。
高中老师都是采用灌鸭是的教学方式，只知道一味的将音乐知识教给学生，从来没有关注学生是否领悟，导致目前出现的情况就是，很多学生根本不了解音乐的内容，对音乐的风格了解的十分模糊，没有个人情感的存在。
另外，音乐老师不注重教学质量，觉得自己结束一堂课就可以了，因为学生的音乐感觉都没有培养出来。
基于新课程改革形势下高中音乐教学的创新路径
基于新课程改革形势下高中音乐教学的创新路径新课程改革的实施，对高中音乐教学提出了更高的要求。
面对这一形势，我们应该采取有针对性的创新措施，以促进高中音乐教学的健康发展。
具体而言，以下是本人对高中音乐教学创新的建议和路径。
一、注重实践教学在进行高中音乐教学时，我们应该尽量将理论知识与实践教学相结合。
通过实践教学，学生们能够更加深入地了解音乐的内涵，同时也能够更好地将所学知识应用与实际创作中。
二、培养学生审美素养在高中音乐教学中，我们应该注重培养学生的审美素养。
通过全方位的音乐欣赏和分析，学生们才能够了解不同类型音乐的魅力所在，并在此基础上进一步创作和表演。
三、加强文化比较研究由于音乐的多元性和全球性，我们应该注重加强音乐文化的比较研究。
通过对不同音乐文化的比较研究，学生们能够更好地了解世界各地不同民族的文化传统，同时也有助于增强他们的国际视野。
四、采用多媒体手段随着科技的发展，我们应该采用多媒体手段，提高音乐教学的质量。
通过视听手段，学生们能够更加生动地了解音乐知识，激发他们的学习兴趣，并且能够更好地创作和表演。
五、加强课程整合高中音乐教学是一门综合性学科，需要对不同学科进行整合。
比如，可以将历史和艺术进行整合，深入探讨不同音乐时期的背景和特点。
此外，还可以将数学和物理进行整合，从而探讨音乐的声波特征和乐器的原理。
六、注重个性化教学在高中音乐教学中，我们应该注重个性化教学。
通过分析学生的特点和能力，并根据不同的学生制定不同的教学方案，从而提高教学效果。
此外，还可以组织学生进行小组合作，共同完成音乐作品的创作和表演。
总之，高中音乐教学的创新路径包括注重实践教学、培养学生审美素养、加强文化比较研究、采用多媒体手段、加强课程整合、注重个性化教学等方面。
这些措施既有利于促进学生的全面发展，又有利于提高高中音乐教学的质量和水平。
新时代背景下高中音乐教学的创新途径探讨
关于新时代背景下高中音乐教学的创新途径探讨高中音乐教学有着自身特色的魅力与价值，它用音乐之美感染着每个学生，净化学生的内心，从而快速提高了学生的音乐素养、人文情怀，培养了学生独特的人格魅力。
在新时代背景下，音乐教师应不断创新教学方案，提升高中音乐教学质量。
一、新时代背景下高中音乐的机遇和挑战（一）新时代背景下高中音乐教学的机遇1.教学形式的转变。
这可以有效转变教学方式，音乐教学形式由单一、教师做主的形式转变为学生完全融入整个教学过程中，突显学生主体地位。
另外，教师可引进新的音乐形式，以此来增加学生的兴趣，满足学生的求知欲，从而实现新时代对音乐的需求。
2.高中教育观念的转变。
新时代背景下，大多数音乐教师都认识到了音乐教育不能只是培养有音乐天赋的学生，而是要面向全体学生教学的教育，不仅仅是向音乐高校、音乐机构提供优秀的学生，而是向社会培养音乐人才。
高中音乐教学亟需改革，这对于整个高中学生音乐素质的提升有着重大作用。
音乐教师要抓住新时代背景提供的机遇，提高高中音乐教学的质量。
（二）新时代背景下高中音乐教学中的挑战1.教学观念的落后，不能很好适应新时代音乐教学的需求。
在我国传统教学观念的错误引导下，高中音乐教学大多是向学生灌输音乐知识，而不注重学生的领悟能力培养，导致了学生理解不到音乐的内涵，对音乐风格认识模糊、缺乏感情。
另外，面对繁杂的教学内容，音乐与实际生活联系甚少，大多数音乐教师都是为了完成教学任务而教学，缺少与学生的互动，整个课堂死气沉沉。
2.对音乐教学重视不够。
大多数学校为了追求高考质量对音乐教育不重视，有的学校还将音乐课程改变为其他主要课程的学习。
莘莘学子为了考入理想的大学，对音乐课置之不理。
学生家长对音乐课程也持不支持的态度。
这无疑加大了高中音乐教学创新的难度。
二、新时代背景下创新高中音乐教学的途径探析（一）选取具有趣味性的音乐素材音乐素材的选取直接影响到音乐教学的质量水平。
在高中音乐教学过程中，教师要认真选取适宜的、富有趣味性的音乐素材，只有当有趣的音乐素材引起了学生的兴趣，音乐教学才能达到事半功倍的效果。
试论新课改下高中音乐教学的创新路径
试论新课改下高中音乐教学的创新路径随着新课程改革的不断推进，高中音乐教学也面临着新的挑战和机遇。
如何在新课改的背景下创新高中音乐教学，提高学生的素养和综合能力，是摆在我们面前的重要任务。
