从心理学角度分析林黛玉的性格特征教学文案
《红楼梦》中黛玉的心理描写与人物形象分析
《红楼梦》中黛玉的心理描写与人物形象分析概述《红楼梦》是清代作家曹雪芹所著的一部长篇小说，被誉为中国古代小说的巅峰之作。
其中，黛玉是一个备受关注的角色，她是贾母府上宝钗的亲堂妹，也是贾宝玉的表妹。
本文将通过对《红楼梦》中黛玉的心理描写和人物形象进行分析，探讨她内心深处的情感以及所承受的精神压力。
心理描写敏感多情黛玉在小说中展现出极高的敏感度和多愁善感，她对于自己和他人之间的情感特别敏锐。
当其他人与自己发生冲突或者受到伤害时，她往往会表现出较大的情绪波动，并经常陷入沮丧和忧郁之中。
自卑与自责尽管黛玉具有文化修养、聪明才智以及艺术天赋，但她却常常对自己产生自卑感。
她因为出身低微而感到被贾府中的其他人瞧不起，同时她也因为自己对父母尤其是母亲早逝的责任感而压抑自己。
温文尔雅黛玉的性格温和柔婉，处世有礼。
尽管她容易受伤害，但她并不以牙还牙，常常在面对欺负和冷落时保持沉默和忍让。
她善于表达情感，并且在与贾宝玉之间建立了一段纯洁的深厚友谊。
人物形象分析花木兰黛玉在《红楼梦》中被喻为“花木兰”，这个外号给人一种英勇、坚强的形象。
她具备独立思考、勇敢追求真实、反抗传统束缚等特点，并通过书信、诗词等方式表达了内心中封存已久的不满情绪和思想。
细腻敏感黛玉对于美感有着极高敏锐度，尤其是对于音乐、绘画等艺术形式的理解与欣赏能力，她独特而丰富的情感世界得以通过这些艺术形式表达出来。
矛盾冲突黛玉的人物形象也展现出许多矛盾和冲突的因素。
她既有着善良温柔的一面，又常常陷入自我怀疑和消极情绪之中。
同时，她对于婚姻制度的反叛和对于爱情的追求之间也存在着矛盾与挣扎。
结论黛玉作为《红楼梦》中一个重要的角色，通过对她心理描写与人物形象的分析，我们可以更好地理解她内心复杂、多面性格。
她是一个具有高度文艺气息和独立思考能力的女性形象，同时也是一个备受压抑和自责的敏感灵魂。
透过黛玉这个角色，在对比其他人物形象之下，我们能看到更多关于社会阶层、婚姻制度、女性命运等方面问题所带来的思考和探讨。
文化心理学视域下林黛玉的人格特征塑造
小 说引人 人胜 的核心力 量之 即人物人 格 的塑造 ，因为人格
中完 美女性 的模型 ，但 她们 身 』 二
确实存 在着可 以称之为 “ 原 型” 人 格 的 一 些 女 性 人 格 特 征 ， 因 此 才 能唤 起读者与 观众广 泛的共 鸣和 深 刻 的记 忆 。
才是 人物为 何拥有 其特定 行为举 止、 心理思维 的根本存 在 ， 也是 推 动 小说情节 发展 ，揭示 小说情 节 走 向 的线 索之一 。而人 是一种 文 化 存在 ，人 总是归 属 于某一种 文
１ ． 引 言
我 国古典小 说巅峰 之作 《 红 楼梦 》 创作 于 １ ８ 世纪 中 叶 ， 是 公认
的 中国传统 文化之集 大成者 。小 说 以贾 、 史、 王、 薛 四 大家 族 的兴 衰 为背 景 ， 以“ 木 石前 盟 、 金 玉 良
２ ． “ 大七 人格理论 ”的内涵 及 意 义 人格 是文学作 品塑造 的核 心 点之一 ，且人格 不会完 全脱离 社 会文化 背景 。当前心理 学研究 已 经有确 凿的生理 学和 心理学依 据
理 环 境 下 的 人 格 特 征 ， 以期 为 小 说 主 角 人 格 塑 造 与 文 化 人 格 的 相
素分别 为 ： 外向性 ， 这 个特点 包含
直率好 动 、 开朗大方 、 热情亲 和等 意义 ；善 良 ，反映 了中 国文 化 中 “ 好人 ” 的内涵 和 特点 ， 包 括对 人 真诚 、 宽容、 关 心 他人 以及诚 信 、 正直 和重视感 情等 品质 ；行 事风 格， 指个 人的行事 方式和态 度 ， 理
互 印证 提供新 的视 角 ，窥见 在 中 国文化 中人们 对文化 人格 和小说 审美价值 的心理期 待。
传统 文化有一种 内在 且深 刻的联 系 。王登峰 、 崔红等学者分析并验 证 了西方 的“ 大 五” 人 格模型 ， （ 西 方 的人格结构 由外 向性 、 愉 悦性 、 公正 严谨性 、 神 经质和开 放性等 ５ 个维 度构成 ） ， 发现并 不能 有效准
浅析《红楼梦》中林黛玉人物形象
浅析《红楼梦》中林黛玉人物形象第一篇：浅析《红楼梦》中林黛玉人物形象浅析《红楼梦》中林黛玉人物形象在《红楼梦》百花斗妍的女儿国大观园里，黛玉牵动人的衷肠，她强大的艺术魅力与动人之处主要源于她的悲剧美。
曹雪芹怀着深挚的爱意和悲悯的同情，用历史与未来、现实与理想、哲理与诗情，并饱蘸着血与泪塑造出的林黛玉，是《红楼梦》里一位富有诗意美和理想色彩的悲剧形象。
二百多年来，无数人为她的悲剧命运洒下同情之泪，为她的艺术魅力心醉神迷。
真正的悲剧总是动人心魄的，因为悲剧是将美毁灭给人看。
越是美的有价值的人生被毁灭，其悲剧就越壮美，越深刻，越动人。
为了突出林黛玉的悲剧性格，还在她出世之前，曹雪芹就用浪漫的笔调、奇特的想像和诗意，创造了新奇绝妙的亘古未有的“还泪”之说，以象征林黛玉是带着宿根、宿情、宿恨来到人世的。
这绝不是宿命论，而是艺术的夸张、渲染和强化。
命运对她太残酷和不公平。
少年丧母，不久又丧父，只有孤苦伶仃长期寄居在黑暗龌龊的贾府。
曹先生塑造的这一“心思比干多一窍，病如西子胜三分”的林黛玉在《红楼梦》中着墨较多，是为爱流尽最后一滴泪的一个多愁善感的人儿，她不仅有泪情，还具有才情，对宝玉的爱情更是给读者留下深刻的印象。
细细品味，咂摸红楼中林黛玉的艺术形象，以下几点格外突出。
一、才华横溢的诗人纵观整部《红楼梦》，林黛玉的一首《葬花吟》写出了她自己的一生，更是写进了红楼中女子的一生，也可以说是“一诗成纖”。
她对自己的处境以及自己的心境做了最恰当的描述，我们从中看到的是她的“孤标傲世，目下无尘”的高洁品质。
林黛玉自小就生活在一个书香世家，这为她的才情奠定了一定的基础，但是在她那个“女子无才便是德”的社会，她的才情也为她与宝玉的爱情悲剧埋下了伏笔。
