《会计综合实训(手工)》课程标准

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《会计综合实训》课程标准

《会计综合实训》课程标准1.课程基本信息《会计综合实训》课程基本信息，见表1-11-1。

表1-1 《会计综合实训》课程基本信息课程名称课程名称会计综合实训会计综合实训开课部门开课部门会计系会计系已开课程已开课程基础会计、财务会计实务基础会计、财务会计实务会计电算化、成本会计等会计电算化、成本会计等后学课程后学课程顶岗实习顶岗实习课程总学时课程总学时//学期总学时学期总学时90/90主编主编苟俊哲苟俊哲2.课程性质与设计思路2.1 课程性质课程性质课程性质关键词：课程地位、主要功能、与其他课程关系关键词：课程地位、主要功能、与其他课程关系通过本课程的学习，使学生掌握比较系统的、全面的账务处理业务；培养学生审核原始凭证的能力；编制记账凭证、登记账簿的操作能力；编制会计报表的能力。

该课程主要以基础会计、财务会计、税费计算与成本会计等课程为基础，也是学生走出校门、顶岗实习的基础。

习的基础。

2.2 设计思路设计思路设计思路关键词：课程设置依据、课程目标定位、课程内容选择标准、项目设计思路、学习程度用语说明、课程学时度用语说明、课程学时现阶段和以后很长一段时间，我国企业将以中小型企业为主，这就决定了企业的财务岗位将以小企业、全方位、多技能为主，为此而设置该课程。

岗位将以小企业、全方位、多技能为主，为此而设置该课程。

本课程是根据任务引领型的项目活动要求，在综合了收银业务操作、出纳业务操作、企业经济业务核算的基础上，将各自独立的学习任务以工作岗位任务引领的方式进行重新组合的一门课，原来的各门课程内容比较多，既要学习课程理论，又要学习业务操作技能，而业务操作技能的学习又缺乏系统性、完整性。

而业务操作技能的学习又缺乏系统性、完整性。

课程内容的编排和组织是以企业需求、学生的认知规律、多年的教学积累为依据确定的。

立足于实际能力培养，对课程内容的选择标准作了根本性改革，打破以知识传授为主要特征的传统学科课程模式，转变为以工作任务为中心组织课程内容，并让学生在完成具体项目的过程中学会完成相应工作任务，并构建相关理论知识，发展职业能力。

会计综合实训(手工)课程标准

会计电算化专业课程标准【课程名称】《会计综合实训（手工部分）》【课程编码】C2-3【适用专业】会计电算化专业（高职）【学时数】120【开设时间】第5学期【编制人】会计系讲师【审批人】会计系【编制时间】2010年3月一、课程概述《会计岗位综合实训（手工部分）》是高职高专院校会计专业的一门专业技术课程，也是我院会计专业的主干与核心专业课程。

由于实际会计工作的专业性、综合性、规范性要求，以及会计国际化进程的加快和信息技术的广泛应用，使得本课程涉及的知识和技术十分丰富。

因此，本课程建设的指导思想是：“以职业能力为目标，突出会计岗位专业技能；创新教学内容体系，注重岗位综合能力训练”。

二、课程培养目标本课程的培养目标是学生通过本课程的学习，强化核心专业能力和一般关键能力，学会中小企业会计工作的全部操作过程。

使学生不仅能够掌握实际会计工作岗位中需要的会计核算和管理技能，同时还学到了会计工作岗位之间的业务衔接关系和内部控制要求，以及会计人员的职业道德规范等内容，从而完成了从理论转向实践、从单项技能向综合技能的过渡，达到(助理)会计师的基本素质。

学习领域目标：本课程根据高技能人才培养的要求，使学生正确认识会计职业；熟练运用会计职业岗位群所要求的会计核算技能。

通过会计综合实训，学生能够比较系统掌握会计核算的基本程序和具体方法，加深对所学专业理论知识的理解，提高实际动手能力。

1．方法能力目标（1）培养学生勤奋努力、积极乐观的工作态度，严谨细致、一丝不苟的工作作风；（2）培养学生自我控制、组织管理能力；（3）培养学生分析问题、解决问题、创新思维的能力；（4）培养学生计划和决策的能力，能立足专业，规划自己未来的职业生涯。

2．社会能力目标（1）培养学生的沟通能力及团队协作的敬业精神；（2）培养学生成熟的心态和自信心、较强的社会责任心和节约意识；（3）培养学生良好的品行和企业忠诚度，坚持原则，认真负责。

3．专业能力目标（1）掌握会计电算化实施的基本条件；（2）通过工作过程下的任务教学，掌握指定的通用财会教学软件的使用，掌握该软件的基本功能和数据流程；（3）了解企业供应链建设内容及ERP信息化建设；（4）加深对所学专业理论知识的理解，提高实际动手能力。