本文将探讨新课改下高中音乐教学的创新路径，包括教学内容的创新、教学方法的创新和评价方式的创新。
一、教学内容的创新1.多元化音乐教学内容传统的音乐教学内容主要是音乐理论和音乐欣赏，而在新课改下，应该更加注重音乐与现实生活和文化的结合，引入更多元、更丰富的音乐内容。
可以增设音乐与舞蹈、音乐与戏剧、音乐与影视等内容，让学生更加全面地认识和了解音乐。
2.注重音乐实践新课改下的音乐教学应该更加注重学生的音乐实践能力培养，包括声乐、器乐、合唱、指挥等方面的实践。
通过实践活动，学生将更好地理解音乐知识和技能，培养他们的音乐表演能力和创造能力。
1.多媒体教学法传统的音乐教学方法主要是听课、讲解、练习等，而在新课改下，应该更加注重多媒体技术的应用，使用投影仪、电脑等多媒体设备，让学生通过视频、音频等多种方式感受音乐，提高教学效果。
2.情景教学法新课改下的音乐教学应该更加注重情景教学法的应用，即通过情景的设置，让学生在具体的场景中进行音乐教学活动，如开展音乐戏剧表演、音乐舞蹈创作、音乐影视欣赏等活动，让学生更加主动地参与学习，增强学习的亲和力和趣味性。
3.合作教学法新课改下的音乐教学应该更加注重合作教学法的应用，即通过小组合作、团队协作等形式，让学生在合作中开展音乐创作、表演等活动，增强学生的团队合作能力和创造能力，培养学生的集体观念和责任感。
三、评价方式的创新1.多元化评价方式传统的音乐教学评价主要是考试和测验，而在新课改下，应该更加注重多元化评价方式的应用，包括音乐作品展示、表演评价、创作评价等形式，让学生更好地展现个人才华和特长，提高学生的综合能力和创造力。
2.素质评价新课改下的音乐教学评价应该更加注重素质评价，即除了注重学生的音乐知识和技能外，更加注重学生的综合素质和个性特长的评价，包括思想道德素质、审美情趣、实践能力、创新精神等方面的评价，全面提高学生的素养和综合能力。
基于新课程改革形势下高中音乐教学的创新路径
基于新课程改革形势下高中音乐教学的创新路径随着新课程改革的不断探索和实践，高中音乐教学也在不断地摸索和前进。
在新课程改革的背景下，高中音乐教学需要不断地创新，开拓新的思路和方法，以适应时代的发展和社会的需求。
本文将探讨基于新课程改革形势下高中音乐教学的创新路径，并提出相应的建议。
一、培养学生的创造力和创新精神新课程改革强调以学生为本，注重学生的思维能力和创造力发展。
高中音乐教学应该打破传统教学方式，采用现代化的教学方法，激发学生的创造力和创新精神。
教师可以通过开设创意音乐课程、组织创作比赛等方式，引导学生探索音乐的本质，培养他们的音乐表达能力和创造能力。
二、加强音乐素养的培养新课程改革要求学生具有高水平的综合素质和创新能力。
高中音乐教学应该注重培养学生的音乐素养，增强他们对音乐的理解和欣赏能力。
教师可以采用多样化的教学方法，如音乐欣赏、音乐实践等，引导学生全面认识音乐，提高他们的音乐素养。
三、注重音乐教学与现实生活的结合新课程改革要求教育实践与现实生活紧密结合。
高中音乐教学应该注重将音乐教学与现实生活联系起来，使学生更好地理解音乐的应用，并明确音乐的文化价值和社会作用。
教师可以创设多样化的教学场景，如音乐会、音乐剧、音乐视频等，让学生在实践中感受音乐的魅力和价值。
四、进一步拓展音乐教育的延伸功能新课程改革要求音乐教育具有丰富的延伸功能。
高中音乐教学应该注重拓展音乐教育的延伸功能，如智力开发、情感培养、个性塑造等，从而完成音乐教育的全面发展。
教师可以采用多样化的教学模式，如游戏化教学、小组合作教学等，激发学生的兴趣，拓展音乐教育的延伸功能。
综上所述，高中音乐教学应该在新课程改革的背景下不断创新，开拓新的思路和方法，注重培养学生的创造力和创新精神，加强音乐素养的培养，注重音乐教学与现实生活的结合，进一步拓展音乐教育的延伸功能。
只有这样，才能真正实现音乐教育的目标，推动学生全面发展。
关于新时代背景下高中音乐教学的创新途径探析
关于新时代背景下高中音乐教学的创新途径探析文/秦晓红摘要:近年来，高中音乐教学形式逐渐变得多样化，这些教学方式得到了重视，被学生和老师所认可，这也是我国科学技术不断发展和进步环境下的产物。
而高中音乐课堂在高科技环境下开展主要的优势是，其除了能够给高中生音乐水平进步带来比较深远的影响以外，还能够为高中音乐教学模式的创新带来最新的发展契机。
在高科技环境影响下，新模式出现在高中课堂中，在这一模式下衍生出的音乐课堂种类比较多，其能够更好的和高中音乐教师的教学手段相结合，提高教师的教学技能，也能够在很大程度上提高学生自主学习的能力。