就算是在这样一个背景下，她依旧没有收起自己的才情的锋芒。
书上说她为泪而生，泪尽而逝。
其实她是为诗而生，那泪，就是灵性与才情。
林黛玉是这一部《红楼梦》的诗魂，她的诗情在红楼梦中要算最高的。
林黛玉进贾府的心理描写与形象塑造教案
教案主题：《红楼梦》中林黛玉的形象塑造与心理描写教学目标：1. 理解小说《红楼梦》中林黛玉的形象塑造与心理描写；2. 学会分析小说人物的性格、行为和言语，描绘人物形象，把握作品主旨；3. 培养学生阅读、分析和欣赏文学作品的能力；4. 提高学生的语文表达和写作能力。
教学内容：第一部分：林黛玉进贾府的心理教学内容：林黛玉作为“红楼梦”中的女主角之一，进入贾府后的心理变化是整个小说开端必须要掌握的点。
通过对林黛玉的性格及贾府的描述，来分析林黛玉进入贾府时的心理过程。
教学过程：1. 导读，引出课题。
（教师在黑板上写下：《红楼梦》中林黛玉的形象塑造与心理描写，让学生们通过读题目了解此节课将要学习的内容。
教师方可以在黑板上写下林黛玉进贾府的章节名字，以引出学生的讨论。
）2. 搜寻文本，分析林黛玉的性格及贾府的描写。
（教师可以以ppt的形式呈现“林黛玉的性格描写”、“贾府的描写”等幻灯片，让学生们通过阅读课文，得出林黛玉是一个怎样的人，以及林黛玉走进贾府所处的环境。
）3. 描述林黛玉进入贾府时的心理过程。
（教师可以用“思维导图”的方式，让学生们分析林黛玉进入贾府时的内心感受，并对其进行描述。
这一部分需要强化学生的逻辑思维能力。
）4. 模拟情境，角色扮演。
（教师可以让学生角色扮演，模拟林黛玉进入贾府的情境，让学生们更深入的理解林黛玉的心理变化，并加深对林黛玉这个人物形象的认识。
）5. 总结，归纳思考。
（教师可以让学生们用“展望与思考”这个环节，总结本课学到的知识，并自由谈论自己的想法。
激发学生的思考能力和表达能力。
）第二部分：林黛玉的形象塑造教学内容：分析小说《红楼梦》中林黛玉的身世、性格等方面，了解她的成长过程，逐渐了解她的形象。
教学过程：1. 了解林黛玉的身世。
（教师可以通过PPT的形式，展示林黛玉的血统和出身，让学生们对她的身世有一个大致的了解。
）2. 分析林黛玉的性格特点。
（教师可以在黑板上写下“林黛玉的性格特点：正直、仁慈、敏感、富有幻想、忧郁”等关键词，引导学生关注小说中的具体细节及对人物形象的描述。
从林黛玉的性格看现代教师的心理品质
研究理论 ， 也 是 对 我们 教 育 工 作 者 性 格 特 征 的 要 求 。
试 想 ，这 副 身 子 骨 ，如何 能 胜 任 当 今 引 入 了 竞 争 机 制 和
在 现 实 的 教 育 教 学 活 动 中 ，教 师 的 心 理 品质 直 接 关 激 励 机 制 的教 学 工 作 呢 ？这 也 是 我 们 教 育 工 作 者 当 引 以
悲 伤 又 气 量 偏 窄 的 人 。她 曾 指
点 香 菱 写 诗 ，其 点 拨 工 夫 不 逊
于 当今 特 级 教 师 水 准 。她 的 这
一
弟 子 ， 于 作 诗 一 路 进 境 神
速 ， 然 而 其 命 运 也 同 林 黛 玉
一
样 ，最 终 是 “ 致 使 香 魂 返 故
乡”。 这 当 然 有 历 史 和 社 会 的
根 源 ，但 我 们 也 要 看 到 ，香 菱 是 崇拜 林 黛 玉 的 ，林 黛 玉 的性 格 会 潜 移 默 化 地 影 响 自 己 有 这 样 ，才 能 满 腔 热 情 地 面 对 学 生 ，才 能 集 中精 力 从 事 的 这 个 学 生 。 香 菱 与 夏 金 桂 难 以 相 处 ，差 点 被 其 毒 死 ， 每 一 项 教 学 工 作 ，才 能 富 于 激 情 地 调 动 一 切 教 学 手 段 、 与 香 菱 受 林 黛 玉 影 响 的 性 格 ， 是 有 一 定 关 联 的。 实 际 运 用 各 种 各 样 的 教 学 艺 术 ，创 设 轻 松 和 谐 的 教 学 氛 围 ，
系 到学 生 的心 理 健 康 、学 业 成 就 和人 格 发 展 。特 别 在 中 为戒 的。
小 学 阶 段 ，这 种 连 锁 反 应 更 显 突 出。如 果 教 师 自卑 心 态
《红楼梦》中黛玉的心理描写与人物形象分析
《红楼梦》中黛玉的心理描写与人物形象分析首先，黛玉的形象描写体现出她的柔弱和娇媚。
黛玉十分美丽，她有
着“肌肤若雪，颜面如绣，鬓如蝉翼，眉如墨画”，这样的描写让人对她
的美丽产生了强烈的想象，同时也揭示了她脆弱而娇媚的性格。
黛玉的双
目娇柔，眉目间时常会闪现出忧伤和忧郁，这也是她心理状况的一种表现，而她的柔弱和娇媚也让她成为众多男子追求的对象。
其次，黛玉的心理描写突出了她的忧伤和忧郁。
黛玉天生具有敏感和
感性的性格，她对于世间的喜怒哀乐都有着极其细腻的感受。
在她的心内
活动中，最为突出的是对于生活的痛苦和对于命运的无奈。
黛玉看到周围
的不公和虚伪，她的心中常常会感到失落和绝望，对于她来说，现实的残
酷和自己内心的忧伤构成了一种无法化解的矛盾。
此外，黛玉的内心也存在着一种对于理想生活和爱情的追求。
黛玉曾
提到过自己渴望的爱情：“及我年方及笄，见深情，自可入洞房，不能同
年而同日也，何必问妒寡呢？”这句话表明了她对于爱情的期望和对于婚
姻制度的怀疑。
黛玉对于婚姻和家庭存在着一种不可解的矛盾，她渴望得
到爱情和幸福，但又对于爱情和婚姻的现实感到失望。
然而，封建社会对于女性的束缚和黛玉作为贾府那个封建家庭成员的
身份，让她难以逃避婚姻和家庭的命运。
她明白自己注定要遵守传统的婚
姻规则，但她对于这个规则的质疑和无奈让她的内心一直处于纠结和痛苦
之中。
在她的内心深处，她既希望能够逃离封建家庭的束缚，追寻自由和
幸福，又对这个束缚感到无能为力，只能默默承受着。
林黛玉的人物形象分析语文教案范文