《会计综合实训》课程大纲及教案

《会计综合实训》课程大纲及教案一、课程概述1.1 课程目的本课程旨在通过实践操作，使学生掌握会计基本理论、方法和技能，提高会计信息质量，培养学生的会计实际工作能力。

1.2 课程内容主要包括会计凭证的编制、账簿登记、财务报表的编制、会计核算软件的操作等内容。

二、教学目标2.1 知识目标（1）理解会计凭证、账簿、财务报表的基本概念和作用。

（2）掌握会计分录、账户设置、会计报表的编制方法。

（3）熟悉会计核算软件的操作流程。

2.2 能力目标（1）能够独立完成会计凭证的编制和审核。

（2）能够正确进行账簿登记，保证账簿记录的准确性。

（3）能够熟练操作会计核算软件，完成财务报表的编制。

（4）具备一定的会计分析和解决问题的能力。

三、教学方法3.1 讲授法通过讲解会计基本理论、方法和技巧，使学生掌握会计基础知识。

3.2 演示法通过实际操作演示，使学生掌握会计操作技能。

3.3 练习法通过布置练习题，使学生巩固所学知识。

3.4 案例分析法通过分析真实案例，使学生学会分析会计问题，提高解决问题的能力。

四、教学环境4.1 教室环境宽敞明亮的教室，配备计算机、投影仪等教学设备。

4.2 实训场所配备会计核算软件、账簿、凭证等实训用品。

五、教学评价5.1 过程评价（1）评价学生在课堂上的参与程度、提问回答情况。

（2）评价学生在实训过程中的操作技能、解决问题能力。

5.2 结果评价（1）评价学生期末财务报表的编制质量。

（2）评价学生在会计核算软件操作考试中的成绩。

六、教学内容6.1 会计凭证的编制与审核（1）了解会计凭证的种类、格式和编制方法。

（2）掌握会计分录的编制原则和技巧。

（3）学会审核会计凭证的准确性、合规性。

6.2 账簿登记（1）掌握会计账簿的种类、格式和登记方法。

（2）学会使用会计账簿，保证账簿记录的准确性。

（3）了解账簿登记的规范要求，防止错账、漏账。

6.3 财务报表的编制（1）掌握财务报表的种类、格式和编制方法。

（2）学会编制资产负债表、利润表、现金流量表等主要财务报表。

手工账实训课程标准

手工账实训课程标准一、课程性质与任务本课程是会计专业的一门岗位课，适用于会计专业，属于实践类课程。

本课程定位于提高学生的实践动手能力，使学生在课程结束时，能够从整体上把握企业会计核算的流程和账务处理程序，具备独立从事会计工作的能力。

本课程的主要任务是使学生熟练的掌握手工账的基本操作流程，运用电脑软件的方便性，让学生更高效的学习到实际工作中的手工账操作流程及步骤。

二、课程教学目标根据会计专业相关的应职应岗能力的要求，本课程提供了从事会计职业的必备知识和技能，借助会计实验室环境的仿真性和实验资料的真实性，通过本课程的学习，学生应通过所给的实验资料，完成从建账、填列和审核原始凭证与记账凭证、登记账簿、成本核算、编制会计报告到财务指标计算与分析等全部会计工作的操作程序，进一步提高分析问题和解决问题的综合能力，这既是会计知识体系的主体部分，又是企业会计工作中最重要、最基本的内容，为毕业后尽快适应实际工作打下良好的基础。

三、参考学时192个课时四、课程学分9学分五、教学实施建议(一)教学方法1.情景教学法2.演示法3.实验作业法4.任务驱动法5.角色体验法（二）评价方法1.突击过程评价和阶段（以工作任务模块为阶段）评价，结合课堂提问、上级实训、实训报告等进行综合评价。

2.强调目标评价和理论与实践一体化评价，引导学生将理论知识灵活地运用于实践中。

3.评价是注重学生动手能力和分析、解决问题的能力，对在学习和应用上有创新、肯钻研的学生应在评定是给予鼓励。

（三）教学条件1.竞赛服务软件2.多媒体教学设备（四）材料编写1.必须依据本课程标准编写教材。

2.教材应充分体现任务引领，实施导向的课程设计思想。

以各项任务为主线，结合职业技能证书考核要求，合理安排教程内容。

3.在注重手工账实际实训技能训练的同时，还应把现有企业常用案例融入教材，以便教材内容更加贴近会计电算化实训的实际。

在形式上应适合高职学生的任职特点，文字表述要深入浅出，内容展现应图文并茂。

《会计综合实训》教案教学设计

一、教学目标1. 知识目标：（1）使学生掌握会计基本理论、基本知识和基本技能；（2）培养学生运用会计知识分析和解决实际问题的能力；（3）帮助学生熟悉会计法规和政策，提高其职业素养。