关键词:新时代高中音乐教学创新途径一、高中音乐课堂教学方式现状现阶段，在我国高中校园中，大多数音乐课程在开展教学中，所使用的都是相对比较传统的教学手段，但是这样的手段实际上在教育工作开展的过程中也存在着弊端，因为教师的讲解需要占据课堂的大部分时间，所以如果长久按照这样的方式进行音乐课程的学习，那么学生自主学习时间就会被教师所占据，这样学生无法接受过多的知识内容，再加上知识的堆积，后期对于音乐相关知识的理解均会受到一定的影响。
甚至会造成课程已经结束，但是学生想要回顾课堂内容却无从下手的现象，这样的情况如果长时间的发展，学生就厌倦了这种学习模式，最终将影响学生对音乐学习的兴趣和积极性。
二、高中音乐课堂教学方式存在的问题（一）单一的多媒体教学成为课堂的主导同时在高中阶段，音乐课程进行的过程里，如果教师想要能够接受教育部门为校园提出的教育最新方式和手段，就需要对自己的课程进行改革和重新建造，而随着科技的进步，网络蔓延在人们的生活中，这也对教学造成了一定的影响。
很多教师都认为在课堂上只要把网络充分的利用，就能够保证教学的效果，但是教师却完全忽略一个问题，充分利用的前提是需要合理的使用，只有保证网络资源与课堂的结合，学生才能够在新鲜的教学手法下掌握更多的知识内容。
（二）传统教学模式的影响现阶段，越来越多的高中音乐教师在自身教学工作开展的阶段，长久的使用固定的教学思维模式，这种思维模式也是我们常说的填鸭式教学方法，教师在课堂上采取主导的位置进行教学，学生只需要对知识内容进行笔记和听讲就能够完成这堂课的内容，但是这样的教学方式会导致学生对学习的知识和整个课堂失去信心，甚至都无法认真地理解教师所讲解的内容，就已经结束了这堂，这些都不利于学生的学习。
基于新课程改革形势下高中音乐教学的创新路径
基于新课程改革形势下高中音乐教学的创新路径随着新课程改革的不断深入，高中音乐教学也在不断进行着创新。
为了更好地适应新的形势下，高中音乐教学需要找到一条创新的路径，以满足学生的需求和培养学生的综合素养。
本文将围绕这一主题展开讨论，探索基于新课程改革形势下高中音乐教学的创新路径。
一、培养学生的审美情感和审美能力随着社会的进步发展，人们对审美情感和审美能力的需求也越来越高。
在高中音乐教学中，我们应该注重培养学生的审美情感和审美能力。
这不仅要求学生能够欣赏音乐作品，更要求他们能够深入理解音乐作品背后的内涵，并且能够表达出自己的审美观点和情感体验。
为了实现这一目标，我们可以在教学中采用多种方法。
可以引导学生学习音乐欣赏的方法和技巧，让他们在欣赏音乐作品的过程中不断提升自己的审美能力；可以组织学生参加音乐鉴赏活动，让他们在与他人交流的过程中增进自己的审美情感；可以通过音乐作品的赏析和理解来引导学生进行音乐创作，让他们在实践中提升自己的审美水平。
二、强化音乐素养教育在新课程改革的大背景下，高中音乐教学需要更加注重学生的音乐素养教育。
这不仅包括音乐知识和技能的培养，更重要的是要培养学生的音乐综合素养，使他们具备独立思考、创造性表达和团队合作的能力。
要实现音乐素养教育，需要从教学内容、教学方法和教学手段三个方面进行创新。
在教学内容方面，可以适当调整音乐教学的重点，注重培养学生的音乐表现力、音乐感知能力和音乐创造能力；在教学方法方面，可以采用多样化的教学方式，比如小组合作学习、项目式学习等，让学生在学习音乐的过程中体验音乐的魅力，培养他们的音乐素养；在教学手段方面，可以运用现代科技手段，比如音乐软件、音乐APP等，让学生在学习音乐的过程中更加自主、灵活地进行实践。
三、注重培养学生的创造能力创新是时代的主题，也是新课程改革的核心理念。
在高中音乐教学中，我们不能只满足于传授音乐知识和技能，更要注重培养学生的创造能力。
这不仅是对学生个体能力的培养，更是对国家文化建设的有力支持。
关于新时代背景下高中音乐教学的创新途径探析
关于新时代背景下高中音乐教学的创新途径探析高中音乐作为中学生审美教育的重要组成部分在高中教学体系中扮演者重要的角色。
随着新课程改革的实施和发展，素质教育得到全面应用，教学从过去的注重升学考试教学向着促进学生全面进步发展方向转变。
高中音乐教学旨在培养学生审美情趣，从而达到提升审美意识，促进学生养成良好学习习惯到作用。
在新的教育背景下，对高中音乐教学提出了全新要求，针对新时期高中音乐教学面的的挑战，需要我们创新高中音乐教学途径，促进学生全面发展，素质不断提升。
本文主要结合实际情况，就新时代背景下高中音乐教学面临的挑战进行了分析，然后提出了高中音乐教学创新途径，希望通过本次研究更好的提升教学质量有一定助益。
标签：高中音乐教学挑战创新途径随着素质教育不断发展，我国的高中音乐教学工作发生了显著地改变，教学模式和教学方法逐渐得到了完善。
新课程标准对高中音乐的教学目标、课程定位、教学内容、教学方法和教学标准作出明确的规定，这就给高中音乐教师的教学工作提出了全新要求。