林黛玉是中国古代小说《红楼梦》中的一位女性人物，也是其中最为复杂、深刻的人物之一。
她的人物形象在整部小说中占有重要的地位，成为了众多读者津津乐道的话题。
在这篇文章中，我们将对林黛玉的人物形象进行详细的分析和解读。
一、林黛玉的外貌形象林黛玉是一个非常美丽的女性，她的美貌、聪慧和温柔为她赢得了众多的人的喜爱。
她有着一头黑亮的长发，一双水汪汪的大眼睛，像两颗明亮的宝石，还有一张娇美的小脸，如同一朵含苞待放的花朵。
她身穿一袭素雅的衣裳，显得舒适自然，气质清雅，充满了文静之美。
二、林黛玉的性格特点林黛玉是一个非常有思想、有情感、有独立性的女子，她对自己的人生充满了热爱和追求。
她有着敏感的灵魂，具有超人的洞察力和独特的判断力。
她对自己的身份和娘家的传统都有着非常深刻的理解和认识，在自尊心的支持下，不会轻易屈服于现实的压迫和约束。
她的性格中还蕴含着一份深深的哀愁、凄凉、悲怆之情，对于自己的爱恋、友情、亲情、国仇家恨和人间疾苦深深地感同身受。
三、林黛玉的情感世界林黛玉是一个非常感性和情绪化的女子，她的情感世界非常丰富、深刻和复杂。
她与贾宝玉之间的爱情发展是整个小说的情感中心，两人由最初的默契和心动，到后来的激烈的情感纠葛和悲剧的结局。
林黛玉的情感世界还包括她与芸娘、晴雯、宝钗等人之间的友情和她对于家族和国家安危的忧虑和关注。
这些情感元素相互交织、相互映照，将她的情感世界描绘得非常丰富多彩。
四、林黛玉的命运与价值林黛玉的命运非常悲惨，她被家族命运和时代的限制所束缚，最终落得个病故悲剧的结局。
然而，她在这个过程中始终保持着一份坚定的信念和对于自由、美好生活的执念，这份信念和执念值得我们深深地敬重和沉思。
她的人物形象也向我们展示了一个女性应该具备的一些品质和价值，比如纯真、真挚、独立、自由、自信、坚韧和勇敢等等。
五、林黛玉的文化价值林黛玉是中国古典小说中一位难能可贵的女性人物，她的形象和故事对于中国传统文化有着非常重要的意义。
红楼梦人物心理剖析教案
红楼梦人物心理剖析教案导语：《红楼梦》是中国古代文学的经典之作，被誉为中国现实主义小说的巅峰之作。
小说中的人物形象极其丰满，他们各自具有独特的心理特征和动机。
本文将通过对《红楼梦》中关键人物的心理剖析，帮助读者更好地理解他们的内心世界。
一、贾宝玉：完美却软弱的多情公子贾宝玉是小说中的主角之一，他是一个温柔、多情、善良却软弱的年轻人。
从小家境优渥、受宠爱的他，在家族内部是受到皇帝的宠爱的贵族身份。
这种特殊的身份地位让他自视甚高，常常以自己的审美标准衡量别人，并对自己的情感盲目自负。
然而，贾宝玉潜意识中渴望真实而深沉的感情。
在与黛玉、林黛玉等女子的忠诚感情中，贾宝玉逐渐成熟起来，意识到自己内心的脆弱，也逐渐发展出对他人的关心和珍视。
二、林黛玉：刻薄却脆弱的痴情女子林黛玉是贾府的女主角之一，她是一个富有智慧，独立，却容易受伤的女子。
由于从小生活在母亲的监护下，她对人性有着深刻的洞察力和对世俗伪善的偏见。
她对贾宝玉有着深厚的感情，但她的爱对于贾宝玉来说却是一种负担，他对这种爱既无法接受，又难以抵挡。
林黛玉的脆弱在她对贾母和王熙凤等人的抵抗中表现得尤为明显。
她常常以刻薄的语言和行为来表达自己内心的痛苦，这也是她表达自己不被理解的一种途径。
三、贾玉钦：内心矛盾的忧郁青年贾玉钦是贾宝玉的堂弟，也是一个重要的人物。
和贾宝玉相比，贾玉钦更加内敛、沉默寡言，有着非常独特的自我的世界。
他对于贾宝玉的家庭出身和擅长诗词歌赋的才华充满了羡慕和嫉妒之情。
在和贾宝玉的交往中，贾玉钦内心的矛盾和焦虑逐渐显现。
他渴望得到贾宝玉的认可，但又难以面对自己的失败和不完美。
这种内心的焦虑逐渐演变为憎恶，最终导致了他偷东西、伤害贾宝玉的行为。
贾玉钦的内心矛盾和忧郁使他成为了一个复杂而丰满的人物形象。
四、王熙凤：自卑中的控制欲王熙凤是一个充满权力欲望的女性角色，她在家族内部拥有巨大的权力，负责管理贾府的大小事务。
然而，她的权力欲望源自于她的自卑感。
[红楼梦林黛玉人物形象]林黛玉的人物形象分析
![[红楼梦林黛玉人物形象]林黛玉的人物形象分析](https://img.taocdn.com/s3/m/ec4d696b77c66137ee06eff9aef8941ea66e4b73.png)
[红楼梦林黛玉人物形象]林黛玉的人物形象分析一、林黛玉的人物形象分析1.1 林黛玉的性格特点林黛玉，红楼梦中的一个重要人物，她的形象丰满、立体，具有鲜明的个性。
从性格上来看，林黛玉聪明、机智、敏感、多情、矫情、孤傲、自卑、自尊心强等特点都表现得淋漓尽致。
她聪明伶俐，才情出众，善于诗词歌赋，是贾府中的才子佳人。
她又非常敏感，对周围事物有着敏锐的观察力和洞察力，能够捕捉到别人不易察觉的情感变化。
林黛玉还具有多情的特点，她对待感情非常认真，一旦陷入爱情，就会全心全意地投入其中，即使最后悲剧收场，也无怨无悔。
林黛玉的性格中也存在一些矛盾和缺点。
她矫情、孤傲，不善于与人打交道，总是把自己封闭在自己的世界里。
这使得她在人际关系上显得有些孤立，难以融入集体。
林黛玉还有着一定程度的自卑心理，她对自己的才华和美貌并不十分自信，总是担心自己会被别人取代。
这种自卑心理使她在面对感情问题时更加矛盾和无奈。
1.2 林黛玉的命运悲剧林黛玉的一生充满了悲剧色彩。
她的家庭背景原本优越，但因为家族的衰落而变得日益贫寒。
她的身世之谜使得她在贾府中备受歧视和排挤。
虽然她凭借自己的才华和美貌赢得了贾宝玉的爱情，但最终还是无法改变悲惨的命运。
在贾府衰败的过程中，林黛玉的生活也发生了很大的变化，她不得不离开曾经熟悉的环境，去追求未知的未来。
在贾宝玉离世后，林黛玉病逝于荒凉之地，结束了她短暂而坎坷的一生。
二、林黛玉与其他人物的关系2.1 林黛玉与贾宝玉的感情纠葛林黛玉与贾宝玉是红楼梦中最著名的一对情侣。
他们从小一起长大，互相倾慕，最终相爱并走到了一起。
他们的感情却充满了曲折和坎坷。