2. 能力目标：（1）培养学生具备会计核算能力；（2）培养学生具备财务分析能力；（3）培养学生具备会计软件操作能力。

3. 情感、态度与价值观目标：（1）培养学生诚实守信、严谨求实的职业态度；（2）培养学生团队协作、积极参与的团队精神；（3）培养学生关注社会、服务社会的责任感。

二、教学内容1. 会计基本理论：会计概念、会计目标、会计要素、会计科目、会计分录等；2. 会计基本技能：会计核算方法、会计账务处理、会计报表编制等；3. 会计法规和政策：我国会计法律制度、会计准则、税收法规等；4. 会计软件操作：财务软件安装与使用、会计数据输入与输出等。

三、教学方法1. 案例分析法：通过分析典型会计案例，使学生掌握会计理论和实践知识；2. 情景模拟法：设置模拟会计岗位，让学生在实际操作中学会会计核算和报表编制；3. 小组讨论法：分组进行讨论，培养学生的团队协作能力和沟通能力；4. 师傅带徒弟法：让学生在实际工作中，跟随经验丰富的会计人员学习，提高实际操作能力。

四、教学安排1. 课时：本课程共计32课时；2. 教学方式：理论教学与实践操作相结合；3. 教学进度：按照教材内容，逐章进行教学；4. 实践环节：安排8课时进行会计软件操作实践。

五、教学评价1. 平时成绩：考察学生的出勤、课堂表现、作业完成情况等，占总评的30%；2. 期中考试：考察学生对会计理论知识的掌握，占总评的30%；3. 实践操作考试：考察学生会计软件操作能力和实际会计核算能力，占总评的40%。

六、教学资源1. 教材：《会计综合实训》教材；2. 课件：PowerPoint课件；3. 案例资料：典型会计案例及相关财务报表；4. 会计软件：财务软件及其操作手册；5. 网络资源：相关会计法规、政策及实务操作教程。

企业会计综合实训课程标准

企业会计综合实训课程标准一、课程定位和课程设计1.课程性质与作用本课程是会计专业一门必修的实践课程，是校企合作开发的基于工作过程的课程。

本课程是具有鲜明会计行业特点的实践性课程，该课程以提高学生会计工作技能和综合素质为目标，紧密依托行业企业，建立以各会计岗位职业能力为核心，体现“工学结合”的人才培养模式的一门课程。

企业会计综合实训，主要是通过模拟实训，使学生能够系统、全面地学会企业各岗位的会计工作，加强学生对会计基本理论的理解、对会计基本方法的运用和对会计基本技能的训练，使学生能够将会计专业知识和会计实务有机地结合在一起，真正掌握填写原始凭证的方法、各种经济业务的处理方法及记账凭证的填写方法、账簿的启用及账簿的登记方法、各种报表的编制方法等。

本课程以模拟工作情境为手段，以突出工作过程为导向，以完成工作任务为中心，使学生通过各岗位的实训操作，培养学生树立正确的职业意识、提高职业素质、形成较强的工作能力，为即将从事的会计工作打下坚实的基础，成为具备理论与实践相结合的会计专业人才，为社会培养出一批较高水平的会计专业人才。

本课程是会计专业的一门实践课程，与本课程教学相衔接先修课程有：《会计基础》、《初级会计实务》、《企业纳税实务》、《会计信息化》等。

2.课程基本理念根据会计行业的发展需要，以真实工作任务及工作过程为依据，结合各单位会计实际工作过程要求，对学生应具备的理论知识，操作技能，社会能力等不断整合，使教和学结合起来，达到理论实战一体化。

通过课程能力设计与知识设计相辅相成形成工学结合课程的完整体系。

课程知识设计采用以工作任务为中心，以技术实践知识为重点，以技术理念知识为背景的课程内容结构。

模拟企业真实情景，由老师从浅入深，循序渐进引出任务，学习分角色对各项任务具体实施，从而引导学生进入岗位角色，让学生在不断解决实际问题完成各项任务后产生成就感，增强学习兴趣。

课程能力设计方面突出专业技能培养，注重社会能力培养，在专业技能培养方面首先通过岗位分析确定各企业会计人员应具备的各种工作技能，为后续以工作任务为中心，以工作结构为课程内容的实践教学做好准备，使学生明确为什么要学，知道从哪里学，掌握怎样学。

会计综合模拟实训会计综合实训课程标准9.1 课程标准

《会计综合实训》课程标准[教学目的和要求]通过仿真实训，使学生了解企业组织形式，熟悉企业会计工作的业务流程，明确各个会计岗位的职责，掌握会计工作的具体方法，能熟练进行原始凭证的填制、填制和审核会计凭证、登记账簿、对账、结账、编制报表等会计核算工作、熟练处理出纳业务、涉税业务，有效提高学生的实践应用能力，为学生毕业后实现零距离就业奠定基础。

[教学内容课时安排]序号实训项目课堂设计课时课堂教学校内实训顶岗实习1 原始凭证记账凭证的填制与审核教师根据《会计综合实训》课本进行课堂实训讲解，校内实训教室进行手工模拟实训，根据原始凭证编写会计分录，根据会计分录编写记账凭证。