为了更好的适应新课程标准，需要教师及时转变教学理念，完善教学方法，为高中生学习音乐创新教学途径，促进学生综合素质全面发展。
一、新时代背景下高中音乐教学面临的挑战分析在新时代背景下，传统高中音乐教学模式已经不能使用新课程改革的需求，需要教师及时转变教学理念和教学方法。
但是由于受到应试教育的影响，高中音乐教师不能及时转变教学理念，课堂教学依然采用灌输式教学，教师在课堂上灌输，学生在课堂下被动的听讲，忽视了学生在课堂教学中的主体作用，学生参与高中音乐教学的机会较少，学生不能很好的理解音乐中所包含的丰富情感，对音乐风格和情感认知都十分模糊。
此外，由于音乐课程不是考试科目，音乐教师在教学过程中重视程度不足，只是为了完成教学任务而进行教学，缺少与学生进行互动交流，导致了整个课堂教学死气沉沉，学生学习积极性不高，严重影响到教学质量。
另外，学校对高中音乐教学的重视程度不足。
浅析新课程改革形势下高中音乐教学的创新
浅析新课程改革形势下高中音乐教学的创新引言随着新课程改革的不断推进，高中音乐教学也面临着新的挑战和机遇。
教师需要紧跟时代的步伐，创新教学方法，提高教学效果。
本文将从教学内容、教学方法、评价体系等方面，浅析新课程改革形势下高中音乐教学的创新。
1. 教学内容的创新新课程改革要求教学内容更加贴近学生生活和实际需求。
在高中音乐教学中，可以从以下方面进行创新。
1.1 引入多样化的音乐作品传统的高中音乐教学主要以古典音乐为主，新课程改革提倡引入多样化的音乐作品，包括流行音乐、民族音乐、跨文化音乐等。
这样可以丰富学生的音乐欣赏与理解，培养他们对不同音乐风格的感知能力。
1.2 增加实践性教学内容新课程改革强调学以致用，高中音乐教学应增加实践性教学内容。
教师可以组织学生进行音乐创作、乐器演奏、合唱、合奏等实践活动，让学生通过实践，将所学的音乐理论知识应用到实际中去，提升他们的实际操作能力。
2. 教学方法的创新教学方法对高中音乐教学的效果至关重要。
在新课程改革的背景下，需要采用更加灵活多样的教学方法。
2.1 倡导合作学习传统的高中音乐教学主要是以教师为中心，学生被动接受知识。
新课程改革倡导合作学习，教师可以采用小组合作学习的方式，让学生自主探索、学以致用，在小组合作中相互交流、合作完成音乐创作、演奏等任务。
这样可以培养学生的团队合作意识和创新能力。
2.2 运用信息技术辅助教学新课程改革强调运用信息技术辅助教学，高中音乐教学可以利用音乐软件、多媒体设备等辅助教学工具，给学生呈现更加生动有趣的教学内容。
同时，教师可以借助信息技术进行音乐欣赏、评价等活动，提高教学效果。
3. 评价体系的创新新课程改革要求建立科学合理的评价体系，对高中音乐教学的评价也需要创新。
3.1 综合评价新课程改革倡导综合评价，高中音乐教学的评价应该综合考虑学生的音乐表演技能、音乐理论知识、音乐创作能力等方面。
教师可以通过观察学生的音乐实践活动、听取学生的音乐作品、考察学生的音乐思维与表达能力等方式进行评价。
基于新课程改革形势下高中音乐教学的创新路径
基于新课程改革形势下高中音乐教学的创新路径随着新课程改革的不断推进，高中音乐教学也面临着新的挑战和机遇。
在新的形势下，高中音乐教学需要创新路径，以适应学生的发展需求和教育教学的要求。
本文将探讨基于新课程改革形势下高中音乐教学的创新路径。
一、充分理解新课程改革的内涵和要求新课程改革的核心是培养学生的创新精神、实践能力和综合素质，要求教育教学要从知识传授转向能力培养，从单一的课堂教学转向多元化的教学方式。
在这一背景下，高中音乐教学需要重新审视自身的教学目标和方法，充分理解新课程改革的内涵和要求，找准创新的方向和重点。
二、注重实践性教学新课程改革要求教育教学注重实践性教学，培养学生的实践能力和创新思维。
高中音乐教学可以引入更多的实践性教学活动，如音乐创作、音乐表演、音乐欣赏等。
通过这些实践性教学活动，学生可以在实践中学习，提高自己的音乐能力和综合素质。
三、多元化的教学方式新课程改革要求教育教学从单一的课堂教学转向多元化的教学方式。
高中音乐教学可以通过多种教学方式，如讲授、讨论、实验、实践等，激发学生的学习兴趣，促进他们的全面发展。
教师也需要不断学习和提高自己的教学能力，不断探索适合学生发展的教学方式。
四、关注学生的情感需求新课程改革要求教育教学关注学生的情感需求，培养学生的情感态度和价值观念。
高中音乐教学可以通过音乐作品的欣赏、音乐故事的解读等方式，引导学生认识音乐、理解音乐，培养他们对音乐的情感态度和价值观念。
五、深化跨学科融合新课程改革要求教育教学深化跨学科融合，促进学科之间的相互渗透和交叉融合。
高中音乐教学可以与其他学科进行有机融合，如与美术、文学、历史等学科相结合，开展跨学科的音乐教学活动，促进学科之间的交流和合作，拓展学生的知识面和视野。