一方面，他们深知彼此的感情真挚，但另一方面，他们又面临着世俗的压迫和命运的无情打击。
在贾府衰败的过程中，他们的感情受到了严重的考验。
最终，在贾宝玉离世后，林黛玉也因病去世，他们的爱情未能走到最后。
2.2 林黛玉与薛宝钗的友情林黛玉与薛宝钗是红楼梦中的另一对著名情侣。
探究林黛玉性格之教案与习题
【探究林黛玉性格之教案与习题】一、教学目标1.了解《红楼梦》中林黛玉的性格特点；2.了解林黛玉的性格与身世之间的关系；3.能够分析林黛玉的性格对其遭遇的影响；4.培养学生批判性思维和分析能力。
二、教学内容1.林黛玉的性格特点；2.林黛玉的身世与性格的关系；3.林黛玉性格对其遭遇的影响；4.林黛玉性格在小说中的作用。
三、教学方法1.教师讲授+学生听讲（30分钟）；2.分组讨论+汇报（30分钟）；3.小组合作阅读+讨论（30分钟）；4.小组课堂展示（30分钟）。
四、教学过程1.教师讲授（30分钟）教师通过讲解小说《红楼梦》中林黛玉的身世和性格特点，让学生了解林黛玉的背景及其个性。
教师还可以列举林黛玉在小说中的经历，从中体现她的多面性与矛盾性。
2.分组讨论+汇报（30分钟）将学生分成若干个小组，让各小组分别针对“林黛玉的性格特点”、“林黛玉的身世与性格的关系”、“林黛玉性格对其遭遇的影响”、“林黛玉性格在小说中的作用”这几个方面进行探讨和交流，由每个小组派出一名代表汇报讨论结果。
3.小组合作阅读+讨论（30分钟）将每组学生分成2-3人，分别阅读林黛玉在小说中的某一个场景，并结合自身所属的小组进行讨论。
讨论的内容包括：林黛玉在这一场景中表现出的性格特点，她的情感状态，以及这一场景与林黛玉的整个人生经历之间的关系。
4.小组课堂展示（30分钟）让每个小组派出一名代表进行课堂展示，讲述他们的探讨与分析结果，并结合小说中的情节进行具体说明。
学生可以通过展示，彼此交流，并吸收对方的观点，增强自身的批判性思维和分析能力。
五、教学评价1.学生能够正确理解林黛玉的性格特点，并分析其对小说情节的推动作用；2.学生能够根据小说文本，探究林黛玉的身世与性格之间的关系；3.学生能够在小组内进行有效的讨论和交流，并能够结合小说情节进行合理的分析和解释；4.学生能够进行课堂展示，并吸取他人的观点，不断提高自身的批判性思维和分析能力。
红楼梦之黛玉解析
红楼梦之黛玉解析红楼梦是中国古代文学经典之一，被誉为“中国古代小说的巅峰之作”。
作品以贾府为背景，生动地刻画了一批丰满的人物形象，其中最引人注目的就是贾府的大小姐林黛玉。
黛玉作为红楼梦中的重要角色，一直是读者热议的焦点。
本文将从黛玉的形象特点、心理内在以及性格命运等方面对其进行解析。
一、黛玉的形象特点黛玉的形象特点首先表现在她的美貌上。
作者在作品中多次描写黛玉的美丽，她有一双大而明亮的眼睛、一张白皙如玉的脸庞以及乌黑的长发，这些特点使得黛玉成为众人的焦点。
同时，黛玉也具备婉约、柔美的特质，她的举止言谈都透露着一种温婉和秀丽。
她的体态优美，姿态曼妙，给人一种独特的魅力。
这使得黛玉成为众人羡慕的对象，得到了许多人的喜爱和关注。
二、黛玉的心理内在黛玉的心理内在是红楼梦中较为复杂且丰富的一部分。
她对自身命运的悲观、消极态度是黛玉心理的重要特征。
黛玉对自己的命运有一种预感，她认为自己注定要离开这个世界，这种思想感受在她的言谈和行动中随处可见。
与此同时，黛玉也具有一种玩世不恭的心态，她对生活中的一切常常持着冷漠的态度。
这种自我保护的心理机制使得她对他人的伤害变得无关紧要。
除此之外，黛玉还具有一种才情和文学天赋。
她热爱写诗，并且能够用文字表达自己的情感和思想。
她的诗才使得她在贾府的文化氛围中显得与众不同，成为人们口中的“诗仙”。
黛玉的诗词不仅展示了她深邃的情感和思考，同时也抒发了她对命运的反抗和对生活的热爱。
三、黛玉的性格命运黛玉的性格命运是红楼梦中最令人感伤的一部分。
她深受命运的摆布，先是在舅舅家失去了母亲，随后被迫投入贾府。
然而，她在贾府中又屡次受到挫折和伤害。
黛玉对家族的衰败和贾府的风云变幻感到无力，她的心理逐渐受到压抑和摧残。
最终，由于贾府的种种矛盾和纷争，黛玉身体逐渐衰弱，并最终走向了不幸的结局。
总之，黛玉作为红楼梦中的重要角色，具备独特的形象特点、心理内在和性格命运。
她的美貌、婉约和才情使得她成为众人的关注对象，然而她的消极心态和悲观态度却使得她的命运备受摧残。
《林黛玉入贾府》教案：解读林黛玉的性格特点和命运轨迹
林黛玉作为《红楼梦》中的重要人物之一，其性格特点和命运轨迹一直备受读者关注。
她是一个富有感受力、细腻、敏感的女孩，也是一个多愁善感、自我封闭、怀疑、厌世的女子。
在贾府，她和贾宝玉、薛宝钗等人建立了深厚的情感关系，但也经历了许多心理压力和痛苦。
本文将探讨林黛玉的性格特点和命运轨迹，并试图解释背后的社会和文化因素。
一、人物描写林黛玉小名琉璃，是一个少女。
她有着柔美的容貌、聪慧灵敏的头脑，擅长才艺，善于绘画、诗词、歌曲等领域。
但她也是一个美丽而不快乐的人，经常感到孤独，对自己和世界充满怀疑和挫折感。
她有着深厚的感情，尤其是对贾宝玉，她抱有深深的爱慕之情，但她从来不会直接表达自己的情感。
她是一个常常被情感的波涛所搅动的人，在自己心灵的深处，她充满了矛盾和忧虑。
林黛玉的性格特点是多方面的，但其中最显著的特点是她的敏感性和自我封闭。
她经常感到自己被误解和忽视，而且她不善于表达自己。
再加上她的高傲、神秘和多疑，这让她更加孤独。
尽管她和其他人有着深厚的情感，她常常感到自己孤独无助，缺乏理解和认同。
她渴望被接纳、被理解，但是她又不善于抛弃自己的原则和思想，这让她走向了封闭和孤独。
林黛玉的命运轨迹充满了波折和磨难。
她出生于一个文化背景丰富的家庭，但由于父亲的贪污被李纨的父亲鸠摩智所陷害，她被迫流落街头。
后来，贾母收养了她，并带她进入贾府。
在贾府，她接受了良好的教育，并结交了许多朋友，其中包括贾宝玉。
但贾府的环境也充满了虚荣、勾心斗角和阴谋诡计。