4 662 账簿的设置与登记及错账更正教师根据《会计综合实训》课本进行课堂实训讲解，校内实训教室进行手工模拟实训，根据记账凭证登记明细账和总账，练习错账更正。

4 543 财务会计报表的编制①教师以手工模拟教学为基础进行课堂实训讲解；②校内实训教室实训，根据总账编制资产负债表和利润表。

2 10实训一原始凭证记账凭证的填制与审核【实训教学目的】通过本部分的实践，使学生了解原始凭证的基本要素，熟练掌握填制各种常用的通用及自制原始凭证的技能，并能够审核各种原始凭证；使学生了解记账凭证的基本要素，熟练掌握填制各种记账凭证的填制技能，并能够审核各种记账凭证。

【实训教学地点】教室【实训教学内容】1．通用原始凭证的填制与审核2．银行结算凭证的填制与审核【实践资料来源】教研室自编资料、《财务会计学》《会计综合实训》【实践教学要求】了解常用原始凭证种类；熟练掌握各种原始凭证填制。

收款凭证的填制与审核以广州省南华股份有限公司11月份和12月份经济业务的原始凭证为例练习、付款凭证的填制与审核、转账凭证的填制与审核。

了解常用记账凭证种类；熟练掌握各种记账凭证填制。

【教学考核】对每一具体内容按课堂实训、按规定标准进行量化考核。

实训二账簿的设置与登记及错账更正【实训教学目的】通过本部分的实践，使学生了解并掌握设置账簿、启用账簿及登记账簿的基本技能；了解错账更正的方法及适用范围，并掌握不同错误记录的更正方法。

会计综合模拟实训课程标准

会计综合模拟实训课程标准会计综合模拟实训课程旨在通过模拟真实的会计工作环境，帮助学生提高会计实操能力，培养学生的会计思维和解决问题的能力。

本课程的教学目标是使学生能够熟练掌握会计核算的基本方法和技能，具备一定的会计实务操作能力，能够独立进行会计核算工作，并在实际工作中灵活运用所学知识解决问题。

一、课程内容。

1. 会计基础知识。

本部分主要包括会计的基本概念、会计要素、会计等式、会计科目和账户、会计凭证、会计账簿、会计报表等内容。

学生需要掌握会计的基本原理和基本操作，建立起对会计核算的整体认识。

2. 会计实务操作。

本部分主要包括企业日常会计核算流程、财务报表编制、税务申报和纳税申报等内容。

学生需要通过模拟实训，掌握企业日常会计核算的具体步骤和方法，了解财务报表的编制流程，掌握税务申报和纳税申报的相关知识。

3. 会计信息系统应用。

本部分主要包括会计软件的操作和应用、财务管理软件的使用等内容。

学生需要通过实际操作，掌握会计软件的操作方法，了解财务管理软件在企业管理中的应用。

二、教学方法。

1. 理论教学与实践相结合。

本课程将理论教学与实践操作相结合，通过理论课程的讲解和实际操作的模拟实训相结合，使学生能够更好地理解和掌握会计核算的方法和技能。

2. 个性化教学。

本课程将注重学生个体差异，采用多种教学手段和方法，满足不同学生的学习需求，引导学生主动参与学习，培养学生的自主学习能力和团队合作精神。

3. 案例分析。

本课程将通过实际的会计案例，引导学生分析和解决问题，培养学生的会计思维和解决问题的能力。

三、考核方式。

1. 平时表现。

学生的平时表现将占据一定比重，包括课堂表现、作业完成情况、实训操作情况等。

2. 期末考核。

期末考核将主要包括理论知识考核和实操能力考核两部分，通过闭卷考试和实际操作考核，全面评价学生的学习成果。

四、教学要求。

1. 学生应按时参加课堂教学和实训操作，认真完成作业和实训任务。

2. 学生应积极参与课堂讨论和实际操作，主动提出问题和解决问题。

《会计手工实验》课程实验教学大纲

《会计手工实验》课程实验教学大纲课程代码：会计手工模拟实验英文名称：课程名称：实验代码：一、实验总课时（课外课时/课内课时）： 30个；总学分：4个二、必开实验个数： 4个；选开实验数： 1三、实验的地位、作用和目的：本课程是会计学专业和方向的专业必修课程之一，是会计理论的实践过程；通过本实验教学的培养，将有利于学生会计理论的融会贯通，有利于学生实物操作能力的提高；目的旨在通过建立账户、填制凭证、登记明细账、总账和编制会计报表四个实验环节及实验项目，实验课时的分布是4个、14个、4个和8个(选开实验项目是月末报税纳税项目，实验课时为2个)。