六、重视学生的主体地位新课程改革要求教育教学重视学生的主体地位，倡导以学生为中心的教学理念。
高中音乐教学应该尊重学生的个性发展，鼓励他们发挥自己的特长和潜能，培养他们的音乐兴趣和爱好，促进他们的全面发展。
新课程改革形势下高中音乐教学的创新路径探究
新课程改革形势下高中音乐教学的创新路径探究随着新课程改革的不断深化，高中音乐教学也面临着新的挑战和机遇。
在新课程改革的背景下，高中音乐教学需要开拓创新，找到适合新时代的教学路径。
本文将探讨新课程改革形势下高中音乐教学的创新路径，希望对相关教育工作者提供一些启发和借鉴。
一、背景1.新课程改革的背景新课程改革是我国教育事业发展的必然要求，是促进教育改革和发展的重大举措。
新课程改革的目标是培养学生的综合素质，提高学生的创新能力和实践能力，促进学生的全面发展。
在这样的背景下，高中音乐教学也需要顺应时代的潮流，进行改革和创新。
2.高中音乐教学存在的问题传统的高中音乐教学存在一些问题，比如注重死记硬背、缺乏实践性教学、忽视个性培养等。
这些问题已经不适应新时代对音乐教育的要求，因此急需改革和创新。
1.注重学科内在特点2.开展多元化的教学活动在新课程改革的背景下，高中音乐教学应该开展多元化的教学活动，包括音乐赏析、音乐表演、音乐创作等。
通过多种形式的教学活动，可以激发学生的学习兴趣，拓展他们的音乐视野，提高他们的创新能力和实践能力。
可以组织学生去音乐厅听音乐会、参加音乐比赛、进行音乐剧表演等，这些活动不仅可以增强学生的音乐素养，还可以促进学生的全面发展。
3.注重学生个性培养新课程改革提倡个性化教育，高中音乐教学也应该注重学生个性培养。
教师可以结合学生的兴趣爱好和特长，开展个性化的音乐教学，引导学生发现和培养自己的音乐特长，引导学生根据自己的特点选择适合自己的音乐风格和曲目，培养学生的音乐创作能力。
只有在这样的前提下，学生才会对音乐产生浓厚的兴趣，愿意深入学习和探索音乐的世界。
4.注重跨学科融合在新课程改革的背景下，高中音乐教学不应该孤立存在，而是应该与其他学科进行跨学科融合。
比如可以和语文、历史、美术等学科进行融合，共同开展一些跨学科的教学活动，如音乐作品赏析与历史背景的对照分析、音乐与诗歌的结合、音乐与美术的联合创作等。
基于新课程改革形势下高中音乐教学的创新路径
基于新课程改革形势下高中音乐教学的创新路径新课程改革给高中音乐教学带来了新的发展机遇和挑战。
面对新的形势，高中音乐教学需要不断创新，探索出适合学生发展的教学路径。
本文将从课程内容、教学方法和学生发展三个方面，探讨基于新课程改革形势下高中音乐教学的创新路径。
一、课程内容创新新课程改革要求高中音乐课程内容更加贴近学生的生活和兴趣，注重培养学生的音乐素养和审美能力。
在课程内容方面，可以通过以下几点创新。
1.以学生为中心设计课程传统的音乐课程往往以教材为主导，忽视了学生的兴趣和特长。
新课程改革要求以学生为中心，因此在设计课程内容时，应结合学生的兴趣和特长，注重启发学生的音乐创造力和表现力，让学生参与到课程设计当中，让他们有发现、表达和创新的机会。
2.多元化的教材选择新课程改革鼓励多元化的教材选择，可以根据学生的不同特长和兴趣，选用丰富多彩的教材，如流行音乐、民族音乐、古典音乐等，让学生接触到不同类型的音乐，拓展他们的音乐视野和审美能力。
3.跨学科融合新课程改革强调跨学科的教学，因此在音乐教学中可以结合其他学科知识，如历史、文化、美术等，通过跨学科的教学，使学生在音乐学习中更好地理解和应用所学知识。
二、教学方法创新新课程改革要求高中音乐教学注重培养学生的综合素质和创新能力，因此在教学方法上需要不断创新，激发学生的学习兴趣和积极性。
1.引入现代技术随着现代科技的发展，音乐教学也可以引入现代技术，如多媒体课件、音乐软件等，通过现代技术的辅助，可以让学生更好地理解音乐知识，激发学生的学习兴趣。
2.注重实践性教学新课程改革强调实践性教学，因此在音乐教学中可以注重音乐实践，如合唱、乐器演奏、音乐创作等，通过实践性教学，可以培养学生的音乐能力和表现能力，让学生在实践中学会运用所学知识。
3.个性化学习新课程改革强调个性化学习，因此在音乐教学中可以根据学生的不同特长和兴趣，采取不同的教学方法，让每位学生都能找到适合自己的学习方式，激发他们的学习兴趣和潜力。
新课程改革形势下高中音乐教学的创新路径探究
新课程改革形势下高中音乐教学的创新路径探究随着新课程改革的不断深化，高中音乐教学也面临着新的挑战和机遇。
传统的音乐教学模式已经无法满足时代发展的需要，因此创新路径成为了摆在教育工作者面前的重要课题。
本文将探讨新课程改革形势下高中音乐教学的创新路径，并提出相应的教学策略和方法。