林黛玉逐渐认识到了这些问题，而且对自己的封闭和孤独也感到更加深刻。
在贾府，她失去了父母、经历了感情的波折，最后悲剧地离开了这个家庭。
二、文化和社会因素林黛玉的命运轨迹不仅受到了小说情节的安排，更是受到了文化和社会因素的影响。
林黛玉的命运被塑造为一个典型的封建女性命运。
在封建社会，女人的生命往往受到男性的支配和控制，她们没有自主权和自由意志。
林黛玉的父亲因为贪污而被官府惩罚，这表明整个家族的命运和荣辱受到了型制，而林黛玉作为女儿，因此也受到了牵连。
《红楼梦》心理诊所（二）：林黛玉是个野蛮女友
《红楼梦》心理诊所（二）：林黛玉是个野蛮女友《红楼梦》心理诊所(二): 林黛玉是个"野蛮女友"林黛玉是《红楼梦》中的一号女主角。
她天生丽质，两弯罥烟眉，一双含露目，更兼具动静交融的柔弱气息。
她虽才华横溢，却心底狭窄，与人常存芥蒂。
特别是在与宝玉的爱情互动中，她一直在使小性子，闹别扭，活脱脱一个古代版的“野蛮女友”。
黛玉的野蛮女友表现黛玉对宝玉常常是处处苛刻，容不得一丝玩笑之言。
她的野蛮女友行径可用以下八个字概括：无理取闹,胡搅蛮缠。
例如，《红楼梦》第十八回中写到，黛玉怀疑宝玉把自己赠送的香袋给了别人，但宝玉珍藏衣内，黛玉自悔莽撞，未见皂白，就剪了香袋，低头一言不发。
宝玉道：“你也不用剪，我知道你是懒待给我东西。
我连这荷包奉还，何如？"说着，掷向他怀中便走。
黛玉见如此，越发气起来，声咽气堵，又汪汪的滚下泪来，拿起荷包来又剪。
宝玉见他如此，忙回身抢住，笑道：“好妹妹，饶了它罢！”不想黛玉将剪子一摔，拭泪说道：“你不用同我好一阵歹一阵的，要恼，就撂开手。
这当了什么。
”说着，赌气上床，面向里倒下拭泪。
禁不住宝玉上来“妹妹”长“妹妹”短赔不是。
在香袋这件事上，黛玉对宝玉原本不信任，误会解除后又不肯认个错，反而因为宝玉的一时赌气话而更加来劲，如此纠结折腾，不仅苦了宝玉，也苦了自己。
在《红楼梦》第二十回中，宝玉去了宝钗那里，黛玉冷笑说：“我说呢，亏在那里绊住，不然早就飞了来了。
”宝玉笑道：“只许同你玩，替你解闷儿。
不过偶然去他那里一趟，就说这话。
”林黛玉道：“好没意思的话！去不去管我什么事，我又没叫你替我解闷儿。
可许你从此不理我呢！”说着，便赌气回房去了。
宝玉忙跟了来，问道：“好好的又生气了？就是我说错了，你到底也还坐在那里，和别人说笑一会子。
又来自己纳闷。
”林黛玉道：“你管我呢！"宝玉笑道：“我自然不敢管你，只没有个看着你自己作践了身子呢。
”林黛玉道：“我作践坏了身子，我死，与你何干！"宝玉道：“何苦来，大正月里，死了活了的。
红楼梦之林黛玉的心理变化
红楼梦之林黛玉的心理变化红楼梦是中国古代文学中的一颗璀璨明珠，它以细腻的情节与描写，深入人心地展现了众多人物的命运与心理变化。
其中，林黛玉可谓是一个备受瞩目的角色，她的心理变化是红楼梦中一道重要的线索。
本文将围绕林黛玉的心理变化展开讨论。
林黛玉是贾宝玉表妹，拥有着独特的才情和美丽的外貌。
但与此同时，她也背负着命运的沉重。
她天生敏感多疑，对自己的命运产生了深深的焦虑。
在小说的开始，林黛玉表现出一种病态的忧郁情绪。
她常常表现出消极抑郁的状态，对世界充满了痛苦和绝望。
她对于自己的身份和地位感到迷茫，觉得自己是命运的受害者，无法摆脱这种束缚。
然而，随着小说的展开，我们可以看到林黛玉的心理发生了很大的变化。
她逐渐意识到自己不能一味沉溺于忧郁中，而是要积极面对现实与命运。
她开始学会了自我调适，逐渐放下了一些消极的情绪。
她渐渐明白了人生的苦难与美好不可分割，而自己需要做的，就是要勇敢地去面对。
同时，林黛玉的心理也受到了外界环境的影响。
她与宝玉、黛宝等人之间的复杂关系，以及红楼梦中的其他人物，都对她的心理产生了深远的影响。
这些关系与纠葛使得她的心理逐渐变得复杂起来，她开始对自己和他人的感情缺乏安全感，对世界变得更加观察敏锐。
然而，林黛玉的心理变化并非一帆风顺。
她在成长的过程中，经历了许多挫折和苦难。
她的一生中充斥着悲欢离合，她的内心也经历了无数的起伏。
她对美好事物的执着，使得她对人世的种种不公和残酷更加敏感，逐渐形成了一种闷结。
她的内心逐渐变得极度脆弱，无法忍受现实的冷酷。
在小说的结尾，林黛玉的心理又发生了一次巨大的变化。
她在新时代中逐渐明白了自己对于宝玉的爱早已无法成为现实，而是一种情感的虚幻与遗憾。
她清醒地接受了自己爱情的失败，并以一种坚强的姿态面对。
她通过对自己内心的深思熟虑和坚定的选择，逐渐超越了爱情的困扰，走向了自己的人生归宿。
总之，林黛玉的心理变化是红楼梦中一个重要的线索。
她从一个忧郁、消极的角色，逐渐转变为一个积极、坚强的女子。
林黛玉阴阳怪气发疯文案
林黛玉阴阳怪气发疯文案1. 引言林黛玉是《红楼梦》中的一个著名角色，她的性格复杂而矛盾，常常表现出阴阳怪气的特点。
有时她温柔善良，有时又暴躁而疯狂。
本文将探讨林黛玉阴阳怪气发疯的原因和影响，并对其性格的深层次解读进行分析。
2. 林黛玉阴阳怪气发疯的原因林黛玉阴阳怪气发疯的原因可以从多个角度来解释，下面将列举几个可能的原因：2.1 家庭环境的影响林黛玉在贾府长大，她的母亲贾母对她的宠爱无比，但她的父亲贾演却是一个放荡不羁的人。
这样复杂的家庭环境对林黛玉的性格产生了一定的影响。
她一方面受到贾母的溺爱，另一方面却感受到了来自父亲不负责任的态度。
这种矛盾的体验可能导致了她性格中阴阳怪气的特点。
2.2 悲情人生的打击林黛玉的人生经历了许多打击和痛苦，比如与宝玉的纠葛、黛玉的早逝等等。
这些打击让她产生了对人世间的怀疑和悲观情绪，进一步加重了她阴阳怪气发疯的倾向。
2.3 压抑的情感林黛玉是一个内心充满情感的人，但由于社会环境和种种原因，她的情感往往被压抑。
这种情感的压抑会导致她情绪的不稳定，进而发展成阴阳怪气的表现。