实验目的是使学生对会计实物工作的全过程作一次全面、系统的操作演练，达到巩固所学的理论知识，提高实际动手能力，从而缩短学生步入社会的适应期、提高教育的社会效益和经济效益，达到“不出校门，先当会计”的目的。

四、基本实验及课程简介：本实验是会计课程的基础性实验课程，是帮助学生从理论走向实践的课程。

实验通过一个真实或模拟的公司，在一个完整的会计期间从建账，到凭证制作，再到登记总分类账，最后到报表的编制这一完整的核算程序来向学生展示企业财务的实际核算流程。

整个实验按照时间先后和实验模块固有特征，分成四个字实验项目。

但是这四个字实验项目联系紧密，且前一子实验项目是后一字实验项目的基础，同时影响着后一实验的顺利进行。

字实验项目之间不能交换实验顺序。

五、考核与报告：(1)采用五级计分制，对学生撰写的实验教学总结（或报告）以及所做的证、帐、表进行“优、良、中、及格、不及格”的成绩评定。

(2)采用实验教学课现场五级计分制进行评定，以任课教师为主，学生小组长为铺，进行评定，计入本门课程学期成绩。

六、仪器设备配臵：各种单据、各种凭证、实验用现金、至少四套账簿（其中包括一本成本核算账簿）、凭证装订机、装订针、装订线、验钞机、各国货币样本、会计科目专用章、财务专用章、现金收讫章、资产负债表、损益表、现金流量表、红黑钢笔或圆珠笔、访谈记录本、草稿纸等。

会计综合实训课程标准[10页]

会计综合实训课程标准一、课程性质和任务（一）课程性质《会计综合实训》是高职高专会计专业的一门综合性实践课程，是我院会计专业实践课程体系的主要组成部分，也是该体系中一门承前启后的课程，对本专业人才培养起着极其重要的作用。

为实现人才培养目标，我院创新了“三元融合、能力递升”人才培养模式。

“三元融合”是指教学过程中将“理论知识教授”、“岗位技能培养”和“职业证书考取”融合在一起，“能力递升”是指人才培养过程中培养学生的会计岗位操作能力、会计业务综合处理能力、真实业务处理能力、真实岗位操作能力，阶次提升学生的职业能力，最终实现学生“零距离”上岗。

《会计综合实训》课程，通过手工和财务软件指导、训练学生对虚拟企业的各项经常性业务的处理，培养学生综合运用所学知识与技能解决会计核算实际问题的能力。

课程的设置完全符合我院会计专业人才培养目标的要求，是我院“三元融合、能力递升”人才培养模式不可缺少的教学环节，并对人才培养起到了重要的作用。

（二）课程任务会计综合实训课程通过训练学生对虚拟企业日常会计制单业务、成本核算、期末调账、报表编制、纳税申报、各环节审核等一系列业务进行操作训练以及运用计算机和财务软件处理会计业务事项，培养学生会计业务综合的处理能力和全面的操作技能。

（三）课程设计思路1. 设计理念培养具有会计综合业务处理能力的高端技能型财会专业人才，课程遵循“职业性、实践性、开放性”的设计原则，以职业能力培养为核心，以企业会计工作流程为主线，以工学结合为切入点，以达到“能力递升”的目的。

2. 设计思路采用基于工作过程的项目导向来设计教学内容，按照会计工作岗位所需专业知识和专业技能将工作任务化，实施以“项目导向，岗位任务驱动”的实践教学模式。

会计综合实训课程分两种方式，分别是手工会计模拟实训和电算会计模拟实训。

每一位学生都要完成这两种方式下的实训作业，两种方式的结果可以相互印证，确保会计核算业务的正确性、完整性。

通过上述两种方式中不同角色岗位职责的履行，提高了学生对会计知识、纳税知识、会计相关知识、财务软件应用知识等专业知识的运用能力，提高了学生综合业务处理能力，提高了学生间合作、沟通交流的能力。

会计综合实训课程标准

会计综合实训课程标准会计综合实训课程是财经类专业学生的重要课程之一，旨在通过实际操作，让学生掌握会计核算的基本技能和理论知识，培养学生的实际操作能力和解决实际问题的能力。