一、背景介绍新课程改革的背景下，高中音乐教学需要更加符合时代需求和学生发展的趋势。
传统的音乐教学主要以歌唱、乐器演奏和音乐理论为主，而缺乏对学生创新意识和音乐综合素养的培养。
音乐教师需要寻找新的教学路径，使学生在音乐学习中得到全面发展。
二、创新路径探究1. 强化音乐综合素养在新课程改革下，高中音乐教学不能再停留于传统的音乐专业技能培养，而应更加注重学生的音乐综合素质。
音乐不仅是一门艺术，更是一种情感、一种表达，因此音乐教学应引导学生通过音乐表达情感、塑造性格、提高审美能力。
音乐教师应该引导学生综合运用歌唱、乐器演奏、舞蹈、音乐欣赏等形式，培养学生的音乐综合素养。
2. 结合现代科技手段随着信息技术的飞速发展，音乐教学也应当充分利用现代科技手段，将传统的教学方式与现代科技有机结合。
音乐教师可以利用多媒体和网络资源进行音乐教学，引导学生学习音乐识谱、演奏技巧等，并开设音乐科技课程，让学生通过录音、混音、制作音乐视频等方式学习音乐知识和技能。
3. 注重跨学科融合新课程改革下，跨学科教学已成为一种教学趋势，音乐教学也应该与其他学科进行合作，促进跨学科融合。
音乐与语文、美术、舞蹈等学科结合，开设跨学科课程，让学生在学习音乐的过程中也能获得其他学科的知识和技能，达到知识的交叉渗透，使学生获得更加全面和丰富的学习体验。
4. 培养学生的创新意识音乐教学也应当培养学生的创新意识和创造能力。
音乐是一门具有创造性的艺术，学生应该受到鼓励挑战传统，发现自己的音乐创造力。
音乐教师可以开设音乐创作课程，引导学生自主创作音乐作品，激发学生的创新潜能。
5. 多样化的评价方式传统的音乐教学评价主要以考试、比赛为主，而忽视了学生音乐能力的全面发展。
关于新时代背景下高中音乐教学的创新途径探析
关于新时代背景下高中音乐教学的创新途径探析随着社会经济的发展和教育理念的日新月异，高中音乐教育也在不断更新和改革。
在此背景下，如何进行高中音乐教学的创新，是当前亟待探讨的问题。
本文将对新时代背景下高中音乐教学的创新途径进行探析。
一、从内容上进行创新高中音乐教学的创新，首先需要从内容上进行创新。
要在传承中华民族优秀音乐文化的基础上，融入新时代生产、生活和文化的特点，紧贴学生的实际需求和兴趣爱好，提供多元化的音乐教育内容。
1.加强文化融合。
推进文化融合是当前教育的发展方向。
在音乐教学中，可以将多元文化融入到音乐中，让学生更好地理解和感受音乐的多样性和无限魅力。
比如，可以介绍西方音乐文化、非洲鼓舞音乐等其他文化，同时探讨传统与现代的融合，使学生更好地理解和把握音乐表达方式与文化背景的关系。
2.注重实践与创新。
高中音乐教育要以实践为导向，鼓励学生多做音乐实践，课堂中不仅要注重理论教学，也要注重实践体验，并鼓励学生进行音乐创作和表演。
可以创建音乐团体，组织学生进行合唱、乐队、合奏、独奏等音乐活动，让学生在音乐创作和表演中得到发挥。
3.多元教材。
在教学中，教师应该选择合适的教材，注重多元性，让学生更好的理解和接受音乐文化。
要多选用优秀的音乐作品、经典音乐、流行音乐等材料，推崇多元文化、多元风格，鼓励学生探索新的音乐风格和表现方式。
二、在方法上进行创新高中音乐教学的创新，不仅要从内容上进行创新，也需要在方法上进行创新。
针对新时代的学生和教学环境，采用多种现代化的教学方法，提高音乐教学的质量和水平，让学生更好地接受和理解音乐教育。
1.交互式教学。
多年来，传统的音乐课堂教学一直采用讲述式教学模式，这种模式容易导致学生的被动学习，而且在课堂上的表达机会也相对较少。
为了增强教师与学生的互动性，可以采用交互式教学，在课堂中让学生多参与实践活动，增强学习的主动性，通过互动让学生感受音乐的魅力，提高对音乐教学的认知。
2.信息技术教学。
基于新课程改革形势下高中音乐教学的创新路径
基于新课程改革形势下高中音乐教学的创新路径随着教育体制改革的不断深化和新课程改革政策的逐步实施，高中音乐教学也面临着新的形势和挑战。
在这个背景下，高中音乐教学需要不断创新，以适应新的教学要求和培养学生的多元化能力。
本文将探讨基于新课程改革形势下高中音乐教学的创新路径。
一、加强音乐教学和现代科技的融合随着科技的不断发展，现代科技已经渗透到了各个领域，音乐教学也不例外。
高中音乐教学应该积极引入现代科技手段，如多媒体教学、网络教学、电子琴等，提高教学效率和趣味性。
可以利用多媒体展示音乐名家演奏视频、音乐历史发展轨迹等，激发学生的学习兴趣，增强他们对音乐的理解和感受。
还可以利用网络资源进行音乐知识的学习和交流，让学生有机会接触到更广泛的音乐文化，拓展视野，提高审美能力。
二、加强音乐教学与社会实践相结合高中音乐教学应该注重培养学生的实践能力和创造力，引导学生融入社会实践中。