3. 林黛玉阴阳怪气发疯的影响林黛玉阴阳怪气发疯对她自身和周围人的影响是巨大的，下面将从两个方面进行分析：3.1 自身影响林黛玉阴阳怪气发疯的行为对她自身的身心健康产生了负面影响。
她常常无法控制自己的情绪，导致情绪爆发和发疯的现象。
这会加剧她内心的痛苦，并且降低她的生活质量。
同时，她的发疯行为也让她在家庭和社会中受到了排斥和嘲笑，使她更加孤独和痛苦。
3.2 周围人的影响林黛玉的发疯行为对周围人的影响也是显而易见的。
她的发疯行为让她的家人和朋友们感到无奈和无助，他们无法理解和帮助她。
同时，林黛玉的阴阳怪气也对她与宝玉的感情产生了负面影响，使两人之间的纠葛更加复杂和矛盾。
4. 林黛玉性格的深层次解读4.1 多重人格林黛玉的阴阳怪气和发疯行为可能暗示着她内心存在多重人格。
她既有善良温柔的一面，又有暴躁疯狂的一面。
红楼梦人物心理教案
红楼梦人物心理教案【教案】红楼梦人物心理分析导语：《红楼梦》是一部中国古代文学经典，描写了一个贾府的衰落与人物命运的缩影。
其中，人物的心理描写是小说的重要组成部分，展示了作者对人性的独到洞察和描绘能力。
本教案将以红楼梦中五个典型人物的心理为例，进行较为细致的分析，旨在让学生深入理解小说中人物的情感和内心世界。
一、贾宝玉的多重情感贾宝玉是《红楼梦》的主人公之一，他的心理活动丰富多变，充满了矛盾和纷乱的情感。
他天生聪明，却常常怀有忧愁和郁闷情绪。
原因之一是他的出身与使命感之间的矛盾冲突。
作为贾府的少爷，他被赋予了家族的期望与责任，但他的兴趣却更倾向于艺术和自由。
这种心理矛盾常常使他陷入内心的挣扎和痛苦之中。
同时，贾宝玉也有着对黛玉的深挚情感。
他们之间的感情曲折复杂，既有亲情的纽带，又隐藏着爱情的种子。
贾宝玉对黛玉有着浓烈的依恋和保护欲，但又常常因为黛玉的冷淡和自我保护而感到挫折和痛苦。
这种复杂的感情关系进一步加深了贾宝玉内心的矛盾与纷乱。
二、林黛玉的自卑与叛逆林黛玉是《红楼梦》中的又一个重要人物，她有着与众不同的性格和心理。
黛玉天生敏感，对自己的容貌和身份感到自卑。
她的美貌与贾宝玉的宠爱形成了鲜明的对比，让她感到自己的存在毫无价值。
这种自卑感使得黛玉更加敏感和易于受伤。
黛玉的自卑感同时也导致了她的叛逆和另类。
她往往以不合常规的方式表达自己的情感和独特的思考方式。
她抗拒庙堂与世俗的束缚，宁愿活在自己的世界中，表达自己的情感，也不愿随波逐流。
这使得她在贾府中显得与众不同，更加突出了她内心的叛逆与自由。
三、薛宝钗的理性与冷静薛宝钗是《红楼梦》中的典型理性人物。
她性格稳定，思维清晰，常常以冷静和理性的态度对待自己和他人的情感。
她并不怀有复杂和深沉的情感，与其他人物相比，她更注重实际的利益和社会地位。
这种理性与冷静一方面使她在复杂的人际关系中能够保持客观的判断和决策，另一方面也使她显得缺乏情感和温度。
然而，在理性的外表之下，薛宝钗也隐藏着对贾宝玉的喜欢和对命运的不满。
林黛玉的性格特点教学文稿
林黛玉的性格特点林黛玉的性格特点黛玉用诗词来宣泄自已的离情别绪。
她所写的多是些哀伤的诗句，想到的往往是死、老、分散、衰败。
笔者认为：正是由于身体上的先天虚弱，黛玉对事物的反应比较消极，什么事多从其反面来考虑，这也导致了黛玉在思维方式上极为消极和被动。
人的气质是和性格联系在一起的，某种气质更容易形成某种性格，如多血质人的容易形成乐于助人，活泼好动的性格，而黛玉属于抑郁质，这种气质为她性格的形成起了奠基的作用，这使得她“喜散不喜聚”、“喜静不喜动”。
大观园中的女儿们知道她天生气质如此，对她也就不过分地苛求了。
这些姐妹们喜欢宝钗的多于喜欢黛玉的，每次湘云来贾府总是爱找宝姐姐玩，而不会首先去找林妹妹，这使得黛玉与别人的社会性的交往逐渐减少，也促成了她更加忧郁的性格。
家道中落对黛玉造成的影响就是：敢爱而不敢言，只有把爱深深地放在心中，期待着别人能帮她一把，把自己的爱情寄托于别人的怜悯，形成了强烈的依赖感。
只把着了一个救命的稻草，信守爱情，正所谓，爱至深，伤也深。
最后，直至为爱情付出了自己的生命。
对林黛玉的人物性格分析《红楼梦》中写了一大群青年女性，她们住在大观园内，形成了一个相对封闭的女儿国。
在作者笔下的这几十个青年女性，一个个不仅美丽、聪明，而且是有思想有感情有意志、“行止见识”不凡的、有独立人格的人。
作者有意让书中的一位优秀男性唱出“凡山川日月之精秀只钟于女儿”那么热烈的颂歌。
但是，《红楼梦》既是女性的颂歌，又是女性的悲剧。
就是这些作者所极力赞颂的优秀女性，却成了“薄命司”册子上注定没有好结局的人物，作者用她们的悲剧的泪水酿成了芳醇甘冽的艺术美酒，这就是书中所说的“千红一窟（哭），万艳同杯（悲）。
”在《红楼梦》众多女性中作者塑造得最美好，也是作者极力赞颂的一个人物，就是书中的主角之一林黛玉。
她和贾宝玉构成了《红楼梦》中与众不同的两个人物形象，她们都是古今未有之人，她们的所作所为在世俗人眼里是格格不入的。
林黛玉形象分析教案
林黛玉形象分析教案 -CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN林黛玉形象分析教案教学目标1、分析林黛玉形象。
2、学习塑造人物的方法。
教学重点学习塑造人物的方法。
教学难点分析林黛玉的形象。
教学方法讲授法，点拨法教学过程一、导入：前世她是灵河岸上三生石畔幸得甘露灌溉的绛珠仙草，来生她是繁华世上苦无依靠的清高女子。
她是颦儿，她是潇湘妃子，她是林黛玉，她是世界文学史上最富有灵性的经典女性形象。
那么，在林黛玉进贾府中又是如何去塑造这一形象的，在课文的分析中我们又能概括她是怎样的形象呢？今天，我们就一起来探讨。
二、小说塑造人物形象的方法有哪些？肖像、心理、动作、语言描写细节描写（所谓细节之处见精神）正面、侧面描写正面描写是对人物具体的刻画，侧面描写是烘云托月式的描写，即通过周围人物和环境来表现人物，侧面描写往往可以起到正面描写无法达到的艺术效果。