本课程的开设旨在提高学生的实际操作能力，为其未来从事会计工作打下坚实的基础。

一、课程目标。

会计综合实训课程的目标是培养学生的会计实际操作能力，使其能够熟练运用会计软件进行会计核算，具备初步的财务报表编制能力，具备一定的财务分析和决策能力。

同时，通过实训课程的学习，学生还应具备一定的团队协作能力和沟通能力，能够在团队中协作完成会计核算任务。

二、课程内容。

1. 会计软件操作，学生应该掌握常见会计软件的操作方法，包括科目设置、凭证录入、账簿生成、财务报表生成等基本操作。

2. 会计核算实操，学生应该通过实际操作，掌握企业的日常会计核算流程，包括原始凭证的处理、账务处理、月末结账等操作。

3. 财务报表编制，学生应该学会编制资产负债表、利润表和现金流量表，并能够分析财务报表的数据。

4. 财务分析与决策，学生应该通过实训课程学习，掌握财务分析的基本方法，能够利用财务报表数据进行财务分析，并能够结合实际情况做出相应的财务决策。

5. 团队协作能力，学生应该在实训课程中培养团队协作能力，能够在团队中协作完成会计核算任务，并学会有效沟通和协调团队关系。

三、教学方法。

1. 实操训练，课程以实操训练为主，通过实际操作来巩固理论知识，提高学生的实际操作能力。

2. 案例分析，通过实际案例的分析，让学生了解实际会计核算中可能遇到的各种问题，并培养学生解决问题的能力。

3. 项目实践，通过项目实践，让学生在实际操作中学习，提高学生的实际操作能力和团队协作能力。

四、评价方式。

1. 学习成绩，学生的学习成绩将主要由平时作业、实训课程表现和期末考试成绩综合评定。

2. 实训成果，学生的实训成果将作为评定学生能力的重要依据，包括实操操作能力、财务报表编制能力、财务分析能力等。

会计手工实训教案

会计手工实训教案一、实训目标本实训旨在通过手工会计实操，使学生深入理解会计原理和操作，掌握会计手工记录基本技能，并培养学生的会计分析和解决问题的能力。

二、实训内容1.会计科目设定与分类–对会计科目进行分类和归纳，了解各类会计科目的定义和特点。

–掌握常见会计科目的设置，并能够根据实际情况进行科目的新增或修改。

2.会计凭证的填制–学习会计凭证的种类和分类，掌握不同会计凭证的填制方法和要求。

–实操填制常见的会计凭证，包括收入凭证、支出凭证、转账凭证等。

3.账户的开立和会计账簿的建立–学习如何开立银行账户和现金账户，理解账户的基本概念和操作。

–掌握建立和使用常见的会计账簿，包括现金日记账、银行存款日记账等。

4.会计账簿的记录与汇总–学习会计账簿记录的基本原则和规范，掌握正确的记录方式和注意事项。

–练习进行账簿的汇总和调整，包括科目汇总和调整、损益汇总和调整等。

5.财务报表的编制和分析–学习财务报表的种类和内容，了解报表编制的基本原理和方法。

–实操编制常见的财务报表，如资产负债表、利润表等，进行财务分析和比较。

三、实训流程1.会计科目设定与分类（2学时）–介绍会计科目的基本概念和分类方法。

（0.5学时）–分组讨论并完成一组会计科目的分类和归纳。

（0.5学时）–分析讨论各组分类的合理性，并进行总结讲解。

（1学时）2.会计凭证的填制（4学时）–介绍常见的会计凭证类型和填制要求。

（1学时）–分组进行不同凭证类型的填制练习（收入凭证、支出凭证、转账凭证等）。

（2学时）–分享和讨论填制过程中的问题和经验，并进行指导。

（1学时）3.账户的开立和会计账簿的建立（2学时）–讲解开立银行账户和现金账户的步骤和要求。

（1学时）–实操开立个人账户，包括填写开户申请表和办理相关手续。

（1学时）4.会计账簿的记录与汇总（4学时）–授课讲解会计账簿记录的基本原则和规范。

（1学时）–分组进行账簿的记录，使用实际案例进行练习。

（2学时）–分享和讨论记录过程中遇到的难点和解决方法。

企业会计手工帐综合实训教学大纲

企业会计手工帐综合实训教学大纲课程名称：企业会计手工帐综合实训设置形式：独立设课实践性质：专业课实验课程模块：专业课课程编号：（暂不填）大纲主撰人：张红建大纲审核人：曹洋课程负责人：张红建一、学时、学分总课时：60课时总学分：实践课时：60课时实践学分：二、适用专业及年级会计电算化专业专科三年级。