可以组织学生参与校园文艺演出、音乐比赛、社区义务演出等活动，让学生有机会展示自己的音乐才华，培养自信心和表现力。
还可以开设一些音乐实践课程，如合唱团、乐队、音乐戏剧等，让学生在实践中学习音乐知识，提高实际操作能力。
三、加强音乐教学与文化艺术的交叉融合高中音乐教学应该注重音乐与文化艺术的交叉融合，扩大学生的音乐视野。
可以开设一些音乐与文学、音乐与绘画、音乐与舞蹈等跨学科课程，让学生了解不同艺术形式之间的联系与共通之处，加深对音乐的理解和感受。
可以组织学生参加文化艺术展览、音乐会、戏剧表演等活动，拓展学生的文化视野，培养综合艺术素养。
高中音乐教学应该关注社会需求，培养学生的就业能力和创业精神。
可以引导学生学习流行音乐、影视音乐等时尚音乐形式，培养学生的市场敏感性和综合音乐表现力，提高学生的就业竞争力。
还可以为学生提供创业实践机会，鼓励学生策划音乐演唱会、专场音乐会、音乐作品制作等活动，培养学生的创新精神和实践能力。
五、加强音乐教学与个性化发展的关注在新课程改革形势下，高中音乐教学需要不断创新，不断探索符合时代要求和学生需求的教学模式和方法。
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基于新时代背景下高中音乐教学的创新途径探析
发表时间：2018-01-05T15:13:17.663Z 来源：《文化研究》2017年11月作者：冯伟坚
[导读] 本文就现代新时代背景之下高中音乐教学的创新途径进行了探讨和研究。
广州开发区外国语学校广东广州 510000
【摘要】现代社会不断进步与发展，教学环境也发生了很大的变化，现代的教学不仅有了更加先进的设备，教学方法也正在不断进行进步以及革新。
其中高中阶段的教学作为学生学习生涯中重要的转折点，对学生来说尤为重要。
本文就现代新时代背景之下高中音乐教学的创新途径进行了探讨和研究，寻找出了一些有助于提高高中阶段音乐教学的新途径新方法。
【关键词】新时代；高中音乐教学；创新途径
音乐可以愉悦学生的内心，同时也能够激发学生的情感，给人一种振奋人心的精神力量。
对于高中阶段来说，音乐的教学更应该贴近学生的学习生活，贴近社会现实的发展，贴近时代的不断变迁。
同时还要向学生传递正能量，结合学生的现实情况，实现学生的全面提高和综合发展。
一、把课堂的主动权交给学生
现代社会的发展是学生远远比以前来说更加活泼了、思想更加开放了，因此对学生的教学来说，他们更加希望在课堂中可以充分的机会去表现，去展示自己，发表自己的意见，因此应当还学生课堂的主动权。
例如，在音乐教学中，考察学生对新的音乐歌曲的演唱水平时，可以将传统的提问的学生进行演唱的方式转变成为鼓励学生积极表现的方式。
这样的方式不仅仅提高学生的自信以及积极发言的良好习惯，还极大的避免了部分学生在教师提问之下演唱不佳带来的尴尬。
因此这种方法即使对学生的尊重与解放，同时也能够唤醒他们自身的反思与成长，让他们变得更加优秀。
所以说，高中阶段的音乐教学，教师应当学会将学习的主动权还给学生，让学生自己去表现，教师起到一个积极的引导作用。
将课堂的主动权还给学生还能营造良好的音乐学习的氛围，培养出平等融洽的班级氛围，在师生之间形成深厚的感情。
因此，民主的学习氛围更加有助于开展音乐教学，还有助于学生进行不断的音乐交流，促进学生对音乐学习的整体认知。
一、借助多媒体技术创新教学方式
传统的音乐教学中，由于经济发展水平不足，科技不够发达，因此缺乏完善的教学设备，而新的时代背景之下，多媒体、传媒、网络等不断发展和提高，可以大大改善教学环境以及教学设施。
同时，高中的音乐教学还可以为学生打造一个生动的真唱环境，建立独立的音乐教室，在里面配备麦克风、音响以及智能化的音乐系统，这样可以大大吸引学生音乐课的学习[1]。
同时，通过这种方式，还可以让高中学生更加积极主动地展示自我，发挥自己的音乐天赋，形成良好的班级氛围。
同时还要深入学生中心，了解学生对某首音乐的看发放，了解学生喜欢哪一位著名的音乐家，这样教师对学生在音乐方面的喜好就会更加清楚，在课堂的音乐教学中才能够做到“投其所好”提高效率，让学生喜欢自己，同时也让学生喜欢音乐，爱上音乐。
过去，由于教学设备落后，绞死经常会采用将教学磁带放在录音机中让学生欣赏所学的歌曲，在整体听完几遍之后，再一句一句的教给学生如何演唱，这样传统的方式如今在现代化教学设备的改善之下已经找不到踪影。
在对音乐常识的识记之中，以前大都是教师将需要记住以及备考的知识点让学生在课本中画出来，并且进行反复的记忆，而现在大都是将重点知识打印出来发放给学生[2]。