三、欣赏人物形象的方法1、抓关键词品味人物性格的底蕴2、品重点句领悟人物语言言外之意四、具体分析林黛玉形象1.林黛玉之肖像描写问题1:众人眼中的黛玉是怎样的？问题2:王熙凤眼中的黛玉是怎样的？问题3:宝玉眼中的黛玉是怎样的？众人眼中的黛玉课文句子：“众人见黛玉年貌虽小，其举止言谈不俗，身体面庞虽怯弱不胜，却有一段自然的风流态度，便知他有不足之症。
”找关键词：不俗、怯弱、不足之症概括：气质不凡、体质病弱这是对林黛玉的初步勾画熙凤眼中的黛玉课文句子：“天下真有这样标致的人物!我今日才算看见了!况且这通身的气派竟不像老祖宗的外孙女儿，竟是个嫡亲的孙女，怨不得老祖宗天天口头心头一时不忘。
”找关键词：标致、气派概括：容貌标致、气质不俗这是对林黛玉的进一步描写，而通过王熙凤的言语去展现，这属于侧面描写。
宝玉眼中的黛玉课文句子：“两弯似蹙非蹙罥烟眉，一双似喜非喜含情目。
态生两靥之愁，娇袭一身之病。
泪光点点，娇喘微微。
闲静时如姣花照水，行动处似弱柳扶风。
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从心理学角度分析林黛玉的性格特征林黛玉因为自卑而自恋，因为自恋而自卑，因为自尊而善感，因为善感而多愁。
黛玉自卑的同时是自恋的，这种自恋不是单纯的“爱自己”，而是自卑情结无法排解的一种转移。
因次林黛玉的自恋是在自卑基础上发展出来的一种自我依赖。
林黛玉虽然坦率直爽，肆无忌惮，但常常说话尖酸刻薄，孤高自傲，心胸狭窄，生性多疑，更常常因为宝玉而频频使性子。
其心境长期处于低落状态，整日以泪洗面，长期处于抑郁伤感中的不良心境有损身体健康，林黛玉常常是无缘由的落泪以及对一些小事生闷气，在得知宝玉定亲后更是有自杀的意愿。
自杀是一种不能自助和软弱的复杂情感，阿德勒称之为自卑情结。
阿德勒解释这个词主要有两个意思。
首先，自卑情结指一个人认为自己或自己的环境不如别人的观念为核心的潜意识欲望情感所组成的一种复杂情感所组成的一种复杂心理活动；其次，这种情结又指一个人由于不能或不愿进行奋斗而形成的文饰作用，文饰作用的背后就是自卑感。
阿德勒很早就发表了有关身体缺陷而引起自卑感的论文，阿德勒认为那些先天有缺陷的与那些自小就享有快乐的儿童相比，就对待生活及其伙伴的态度是截然不同的。
他的论文研究中还指出，儿童因为身体弱小，必须依赖成人生活，而且一举一动都受成人的控制。
每个儿童必须在成人的环境中长大，所以容易认为自己是软弱，渺小，无法独立生活，林黛玉自小体弱多病，而且是属于疑难杂症类型，因此她的自卑感最早应该源于儿童时期，而且比一般健康的孩子要体验深刻。
在弗洛伊德的自恋理论中，最原始的自恋被当成一种活命的功能来体验的，其目的在于自我保护。
在原始的自恋中，孩子爱养育自己的母亲是将其当作自己一样来爱的，这也为孩子将来爱一个独立的自己打下基础。
通俗的讲，就是孩子刚出生的时候，只会哭和吃睡，母亲尽心的照顾孩子让孩子生理需要满足的同时也感受到了妈妈的亲情，温暖和关注，虽然孩子此时还未意识到自己是谁，但是她已逐渐体会到“亲情”和“爱”，这时妈妈良好的形象已深刻在孩子心里，当妈妈一旦不在，孩子心中有“好妈妈”形象，有“好妈妈”的爱和保护，就会感到自己是安全可爱的。
这种由“母亲爱孩子”的现实转化而来的“我很可爱”的感受，就构成了“自恋”的情感。
但是曾经一度体验到母爱，很快又失去母爱的孩子，在今后的成长过程中，她们对自己缺乏信心，渴望别人的爱，她们所做的一切努力，都是想证明自己是可爱的。
所以黛玉幼年丧母以及后来寄人篱下的创伤性经验让她认为自己是不可爱的，是无法把握自己命运的，因此它会有不安全感，被抛弃感，自卑感。
而且林黛玉无兄弟姐妹所以在那时体弱的她更应该是被父母竭力呵护的，这样会更容易阻碍她独立自主能力的健康发展。
其次黛玉应该是典型的抑郁质。
她情感体验深刻，细腻持久，情绪忧郁，多愁善感，思维敏捷，想象丰富，不善交际，举止缓慢，从心理学来看，气质是与生俱来的，与遗传有很大的关系，所以林黛玉的自卑心理是先天抑郁气质，与身体不好外加后天与父母好没建立的良好的依恋关系就寄人篱下所致。
林黛玉虽然自卑，但她不愿采取积极的方式来改变自己的境况，而是用自恋来转移自卑带来的紧张感。
现代心理学的实验表明，自恋情结在每个人身上都有不同程度的存在，而在少女身上，尤其是聪明、美貌、才华出众的少女身上则更严重一些。
这种少女有着强烈的自我意识和细腻的敏锐的主观感受，因此也能够自觉地回视自我，并且这种回视看到自己的出众之处，夸张自己的出众之处进而发展到孤芳自赏，表现出多愁善感、不能自控地向他人传达这种创伤感，形成“自恋性人格”。
具有这种自恋型人格的人，与他人交往困难，易造成人际关系的不和谐，给自己和他人的生活罩上不愉快的阴影，也直接影响自己的身心健康。
黛玉是一位具有诗人气质的美少女，这也是她可以自恋的原因。
因为童年没有获得“可爱”特质，所以过分苛求别人的关爱和体贴，而想象与现实的差距让她更自怜自伤，夸大自己的不幸。
这种以自哀自赏为根基的自我联系自我哀是她顾影自怜的重要表现，“黛玉葬花”实际上是一种病态心理。
总之，几乎所有的人事境况，自然变迁，都可以让林黛玉自我怜悯起来。
林黛玉的自爱自怜最集中的表现还在她的诗句中。
于是所有的凄凉不幸都在她自己的主观意识中被放大。
自恋人格的另一大特征就是在与人将往中，把自己处于孤立状态，造成极强的孤独感。
因为有自恋情结的人严重得以自我为中心，唯我独尊，渴望别人的特俗赞美和特别爱护，一般的人际关系难以满足她们的心理需求，在小说中我们可以看到黛玉与宝玉情感路上的坎坷，以及她不太良好的人际状况。
弗洛伊德将力比多包含于自我之中的情况称为“自恋”。
按照其理论，每个人力比多在其发展过程的开始阶段，总是指向自我的。
只是当涉及到主要的自然功能的满足时，才会绕开自我，流向自我以外的客体。
弗洛伊德由此把个人的发展过程视作由自恋到物恋（客体恋）的进展。
但同时，“即使自己的力比多找到了外部对象，他仍留着某种程度的自恋。