三、课程目标及基本要求（一）课程目标学生通过企业会计综合实训，要求达到以下目的：1）系统地了解和掌握一般企业会计核算体系和全过程。

2）全面培养和锻炼会计核算基本技能。

3）掌握各种会计要素的核算方法和不同的会计计量模式。

4）了解和掌握对各种不同经济业务的会计处理方法，培养和锻炼运用所学知识处理实际经济业务或解决实际问题的能力。

5）掌握企业期末业务核算的各项核算程序和方法，掌握各种财务报表的编制方法。

6）了解和掌握新企业会计准则体系和现行税法的有关规定。

企业会计综合实训的总目的或总目标是：通过实训深化或拓展学生已学知识，提高学生学业水平，增强学生毕业后就业能力。

（二）基本要求一、企业会计综合实训要求1）严格执行新企业会计准则体系和现行税法规定，正确进行模拟企业会计核算。

2）实训操作要理论联系实际，贴合或贴近一般企业会计核算的实际。

3）实训操作要规范化、程序化、标准化，并要有统一的实训答案。

4）学生在指导教师指导下，必须按照教材规定和进度要求，独立自主地完成实训作业。

5）实训结束后，每个学生必须交付一套完整的实训作业（即模拟企业全部会计核算资料）和一份实训报告，以此作为评定学生实训成绩主要依据。

四、主要仪器、设备该课程实践、实验教学所需的仪器和设备名称：装订机、科目章、印泥等：∶基本技术要求：熟练运用科目章，能用装订机正确的装订凭证。

实践、实验项目及教学安排五、考核方式及成绩评定（一）考核方式：课程按百分制进行考核，根据课程的特点，在课程总成绩评定中，过程考核占40%，结果考核占60%。

（二）成绩评定:分优、良、中、差四种成绩六、实验教科书、参考书（一）实验教科书试验指导书名称：作者：杨秀平出版编号：ISBN 978-7-5429-1622-8版本：立信会计出版社（二）实验参考书实验参考书名称：会计实训教程作者：钟敏徐汉峰出版编号：ISBN 7-5624-2567-1/F·249版本：重庆大学出版社。

会计手工实验课程设计

会计手工实验课程设计一、课程目标知识目标：1. 理解并掌握会计手工操作的基本流程，包括原始凭证的填制、审核、记账、结账等环节。

2. 掌握会计手工账簿的登记方法，如日记账、总账、明细账等。

3. 了解会计报表的编制过程，能够独立完成资产负债表、利润表的编制。

技能目标：1. 能够独立完成会计手工实验操作，提高实际操作能力。

2. 培养学生分析、解决问题的能力，使其在遇到会计手工操作问题时，能够迅速找到解决办法。

3. 提高学生的团队协作能力，学会在实验过程中互相沟通、交流、分享经验。

情感态度价值观目标：1. 培养学生对会计工作的兴趣，激发其学习热情，形成积极向上的学习态度。

2. 培养学生的责任感，使其认识到会计工作的重要性和严谨性，养成认真负责的工作态度。

3. 引导学生树立正确的价值观，认识到会计工作在社会经济活动中的地位和作用，培养良好的职业道德。

本课程针对高年级会计专业学生，结合学科特点和教学要求，以实用性为导向，注重培养学生的实际操作能力和团队协作精神。

通过本课程的学习，使学生能够掌握会计手工操作的基本技能，为今后的工作和学习打下坚实基础。

同时，注重培养学生的情感态度价值观，使其成为具有专业素养和良好职业道德的会计人才。

二、教学内容1. 会计手工操作基本流程- 原始凭证的填制与审核- 记账、结账流程与方法- 账簿的登记与保管2. 会计账簿登记方法- 日记账、总账、明细账的登记- 辅助账簿的登记与应用- 错账更正方法及案例分析3. 会计报表编制- 资产负债表的编制方法与步骤- 利润表的编制方法与步骤- 报表分析的基本技巧4. 教学内容的安排与进度- 第一周：会计手工操作基本流程的学习与实践- 第二周：会计账簿登记方法的讲解与操作- 第三周：会计报表编制方法的讲解与操作- 第四周：综合练习与案例分析，巩固所学知识5. 教材章节及内容- 第一章：会计手工操作基本流程- 第二章：会计账簿的登记与管理- 第三章：会计报表的编制与分析- 第四章：综合案例分析与实践本教学内容根据课程目标，结合教材章节，科学系统地安排了会计手工实验课程的教学内容。

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会计电算化专业课程标准
【课程名称】《会计综合实训（手工部分）》
【课程编码】C2-3
【适用专业】会计电算化专业（高职）
【学时数】120
【开设时间】第5学期
【编制人】会计系讲师
【审批人】会计系
【编制时间】2010年3月
一、课程概述
《会计岗位综合实训（手工部分）》是高职高专院校会计专业的一门专业技术课程，也是我院会计专业的主干与核心专业课程。

由于实际会计工作的专业性、综合性、规范性要求，以及会计国际化进程的加快和信息技术的广泛应用，使得本课程涉及的知识和技术十分丰富。

因此，本课程建设的指导思想是：“以职业能力为目标，突出会计岗位专业技能；创新教学内容体系，注重岗位综合能力训练”。

二、课程培养目标
本课程的培养目标是学生通过本课程的学习，强化核心专业能力和一般关键能力，学会中小企业会计工作的全部操作过程。

学习领域目标：本课程根据高技能人才培养的要求，使学生正确认识会计职业；熟练运用会计职业岗位群所要求的会计核算技能。

通过会计综合实训，学生能够比较系统掌握会计核算的基本程序和具体方法，加深对所学专业理论知识的理解，提高实际动手能力。

1．方法能力目标
（1）培养学生勤奋努力、积极乐观的工作态度，严谨细致、一丝不苟的工作作风；
（2）培养学生自我控制、组织管理能力；
（3）培养学生分析问题、解决问题、创新思维的能力；
（4）培养学生计划和决策的能力，能立足专业，规划自己未来的职业生涯。

