2020统编教材部编版五年级下册语文18 威尼斯的小艇 教案

【第一课时】【教学目标】

1．会认“尼、艄、翘”等7个生字，掌握1个多音字“哗”，会写“斯、艇、纵”等15个生字。

2．有感情地朗读课文，从整体上把握课文，弄清作者围绕小艇写了几方面的内容。

【教学重难点】

1．正确读写生字新词。

2．理清思路，把握课文的主要内容，划分段落，明确重点。

【教学过程】

一、激趣导入，揭示课题

1．多媒体出示世界著名的水上城市——意大利威尼斯的视频或风光照片、小艇照片，学生看后谈感受。

导语：同学们，我们刚才看到的是世界著名的水城——意大利威尼斯的风光。威尼斯位于意大利东北部，是世界著名的旅游胜地。威尼斯市内没有汽车和自行车，也没有交通指挥灯，它的水道就像我们城市的柏油路，船是那里唯一的交通工具。美国著名作家马克·吐温曾多次游览威尼斯，认真观察了威尼斯的小艇，并倾情写出了《威尼斯的小艇》这篇美文。今天，让我们跟随马克·吐温，去看看威尼斯的小艇，去领略那儿独特的异国风情。

2．板书课题，解题设疑。（板书：威尼斯的小艇）

过渡：请同学们大声齐读课题，并说说课题引发了你怎样的疑问。

预设：课题点明了写作的对象，让人不由自主地产生以下疑问：威尼斯是个怎样的城市？威尼斯的小艇有什么特点？它在这个城市中起什么作用？

过渡：同学们解读得很好，问得也好，现在让我们带着这些问题到文中找答案吧！

二、初读课文，检测预习

1．介绍作者的相关知识。

马克·吐温（1835—1910）美国著名作家、演说家，美国批判现实主义文学的奠基人。马克·吐温一生写了大量作品，题材涉及小说、剧本、散文、诗歌等各方面。从内容上说，他的作品批判了不合理的现象和人性的丑恶之处，表达了这位当过排字工人和水手的作家强烈的正义感和对普通人民的关心；从风格上说，幽默和讽刺是他的写作特点。其代表作品有小说《百万英镑》《哈克贝利·费恩历险记》《汤姆·索亚历险记》《竞选州长》等。

2．简单介绍威尼斯的情况。

威尼斯意大利的一座古城，位于欧洲亚得里亚海滨。周围被海洋环绕，由118个岛屿组成，只有西北角一条长堤与大陆相通，因此有“水城”“百岛城”之称。全城有177条纵横交

◆识字方法：“翘、哗”是多音字，可结合语境辨读、识记；“纵、垫、帘、姆”等字可结合图片来识记；“艄、艇、雇”等字可以与形近字结合记忆。还可以用自己喜欢的其他方法

3．给课文划分层次，并归纳每一层的意思。

◆结构梳理：

第一部分（第1自然段）：概括写小艇是威尼斯主要的交通工具。

第二部分（第2~4自然段）：写小艇的样子和船夫高超的驾驶技术。

第三部分（第5、6自然段）：写小艇在人们日常生活中的作用。

4．小组合作探究：找出印象最深的句子，说说透过小艇看到了一个怎样的威尼斯。

5．教师指名分自然段朗读课文，提出需要思考的问题。

思考：课文是围绕哪个自然段写的？这个自然段的主要内容是什么？它在文中有何作用？

明确：课文是围绕第1自然段写的。这个自然段的主要内容是：说明小艇是威尼斯主要的交通工具。作用：总起全文，点明主题。

四、课堂回顾，交流收获

1．教师简单总结本课时的【教学内容】，并点评学生的课堂表现。

过渡：威尼斯的风光是多么优美啊！威尼斯的小艇对人们的生活是多么重要啊！在威尼斯，我们看不到其他城市的车水马龙，但那一艘艘精致的小艇使威尼斯这座水上名城更具风情。下节课我们将深入课文，进一步了解小艇对人们的生活发挥的重要作用，更深刻地感受威尼斯的独特魅力。

小结：这节课我们学习了生字新词，了解了生字的写法和一些重点词语的含义，同时还划分了课文的层次，初步掌握了课文大意。课堂上，同学们的表现都很不错，。

2．引导学生交流收获。

（1）交流识字方法，熟读课文。

（2）摘抄、积累文中自己喜欢的词语和句子。

（3）自制小艇，真实地感受小艇的特点。

五、作业设计，巩固提升

完成本课对应训练。

【第二课时】

【教学目标】

1．了解威尼斯小艇的特点，学习作者抓住特点描写事物及将人的活动与景物、风情结合起来描写的写法。

2．认识小艇在威尼斯的作用，体会威尼斯美丽、独特的风情。

3．有感情地朗读课文，品析生动、优美的语句，体会语言美。

【教学重难点】

1．了解威尼斯小艇的特点及独特作用，学习作者将人的活动与景物、风情结合起来描写的写法。

2．体会威尼斯的风情及课文语言的优美。

【教学过程】

一、温故知新，导入新课

1．学生听写词语，教师小结指导。

纵横船艄垫子窗帘操纵保姆簇拥

沉寂停泊码头笼罩手忙脚乱

小结：在书写词语时，注意不要写错别字。如本课中“垫子”的“垫”不要写成“热”；“窗帘”中“窗”“帘”的部首都是“”，不要写成“”；“簇拥”的“簇”不要写成“民族”的“族”；等等。只有认真审视字形，把握每个字的结构，才能正确书写。

2．指名说说课文的主要内容。

明确：课文通过介绍威尼斯小艇的样子、船夫驾驶小艇的高超技术以及小艇的重要作用，为我们展示了威尼斯这座水上名城特有的风光。

3．教师过渡，导入新课。

过渡：同学们，通过上节课的学习，我们知道：威尼斯河道纵横，小艇是威尼斯主要的交通工具，人们乘小艇去上学、上班，每一天的生活都和小艇息息相关。今天，我们就近距离接触小艇，认真体会小艇在威尼斯的独特地位。

二、研读课文，重点探究

1．教师引导学生浏览课文，说一说哪部分内容给你留下的印象最深，为什么。（学生自由发言。）

2．教师引导学生选择印象最深的段落分组学习。

（1）读一读，把你最喜欢的语句读给小伙伴听。

（2）看一看，把你学懂的地方展示出来。

（3）说一说，把你心中的感受说出来。

（4）画一画，把你不理解的地方画出来。

3．全班交流汇报，教师引导探究。

（1）学习第1自然段：小艇堪比汽车。

教师出示语段，引导学生思考。

威尼斯是世界闻名的水上城市，河道纵横交错，小艇成了主要的交通工具，等于大街上的汽车。

这句话运用了什么修辞手法？有什么作用？

预设：小学阶段常见的修辞手法主要有比喻、拟人、排比、对比等。把握各种修辞手法的特点及作用，再结合语句具体分析。

明确：这句话运用的是比喻的修辞手法，把威尼斯的河道比作大街，把小艇比作汽车，形象地写出了小艇在威尼斯的重要作用。

（2）学习第2、3自然段：小艇的样子和坐在船舱里的感觉。

①小艇给你留下了什么样的印象？