”根据弗洛伊德自恋到客体恋的过程，作为一个青春期的少女黛玉的自我意识开始觉醒，她也有感情，有欲望，因此在遇到宝玉之后，其力比多就找到了转移的对象。
对于还保持着自恋幻觉的人来说爱他人是因为他人是自己的一部分，是从属于自己的，而且从黛玉从小缺失父母的爱并寄人篱下的孤独感来看，她比一般人更追求“爱和归属”的需要，而是否具有可爱特质是唯一能给她生活予真的东西，只要通过可爱特质的获得她才能感到自我的存在并通向理想的自我。
和宝玉之间的爱对于黛玉来讲，可能是对其幼年经历的一种补偿也是一种移情，黛玉移情的机制就是她小时候与双亲之间未处理妥当的问题转移到了与宝玉的关系上。
看着宝玉因她的怀疑而气恼，而大病，而表白，她在心疼之余才能感到些许踏实。
所以黛玉的心理问题根源还是在于她的自卑心理。
阿德勒也认为人类地位提升的原因，正是源于自卑感。
自卑感容易造成紧张，所以争取优越感的补偿动作必然会同时出现，但是如果争取优越感的补偿动作总是朝着生活中无用的一面，那只是在逃避。
林黛玉争取优越感的补偿动作应该就是—哭。
在自卑与超越的第三章中，有这么一短话：“然而，不管他用的是什么方法，他的目标却是一样的即获取优越感，而不努力改进其情境。
眼泪抱怨这些方法我称之为水性的力量，它是破坏合作并将他人贬为奴仆的有效武器。
这种人和过度害羞、扭捏作态及有犯罪感的人一样，我们可以再其举止上看出自卑情结：他们已经默认了他们的软弱，和他们在照顾自己时的无能。
他们隐藏起来而不为人所见的，则是超越一切，好高骛远的目标，和不惜一切代价凌驾别人的决心。
”这是水性力量的出处，由此可见，我们可以把眼泪看成是弱者争取优越感的工具。
按照阿德勒的观点，人生来就有一种无能感的自卑，在婴儿时期，由于身体、心理发展处于初级阶段，这种自卑表现得更为合理和明显。
婴儿常常通过大哭大闹既能够赢得父母以及他人比平时更多的关注和安抚，又能够获得自己想要的东西，这对儿童来说即是一种受益。
屡试不爽的哭闹把戏让婴儿尝尽了甜头，成年后便习惯性地使用这种方法来驾驭他人。
这也正如一句俗话“会哭的孩子有奶喝”描述的那样。
因此，从心理防御机制的角度来看，无论遇到什么问题或情境黛玉采取的都是类似婴儿的推行的防御机制。
心理补偿在一定程度上可以缓解黛玉的自卑，但只有正视自卑才能最终实现人格的升华，然而林黛玉始终都不敢正视自卑，只是采取一些暂时的消极补偿动作来缓解紧张。
Book VUnit 1 Great scientists第一部分单元知识掌握目标I. 重点词汇1._____________v.断定，得出结论；结束（正式）2._____________vt。
打败（敌人、对手）n.失败3._____________vt.出席，参加，照顾，护理，注意vi专心，留意4._____________vt. 使暴露，受到，使曝光v.揭露5._____________n.治愈、疗法vt.治愈、治疗6._____________n.挑战vt.向……挑战7._____________vt.怀疑是n.嫌疑犯8.____________ vt.污染9._____________n.把手vt.处理、操纵10._____________vt.宣布；通告11._____________vt.吸收；使（精神）贯注；吞并12._____________n.过失，责备vt.责备，谴责13._____________vt.教，教导，命令，指示，通知14._____________vi. & vt.捐助，捐献，贡献；投稿15._____________vt.拒绝（建议、要求）；不接受II. 重点短语1._____________提出；提议以供参考2._____________得出结论3._____________除……之外没有/还有4._____________暴露在……下5._____________将……和……联系或链接起来6._____________对……严格的7._____________有意义、讲得通、有道理III重点句式1.So many thousands of terrified people died every time there was an outbreak.2.To prevent this from happening again, John Snow suggested that the source of all the watersupplies be examined.3.Only if you put the sun there did the movements of the other planets in the sky make sense.4.So between 1510 and 1514 he worked on it, gradually improving his theory until he felt it wascomplete.5.He placed a fixed sun at the centre of the solar system with the planets going round it….重点语法1.动词-ed的形式做表语或定语。
动词的-ed形式分为两类：动词类和形容词类。
动词-ed形式做定语有的置于被修饰词的前面，有的置于被修饰词的后面。
第二部分综合强化练习I.单词拼写1.Diligence and perseverance are _____________（特征）of most successful people.2.We can safely draw a _____________（结论）that world’s economic crisis will go on for awhile.3._____________（分析）what you have and then make a plan.。