2．社会能力目标
（1）培养学生的沟通能力及团队协作的敬业精神；
（2）培养学生成熟的心态和自信心、较强的社会责任心和节约意识；
（3）培养学生良好的品行和企业忠诚度，坚持原则，认真负责。

3．专业能力目标
（1）掌握会计电算化实施的基本条件；
（2）通过工作过程下的任务教学，掌握指定的通用财会教学软件的使用，掌握该软件的基本功能和数据流程；
（3）了解企业供应链建设内容及ERP信息化建设；
（4）加深对所学专业理论知识的理解，提高实际动手能力。

三、与前后续课程的关系
1．与前续课程的关系
《会计综合实训（手工部分）》的学习建立在《初级会计核算》、《中级会计核算会计》等课程内容的学习基础之上，学生已具备了一定的法律常识和会计核算基本技能。

2．与后续课程的关系
该课程的学习为后续的《顶岗实习》等后续课程服务，使学生不仅能够掌握实际会计工作岗位中需要的会计核算和管理技能，同时还学到了会计工作岗位之间的业务衔接关系和内部控制要求，提高实际动手能力。

四、教学内容设计
1．教学内容设计的总框架
本课程是对基础会计、财务会计、成本会计、财务管理等专业知识的综合，是对核心专业能力的综合，是对核心专业能力和关键能力的综合。

同时也是会计职业继续学习的知识基础，为学生就业后从事实际会计岗位工作奠定基础。

因此本实训课程分了填制原始凭证、编制与审核记账凭证、科目汇总等8个实训项目。

2．具体实训项目
表1 实训项目及学时分配
五、课程考核评价
《会计综合实训（手工部分）》课程的考核评价包括校内评价和校外评价。

校内评价紧密结合学习情境，围绕专业能力、方法能力、社会能力和职业态度，采取小组自评、教师评价、作业考评等方式进行。

校外评价通过初级会计资格考试实施。

表2 课程考核评价
各实训项目的考核分小组分和个人分，其中小组主要考核学习团队的总体表现，包括团队的解决问题能力、团队作品的质量高低、团队的合作协调能力等等，其中一个成员的表现直接影响团队的整体评价，从另一个角度促进学生团队合作意识提高；在考虑团队的总体表现外，同时更要考虑学生对团队的贡献度以及个体的差异性。

具体落实到各实训项目中的考核见设计表。

六、实施建议
1．教材选用
使用的教材为高等教育出版社出版的由孙万军主编的《会计岗位综合实训》，本教材
是新世纪高职高专教育人才培养模式和教学内容体系改革与建设项目成果，是由有关教育部高职高专教育教学改革试点院校编写的。

以模拟企业典型业务为背景，采取分岗位操作，进行会计核算工作全过程的综合训练，体现了“模拟企业会计职能岗位”、“仿真企业会计处理流程”的设计思想。

教材包括“文字教材”和“光盘课件”两部分非常适合高职高专院校会计及相关专业的学生使用。

2．教学建议
会计岗位综合是一门融理论教学、实践教学于一体的实践性、综合性、体验式的课程，根据课程特点，本课程的教学必须改变落后的思想观念，采用先进的教学方法。

如何通过灵活多样的教学方法诱导学生的好奇心，激发学生的学习兴趣和潜能，调动学生学习的积极性和主动性，促进学生积极思考，培养学生运用知识的能力，一直是我们在教学实践中不断思考的问题和努力追求的目标。

（1）学生动手实践为主，老师指导为辅。

旨在强调理论联系实际，使学生通过学习，不仅能够掌握会计专业的基本理论和方法，又具备较强的实际操作能力。

（2）理论阐述与案例教学相结合。

旨在寓会计专业基本理论于案例教学之中，使学生通过案例加深对理论的理解，反过来，又通过理论知识对案例进行更透彻的剖析，提高学生分析问题和解决问题的能力。

（3）分组讨论与独立操作相结合。

旨在引导学生通过讨论独立思考问题，加深对所学内容的理解，并通过独立的实训操作，熟练掌握会计的基本方法和技能。

（4）课前引导与过程指导相结合。

指导老师通过课前引导，使学生掌握每堂实训课的目标及重点；同时，旨在通过课堂辅导为学生及时答疑解难。

七、实训项目设计
表3实训项目1设计
表4实训项目2 设计
表5实训项目3设计
表6实训项目4设计
表7实训项目4设计
表8实训项目6设计
表9实训项目7设计
表10实训项目8设计
K1+478～K1+5888段左侧片石混凝土挡土墙第1部分
不开口，没有人知道你想要什么；不去做，任何想法都只在脑海里游泳；不迈出脚步，永远找不到你前进的方向。

其实你很强，只是懒惰帮了你倒忙。

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