从整体上来看，尽管现在的教学手段紧跟现代化的潮流，但是传统的教学方式仍然不应该被摒弃，教师仍然需要对学生的音乐练唱进行纠音以及改善，音乐教师应该清醒地认识到自己才是音乐课堂得到主要教学者，多媒体只是一个帮助我们让学生更加清楚的认识音乐的有效方式，借助它、利用它、但是不能够依靠它、离不开它，没有它也行，只是有了它会让我们的课堂更好。
二、充分利用好零散时间
现代生活中，音乐已经成为了人们的饭后娱乐必备活动，生活方式正在发生日新月异的改善，学校都配备有专门的广播，通过广播播放重要通知或者进行简单的教学或者实体讲解。
那么，在学生的课余时间里，可以充分发挥广播在高中音乐教学中的作用。
例如在课下休息时间里，广播里可以播放一首古典乐曲，沉静学生的内心，使学生得到短暂的放松，在吃饭时间可以向学生播放几首流行歌曲愉悦学生的身心[3]。
除此之外，广播里还可以播放一些音乐常识，一些音乐家的事迹以及受过的磨难，让学生产生深深的敬佩感，同时也能够促使学生更加珍惜现在的幸福生活以及平静的学习状态。
放学后，可以为学生播报一些音乐月坛中的娱乐新闻，歌唱比赛冠军以及一些平民歌唱家的报道，这些报道其实就是我们身边的积极社会力量，有助于在学校中展现身边充满奋斗、正能量、努力向上、拼搏进取的氛围，带动学生奋发拼搏，努力学习，达到自己理想中的目标，考上理想的学校。
“滴水穿石”的道理大家应该都懂，那么就应该将这个道理运用到平时的教学中，抓住一切可以利用的时间促进学生的发展，这样学生就能够在潜移默化之中得到巨大的提高。
同时，这样的方式不但不会增加学生的学习负担，还沉淀了学生的心灵，丰富了学生的学习生活，让学生在平时的休息中获悉新闻大事以及娱乐报道[4]。
因此这种方式是非常值得在高中阶段的音乐教学中进行推荐和实施的，同时也是值得高中的学校积极的进行学习和借鉴的。
那么，音乐教师就要注重平时关注相关的新闻报道以及对相关的音乐家和音乐常识知识的搜集和整理，并保存好放到学校的广播中向学生及时广播。
三、我型我秀、积极创作
每一个学生身上都充满着自身的优势，他们都是独一无二的，特别是在音乐的学习中，更是一个不断张扬个性，发挥自我特长的一个渠道。
对于这一点，我们应当充分抓住这一特点为学生提供深入地、广阔的发展平台，开展一些综合活动。
这种“我型我秀”的活动不仅仅更加贴近学生的生活和学习，同时更是结合了这一阶段学生个性张扬的性格特点，因此更加容易受到学生的积极响应以及热情配合，这样就能够通过节目或者活动的方式将音乐教学实现的无形之中。
音乐教师还可以利用各种节假日组织学生开展体现个性的创作评比，或者模仿秀。
将歌唱家或者传统的音乐歌曲进行改变，创作出学生自己的歌曲并熟练地进行演唱，组织学校的音乐教师为评委，鼓励整个学校各个年级和班级的学生积极参与到比赛中来，在校园里形成一种人人都是歌唱家的氛围，丰富高中阶段学生的学习生活，同时也进一步填补学生心灵的空缺，得到亲近宁静的心灵交流。
鼓励学生积极地进行音乐创作，是新时期十分有助于学生音乐学习的积极手段。
通过自我的创作，不仅仅锻炼了学生的音乐美感，形成良好的音乐情操，同时对于音乐旋律、歌谱、音符等认知将会得到很大的提高。
最重要的是，通过这种方式，学生的天赋可以得到充分
的挖掘，对于学生今后的生活以及事业会产生很大的帮助以及提高[5]。
如果说，学生能够因为学校组织的活动而爱上音乐创作，同时取得比较好的名次或者成就，那么也会充分激烈学生后期不断创作，成为自己相伴一生的乐趣，甚至还会在音乐领域取得不平凡的成就，造就辉煌的事业。
结语
新时代背景之下，高中阶段的音乐教学应当适应不断发展变化的新的教学环境，同时还应当与学生的实际情况相结合。
同时，高中阶段的教师应当积极提高自生的素质，及时掌握新的教学方法，具备新的教学能力，熟练使用现代化的教学设备，并且科学合理的组织各种比赛和评比活动，让学生在欢乐的氛围中实现音乐教学。
新的时代背景为我们教师开展音乐教学提供了更多科学有效的学习方法和途径，因此我们必须充分抓住机遇，来实现自己教学水平好教学能力的不断提高，只有这样，才能够不断提高学生对音乐教学的认识，帮助学生具备丰富的音乐常识，提高学生音乐水平以及音乐素养，让学生不仅仅文化科学知识优秀，还能够成为多彩多艺的现代化青年，为自己的求职以及今后生活和发展锦上添花、增加一项终生的技能。
参考文献
[1].林山新.关于时代背景下高中音乐教学的创新途径探讨[J].科技风，2012，（02）
[2]王胜.浅谈高中音乐鉴赏教学学生创新能力的培养[J].音乐时空，2011（11）
[3]章莉芳.高中音乐教学存在的问题及原因探析[J].音乐时空，2014
[4]史素慧.音乐教学与创新能力的培养[J].音乐时空（理论版），2012
[5]林山新.关于新时代背景下高中音乐教学的创新途径探析[J].科技风，2012。